一次有趣的實驗作文13篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的一次有趣的實驗作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一次有趣的實驗作文 篇1

天氣越來越冷，早晨樹葉上總有些霜，我對這些霜充滿了好奇，便在週末進行了有趣的制霜實驗。

通過網路，我查到了怎樣制霜，準備開始動手製霜。我首先在廚房間找到了一盒冰塊、一罐鹽和一個易拉罐，然後我在衛生間找到一塊溼毛巾和一個溫度計，我把它們全部乖乖地放在茶几上，準備開工。

我先把易拉罐放在溼毛巾上，然後往易拉罐裡倒冰塊，只見一個個冰塊像淘氣的小娃娃一樣，爭先恐後地擠進易拉罐，裝滿大半罐後，我用勺子舀了些鹽放入易拉罐裡。然後，我拿起攪拌棒開始費勁地攪拌著冰塊，只聽到“當、當、當”的聲音，彷彿是冰塊寶寶不想融化而發出抗議的聲。因為桌子上有水，攪動時易拉罐隨著我的攪拌棒不停地打轉，我用手去扶罐子，“哇，好冰！”剛碰到罐壁我就大叫了起來：“哼，我就不信勝不了你！”我堅持著繼續攪動冰塊。過了一會兒，我總算把淘氣的冰塊和鹽攪拌均勻。我放進溫度計，伸長脖子仔細觀察，等待霜的來臨。

很快，溫度計的銀柱開始下降，原來顆粒感很強的鹽開始融化，像銀色的積雪覆蓋在冰塊上，過了一會兒，易拉罐表面出現了一些小冰晶，銀色的，透明的，帶著一些小絨毛，在陽光的照耀下，顯得十分美麗。漸漸地，它們連成一片，越來越多，越來越厚，甚至覆蓋掉原來的顏色。遠遠望去，就像是給易拉罐表面蒙上了一層瑩白色的`紗，看著它們，我大氣都不敢出一口，生怕毀了這美麗的霜。

我小心翼翼地用手碰了一下易拉罐上的霜，涼涼的，軟軟的，很舒服。再看看溫度計，已顯示零度以下。我看著這美麗的霜，心中充滿了疑問：“為什麼這些東西能製成霜？”媽媽告訴我：“鹽在融化時，會吸收大量的熱，所以導致易拉罐裡的溫度下降，到了冰點以下，空氣中的水分碰到了零度以下的罐壁，就會變成冰晶，所以就有了雙霜。”

我恍然大悟，當我拿起易拉罐準備收工時，竟發現罐子已經連在毛巾上，我用力將它們分開，溼毛巾上競留下了一個冰圈，硬硬的，有趣極了。原來霜的形成蘊含著科學道理，這次的制霜實驗讓我大開眼界。

一次有趣的實驗作文 篇2

那天的科學課上，我們學習了關於種子發芽的內容。課後，老師要求我們回家做一個“綠豆發芽”的實驗。我聽到後，高興得一蹦三尺高，對這個實驗充滿了好奇心。

我回到家後，連作業都沒心思做了，心中已被“綠豆發芽”的實驗所佔據了。我立刻放下書包，在家中找了兩隻杯子，按照種子生長的兩種情況做實驗

首先，我把十粒用水洗過的綠豆分別放進兩隻不同的杯子裡。其中，我在一隻杯子上蓋上了一張乾淨的'白紙。在另一隻杯子上蓋上了一張溼紙巾。我把這兩隻杯子分別稱為“乾燥”杯和“潮溼”杯。我把裝有綠豆的兩隻杯子一隻放在房間的角落裡，一隻放在陽臺裡。

第二天早上一起床，我就立刻跑去觀察我的綠豆了。只見“乾燥”杯中的綠豆與之前的差不多大，而“潮溼”杯中的綠豆也只是膨大了一些。這時，我可著急了，自言自語地說：“這都一天了，綠豆怎麼長得那麼慢啊！”於是，我朝兩隻杯中都澆上了同樣多的水。

第三天下午，那奇怪的現象使我感到萬分好奇。原本“乾燥”杯中的大小絲毫不變，今天卻顯得膨大了一些，但之前發生變化的“潮溼”杯裡的綠豆，今天卻死沉沉地躺在杯裡，沒有變化。

我看著這兩隻杯中的綠豆，心想：“難道是我昨天澆的水在“作怪”？”這令我感到疑惑不解。強大的好奇心催促著我一定要查出這個原因。於是，我跑去問了問媽媽：“怎麼這些綠豆的生長變化那麼奇怪啊？”媽媽微笑著向我解釋：“傻孩子！原本“乾燥”杯裡的綠豆在那樣惡劣的環境下，是無法生長的了，但你給它們所澆的水卻讓它們勉強生存了下來。“潮溼”杯裡的綠豆本來可以生長得很好，但因為你放入過多的水，使它們溺死了。”

聽了媽媽的話，我恍然大悟，“原來真的是這樣！”然後，我又用了一個杯子，在裡面放了五粒綠豆。我每天都給綠豆滿足的水分和陽光沐浴。果然，直到第四天，杯裡的綠豆都齊刷刷地探出了“小腦袋”，見到了陽光世界。

在這次“綠豆發芽”的實驗中，使我明白了，植物生長需要陽光和水分，如果沒有陽光和水分，就不會有地球上的一切植物。

一次有趣的實驗作文 篇3

“丁零零零——”上課鈴打響了，全體同學馬上回到自己的座位。這是一堂科學實驗課，同學們拿出了自制的太陽能熱水器。我們組的太陽能熱水器是用塑料瓶、黑卡紙、鞋盒子、毛線做成的，我們在塑料瓶裡灌滿了水，包上黑卡紙，這是利用了黑卡紙的吸熱能力強，能夠快速地將水的溫度升高，將毛線裹著瓶子，是因為毛線能保溫。接下來，我們把這些東西一股腦兒全部都塞在鞋盒子裡。太陽能熱水器就大功告成了。我站起了身，向下面瞟了一眼，發現同學們的太陽能熱水器有的用黑紙包著塑料瓶，用了一盒的泡沫為瓶子保溫；有的就直接在瓶子裡裝上水，準備在太陽下暴晒；還有的將瓶子固定在盒子中央，在它的周圍瘋狂地擺毛線，塞滿了整個盒子……各式各樣的太陽能熱水器呈現在我眼前。

在做實驗前，老師講了一些注意事項，併發給我們每組一支溫度計，以便測量溫度。過了一會兒，各小組便來到走廊上做實驗，我們組找了一個好位置，便將太陽能熱水器擺放好，並在四周蓋上了同學的外套，可以起到保溫的作用。我是一名計時員，負責看時間，時間一到就給水測量溫度，我坐在走廊的另一頭，盯著秒錶上的時間看，平時，我總覺得時間“滴答滴答——”走得很快，可今天，我覺得它好像生病了一樣，拖著灌了鉛似的腿在漫不經心地走著，輕盈的步伐也變成了沉重的`腳步。

不知過了多久，我猛地想起該給水測量溫度了，低頭一看時間，快了快了！我趕緊把小組成員都叫過來，圍著太陽能熱水器數著，“10、9、8、……3、2、1——到了！”大家歡呼著，擰開瓶蓋，我便將溫度計放進水裡，溫度便漸漸升到了21℃，我將溫度計在本子上，準備下一次測量。可是等了一會兒，我再也坐不住了，擰開瓶蓋，將溫度計伸進水裡，希望溫度能夠上升幾度，可那水銀柱就是與我作對，“原地踏步”，一動也不動，我急了，將太陽能熱水器放在陽光充足的地方，希望能夠將溫度升高。可是過了好長時間，溫度才升了1℃左右。“來！回教室了！”正當我百思不得其解時，老師喊我們回教室了。在老師再三叫喚下，我們才不情願得收了工具，回到教室。最後，老師給我們講了一些太陽能熱水器的知識，我們聽得如痴如醉。

這一次科學實驗真有趣，使我們再次體會到了科學的神奇。

一次有趣的實驗作文 篇4

星期二的下午有一節自然課，上課鈴一打，鬧哄哄的教室立刻變得鴉雀無聲，隨之響起的是一陣陣優美的歌聲。自然老師姚老師一走進教室，喊了起立，便說道：“同學們，今天我們來做個有趣的實驗——大氣壓力。”我們聽了姚老師的話，疑惑不解地問老師：“姚老師，什麼是大氣壓力啊？”姚老師兜了個圈子，說：“看了就知道了！”我們立刻不作聲，目不轉睛地盯著講臺。

只見姚老師拿出一個裝滿水的水槽，一個透明的杯子和一張硬紙板。姚老師拿杯子在水槽裡舀了滿滿的一杯水，然後用教室裡擦窗的乾毛巾擦乾杯子四壁的水。接著姚老師把硬紙板慢慢的從杯子的邊沿蓋過去，一會兒就把杯子口封得嚴嚴實實得了。姚老師在這時停下了動作，問起我們來：“同學們，如果我把杯子倒過來，讓杯口朝下，你們說這水會不會流出來？”我們聽了，議論紛紛，有的說：“這水肯定會流出來！”而有的卻說：“才不呢！才不呢！這水一定不會流出來。”教室裡頓時炸開了鍋，姚老師不慌不忙地說：“安靜下來，同學們，看了便見分曉了！”聽了老師的話，我們地目光又轉移到講臺上，注視著杯子，心裡猜測這下一秒會發生什麼事情。激動人心的時刻到了，姚老師把杯子倒過來了，我們個個咬緊了牙齒，生怕水會破口而出，可是，這水就是不流出來。這一現象，讓說水會流出來的同學原本神氣十足地變成了垂頭喪氣；讓說水不會流出來的同學原本寄有一絲希望地變得揚眉吐氣地了。

實驗過後，姚老師問我們水為什麼不會流出來的道理，可是沒有一個同學知道。作姚老師看見我們‘一問三不知’的樣子，笑著講解：“其實這個實驗叫做大氣壓力，是空間的.大氣層在‘作祟’。”姚老師繼續說著：“我們把杯子裝滿水，讓原本空氣充足的杯子裡沒有了空氣，然後用硬紙板蓋住杯口，阻擋空氣進入杯中，於是，大氣層的強大力量抵住了硬紙板，因此，水就不會流出來了。”我們聽了姚老師的講解，每個人都像如夢初醒一般。

下課鈴打了，姚老師走出了教室。這時，我們又議論起來，原來空氣還有這麼大的力量啊，這是每個同學都始料未及的事情！這節自然課的實驗可真是有趣！

一次有趣的實驗作文 篇5

今天，老師拿了幾張紙和幾本厚厚的書走進教室，並說要用這幾張紙撐起這些書。老師話音剛落，教室裡就炸開了鍋：“啊？”“老師，這行嗎”“不可能吧？！”

我看了看老師拿的幾張紙，沒什麼特別的呀，不就是我們常用的白紙嗎？老師看我們個個疑惑的樣子，接著說：“這幾張紙不能借助任何外力，不能平放；你可以通過變形、摺疊的方式讓它至少托起五本書的重量”。聽到這話大家就更驚訝了，立刻像小麻雀一樣嘰嘰喳喳地議論起來：“能行嗎？”“真有這麼神奇嗎？”“紙有那麼大的力氣？”老師看到同學們半信半疑的樣子，接著說：“不信嗎？那我們今天就自己動手試試看。”說著就給我們每人發了一張薄薄的白紙。一些拿到紙的同學看見紙很薄，更是大聲的叫嚷：老師，你發的紙這麼薄，怎麼可能托起5本書呢？”老師沒有生氣，反而笑眯眯地說：“那就看你們怎樣動腦筋嘍！”

慢慢地，教室裡安靜了下來，同學們都動起了腦筋。我左邊的男孩，一手撐著腦袋，一手捏著這白紙一副沉思的樣子，大概是還沒想出什麼好辦法。我後面的幾個男孩湊到了一起，你一句，我一句的討論怎樣才能讓薄薄的紙起到最大的作用。這時，我想：數學課上，老師曾經說三角形是最牢固的，那我今天就把這薄紙紙疊成三角形吧。於是，我和另兩個女同學一起，把各自手中的紙對摺對摺再對摺，這樣折了三層，做成一個三角形，把摺好的三角形放在桌上，遠遠看還像一個小樹墩呢。紙摺好了，我們幾個信心十足的舉起手告訴老師，我們完成好了。不一會兒，老師拿著厚厚的五本書來檢驗。只見老師把書一本一本的疊放在我們折的三角形上，那個三角形居然沒“癱瘓”，我們興奮地讓老師繼續往上加書。書越疊越高，連旁邊的同學也忍不住和我們一起數起數來：“1、2、3……14、15、16！”當放到16本時，紙做的三角形才開始塌陷。“耶！”居然放了16本書！我們三個十分激動！對這個成績特別滿意。再看其他同學做的，有的捲成圓形的、有的折成正方形的、也有的跟我們一樣做成三角形的，當然每個人做的紙架放書的'數量也不一樣。班裡又熱鬧了起來。

為什麼有的紙架可以托起更多的書、有的卻不行呢？我仔細地觀察，發現了紙架的面積越大，放的書本也就越多。其實，我們的桌椅也是根據這樣的原理製造的呢！這個實驗真有趣，不僅鍛鍊了我們的動手能力，還讓我明白了做什麼事都要動腦筋才能不斷地進步的道理！

一次有趣的實驗作文 篇6

實驗，這個東西在我看來是最有情趣和最富有驚喜的“玩具”了。

在這幾年的漫漫歲月中，好玩無懼的我總是在閒著的時候做一些小小的微不足道的實驗。實驗過程總是感觸多多：有的充滿了驚喜奇蹟，有的有驚無險，有的洋溢著樂意融融的感觸，有時滿載收穫與啟示……最令我難忘的是“火山大襲擊”的驚險實驗，因為它，我的心到現在還在半空中懸著呢，著實不敢著地。

記得那是一個風和日麗鳥語花香的`早晨。在這陽光四射、快意濃濃的情境中做實驗是最愜意的，這不，我已控制不住，蓄勢待發啦。

實驗開始了，我首先拿三根稍長的鐵釘，“站”在泥土上，插成一個微小的三角形，再將蠟燭點燃放入“其”內，然後找一個瓶蓋，請請地把它穩穩放在“其”上，再點蠟燭丟進瓶蓋，讓它自己慢慢燒化，待到放進去的蠟燭在強烈的炙烤下轉化成蠟燭油，稍等片刻後，用清水酒在蠟燭油裡。“轟—”地一聲由內而外轟炸出來，過後，再冉升起一縷輕煙，差點沒把我“轟”暈；為了知道這轟炸的威力有多大，我一次又一次地反覆實驗，可是這種轟炸時而響，時而低，時而強，時而弱，時而快，時而慢，時而大，時而小，實在無法估量，我沉入了沉思……突然，一隻不知名的昆蟲打我眼皮底下溜過，它身批黑夾克，利齒巨無霸，看起來挺堅固耐難的。堅固耐難！我突發靈感，一條妙計便從我腦子裡鑽出來了：如果用它當“實驗品”，看對它有多大殺傷力，依次下其判斷，豈不美！哈哈！天生我材必有用，這個天才無可厚豐，就是我！我心裡美滋滋地幻想著。說幹就幹，我彎下身子，不懷好意地望著它，隨之把它捏了起來，很快地把它扔進了瓶蓋，就在萬事具備，只欠東風之際，它竟不老實地上下竄動，不一會兒便把瓶蓋翻開了，在那舞動雙齒，挺著腰板，似乎在向我耍威風，我豈能棄之不顧，任它數落我的不是呢，便怒髮衝冠，吼道：“你給我放老實點，否則……”，我做了一個降伏的手勢，沒想到它竟不把我放在眼裡，依舊做出那副威揚相。我一氣之下，把全部蠟燭都集中在一起，燒成了燭油，施行了“爆炸計劃”，嘿嘿，跟我較勁和我耍心機，你還嫩了點呢，我不屑一顧。

“轟—”。爆炸了，爆炸了，終於爆炸啦！哼。這個曾經嘲笑我的小東西，終於命歸西天啦！“我暗暗在跟它較勁。還真別說，威力可真大啊！

經過這次實驗，我若有所悟：世界上的任何事物都需要我們去仔細觀察，去不懈地探求，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”只有去時間才會有答案，只有去實踐，才能發現更多的奧祕。

一次有趣的實驗作文 篇7

打臉了，老師打臉了，哈哈哈哈嗯，為什麼有這麼大的動靜呢？其實是我們再做一個實驗筷子提米。你們不信，那我就帶你們去看看吧。

這節實驗課老師要給我們做什麼實驗呢，我十分期待。終於，老師來了，宣佈：我們要上實驗課筷子提米。老師的話音剛落，教室亂成一團。切，老師怎麼可能做到呢？老師，你這牛皮吹的也太大了吧，怎麼可能呢？老師肯定會的，不成功怎麼還會給我們看呢？紛紛發表自己的看法。老師一揮手，同學們便都閉上了嘴巴，安靜地聽著老師講話。老師神祕的說：停停停，看我表演，肯定會成功的。

班上頓時鴉雀無聲所有人都屏住呼吸，空氣好像凝固了一般，大都瞪大看著老師的表演。老師拿出一個不大不小的玻璃杯，往裡面倒進了大米，填飽了杯子的肚子，又拿出了一根筷子，輕輕插進大米的中間，就好是定海神針，插進海里。可是大米似乎認出了這不是自己的同類，絲毫不給老師一點面子。當老師拿起筷子的一瞬間，我們以為奇蹟要出現了，可是誰知打臉時刻到臨了，老師把筷子拿了起來，那大米和杯子動都不動一下，他們似乎在嘲諷老師：切切切，就不讓你提起來。同學們一看老師打臉了，便全都大笑了起來，老師面紅耳赤，的'說：那你們知道怎麼提起來嗎？加水！大家異口同聲的喊道。

老師拿來水，往杯子中倒入，又再次把筷子插了下去。我們都不笑了，奇蹟會出現。在水中的大米，個個都換上微黃微黃的衣服似乎著老師叫他們提起。老師稱大米不注意，猛地一提，可還是以失敗告終，但老師並不氣餒，而是又做了一遍，一分鐘過去了，老師輕輕提起杯子，大家用滿懷期望的眼神看著杯子，希望老師能夠成功。天吶老師把杯子抬起來了！1、2、3。雖然老師只在空中停留了3秒鐘，總算把實驗做成功了。老師放下的對我們說：你們知道我為什麼可以成功嗎？我們紛紛搖頭期待老師說出答案。這是摩擦力的作用，米有向下運動的趨勢，泡了清水後米吸足水而膨脹，從而聚集一起，因此摩擦力也在逐漸增大，這樣就能輕而易舉的提起米來。

看似的實驗如此神奇地成功了！這次實驗，使我懂了一個道理：失敗乃是成功之母，所以說在生活當中就算失敗，但還是要勇於探索才能成功。

一次有趣的實驗作文 篇8

在寒假裡，我有幸參加了學校組織的美國遊學活動，訪問了梅薩國小。其中有一堂科學實驗課特別有趣，也受益匪淺。

記得那天課馬上開始了。同學們都坐在圍成了“MS”形狀桌子邊的高腳凳上，教室裡溢滿了我們的歡聲笑語。老師進來了，拍了拍手，霎時間，一切都安靜下來。這時老師開始講話：

“各位同學，今天我們的科學課要研究的是‘有關鳥嘴形狀決定鳥的食物問題’，每組都將拿到一盒大小不一的豆子或種子，還有五把不同型別的夾子。豆子形狀較大，我們可以假設認為是大蟲子，種子體型較小，就是小蟲子或它們要吃的小食物。夾子主要有如坩堝夾，髮帶夾，不鏽鋼夾，鑷子還有筷子等。我們可以用這不同樣式的'夾子來模擬不同的鳥嘴。下面請同學們用“不同的鳥嘴”，在三十秒的時間內看看，鳥嘴夾了幾粒豆子或種子，並把它登記下來，最後得出結論。”

“Isitok？”老師繼續反問。

“Yes，teacher。”同學們大聲回答。

然後同學們依次排隊領取一盒豆子和種子，還有五種不同的夾子。美國同學示意，讓我們先來。一位同學拿出手機，調至計時狀態，我手拿一雙筷子，衝一顆又大又圓的豆子下手，豆子體型大，筷子夾得較牢，不會半路脫落。我用力夾著這顆豆子，成功將它送到了鳥嘴裡，嘿嘿，看來筷子容易夾大豆子。於是我專門針對大豆子發起猛烈攻擊，三十秒內，我夾了十二顆大豆，零顆種子。於是，我又換了另一個扁扁小小的不鏽鋼夾子，興趣盎然地再次對大豆發起攻擊，可這一次好像不大對勁兒，大豆怎麼也夾不好，用力點，大豆就會來一個“金蟬脫殼”。“啪”的一下重重地摔回盒子裡；輕的話，豆子又輕輕地滑回盒子裡，經過多次夾豆失敗後，我只好嘆了一口氣，垂頭喪氣地去夾那些體型較小的種子。沒想到，用不鏽鋼夾小種子顯得異常容易，輕輕鬆鬆地抓起一顆又又一顆的小種子，並且一個不少地安全送到鳥嘴裡。

哇塞，自然界的生物就是如此有趣又奇妙，我認真地寫下了實驗結論：鳥嘴的形狀會決定它以後吃什麼。它們越方便吃什麼，鳥嘴便會慢慢進化成越方便捕捉那種食物的形狀。

哈哈！我想這就是生物的進化，通過實驗讓我們自己得出科學的真諦，我想這也是這堂科學實驗課的有趣所在吧！

一次有趣的實驗作文 篇9

星期六，媽媽很神祕的對我的弟弟說：“今天我們來做個實驗吧！”我和弟弟很興奮，因為媽媽很少做一些有趣的小實驗！

首先，要一碗醋、幾粒米和一個雞蛋。媽媽先把雞蛋放入倒了醋的碗裡，再往碗裡放幾粒米，接下來就是等待。

我和弟弟等了半個小時，就迫不及待地要去看那個雞蛋了，媽媽攔著我和弟弟說：“現在還沒到時間呢？實驗怎麼就會這麼快呢？你們再等會吧！”我和弟弟只好再等一會，又過了半個小時我和弟弟再也坐不住了，趁媽媽不注意，偷偷溜到廚房裡去看雞蛋。可是這雞蛋一點變化也沒有，我叫媽媽來，媽媽說：“那當然的啦，用眼睛是看不出來的，但是你摸摸看，這有什麼變化呢？”我摸了摸雞蛋，現在的雞蛋竟然比剝了皮的松花蛋還要軟。

“現在只有把它放入清水中就完成了”媽媽說。我和弟弟耐心的等了半個小時。再去看，哇！雞蛋變大了！比原來的雞蛋要大上許多。

我好奇的問媽媽：“為什麼雞蛋會變大呢？”媽媽說：“把雞蛋放到醋裡，蛋殼變軟，再拿到清水裡，蛋就吸收了水分，而且蛋殼會變硬，蛋就會變大。”

今天我十分開心，因為我瞭解了一個實驗。

在科技月的隊會課上，老師提出了一個問題：吃著軟軟的饅頭，剛開始淡淡無味，慢慢的，開始變得有了絲絲甜味，這是怎麼回事呢？於是，我們按照老師的要求準備了碘酒和任意幾種蔬菜和饅頭，在家裡做起了實驗。據說，用這幾樣簡簡單單的東西就可以得出結果。

試驗開始了，我迫不及待地將準備好的材料一一擺在桌前，按照老師說過的動起手來：首先，我選了一顆土豆，切成片狀；又拿了一根玉米，切下許多玉米粒，還有主要工具——饅頭。好奇心驅使著我的手，我把碘酒一滴滴地灑在了土豆、玉米和饅頭上，究竟會有什麼結果呢？在土豆和玉米上的碘酒迅速由黑色變成了普藍色，而饅頭塗上碘酒後，先由深紅色，變成黑色，又變成了紫色。

這真神奇，可是問題又像一窩蜂似的`湧出：為什麼碘酒會變色？原來，土豆、玉米即饅頭裡都含有一種叫做澱粉的高分子物質。澱粉與碘酒生成了一種包合物，這種新物質改變了吸收光的效能而變了色。但是，這和饅頭變甜又有什麼關係？這是因為我們的唾液中含有一種叫做消化酶的酸性物質，這種物質遇到澱粉就會變成一種糖分，這就是為什麼我們吃饅頭會越吃越甜的原因了。

這就是有趣的碘酒澱粉實驗。

一次有趣的實驗作文 篇10

今天，我們在孫老師家做了一個有趣的實驗，一上課，老師就對我們說：“今天我們來做一個實驗好不好？”同學們異口同聲地說："好！”

實驗開始了，同學們高興極了，仔仔細細地觀察著老師的一舉一動，只見老師拿來了一個魚缸和一個滑溜溜的雞蛋。接著，老師對我們說：“用什麼辦法能讓雞蛋浮在魚缸上，要求就是不借助工具。”同學們立刻開始了爭論，有的說：“這根本不可能的，雞蛋怎麼能浮在半空中呢？”有的同學們說：“在魚缸裡面加水就能把雞蛋浮在半空中。”老師聽了我們的提議，就對我們說：“那我們就試試吧！”說完，便往魚缸里加了一點水，把雞蛋放進魚缸裡，但是雞蛋並沒有浮起來。同學們見了又七嘴八舌地到：“水太少了，水太少了，再去加點水。”老師又加了點水，可是，雞蛋仍然沒有浮起來。同學們便覺得有點奇怪了，怎樣才能使雞蛋浮起來呢？同學們正思索著，突然又有幾個同學大叫起來：“再往水裡面加鹽，雞蛋就能浮起來。”老師聽了笑眯眯地說：“那我按你們的說法再試試。”於是，老師就去拿了一些鹽來，用勺子舀了一點放進去，攪拌了幾下，可是雞蛋仍是不聽話，沉在底下，同學們又叫道：“多放點，多放點，再多放點！”老師聽了又舀了幾勺，可雞蛋仍調皮的沉在底下，老師又把水使勁地攪拌了幾下，可雞蛋隨著水了幾下就不動了。老師看了對我們說：“你們自己來加一點吧！”同學們聽了都爭先恐後地拿起勺子往裡加鹽，鹽都放掉了一大半，但雞蛋仍靜靜地“躺”在水底。老師又加了滿滿幾勺鹽，使勁地攪了攪，雞蛋隨著勺子旋起來，不一會兒又毫不留情地沉到魚缸裡。這時，有的'同學有些灰心了，垂頭喪氣地說：“別做了，不能成功就算了，這樣太浪費了，浪費鹽犯罪。”最後老師說：“不要緊，這些鹽能沉澱出來。”說完，又拿起碗乾脆直接往魚缸裡倒，攪拌幾下。終於奇蹟出現了，只見雞蛋慢慢浮起來了，俏皮地把頭探出了水面，試驗成功了，我們歡呼起來。

這是為什麼呢？原來，缸裡的鹽水的含量超過了百分之三十鹽水比重很大，所以雞蛋就能浮起來。我聽了這才恍然大悟，但同時又有了不少感觸，這不光是水的力量，鹽也把一種無形的力量奉獻給了水，只有鹽和水合二為一，才能把雞蛋浮起來。但人們往往只看到水的力量，忽略鹽的力量，在我們生活的周圍有許多像我們實驗中鹽的人，像清潔工、鋪路工他們默默奉獻的精神，難道不值得我學習嗎？

一次有趣的實驗作文 篇11

“哎呀！流血了，真嚇人！”幾個膽子小的女生叫了起來。這是我們正在上一堂生動、有趣的實驗課——解剖蟾蜍。

為了便於實驗，趙老師用鋼針破壞了蟾蜍的大腦和脊椎，致使它下半身“癱瘓”了。

我們看著蟾蜍這醜陋的外形，誰也不肯動手，怕碰到蟾蜍的癩包。老師鼓勵大家說：“搞科學實驗必須要有勇氣，有克服困難的決心和精神才能成功。”在老師的鼓勵下，同學們動手將蟾蜍放在了蠟板上，膽子小的女生也謹慎地摸了摸蟾蜍的面板：“呵！真粘！”“是啊，這裡還有科學道理呢！這粘液是為了讓蟾蜍的面板在水裡更好地呼吸。”我說。

老師一宣佈解剖開始，教室裡頓時熱鬧起來。同學們都顧不得蟾蜍那令人“噁心”的醜態，立即圍在一起行動起來。是啊，對於沒有解剖過小動物的同學們來說，這是個多麼難得的好機會！就連平時看都不敢看一眼的張怡也拿起鑷子撬開蟾蜍的嘴觀察它的舌頭。

我拿起鑷子提起蟾蜍的皮，淘氣包王昆跳到我身後，說道：“哎呀！這隻蛤蟆太瘦了，別人的都是又肥又大！”“越瘦的`蟾蜍越難將它的內臟和皮肉分開，解剖多困難呀！”李丹看了王昆一眼，然後滿有信心地提起剪刀，小心翼翼地剪開了表皮，然後向皮下肉層剪去。“小心！”我叫了一聲，一條殷紅的血管攔住了“道路”，李丹瞪大了雙眼，屏住呼吸，一點一點的繞開血管，繼續向前剪，剪到護心骨了，這是最後關鍵的一步，在護心骨下，橫著幾根主動脈和心臟，輕了，剪不開護心骨；重了，又怕損壞了心臟。我用鑷子盡力把心臟和護心骨分開，李丹將剪刀尖盡力插進幾乎沒有空隙的心臟與護心骨之間。同學們都緊張起來，就連平時最淘氣的王昆也悄聲提醒：“小心點！小心點！”只聽“咔嚓”一聲，我們成功地克服了困難，成功地解剖了蟾蜍，同學們都舒了一口氣。

“丁零零——”下課鈴聲響了。這堂生動有趣的實驗課不僅增長了我們的知識，還培養了大家的動手能力，我心裡不禁浮現出一連串的問題：為什麼心臟會跳動呢？為什麼血液都往心臟流呢？為什麼？為什麼？

這真是一堂即生動又有趣的實驗課！

一次有趣的實驗作文 篇12

“阿門阿前一棵葡萄樹……”哼著哼著，我就有了一個新念頭，不如抓幾隻蝸牛弄回來玩玩吧。我穿好鞋，跑到了花園裡去。春天來了，花園裡瀰漫著花兒的芳香，花瓣上的露珠晶瑩剔透，蜜蜂在花叢中採蜜。嗨，運氣真好，只見一隻蝸牛正縮著頭，在蔭處乘涼呢，圓圓的小腦袋，兩個觸角左搖搖右晃晃，可愛極了。我趕忙走過去，抓了一隻便回家了。

一到家，我又有了一個新的想法，怎樣使它們變成水呢？於是我懷著好奇心去問爸爸，可爸爸卻說：“佳佳，這個問題得靠自己去解決，這樣比來問我還要更加有意義一些！”為了弄清楚這個問題，我查了好幾本關於蝸牛的書，終於得知了一個驚人的訊息：原來蝸牛碰到鹽後，鹽會吸出蝸牛身體細胞裡的水分，而蝸牛又是軟體動物，體內的水佔了很大的'比例，當你看到出液體的時候，不是蝸牛融化了，而是因為水的滲出，使原有的體積變小。真是這樣吧？我有些半信半疑，但為了徹底弄清楚這個問題，我決定親自做一次試驗，來證明書上說的到底對不對。

試驗開始了，我把鹽取出一小碗，連同蝸牛一起放到桌上，這隻蝸牛一定是知道我拿鹽來了，受到過度的驚嚇，身子緊緊的縮到殼裡去了，怎麼引誘它都不肯出來。我氣得火冒三丈，憤怒得想：“哼，你現在不出來，等會有你好看的！大概又過了四五分鐘，蝸牛以為大難已過，從殼裡悄悄地探出了觸角，左搖搖，右晃晃，像是在試探外面安不安全，欲出又止，我屏住呼吸，儘量讓蝸牛不發現我。蝸牛確定外面安全後，放心地把小腦袋伸了出來，這時我冷笑了一聲：“嘿嘿，誰叫你讓我等這麼久，去死吧！”說時遲，那時快，我快速地把鹽倒到了它的全身，疼痛得使它急忙縮到殼裡，可早已為時過晚，它的身體已經化成了一堆黃色的液體，向外流著，此時我正有些不忍心殺死它，但強烈的好奇心促使著，讓我下了“狠手”，那情景慘不忍睹。我終於相信蝸牛會融化的事實了。

做完了試驗，我回到房間裡，心中卻思緒澎湃，感慨萬千，地球上值得我們去揮手一試的地方還很多。

一次有趣的實驗作文 篇13

今天下午，王老師神神祕祕地走進教室，拿出一根筷子、一個量杯、一把勺子、一個雞蛋和一包用紙包著的東西。同學們感到很驚奇，在下面議論紛紛，都嘰哩咕嚕地猜著王老師今天到底要做什麼呢？這個時候，王老師說話了，“同學們，今天，我們大家來做一個有趣的實驗——讓我手上的雞蛋浮在水面上，大家相信不相信？”王老師邊說邊揮舞著手中的雞蛋。同學們一下子都被老師的話說愣著了，心裡想，“怎麼可能，雞蛋怎麼可能浮在水面上啊？”

王老師開始做實驗了。

首先，王老師往杯子裡倒了兩杯水，又舉起了雞蛋，對大家說：“同學們，你們看仔細了，我要把雞蛋放進杯子裡了，你們猜雞蛋會不會浮在水面上？”

這時，同學們七嘴八舌，有的說會浮起來，也有的說不會浮起來，教室裡頓時亂成了一鍋粥。

老師慢慢地把雞蛋放進了杯子裡，雞蛋沒有浮起來，又過了一分鐘，雞蛋還是沒有浮起來。老師很詭祕地看著大家，我們太失望了，雞蛋居然沒有浮起來，老師剛才還說雞蛋要浮起來的嘛，失敗！

就在這時，老師說話了，“同學們，你們別傷心了，見證奇蹟的時候到了，我這裡有祕密武器，它一會兒就會讓雞蛋從水中浮起來。”老師邊說，邊舞著手中的一包東西。

同學們目不轉睛地看著老師，生怕漏看了老師的一個動作。只見老師開啟紙包，裡面包的是一大包白色的粉沫，像鹽，像雪，又像是味精，一下子也猜不出來哪是什麼。老師開始往杯子裡放她所說的“祕密武器”了，一邊放，一邊用筷子輕輕地攪動著杯裡的水。雞蛋還是沒有浮起來，老師繼續加著白色的粉沫，還是繼續用筷子攪動著杯子裡的水。半分鐘過去了，一分鐘過去了，同學們仔細地觀察著，時間也在慢慢地過去。突然有個同學大聲叫了起來，“大家看，雞蛋浮起來了！”同學們仔細一看，果然見哪雞蛋輕輕抖動著，慢悠慢悠往上浮，這時，老師再放了點白色的粉沫，再攪了幾下，然後停了下來，水慢慢地靜了下來，那個雞蛋果然穩穩地浮在了水面上。同學們頓時歡呼起來，有的跺著腳，有的'吹著口哨。

王老師說，“同學們靜一靜，你們知道我放的白色的東西是什麼嗎？”“不知道。”同學們異口同聲地說。王老師說，“是鹽，就是這種物質，讓雞蛋能夠浮在水面上的。水中加入了鹽，水的浮力會變大，當浮力大到一定的時候，雞蛋就會浮在水面上了。”

這真是一次有趣的實驗！