難忘的一堂課作文15篇【經典】

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的難忘的一堂課作文，希望對大家有所幫助。

難忘的一堂課作文1

六年的國小生活中，我喜歡的課有很多，我喜歡兩種課程，一個是閱覽課，一個是六年級沒有的勞技課。如果在這兩節課中選，我會選勞技課。勞技課最難忘的一節，是我們的最後一堂勞技課。

勞技課是限制到五年級才有的課程。就算我是五年級的學生，也要兩大周才能上一節。六年級學生只有那麼一點人才能上，他們都是宿舍長、小紅帽那些人才能上的。所以，在我看來。勞技課簡直是稀有級課程。

那天，我們全班穿著小廚師的衣服，來到各自的位置上站好，抬頭一看，只見黑板上寫著“雞蛋雕刻”這四個字，下面寫的是製作的過程和要求。

開始上課了，老師來到講臺上，給我們講了怎樣做雞蛋雕刻，該注意些什麼：“先把胡蘿蔔片切成兩片，用小刀在半塊蘿蔔片上的直直的那個面上切出鋸齒狀的條紋，雞冠就做好了。把另半塊蘿蔔片再切成兩半，一小半切去一個W形狀的圖形，另一小半也切去一個W形狀的圖形，雞爪就做好了。再拿一個蘿蔔片切成兩半，把兩半都切成像雞冠差不多的雞翅，雞翅就做好了。最後，把雞冠、雞翅、雞爪的這些部位，拼裝在剝好的雞蛋上，再安上兩顆紅豆當眼睛。一隻可愛的小胖雞就做好了。”下面的同學們聽得非常入迷，一看見老師做的雞蛋雕刻，就都“哇”的叫了起來。該我們做雞蛋雕刻了。兩位同學和我，三個人分為一組。他們兩個人讓我先做，我切了一個雞冠後，他們也就學著我的樣子雕刻起來。我的雕刻“零件”就快要完成了，可是小刀還在他們那裡，我的心裡十分著急，說：“要是不快點，就要下課了，不然我的`作品就完成不了了！”一位同學聽了，把手裡的小刀給了我：“用吧，用完了，快去照相吧！”我聽了，心裡十分感激。不一會我的可愛的雞蛋雕刻就完成了。

這最後一堂勞技課，我怎麼也忘不掉它。這堂課已經在我的回憶中烙下了深深的印記。

難忘的一堂課作文2

從國小直至現在上到了國中，不知上了多少節課，不同的老師，上課有著不同的氣氛。其中讓我最忘不了的是那一節讓我受到教誡，從此對學習改邊了態度的一堂課。

快樂的課有許多已隨時間的飛逝淡淡忘卻，而令我悲傷痛悔的課卻讓我永遠刻骨銘心。正因為有這樣羞愧的回憶使我在學習的`漫長歲月上得到教訓，時刻在心裡敲響著警鐘。那是國小一年級的數學課上，我還是個調皮貪玩的小孩，上著課老不注意聽講，心思早已飛出了教室。數學老師是我們的班主任，雖然是個女教師但她對我們很嚴格。而我還是在她的課上不專心，這使我在後來發生的事中感到無此後悔。

儘管老師的聲音響亮得傳遍整個教室，仍不能把我從幻境中喚我的魂魄回來，講完了今天要學的，老師讓我們做一些練習，我這才聽見了全班同學拿出本子的“唰唰”聲音，才知道要做練習了。我望了望黑板上寫著一系列的數字，沒有聽老師剛剛講要怎麼做的，我靈機一動自以為是的在本子上胡亂地也照寫了一串數字。抬頭看看周圍的同學，個個埋頭哭想，我使沾沾自喜的想：這麼簡單一道題做得這麼慢呀。老師看見了我自滿的坐在那驚訝的說：“？？做好了？這麼快啊？真棒！”老師邊瞪著眼睛邊高興的向我走過來，我聽了老師的誇獎已經開心得飄飄然了。老師拿起我的本子看了看，正在我得意之時，完全沒有注意老師的表現正在慢慢變化，由晴轉陰，終於五雷轟頂落在我的頭上了——老師突然吼了起來：“你這是寫的什麼？亂寫一統，不會又不聽，上課的心都飛出了教室！”我在一瞬間非常害怕與後悔，我是一個知恥的人，所以非常後悔自己的行為，也正因如此我從此下定決心上課認真聽講。不能再讓老師失望，不能再發生第二次這樣的事情！

雖然那一堂課上老師都在用冰冷的眼光斜視著想黑暗的老鼠一般的我。但我還是非常慶幸那一堂課，讓我從下就受到了教育，使我走回了正確的道路。

難忘的一堂課作文3

光陰似箭，日月如梭，現在我已經是一名六年級的畢業生了，在這六年裡我上過許許多多的課，有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數學課，還有奧妙無窮的自然課。其中上學期的一次科學課仍讓我記憶猶新。

一次科學課後，老師給我們佈置一個特殊的任務，那就是每人回家準備一個蛋殼。聽到老師佈置這項任務，我們都愣了，有的猜，也許老師準備讓我們畫彩蛋;有的猜，是要做實驗用。我們問老師有什麼用，老師只是笑而不答。

第二天，上課時，大家急盼望著老師趕快把謎底給揭開，老師猜透我們的心思，慢條斯理地說：“把準備的蛋殼放在桌上，我們準備用這蛋殼做個實驗。”果然是要實驗，我將蛋殼拿了出來 “同學們，你們看這蛋殼，是拱形的那面容易破還是凹陷的那面容易破呢?”同學們異口同聲地回答：“凹陷的那一面。”“為什麼?”大家也不太明白其中的道理。老師接著說：“請同學們把準備的蛋殼拿出來，我們一起做個實驗吧。” 我把蛋殼放在桌面上，拱形面朝上，舉起手中的筆放在蛋殼上約5釐米的高度，輕輕往下一戮，筆擊中了蛋殼。唉!蛋殼卻安然無恙。我想：也許我沒使上勁吧!還是再試一次。這次我索性用筆尖直接對準蛋殼的拱面用力一戮。奇怪蛋殼還是完好無缺。我環視四周，同學們和我一樣也露出不解的神情。老師看到我們茫然的樣子，老師笑著說：“同學們再用蛋殼的凹陷面試驗一下，然後比較它們的'差別。” 我們將蛋殼反過來，讓蛋殼的凹陷面朝上，用筆輕輕一戮，蛋殼破了。原來蛋殼的凹陷面是這樣不堪一擊。“老師，這是為什麼?”有些同學已耐不住性子，開始向老師發問。老師順手拿起前排同學桌上的一個蛋殼說：“這就是薄殼結構原理，由於這種結構的拱形曲面可以抵消外力的作用，結構更加堅固。現在有許多的建築都充分地利用了這一原理使建築更加堅固。”

這就是我最難忘的一件它將在我的記憶溥永遠的儲存起來。

難忘的一堂課作文4

人生中有許許多多的課，在我們五年級，有放聲歌唱的音樂課、有累死人的體育課、有好玩有趣的科學課，還有五彩繽紛的美術課。相信大家都有自己喜歡的課吧，我也有喜歡的課，可是遺憾的是我們的課程表裡偏偏就沒有這一課，那就是地理。但是我並沒有感到很沮喪，而是一做完作業就開始研究起地球儀來。想知道我怎麼認識這門課的嗎？想知道我為什麼對這門課這麼感興趣嗎？那就聽我向你細細說來吧！

在一個暑假的一天，我一個人在家，很無聊，就去了我的孫潔姐姐家玩，孫潔姐姐也是一個人在家，我們兩個都很無聊，姐姐一看我來了，立刻高興起來，因為只要我們兩個在一起，絕對不會無聊！我們兩個在一起想玩什麼好，幼稚園老師小朋友？不行！我都五年級了，還能玩這個？太幼稚！給娃娃扎辮子？也不行，沒意思！我們倆就這樣想著，無意中，我看到了姐姐的地理書，突然想到：哎，姐姐，要不你教我地理吧！順便讓我提前預習一下呢！哎，對呀！我怎麼沒想到呢？還是你聰明！叮鈴鈴姐姐拿了小鈴鐺，搖著，當上課鈴。接著，姐姐把她的書拿給我，自己拿出一個地球儀，開始向我滔滔不絕的講起世界地理：世界有七大洲，它們分別是：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南極洲，其中亞洲最大、歐洲最小。

世界上還有四大洋，分別是：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋姐姐還告訴了我她們的位置，講完後，姐姐突然給我來了個下馬威：考試！姐姐要求我在一張紙上畫出七大洲、四大洋。這下我可急了，倒不是因為我不知道他們在哪，而是我不知道它們的形狀，只好叫姐姐放寬點要求，姐姐想了一會兒說：好吧，看在你是剛學的'份上，你就用圈來代替吧！不過要不一會兒，寫清楚它們都是什麼喲！好的！我滿懷信心的開始答卷，不一會兒就答完了，姐姐看了一遍後驚奇地說：這麼厲害！居然全答對了！我一聽，高興得手舞足蹈。

現在你知道我為什麼這麼喜歡地理了吧！我一定要感謝姐姐，感謝姐姐教我地理，讓我對地理有了濃厚的興趣，我想，如果姐姐將來當了教師的話，她一定會是一個很不錯的老師！

難忘的一堂課作文5

“鈴……鈴……鈴”上課鈴響了，我們高高興興地回到了課室，等待老師的到來。

盼著，盼著，終於看到了老師那魁梧的身影了。老師捧著一摞書，來到了教室，在黑板上寫下“《難忘的一堂課》”。粉筆剛落下，我只感覺到教室晃了晃，放在桌面上的語文書也隨之掉在地上了，朦朦朧朧地聽見老師緊張地對我們說：“快跑！快跑！”我不知道發生什麼事情，只知道聽老師的話準沒錯。當我從教學樓“擠”到操場的時候，“晃晃晃！”的聲音從我後面傳來了，那聲音就如千軍萬馬浩浩蕩蕩地向我奔來，地動山搖……我轉過頭來，只看見隨著一縷縷的黃煙，那幢教學樓垮了！

在混亂之中，我找到了我的同桌，她氣喘吁吁地對我說：“地震了！地震了！”我驚呆了，真的不知道應該怎麼做。不知過了多久，我才醒悟過來，大聲喊道：“老師！老師！”於是，我拉著我的同桌的手，衝向那堆早已變成廢墟的教學樓。老師在哪裡，我們的同學又在哪裡？我們不知道，只知道“刨”！四分鐘，四十分鐘，四個小時，我們一直在那裡找，找，找！希望能在那堆只剩下石板、水泥、鋼筋的廢墟里找到一個鮮活、可愛的臉龐。“老師，老師！”我興奮地喊，“老師，我去叫同學來救您！”可憐的'老師被壓在那寫著“《難忘的一堂課》”的黑板下面了。天黑了，大人們聚成了一團，圍著被壓在黑板下面的老師，他們似乎在拯救著老師。

“拍……拍……拍”隨著掌聲，老師終於被抬了出來了，可惜，我們永遠都聽不到老師那甜美的聲音了。緊隨著，救出了四個同學，他們沒有一絲損傷。後來，我們才知道，那四個同學都被老師那魁梧的身軀緊緊地保護著，保護著。

老師不在了，我們似乎不用學習《難忘的一堂課》，都已經把這“難忘的一堂課”深深地烙印在我們的心裡。那難忘的一堂課，是老師用他自己的生命作為代價而完成的。我能說的只有“老師，我愛您！”

難忘的一堂課作文6

一個星期二的下午，上第一堂課的時候，進來了一位“神祕人”。說她“神祕”，是因為對於我們來講她是“陌生的”，而且她還不是帶課本來的，而是提了一個長方形的箱子。看著這位老師，同學們都莫名其妙。“神祕人”開口道：“我姓朱，是你們的科技老師……”教室頓時一片歡騰，朱老師連忙說：“不過，我就在這上一堂課。”教室裡又瞬時安靜了下來，同學們都開始認真地聽課。

開始上課了，朱老師說：“我有一件神奇的東西，它呢——能讓我們去天宮遨遊一番……，不過在見識它之前呀，先請同學們閉上眼睛。”同學們半信半疑地閉上了眼睛。“不許偷看喲，好，讓我們倒計時，請它出場……”朱老師開始倒計時數數，“10、9、8……”我相信所有的同學都會和我一樣心裡充滿了期待：老師到底是在賣什麼關子？又會是什麼美妙的景象呢？終於等到朱老師數到“1”時，我們睜開眼睛——

“哇——，這是在哪裡？難道真是到了天宮了嗎？”當我睜開眼睛的時候，完全被這眼前的一幕驚呆了：我被置身在霧氣之中！我真的來到了天宮？白白的霧把我包圍著，看不見黑板、老師，只能看清離我近的東西：課桌、課本、書包……呵呵，我的同桌還在！涼颼颼的霧氣，無處不在，我看到周圍的同學伸出手抓霧氣，可是哪裡能夠呢！待抓它時它卻又調皮地跑了，所以，儘管同學們都很驚喜，只能呼吸它感受它。過了沒多久，霧氣散了，朱老師出現在講臺。朱老師告訴我們：“這是液氮，是液態的.氮氣，白煙就是液態變成了氣態……”

隨後朱老師又拿起兩個氣球，把其中的一個放進液氮裡面，氣球竟然變小了；老師將它拿出來，那個沾了液氮的氣球又慢慢變大了。真是神奇呀！老師又拿出兩個高瓶子，裡面裝了水，然後把液氮倒進裡面，瓶口便有白霧湧出來，慢慢地變成了火山噴發。非常新奇！

這堂課真是有趣，原來科技課如此奇妙啊！我要好好學習，學習更多的科技知識。

難忘的一堂課作文7

在我記憶的海洋裡，許多事情已經隨著時光的流逝漸漸淡忘了，但是那堂難忘的課，卻深深地印記在我的記憶深處。

那是一堂作文課，由我們班的胡老師上課。每逢上作文課，老師都會讓幾位優秀作文的作者讀一讀自己的佳作，這次也不例外。這次的作文題目是《幸福是什麼》。這是前幾天老師給幾個寫作好的同學佈置的。老師沒有讓我寫，但是，當我聽到這個題目時，頓時我的肚子裡有了說不完的話，這時，我就下定決心和他們好好拼一回。於是我回到家裡，立刻拿出稿紙，把一肚子的話全都吐了出來。第二天早晨，我便急匆匆地跑到老師那裡投稿去了。這堂課，我不知哪裡來的勇氣，想讓老師叫到我，也上臺威風一次。但又有些膽怯，怕課下同學們說閒話。這時，老師叫到高嘉，他便大大方方地讀完了。這時我心裡想：“他可以大大方方地讀，我為什麼不能？誰怕誰呀！”於是，心裡的顧慮一下子全都溜走了，只是用渴望的眼神盯著老師的嘴。“王悅婷！”老師說。這時，無數雙眼睛都看著我，弄得我茫然不知所措。這時，剛剛被趕走的緊張感又隨之而來。在這種情況下，老師來為我解圍了：“這是她自願投的稿，寫得挺不錯的，讓她讀一讀吧！”這時，我的心裡很矛盾，出現了一個天使和一個惡魔。天使和藹的說：“讀一讀吧，你寫得真的.很棒！”惡魔在對面唱著反調：“你的作文寫得一直都不好，，上去會被人笑話的。”我在矛盾之中，聽從了“天使”的建議，戰戰兢兢地上了“沙場”，大聲地朗讀起來。剛開始讀的時候，腿在不停地顫抖，不過後來就好了。等到下臺的時候，我不顧同學們的眼神，只是在暗暗下決心：“這次作文入選了，下次爭取還被選上，不過下次要大方地讀。”於是，這堂再平凡不過的作文課成了我終生難忘的，我一定要用這濃厚的興趣對待每一篇作文，使我的作文水平沿直線上升。

這是我最難忘而又最平凡的一堂課，它會激勵我不斷前進，我愛它，更不會忘記它。

難忘的一堂課作文8

在昨天的廣播裡，老師告訴我們今天會有韓國的教育代表團前來我校蒞臨指導。頓時，班級裡熱開了鍋，大家紛紛議論著明天應該怎樣迎接，好幾個同學還在反覆地說著廣播裡教的幾句韓語。今天的第一節下課，我們欣喜地得知第二節課由韓國教育代表團的老師來給我們上課，激動極了。“叮呤呤”，上課鈴響應了，我們端正地坐在位子上，等待著老師們的到來。過了一會兒，只見幾位彬彬有禮的老師走了進來，他們熱情地用韓語和我們打招呼。也許是因為緊張，我們先是愣了一下，接著用昨天學的韓語迴應了他們。接著，開始正式上課。老師藉助幻燈，用一口流利的英語向我們介紹了韓國鼓。一開始，有些聽懂了老師說的內容，腦子裡不停地回想著老師說的話。我環顧四周，看了看同學們，他們有的若有所思，有的聽著老師講的話，不時地點點頭，還有的則有是一頭霧水。然後，我們要學怎樣擊奏韓國鼓了。只見老師拿出一個大約長1米的韓國鼓，放在講臺上。根據老師的介紹，我們得知鼓的兩頭分別是用牛身體外面的皮和裡面的皮製作的.，因此用棒子敲打兩頭的聲音也是不一樣的。老師在黑板上畫了大圓、小圓等符號，並告訴我們不同的符號應該如何去擊奏。我們先是把桌子當作鼓來訓練，老師則是不厭其煩地糾正我們的動作。後來，幾位幸運的同學還走上講臺，在老師的指導下，敲打了真正的韓國鼓。最後，幾位老師還為我們演唱了韓國比較流行的歌曲，最後我們還和他們合了影。從這節課中，我感受到了韓國老師的多才多藝，他們能歌善舞，還有一口流利的英語。同時，我也感受到了英語的重要性。這堂課，老師是韓國人，所以只能用英語給我們上課。有些同學就是一頭霧水，根本聽不懂老師在說什麼。現在，英語是國際通用的語言，而且20xx年我們還要迎來世博會，我們只有學好了英語，才能更好地去迎接外賓。我們班是幸運的，能被選上由韓國老師上課，這堂課真令我難忘！

難忘的一堂課作文9

自從我邁入為學之路以來，我上過許許多多的課，有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數學課，還有奧妙無窮的自然課。其中三年級的一堂自然課讓我記憶猶新，至今仍然歷歷在目。

那是一個午後，接近放學時分，自然課林老師給我們出了一個非常特殊的家庭作業，那就是請每人回家準備兩個蛋殼隔天帶來。聽到老師說出這項作業時，我們都愣住了，怎麼有這麼奇怪的作業呢？於是大家七嘴八舌的討論，為何要帶蛋殼來學校呢？有的人猜想也許老師準備讓我們製作手工藝品，有的`人揣測也許老師準備讓我們彩繪蛋殼，但是我猜測林老師應該準備讓我們做實驗吧？

好不容易等到隔天早上，大家著急的盼著林老師趕快把謎底揭開，林老師好似猜透我們的心思，輕聲的說：“請同學們把準備好的蛋殼放桌上，我們準備用這蛋殼做實驗。”聽到林老師說要做實驗，我在心中大聲歡呼，我猜中了林老師的意圖了！

一開始，林老師先請班上的大力士─伯軒試著蛋殼捏破，只見伯軒面紅耳赤使出吃奶的力氣用力捏，但是蛋殼毫髮未損，連一點點小小裂痕都沒有，接下來，林老師要求我們將蛋殼放地上，並讓蛋殼的凹陷面朝上，再用筆輕輕一戳，蛋殼就破裂了，看到蛋殼應聲破裂，大家驚呼不已，直呼太不可思議了。這時，林老師拿起我手中被戳碎的蛋殼說：“這就是薄殼原理。”那時，由於我年紀還太小，對於這個原理也一知半解，但是那蛋殼破裂的畫面深深的烙印在我的腦海裡。隨著年紀增長我也慢慢了解何謂“薄殼原理”，就是雞蛋表面的曲面結構能夠有效的分散所承受的壓力，因此，即使雞蛋殼很薄，但它卻仍能有效的抵抗外界的衝擊。這幾年來，我也觀察到生活上許多物品，例如：安全帽、汽車的擋風玻璃、與許多建築結構……等，都出自“薄殼原理”的應用。

林老師，謝謝您，謝謝您的這堂課讓我愛上了自然，未來我要成為一個科學家，投身研究之列，並致力於解開自然界的未解之謎。

難忘的一堂課作文10

在這漫長的六年中，我已經上過上千堂課了，但最讓我難忘的一堂課是辯論會。 語文課上，我們展開了一次激烈的辯論會。主題是：科技利大還是弊大。先是由我方（正方）主辯鄒鉛鉛進行辯論。但由於他過於緊張，說的結結巴巴，還忘了詞，甚至將“我方一致認為利大”說成了“我方一致認為弊大”引得鬨堂大笑。但他很快平靜下來，有根有據地說出了科技給我們帶來的好處，給了反方一個下馬威。

反方主辯也不甘示弱，將鄒鉛鉛的觀點一一反駁，還強有力地提出弊大的一個觀點。反方剛說完，我方一辯李天宇立刻站起來，氣勢洶洶、聲色俱厲的反對對方辯友的觀點：既然科技發展弊大，那麼為什麼人類要不斷髮展科技呢？再說，現在的機器與交通工具等，都方便了我們的生活。如果沒有這些，那麼人類該多麼落後！另外，在醫學上，科技也起到了救死扶傷的作用，難道這不證明科技發展的利大嗎？”對方辯友聽了我們這一席話，立刻鴉雀無聲、啞口無言，可是，不一會兒，就冒出來一位“救急”的`“英雄”。她能言巧辯道：“可是，正因為科技發展，人類開始不斷‘慢性自殺’：砍伐樹木，排放汙水、廢氣，嚴重汙染了地球環境。人類發明的電視、電腦讓許多同學走火入魔，因此戴上了眼鏡，這一切，都是科技所造成的啊！”······ 大家開始了陣地拉鋸戰。爭得面紅耳赤，能言善辯的鄒鉛鉛，時而妙語連珠;時而反脣相譏，建立了“堅固的碉堡”。

反方也不甘示弱，築了“萬里長城”;挖了“萬米長壕”。雙方就這樣脣槍舌劍地相持著。誰也說服不了誰，誰也辯不贏誰。 “雙方停戰！”老師聽了我們的辯論，總結到：“科技就是一把雙刃劍，以後我們應該不斷努力，解決科技所帶來的一切問題，創造出一個全新的世界！”“知道了！”同學們興致勃勃，又融入到了緊張的學習中。 時間不知不覺的溜走，下課鈴響了， 一場精彩的辯論會結束了。

難忘的一堂課作文11

“朱彭正揚，作文重寫！”隨著班主任老師一聲叫喚，這位兄弟華麗麗地上了講臺，又灰溜溜地躥回去，他此時內心一定五雷轟頂，恨不得找個不起眼的地縫鑽下去。

這位兄弟就是我。

這是一堂作文課。

我拿著滿是紅點紅叉紅圈的作文字灰頭土臉也回到了座位上，心中那叫一個百感交集。仔細翻看一下，先是數不清的錯別字，然後是一大段的語句不通順，再就是一堆東扯西扯的廢話，最後是簡單明瞭的兩大紅字：重寫！

老師簡單小結了各位同學的作文情況，然後給我們講解這次習作到底怎樣抓重點，如何利用修辭手法，怎樣表達思想感情……唉，說白了，我一句也沒聽，一句都聽不進，心中只有一個念頭：把重寫的作文寫好，挽回一點小小的自尊心。正當我為一個人物的動作描寫一籌莫展之際，從背後傳來一聲：“朱彭正揚，你寫得不對。”我一驚，回頭，老師正站在背後，低頭端詳著我的作文。只見她眼中帶著一種期待，眉頭卻緊鎖，為我這個不懂事、不會體會苦心的學生而心中不悅。

“描寫人物動作要抓住人物特徵，才能寫得生動、傳神。”老師開始發話了，“你看，這個地方明顯寫得太籠統，這個人物特點，套在每個人身上，都是可以的，根本就沒有抓住特點……”

她開始連珠炮似的.一口氣把我的缺點一一細述，可以說毫不留情，讓我感到羞愧難當。當著這麼多同學的面，我難為情極了。可是，她話鋒一轉，一邊撫摸著我的頭，一邊說：“人物的語言寫得蠻好的嘛，既寫出了人物的特點，也反映出了人物的心裡想法。”

就這樣，大半堂作文課被用來修改作文。看著老師不辭辛勞地給全班同學一一輔導，還用手不停地揉著腰，支撐著疲憊的身軀，我的眼睛像揉進了沙子，澀澀的……

這真是我難忘的一堂課，從課中，我不僅領悟到了“文章不厭百回改”的真諦，更看到了老師對我們的期盼……

難忘的一堂課作文12

心懷思念是一種幸福。那難忘的一課，把這種幸福擴散到了4班每一個人的心田。

全班43個人，同學和老師，眼睛都一眨不眨地盯著投影，聽著那來自遙遠某地的熟悉的聲音，那聲音中透著快樂也一併透著思念。倩倩，經歷了從上海轉學到老家這麼大打擊的你，現在還好嗎？

在感動1204主題班會課上，我聽著倩倩把她現在的生活娓娓道來，聽著她俏皮的調侃著每一位老師，當聽她說道她現在所在的班級是八年級（14）班時，我突然有種莫名的辛酸，那麼努力的倩倩，卻終是無法與我們一起並肩奔跑。在那個競爭如此激烈的地方，想要獲得一個陽光無限好的未來，談何容易？她要付出比我們多十幾倍、幾十倍甚至千百倍的努力啊！

我拿著DV拍攝，聽著幾位同學真摯的表達，每一句話、每一個字，甚至每一次停頓，同學們眼底的思念，我看得真切。思念牽扯出回憶，那過往的一幕幕，閃現在眼前那個笑容滿滿有一點嬰兒肥的女生，那個在每個課間一絲不苟地輔導著同學們的作業訂正的身影，那個與我們同窗兩年的夥伴她在我們心底，從未離去。

她的付出和回報一定是成正比的，但是李老師慷慨激昂的講話突然卡帶他的聲音哽咽了，聲音裡夾雜著琢磨不透的情緒。全班很安靜，沒有人叫囂，也沒有人發笑，就這麼靜靜的。我們都明白，這是李老師對倩倩的思念。

一個個同學站在DV前一次又一次，有些人好久才繃出一句我們很想你啊。有些人則滔滔不絕，彷彿要把自己所有的感情刻錄到這巴掌大的DV上。最後的那一聲倩倩，我們愛你！印滿了4班所有人的思念。她永遠是418，這個學號，這個位置，永遠為她保留。

校園裡的夕陽美，我在小路上，舉著DV，一路走，一路拍，我把這難忘的'一課，記錄在DV上，一定要把它傳給倩倩，那是長線一樣的思念，我像是把DV當成了倩倩似的，不斷對它說著，我講到學校的變化，老師的變化，學習生活中的趣事。我告訴她，4班有多想她。

這難忘的一課，傾注了我們的思念，讓我明白，也許我們的明天依舊撲朔迷離，我們未來的路也許不會再有交集，但是思念不停，友誼便不止。

難忘的一堂課作文13

“你是我的小呀小蘋果兒”伴隨著《小蘋果》，我迎來了第一節作文課。“來!跟著音樂唱起來!”非常老師象名星一樣閃亮登場了。

非常老師亮出了今天的闖關任務：第一關——養成正確讀書與寫作的好習慣。一首激昂的古典樂曲由遠而近地“飄”了過來。“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回……”非常老師抑揚頓挫、字正腔圓地朗誦著《將進酒》，我也情不自禁地跟著吟誦一番。吟著吟著，我也陶醉在了甜甜的酒香中。我彷彿聽見了“叮叮叮……”的碰杯聲，看見了李白豪爽地飲著酒，邊飲邊慷慨激昂地訴說著自己的懷才不遇。突然，音樂聲戛然而止，非常老師把我從古代的遐想拉回到了課堂上。

接下來，非常老師用洪亮的聲音朗誦了梁實秋的《我的一位國文老師》，聽著高低起伏的朗讀聲，我彷彿變成了梁實秋，國文老師指著作文字，語重心長地對我說：“要把文章中軟趴趴，懈啦咣唧的文字去掉，留下文章的.筋骨。”我細細品味著老師的話語，體會到了優秀的作文是改出來的，平庸的作文是寫出來的。

伴隨著一首舒緩悠揚的樂曲，非常老師帶我們走進了桂林山水。我坐著小船盪漾在翡翠般的灕江上，船槳“譁——譁——譁”地划著水面，水面泛起一道道波紋，打著卷兒朝岸邊湧去。碧綠的江水在蔚藍天空的映襯下顯得更加蒼翠，蔚藍的天空在碧綠的江水的襯托下顯得更加燦爛。美麗的景色使我陶醉了。

欣賞完美景，非常老師又傳授了“三大法寶”：寫前口說作文，寫中文字作文，寫後作文口說。在口說中，不斷地如切如磋，如琢如磨。“欲窮千里目，更上一層樓”，要想收穫好作文，就得口說口說再口說。非常老師雲“語言表達好，叫口才。文字表達好，叫文才。語言和文字表達好，叫真才。”我也要成為一個能文能武的“大將軍”。在“文字王國”裡建立赫赫“戰功”。

後來，非常老師又教了我們修改作文的“五大利器”。“改正號”、“刪除號”、“增補號”……正當我聽得心動神移的時候，“滴——”倒計時結束。老師的聲音飄遠了，同學們的笑臉模糊了。我帶著一點小小的遺憾和巨大的收穫結束了非常老師的第一節作文課。

難忘的一堂課作文14

記得有這樣的一堂課，老師讓我們教二年級的同學學習健康小常識。

上這節課之前，我們都已經充分的準備過了，有的通過查書，有的通過上網，有的通過問家長，我是通過上網查詢的。

上課了，老師將我們班裡的一半人領出了教室，我還在教室裡。過了一會，老師的孩子豆豆領著二年級的同學走進了我們的教室。

我教的是一個小男孩，我問他叫什麼名字，他不告訴我，只是對著我笑個不停。見他不告訴我他的名字，我想：“他肯定是認為自己的名字太難聽了，說不出口吧！”

我沒有再去追問他的名字，開始了我的健康常識課，我問他：“你喝豆漿加不加糖？”他說：“有時加有時不加。”我對他說：“喝豆漿是不能加糖的，記住了嗎？他點了點頭。

“你喝牛奶加不加糖，加不加熱呢？”我問到，他又點了點頭。我告訴他牛奶是不能加熱和加糖的，牛奶在加熱之後營養就會流失，就沒有價值了，牛奶更不能加糖。他問我：“那牛奶能裝在保溫杯裡嗎？”我說：“不能，”他又問我：“為什麼呢？”這可難住我了，我只好裝出無奈的'樣子：“我也不知道！”

我給他講解了10多條健康小常識後，讓他休息了一會，然後又給他溫習了一遍剛剛學的10多條健康小常識。

下課了，他要走了，我跟他說了聲“拜拜，”他不說話，走了，忽然回過頭來，回給了我一個傻傻的笑臉，我呆了一會，等回過神來時。他已經走了，我收起桌子上的書，拿出下一節課需要的書來時，發現他坐過的地方有一張紙條，上面寫到：“姐姐，你講的課真棒，長大了肯定能當一個好老師，今後我一定照你講的辦：喝豆漿是不能加糖，喝牛奶不能加熱，更不能加糖……，謝謝你！讓我瞭解了這麼多的健康小常識，謝謝！”

我讀後，開心的笑了，真是一個懂事的孩子，要是我小時候有這麼懂事就好了！

難忘的一堂課作文15

一年級以來，也就是從我懂事以來，上過許多的課，有的已經記不太清楚了，但是，在我的字典裡面，有著一節非常特別的，那就是——一節語文課。這堂課，離我們時間並不久遠，是《凡卡》。記得陳老師跟我們說過，很多人都不會覺得自己幸福，總是希望自己再幸福一點，因為這些人根本不懂幸福。如果你用心去發現，去體驗自己身邊的幸福，那麼，你就會覺得幸福，學了這篇課文，我對這番話才真正理解了。

凡卡，他是一個12歲的小男駭，沒有親人在他的身邊，只有一個非常疼他的爺爺，卻在遙遠的鄉下。爺爺為了讓他能過得幸福一些，便把他送到一家鞋鋪裡學藝，但是萬萬沒有想到的是，凡卡卻在鞋店裡受罪！老闆讓他管小孩，管不好還要打他，又沒付工錢，還要叫他打工，打的不好，還要捱打。哪有這種道理啊？飯也不給他吃，晚上，讓他睡在過道里面。夥計們都欺負他，讓他偷老闆的南瓜，凡卡過著牛馬不如的生活。有一次，他們都出去了。凡卡偷偷地寫信給爺爺，但是，他沒有貼郵票有，也沒有寫地址，這怎麼可能寄得到呢？然而天真的他，把信寄出後，卻開心極了，甚至還做著甜蜜的夢。夢見他的爺爺在讀他的信，想必你們讀了，一定覺得他很可憐吧。的確，他原本是一個開朗聰明的小男駭，他的命運卻是如此的'悲慘！

整堂課，我的心都隨著凡卡的命運起伏。當我們學完這篇課文的時候，我才發現，我真的很幸福。和凡卡簡直是天堂和地獄的對比啊，我坐在溫暖的課堂裡學習，我不珍惜;有著香噴噴的飯菜給我吃，我還不要，給爸爸媽媽提條件我才肯吃，他呢？根本就沒有吃的！我有吃有喝，有床有被，什麼的有，卻還常常覺得自己不幸福，還想去得到更多的幸福。認識了凡卡，我才覺得自己是多麼的幸福，老師對我們說的每一句話，我都記下來。！老師說得對，我和凡卡相比，還能抱怨自己生活在天堂還不夠幸福嗎？