心中那盞明燈作文

在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編整理的心中那盞明燈作文，歡迎大家分享。

心中那盞明燈作文1

穿梭於光影，回顧往事——這才發現，我已不再是小孩子了，已不再是那個整日幻想著當大俠要“行俠仗義”的“紅領巾”了。但，隨著歲月的沖刷，閱歷的增長，我的內心卻比往日灰暗了許多。如果，我能更早的清楚自己的器量，自負之魂也許根本就不會存在。

剛入國中，我就被班主任任命為“值日班長”。“值日班長，是一個班裡最為重要的職務，我們的班風班紀基本上都是靠他們來樹立的！”開學的那段時間，班主任經常重複這段話，且神情異常嚴肅，這也著實讓我真真切切地體會到“值日班長”的重要性。

正因如此，我才會變得自負起來，並不真正地明白自己的器量。以前，我一直以為，老師不在，值日班長就是老大，可以完全支配同學們。然而，事實證明，這完全是錯誤的想法。不過，被榮耀閃昏雙目的我並沒認識到自己的過失，所以，我所留下的“傷口”仍在不斷蔓延，內心深處也籠罩著一層黑暗……

“傷口終會迸裂！”我因自己的自大，馬虎以及得過且過的心態，在月考中，取得了全班第六的“好成績”。以往的我還是天不怕，地不怕的“男子漢”，現在卻成了縮頭烏龜；批評他人時，我的語氣弱了許多，彷彿我不是在說別人，而是在自己作檢討……這一切的一切，都是我自己親手造成的！當時，我清楚地認識到，自己如果再不做出改變，到時只怕一切都來不及。

說實話，我很感激我的三位主科導師，是她們，讓我認識到了自己的.過錯。語文老師曾在班裡批評過我：“身為語文課代表，怎麼能在班裡帶頭說話，如此浮漂？”數學老師也說：“閆明，做人不能得過且過，草草了事，做事也是如此。”而英語老師給予我的雨露恩澤，更是說也說不清，數也數不完的。

自身的反省再加上老師的教誨，我再次真真切切地認識到自己肩上的重擔！如果，我還不找回心中早已逝去的明燈，那麼，我會毀了整個班級的！

人如果有了信念，做任何事都很容易成功。如今，我揭開傷疤，回顧往日那不堪回首的經歷，我很慶幸——心中的那盞明燈被我尋回，它幫助我重拾自信，照亮黑暗，它，將指引我走向成功的彼岸！

心中那盞明燈作文2

小時候，我們總是擁有過很多理想，我曾經也擁有過夢想，我的夢想是做一個科學家，小時候，總是認為科學家很厲害，能夠發明很多的東西。

但是隨著年齡的增長，才覺得自己的夢想很遠。

於是我的理想又改了，我開始想做一名教師，因為我覺得老師值得讓人學習，值得讓人尊敬……

理想，就是我們的那盞燈！點燃理想之燈，我們就有了前進的勇氣。再大的風，再大的雨，我們都能迎著風雨前進。在漫漫的人生路途中，我們會丟失很多東西，但我始終把理想緊緊的抱在懷裡，貼在心坎。

現在的我漸漸的長大了，理想也隨之越來越清晰了。對於人生，每個人的追求不同，理想不一定要偉大，不是在哪方面做得最好，而是要自己傾盡全力，以此來回報為我付出了千辛萬苦的父母，我希望家人能夠為我的盡力感到開心與幸福。這就足夠了，這便是我的理想，平凡卻不卑微。

只有奮鬥，只有拼搏，理想之燈才會亮出絢麗的色彩，這不僅可以照亮自己，同時也是在溫暖他人。只有自己擁有強大的`毅力和奮鬥，才能慢慢靠近我們的理想，任何人的一生都不可能一帆風順的，再多的曲折也不能阻止我前進的腳步，我相信我的努力終有一天會得到命運的獎賞。

給自己點一盞燈吧！當你在人生的道路上，找不到方向的時候，給自己點一盞燈，當你在為一時的失敗而痛苦時，便想想自己的理想，你就有了面對的勇氣，當你因前方的黑暗而不敢前進時，給自己點一盞燈，它一直為你照明……

過去的日子過去了，現在我要為自己點一盞燈，我相信它會照亮我以後的日子，它會指引我去奮鬥去創造，除了為理想去戰鬥，對於我，我沒有選擇。，對於我來說，沒有理想就等於沒有黎明，在回望那些曾經為理想艱苦打拼的人們，心中的敬佩感油然而生，同時也堅定了我的信念，我要像他們一樣，用我的心點亮我人生的理想之燈。

人生的路，因為有了這盞燈便不再黑暗；生活，因為有了這盞燈，而不再單調，再黑，再遠，再難的走路，我們都不會膽怯了！我的理想一定會點亮的。給自己的人生點亮一盞明燈吧！

心中那盞明燈作文3

閃耀的明燈，高高地掛著。燈芯的火苗愈燒愈旺，熠熠閃爍，像花的蓓蕾在做著盛開的夢。

——題記

“師傅！俺老孫這就來救你了！”孫悟空抓耳撓腮地大喊一聲，便駕著筋斗雲趕去救唐僧。我目不轉睛地盯著電視。可就在這時，片尾曲響起。一集終了。孫悟空能不能救出唐玄奘呢？他會用什麼法子呢？好想接著看啊！我嘴中唸唸有詞，“孫悟空……豬八戒……”

我的嘟噥聲引來了爸爸，他笑眯眯地說，“囡！想看孫悟空？不一定看電視呀，看書去！”什麼？看書？我疑惑地皺了皺眉。只要能看到下一集，怎麼著都行！媽媽莞爾一笑，領著我去書店，給我挑了一本有注音的《西遊記》。一看到這本書我就愛不釋手，我徹徹底底地被《西遊記》給迷住了……

一天，媽媽問我：“孩子，能不能跟媽媽說說，你從《西遊記》裡看到了些什麼？”

哎呀，小菜一碟嘛！我點點頭，滔滔不絕地講起《西遊記》。媽媽欣慰地點了點頭，語重心長地說：“囡囡，故事情節是瞭如指掌了，但語言索然無味。這說明你看書的方法還不對。”我皺了皺眉，認真地看著媽媽。

“看書的時候，不能只看情節。我們還要關注故事中的成語與優美語句，要學以致用。這樣，你的語言功底才會深厚。”

我點了點頭，把媽媽說的'話牢牢刻在心中。

我拿起《西遊記》，再也不敢走馬觀花了，而是把優美的詞語與句子划起來，查清楚意思，然後一遍一遍地讀，直到銘記在心。

“囡囡。再把《西遊記》複述一遍，好嗎？”爸爸說道。

我繪聲繪色地描述起來……“嗯，不錯不錯，語言很精美，活脫脫的一個吳承恩吶！”媽媽燦爛地笑著，溫柔地鼓勵我。我樂不可支，脫口而出：“我要越吳承恩！再創文學之巔！”

帶著夢想，載著希望，攜著自信，我跨進書店大門。

徜徉於這片蔚藍色的書海中。我是海鷗，飛過書海，享受海風帶給我的快樂；我是魚兒，遊過書海，享受海水帶給我的快樂……

我如飢似渴、廢寢忘食地讀書。書是靈魂的貢品，只要有書，我的生命便可以熊熊燃燒！我的智慧便可以展現得淋漓盡致！

就這樣，我與書一起哭，一起笑，一起蹦，一起跳……醉心的閱讀使我得到了豐厚的報償，先後發表二十餘萬字的小說，各種各樣的文學獎項也接踵而來。

我相信，心中的明燈將越燃越亮！總有一天，我會摘下那盞明燈，向全世界訴說輝煌！

心中那盞明燈作文4

那隻蝸牛，雖已離我遠去。但它在我心中有如一顆耀眼的繁星，永遠都是那麼明亮……

去年，學校正流行一種“抓蝸牛”的遊戲，趁著雨後天晴，我來到了小花圃旁邊抓蝸牛，許久後，同伴們都滿載而歸，而我卻一無所獲，我的心就像潮溼的土地，溼嗒嗒的。

這時，一個小東西優哉悠哉地從我身邊走過，定睛一看，是蝸牛呀！我如獲至寶，欣喜若狂地抓起它，將它放進透明杯中。

這小傢伙似乎還不熟悉新環境，躲在殼中愣是不出來，我急了，你再不出來我怎麼好炫耀呢？我氣憤地想。許久之後，它才悄悄將小腦袋探出來，觸角一晃一晃的，那對觸角朝著我晃動，略顯憤怒地瞪著我，好像在說：“再看我我就打你！”接著，它不慌不忙地將下半身顯露出來，那個瘦小的身軀似乎承受不住那大殼的重量，每走一步都要停下了歇息一會兒，

它如同一個威武的將軍，大搖大擺地觀看這個新“戰地”，時而用觸角輕觸碰一下杯子的'邊沿，彷彿覺得這邊太簡陋了似的。不久，它似乎覺得場地太小了，便企圖向上攀，我一看心想：哼！真是不自量力，想逃出這，你做白日夢吧！我以為，它想爬出去簡直是天方夜譚！

果真，它向上爬了，它將身體的底部緊緊粘住杯子的邊緣，慢吞吞地向上滑，活像一個高齡老頭。它仰首挺胸，觸角高傲地往上翹，使出了吃奶的力氣攀，尾部被拖得長長的，突然停住了，我以為它站不穩，要跌下來了，幸災樂禍地想：哈哈，你活該！可它出乎意料地又往上爬了，就在它即將要逃離這兒的時候，我一把將它捏起，它在空中拼命地掙扎著，彷彿在說：“大王，手下留情呀！”可最終，它還是跌落谷底。

可它並沒有就此收工——這我萬萬沒有想到。它掙扎了幾下，憤怒地張了張嘴，好像要把我一口吃掉似的，接著，又堅持往上爬，它憑藉著那股堅持的力量，一步一步，沉穩不慌地努力向上，每走一步，那沉重的每一步都撞擊著我的心，我後悔自己剛才的這個錯誤的舉動。最終，它以它頑強，堅持不懈的精神逃脫了這鬼門關。

這，也許是大自然對它的一場考驗吧。但它的精神卻有如一盞明燈，在我心中永不熄滅。

心中那盞明燈作文5

書籍就像黑夜裡的一盞明燈，能給我們指明前進的道路；書籍就像飢餓中的一份美食，能讓我們精神振奮的工作。

“閱讀讓生活充實”，在不同的心境下，可以選擇翻閱情調各異的文章。悠閒時不妨欣賞一些清雅脫俗的小品搜尋或散文，剛烈時也可朗讀幾首豪情奔放的詩詞，再不然，在閱讀了一大堆西方的名著之餘，也不妨順手拈來一本《張愛玲小說集》，嚐嚐傾城之戀的滋味，又或者找來《余光中詩選》，洗刷一下呆滯的腦袋，甚至是博益的“書仔”也會合胃口的。總而言之，正是“於書無所不讀，凡物皆有可觀”。

人生與書本，書本與人生，兩者對愛讀書之人來說，是分不開的一回事。人與書的關係是非常密切的，因人的精神食糧可反映出他的內心世界。試問一個有氣質的讀書人又怎會沉醉於淺薄晦澀的書中呢？怎麼樣的人，便會看怎麼樣的書；相對地，看怎麼樣的書，便會成為怎麼樣的人。這或許不是個定律，但也有它的道理。今日，在這種繁忙的工業社會裡，人要是沒有一點文學修養做底子，一味追求時髦和偏向物質的享受，張口閉口都是錢，南來北去都是房子、股票，問他莎士比亞是何人也？則瞠目結舌。這種滿身銅臭的.人，充其量只是語言無味，而且可憎的“空心一族”而已。

古詩人言：“腹有詩書氣自華”。一個人修養精湛，表現在外自是雍容的氣度，出俗的談吐，臉上洋溢的亦是灼人的光華（用“靈氣逼人”一句不算誇張吧？）還記得美國前總統林肯曾說：“一個人到了四十歲以後，就應該為自己的臉負責。”

為什麼有的人上了年紀，雖然是頭皤齒豁，滿臉佈滿歲月滄桑，但在那填滿生命中的悲酸欣喜的容顏，卻是一派安然，慈祥和無邊的篤定？但有一些卻又是一副猥瑣不堪的容顏？這無他，日日端為衣食謀，卻不知多讀讀書，充實充實自己，因此離開學校的日子愈久，就愈是語言無味，愈是面目可憎了。相對地，書鄉浸淫日久，則胸次玲瓏、見識廣闊，自然語言有味，氣質高雅，此即“書卷氣”之謂也！固然，我們不必強調中國古代名文人黃山谷說的：“三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎”，但如果窮年累月，一襟風塵，滿面煙火，人就真的是俗不可耐的。

書讓你走人生路途唱出春花秋月，落英繽紛；書讓你在浩瀚海洋中盡情暢遊；書點燃希望，讓你在無窮無盡的人生漫漫路上永遠不會迷失方向，一直像帆一樣將你這隻小船送道路的終極。

心中那盞明燈作文6

“當——”一聲鐘響，將昏昏欲睡的小寧猛然從美夢中驚醒。

“怎麼可能？”小寧失聲叫道。都已十二點了，可對面那幢樓的一扇窗戶裡卻依然亮著一盞燈，刺得小寧眼睛火辣辣的疼。

小寧已是高三學生了。父母為了儘量讓小寧有更多的時間學習，把家搬到了離學校較近的這所公寓裡。可是高三學習的巨大壓力，如何能讓小寧吃得消？看著白花花的空白試卷一天一天在書桌上堆起，看著成績單上永遠是倒數的自己，小寧的信心被一天一天的消磨，他甚至有點想放棄了。

可是，小寧每天晚上發呆時總會看見對面樓上亮著一盞燈。開始小寧並未在意，可時間久了，小寧卻驚奇地發現那盞燈似乎永遠不會熄滅。“是誰在裡面那麼刻苦呢？”發呆之餘，小寧總是在思考這件事。

一次，小寧在回家路上把疑慮告訴了自己的朋友。

“肯定是那個年級第一，他也住在你們小區，除了他，誰還會那麼刻苦呢？”

小寧是知道那個年級第一的，每次考試成績光榮榜上的第一個位置總是他的，每次學校考試後的表彰大會上總會有他上臺發言。小寧從來不敢看他的成績，因為小寧害怕看了後會讓他更難過。他竟然也住在這個公寓，小寧既有些驚訝，也有些緊張。

小寧的發呆變得再也不能安穩了。每次發呆時他抬頭望著窗外，總是第一眼先望見那盞燈，他就猛然想起那位年級第一。“他真是太厲害了。”小寧總是這樣感嘆，因為每天不論多晚，只要小寧還未睡覺，那盞燈總是亮著，那位年級第一似乎永遠不會感到疲憊。哀嘆之後，小寧的耳後根總是一陣一陣的發紅。

直到一天，小寧再也不能容忍自己再這樣虛度下去了。他在心中默默地發誓：我要和那位第一較量一番，看誰晚上熄燈更遲！

於是小寧換了一個自己。每天晚上他總是剋制著自己不再發呆，支撐著自己努力學習。於是書桌上小山似的空白試卷漸漸矮了下去，試卷上的`分數漸漸高了起來，成績單上的名次也漸漸浮了上去……

大學聯考後，小寧欣喜地看到自己的成績能夠上一所重點大學了，要知道，以小寧幾個月前的成績上大學是不可能的事。他很高興，便提了一點禮品和自己那位朋友去拜訪這位年級第一。

爬上樓後，小寧找到了這個總是亮著燈的人家。門竟然是開的，小寧輕輕一推，卻驚呆了——

這只是一個掃帚間，根本沒有人住！

而那位年級第一，卻住在另一幢樓裡。

其時，榜樣的力量是無窮的，無論它是否真實存在。有了榜樣，就有了一盞明燈，指引著你在正確的道路上繼續前進。正如小寧蛻變人生。

心中那盞明燈作文7

有一盞明燈，總在心頭亮起，讓我看到前進的方向；有一種情感，總在心頭沉澱，讓我永遠刻骨銘心。鄧老師，您就是我前進的明燈，您的教育與關懷，我終生難忘……

與您初識的第一堂課，只見您挾著一大疊教學書籍走進教室，把書輕放在講臺上，神情嚴肅，不急不慢地說道：“我教數學，大家可以叫我鄧老師。”我當時正好在與同桌玩樂，聽到您講話，才把目光轉向您——中等身材，鼻樑挺直，眼睛黑亮，目光犀利，顯示出一種威嚴和強大的洞察力，這是我對您的第一印象。

那時的我很調皮，您古板的教育方式，讓我頓生厭惡之感。上課心不在焉，因而分數沒能突破90分。記得一次只考了60分，您把我叫到辦公室，我低垂著頭，害怕直視您，手揪著衣角，微微出汗，腳在地上反覆摩擦，心中唱著《忐忑》，生怕您給我媽打電話，控告我的惡行，一想到老媽那凶悍的面孔，眼眶不由自主地泛酸。您彷彿看透了我的心思，一改往日的嚴厲，溫和平靜地為我糾錯：“這一題，應該……”您用筆把正確的解答過程隨手寫下，卷子的空白處遍佈了密密麻麻的數字與符號，直到所有的錯題我都弄懂，才讓我離開。我心中好生疑惑，鄧老師竟然沒有批評我。

剛走到門口，您輕柔地勸道：“上課要聽講！”不似批評，倒似提醒，似告誡，腦海裡全是您為我講題的畫面——您坐在辦公椅上，用筆在卷子上指指點點，我佇立在一旁，您一邊耐心講解，一邊觀察我的.反應。講解後見我仍是一臉茫然，您只是眉頭輕皺，立即又重講一遍。您的細緻讓我放膽提出自己的疑惑，見到這一好兆頭，您居然笑了起來，為我一一解惑，直至全面掌握。試卷講完後，您又選了類似的題型讓我訓練，做完後您又細緻地為我批改，全對後才露出了舒心的笑容。想到這些，我不禁心懷感激地深情回望，您又在忙碌之中，不停地查閱書籍資料，埋頭於備課之中……

回到教室，我心中不是滋味，您在百忙之中抽時間為我講題，而我平時總是不屑一顧，淚水不禁漫過眼眶，劃過臉頰。您的行動小而言之，是為了我美好的前程；大而言之，是為了祖國未來的希望。想到這裡，我心中也釋然了，擦掉眼淚，向您一樣扎進書山題海中。

至此以後，我上任何課都認真聽講，當我分散注意力時，耳朵總會回想起鄧老師那輕柔的聲音：“上課認真聽講！”似提醒，似告誡……

鄧老師啊，您就是我心中的那盞明燈，我的生命因您而溫暖如春，我的人生因您而光繁花似錦……

心中那盞明燈作文8

我從不肯妄棄一張紙，總是留著——留著。疊著一隻一隻很小的船，從舟上拋向大海。

——題記

自古以來，中國就有尊師重道的傳統。老師總是受人尊敬，被人愛戴的，他教授我們做人做事的道理，是人類文化傳承的功臣。一年一度的教師節來臨。我們用歡笑與淚水該別了一個個國小的老師們，踏進了國中的大門。

秋風，吹落了枝頭的樹葉。一片片，一片片，讓人想象成一隻只空中起舞的枯葉蝶；又讓人想起辛勤培育祖國陽光照耀下花朵的園丁——我的老師們。

我的老師，讓學生依賴和尊敬的老師；讓我們時時牽掛感激的老師；在我們“受傷”時為我們的心靈貼上創口貼的老師；在“雨中”遞上一把雨傘和熱茶的老師……恩，老師。想你們了呢。

曾幾何時，無知天真的我們跟隨著老師的腳步，在老師的帶領下走進了明亮寬敞的教室；在老師的孜孜教導下一聲聲的牙牙學語；在老師的一句句耐心講解下解出不會做的複雜題目；在老師一次次親身受教下學會成人成才的大道理……光陰似箭，日月如梭。隨著時光的流逝，不知何時，您們的皺紋已經留下歲月的痕跡，您們的發線已經有了白雪的痕跡！

您很支援我的觀點，找不到任何理由反駁，並願意與我留守在同一條戰線，一起昇天堂下地獄。於是我的靈魂有了依傍，忽然不再覺得自己是一抹孤獨的風，不用再流浪，而是可以安逸地休憩在某一片光陰裡，昏昏欲睡。但風終究是風，搖擺不定，如果停止，那就要有一個決定和理由來塵埃落定。

有人讚美老師是園丁，澆灌著我們這些花朵。有人認為老師是一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我卻要把你比作一盞明燈，點亮了學生們人生的道路，同時，也照亮了我們人生的'方向。

我想說：

老師，啊老師。您像我兄長。

老師，啊老師，像老朋友一樣……

教師節，作為學生的我們衷心祝願全世界所有的老師教師節快樂！也祝老師們工作順利，身體健康，心想事成。桃李滿天下！

點評：老師，學生心中的一盞明燈。從題目上來看，小作者是想著重來表現老師在學習與生活，甚至是在自己人生道路上所起到的作用。為什麼你認為的與他人不同，覺得老師是心目中的明燈呢？習作中，可圍繞題目來確定中心，可能是一個眼神，可能是一句不經意的話，又或許是與老師之間的爭吵，卻成為了改變我們的轉折點。

小作者的習作，語言流暢，用詞準確，情感充沛，細節刻畫須注意，文章會更加充實。