國小五年級作文改寫《舟過安仁》（通用40篇）

在學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編為大家收集的國小五年級作文改寫《舟過安仁》，歡迎大家分享。

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇1

有一天，楊萬里坐在船中享受著春天的美景，這艘小船行到安仁的小河中，他看到了一些高大的柳樹，那柔軟的枝條讓楊萬里的心情格外舒暢。

無意中，楊萬里看到了一隻小船，小船上面坐著兩個可愛的小孩子。他們在小船上跑跑跳跳，多麼自由自在！小孩子玩累了，然後把撐船的竹竿和槳收了起來。天氣十分晴朗，他們卻撐起了傘，楊萬里非常奇怪，他想了想，還是不知道原因是什麼。

楊萬里問這兩個小孩子，小孩子笑嘻嘻地講給他聽。楊萬里恍然大悟：怪不得沒下雨還張開傘，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓小船前進。小孩子的'話和幼稚的舉動，讓楊萬里想起了自己的童年。於是，他欣然提筆，記下這充滿童趣的一幕《舟過安仁》：

一葉漁船兩小童，

收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，

不是遮頭是使風。

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇2

風和日麗的一天，大詩人楊萬里坐在船中，路過安仁縣。船兒慢慢行駛，他被湖岸邊美麗的景色吸引住了。

湖岸上綠樹成蔭、鮮花盛開、萬木爭榮、生機勃勃，岸邊佈滿了密密麻麻的小野花，雖然不大，但是數量眾多，像無數顆彩色的星星，又特像一張色彩豔麗的花毯，十分引人注目。尤其是一叢叢竹子，綠得發亮，綠得出奇，再加上清澈的湖面，在陽光的照耀下波光粼粼，眼前就是一幅迷人的畫卷，詩人陶醉其中。

不遠的湖面上有一隻小漁船，快樂的歌聲從那裡傳來，強烈的好奇心使他很想一看究竟。近啦，近啦，楊萬里離小漁船越來越近啦。

小船上坐著兩個可愛的.孩子，他們一邊划船一邊唱歌，臉上洋溢著幸福的笑容。不一會兒，他們收起了撐船的竹杆，放下了划船用的木槳，一起坐在船頭。咦？沒有下雨，陽光又不強烈，他們倆為什麼高高舉起雨傘呢？楊萬里皺皺眉頭，捋捋鬍子，不知所以然。

他就彬彬有禮地問道：“沒有下雨，陽光又不強烈，為何撐起雨傘呢？”小孩子聽了咯咯直笑，答曰：“因為我們的船沒有船帆，實在是太慢啦！我們用雨傘作船帆，既能提高速度又省力氣，不是兩全其美之策嗎？”楊萬里聽了恍然大悟，豎起大拇指，連連點頭，稱讚道：“你們甚聰慧！甚聰慧！”

詩人回頭進船艙，有感而書：一葉小船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。就這樣，佳作《舟過安仁》問世了，一直流傳到今天。

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇3

初夏的江南著實讓人陶醉，沿江兩岸的樹木鬱鬱蔥蔥，綠樹與紅花互相映襯，高低相錯，真如連綿不絕的畫卷啊！一陣涼風襲來，頓時讓人神清氣爽，心曠神怡。這兩天的旅程讓詩人心緒安寧，平添了幾分雅興，隨從的僕人也正玩的高興，楊萬里不忍打攪他們，自己信步走下船去。

詩人收回目光，向遠處望去。咦！遠處飄來一首小船，在這樣的江面常見到這樣的漁船。可這隻小船上只看到兩個小漁童，竹篙和船槳都已經收到船上了，可能是他們划船劃累了吧，船頭擺著兩條小凳，兩個小童都穿著短小的衣服。忽然，一個小童轉身進了船艙，拿出了一把傘，撐了起來，看樣子是做好了防雨的準備。可是天氣非常明朗，怎麼可能會下雨能。楊萬里滿心疑惑，禁不住想向兩個小童問一問。這樣想著，他突然明白了，兩個小童撐傘不是遮雨，也不是遮陽，而是當作船帆，為了讓船順風行駛，加快行船的速度啊！看到這裡，年過半百的`詩人不由得啞然失笑。呵呵！兩個頑皮的小童！楊萬里恐怕兩個小童過於貪玩跌入水中，不由得朝小船喊去：“兩位小童，注意安全，千萬不要掉入水中啊。”船上立刻傳來兩個孩子清脆的童音：“知道了，謝謝您老人家，我們會注意的。”

楊萬里想到了自己的童年！多麼天真的孩子，多麼活潑可愛的孩子，詩人疾步回到船中，研墨提筆，鋪下紙張，一氣呵成，把剛才看到的情景寫了下來：“《舟過安仁》：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇4

一個天氣晴朗的早晨，宋代著名詩人楊萬里乘舟來到了安仁，這裡風景優美，空氣清新，風一吹過，翠綠的竹子在空中起舞，柳枝輕輕劃過水面，蕩起一圈圈小小的漣漪，綠草給大地鋪上一大片綠毯，影子倒映在水面上，空中飛過了幾隻小鳥。楊萬里走上岸邊，張開雙臂，深深地呼吸，盡情的享受春天帶來的美！

正當楊萬里欣賞美景時，遠處傳來了兒童放生高唱的聲音，楊萬里回頭，是一對小兄弟，詩人的目光投向了孩子。孩子坐在小木船上，一邊划船，一邊唱歌，哥哥說：“弟弟，你看咱家鄉多美。”“是啊！”哥哥又說：“我有個好玩的法子，你看行嗎？”“說吧。”弟弟有點迫不及待，哥哥察覺岸上有一位大人，害羞的趴在那個朋友的.耳朵邊上，說了起來，楊萬里見到了這幅景象，回想起了自己小時候乘船在船上唱歌，他倆說完了，哥哥把撐船用的竹竿收起來，弟弟把船槳停了下來，坐在船頭，撐起了傘，觀賞著家鄉的無限美。這使詩人很百思不得其解，天氣晴朗，沒有陰天，打傘幹嘛呀？過了一會，遠處吹來了一股風，船在水面上飄動了，泛起了粼粼波紋，詩人楊萬里恍然大悟，原來張傘不是為了遮雨，而是借風的力量前進啊！倆小孩哈哈笑了起來，楊萬里讚揚這倆兄弟很聰明。

楊萬里詩興大發，揮筆疾書，編寫了一首關於童年的詩：

《舟過安仁》一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇5

一條清澈見底的小河中，明鏡般的河面上被一圈圈水波打破了，波紋激起的浪花四散開去，化做一個個水泡漂向遠方。

是誰打破了這種美好的境界？噢！原來是兩個大概四五歲的幼童呀！他們一個划船，一個在用撐船的竹竿控制方向。

不一會兒，一陣大風吹了過來，把船吹的東倒西歪，小孩子也左右搖晃，好像只要再不小心就會跌落水中！可是幼童們卻收起船槳和竹竿，拿起一把傘子。咦！他們難不成要用傘划水吧！只見一個小孩開啟雨傘，放在頭頂，這時，另一個孩子說，你這方法靈不靈驗，如果不靈驗，我們一會兒就要喝水了！那個打傘的小孩說，沒事的，全村的人就屬我最聰明，你還怕我害你嗎？另一個孩子心想，算了吧，你不一會兒不讓我落水，就謝天謝地了！

過了一會兒，船好像真地不再搖晃了，船也迅速前進。

年齡大的小孩說，怎麼樣？我沒有讓你帶下水吧，我都說了我是全村最聰明的！另一個小孩說，老大，你真厲害，我可真佩呀！

一陣說笑之後，他們兩個來到了荷花塘，裡面開滿了荷花，有含苞令人慾放的花骨朵兒；有的已經綻放開來；有的荷花隨著風的吹拂，也跟著跳起舞來；有的'荷花上停著一兩隻蜻蜓，可能是因為幼童的到來碰撞到了荷花，所以把蜻蜓嚇走了。年齡小的幼童撲通一聲跳下水，在河的最深處尋找蓮藕，另一個在船上接應，不一會兒就摘了滿滿一船。從水裡上來的幼童也成了落湯雞。

童年是不可磨滅的記憶，也是一顆人生最閃亮的星星，童年無忌。

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇6

兩個小孩一起去划船，哥哥劃妹妹坐，過了一會兒哥哥劃不動了，就叫妹妹來劃一會兒，可是妹妹只劃了幾下就劃不動了，又叫哥哥來劃，哥哥只休息了一會兒就又沒力氣了。他放下船槳坐到妹妹身邊對妹妹說：“妹妹我們這樣下去也不是辦法。”妹妹說：“那有什麼辦法能讓小船前進呢？”哥哥說：“我們一起想想辦法吧！”妹妹點點頭。

想了好一會兒，他們還沒想出點子好點子來。這時，一陣風吹來，哥哥說：“妹妹我想到一個好辦法了。”妹妹迫不及待的問：“是什麼，是什麼呀？”

哥哥走到船艙裡，拿出一把傘。妹妹奇怪的問：“哥哥現在又沒下雨，你幹麼拿一把傘呀？”哥哥說：“我們只要把傘口朝風颳來的.方向舉著，讓風把船往前推，這樣我們只要舉舉傘就行了。”

妹妹又說：“這個點子行不行啊？”哥哥說：“試試不就行啦。”

哥哥開啟傘，把它舉在頭上，過了一會起風了，風吹在傘面上傘一直在往後退，還好哥哥力氣大用兩隻手抓緊了傘柄，使傘不能動一下。

過了一會妹妹感覺船在動，她往下一看，船真的動起來了。妹妹趕緊叫哥哥：“哥哥，船真的動起來了”哥哥說：“看來我的主意不錯喔。”

過了一會風更大了，哥哥顯得有些吃力。妹妹趕緊幫哥哥一起拉住傘柄，小船開得比剛才更快了。哥哥和妹妹都高興地笑了笑。

一會兒風小下來了，妹妹對哥哥說：“哥哥，這麼好的點子你也想得出來，真聰明。”哥哥不好意思地說：“只有肯動腦筋，什麼好點子想不出來呢？”妹妹點點頭。他們一起隨著風游到其他地方去了！

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇7

一天，宋代詩人楊萬里來到湖南省東南部的安仁縣散步，路過湖邊，看見有兩個小朋友在划船。

可沒劃多久，之間他們收起了竹竿，停下了船槳。這可逗樂了楊萬里，他心想：這兩個小孩在幹嘛？為何停下，二傳又沒到岸，這倆小鬼頭，腦子裡總是裝滿了奇思妙想，莫非……猜疑不如實見，好，我這就前去看看。

事不宜遲，楊萬里立刻走上前去，坐在一塊大石頭上，細細觀看者兩個小孩的動靜。他聽見兩個小朋友的`對話聲。小女孩說：“這個能行嗎，哥？”“當然行了！你還信不過你哥？快點吧。”小男孩說。“呀！哥，風來了！”“快快快，妹，快拿起傘來，準備使風！”只見兩個小朋友拿出一把紅色的大傘。正當楊萬里看得津津有味時，一個使差氣喘吁吁地跑來告訴楊萬里說皇帝要見他，於是楊萬里便跟著使差走在去往皇宮的路上。

不管怎樣，楊萬里還是被兩個天真稚趣的孩子的一舉一動所吸引，他在腦海中不斷回憶、思考。這時，又吹來了一股涼爽的清風。

哦！他終於想明白了：原來那兩個小朋友是想借傘當帆使風讓船前進呀！恍然大悟之餘，楊萬里對這兩個孩子的智慧讚口不絕。

見過皇帝后，楊萬里便揮毫潑墨，寫了《舟過安仁》一詩。

“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”

這首詩一直絮繞在人們耳邊。

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇8

初夏季節，酷愛遊山玩水的詩人楊萬里，來到安仁，來拜訪本地的朋友。

楊萬里坐在小船裡，環顧四周，只見遠處群山連綿起伏，在深山中還有一座古寺，顯得別有風致。江岸上，綠樹紅花，顯得十分美麗和熱鬧。江水綠得像一塊翡翠，靜得像一塊鏡子，反射出岸上的花花草草，顯得非常別緻。一陣風吹來，江面上漾起了層層漣漪，宛如一個小姑娘漂亮的白裙子。這真是“舟行碧波上，人在畫中游。”詩人楊萬里被眼前的景色陶醉了。

忽然，一陣悅耳的歌聲傳入楊萬里的'耳簾，他尋聲望去，只見一隻小小的漁船上有兩個小孩正奮力划船，其中一個小孩身披白色襯衫，下穿七分褲，裡面還穿著一件紅肚兜，腦後紮了兩根朝天辮，顯得十分可愛。楊萬里覺得，這歡樂的歌聲和船槳拍打水的聲音、青蛙的叫聲，湊在一起就成了一次“叢林演唱會”。突然，這葉漁船不走了，詩人好生奇怪：這船是不是壞了？於是，他走近了些聽到了談話：

“這船太笨重了，我們天天劃累死了！想想看，有什麼好主意？”

“對呀，實在太累了，讓我想想……唔，我發前見過把一張大布掛在船上，讓風一吹，船就可以走啦！”

“可我們沒有布呀。”

“我們用傘呀，把傘一張，不就跟船帆的作用一樣了？”

“這……能行嗎？”

“你就等著看好戲吧！”說著，他跑進了船倉，找出一把傘，張開了，放在船頭，一陣風吹過，小船果然向前移動了。

“成功了！耶！”兩個小孩在船上鼓掌喝彩，好不高興。

楊萬里恍然大悟，心想：好聰明的孩子呀，想出了這麼好的辦法。他不禁吟道：

一葉漁船兩小童，

收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，

不是遮頭是使風。

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇9

宋朝的時候，在安仁，在陽春三月裡。一條大江被籠罩在煙霧中，岸邊，幾棵柳樹已經吐出了嫩芽，還有幾株美麗的野花在迎風搖曳。

岸邊住著一戶人家，房子的主人是一對年輕的夫婦，他們有兩個兒子。一早，父母就出門去勞作了，兩個孩子偷偷開著父親的.小船，劃到江裡去玩。

兩個孩子在江上把船劃來劃去，快樂地玩耍，他們一會兒捕魚，一會兒抓鳥。玩累了，就躺在小木船上休息。太陽漸漸地升高了，馬上就要吃午飯了。可是，他們卻已經沒有力氣把船劃回去了，怎麼辦呀？兩個孩子就像熱鍋上的螞蟻，急得團團轉。遠處，詩人楊萬里的船正好也行駛過來了。楊萬里的船是帆船，所以就算不用劃，船鼓起了帆也能前進。弟弟看見了，非常羨慕。對哥哥說：“要是我們的船也能裝上一個帆就好了，這樣，不管多累，我們都可以快速地回家了。”哥哥聽了弟弟的話，突然靈機一動，大叫道：“我有辦法了，你快去把船裡的雨傘拿來。”弟弟馬上拿出雨傘，交給了哥哥。只見哥哥把傘撐開，正對著前方。神奇的一幕發生了，小船居然漸漸地動了起來，並向著家的方向行進。兩個孩子高興地歡呼了起來，他們順利地把船開回去了。

恰巧，這一幕被細心的楊萬里看到了。他不禁讚歎這兩個孩子的聰明、機智。於是，他提筆寫下了《舟過安仁》這首詩。

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇10

波光粼粼的湖面，細浪一圈接著一圈，湖邊的垂柳把這碧水粼粼的湖面當作梳妝用的鏡子。陽光照在湖面上，湖水發出了萬丈光芒，好像要反抗似的。瞧，水中的小魚兒在歡快的`遊戲，小蝌蚪在四處尋找著自己的媽媽。看，那兒還停著一對大蜻蜓，正在觀看這美麗的風景。聽，小鳥在不停的讚歎這美麗的景色，還有那會唱歌的小黃鸝，在給周圍的外物唱這優美動聽的歌。這會兒，湖面的周圍一片寂靜，這歌聲，似乎讓他們陶醉；這歌聲，似乎讓他們魂牽夢繞；這歌聲，似乎讓他們沉睡在這歌聲之中。

清澈的湖水中，飄蕩著一葉漁船，漁船緩緩的劃出了無數波紋。一頁漁船中坐著兩個小孩子。他們收了撐杆，停下了船槳坐在了漁船的前面，船在水中漸漸的停下了。一個小孩對另一個小孩說：“船現在停在了湖水的中央，我們現在有什麼辦法，既不用船槳，又不用撐杆能讓船前進呢？”另一個漢字手扶下巴，靜靜的想著辦法。“哦有了，我們用雨傘來讓船前進吧！”說罷，他急忙從船艙中取出雨傘開啟，並把雨傘高高舉著，讓風吹到雨傘上面，雨傘帶動了漁船。就這樣，漁船緩緩的行駛著。

過路人看見了，都驚訝的想：現在有沒有下雨，這兩個小孩把傘開啟幹什麼。哦，怪不得沒有下雨都張著傘，原來不是為了遮風擋雨，而是利用風讓船前進。這些過路的人想明時，都不由的讚揚起了這兩個小孩子，說他們很有頭腦，非常聰慧，值得令人佩服。

當這些過路人再次回頭看他們的時候，他們的漁船已經遠去了，只在水面上留下了一些細小的波紋。

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇11

一個陽光明媚的午後，詩人的心情因晴朗的天氣十分愉悅，決定出去走走。

到了湖邊，詩人站在大湖邊，感嘆：此景只應天上有，人間難得幾回聞。”湖面幾片綠色的荷葉襯托著一旁幾朵荷花的`美麗，讓人感覺恰到好處。

忽然，在離楊萬里不遠的地方，一葉小小的漁船正慢慢地向湖心靠近。楊萬里正疑惑這葉小舟想要幹什麼呢，那葉奇怪的小舟忽然在湖中心停了下來。竹蒿收了起來，船槳也停在那裡了。楊萬里仔細一看，頓時有些慌了陣腳。原來，船上是兩個稚氣的小童子。楊萬里想：他們不會掉下去吧！其實，楊萬里多想了，那兩個小童子說：沒風了，怎麼辦？”不如我們把傘撐開，看看能不能招一些風來吧！”隨後，漁船上出現了一把小傘，好吧！”看到這兒，聽到這兒，楊萬里哭笑不得，啞然失笑，但心裡的大石頭總算落了下來。仔細一想，臉上不禁浮起了一絲微笑，覺得自己實在是多想了，因為兩個小孩有著他意料之外的聰明，也多少對自己有了一些嘲笑。是啊，那些小孩子都想得到的方法，為什麼自己想不到呢？他再回頭一望，河上空蕩蕩的，早已沒了小船的影子，他又微笑起來，為兒童的稚氣

詩人回到家，便把這情景記錄了下來：

一葉漁船兩小童，

收蒿停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，

不是遮頭是使風。

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇12

陽春三月，和煦的春風吹醒冰凍的大地，淡綠色的嫩芽就帶著春的資訊，悄悄裝點在樹木的枝條上。她們欣喜地環繞著這個世界，在大自然美麗的.春裝上，點綴了一抹淡淡的綠色，簡直就是一幅神奇的水彩畫。

今天，大寶遇到了小寶，他們來到了一條小河邊玩耍，他們玩著玩著，大寶看見一葉小漁船，他對小寶說：“小寶，快看哪!這個船上沒有人呢！”“那我們快點上船吧！”小寶高興地說。大寶和小寶上了船，大寶拿起竹篙，小寶划起船槳，好讓船快點前進。

他們划著划著，就精疲力盡了。小寶對大寶說：“好累啊，我們休息一會吧！”“可是，”大寶說，“我們休息了，船就不行駛了，那怎麼辦呢？”小包想象，忽然想到了傘，他對大寶說：“大寶我想到辦法了！”“什麼辦法？”大寶問。小寶對大寶說：“我們可以把傘撐開，利用風力讓小船行駛。”大寶說；“果然是好辦法，小寶你太聰明瞭。”他們立刻動起來。

剛好這一幕被詩人楊萬里看見了，只是不明白這兩個小孩為什麼要收竹篙，停船槳？他正思索著，一陣微風吹來，船飄動了，楊萬里明白了。

楊萬里被這兩個小孩的天真可愛，聰明頑皮所深深的感染了。便提筆寫了這首《舟過安仁》：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇13

在一個暖洋洋的日子裡，詩人楊萬里來到安仁縣遊玩。楊萬里站在船頭，迎著和風，小船在河中緩緩地向前移動著。一陣春風吹來，楊萬里頓時覺得無比舒適，似乎所有煩惱都被著一陣春風吹走了。啊，舒服啊

哈哈哈楊萬里忽然聽見小孩玩耍的`聲音。這聲音從哪兒傳出來的?楊萬里四處張望，發現不遠處有一葉漁船，上面坐著兩個年齡相仿的說笑打鬧的小孩。哦，原來是兩個調皮鬼。

只見那兩個孩子划著船，似乎累了，稍大的孩子把竹篙收起橫在船上，另一個把棹收起放回船尾。隨後，兩個小孩子從船廂中取出一把小傘並開啟。

要下雨了嗎?這四月天難道說變就變?楊萬里好奇地想著。他揚起頭看了看天，太陽還正高掛，陽光正炫目。那他們究竟張傘幹什麼呢?耐不住好奇心驅使，楊萬里把船撐到了小漁船旁。

哎，小孩們，你們好，我想問一下你們張傘幹什麼?天氣這麼好，又沒有下雨。楊萬里嬉笑著問道。

先生，你好。我和弟弟覺得撐船太費力了，而且今天風不小，風推著傘，傘帶動船前進，我們就不用費力氣了哦，呵呵!稍大的孩子答道，還得意地笑了笑。

呵，這些孩子，真是天真又聰慧啊!楊萬里讚歎著說。隨後，小漁船駛出了小河，不見了蹤影，楊萬里也依依不捨地離開了安仁。

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇14

有一次，宋朝詩人楊萬里坐著小船路過安仁縣時，透過船艙的視窗，看見兩邊的河岸上覆蓋青青的'小草，像鋪上了鮮綠的地毯，到處花紅柳綠，鶯歌燕舞，一切是那麼生機勃勃，那麼欣欣向榮。他被美景深深地吸引，情不自禁地走出船艙，佇立在船頭，舉目眺望。這時，春風拂面，花香撲鼻，頓時神清氣爽、心曠神怡。於是，他張開雙臂，深深地呼吸著這清新的空氣，盡情地享受著這春天賜於大自然的美景。

忽然，一陣清脆的歌聲傳入耳中，定睛一看，原來不遠處的河面上還有一隻小漁船，船頭坐著兩個活潑可愛的小男孩子，他倆一邊劃漿撐船，一邊放聲高歌。過了一會兒，這兩個孩子突然停止歌唱，隨即又收起了撐船的竹竿和槳，跑進船艙，拿出一把雨傘站到船頭，將傘撐開。“咦，這時既不下雨，陽光也不強烈，他們拿雨傘幹什麼呢？”楊萬里覺得很奇怪，百思不得其解。好奇心促使他將船靠上前問道：“現在風和日麗，你們為什麼要撐傘呢？”兩個小孩睜大眼睛，歪著腦袋，天真無邪地說：“我們這條船沒有帆，撐開雨傘當帆用唄。這樣，使船既能快速前進，又能省力氣！”楊萬里這才恍然大悟。他一面點頭，一面豎起大拇指稱讚道：“你們倆太聰明瞭，居然能想出這麼好的點子。不簡單，不簡單！”

隨後，楊萬里走進船艙，揮筆疾書：“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”一首膾炙人口的小詩就這樣誕生了，一直流傳到如今。

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇15

有一天。楊萬里正在河邊散步。

突然。他看見兩個孩子。在船中坐著。其中一個孩子說：“我們把竹竿和船槳都收起來吧。讓我們自己動動腦子。不用竹竿和船槳來划船。”你了還是說：“好啊！”

楊萬里。看了看他們。不知道他們把竹竿和船槳收起來要幹什麼？他覺得很有趣。坐在河邊慢慢地看。卻只看見。船在自己慢慢地飄啊飄。飄啊飄。他耐心的等著。目不轉睛地看著。

一個孩子突然看到一把傘。可是這把傘有用嗎？兩個孩子仔細的思考。突然一個小孩子剛要開口。說出自己的辦法。卻被另一個孩子打斷了。他說：“怎麼想也想不到。到底什麼辦法才可以呀？”剛才還要開口的`一個孩子生氣了。他說：“我剛剛才想到的好辦法。現在被你打攪了。我就記不清。我剛才想的辦法是什麼了。”說完。又陷入了沉思。嘴角還在默默的念：“我剛才講的是什麼呢。記不起來了。到底是什麼呢？再想想吧。”

楊萬里望著這兩個孩子。心中疑惑不解。他想：“再等等吧！再等等吧！或許過會兒就看到了呢！”

突然。那個孩子終於想到了。說：“這把傘。這把傘。”“這把傘怎麼了？”孩子疑惑不解。“這把傘可以使用風讓船前進。不信我做給你看。”小機靈鬼拿著傘。左右的舉起。

楊萬里。看到了他們的舉動。心中打擊了一個大大的問號。不停地想著：“為什麼要撐傘呢？撐傘要幹嘛呢？”

忽然。船往前前進了。楊萬里笑了。原來。他們是想利用傘使風讓船前進啊！

楊萬里深受感悟。提筆寫下：一夜漁船兩小童。收篙停棹坐船中。怪聲無語都張傘。不是遮頭是使風。

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇16

從前有兩個小孩兒想吃白蓮，便偷偷地划船去採白蓮，他們兩個是兄妹，他們決定過安仁去採上好的白蓮吃。

第二天他們偷偷地划著小船，小船跟一片葉子一樣在水面上漂。為了不讓他們的家人發現，他們便早早地出了家門。這條船沒有船帆，他們只能用力地用手去搖船槳讓船前行。他們花了很長時間手已經酸了，他們便把船槳放下來。就憑一點兒風讓小船順流慢慢地行駛。

突然那個小男孩兒拿出船艙裡的一把傘，他把傘張開舉起來，旁邊的女孩兒問：“哥哥，你為什麼要這麼做呀，現在又不下雨？”“我只是想讓船行駛的.快一點而已，知道了吧，好妹妹。”哥哥笑著說。

兄妹兩個終於把船劃到了安仁。剛過安仁船就駛進一片寬闊的水域，這裡就是傳說中的白蓮湖吧，可是湖裡並沒有白蓮花呀！兄妹倆很失望，但是他們的船一轉彎，竟然看到了潔白如雪的白蓮花了，他們迅速地把船劃了過去，開始採白蓮花。

他們回家的時候天色已晚，他們的父母把他們狠狠地批評了一頓。但是他們兄妹倆並沒後悔偷偷去採白蓮，他們覺得自己採的蓮子非常的好吃，他們覺得這次冒險很值得。

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇17

《舟過安仁》是宋代著名詩人楊萬里。他的詩多以口語寫成，簡潔明快，尤其是現場作品。讓我們盡情享受吧！

《舟過安仁》講的`是一艘漁船，有兩個孩子，沒有漁民。後來，他們收起竹篙，停了槳，坐在船上。小船不一會兒就停了下來，大概是被美景迷住了。一個孩子穿著紅色中式胸衣，另一個孩子一絲不掛。那兩個可愛的孩子很可能是雙胞胎，其中一個孩子穿著紅色的中式胸衣，應該是因為媽媽怕被搞糊塗。周圍綠草如茵，河流縱橫交錯。突然，紅色肚兜裡的孩子掏出一把雨傘，楊萬里正好在。楊萬里看了很納悶，心想：“為什麼要打傘？沒再下雨，就算是遮太陽，太陽也不大。”楊萬里好奇地問兩個孩子：“孩子，你為什麼要打傘？”兩個孩子說：“我們要風讓船前進。”楊萬里突然意識到，這個神祕的問題突然被揭開了，原來是藉助了風！哦，怪不得沒下雨。他們還打開了雨傘。他們不想遮雨，想用雨傘讓風把船向前推。船慢慢遊走，消失了。

這兩個孩子那麼可愛聰明，真讓人羨慕！

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇18

在陽光明媚的一天，在一面靜靜的湖面上，成片茂密的蘆葦隨風飄蕩。湖水波光粼粼，周圍的群山連綿起伏，湖旁的花草樹木都倒映在水裡，讓人沉醉於美景之中。

在這迷人的景色裡，楊萬里隱約聽見兩個小孩子的'說笑聲，不禁向四周張望，發現在不遠的河面上有一葉漁船，上面坐著兩個非常可愛的小孩，一個身穿紅肚兜，機靈鬼怪，另一個稍大一點的男孩穿著短袖短褲，正用小手戲水。

可是這艘漁船與眾不同，船上額兩個小童既沒有划船漿，也收起了竹篙，更讓詩人楊萬里百思不得其解的是，現在天氣晴朗，萬里無雲，為什麼要撐傘呢？

詩人想了一會，像是想到了什麼，不由地驚歎起來，原來，他們不是在遮雨，而是想以傘做帆，藉助風的力量讓船行進啊！這兩個小童真聰慧！

於是楊萬里靈感頓生，揮筆寫道“一葉漁船兩小童，收篙停棹做船中。怪生無兩都張傘，不是遮頭是使風。”

詩人再回過頭望時，漁船已經從詩人的視線中消失，卻隱約還能聽見兩個小娃娃的說笑聲。

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇19

早晨，太陽從東方升起，安仁河也甦醒了。金亮亮的陽光照在河面上，露出一大片紅顔色來，就像美麗的少女的臉上顯出靦腆紅暈一般。安仁河河面寬闊，自西向東，奔流而下。水是那樣的清澈，清得可以看見河底的'沙石，小魚兒在河裡歡快地游來游去。四周青山環繞，岸邊長滿了各種各樣的植物，安仁河就像是一條美麗的項鍊，掛在綠色的大地上。作者被這美麗風景陶醉了。

忽然遠處的一艘船兒駛入了作者眼簾：船上坐著兩個小孩，一個穿著白色的褂子，光著肚皮。另一個則穿著紅肚兜，划著船槳。光著肚皮的孩子說：“划槳多累呀！如果能讓船自已動就好了。”穿紅肚兜的小孩沉思片刻，突然他靈機一動，說：“咦，我想到一個好主意。”於是他收起了竹篙，讓船漿停了下來，又坐到船頭，打開了自已隨身攜帶的傘，傘就好比船上的帆，拉著船往前走。船兒輕輕地駛過，傳來了小孩銀鈴般的笑聲。作者看到這情景，被小孩的這種天真無邪、聰明伶俐感染了，於是就提筆寫下：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇20

前面是翠綠的小山丘,腳下是一片青翠的草地,轉過身,也可以看到開滿小花的、翠綠的芳草地。一碧千里,青翠欲滴。從下往上看,彷彿一條青翠的、碧綠的,繡著各色鮮花的絲巾。而這一切,都被大詩人楊萬里看在眼裡,記在心裡。

正當楊萬里陶醉之時,自己身旁的清澈的小河裡,一片梧桐葉似的小舟緩緩駛來。光波粼粼······舟上坐著兩個小孩兒,慢慢的划著小舟,愉快的聊著天。

划了一會兒,兩個小孩也許是累了,也或許是劃到地兒了,兩個孩子收了篙,停了棹,端坐其中。

正當楊萬里準備轉身走的時候,兩個孩子的一組對話引得他再度轉身,想看個究竟。

“去把船上的.油紙傘拿出來”一個看起來大一點孩子說。

“幹什麼?”另一個孩子不解的問。

“一會兒你就知道了”大孩子回答道。

他們要幹什麼?楊萬里不解的想。

兩個孩子撐開傘,傘帶的風驅使著小舟向前進。

哦!原來他們是要利用風來讓船前進啊!真聰明!楊萬里被兩個孩子的機智所折服,不禁在心裡稱讚。想了一會兒,楊萬里向著小舟遠去的方向,吟道:

“一葉漁船兩小童,

收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘,

不是遮頭是使風。”

這首詩便是流傳至今的《舟過安仁》。

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇21

早春時節，風和日麗，這一天很晴朗。所以，宋朝楊萬里來到公園遊玩。

來到那裡，河面微波盪漾，波光粼粼，河岸上長著青青的小草，還有許多五顏六色、萬紫千紅的小花。

突然，一聲清脆的'聲音傳進了楊萬里耳朵裡，他就往河面上看。河裡有一條漁船，窄窄的、長長的，船中有一個拱圓形的小亭子，裡面有很多座位。船上有兩個小男孩，其中一個小男孩穿著小背心，下面穿著一條深綠的短褲；另一個小男孩穿著短袖，下面穿著一條淺藍色的短褲。他們坐在那裡，沒有划船，卻打開了一把傘。楊萬里感覺十分奇怪，就問：兩位小童，你們划船為什麼不用篙和棹呢？卻開啟一把傘？小男孩說：我們不是用來遮雨，也不是用來擋風，而是我們划船很累，所以就想了一個辦法，用傘來使風讓船前進，這樣就輕鬆多了。楊萬里聽了兩個小男孩說的話，頭晃著，手拍著，嘴裡說道：你們倆真是調皮可愛呀！O（）O哈哈

楊萬里回到家，寫了一首詩，叫《舟過安仁》

一葉漁船兩小童

收篙停棹坐船中

怪生無雨都張傘

不是遮頭使是風

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇22

在宋朝時期，漁家小孩八九歲就會駕船去打漁了，在清澈見底的小河上划著槳，撐著竹篙，協調有序的動作，好整齊啊！

在一個天高雲淡的夏日裡，兩個漁家小孩頂著炎炎烈日，坐在筏子上划船打漁，好在河邊綠樹成蔭，有巨大的傘蓋幫助兩個小孩解熱消暑，要不他們早就中暑了。樹木下面綠草悠悠，花兒五彩繽紛，非常美麗！湖水微波盪漾，一陣接一陣風拂來，讓人覺得心情舒暢，十分舒服。

兩人穿著褐色的背心，用力的划槳、撐竹篙，漸漸泛起晶瑩剔透的汗珠，溼透了背心，可見他們有些體力不支了。但這習慣的動作，順溜的身手，一看就知道他們是父母的'好幫手。他們的頭髮非常的奇怪，像是哪吒的髮型，原來是划船已久，他們的頭髮已被不停冒出來的汗珠緊緊粘在一起了。

這時，一陣風吹過，接著又是一陣風，他們的船停了下來，一個小男孩說：“現在風大了，把傘撐開，那風吹來的時候我們的船不就會往前開了嗎？”接下來，他們開始了行動，撐開了手中的傘，不過他們呀，太天真可愛啦！這種方法根本用處不大，不過還是有前進好幾步的喲。

這兩個孩子忙碌的一天不容易呀，又划槳，又撐竹篙，真是兩個天真爛漫的孩子啊！

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇23

我乘著一葉小舟，靜靜地行駛在平靜如水的湖面上。萬里無雲的天空，放射出一縷縷陽光。荷花在湖中，是多麼的吸引人的眼球。荷花長得多麼的可愛，顏色由白到粉，在湖中散發著淡淡的幽香。平靜如水的湖面上，反映出我的面孔，湖裡的魚兒一個個游來游去，在下面向我招手，興奮地說對我說：“你願意下來陪我玩兒嗎？”多麼快活呀！這時，湖面上出現了一圈圈微小的漣漪，湖面上頓時波光粼粼。

原來，是在漁船上的兩個小童子，他們身穿碧綠的衣裳，頭上紮了兩個小糰子，還有一頭秀髮，還穿著一雙草鞋，多麼俏皮呀！他們輕輕地將撐船的長竹竿收了起來，將船槳停了下來。小綠興奮地搖了搖小白，激動地說：“小白，小白你看那兒有條小魚！”小白拍了拍小綠說：“小綠，風來了，我們快撐傘，不然我們的船行駛不了了！”“好！”怪不得在這兒沒有雨時，萬里無雲的'日子裡還要撐傘。不是用來擋雨用的，而是把傘當成帆，借用風的力量，催使小小的漁船前進，這時，湖面上又泛起一圈圈的漣漪。湖中的荷花，被開闢出了一條河道。

多麼聰明的小頑童啊！令我回憶起了那段童年的時光，我與朋友在一起讀書寫字，彈琴唱歌……人生中，最難忘掉的唯恐是童年的記憶了！

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇24

在那波光粼粼的江面上，正在緩緩地飄著一葉漁船，上面的兩個八、九歲的娃娃正在吃力地划著船。他們一起喊著號子，在操動著船槳。一層層波紋在微風的吹拂下盪漾開去。可能是有點累了，便放下了船槳，坐在了船尾上。過了一會，只見他們收起了竹蒿，停下了船槳。

這時，微風拂過，浪花點點。其中的一個小孩靈機一動，拿起一把小花傘。可能是他的.父母給他的，怕萬一下雨，孩子被雨淋溼。那個小孩一下子張開了小花傘，這是幹什麼呢？天氣這麼好，也沒有下雨，難道他會預測天氣？不是的，原來他們累了，想利用風把船吹 走。這就是船帆的用處？這也是一個小發明呀！

看到了這個小孩的舉動，我想起了一個小故事。那是一個遠古的清晨，魯班行走在薄霧繚繞的山路上。不經意間，一片葉子劃傷了他的腿。面對這樣一件小事，粗心的人選擇走開，愚蠢的人選擇扯下葉子報復一番。魯班都沒有，他停下來，於是歷史選擇了他。他仔細地觀察那一叢植物，以微小的事物中發現了智慧的光芒。鋸就這樣誕生了。智慧之樹上又多結了一顆鮮紅的果實。

這個小孩不就和他一樣嗎？對於點滴的小事，他並沒有忽視。換一種思維，換一種角度，你將收穫更多的財富！

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇25

在舒適愜意的日子裡，詩人楊萬里乘著古色古香的小舟在向著安仁的方向行駛著，這一路上風光秀麗。河邊的蘆葦長得多麼清脆，上面還停著幾隻翠鳥，不時唱著婉轉動聽的歌曲，好像在讚美這裡的.風光。

突然，楊萬里被兩個孩童的講話聲給打斷了，他從畫面中醒來了，原來河面上還有一葉漁船，漁船上有兩個五六歲的孩子，他們身穿正中間修著福字的紅肚兜，都有著一頭可愛的髮型。只見這兩小童收掉撐船的竹竿，停住划槳，還在船裡嬉戲打鬧哩！只聽啪的一聲，漁船裡的一個小孩打起了一把傘，這個舉動是楊萬里瞪大了眼睛，咦，這晴空萬里的，沒下雨，幹嘛打著一把傘？楊萬里腦海裡浮現出一個小問號。於是楊萬里迅速追上那隻小漁船，準備問個究竟。

“小朋友們好，請問陽光明媚，你們為什麼要撐傘呢？”楊萬里縷縷鬍子，樂呵呵的問道。“叔叔，我們撐傘不是為了這雨，我們只是想用傘，藉助風的力量讓船前進啊！”“噢，原來是這樣，你們真聰明！”楊萬里豎起了大拇指。

一陣風吹來。讓漁船駛遠了，楊萬里想起剛才小孩撐傘的機智情景，不禁哈哈大笑……

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇26

門前的小溪清澈明亮，兩岸的竹林隨著微風發出“沙沙”聲。緩緩地走出家門，墨綠色的天與墨綠色的山林融為一體，時而清晰，時而模糊。

順著翠綠的小溪緩緩往下走，不時地看看空洞的'河面。忽然，隱隱約約地聽見了幾個孩童的笑聲。順著溪流而下，駛來一葉小舟，小舟上坐著兩個孩童，他們大約都六歲左右，扎著兩個丸子，女孩坐在左邊，男孩坐在右邊。男孩一邊划著船，一邊向女孩兒說著什麼，兩個孩童的臉上都充滿了興奮與快樂。正看得出神，男孩兒忽然停止了划船，女孩兒也收起了竹篙，並撐開了一把紅豔豔的傘。

輕輕地向他們招招手，男孩才拿起船槳，把船劃了過來，用稚嫩的童音問我：“先生，有什麼事嗎？”“孩子們，我是楊萬里，請問，你們剛才為什麼停止划船反而打起傘了呢？現在沒有下雨吶！”旁邊身著紅衫的女孩兒微微一笑，道：“楊先生，我們是在用傘藉助風力推動船呢！”“啊，原來如此！你們可真聰明，連我都要自愧不如呀！”

兩個孩童只是微微一笑，向我招招手，便划著船駛向遠方，漸漸地，漸漸地，消失在我眼前……

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇27

湖水清澈見底，湖邊的水草隨著微風的到來輕輕的搖曳，與微風跳著優美的華爾茲呢！湖面上有著幾條漁船。竹竿在水面上劃出了一道道波紋，給小河增添了一絲色彩。

我坐在自己的小船上，陶醉在湖中的美景裡。

“不對！應該用傘！”“用竹筏才對！”咦？哪來的爭吵聲？哦，原來是一條漁船上的.兩個小漁童的說話聲。

他們又爭吵了一會兒，其中一名漁童點了點頭，另一名則到船裡去拿東西。而外面這一名就把竹竿給收了起來，坐到了椅子上。

不用划船？坐在小船上幹嘛？這樣小船能前進嗎？這兩個小孩使我十分好奇。於是我叫漁夫把船劃的離他們近一點。

只見先前進去的那個漁童出來了，手裡拿著一把傘，與另一名漁童坐在一起，把傘撐開來，舉高。

我實在不理解他們的做法，就想去問一問他們。

“晴朗的天空，你們為什麼要舉起一把傘坐在這兒呢？”“因為這樣可以使船變快啊！”小漁童用天真可愛的眼神望著我，“怎麼變快？”小漁童無奈的撓了撓頭哎呀！我也不好說，嗯——靠風！對！靠風！

我恍然大悟，原來他們是利用風來讓船前進啊！

看著那隻小船漸漸地遠去，我為眼前的美景陶醉，更為孩子的智慧深深折服！

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇28

《舟過安仁》是宋代著名詩人楊萬里，所作詩多用口語寫成，語言淺顯，生動活潑，尤工七絕，多為即景之。一起來欣賞一下吧!

《舟過安仁》說的是一葉漁船上，有兩個小孩子，並沒有漁夫，他們後來就收起了竹篙，停下船槳，坐在船中。船不一會兒就停了，大概是被美麗的景色迷住了吧。一個小孩身穿紅色肚兜，另一個小孩光著身子，那兩個可愛的小孩子大概是雙胞胎，一個孩子穿紅肚兜，應該是因為媽媽怕分不清吧。那裡綠草如茵，周圍小河縱橫交錯。

突然，那個穿紅肚兜的小孩拿出一把傘，楊萬里恰巧在那裡，楊萬里見了，很疑惑，心想：“為什麼要打傘呢?又沒下雨，就算為了遮太陽，太陽也不大。”楊萬里就好奇地問那兩個小孩：“小孩子們，你們為什麼要打傘呢?”那兩個小孩說：改寫舟過安仁。“我們是想使風的`力量讓船前進。”

楊萬里這才恍然大悟，這百思不得其解的問題突然被開啟，原來是藉助風的力量啊!哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊!船慢慢遊走了，就不見了身影。

這兩個孩子那麼可愛，又那麼聰明，真叫人羨慕啊!

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇29

初夏的江南著實讓人陶醉，沿江兩岸的樹木鬱鬱蔥蔥，綠樹與紅花互相映襯，高低相錯，真如連綿不絕的畫卷啊！

遠處飄來一葉小舟，在這樣的江面常見到這樣的漁船。可這葉小舟上只看到兩個小漁童，他們正在小船上休息，船槳和船篙被隨意地擺放在船上，船頭擺著兩條小凳，兩個小童都穿著短小的`衣服。忽然，一個小童轉身進了船艙，拿出了一把傘，撐了起來，看樣子是做好防雨的準備。楊萬里滿心疑惑，禁不住想向兩個小童探問究竟。這樣想看，噢！突然明白了，他倆撐傘不是遮雨，也不是遮陽，而是當船槳，為了讓船順風行駛，加快行船的速度啊！楊萬里不由得啞然失笑，兩個小頑皮！楊先生恐怕兩小童躍入水中，不由朝船喊去：兩小童，風景雖好，但要注意安全。船上立刻傳來清脆的童音：知道了，謝謝老人家！

多像自已的童年啊！多麼天真的孩子，詩人疾步回到船中，研墨提筆，鋪下紙張，一氣呵成，把此情此景寫了下來：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中，怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇30

一天，宋朝大詩人楊萬里在安仁縣旁的小河旁，欣賞著安然美景，高大的老樹頭下一片片綠蔭，讓人感覺神清氣爽，茂密的樹葉裡不時傳來小鳥的叫聲，陽光灑在湖面上，鱗光閃閃，湖水依然是那樣的清澈，可以清楚的看見湖底的'沙石，楊萬里陶醉在其中。

突然，遠處的河面上出現了一葉漁船，上面坐著兩個小孩子，一個穿著紅色的背心，另一個穿著白襯衫，船槳和竹篙在他們手中搖來搖去，任憑汗水從他們臉頰流過，儘管他們是那樣辛苦，漁船仍然行得很慢。忽然，一個孩子眼睛一亮，想出一個好辦法，小孩把竹篙、船槳放回船艙，拿出了一把傘，張開高高舉過頭頂，楊萬里看見這一幕，心想：現在既沒有下雨，又沒有太強烈的陽光，他們為什麼要打傘呢？這使楊萬里追上漁船問道：“你們為什麼要打傘呢？現在沒有雨，也沒有太強烈的陽光。”兒童天真無邪的回答：“我們的船沒有船帆，用傘當船帆，既輕鬆又快。”楊萬里恍然大悟，他不由得佩服起兒童來，於是寫下了一首《舟過安仁》：

一葉漁船兩小童，

收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，

不是遮頭是使風。

這首詩令人們十分喜愛，一直流傳到今天。

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇31

在一個風和日麗，陽光明媚的天氣。楊萬里坐著船去安仁縣看望一位多年不見的老朋友。一覽無餘的美景使他的心情跟這天氣一樣好。

這時，他的`右邊緩緩地駛來一葉小漁船。船上的兩個孩子無憂無慮的唱著歌，給歡快的小溪鍍上了一層美麗的彩色。只見一個孩子裡面穿著紅肚兜，外面套著青布褂。下面穿著深藍色的短褲。另一個孩子，外面穿著一個紫邊青布的小褂子，下面穿的白色的褲子洗得發黃。楊萬里見了兩個可愛的孩子也要去安仁縣辦事，便招呼著要一起去。可是孩子並不理會，還是大聲地唱著歌。楊萬里有點不高興了。這時，楊萬里的船已經遠遠的超過了兩個孩子的小漁船。孩子們有些著急了，因為太陽已經偏西了。這時，一陣涼爽的風吹了過來，是人神清氣爽。孩子們趕忙從旁邊拿出一把紅色的小傘，收起了竹篙，停下了船槳。楊萬里看著很疑問。他抬頭一看，天氣並沒有異常呀！這時，孩子們的船自己前進了起來。哦！楊萬里一拍腦門：原來孩子們事項利用風前進呀！

這時，船已經到了終點，楊萬里還想看看兩個孩子們。可他們早已不見蹤影。

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇32

在山腳下有一條河。河上一葉漁船在慢慢的前進。走近仔細一看，漁船上坐著兩個小孩子。他們真可愛，一個穿著白色衣服，一個穿著黑色衣服，真是黑白配。他們正悠閒地坐在船中玩遊戲呢。

不知怎麼的'，他們跑到船尾。把划船的竹竿給收起來了。他們要做什麼!然而，更加奇怪的事發生了。他們竟然把船槳給停在了船尾。天啊!這樣他們的船怎麼前進呢!沒有了竹竿，沒有了船槳，他們只能呆在原地了。可他們似乎不在意這事，又跑到船頭那兒去，繼續玩遊戲了。

過了一會兒，可能是玩膩了，他們拿出了一把嶄新的傘，那把傘真漂亮啊，在白白的霧裡，更襯托出了那把傘的美，猶如一朵彩色大花。他們張開了傘。咦?真是奇怪，沒有下雨他們張開傘幹什麼。我仔細觀察了一下。真奇怪，小船還在前進，原來原因是那把傘給了他們力量，才使得小船前進。

怪不得他們沒有下雨都張開傘，是因為他們有個好主意。他們張開傘不是為了擋風雨，不讓自己的頭被雨淋溼。是想讓這把傘招來風，然而使他們的小船前進呀!他們可真聰明，能想出這個法子。

於是，楊萬里寫了《舟過安仁》。

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇33

在一個風和日麗的早晨，我不知不覺來到了一個湖邊，我靜靜的站在湖邊，身邊一叢叢的蘆葦裡有幾隻野鴨在嬉戲，呵，茂盛的蘆葦成了他們的遊戲場所，挺聰明的嘛！平靜的湖面上偶然濺起幾道彩色的漣漪，原來是調皮的小魚在遊玩。

這時，湖面上划來了一條漁船，仔細一瞧彎彎的小船裡坐著兩個可愛的小孩子，他們在船裡悠閒地交談著話語，是如此的天真可愛啊。

可是，使我奇怪的是，他們沒有沒有拿著乘船用的木杆與船槳，而是一邊舉著一把傘，一邊說笑著。有沒有下雨，天氣又不熱，幹嘛舉著傘呢？這讓我百思不得其解，於是我大聲問了一句：喂，你們怎麼都舉著一把傘呢，兩個孩子笑著毫不害羞的答道：不是頂雨，而是把傘當做船帆，和著風滑行，說完小船就慢悠悠的走了。

我邊往回走邊想，多麼天真、調皮，富有奇思妙想的'孩子啊！

這時，就聽見媽媽喊：寶貝，快起床啦。嗨，原來是場夢。緊張的一天又要開始了，如果我真是那個小牧童就好了，那樣悠閒的生活，在那美如畫卷的景色裡生活著，是如此的愜意，快點，總是發呆。媽媽又開始嘮叨了，我得快點了。

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇34

正當我坐在船上盡情欣賞兩岸如詩如畫的美景時，忽然看見旁邊也漂著一條小漁船。這是一條中間有坐的地方，兩頭可以放東西又偏小的小漁船。船上有兩個小孩，男孩長得眉清目秀，女孩長得俏麗可愛。男孩輕輕搖動船槳慢慢地划船，女孩則站在船頭不時竹篙這點一下，那點一下。

過了一會兒，男孩突然把船槳放了下來，撐開了一把大傘，女孩也回到了船中間。看著看著，我就奇怪了：這兩個小孩子怎麼回事？明明沒有下雨呀！為什麼要打傘呢？帶著疑問，我們把船靠近了他倆的'小漁船，問道：小朋友！你們好！為什麼沒有下雨，你們也要撐傘呢？聽了我的話，女孩笑了笑說：叔叔，我們並不是為了遮雨撐傘，而是把傘當成帆，藉助風的力量，省點力氣而已！男孩也接著說：對了，叔叔，其實你也可以這樣做的！我們要回家了！因為我們餓了！再見！說完，做了個鬼臉就走了。

我急忙說：哦，知道了。那麼再見！我聽取了他們的意見，馬上照著他們說的去做，發現真的不錯！真的很省力氣，確實很方便！

今天真是太有趣了！這兩小子真是太聰明瞭！真是：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇35

風輕輕地吹過，船尾泛起層層波紋，打到岸邊的礁石上，發出“咚、咚、咚”的清脆響聲；河邊金色的蘆葦樂得彎下了腰；兩岸的`山並不高，可卻讓人感到愜意。

我正在我的兩位小主人的船上陪他們看風景，關鍵的時候還可以替他們遮風擋雨。

只見兩位小主人用安仁話笑嘻嘻地交談了幾句，然後跑到船後頭去幹了些什麼，再到船棚裡把我拿出來。我知道，肯定是下雨了！啊！又可以開開心心的洗個雨水澡了！

他們把我撐開，我已經舒展開自己的身體，準備洗澡時，卻突然發現沒有一滴雨水落在我身上。哦！那肯定是太陽光太刺眼了。咦，今天是多雲天氣，太陽一點兒都不刺眼。

正當我丈二和尚----摸不著頭腦的時候，無意識地望了望船後頭。撐船用的竹竿收好了，船槳也停放著。啊！我頓時眼前一亮，原來他們是拿著我當帆在使呢！孩子們的世界真有趣。我咧開嘴，笑了起來。當然，兩位小主人是不可能聽到我的笑聲的。

在不遠處，有一位詩人正吃驚地望著我的兩位小主人和我。他還沒弄懂這是怎麼一回事。大人是不會讀懂孩子世界的有趣的。

風繼續吹著，裡面卻多了一份童趣……

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇36

有一天，天空明朗，空中飄著一陣一陣的風，在一座小村裡，有一條清澈的和，周圍種著許多綠色的植物，有樹、有草、也有花，空氣中瀰漫著香味，再加上週圍的'綠色植物，讓人感覺到了平緩舒心的感覺。

不一會兒，就來到了兩個兒童，他們走著走著，忽然看到了一條河上，有著兩隻小船，這兩個兒童，他們挑了一個又好又好滑的船，然後就坐在船上，把繩子接了，他們就往東邊方向划船了，他們兩個兒童看著河兩邊的樹、草和花朵，他們高興極了，因為聞著花香，看著綠色植物，他們的心情非常舒心，並且說起了自己的故事，兩個兒童聽得都非常入神，都覺得對方的故事非常有趣，都笑的嘻嘻哈哈，高高興興。

他們說著說著，風就吹來了，忽然兩個兒童一激靈把竹篙收了起來，還把船槳停了，然後安靜的坐在船中，。忽然，看見他們把擱在船裡的傘，拿了出來，然後藉助風，其實並不是遮雨，其實是讓船開始前進了。他們每人都拿一會兒，就這樣，開開心心的回岸了。這一路，他們開心的都想在過一次，這樣的旅程。

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇37

一天，詩人楊萬里正坐船經過安仁。

你看！春天的江南著實讓人陶醉！野花開得漫山遍野，太陽照在一片片綠上，彷彿每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動，一閃一閃的。沿江兩岸綠樹與紅花互相映襯，高低相錯，真如連綿不斷的畫卷！

忽然，一陣嬉笑聲引起了楊萬里的注意，是誰在嬉笑呢？他收回目光，好奇心驅使著楊萬里朝前方看去，只見一艘漁船上坐著兩個小孩，他倆把竹杆和船漿隨意地擺放在船上。

不一會，其中一個小孩跑進船艙，拿來了一把雨傘，兩個小孩撐開雨傘，看樣子，是做好了防雨的準備。楊萬里滿心疑惑，不禁大聲喊道：“兩位小童，這晴空萬里的好天氣，為何要打傘呢？”兩個小童相視一笑，天真地對楊萬里喊：“老伯伯，竹杆和船漿划船太慢，用雨傘當船帆，讓船順風行駛，加快行船速度啊！”呵呵！兩個頑皮的'小童！

多像自己的童年呀！多麼天真的孩子！楊萬里疾步返回船艙，把剛才的情景寫了下來：“一葉漁船兩小童，收身篙停櫓坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇38

安仁縣位於湖南省的東南部，長江的南岸。那裡依山傍水，景色宜人。那裡不僅山美水美景色美，還是遠近聞名的魚米之鄉。

那天，我乘船經過安仁。我一邊在江面行進，一邊盡情地觀賞著江南兩岸柳綠花紅的美景。此時已是夕陽西下，天色近晚，漁民們捕完魚已經陸續收網回家了，江面上非常平靜。這時，我看到迎面而來的.一隻漁船上，有兩個兒童獨自撐船向前行進。只見他們兄弟倆將船劃到了水中間，熟練地收起了竹篙，停下了船槳，撐起了大雨傘。然後，哥倆滿面笑容，靜靜地坐在了漁船上。我開始沉思起來，為什麼在船行進時收起了竹篙停下了船槳？為什麼天沒下雨他們撐起了大雨傘？天色已晚為什麼他們不撐船回家，反而雙雙坐在船上？一個又一個問題反覆地浮現在我的腦海裡。

正在我沉思的時候，發現了他們的船在不用竹篙和船槳的划動下，竟然能快速地向前行駛。哈哈！原來如此啊！他們撐起的大傘不是用來遮雨，而是用傘藉助風的力量，推動著小船向前行進啊！“多麼聰明伶俐的孩子，多麼智慧的小漁翁啊！”我對眼前這對小漁翁的讚美之情，在我的心裡油然而生。

我靜靜地目送著那隻小船向遠方駛去，小船兒在茫茫的江水中越走越遠，最終在我的視線中消失。

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇39

我乘船過河，此時萬船清我望遠處，到處花紅柳綠。張望四周，到處都是鳥語花香，山清水秀，低下頭看，河水裡魚兒們歡快的嬉打鬧。仰望天空，鳥兒群飛。此景像一幅畫，畫中有一道景色耀人眼球，那就是一艘窄小的魚船上坐著兩個小孩，他們收起撐船的竹竿，也收起了船槳。但和麵卻泛起一陣陣波濤，船緩緩地向前行駛。我十分疑惑，不用船漿是怎樣讓船向前行駛的`呢，難道兩位小孩有什麼大本事？於是，我多花了點銀兩，麻煩漁夫將船靠近，看個究竟。

船漸漸前行，我也漸漸靠近。只見兩個小孩坐船中撐著一把大傘。我疑望著他們遺憾不解。突然悅然大捂，原來那兩位小孩把傘當成帆，利用風使船前行啊！多麼聰慧，賦有想象力啊！連我這位大詩人都想了半天，

老漁夫突然問道：“客官，為何多花銀兩，看這個呢？”我說：“那兩位小孩的智慧把吸引了我。老漁夫又說“是啊，回想以前小時候，跟那兩位小孩一樣，不管什麼，都想去嘗試，探索奧祕。哎！如今老矣！真想返老還童啊！水面又蕩起一陣波濤，船向對岸使去。我向回望，哎！那小船呢？

國小五年級作文改寫《舟過安仁》 篇40

一個炎熱的夏天，太陽火辣辣的掛在天邊，河邊的楊柳靜靜的低垂著。清澈見底的小河上，靜靜綻放的荷花隨風跳起了輕快的舞蹈。曼妙的舞姿使蜻蜓、蝌蚪、青蛙都陶醉其中。

兩個小娃娃正划著船嬉笑打鬧著，渡過安仁河。貪玩又調皮的兩人，穿著大小不一的小肚兜，留著小光頭，一臉稚嫩，看樣子大約六、七歲的樣子。

一陣微風吹過，寬廣、幽靜的'河面頓時波光粼粼。這時小娃娃對大娃娃撒嬌：“哥哥，我們可不可以不划槳了？”大娃娃回答道：“那船就不會前進了！”陣陣涼風吹過，小娃娃笑嘻嘻的說：”哥哥，我有個妙招，既幫助我們省力，又省時間。“大娃娃問：”什麼招？快說。”小娃娃狡黠一笑：“我們拿傘做船帆，風一吹，小船不就能行走了。”大娃娃高興地直拍手，說：“好！我們就這麼做。“說著，哥倆收起蒿和槳把傘高高支起，讓風盡情吹著船兒飄蕩。小哥倆”咯咯咯“的在小船上嬉笑打鬧起來。

在不遠處，一直欣賞河邊美景的詩人楊萬里經過，剛開始還奇怪，天沒下雨，為什麼孩子要打傘呢？看了這一幕，感嘆兩個小娃娃無憂無慮的童年時光是多美好呀，不禁著寫下了一首《舟過安仁》。