精選中學作文錦集5篇

在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的中學作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

中學作文 篇1

世界斑斕，人生如夢，透明的原來只是有一個季節——童年。

童年就如一個無線的風箏，沒有煩惱，沒有束縛，沒有牽引，自己一個人在那自由自在地翱翔著。這時，我想起了那個天真無知的我，是那樣的自由。

是夜，天上佈滿了閃閃發光的星星，吹著除服的風，是一個多麼舒服溫暖的夜晚啊！我獨自走出家門，出去找朋友們玩，過了一會兒，我身後就跟了一群人了，這些天真可愛的我們，一起談笑風生地來到了公園。

公園的景色是如此美麗啊！空氣清新，整個人的勁都來了。我們來到一塊草坪上，小草們被微風吹打著身子，搖搖晃晃的。“開始咯”，我們圍成一個大圈，在附近撿了一片葉子當作手帕，選了一個人拿著這片葉子放在人家身後，然後不要被那個人抓到你。結果，我們議論了一下，推選出了我，我拿上了葉子，兩手放在身後，威風凜凜的，我走了一圈，決定吧它放在小紅身後，我慢慢彎下腰，因為怕打草驚蛇了，我放下之後，裝作若無其事地走著，但還是被她發現了，我就拼命跑著，她就拼命追著，大家都齊聲在說：“快點快點……”最後我還是贏了。就這樣，大家都接二連三地玩著玩著……

在被月光照耀下的我們，跑的、跳的、笑得、說得，真是熱鬧極了！

“已經不晚了，我們走吧！”於是，我們一個個細小的身軀就慢慢消失在這充滿歡樂的月光低下了！

童年的`自由讓我如此回味無窮，這樣的歡樂，這樣的畫面，這樣的風景，難道你能不

把它深深地烙印在心嗎？

當童年已經遠去，當透明已經消失我們就會生出了翅膀的季節飛到很高，讓我們逝去的透明一個精彩的未來吧！

童年，我會永遠記住你給我的快樂時光的。

中學作文 篇2

風兒輕輕吹拂著我的臉頰，月光淡淡地照在我的小屋。目光落在手中的相簿，翻開已不知翻閱過多少次的一頁。

照片上一個白髮蒼蒼的老人抱著一個睜圓雙眼，撅起小嘴的小女孩。旁邊坐著一位同樣年邁的的老奶奶，也抱著一個小男孩。後面站著高高矮矮的男女，沒錯這~就是一張全家福。

仰望星空，思緒回到了幾年前的那一刻。

“爺爺！我們去照一張全家福嘛，我們班裡的小朋友都有的，我看過了，可漂亮了，我們也去照嘛！好不好嘛，爺爺。”照片上的那位老人用粗壯的雙手抱起他的孫女，扶著靠椅回答道：“好啊！爺爺是時候該和你們一起照張全家福了，等到爸爸媽媽們都空下時間來了，我們就去，好不好！”“好啊！好啊！，我知道爺爺是最疼我了！”說完就俏皮的摟住爺爺的脖子。這位老人露出無比的幸福、快樂。

那是一個陽光明媚，豔陽高照的日子，一家子大大小小的人有說有笑地走進了照相館。笑一笑，開心一點嘛、好、來、一二三。咔嚓。留下了一家幸福的.樣子。

就在那天以後，那位老人身體一天比一天弱，氣色一天比差。但是這位老人一天比一天開心，因為他有他心疼、憐愛的小孫女陪伴著他，陪他笑，陪他度過一次又一次痛苦的治療。可是在一個陰雨連綿，寒風呼嘯的日子裡，那位老人留下他心疼、憐愛的小孫女“走了”。想想，一個幾歲的小女孩怎懂得“走了”的含義。

每當她問起父母：“爺爺呢，媽媽~~我想爺爺了，爺爺還答應我要給我做風箏呢，爺爺是不喜歡我了嗎？”此時爸爸媽媽都眼含淚水而去，就留下她一個人的不解、孤獨、難過。因此那張全家福成了她唯一思念爺爺的方式。

風兒依舊是那麼涼，月光依舊是那麼淡，仰頭看天空，她想、星空的那一邊，爺爺此時正對著她——微笑。

中學作文 篇3

當傳統國學文化與西方文化相遇，當聖誕節與春節“撞車”，隨著時代的發展進步，人們越來越趨向於欣賞西方文化。如今，“崇洋媚外”已成為一種風尚；“抨擊傳統文化，讚賞西方文化“似乎是文學家教育家津津樂道的話題；越來越多的家長希望自己的孩子出國接受國外的教育……我不得不思索，難道中華五千年源遠流長的傳統文化真的比不上西方文化嗎？

其實不然。中西方文化的起源不同，二者追求的信仰也不一樣。我們的東方文化受到佛教、以孔子為首的儒家思想和老子的道教思想影響深遠，主要追求精神的超脫，追求禮孝忠義，注重個人修養和人與自然的和諧相處。而西方文化起源於古希臘羅馬文化，他們擁有平等、自由和開放的觀念，追求個人權利以及對自然的探索和求證。因此，中西方文化存在明顯的差異，

在文化教育方面，中西方各領風騷。傳統國學文化深受儒家影響，中國的教育也注重於培養學生的個人素質，注重基礎教育和因材施教。雖說應試教育不利於學生的全面發展，但是我們不能全盤否定我國的教育方式。考試是對學生在某個階段學習效果的檢驗。應試教育有助於培養學生的自我思考和獨立自主能力。而在西方，無論是在學校還是在家庭都很注重培養一個人的'動手和實踐能力。曾經有一個二年級的中國孩子，隨父母去美國讀國小，它的教師告訴他父母說：“我可以告訴你，六年級以前，他們的數學不用學了！”

中西方文化教育的不同直接導致了人們性格修養不同。中國人熱情好客，關心和詢問別人的身體健康狀況是一種有禮貌，有修養的表現。人們一般見面都喜歡相互寒暄：“你吃飯了嗎？”“最近過得怎麼樣？”而西方人喜歡尊重他人隱私，所以才以談論天氣，生活來避免尷尬。中國人提倡默默無聞和無私奉獻精神，以集體利益為重，個人利益為輕，崇尚助人為樂和不求回報。但是西方人的自我中心意識很強，他們個人榮譽感極強，把個人利益放在第一位，並且推崇個人奮鬥，強調多勞多得。

傳統國學文化歷史悠久，源遠流長。漫步在歷史的長廊中，我們可以細細品味抒寫美的愛情，反映現實生活的《詩經》。穿越過春秋戰國時期的百家爭鳴的文化盛宴，我們有唐詩宋詞元曲明清小說……偉大的祖先留給我們的文化瑰寶如同滿天繁星般璀璨，是每個民族都可望不可及的。傳統國學文化是華夏子女的歷史財富，是我國全人類的文化遺產，我們應當學會珍惜。

面對著中西方文化的差異，當外來文化“入侵”時，我們應當取之精華，採取謙虛，不卑不亢的態度。對於我們的傳統文化，我們則需要總結提煉其精華，推崇提倡中華民族文化之瑰寶，才能培養更高素質的人才。

中學作文 篇4

我們都有過這樣的經歷：當心情愉快時，做起事來不僅效率高，而且表現出色；當心情不好時，再容易的事情有時也會完成不好。之所以會有這樣大的區別，關鍵是人的情緒情感在作怪。

近年來有許多研究證明，人的情緒對認知活動的作用很大。它可以調節人的認知加工過程和行為表現。當然，不同的情緒所起的作用也不盡相同，如：積極的情緒可以起到協調、促進的作用，而消極的情緒則會起到破壞、阻礙的作用。在生活中，我們每個人都有這樣的經驗：那些愉快的事情印象深、而且隨著時間的推移愈發記憶深刻，難以忘記。既然情緒對人的影響這樣大，我們是否可以藉助它的力量幫助學生學會寫作呢？事實證明，這樣做的確是一種適宜學生需要的好方法。

一、 積極的誘導可以引起學生寫作興趣。

學生從一年級升入二年級後，語文教學的重心不再只是積累字詞、正確書寫和理解詞句意思這些簡單的內容了，教學中開始出現一些寫話的練習要求。對於學生來說，尤其是剛剛開始學習寫作的`學生來說，還沒有學會很多正確的用詞或是造句的技巧，就要完成一定字數的"字、詞、句、段、篇的綜合練習"--作文，這實在是一件很不愉快的事。究竟如何幫助學生順利地度過艱難的起始階段，讓他們樂於寫作，並從每一次的寫作過程中獲得趣味呢？關鍵還是積極引發他們樂於寫作的興趣。

在學生剛剛接觸寫作練習時，這時如果要求他們在規定時間內寫出一定字數的一段話，而且還要文通字順、內容生動，這顯然有些強人所難。修訂後的語文大綱降低了學生寫作的要求，明確指出低年級學生要"對寫話有興趣，樂於把自己想說的話寫下來"。其實做到這點並不是什麼難事，要求教師在剛剛開始進行寫作訓練時幫助學生打消思想顧慮，告訴他們學習寫話（作文）很容易，就是要學會用筆來說話，平時自己怎樣想就怎樣說，怎樣說就可以怎樣寫。然後教師可以引導學生細心觀察單幅或多幅畫面來說一說自己看到、想到的有趣情節；或者讓學生講述自己一天中看到、聽到、感到最有意思的事情，並說清為什麼有意思。學生們一一說過後，教師指導他們將自己所說的內容正確記錄在一個專門的本上，並明確告訴他們通過手中的筆把自己剛才說的那些話記錄在本上的過程就是寫作，本上的內容就是作文。這樣，學生在教師的引導下會感到寫作很容易，於是不知不覺地產生寫作的興趣。

在引導學生完成寫作的過程中，也可以用提問法進行。如在寫看圖寫話時，教師可以提出一串的問題"圖上都有什麼？它們長的什麼樣？（是什麼顏色？）在幹什麼？之間是什麼關係？"然後組織學生一個一個回答這些問題。在學生彙報自己的答案時，教師應做到儘量讓發言的學生充分發表自己的意見，要求其他學生認真聽、比較他人與自己說話內容的不同。當學生討論完畢後，教師讓他們將自己想好的幾句話合併成一段別人能看懂的話說一說，再寫下來。當然，在組織學生觀察畫面的過程中，教師完全可以在學生不會說或想不到的時候給他們提供一些建議或啟發，這樣就容易引發他們繼續完成寫作練習的興趣。

中學作文 篇5

生存是生活在這個地球上的必備條件。《魯濱孫漂流記》中的主人公——魯濱孫，就是一個不怕困難，積極樂觀，懂得怎樣生存的人。

法國拿破崙曾說過：“要生存，只有靠自己”。所以，我們都應該學會怎樣生存。生存體現在生活的`點點滴滴中，比如：交通問題。過馬路時要先觀察訊號燈，綠燈亮時才能通行。紅燈亮時要自覺等候。各種車輛要各行其道。汽車要走快車道；自行車要走慢車道；行人要走人行道。如果都不遵守交通規則，就會導致事故發生，人的生存就會受到影響。所以，我們學會生存就要遵守交通規則。

我們還應該學會獨立。就像種樹一樣，如果定時定量地給樹澆水，樹就會養成依賴心理，根無法深入地下，就長不成百年大樹。我們應該把自己能做的事情做好。就樣，在困難的時候，也能自己照顧自己。

我讀過這樣一個故事：烏鴉站在樹上，整天無所事事，兔子看見了，就問：“我能像你一樣，整天什麼事都不用幹嗎？烏鴉說：“當然，有什麼不可以呢？”於是，兔子在樹下空地中休息。忽然，一隻狐狸來了，它抓住兔子，把它吞了下去。這個故事告訴我們：兔子不具備烏鴉那種生存的能力，所以被狐狸吃了。學會生存還要學會生存的能力。

讓我們也像魯濱孫那樣，做一個學會生存的人！