精選老師的作文3篇
在現實生活或工作學習中,大家都嘗試過寫作文吧,根據寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什麼樣的呢?下面是小編為大家整理的老師的作文3篇,希望對大家有所幫助。
老師的作文 篇1
這是一雙能夠給與別人警示的眼睛,每當我們班取得較好成績時,朱老師就會用他充滿警示的`目光看著我們,似乎在說:“不能驕傲,要繼續努力,爭取下次考得更好,這還是一雙溫柔的眼睛”。
每當我們回答不出問題時,朱老師就會用她溫柔的目光看著回答不出問題的同學,好像在說:“別彆著急,慢慢來,老師相信你能行的。”
老師的作文 篇2
王老師中等的個子,留著長頭髮,圓圓的臉上的一對細長的眉毛,眉毛下長著一對雙眼皮的大眼睛。烏黑的眼珠兒又圓又大,炯炯有神,初看好像沒有什麼與眾不同,可是,當你仔細一瞧啊,嘿,王老師的眼睛會說話,你相信嗎?反正我信!
一天的語文課上,同學們都在朗讀課文,我看著課桌上新買的漂亮筆盆,心中癢癢的,不知不覺地伸手過去,想要摸一摸,正巧被王老師看見了,她好像在暗示:“雯婷,你怎麼做小動作了?”我的手立刻收回,趕緊拿起課本認真朗讀起來……
我懂得王老師眼睛講的話,班裡的小朋友們也懂得王老師眼睛講的話。一天正在上課時,一位家長來找到王老師。老師站在門口與家長講幾句話,同學們便吱吱喳喳的講起話來,這時王老師回過頭來,眼睛盯著我們看了一下,彷彿在批評我們:“上課時不要隨便講話!”大家立刻安靜下來,教室裡頓時鴉雀無聲……
有一天,王老師在多媒體教室上公開課《荷花》,學校領導和語文教研組的20多位老師都來聽課。王老師提問:“為什麼說一池荷花是“一大幅活的畫”呢?知道的小朋友請舉手,看到那麼多領導和老師,我心裡有點害怕。舉手吧,怕答錯,不舉吧,老師批評我怎麼辦?結果批評的心理佔了上風,我顫巍巍地舉起了手。
誰知王老師偏偏叫了我,我哆嗦著站了起來,看有那麼多老師,我的心很慌,那顆心“怦怦”直跳,回答的聲音很小,我低著頭用膽怯的目光偷偷地望了王老師一眼,這時,老師的眼睛馬上向我投來鼓勵的'目光,似乎在說:“膽子大了,聲音也響亮起來。王老師的眼睛向我投來讚許的目光,好像在說:“講得真好!”
期末考試我各科都取得了好成績,被學校評為“三好學生”,王老師可高興了。當給我發獎品和獎狀時,她的眼睛笑得彎彎的,似乎在對我說:“雯婷啊,好好學習,爭取更大的進步。”
王老師的眼睛真給力!
老師的作文 篇3
樹苗已經長成大樹,房門那個終日在講臺上上課的身影,卻從未改變過。
講臺早已有些掉漆,粉筆換了一盒又一盒,書本上全是手寫過的筆跡,紙張邊都已泛黃,日夜不停地翻書,書頁也已經翹起來,懸掛在上方的投影儀不知壞了多少次,落下的簾布上也有了許多歲月的痕跡。
教室內的桌椅和書架上,都有了一屆屆學生來過的痕跡,牆上、黑板報上的優秀作品依然存在,但人早已離開。窗外的樹苗已經長成大樹,翠綠的枝葉都快要探入窗內了。
老師日復一日、年復一年地踏入教室中,望著那些自己生命中的過客,開始上課。同學們來來往往,有回來探望的,也有不回來的,但他們終是一名過客罷了。但也有時間抹不去的,一些重重在記憶這張紙上留下的痕跡。他們終會活在老師的記憶裡。
一天天,講述著之前都爛熟於心的課文,或許,在這中途,她也會想起之前的他們吧。她總會用智慧的水滴灌溉著每一顆小樹苗,使得小樹苗們快快長成參天大樹。
她的.頭髮雖然已經略泛白,但眼神還是像以前那樣炯炯有神,手上也有了多年積累的老繭與粉筆灰。在黑板上重重寫下的每一筆、每一畫,都匯聚成了智慧的源泉。她總是把知識源源不斷地澆灌給那些樹苗。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹。”
窗外的樹越長越高了……
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