數學課上作文(集合15篇)

在現實生活或工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的數學課上作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

數學課上作文1

開啟書，看著上面的題我陷入了沉思：這題它為啥這麼難？出題人為啥要出它？我拿起筆先把題抄了下來，寫了個“解，原式＝”就又呆在那裡。想啊想，還是不會做。於是又抄了下一題，我抓耳撓腮百思不得其解。

向四周望了望，確定老師不在，我回過頭看後桌的作業本，空空如也，他也沒有寫。

老師剛才說道：“你們下課就別去吃飯了，什麼時候寫完什麼時候去……”有幾個學習不怎麼好的嘀咕道：“大不了不吃了，晚飯一起吃！”

為了防止我們跑掉，老師就站在後門口，指著我們說：“你們就別想走，寫完的交給我，在外面等吃飯。”她說完我又開始了懷疑人生，看看例題，翻翻基礎訓練找題，最後崩潰地小聲說：“我不會呀，這題咋這麼難！”

老師提醒說：“還有十分鐘！”我向外望去，發現已經有幾個人寫完了，在門口等著吃飯。為了吃上飯我就胡編亂造，看到相似的題就等量代換的往本上抄。

下課鈴響起，外面的人都快快樂樂的去吃飯了，我也加快了速度。終於寫完了，趕到老師面前把作業一放就跑去吃飯。

數學題真難，飯是真香！

數學課上作文2

每次數學課學完東西，我們都要做作業本，今天的這節課也不例外。

我們學完了這節課的知識後，作業本也做完了。這時，有些同學想上去改作業本，可是樊老師卻不讓改。同學們只好回到座位上，沉默片刻後，有人舉手了。老師問：“你要幹什麼？”那個同學站起來，說：“樊老師可不可以改？”“樊老師不可以改。”老師還幽默地說了一句。“樊老師，可不可以改作業本？”那位同學把原先的錯誤改了過來。“好，上來改吧。”那位同學聽了之後，跑了上去。同學們看到後，各個都舉手了，不過大部分同學都沒有舉手。隨著舉手的人數越來越多，人們拍馬屁的花樣也越來越多，什麼宇宙最帥啦、什麼全球最好的數學老師啦、什麼全世界最聰明啦……一個比一個誇張。宋世煜舉手了，站起來說：“全世界最最最最最最最最最最，省略號，最帥的樊老師，能不能……”宋世煜的花還沒有說完就被樊老師給打斷了：“好好好，都有省略號了，我能不答應嗎。”宋世煜改完之後，鄒婕舉手了，她站起來，說：“全國最帥、最聰明、最好的樊老師，能不能……”樊老師同樣也給打斷了：“好，上來改吧。”可是，鄒婕繼續說了下去：“能不能改全班同學的作業本？”樊老師考慮了一會兒，同意了，於是許多同學一窩蜂地擁上了講臺，但是樊老師又說：“不過要鄒婕點。”託了鄒婕的福，全班同學的作業本改好了。

樊老師就是這樣一個幽默的人，在他的課上，總能給我們帶來笑料。

數學課上作文3

這學期數學課我們學了新的知識點---可能性，老師讓我們通過遊戲的方式學習知識點，這個遊戲就是摸球。

遊戲的規則是在一個不透明的袋子裡面放入兩個黃球和一個白球，然後將袋子裡的球搖一搖，由每組中的兩個男生和兩個女生分別摸球五次，男生摸到白球為勝，黃球為負，女生摸到黃球為勝，白球為負。

老師分配每組有四人，讓我當組長，作為組長我第一個摸球，我先把袋子裡的球搖一搖，再慢慢地把手伸進袋子，我緊張極了，生怕摸到黃色的球，但是我四次都摸到了黃色，我的運氣可真差啊!

另一個男生運氣會不會好呢?答案是否定的，他也只有兩次摸到了白球，最後兩個女生摸到黃球的次數多，她們是這次遊戲的贏家。

最後老師跟我們說其實這個遊戲是不公平的，因為袋子裡有兩個黃球，卻只有一個白球，所以摸到黃球的可能性更大，數學老師順勢而為，向我們介紹了“可能性”及“可能性大小”的知識，這一節數學課，我們聽的特別認真。

在這次遊戲中，我不但玩的很開心，還學會了知識。

數學課上作文4

今天上數學課時，我真正地體會到“細節決定成敗”的含義了。

數學課上，我們大家爭先恐後地回答老師提問的問題。可老師一次也沒有叫過我，我心急如焚，拼命揮動著雙手，還喊著：“老師！老師！”

“來吧，子宸。”趙老師對我笑著說。我頓時感覺趙老師的樣子是多麼的漂亮，聲音是多麼的動聽！我是男生代表，馮筱雅是女生代表。

開始答題了，我一邊抄題一邊想著解答過程，抄完題我再把是同類項的代數式用相同的下劃線標出來，然後再用老師教的方式把這個多項式化簡，再代入求值就做出來了。

我“寫完”後，下意識地回頭問趙宇軒：“對不對呀？”“對了，對了，是三分之二。回來吧。”我心裡的一塊大石頭終於落地了，放心地回到了座位上。細心的李勇博發現我的式子中忘寫“因此”了，便激動地對我說：“忘寫因此了，快去加上！”他這一說全班都沸騰了，男生、女生成為兩個陣營，男生朝我喊：“快去改，快點！”女生朝我喊：“不能改了，你可是個男的，寫了就不能改了。”連我的同桌關天瑜平時文文靜靜的一個女孩，現在也成了“女漢子“，站起來，擋住了我唯一通往黑板的路。

趙老師邁著快步去改我們的式子，我在下面抓耳撓腮，欲哭無淚，腸子都悔青了。老師拿起粉筆在我的式子旁邊寫上大大的“因此”，又在馮筱雅的式子上打上一個鮮紅的對勾。

通過這件不起眼的小事，我明白了，什麼事都要注重細節，因為細節決定成敗！

數學課上作文5

老師教了我們一首新歌，歌名叫《搖啊搖》。我們剛學會這首新歌，就下課鈴聲響了，我開始緊張起來，怎麼辦，怎麼辦，下一節課是數學課，我最怕的就是數學課，可是馬上就上課了，媽呀，下課十分鐘，今天這個十分鐘過得可真快呀！

數學老師慢悠悠的走進來開始講課，三二班上的是音樂課，他們的歌聲從窗縫裡擠了進來。很快，大家都被三二班的歌聲吸引住了，簡直把我們班所有同學的魂都勾走了。

大家都在心裡唱搖啊搖搖啊搖。小船兒，搖到外婆橋。老師看見我們失魂落魄的樣子就拍了拍講臺，大家的注意力才回來了一點，只有周文龍的還沒有回來。還眯著眼睛輕輕地陶醉著。

老師叫周文龍把剛才講過的一道題的答案說一下，誰知周文龍姜然迷迷糊糊的站起來唱：搖啊搖，搖啊搖。小船兒，搖到外婆橋。

周文龍還沒唱完，大家就哈哈大笑起來了。一直笑個不停，老師說：“唱的不錯，可是我這可這是數學課不是音樂課，你要上音樂課，就搖去三二班上你的音樂課吧。”周文龍聽到臉像蘋果一樣紅了低著頭說：“老師，我知道錯了。以後我認真聽講，再也不會跑神了。”老師笑了笑說：“周文龍你這樣就對了，好了坐下吧。”大家聽了又禁不住笑了一下，周圍龍不好意思地坐下了。

希望周文龍以後上課要認真聽講，不要再犯迷糊，大家只有專心學習，成績才能提上去。

數學課上作文6

呀！沒事吧！好些了嗎，王敬博？下午一來，我們班就發生了一件不幸的事，原本就有腿疾的王敬博同學摔倒在地站不起來，一看就知道是刻骨銘心的痛。沒過多久的數學延點課上，又有不愉快的事發生了。

我們組回答！

這個問題是我們組的！

你們賴嘞！

你放屁，一群不要臉！

這還是在課堂上，怎麼吵著爭著就罵起來了？惠老師原本微笑的臉色一下子嚴肅起來。

原來，為了讓同學們上課集中注意力，大腦急速運轉起來，惠老師把讓我們以小組競賽的方式講評作業。全班分為四大組，由組長叫組員講家庭作業題，對了加分，錯了不加分，由組內其他人解決，若題目較難或講解方法巧妙則額外加分，而隨意說話、爭吵、喝倒彩一律視情況扣分。大家正愉快地進行著遊戲，老師突然調換了題目順序，氣氛頓時緊張起來，兩組同學竟為了該哪組回答而爭吵了起來。不一會，爭吵升級了，一些同學罵人，一些同學互相挖苦，個別同學居然還動起手來，老師都有點控制不住了，直到宣佈扣分，他們才收斂一些。

看著一個個餘怒未消的同學，我不禁想，兩組爭吵，必有一組是為事實討回公道，也肯定有一組，為了一己私利而顛倒黑白。有好勝心和榮譽感是奮進者不可或缺的品質，但不能為了榮譽而不擇手段，不能忘記老師開設這個競賽遊戲的目的呀！

數學課上作文7

今天第3節就是數學課了，我們的數學老師急匆匆的來到班裡，開啟數學書從數學書裡拿出卷子準備給我們講這份卷子。

數學老師說：“這一份卷子呀，我們是要回家做的，這裡面有幾道難題，今天我給大家講一講，方便回家或者課堂上做好做一些。”我們同學都說：“好的，沒有問題。”我們老師就開始講起“長篇大論”。只見我的同桌一直在那嘻嘻的笑。然後他小聲的對我說：“哈哈，老師講的答案我都抄在紙上了。等會兒做的時候就不用思考了，趕快抄就得了。”結果這個動作就被眼睛非常尖的數學老師發現了。數學老師說：“越婧妍，你在那傻笑什麼呢？給我站起來。”我的同桌就只好慢悠悠的站了起來。還翻著表白眼兒。嘴裡直嘟囔。

數學課上了一半，我就聽到了，好像有咀嚼餅乾的聲音。“咔嚓，咔嚓”。聲音就從我左邊傳來。我往左邊一望，我的同桌正在掰他的尺子，她已經將他的尺子掰成了4半。響聲還在傳來，周圍的同學全部都看到了，她在掰尺子。老師也納悶了，心裡想，“唉，怎麼同有同學吃餅乾啊？”老師看到我們關注的那個人。一看，怎麼在掰尺子，尺子已經成了好幾瓣了。

於是老師又點了她的名字。她被氣得直翻白眼。還豎了中指在，鄙視老師。過了一會兒又開始掰尺子。老師說誰在看它掰尺子，每個組扣20分。其他的都慌了，連忙轉過來看老師。

越婧妍，她一直都在掰尺子，直到把這尺子掰的不能再掰了。數學課結束了後，到了下午他的氣才沒了。

數學課上作文8

在五年級上冊數學書上第80頁有一道例題，是說某某通訊公司手機收費標準有兩類，第一類：月租20元，每通話1分鐘繳費0.18元；第2類：免月租費，每通話1分鐘繳0.3元。

在課堂上，我們計算了每月通話總時間為120分鐘與400分鐘的兩類收費各是多少，又通過其他資料的驗證，最後我們一致得出結論：當每月打電話的總時間比較長時用第1類比較划算，反之用第2類比較划算。

這時，老師又問我們：當一個月打電話的總時間等於幾分鐘的情況下，兩類收費是一樣的？當時全班沒有一個同學能回答的。

下課後，這個問題引起了我的深思。我想：第一類不管怎樣都要先交20元月租，第二類要想與第一類收費一樣，就要從每分鐘多花的錢裡把這20元錢抵消。如果只打1分鐘，那麼只能抵消0.3－0.18＝0.12（元），這還遠遠不夠，如果一分鐘能抵消0.12元，那麼用20÷0.12≈167(分)，這樣就把20元全部抵消。噢，原來生活就這麼簡單！

數學課上作文9

“丁零零”，上課鈴聲響起，陸老師開始上數學課。我翻開數學書，不由一愣，咦，怎麼昨天寫的題目全部不見了？我揉了揉眼睛，這些題目我昨天明明寫過了呀，可今天怎麼書本和新的一樣，一題也沒做？

正當我感覺活見鬼時，被同桌發現了。同桌毫不留情地舉起了手： “陸老師，周晨輝昨天沒寫數學作業。”我心裡暗暗叫苦，這下完蛋了，要被老師批評了！

陸老師走到我面前，我委屈地說：“我昨天明明寫了作業的，可這會兒全不見了。”

陸老師也很無語，她突然一眼掃到我的前桌竟然沒有數學書，就問道：“吳和劉，你怎麼沒有數學書？”

我前桌回答：“我的數學書不見了。”

陸老師似乎明白了什麼，對我說：“周晨輝，你再找一找書包，裡面是不是還有一本數學書？”

我馬上翻起了書包，哇！書包裡真的還躺著一本一模一樣的數學書，上面寫著我前桌的名字。翻到今天上課的那一頁，數學題目全都做完了，正是我昨天做的。真相大白了，原來我昨天把作業寫到了前桌的書上了。英明神武的陸老師把“鬼”捉出來了！

唉！這下我不得不把昨天的作業重新寫一遍。我竟然幫別人寫了作業，真是讓人哭笑不得啊！

數學課上作文10

下午上體育課時，我們和一、四班的體育課一起上，老師讓我們像士兵一樣站著。

過了一會兒，老師讓我們拉一、四班的人（主要是在站的過程中說話的人）。一、四班一共有56人，我們拉了18個一、四班的人。

輪到一、四班了，他們一下子把我們班拉剩了4個人了，我們班一共有49人。56－49＝7人，他們班比我們班的人多7人，我們的7＋4＝11人，等於說，我們現在一共有11人，再加上我們拉的18人，站在我們班的隊伍裡只有11＋18＝29人（實際上只有22人）。

一、四班呢，我們拉走18人，他們班還剩56－18＝38人，又拉了我們49－4＝45人，他們班隊伍裡站的人有45＋38＝83人。

這說明：我們班在站的過程中說話的`人比他們班說話的人多的多。唉！同學們，看來以後我們在上課時還是要專心一點，害的我們多沒面子呀！

（這是孩子在上一年級下學期時的一篇日記，我在幫孩子整理的過程中看到時，感到只要留心生活的任何細節，都能讓孩子受益的。）

數學課上作文11

在一節數學課上，徐老師讓我們開始做口算訓練，徐老師報了一個數字：“35。”我竟然聽成了：“39。”我跟身邊的盛於藍、李藝涵和葉紫霖說：“39頁，徐老師說做口算訓練39頁！”然後我們就開始做了，“好難啊！”我帶著疑問的表情說著。我旁邊的盛於藍也抓著頭說：“對呀！”突然杜昕安做好了，他說：“你們怎麼做得這麼慢啊！我都做好了！”杜興安疑問中帶著幾分得意，我覺得他現在心裡想著：“哈哈！連徐子涵都比我慢！”

我們一直做到39頁的105片倒數第六題，旁邊的人說：“你們這麼慢，是不是上課沒聽講呀？”李藝涵才寫到105篇的第二題，他臉上也是帶著疑問的。突然徐老師走了過來，對我們幾個說：“你們怎麼這麼慢啊！你們做的是第幾片啊？”我回答說：“第39頁。”徐老師驚訝的說：“誰跟你們說的啊？明明是35頁！”我又說：“我自己聽到的呀！”

我們班的同學集體捧腹大笑，我們四個臉都紅了，我說：“他們太吵了，我聽錯了！”我趕緊將39頁的口算翻到了35頁，趕緊寫，寫了五分鐘，就寫好了，就立刻站了起來。

這個故事告訴我們，人在公共場所必須要安靜，不安靜的話，可能就會造成他人的“慘不忍睹”情況。我明白了上課安靜，與人、於己都是很重要的。

數學課上作文12

數學課上，我們正在思考問題。

“摸什麼呢？放講臺上！”老師突如其來如噴火龍般的訓斥聲把我們嚇了一跳。哦，原來是徐大哥上課開小差，被火眼金睛的老師抓包了。

教室裡頓時安靜得可怕，同學們都齊刷刷地盯著徐大哥，他滿臉通紅，像是被雷劈了一樣，又如大夢初醒一般，一臉恐懼地看著老師。是玩具嗎？是筆嗎？還是尺子呢？他到底在玩什麼呢，我腦子裡像放電影似的問號不斷。

徐大哥在大家驚疑的目光中慢吞吞地走上講臺，把玩的東西交到了講臺上。我定睛一看，什麼啊？原來是學生證啊！這東西有什麼好玩的呢？我百思不得其解。“證交了明天不上學了？”老師瞪著眼睛，怒聲喝道，“學生證好玩嗎？是不是摸上面照片兩百下就能把你變了？”徐大哥一下子被老師秒成了渣渣，傻呼呼地站在那，張了張嘴，一句話也沒說出來。老師臉嚴肅得像塊壓縮餅乾，氣壓也低到塵埃裡，空氣頓時凝固了，目光牢牢地鎖住他，感覺下一秒他不認識錯誤就能吞了他。我估計這會兒他腸子都悔青了，被老師的一頓“唾沫大餐”噴得體無完膚，那可憐樣有如喪家之犬。

怎麼樣，開小差付出的代價可不小吧。老師無時無刻不在關注著我們，我們就像孫猴子，可逃不出他們的五指山。

數學課上作文13

美好愉快的星期四。這天是我們學生眼裡美好的前奏，因為星期四的後面是星期五。

早上第一節又是親愛的數學課，不知誰喊了一句“呀，又是申老師的課！”在這咱們就不提那個人名字了，大家千萬別對號入座呀。

上課鈴響起，沒等到美麗的申老師，只見英語老師手裡拿著英語教材悄悄從後門進來，倚在後面牆上的同學被嚇了一跳，我連忙湊到同桌旁邊“打電話”……

第二節，我們親愛的申老師走進教室。老師身穿小襖，暖和又不失時尚，熟悉的妝容，熟悉的聲音從耳邊響起。我們昨天的自習課學習了平方差公式，那時我和同桌像被打開了開關似的，認為自己學會了掌握了，當我們看到那熟悉的題時，我腦子裡浮現的定義和思路讓我們瞬間昇華，這種感覺就彷彿緊繃的弦被鬆開。

到了做題的時候，老師抽學生上講臺寫題，我們一個個像乖孩子一樣低下了頭。當名字一個個從她口中念出來時，恭喜那些同學你們中獎啦！

老師看著我們，一臉認真的說著她的輝煌歷史。很奇怪，我們班的人在聽課時個個無精打采，有的甚至直接睡覺，但當聽起老師的八卦時都一臉的認真。

有時候我們班的心思都能被老師們猜的一清二楚，彷彿有什麼讀心術一樣，這也讓某些人頭疼。有個讀心術的老師有時候也挺好的，但是這要分時候。

數學課上作文14

總是有許許多多的人在眼睛中一閃而過，或留下深刻的印象，或者是匆匆一面，從此各奔東西。雖然是教了我很久的老師，但留下影響也為數不多。教我數學的戴老師便是其中一位。

戴老師，總是講趣味與數學有關。

那日，戴老師比較一個問題。戴老師問：“不大於，就是在班級裡找了一最高大的人，那麼所有人便是不大於他了。”所有人都被這形象的比喻所給留下了深刻至極的印象。

戴老師更喜歡在課上偶爾開開玩笑。

有一個同學，明明上課沒有認真地聽課，反而在下課的時候跑過來問老師。雖然老師在那時幫他講了題目。但是在下一節數學課上時，講：“上課不認真聽講，就好比你追著問‘戴老師，戴老師，你貴姓呀！’這樣，講過的知識也只能是你那一日所不知道是知識的知識。”

所有同學都鬨堂大笑，那名同學臉紅地低下了頭。

而老師你教過的我們卻無法用加減乘除算出你的辛勤付出，當數學課上你用你的幽默征服了我們，我們對數學變多了愛。老師，為人師表，更是愛學生的。同樣，學生也是尊敬老師的。

數學課上作文15

在國小學習了六年了，最難忘的是那一節數學課。

那一節課上，我們是學習球的知識。老師提前一天就通知我們第二天要帶一些球狀的物體回來，如籃球、乒乓球、鐵珠等，其中全班同學都要帶的是----橙子，還讓我們帶一把水果刀回往，由於要做實驗，做過實驗後，橙子還可以吃呢！同學們都興奮不已，盼著數學課早點到來。

第二天，預備上數學課了，大家都迫不及待地拿出橙子、水果刀還有球狀類的物品。上課了，同學們今天特別不同，個個都神采奕奕的，很認真地聽課。切橙子了，首先老師叫我們將橙子均勻切成兩份，瞧，同學們眼睛瞪得大大的，但現在還不能吃，要觀察其特點，但我發現有一些同學已經等不及了，舌頭不斷在橙子上舔呢！然後老師再要求我們再把橙子均勻分成四份，這時又要觀察其特點。這時，很多同學早已等不及了，已經是又舔又吃了，狼吞虎嚥，似乎餓了幾天似的。我也不甘示弱，舔了一舔，味道好極了，酸酸甜甜！到了老師下命令吃的時候，場面更是壯觀不已，有的同學都顧不得自己一向在別人眼裡斯文的形象，原形畢露，竟然還往搶吃同學的橙子。同學們個個都像小饞貓一樣，吃得嘴巴都髒了。老師看到我們“醜態”百出，都忍不住笑個不停，教室成了歡樂的海洋。

數學課上吃橙子，那甜甜的味道、那美好的感覺讓我久久回味不已，令我我永生難忘！