描寫人物的學生作文

在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的描寫人物的學生作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

描寫人物的學生作文1

我們班的早自習可以說是世界第五大奇觀。有自己玩的，有大聲說話的……一秒鐘都沒安靜過，和菜市場有一拼。其實有幾個看書的，只不過在車煜慶的“河東獅吼”下全都放棄了（他是負責紀律的）。不過只有一個人過五關，斬六將，戰勝了所有干擾，在那旁若無人地看著書。他長著包子臉，戴著一副比臉都大的藍色方形眼鏡。一看就有學究氣質。相信一定有人會問：“他不會是個偽君子，表裡不一吧？不，不，不，如果你真這麼想就大錯特錯了。他不僅不是偽君子，他比任何一個君子都君子。相信如果你被任何人誇作是書蟲心裡都會暗暗得意的吧，不過告訴你，人外有人，天外有天，高手有的是，這不，這位山博淵就是——人家是“書蟲王”或者“書蟲父”。不信的.話，咱們騎驢看唱本——走著瞧。

“書蟲王”可不是白當的。大自然有無字書、石頭書，聽著就邪乎。而咱們這書蟲王山博淵更厲害了。簡直就是中國文化歷史百科全書。你問他什麼，都對答如流，行雲流水。總之，就是隻有你不會的，沒有他不會的。

山博淵還是個“識字大王”。蘇東坡曾寫對聯一幅：“識遍天下字，讀盡人間書。”之後受一老者教導發奮讀書。山博淵也有這麼一拼，真的差不多識遍了天下的字，讀盡了人間的書。記得《三國演義》（文言文版）有一段特別難讀，我們一般人看就像看天書一樣。山博淵這個語文奇才來了，他看了一眼，迫不及待地讀了起來。讀得十分流利，眉飛色舞。看起來不像“裝腔作勢”。

剛才說的是山博淵的小招，現在說的才是書蟲王的大招呢——視旁物如浮雲。這第一大招當然不是蓋的，我就領教過，而且被深深打擊了自尊心。我是一個數學組長，每天要收老師留的數學作業，我那組是最難搞定的。我不知被詛咒了多少遍，被氣了多少回，終於到了最後一桌——山博淵那桌。他同桌很快就把數學作業交給了我。關鍵是這個磨嘰鬼山博淵，他不但不動，而且連動的準備都沒有。只光顧著看書。“他一定是故意的。”我心理想。我這麼想肯定是有理由的，他同桌都聽見了，為什麼他聽不見？於是，我準備等他。三十秒、一分鐘、兩分鐘……他的眼睛始終沒有離開過書面，眼神沒有一絲空洞，目光聚交在字裡行間。他的意識跌進了一個叫“書”的山谷。他在浩如煙海的書籍裡，如魚兒暢遊大海，如飢餓的小羊闖入了嫩草地，不錯過一個字，不放過一個詞。“哦，對不起，數學作業在這。”

“哦，好，就這樣吧。”我驢脣不對馬嘴地答道。

這就是我的好朋友——“書蟲王”山博淵。有他這麼個朋友，我驕傲。

描寫人物的學生作文2

劉翔這位“亞洲飛人”相信咱地球人都知道吧！臉上長滿青春痘，高高的個子，不胖不瘦的中等身材，就是剛剛二十出頭的世界冠軍——劉翔，別看他年紀輕輕，他憑著自己非凡的實力，不但驚人地“平地一聲雷”打破了塵封十三年之久的世界紀錄，而且在各項國內外大賽中表現突出，成績優異。劉翔曾獲得了一系列的冠軍，雅典奧運會冠軍，上海黃金聯賽冠軍等。劉翔所取得的輝煌戰績不僅是自己刻苦訓練的最好回報，更讓中國體壇在世界上獨佔鰲頭，讓中國人民引以自豪，讓五星紅旗在國際賽場上一次次迎風飄揚，讓雄偉的'國歌聲在國際賽場上一次次響起，讓全中國人民的心一起歡躍起來。

提起劉翔的叱詫風雲，還得從雅典奧運會說起。

那一年——2004年，中國選手劉翔奇蹟般地摘取了體育生涯中第一塊金牌，當他兩手高舉五星紅旗驕傲地跳上了領獎臺那一刻，雖然時隔兩年，那畫面卻依然那樣清晰，使我回想起那年比賽扣人心絃的全過程。隨著觀眾的歡呼聲，第28屆雅典奧運會的110米欄決賽拉開了序幕，參賽選手們各自積極地做著賽前準備動作，不時伸伸手，彎彎腰，踢踢腿。中國選手劉翔更是充分地熱身。“砰”有人搶跑了，又有人搶跑了，場上的氣氛漸漸變得緊張起來，選手們的壓力更大了，劉翔深深吸了一口氣，自信地拍拍胸膛，試著儘量讓自己放鬆心態。各就各位，“砰”比賽正式開始了，劉翔起跑穩定，只見他全力以赴地往前衝，全身肌肉都在劇烈地抖動，他輕鬆地跨過一道欄，兩道欄……誰也沒有想到，就在這關鍵時候，劉翔的勁敵——阿蘭。約翰遜在跨欄時不小心被絆倒了，劉翔把握住又消失了一個競爭對手的有利情況，風馳電掣地逼進終點，無人能及，勢不可擋。衝呀，劉翔竭盡全力地衝向了終點，劉翔贏啦！劉翔拿冠軍啦！劉翔勝利啦！全中國人民在那一瞬間沸騰了，歡呼雀躍。“誰說黃種人不可以拿冠軍？”劉翔終於證實了這句雄心壯志的豪言壯語。

劉翔為什麼能一路凱歌，過五關斬六將呢？這是因為他平時訓練流下的汗水比別人多，練習的時間比別人長，還有他在賽場上那種忘我拼搏的精神。俗話說得好，“臺上一分鐘，臺下十年功”，劉翔在奪得冠軍的背後，不知付出了多少代價，這是平常人難以想象的。

劉翔，這個勤奮努力、力爭上游，帶著一鼓拼勁的充滿稚氣的世界冠軍，讓我們記住了他，讓中國記住了他，讓世界記住了他，讓歷史記住了他……

描寫人物的學生作文3

在茫茫的太行山腳下，有一個叫花果園的小山村，人們世世代代以大山為伴，過著清苦的生活。

伴著夏季的消逝，人們又迎來了金風送爽的秋天，然而，眼前到了收穫的季節，一場冰雹的隆臨毀掉了一切，也毀掉了人們顆顆充滿希望的心，多少個日夜的忙碌，換來的只是一場空空的歡喜。

冰雹過後，一個名字叫心宇的農民冒雨走向田間，他用發顫的雙手捧起了被冰雹打碎了的玉米，一行行熱淚不禁潸然而下。

心宇是本村日子過得最貧苦的農民，他有一個女兒名叫雨梅，因為家裡窮而上不起學，每當父親看著別人家的孩子揹著書包上學的身影，父親的'心裡有多少說不出的辛酸！

為了圓女兒的上學夢，父親每天起早貪黑的幹活，變得更加忙碌了。

“今年村裡長的最好的莊稼就是心宇家的”，每當人們來到田間時，總會這樣談論。聽著人們的誇獎，心宇的心裡充滿了喜悅。

看著一排排茁壯成長的玉米，心宇似乎看到了希望，他似乎看到了女兒揹著書包上學的身影。想著想著，他的嘴角露出了一絲微笑，可是，蒼天無情的捉弄了他。

殘酷的現實並沒有磨掉一個男子漢的凌雲壯志，反而使他變得堅強。

望著高高的太行山，他若有所思，回到家後，他把自己的房子和全部財產抵押了出去，然後向銀行貸款20xx元之後，他又用這些錢買來了許多果樹。那時候，妻子和許多村民都不理解他，每當他走過一片人群時，很多人都在談論他，有人說：“辛辛苦苦種的玉米被冰雹打碎了，心裡承受不信，人也氣糊塗了……”關於他的風言風語在村子裡不知傳了多少。

可是他並不在意這些，只是一心一意的走自己的路，一去不回頭，清晨天還未亮，他便一個拿著鐵鍬悄悄的走出了家門，當夜幕降臨的時候他又拖著疲憊的身軀跨進了家門。

一天又一天，他總是一個人默默的忙碌著。

轉眼之間又是秋天，此時光禿禿的太行山已換上了一層濃綠的外衣，以嶄新的面孔展現在了人們的面前。

望著樹上累累的碩果，他欣慰的笑了，他終於成功了，他終於在坎坷的人生路上開闢了一片屬於自己的天空。此刻的他深深的明白了只有大膽的嘗試，才可能嚐到成功的碩果。

他成功了，可他並沒有忘記身邊曾經和他同甘共苦的人們。

在以後的日子裡，他又和人們一起上山開墾荒地，一起種果樹，果樹成活的時候，他又和人們一起擔水澆樹，他把自己的經驗告訴人們，耐心的為人們作示範指導。

春夏秋冬，時光荏苒，他用自己的腳板走了一家又一家。

“功夫不負有心人”，三年之後，花果園村的人們靠種果樹徹底擺脫了貧困，而就在人們過上幸福生活的時候，心宇默默的閉上了眼睛。然而人們卻永遠不會忘記這們曾經給予他們幸福生活的領路人——心宇。

描寫人物的學生作文4

上週，班上學生寫了一篇半命題作文《我從來沒有這樣＿＿過》，改作文時發現大部分學生關於細節描寫的部分令人堪憂，需要教者認真探究。

一、人物的外貌描寫

以下是幾個學生作文的關於外貌描寫的片段.

<一>“弟弟是一個可愛的孩子。他的臉上，長著一對大眼睛，那兩顆大眼珠只要一轉，鬼點子就來了。在他那臉上，不論是腮幫，還是嘴脣，或者那小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。”

<二>“向老師40來歲，那張臉上戴著一副眼鏡，兩隻不大的眼睛在鏡片後邊閃著亮光；嘴總是閉著，很不愛說話。在我的記憶裡，每當下課的時候，他就夾著書，低著頭，一步步向著自己的辦公室走去。可是，在課堂上，他像變成了另一個人。他講課生動，聲音洪亮，同學們的注意力都被他吸引住了。”

這兩個片段都是人物的外貌描寫,是塑造人物形象的重要內容.描寫好人物外貌也往往能使人物活起來，給讀者留下深刻的印象.可這兩段雖然沒有語病,描寫得也算具體,可總覺得人物不夠鮮活,特徵不夠明顯.外貌描寫到底該如何進行呢?

上面的兩個片段抓住了人物的年齡和身份特徵,缺少的是人物的精氣神.寫人物外貌時還要著重選擇最能體現人物思想品質，精神風貌，個性特徵，氣質情感的外貌特徵予以重點描寫，並要適時的準確的用相應的形容詞和修辭手法,使人物形象更生動，更感人，達到神似的境界。下面的兩個片段是加了些形容詞、做了些適當修飾後的效果.

<一>“弟弟是一個機靈、淘氣的孩子。他胖乎乎的臉上，長著一對調皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉，鬼點子就來了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴脣，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。”

<二>“向老師40來歲，那張嚴肅的長方形臉上戴著一副黑寬邊眼鏡，兩隻不大的眼睛在鏡片後邊閃著亮光；兩個嘴角總是緊緊閉著，平時很不愛說話。在我的記憶裡，好像他只有那麼一身半新不舊的藍衣服，袖子也總愛往上挽一截。每當下課的時候，他就把書本往胳肢窩下一夾，把用剩下的'半截粉筆往口袋裡一裝，低著頭，像找來時的腳印似的，慢慢地，一步步向著自己的辦公室走去。可是，在課堂上，他像變成了另一個人。他講起課來滔滔不絕，朗讀起課文來聲音異常洪亮，有時還會激動得臉上放出紅光，一步跨到講臺前，揮舞著手臂……同學們的注意力都被他吸引住了，睜大眼睛看著他。”

通過這樣的修改之後,人物的形象就生動鮮活起來.尤其是改文<一>中關於眼睛的描寫,人物的性格活靈活現的從這個心靈的窗戶裡展現出來了.一個機靈淘氣的人物形象的躍然紙上了。

描寫人物的學生作文5

我的同桌叫倪建煒，他長著烏黑的頭髮，大約有一寸長。頭髮下面有淡淡的眉毛，眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，他的嘴脣微微上翹，鼻子上還有些皺紋，笑的時候瞪著大眼睛，一副皮笑肉不笑的樣子。

倪建煒有許多優點，也有許多缺點。優點是樂於助人，熱愛體育鍛煉，特別是跑步。缺點是動作太慢，有時愛打人。

倪建煒高興時，眼睛就眯成了一條縫，本來是皮笑肉不笑的，但現在也笑得很自然了，有時候還會給我吃東西呢。

今天是期會考試，倪建煒當然有做不出的題目。他一會兒埋頭寫字，碰到做不出的題目，就皺著眉頭，臉上的笑容一覽無餘，手託著頭，一副正在思考的樣子，真象一位小博士，有時還會困得打哈欠。

他又生氣了，平時那充滿笑意的大眼睛，此刻射出兩道寒光，咄咄逼人，牙齒咬得吱吱響，鼻子裡喘著粗氣，好像缺氧似的。

倪建煒還很喜歡管閒事，我到現在都沒有買到《感動中學生的100個父親》，他就會來說我，真煩。但他還是蠻大方的，每當我有什麼東西忘帶時，他總會借給我。

過了一個輕鬆、快樂的寒假，就升了一個年級，上六年級了就聽說姚老師教我們語文。我心裡便犯嘀咕，姚老師到底凶不凶呢？姚老師嚴格馬？他會不會體罰學生？無數個小問號在我頭上轉，把我都弄昏了。

開學這十幾天的時間，我才漸漸地發現，姚老師是如此的和藹可親，幽默風趣。姚老師中等個子，一頭烏黑的頭髮，濃眉大眼，眼中閃爍著智慧的光芒。姚老師最愛在笑聲中教育我們，讓我們在不知不覺中學到知識。

開學這幾天，留給我印象最深的是姚老師的第一堂作文課。當清脆悅耳的上課的音樂響起時，姚老師走進了教室，班上還亂哄哄的。老師並沒有責備我們，只是點了兩個正在說悄悄話的同學，讓他們站在講臺前做模特。接著老師讓我們觀察他們，抓住他們的外貌特點，給他們寫自畫像。過了一會兒，老師先讓我讀一下，我立刻緊張起來，心裡咚咚地打起小鼓。“一雙……”我說完後，長長地舒了一口氣。姚老師對我的習作大加讚賞，點出我文中的精彩用詞，我聽了心裡美滋滋的.，比吃了蜜還甜。老師又讓另外幾個同學讀，讀完後，讀完後，老師還讓我們參與評價，我們也過了一把小老師的癮。姚老師指出其中一位同學寫得不真實，憑想象去寫，老師講了一個關於作文真是的笑話，把大家逗得合不攏嘴。最後，老師讓那兩位“模特兒”談感受，他們的臉刷的紅了，大概也為自己的行為感到慚愧吧。

姚老師讓我們在笑聲中學習了寫作知識，同時又教育了人。讓我們在笑聲中學習做人，學習做真人，這真是一位風趣幽默的老師啊。

描寫人物的學生作文6

“哈哈哈……”客廳裡傳來了一陣笑聲。你瞧！有的笑得前俯後仰，有的笑得涕淚橫流，我更是笑得趴在沙發上喘不過氣來……是誰把大家弄得這麼開心呢？我告訴你，是我的爺爺，原來爺爺正在唱一首兒童歌曲《小燕子》，你看，可愛的爺爺兩手張開學小燕子飛動的姿勢，鬍子一翹一翹的，臉上滿是笑容。嘶啞的嗓音，五音不全，一會兒高八度，一會兒低八度，真是要多滑稽有多滑稽。難怪把大家肚子都笑疼了。

我的爺爺今年七十多歲，中等個子，白白的頭髮，最有特色的是他那又肥又大的鼻子和他那雙細長的眼睛。爺爺待人和善，常和我們說笑，因此，我們幾個孫子和他在一起就像朋友一樣隨便，光這一點我就很喜歡他了。

爺爺吃飯特別慢。餐桌上，我們都吃完半碗了，爺爺的'飯還沒動，我催他時，他卻悠閒地喝著酒，故意眯著眼睛向我做鬼臉，並對一旁的奶奶努努嘴，意思是別讓奶奶知道。一杯酒喝完了，他對奶奶嚷道：“我的杯子裡怎麼沒酒呀？快給我倒一杯吧！”奶奶不滿意爺爺光喝酒，不吃飯，於是不但沒給他倒酒，反而給他換了一碗熱飯。這時的爺爺像小孩似的嘟著嘴，不說話，嘴上可以掛一個油瓶了！我呢，則在一旁擠眉弄眼，笑話怕奶奶的爺爺。

平日裡，如果我和哥哥們有什麼好吃的，爺爺見了，總會故意擺出一副可憐兮兮的模樣，張著嘴伸出手討好地說：“給我嚐嚐吧？”有時我們故意逗爺爺，他就會纏著我們，我們走到哪兒，他就跟到哪兒，不分給他一點，他決不“撤兵”。給他了，他卻捨不得吃，總會想辦法加倍補償給我們。

有一次，伯伯送給爺爺一個手機，爺爺上看下看，左摸右摸，愛不釋手。拿起手機就往家裡撥號，可電話沒響，爺爺瞅瞅手機，又瞧瞧電話，站在那兒呆住了。他說：“手機該怎麼用？難道我用錯了？”我接過手機一看，原來是手機沒充電。我告訴爺爺手機充電才能用，可爺爺裝作沒聽見，拿著手機“喂”個不停，逗得我們一家人笑了幾天。後來爸爸給爺爺的手機充了電，能打電話了，爺爺高興得手舞足蹈，連忙拿起手機撥響了家裡的座機，在房裡看書的奶奶一口氣跑去接電話，爺爺躲在一旁故意說：“喂，是老伴嗎？現在在幹嗎？還好嗎？”奶奶聽出來了，笑著說：“死老頭子”。我們見了，又一陣大笑。見又把我們逗笑了，爺爺突然跑過來，對我說：“嚴肅！向左轉！”我不但不聽他的，還朝他做了個鬼臉。

爺爺雖然是長輩，但確是與我無話不談的忘年交，放學回來我總要摸摸他的鬍子，有時還讓他做鬼臉，有時……笑聲不斷從家裡傳出，傳得老遠老遠。