學海無涯樂為舟作文

在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的學海無涯樂為舟作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學海無涯樂為舟作文1

國小時，我做事毛毛糙糙，處理問題簡單粗暴。父母看在眼裡，急在心裡，為了讓我做事踏實些，就送我去學寫字，培養我的個性。

我第一眼看見老師，他和藹，慈祥，但又不失嚴厲。

他自豪地向我介紹：“我姓周，周天子，周恩來，周樹人的周，你叫我周老師就好了！”我當下恭敬地：“您好，周老師！”

在整個學習書法期間，我時常看見老師還做著一些傳統的事：焚香，淨手，研磨，端坐，鋪毫，提按，執筆。而我，就坐在旁邊的木桌上練習“簪花小楷”。抬頭看看牆上掛著的那幅恣意的狂草“學海無涯”，無拘無束，任由闖蕩。此時的我只想婉言從簪花中脫身，學一學牆上那濃得出彩的狂草。心中所想，筆下也是如此。原本規規矩矩的筆畫，逐漸變得虛浮、飄揚起來。周老師很快發現了我的變化，將筆置在硯臺上，站起身。

他靜靜地走了過來，站在我的身後，看了一會兒，伸出手，指著我寫的一個“半草體”的字說：“這個字呢，有點漂浮不定，顯得沒有力度。而且，這不是正宗的楷體。”我只好失落地點點頭。周老師彷彿看出了我的心思，語重心長地說：“寫楷體必須牢記一句話‘橫如房樑，豎為豎骨，撇如刀鋒，捺畫舒展。’楷書和草書有所不同，楷書一筆一畫，踏實誠懇，才能品出人生的真意。”聽了周老師的話，我就如同撥雲見日般的清醒。這番話，讓我從那以後開始踏實做事，不輕狂，不驕躁，靜靜感悟生活的真意。

隨著時間的流逝，我進入了國中，學習壓力增大，這也意味著我要與周老師分別。分別那天，老師決定為我們每人寫一幅大字作為禮物。他下筆乾脆利落，但又不失大家風範。他贈予我的是一幅“學海無涯”四個方正的大字，並且在落款處蓋上了紅色的印章。

如今，我與周老師已經分別兩年，在這段時間，我有時還會做事過於著急。每當我“怒髮衝冠”時，抬頭看看牆上那幅字畫，就會不由地想起周老師的諄諄教誨，讓我重新寧靜下來，理性的思考問題。

學海無涯樂為舟作文2

相信大家都聽說過：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，這句名言吧！相信這一句話也激勵過無數仁人志士發憤圖強。但我認為：縱使學習的海洋無邊無際，求學極其辛苦艱難，作為學生，勤奮苦讀是我們天職與使命，品味學習的苦與樂，更是我們讀書的享受，我們要以樂為舟，以苦為檝。樂，便代表了對學習的興趣，興趣則是成功的關鍵所在。只有滿懷興趣地去學習，才能在無涯的學海中找尋到屬於自己的一片嶄新的綠洲。

興趣的激勵猶如一座燈塔，讓我們在瀰漫著濃霧的學海中辨別出前進的方向。只有當你對學習充滿了無限的樂趣，才能不被動地去接受老師對你灌輸的知識，將所學的知識進行消化與吸收，融會貫通，變成能被自己靈活運用的知識，並化被動為主動，自覺地學習，明確學習的方向與目標。這樣才能不為讀書所困，不變成讀死書的書呆子，才可以更好的提高學習效率。

相反的是，如果你對學習已經失去了那份興趣，那麼任憑你記住再多的公式，做過再多的題型，到最後得到的也只不過是一個空殼，自己不能將其消化吸收，為興趣注入營養，這樣的學習，便可以說是事倍功半，效率低下。

被稱為“發明大王”的愛迪生，以兩千多種發明使人類文明走向了新的起點。愛迪生年幼時家境貧寒，卻無法抑制住他對科學實驗的興趣和熱愛。但是，由於他在列車廂裡做實驗引發火災，被列車長扇了一耳光，導致愛迪生雙耳失聰。可他在興趣的激勵下，他依然是選擇不放棄，戰勝難以忍受的.困難，他的努力得到了回報，並且他也得到了世界人民的尊崇。

所以說，每一位學者都應該建立起對學習的興趣，因此我們才可以更好地學習。如今，我們的學習任務越來越多，不過隨著學習任務的增加，我們所學到的知識也就越來越多，可如果對學習沒有興趣，這些寶貴的時間就會容易被荒廢掉。

因此，我們不應該只看到學習時的勞累與辛苦，更不能被一次兩次的失敗給打倒。我們應該看到得到的是學習帶給我們的無限快樂，仔細感受所學知識的深厚內涵，真正的喜歡上學習，你便能在學習中更好的找尋到快樂，才能學到越來越多的知識，充實自己。

但願我們每個人都能在無涯的學海找到一份學習的快樂。

學海無涯樂為舟作文3

浮光掠過，留一束篩下，投斑斑疏影，有風輕拂，書頁翻動。時徐流去，我卻不去，留於此地，至暮矣。

——題記

為何須學？此乃眾人心中一疑。古有科舉，眾皆赴考，以效國；今有周恩來“為中華之崛起而讀書”。若吾言，學以補己所不足，增己之識，開己所視。

如何學？孟母三遷，使其子得一良好環境；囊螢映雪，不失一學之時；臨池學書，固方能得其所期許。非一味仿之。虛有其表，理應不恥下問，世間萬物皆為其師，以事學通才為己意。

當學何？世間萬物皆可為學，只貴在堅持。方仲永，幼時甚之聰慧，至於詩詞歌賦，無師自通，然而卒小人也，只因其人之惰，不固其學。吾當誡之，惜今之學也，毋為二焉。

唐伯虎，名畫家，幼時於畫者為甚人之才。唐伯虎師承沈周門下，學益自勤，得益甚快，受師贊之。不料，伯虎漸生自滿之意，師見，記於心。一次，使其開窗，竟見窗乃師一畫，大愧，自此潛心學畫。可見，傲人之心不可有，謙卑之心不可無。

東漢孫敬，為名政治家。少時好學，每朝夕讀書，廢寢忘食。讀書久，勞矣，尚未休息，日久矣，倦直睡。恐其害己之學，乃思一得法也。覽一繩，系之樑上。當其讀書勞而寐矣，頭一低，繩則牽發，痛即清醒，此乃孫敬懸樑。戰國蘇秦，亦名政治家。於少時，學識尚淺，皆不受重。歸後，家語亦甚薄，輕悔之。此甚使其憤。是故，其下定決，發奮讀書，常至夜深，倦，每欲寐，便用一錐刺其股。此後常如此，是使蘇秦刺股之事。學非盲學，宜尋屬己之法。

學海茫茫，書林密密。擷縷書香伴同行，帶絲文風隨成長。蜿蜒小路曲折向前，沿邊直走，越重障，終見其地。

書上有路勤為徑，學海無涯苦作舟。學非淺嘗輒止，非囫圇吞棗。學無優劣，學無止境，學亦有道，道為何矣？樂學即可。