幼兒園作文13篇

在學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的幼兒園作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園作文1

跟隨春天的腳步，聽著孩子們在活動室裡陣陣歡愉，我們在新年的熱鬧氣氛中靜下心來的思緒，被拉回了新一年工作學習的思考。是時候總結新學期的工作和學習計劃了。新學期，我將繼續努力，以《綱要》、《指南》精神為指導，做好本職工作，關注孩子的成長髮展，結合實際開展主題活動、區域活動、特色活動、家長觀察等活動。通過良好的教育手段培養孩子良好的生活、健康和學習習慣，促進孩子情感、態度、能力、知識和技能的發展。通過各種活動促進兒童綜合素質的發展。用母愛溫暖呵護每一個孩子，促進孩子身心健康和個性發展。

作為孩子的班主任，營造充滿愛的課堂氛圍，讓孩子有安全感，培養孩子的責任感。這些是最基本的責任。我們將為兒童提供日常生活中的真實體驗機會，為兒童參與實踐探索活動、體驗學習樂趣創造條件。使班級形成一個相互愛護、相互幫助、尊重他人、師生平等的大集體。同時，我會給孩子充分的`自主權。讓他們互相監督，互相學習。比如讓他們獨立選一週的班長。具體措施如下:每週五放學前，為班級挑選幾名班長，老師會為他們佩戴班長的徽章。下週幫老師管理班級作息，做好值班學生，做好老師助理。比如:班級衛生管理、兒童個人衛生、學習用品管理、午餐、自娛自樂管理等。在過去的一個學期裡，我們保證了每個孩子都有機會成為班長，這不僅鞏固了班級的常規，也培養了孩子的責任感。此外，我還和班上的老師討論過，每個星期五都被指定為玩具帶節，讓孩子們可以和孩子們愉快地分享。

作為一名兒童教師，我引導兒童認識、體驗和理解基本的社會行為規則，學會自律，在一天的生活中建立規則感。營造健康豐富的環境，加強普通話學習，以環境促教育，保障兒童發展。關注兒童社會性的發展，促進兒童良好人格和情感的發展。科學合理地開展主題活動，將民間遊戲教學作為園本課程，面向全體兒童，促進全面發展。結合日常生活，開展安全教育，提高自我保護意識和能力。培養孩子積極探索科學活動的慾望；大膽表達自己的意願，主動與他人溝通，樂於瞭解社會生活，愛護動植物和周圍環境，促進孩子和諧發展。

作為家長的朋友，我會定期召開家長會、家長會、班會，反饋家長對班級工作的建議和意見。通過溝通，我會改善父母，和家裡溝通，做到家裡同步教育，促進孩子的全面發展。還要努力與家長及時瞭解孩子的家庭情況，反饋孩子的家庭情況，發現問題及時解決，徹底解決家長的後顧之憂，明確教育目標和要求，達到家庭教育的同一個目標。同時，不同層次的家長有不同的接觸和接觸，努力讓每一位家長時刻了解自己孩子在園區的情況，讓家長得到滿足和放心。這學期我們會和家長一起開啟一個公共相簿，上傳一些孩子日常生活的照片，讓家長隨時看到孩子開心的活動。

在新的一年工作中，我要樹立“以孩子為基礎”的教育理念，讓每個孩子都能在原有的水平上有個性的發展。讓孩子在乾淨的天堂裡健康快樂的成長！

幼兒園作文2

一、孩子懼怕老師的原因

原因可能包括兩方面：

一般，孩子懼怕老師是因為不能忍受老師對自己冷淡的態度，或不能接受老師對自己的批評而與老師產生的一種牴觸情緒；

目前，許多老師都不能夠常常以肯定的態度、欣賞的眼光和鼓勵的言語對待學生，而是常常用否定的態度、挑剔的眼光和批評的言語對待學生，因此造成孩子對老師的懼怕，產生牴觸情緒。

但能肯定的是，孩子的懼怕是種負面的情緒，它會直接影響孩子的學習興趣和學習效率，需要引起老師和父母的關注。

二、幫助孩子克服懼怕心理的方法

讓孩子說出自己的心境

當父母發現孩子對老師有牴觸情緒時，首先要給孩子創造一種寬鬆的、自由的發表意見的心理氛圍，使孩子毫不隱瞞地講清楚老師批評自己的原因以及對自己的態度和自己接受批評時的心情。這時父母應注意兩個方面：

1.認真聽取孩子對事情的全部經過的陳述，以及孩子對老師批評和處理意見的看法；

2.冷靜分析孩子產生牴觸心理的主要原因，並採取適宜的方法予以解決。如果是屬於孩子認識偏激或行為錯誤時，父母要積極引導，如果是屬於老師處理問題存在片面性或有失誤時，父母要積極主動與老師交換意見，以化解孩子的牴觸心理。

讓孩子懂得換位思考

即讓孩子學會站在他人的角度考慮問題和處理問題，創造情景讓孩子設身處地體會老師的難處，並在這個過程中改善師生間的關係，減輕或避免孩子對老師的牴觸情緒。

值得父母注意的是：此時，父母應避免兩種錯誤作法：

1.千萬不要在沒搞清事實真相之前就簡單粗暴地批評孩子或對老師表示不滿。因為，這樣做既不能使孩子從中受到教育，也不能緩解師生間的矛盾，還增加孩子對老師的牴觸情緒；

2.一旦孩子對老師有意見，就不加思索地指責老師。父母這種不經調查研究、草率表態，一味地批評老師的做法，將助長孩子對老師的牴觸情緒，並對孩子的人格形成產生極壞的負面影響。

父母和老師應多交流

家庭和校園是教育孩子的不可缺少的兩個部分，但現實中，往往它們是分離的`，就像兩個世界一樣，這對父母和老師共同教育孩子來說一個是非常不利的因素。

父母要了解孩子在學校的表現，老師也要了解孩子在家中的行為。老師和父母交流時，更能從孩子的生活和學習出發，找出孩子對老師的牴觸的根源，明確原因後，要糾正孩子的問題就能達到事半功倍的效果。

因此，父母應主動架起交流的橋樑，多和老師談談孩子的問題，這對避免孩子對老師產生牴觸情緒是極其重要的。

綜上所述，如果讓孩子對學習感興趣，並保持較高的學習效率，就必須儘可能避免孩子由於對老師的牴觸情緒而產生的不愉快學習體驗。同時，父母也要讓孩子懂得，對老師的尊重並不等於認為老師做得都對，對老師有意見就應該向老師提出來，但必須講究一些策略，最好是在事後找老師談心，說明實情。這既是一個讓老師更好地瞭解你的機會，同時也是一個真誠地愛護和幫助老師的機會。

幼兒園作文3

在歐洲的奧地利首都維也納，有個別具一格的幼兒園——“想象幼兒園”。顧名思義，即是以培養幼兒豐富的想象力為“特色”的。

步入“想象幼兒園”的其中一個教室，猶如走進了童話世界。孩子們在教師的指導下，盡情張開想象的翅膀，把自已裝扮成美麗的白雪公主、可愛的灰姑娘、可憐的醜小鴨或凶惡的大灰狼-----當然，僅僅當演員是不夠的，孩子們還需要常常 “想象”出更有趣的童話故事、更多的童話人物或更美好的童話世界，努力使自已成為“小小安徒生”。

在被命名為“太空世界”的教室裡，孩子們可駕駛擬太空船遨遊浩瀚的宇宙，而在進行太空旅遊時，孩子們最重要的使命仍是想象：想象在地球以外的星球一定還有或可愛或凶殘的生命，然後再想象一下他們的外表、他們的語言、他們的嗜好，接著想象一下最好通過什麼方式與外星人溝通。

相比之下，另一些教室似乎顯得平淡無奇。有一間教室佈置得像個農舍，傢俱和裝潢都十分樸素。一架老式的織布機立在一角，讓孩子們自行紡紗織布。鐮刀、鋤頭和鏟子讓這些城市裡長大的孩子想象出農夫勞作的艱辛。破舊的搖籃裡，躺著幾隻或斷腿缺臂，或表情呆板，或衣衫襤褸的布娃娃，正等待著孩子們為她們穿上新衣，或另行設計、組裝。當然，這也需要想象。在教師的啟發下，孩子們想象著：200年前的祖先如何耕作、收穫、生活，繼而能理性地比較出現代生活方式的優點和缺點。

讓孩子們自已動手也是發展其想象力的好課堂。在手工間，孩子們使用特製的小型刨子、鋸子，切割著不同形狀的小木塊，並塗上顏料，最終制成一套積木；在縫紉間裡，孩子們（包括男童）也學著穿針引線，為玩具熊或洋娃娃縫製自行設計的新衣；在烹飪間裡，孩子們試著用最普通的瓜菜，做出美味的家常菜，並從中體味到一種勞動和為他人服務的快樂。與此同時，他們還想象自己已成了大人，在為自已的孩子或自已年邁的家長甚至需要幫助的陌生人操勞著-----於是，這些最簡單原始的勞作都被賦予了積極的'社會意義，也向孩子們幼小的心靈中注入了無私和奉獻等高尚的思想。

發展幼兒的想象力當然離不開藝術。在繪畫課上，孩子們被要求通過朗誦或欣賞詩歌來描繪出詩歌的“意境”。對學齡前的幼兒來說，這似乎有點勉為其難。然而實際上，絕大多數孩子都能勝任這樣的創造性工作。如，在欣賞兒歌《熒火蟲》時，有的孩子把熒火蟲想象成“打起燈籠找媽媽”，或“相互在玩捉迷藏遊戲”，有的還別出新裁地想象熒火蟲打著手電在巡夜，活像“警官”-----此外，孩子們還上雕塑課和木刻課，為的是讓這些古老的藝術幫助孩子們在更寬廣的“想象世界”裡飛。

引人注目的是，在人類社會已步入21世紀的電腦時代之際，這所幼兒園並不設電腦課，甚至也不鼓勵孩子多看電視。幼兒園園長對此解釋說，電腦當然要學，但不是在幼兒期，而是學齡後，因為技術雖給人類帶來了方便，也給人類帶來了懶惰乃至不思進取。相反，他們企望通過種種努力使孩子們獲取一種“平衡”，或至少讓他們明白：動手加動腦其樂無窮，而且即使科學技術發展至頂級時期，人們仍需要從事許多極原始、極平凡的活動。

幼兒園作文4

在這學期，我們組織看一本書《與幼兒教師對話——邁向專業成長之路》，當我翻開《與幼兒教師對話》這本書時，看到裡面密密麻麻的字就很反感，可是在細細品讀時，卻意猶未盡，與我們的教育密切相關，而且讓我不斷對自己的教育工作進行反思、質疑。

作者在第二章《自尊VS自戀》中寫到：“培養幼兒的自尊”通常都會被列為幼兒教育的主要目標之一。幼兒教育中各種不同的課程與教學模式並存，雖然他們主張不同的目標與教學方法，但是大家似乎都認同，協助幼兒對自己感覺良好是一個很重要的目標。

對幼小的兒童而言，自尊可能不是從評價自己的行為是否符合外在的標準而來，而是可能來自於是否深深地感覺到被有特殊意義的人所愛、所接受、所重視。

當幼兒脫離了幼兒階段，外在社會開始對愛與接受加入一些新的標準與條件。如果兒童早期所建立大膽被愛與被接受的感覺足夠穩定，那麼當他面對嚴厲的拒絕或責罵時，便不會過度的沮喪或自我貶低。但是，隨著年齡的增長，兒童會逐漸內化社會所外加的標準，使之成為評價個人自尊的標準。

我現在在教小班，班中大多數孩子是獨生子女，在家幾個大人圍著一個孩子轉，都是飯來張口，衣來伸手是小皇帝，在家裡父母對孩子表現的標準較低，看到孩子能吃能睡，健健康康就很滿足了。可到幼兒園裡，有那麼多孩子在一起，再加上老師對孩子的要求和家中不同，使得以前在家一直讓父母認為乖的孩子在幼兒園裡並不是表現出色。

如我班中爍涵小朋友，在一次畫桃花的美術活動中，我要求孩子們用一個手指蘸顏料，而且不要蘸太多，但我發現爍涵一隻手上的五個手指都蘸有顏料，當我要教她時，只見爍涵一個勁的踹大氣，然後就開始眼淚汪汪了，像這樣的.孩子自尊

心很強，可能在家父母認為她很能幹，時常表揚她，然而當她遇到批評時就承受不了。還有一個佳雯的女孩子，平時調皮好動，在家佳雯媽媽經常對做錯事的佳雯進行批評，而且有時還要打她，以至於佳雯在幼兒園做錯事情後問她原因時，佳雯總是默默無語，有時我們說竟好話她也無動於衷。對於這些孩子，我們老師有時真的束手無策。但在這本書中，我瞭解到：由於幼兒來自各個不同的背景、能力、文化，為增強幼兒的自尊，老師應該提供他們更多樣化的人際情境。這樣一來，幼兒就能經歷很多不同的人際情境，由此增強他們的自尊，也增加他們處理、應對人際情境的能力。

當兒童被尊重時，自尊最可能發展。當對兒童有特殊意義的承認及同伴尊重兒童，詢問兒童的意見與喜好、提供機會讓兒童真正決定對自己有重要意義的事情及選擇自己在意的東西時，就傳達了對兒童的尊重。成人應該以尊重的態度徵詢幼兒對於活動與事情的意見、看法與喜好，並應加以慎重的考慮。

自尊無法從直接教導或勸告兒童“覺得自己很好”中獲得，比較可行的方法是幫助兒童處理所面臨的負面反饋，但是反饋要適量、明確且能充分地提供資訊，才能增強兒童的自尊。

總之，教師只有具備了心得教育觀念，掌握了科學的教育方法，擁有了超前的教育意識，才能把幼兒培養承適應未來社會的具有自尊的人。

幼兒園作文5

傳統的幼兒園繪畫教學以幼兒習得繪畫技能為目標，注重臨摹訓練。以畫的象不象作為繪畫的評價標準。教學內容也按老師意圖基本固定，總體上可以說是一種帶有封閉式的技法訓練。在大力提倡創新的今天，這種封閉性之繪畫教學顯然是應摒氣的，必須加以改革。那麼，作為幼兒繪畫活動的指導者到底應做些什麼呢？也就是說到底應該如何指導幼兒的繪畫活動呢？

一、更新繪畫教育活動觀念

繪畫活動要以幼兒發展為中心，以促進幼兒發展為根本目的，教師要突破以傳授知識技能為主要目標的傳統繪畫教學的束縛，挖掘繪畫活動的素質教育功能，注重幼兒個性、創造力、成功感，繪畫興趣和習慣等有益於幼兒終身發展的大目標的培養，繪畫活動內容要以幼兒發展為中心，不一定從技能開始，也不一定從臨摹開始，幼兒畫畫完全是一種遊戲，一種能獲得快樂的活動。他們全然不知要畫得怎樣才好，只要自己快樂就行，所以教師要將選擇內容之出發點由以老師為主的“我要他畫什麼”轉到以孩子為主的“孩子想要畫什麼”上來。……

二、善於激發幼兒的繪畫興趣

1、開展多種形式的繪畫活動，提高幼兒繪畫興趣。

小班幼兒受年齡之限制，小肌肉發展還不完善，同時對一項單一的活動興趣不能持久。所以在這學期我們開展了多種形式的繪畫活動，讓幼兒對繪畫活動始終保持著濃厚的興趣，比如：“手掌印畫”、“拓印圖形”、“紙團壓印”、“泡泡畫”，以及“塗色”等活動。我們把這些稱之為玩色活動。孩子們在玩的過程中運用多種感官去接受色彩的刺激，對色彩產生一種情緒表達的需要和慾望。

2、在教學中運用趣味形象語言提高幼兒時繪畫興趣。

小班幼兒在繪畫過程中，不會邊觀察邊畫，往往急於求成，畫出的作品往往粗糙、散亂，有的'孩子則表現得無從下手，有畏難情緒。這就要求我們教師儘可能地運用形象性之語言概括出事物的主要特徵，幫助幼兒掌握繪畫要領，使其大膽地作畫。

三、正確評價幼兒的作品

幼兒繪畫教學是以“促進幼兒身心發展”為目的的，決定了我們對幼兒作品的評價標準，必須建立在尊重幼兒創作意圖和繪畫心理的基礎上，只要是幼兒能夠解釋的作品我們都應該給予肯定，評價的目的在於激了幼兒繪畫的興趣和積極性。使幼兒感受到自己的進步，發現自己之能力和才幹，讓幼兒體驗到成功的快樂，從而促進幼兒發展，因而教師要用肯定的方式評價幼兒的繪畫活動，多鼓勵、多表揚而沒有否定和批評。教師要發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒激勵性評價，充分挖掘幼兒繪畫作品中成功的東西給予積極肯定，如對小班小孩子說“畫得真有趣”、“與別人不一樣”，或者說：“如果怎麼怎麼樣就更好了。”千萬不能打擊幼兒的積極性。

總之，一堂成功的繪畫教育活動，應讓幼兒在看看、說說、畫畫中得到智力、個性的發展，獲得成功的滿足。

幼兒園作文6

未搬家之前，我家住在縣醫院下面的院子。大家都叫它供銷社家屬院。現在只有爺爺和奶奶還住在那裡，雖然很久沒去了，雖然已經搬走了，但那時卻是我兒時的樂園。

不必說嫩綠的草。光滑的走廊，高大的梨樹，粉色的喇叭花；也不必說鳴蟬在樹葉上長吟，肥肥的黃蜂趴在小花上，黑色的天牛悠閒地踱著步。單是旁邊的小花園一帶就有無限樂趣。螞蟻在辛勤地忙碌，翻開石頭來，有時候遇見蚯蚓。還有西瓜蟲，倘若用手指輕輕一點它的背部，就會馬上縮成一個小球，就像一個小西瓜。如果不怕看見還可以摘到葡萄，像寶石一樣的小球又酸又甜，色味都比西瓜好得遠。

平時最喜歡在小院子裡玩了！

每天除了在家裡玩就是在院子裡玩。在家時我最喜歡聽爺爺講故事，曾經記得爺爺每次給我講故事，都喜歡把我的名字加在故事裡面，比如我記得最清楚的.一個就是:從前有座山，山裡有座廟，廟裡有個小和尚，名字叫石傑楠豬還沒等爺爺說完。我就瞪了他一眼，然後就走了，後來呢？當然是好幾天都沒理爺爺。

最後的教訓是再也不理爺爺了，可沒過幾天我就又跑去求爺爺給我講個故事聽。

在院子裡玩時，我往往會在小花園裡玩，那裡有好多玩的。比如澆花兒說的澆花兒，其實是是在灑水。把爺爺的灑水壺拿來像接著噴，這樣就像下雨一樣，非常涼快。也會把蔥澆的全是水，第二天雨再來時已經爛光了。

最喜歡的就是玩兒螞蟻了。我常常會在它們的洞口前放一顆糖，這時我就用紙擦一下它們走過的地方，這些螞蟻便會迷了路。我也會把它們的洞堵上，然後也給它們門前下一場雨，當它們挖開土壤時，外面已經下完雨了。

出門像左，再向右，下完一個樓梯向左，再向右，走半里路，就到學校了。

那是我第一次上學，本來還哭著不想進去。但看到了小時候的朋友時，我連慢慢的呼叫都沒聽見，就進了學校。

老師跟媽媽一樣大，很溫柔的樣子，一頭烏黑的頭髮，戴著一個厚厚的眼鏡。她總是愛眨眼睛說這樣對眼睛好，我們於是也開始眨眼睛，班上一片大笑，我經常愛搗亂，所以每次做錯事情，老師第一個就找我。

一次我上廁所時，不知誰按了沖水，剛好一隻手套掉進了下水溝，這下，老師怪我頭上了，說是我弄掉的，我急得抓耳撓腮，這才想起我的好朋友，他那時看到了，找他解釋我才還了清白，從上以後我要努力學習了，老師也對我很好。

學校裡也有好玩兒的，比如操場的滑梯，攀爬壁，鞦韆，我們最喜歡在那裡玩了。老師看我們玩得開心，於是讓我們做起了遊戲一一(破折號)老鷹捉小雞，我最討厭老鷹了，但每次都巧妙地躲過了老鷹的捕擊。有時候我們也玩捉迷藏，但很沒意思，因為如果躲得太遠，那麼喊集合時就會因為聽不到而一直躲起來。

上課時對我們來說是很好的，老師講的1，2，3，4讓我們念時我就會在書上畫畫，我照著書上的插圖在書的下面畫一遍。一學期下來我畫畫已經很好了，所以美術老師的手機裡經常有我的畫。後來因為媽媽的教導，我才不這樣了。

從小花園到幼兒園，從兒童變成少年，雖然這些事微不足道，但足以成為一生回憶中最璀璨的星。

幼兒園作文7

時光荏苒，歲月如梭，轉眼間我走入河溜幼兒園已經4年了，站在今天，回首望昨日，讓我由衷的感嘆，成長是一個過程，成長是一種快樂，幾年前在明媚芬芳的九月，我來到了河溜幼兒園當了一名幼兒教師成為河溜這個集體中的一員，回想這難忘的十幾年，有著很多的感動，當我的工作得到領導和同事的認可時，我感動著，當我的工作得到家長朋友們的理解、支援時，我感動著，當我看到自己所帶的孩子一點點長大，雖然他們可能已經記不清我的模樣，我依然感動著，這些感動的瞬間，我知道所有的一切一切都是因為我站在這一片土地上。

有人說幼兒教師是最不起眼的，可能也是最不讓人重視的，甚至有時在累極的時候，我們也會有彷徨，也會有疑問，我做的一切值得嗎？但是看到孩子們的笑臉，我就覺得自己的一切努力都是值得的。努力備好每一個活動讓孩子們在知識的海洋汲取營養是值得的，加班加點為孩子們創設適合他們的環境也是值得的，即使工作暫時沒有得到家長的理解仍然擦乾眼淚繼續前進是值得的。我是幸運的，在這個集體中遇到了我的良師、我的益友，他們在我成長的道路上引領著我指明我前進的方向，一路扶持著我走到今天，一點一滴的成功都離不開龍幼的同仁們，我的朋友們，這點點滴滴的背後，承載著領導的關愛、同事的支援和家長的信任，是你們的引領和鼓勵給了我前進的動力和勇氣，是龍幼這片廣闊的天地，給了我一次次磨練和提高的機會，我的成長和龍幼已經融為一體了。

回顧昨天的我，今天的我明白了自己的身上承擔著更大的'責任，讓我在努力尋求自我進步的同時，也像我的朋友們幫助我那樣去幫助龍幼的新生力量，在龍幼為老師們構築的展示自我的舞臺上，共同提升的平臺上逐漸成長，成熟起來綻放出自己的美麗和芬芳。讓我們用自己的用心努力和辛勤付出與龍幼共同成長。

感謝命運，讓我成為一名幼兒老師！感謝領導、同事以及所有關心我的人，溜讓我平庸的生命因教學而精彩！我特別要感謝的是我們河幼兒園這個大家庭，是這個大家庭讓我成長，是這個大家庭讓我的孩子們煥發出了生命的活力！

春天，我們在這裡播下希望的種子，夏天，我們在這片熱土上傳遞著我們如火的熱情，秋天，我們收穫累累的果實和燦爛的笑臉，冬天，我們隨著靜靜飄落人間的白雪沉澱自己的心情，一年四季，風景不同，收穫不同，但相同的是我們都有一顆純潔快樂的心靈，未來讓我們攜手，不遲疑、不彷徨，勇往直前吧！

三十年風雨路，今朝鑄輝煌，經過龍幼全體教師三十年的努力拼搏和悉心澆灌，現在的龍幼已經生長的枝繁葉茂，碩果累累，而我也從龍幼這裡學到了堅韌的性格、不屈不撓的鑽研精神和不輕言放棄的工作勁頭……而這些也許就是龍幼歷久彌香的源頭吧。我堅信我一定會在這資源豐厚的源頭中吸取更多的養分，和龍幼共同生長，發展壯大！讓我們大家攜手共進吧！共同創造我們美好明天。

幼兒園作文8

我弟弟今年9月開始就要上幼兒園了，幼兒園的老師為了能讓他們更好的適應，暑假開始就要上幼兒園適應班，我跟媽媽說弟弟第一天上幼兒園我也想去，一來我想去看看弟弟幼兒園，二來我想弟弟第一天上幼兒園肯定會哭鬧的，到時候還可以安慰下他。

天一早我就起床了，來到弟弟的房間，把他叫醒，我想第一天上學可不能遲到，可是弟弟一直不肯醒來賴在床上，嘴裡還嘟囔著：我不要去幼兒園，我不要去幼兒園，我最後實在沒辦法使出了我的絕招抓癢癢，總算把他給拉起床了，不一會兒吃完飯，準備出發去幼兒園了，但是弟弟拿著書包跑進房間，我知道他肯定是要做“壞事”了，我偷偷的跟了進去，原來他把他最愛的奧特曼放進了書包，準備帶著它們一起去幼兒園，我又好笑又氣對弟弟說：弟弟，奧特曼不能帶到幼兒園去哦，幼兒園有很多玩具的，到時候還可以跟小朋友一起玩遊戲，你根本沒有時間玩奧特曼的，弟弟看他的“詭計”失敗，只能乖乖的把奧特曼拿了出來。

不一會來到了弟弟的幼兒園，剛下車弟弟就拉著我的衣角，眼淚汪汪的說：“哥哥，我一個人不行的，我不要去幼兒園，幼兒園沒有媽媽，沒有奶奶也沒有哥哥。”我看他眼淚都快掉下來，我輕聲安慰：“弟弟幼兒園有好多小朋友，而且裡面的玩具可好玩，還有你最喜歡的滑滑梯，走我們進去看看吧”。我想這樣引起他的'興趣，他就會進幼兒園了，誰知道他不但不聽反而緊緊抱著媽媽的腿，開始大哭起來：”我不要，我不要去，我不要上幼兒園，媽媽帶我回家吧。”

媽媽抱起弟弟拍拍他的後背說：“嘉嘉乖，我們去上幼兒園，回來媽媽給你買個奧特曼好嗎？”我心想弟弟這麼喜歡奧特曼，肯定會乖乖的進去了吧，誰知道他哭得更凶了，好像孫悟空”大鬧天空“一樣手舞足蹈的，而且哭得越來越大聲，我看軟的不行，就故意板起臉說：“弟弟你如果不去幼兒園，我們大家都不喜歡你了，你是不是不想回家了？”聽到我說這話，弟弟突然停止了哭鬧，我心想肯定是被我嚇到了，這下總該乖乖的進幼兒園了吧，誰知道，他瞟了我一眼，嘟著嘴說：“你是壞哥哥，我也不喜歡你，哼！”

說完繼續他的哭鬧，我們實在是沒有辦法了，媽媽抱著弟弟不管他怎麼跳“抽筋舞”小跑的把他送進了幼兒園，幼兒園的老師們早就在門口迎接我們了，看著我弟弟這麼個哭鬧樣子，老師們早就準備了玩具，弟弟看見這些玩具平復了很多，老師一邊拉著他到玩具角落，一邊使眼色讓我們儘快離開教室。我們三人馬上離開了教室，但是我還是不放心，就跟奶奶說，奶奶我想再呆一會，看看弟弟還會不會再哭，我們兩人就躲在教室旁邊的偷偷的觀察弟弟，只見他坐在一邊玩玩具，一邊小聲抽泣著，過了一會小朋友越來越多了，我們也就走了。

我總算把弟弟送進了幼兒園，這真是個體力活，再接下來的日子裡希望弟弟能夠慢慢適應，高高興興地去上幼兒園。

幼兒園作文9

一路上，我們說說笑笑，談的內容當然就是摘櫻桃和吃櫻桃了。我們很快就到了大明市的櫻桃園。哇！好大一片櫻桃園呀！遠遠望去，一棵棵櫻桃樹上好像掛滿了一盞盞小巧玲瓏的紅燈籠。走進一看，一顆顆櫻桃就像一顆顆晶瑩剔透的瑪瑙。看著這些可愛又漂亮的櫻桃，我就饞得直流口水。我看見已經有許多人在摘櫻桃了，擔心被他們摘光了，我就催促大人們：“我們也快點開始吧！”“好的！”大人們答道。

我們向種櫻桃的農民借來了一把梯子和幾個小籃子，便開始摘櫻桃了。剛開始時，我不敢爬梯子，但是看著小朋友們一個個都爬上去了，我也只好硬著頭皮往上爬了，剛爬上梯子時，我的腿不住地發抖，但是慢慢地就不發抖了。

我一見櫻桃就迫不及待地往下扯，結果櫻桃肉都被我弄碎了。爸爸見了對我說：“摘櫻桃時，不能只摘果實，要把櫻桃柄也一起摘下來，還要把柄往外扭一扭，這樣，就方便了！”我按照爸爸的話去做，果然，一顆顆完好的櫻桃便被我摘下來了，但只摘了一會兒功夫，我的腳就酸了，想不摘了，但我又想：“堅持就是勝利！”我就咬咬牙堅持著。幾個小時過去了，我們一家終於摘了滿滿一籃子櫻桃，我們坐在櫻桃樹下，美美地吃起櫻桃來，一顆顆紅紅的櫻桃被牙齒輕輕一咬，我就覺得滿嘴都是酸酸甜甜的果汁，真是爽極了。

通過這次摘櫻桃，讓我懂得了農民伯伯的艱辛，以後我一定要珍惜他們的勞動成果，不浪費一絲一毫。

我的家鄉，在湖北襄樊。在那，有著漾著可愛紅色小臉的櫻桃樹。所以，那裡被稱為“櫻桃溝”。

每逢5、6月份，櫻桃成熟的季節。我和小夥伴們總會提著小籃在這春末夏初之時，結伴摘櫻桃。在我的家鄉幾乎家家都有一棵自己的櫻桃樹，只為了好玩。每年櫻桃結果之時，結出一顆顆誘人的櫻桃，鮮嫩欲滴，使人小心奕奕得摘下它，好像要碎掉了似的。

漫山遍野的櫻桃樹啊！掛著一身小勳章，要送給我們呢！用於樹多，誰家的也就不計較了。只要不折壞了樹枝，隨便摘都無所謂。

只是我和夥伴們個子小，只能在低枝上尋覓著鮮紅珍珠般的櫻桃。雖然通常摘到的，是還沒全熟的櫻桃，但將它含在嘴裡，酸酸澀澀的還別有一番滋味。有時正好碰到櫻桃樹的主人在攀梯子摘櫻桃，便會笑著從那裝滿紅色櫻桃的籃子中抓上一大把遞給我們。小夥伴便歡天喜地道謝，再將一顆顆櫻桃平均分配。如果多出了幾顆，便將它們埋在地下，期待著長出小樹。然後再將帶著手心汗味的.櫻桃含在口中，哇！櫻桃會化啊！汗的點點苦味參在甜絲絲的櫻桃中，好獨特的味道。直到長大的我來到南京才知道，這一種味道叫做家鄉，這一種味道叫做童年。

來到大城市，買到一顆顆如山楂般大小的櫻桃，如鑽石般璀璨耀眼。味道卻沒有家鄉那青青澀澀的小櫻桃好吃了。

一個春意盎然的日子，我和爸爸媽媽一起去踏青，來到了果實豐碩的白市驛櫻桃園。

走進櫻桃園，真令我大開眼界。一棵棵櫻桃樹上，稀疏的葉子遮擋著一個個黃中帶紅的櫻桃，櫻桃一個個脹鼓鼓、圓溜溜的，在陽光的照射下，金光閃閃，從遠處看，真像一顆顆又大又圓的金色珍珠。

這一顆顆又大又圓的“珍珠”，讓我眼饞。我迫不及待地開始摘櫻桃。

幼兒園作文10

昨天正當上班之際，收到了佳佳老師的簡訊，問今天是否有空做護校？心想正好休息，我也蠻有興趣的，就回了老師，好的。老師告知早上7：45到校。說實話，護校這事我是知道的，上次開家長會的時候老師有提過，也看到有很多家長報名了。我當時只是詢問了一下，因為不像別的家長那樣有固定的時間，班頭不固定，休息時間也不固定。所以也沒在那張紙上寫下名字。固然昨天收到簡訊的時候有點小吃驚，但喜悅多過於吃驚哦！呵呵！

還真沒想到可以做護校呢。作為一個孩子的家長，我希望可以從每個層面去了解她的生活，當然包括幼兒園生活。於是，今天起了大早，把小的送進幼兒園。我也很開心的開始我的護校生涯了。

佩戴上園方提供的紅袖章，我被安排在了兒童洗手區域，就是提醒進來的小朋友先洗手，後晨檢。看著一張張稚嫩的小臉龐，心裡喜滋滋的。經過近一個月的幼兒園生活，大多數小朋友都是能適應的，都會很自覺地挽起袖管，自己洗手；有些需要提醒一下，也基本能自己完成。這些對中班小朋友來說肯定是沒問題的，畢竟一年訓練下來了，也應該適應了，不，不應該說是適應，應該說已經養成了一種習慣，一種好習慣。小班的小朋友，今年9月剛入學，就像剛提到的，大多數小朋友也有自己洗手的意識了，有些需要提醒，還有另一些可能是因為種種原因，還是需要幫助一下的（特別是小男生，很多穿著的是襯衫，袖口都會有鈕釦，這個要挽起袖管就有點小困難了），但我相信，假以時日，這些小朋友都會自己解鈕釦了吧！

雖然大部分小朋友都很好，還是不排除有些小朋友不適應的`。但現在真的有種很奇特的現象，哭鬧厲害的都是小男生，小女生反而獨立了很多，真可謂巾幗不讓鬚眉啊！其實說句實在話，看到小朋友哭，心裡有點不捨，畢竟我也是個孩子的媽媽。看到哭的小朋友也只能告訴他們，不要哭哦，爸爸媽媽很快會來接你的。就算心中有多少不捨都好，為了讓孩子獨立，做家長的我們也只能放手，他們已經不是襁褓中的嬰兒，總有一天要學會獨立。對於很多家長來說，過分的保護，太多的溺愛，其實對小孩而言，並不是什麼好事情。我們要學會放手。

上午的護校工作很圓滿的結束了，看到一個個可愛的小朋友，心中無限喜悅之情難以言表。

下午我也提早到了幼兒園，再怎麼說，我們都得有始有終對吧。下午的工作就是看家長是否都敲卡。這點，大家做的也是很不錯的。我想每個家長心裡都明白，對自己孩子負責的同時，也是對所有小朋友負責。只有每個家長都做到接送敲卡，才能保證每個小朋友的安全，不是嗎？

今天的護校工作，對我而言，是很值得紀念的一個人生經歷，希望以後有機會還可以做這樣有意義的事情。也希望小朋友們在楊教院附幼能夠快快樂樂地度過每一天，忠心祝願每個小朋友都健康成長！

幼兒園作文11

跟著春天的步伐，聽著活動室裡孩子們的陣陣歡喜聲，我們沉靜在新年熱鬧氣氛的思緒又被拉回到了新一年工作學習的思路上，新年新氣象，新年新思路，又到了該盤點新學期工作學習計劃的時候了。新學期我將繼續努力，以《綱要》和《指南》精神為指導，做好本職工作，關注幼兒的成長與發展，結合實際開展主題活動、區域活動、特色活動、家長觀摩等活動。通過良好的教育手段培養幼兒良好的生活、衛生、學習習慣，促幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。通過形式多樣的活動，促進幼兒全面素質的發展。用母親般的愛溫暖、愛護每個孩子，促進孩子身心健康、富有個性的發展。

作為孩子們的班主任，營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養幼兒的責任感。這些都是最基本的責任，我們將在日常生活中為幼兒提供真實體驗的機會，創造條件讓幼兒參加實際探索活動，體驗學習的快樂。使班級形成互愛互助、尊重他人、師幼平等的大集體。同時，我將給予幼兒充分的自主權。讓他們互相監督、互相學習。比如讓他們自主推選出一週小班長，具體措施為：在每週五放學之前選出幾名班級中的小班長，老師給他們佩帶上小班長的“徽章”，在下週幫老師管理好班級常規，做好值日生工作，做好老師的小幫手。比如：班級的衛生管理、小朋友的個人衛生、學習用品管理、午餐、自主遊戲時的管理等。一學期來，確保每個孩子都有機會當上小班長，在鞏固班級常規的同時也培養了幼兒的責任感。另外，我與配班老師商量，每週五定為玩具自帶日，讓幼兒開心、快樂得與小朋友分享。

作為孩子們的老師，我在一日生活中，以多種方式引導幼兒認識、體驗並理解基本的社會行為規則，學習自律，樹立規則意識。創設健康、豐富的環境，強化普通話的學習，以環境促教育，保證幼兒的.發展。關注幼兒社會性的發展，促進幼兒良好個性、情感的養成。科學合理地開展主題活動和以民間遊戲為園本課程的教學工作，面向全體幼兒，促進全面發展。結合日常生活，開展安全教育，提高自我保護的意識和能力。培養幼兒對科學活動有主動探索的願望；大膽地表達自己的願望、主動與人交往，願意瞭解社會生活、愛護動植物和周圍環境的情感與行為，促進幼兒和諧發展。

作為家長們的朋友，我會定期召開家長會、家長委員會、班會，反饋家長對班級工作的建議、意見，通過交流，提高家長，溝通家園聯絡，達到家園同步教育，促進幼兒全面的發展。還努力做到及時與家長了解幼兒在家情況，反饋幼兒在園情況，發現問題及時解決，徹底解決家長的後顧之憂，明確教育目標要求，達到家園教育一致。同時，對不同層次的家長進行不同的聯絡、交往，力爭讓每位家長都能時刻了解孩子在園的情況，讓家長滿意放心。本學期，我們還將與家長一起開設一個公共相簿，上傳一些幼兒日常生活中的照片，讓家長們隨時都能看到孩子們快樂的活動。

在新一年的工作中，我要以樹立“以幼兒為本”的教育理念，讓每一個幼兒都在原有水平上富有個性地發展。讓孩子在潔淨的樂土上健康、快樂的成長！

幼兒園作文12

“讀一本好書如同與一個高尚的人交談。”的確，看管建剛的《不做教書匠》，就等於在與管老師進行面對面的交流。管老師睿智的思想，生動的例子和質樸的語言給了我很大啟發。教書匠和教師的區別就在於教師把教育當作事業來做，用心來做，教書匠是把教育當作工作來做，做對就好。那麼今天，我們怎樣做老師？今天，我們要成為怎樣的老師？管老師也在書中作了有力而響亮的回答：做一名有方向感的教師，做一名有約束感的教師，做一名有責任感的教師，做一名有上進感的`教師，做一名有奮鬥感的教師，做一名有專業感的教師，做一名有親和感的教師，做一名有智慧感的教師。

這本書令我感觸最深的一個章節是——教育是朵帶笑的花。教育工作需要微笑，微笑是筆財富，每個人都能容易擁有，而微笑在教育中又是那麼重要。管老師說得好：“我們對學生微笑，生活就對學生微笑，學生也就微笑著面對生活。”是啊，微笑是最具魅力的。老師的微笑可以使學生心情愉悅；老師的微笑可以給學生增添信心；老師的微笑可以激發學生的學習興趣。其實，老師的微笑還可以開啟學生封閉的心扉；老師的微笑同時也讓自己收穫幸福！

管老師說：“教育在欣賞中微笑。”一個成功的教師，應該善於發現學生的美好，找出學生身上的閃光點。以前我總是對聰明能幹、遵守紀律的孩子笑得多，對調皮搗蛋的學生總是板著臉。但事實證明，對於後進生越是用粗暴的教育方式，得到的教育效果越是令人失望。所以我也嘗試著對他們微笑，這才發現即使最調皮的孩子都有他惹人喜愛的一面。我想老師最需要做的事情之一就是把他閃光的一面找出來，誇讚他，鼓勵他，欣賞他，在賞識中使他樹立起“我行，我可以”的信念。一時的落後，只是暫時的，只要他能保持一顆上進的心，必有一片屬於他的領域。是啊，所有孩子都喜歡老師能把微笑掛在臉上。當你能微笑著傾聽學生講述，微笑著讚許，微笑著撫摩孩子的頭，那對學生來說是一種無法比擬的快樂。

就拿我們幼兒園來說，每年的九月，就會迎來一批新入園的孩子，他們哭、鬧、發脾氣、難以適應新環境，更不要說遵守常規了。每當這時，老師總是給予他們慈母般的愛，微笑著抱一抱他們、微笑著親一親他們的臉，微笑著和他們說說悄悄話，用自己的愛換來孩子的信任和喜愛。這樣的一個過程，往往需要半個月、一個月，甚至一個學期。面對孩子的哭鬧，老師從不會厭煩、生氣，更不會吝嗇自己的微笑。因為，老師的內心充滿著愛。當孩子稍稍習慣幼兒園生活，老師就開始尋找每個孩子的優點，發現每個孩子的美好，表揚每個孩子的進步。對於常規不好的孩子委婉地提醒，耐心對孩子講道理。漸漸的，孩子們聽話了，可愛了。當孩子調皮時、退步時、違紀時，我都要告訴自己：對孩子多一分理解，少一分責備，多一分寬容，少一分苛求。面對著日漸進步的他們，自己的內心越來越快樂了。一個快樂的人才會有發自內心的微笑，一個時常微笑著的老師一定是孩子所熱愛的。

不做教書匠，讓我們做個快樂的教師吧，用微笑著面對生活的所有賜予！

幼兒園作文13

有一天，我和同學們在草地上玩耍時，不小心踩翻了一個井蓋。一陣眩暈後，我慢慢睜開眼睛，咦，到處是五彩繽紛的光芒，我這是到了哪裡？

原來我來到了動物幼兒園，一進門，就有兩隻小兔子在門口迎接我：“歡迎您，美麗的公主。歡迎您來我們這兒參觀，我們幼兒園的名字叫：平安幼兒園。我們的校訓是保平安，促和諧，進入平安幼兒園首先……”動物？平安？幼兒園？我正不知所措地站著，小白兔就把園長請來了，園長是一隻年過半百的老山羊，說起話來慢條斯理：“歡迎您遠方的客人，請隨便參觀！就讓這兩隻小白兔當你的嚮導吧，這個叫平平，這個叫安安”。山羊園長介紹到。

兩隻小白兔一蹦一跳的走在我前面：“我們走吧，先帶你去看看這個幼兒園最聰明的動物吧！”“最聰明的動物，是誰呀？”我反問道？平平安安邊走邊介紹到：“他是一條狗，名叫哈利，是我們園長最認可的教師。”“教師？你們還有教師？”“那當然，沒有教師能算幼兒園嗎？”安安頑皮的說到，“哈利兩年前被園長送到美國學習算數，加減乘除法都難不倒他。”說著說著，我們就來到了哈利的班級，他穿著一身名牌西裝，繫著鮮豔的名牌領帶，強壯威猛，英俊瀟灑，正嚴肅認真的教小動物學習算數呢！真不簡單呀！

“走，我們去美女作家辦公室看看吧！她可是全世界公認的美人，舞蹈跳得好，尤其文章寫得好！”“說了這麼多，她到底是誰呀？”我迫不及待的問道。

“到了，你自己看吧！”呀，原來是蝴蝶仙子，她既是這個幼兒園的舞蹈老師，也是這個幼兒園的語文與寫作教師，舉止文雅大方，真是讓人驚歎。蝴蝶仙子熱情地給我們看了她的作品集，其中給我印象最深的一篇文章是《和諧家園》，蝴蝶仙子在文章寫到：我們幸福地生活在和諧的大家園，沒有殺戮，沒有暴力，人們和我們和諧共處；綠樹紅花，碧水藍天，我們在和諧的家園中，快樂成長每一天；我們要維護和諧家園，這是地球上每一個公民的義務和責任，更是我們大家庭每一位子民應有的覺悟。管住自己的手不隨便扔雜物，不亂折花草，管住自己的`腳，不亂踏草地；管住自己的嘴，不說髒話；謙虛忍讓。“叮鈴鈴”，下課鈴響了，兩隻小兔子拉著我跑向操場，老虎、獅子、大灰狼、獅子、羚羊、猴子等一大群動物列著整齊的隊伍在長頸鹿的帶領下做廣播操呢！多麼和諧的家園呀，我想我們也應該這樣，不能為一件小事就和同學吵嘴，我們也應該互相幫助，創造自己的和諧家園。只有我們的小家和諧，社會才會和諧，祖國才會和諧，世界才會和諧；我們才會幸福成長，祖國才會在和平中長盛不衰。

這時我的手錶響了，呀，我該回家了，不然爸爸媽媽該等急了。可我怎麼回去呢？“別急，”平平告訴我，“你坐到井蓋上，什麼也別想，就可以回去了。下週六再來玩吧，我們幼兒園還有許多新奇的事物呢”。我高興地答應了，下週六我一定帶好多同學來參觀學習。

坐到井蓋上，我的身體慢慢飄起來。

嘻嘻，睡夢中我忍不住笑了。