數學的作文(精選15篇)

數學的作文(精選15篇)

在日常學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編整理的 數學的作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

數學的作文1

這天，我們一家在家吃晚飯，“噠”，突然，整個屋子都黑了，斷電了！原本好好地晚飯吃不下去了，媽媽憤怒的狂按了幾下開關，因為太黑了，我也只聽見“哆噠、哆噠、哆噠、哆噠”四下聲響。老爸搬了兩張板凳墊著，爬到了電閘那搗鼓了一陣，沒效果。反正也停電了沒事幹，出去散步！

剛到樓下，爸爸就一臉壞笑的對我說：“妍妍，我問你一個問題啊！”

“嗯，你問吧！”

“哈，聽好了，剛剛媽媽按了幾下燈的開關，現在如果不停電，燈是關的還是開的？”

“剛開始燈是開著的，響了四下也就是2×4=8下，老媽按了八下，是雙數，關開關開，當然還是開的了。這麼簡單。”我嘟了一下嘴，一下子就說了出來。

“誒！別得意，這只是簡單的。剛才那個只是熱身題，我再出一題，還是關於燈的`，聽好了！遊戲大廳內懸掛著100個彩色燈泡，這些燈泡或明或暗，十分明亮。將這些燈泡按1～100編號，依照這些規則進行遊戲：第一秒，全部燈泡變亮；第二秒，編號為2倍數的燈泡由亮變暗；第三秒，編號為3倍數的燈泡改變明暗狀態，就是亮的變暗，暗的變亮。接著4、5、6、7直到第100秒，編號為100倍數的燈泡再次改變明暗狀態。100秒後，亮著的燈泡有多少個？”

爸爸笑眯眯的看著我，又說：“好好想想，我專門帶了草稿紙，你用草稿紙演算一下。”

老爸剛說完，我就急速搶過拿起草稿紙寫下了：用找規律計算：第一個亮，第二個暗，第三個暗，第四個亮，第五個暗，第六個暗，第七個暗，第八個暗，第九個亮，第十個暗，第十一個暗，第十二個暗，第十三個暗，第十四個暗，第十五個暗，第十六個亮……發現1、4、9、16這幾盞燈是亮的。爸爸在旁邊露出了會心的微笑。可到這我卻卡殼了，裝起小可憐來問道：“爸，我想不明白了，接下來怎麼做啊？”

“我教你一個新知識：完全平方數。就像1、4、9那樣的數字。”爸爸意味深長地說。

“我知道這個，我學過求面積，是不是就是1×1=12×2=43×3=9？”

“對！”

“哦！我明白了！”

我聽了老爸的話若有所悟，馬上拿起筆演算起：1×1=22×2=43×3=94×4=165×5=256×6=367×7=498×8=649×9=81

“哈哈，這樣的數字在100中共有10個，最後亮著的燈也有10個！”

“完全正確！”我算出了答案，高興地一蹦三尺。

“先別鬆懈，再想一想完全平方數有什麼特點？”

“我不要。”

“別放棄，開動腦筋！”

我的眼睛不停地觀察著這幾個完全平方數：1、4、9、16、25、36……哈，我知道了，這些數的因數都是一和它本身再加兩個相同的數，而只有完全平方數是這樣的。我立馬把這個想法告訴了爸爸。爸爸笑著說：“好，真不錯，深入瞭解是不是對這道題更深刻了？”“當然了！”我發自內心地笑了。

數學知識無處不在，數學王國的奧祕奇妙無窮。當我們通過探究、實踐發現了其中的奧祕，就能體驗到數學的樂趣，享受到成功的喜悅。

數學的作文2

“哈哈，今天我們數學王國裡多了一位新的朋友，他就是圓形！下面我們請它來做個自我介紹。”聽迷糊老師這麼隆重的介紹自己，圓形還有些不好意思呢！

圓形撓撓頭開始了它的自我介紹：“大家好！我叫圓形，相信大家都見過吧！比如茶杯、瓶口可都是根據我們圓家族的模樣製造出來的呢！我們圓形可是生活中不可缺少的一個形狀，打個比方說，如果自行車的輪子是正方形的，那還怎麼走啊！在接下來的時間裡，希望我能和大家相處得很好！”

“那你有什麼特別的本領呢？”又高又瘦的長方形插嘴說道。

“大家都知道怎麼算自己的周長，可是，誰能猜出我們這個新朋友的周長呢？”迷糊老師給大家除了個難題。

是呀，這可怎麼算呢！圓形渾身光溜溜的，只有一條線，既不像正方形邊長×4就可算出自己的周長了，也不像長方形，（長＋寬）×2。這可怎麼算呢？ “我知道了！用一條繩子繞著圓形圍一圈，再用尺子量一量不就知道圓形的`周長了嗎？”三角形出了個辦法。

“還可以用圓形在尺子上滾一圈，就可以直接看出來圓形的周長了！”

哎呀！不對”“就是這樣的！”........數學王國裡響起了一片爭執，“好了！大家都靜一靜！我們還是聽一聽圓形怎麼說吧！”迷糊老師使勁兒的拍著桌子。

“其實，我身上有兩個‘徑’，誰能猜出來是那兩個？”圓形神神祕祕的說。

“直徑和半徑！”見多識廣的正方形脫口而出。

“對了！我的周長可跟直徑有著密切練習呢！”圓形得意起來了，“大家知不知道，約1500年前，中國有一位偉大的數學家和天文學家祖沖之，他計算出圓周率應在3.1415926和3.1415927之間，成為第一個把圓周率的直精確到7位小數的人。這可是我們中國的驕傲呢！”

“那什麼是圓周率呢？”梯形不解的問。

“任意一個圓的周長與它的直徑的比值是一個固定的數，我們就把它叫做圓周率，當然，也可以用字母‘π’來表示。而那個固定的數我們把它簡化為3.14所以，我們可以得出結論:圓的周長＝3.14×直徑。這下大家聽明白了吧？”圓形總算是解釋完了這一番“糾結”的公式。

“這下大家都明白了，下面我就出一道關於圓形周長的數學題，看誰的腦子轉得快！”迷糊老師趁機看一下同學們的反應能力。

“聽好了，題目是這樣的：一個圓形牛欄的直徑是30m，要用多長的鐵絲才能把牛欄圍上三圈？（接頭處忽略不計）”迷糊老師一讀完題目，大家都開始思考啦！

“圍一圈是30×3.14那麼圍3圈是.........”

“30×3.14×3

＝94.2×3

＝282.6（米）聰明機靈的長方形很快就算出了結果。不愧是迷糊老師的得力助手！聽了迷糊老師的表揚，長方形笑的臉都紅了，圓形也向他投去讚揚的目光.........

同學們，你們對這個新朋友——圓形又有多少了解呢？你知道怎麼算它的周長了嗎？快來數學王國一顯身手吧！

數學的作文3

我與桃花的親密接觸

在我所看不見的夜裡，它以對於生命的嚮往與執著，開出了屬於自己的顏色。

------題記

在校園的綠化帶上，有一株三色桃花，立在那淺綠色的灌木之間，於是，每天路過那兒，我都會停下匆忙的步伐，抬頭望一望它，拾起它在夜裡被雨點打落的香花。

進校已有一年餘，我從未看見過它，也不知它從何時開的花，又在何時落的葉，只知道在某日陽光後，我順著樓下的綠色一眼望去時，她便已靜靜佇立在那裡，伴著春風的香氣。

我想，也許她的性格也是如同那花色般，古靈精怪吧。

深綠色的葉間，一束桃花毫無預兆地染在了樹丫上，妖冶，美豔，伴著一絲迷人的香，讓人不自覺沉醉。

而最右旁的樹枝上，又是純粹的白，如同黑夜裡撒下的雪花，晶瑩，潔白，帶著絲絲的夢幻，扣人心絃。

在那桃紅與雪白之間，一株淡粉也不期然綻放著，沒有桃紅的豔，也沒有雪白的潔，就只是靜立在那裡，帶給我對春天的依戀。

我總會忍不住，拾起她落下的香花，捧在手心裡，用鼻子輕嗅，感受她所帶來的美好。

只是一株三色桃，便讓我看見春天裡折射下的陽光，我不禁在想，也許我們看不見的無數個寂靜的夜裡，它們也曾為了生命的顏色而奮鬥，它們是美麗的，是閃耀的，只因為它們曾對於生命的嚮往與執著。

在無數次與它的'親密接觸裡，我戀上了一株桃，不是因為她們短暫的花期太過美麗，不是因為她們芬芳的花朵太過迷人，只是因為我們都一樣，憧憬著生命的春天。也許在不久後的將來，她將被春雨打落下最後一瓣花朵，而生命的堅持，是無論如何也無法被打磨掉的。

這是堅定，是信仰，是開在心靈深處，最美的三色花。

走，到另一個地方去

在夢裡，我走過所有書中出現過的村莊以及城市，甚至是花果開遍但空無一人的龐大草原。

走過我的泱泱四季。

走過我的悲悲慼慼。

裝點我們青春窗櫺的，是無數密密麻麻的試卷，我們在無限膨脹的空間裡，踮起腳尖渴望著外面的世界。

可惜，外面的世界離我們很遠，那麼跟我走吧，到另一個地方去，遠離聲色犬馬，遊覽書中的世界的靜謐亦或絢爛。

走吧，在安妮寶貝構造的深海密境裡，自由浮沉，讓文字的海藻絲絲縷縷將你纏繞，讓透明澄澈的藍色溢滿我們明明滅滅的雙眼。

走吧，在海倫凱勒描繪的那三天光明的日子裡，跌跌撞撞地追隨她去尋找迷霧彼岸的光亮，知道只要自己不放棄，世界看你仍是明媚如初，挺胸綻放。

走吧，在納蘭容若吟唱出的另一個世界裡，感受“當時只道是尋常”的無奈；“風漸漸，雨綿綿，何處看愁細細添”的哀愁；偶然間恍見一旗袍女子打著油紙傘，笑意一點一點消融在不真實的黃昏下。

每到考試下來亦或公佈成績時，教室的呼吸總會變得很輕很長，遊移不定，有人目光很亮有人睫毛溼潤。而我安靜的坐在角落，捧著《告別薇安》獨自遊在另一個地方。現實生活裡，盡力就好，我在書裡的放途中，一站一站對過去的自己告別，就像是陽光撒下來，鏤空所有人的靈魂。

外物之味，久則可厭，讀書之味，越久愈深。

走吧，到另一個地方去！

數學的作文4

週末，我幫家裡採茶，還要幫家裡賣茶。因為我採茶的速度不行，所以，只要我在家裡，賣茶葉就是我的任務了。

到茶市上去賣茶呀，是我最喜歡的事情。因為在茶市上聽大人們算茶葉賬挺有趣味，能學到好多計算的技巧。另外，老師每次教我們寫作文的時候，總是說“作文材料來源於生活”，要求我們要認真觀察生活，體驗生活，思考生活，這樣寫出來的作文材料豐富，耐人尋味；否則，寫出來的作文總是乾巴巴的，空空洞洞幾句話，讀起來沒有滋味。

今天下午五點多，我就拿著茶葉來到村部橋頭的茶市上賣茶。一開始人還不多，收茶葉的人比賣茶葉的人多得多。這時候，收茶葉的人為了刺激茶農賣茶，會放一個較高的價格。我正好就是利用這個機會賣掉了自己的茶葉。

賣完自己的茶葉，我並沒有馬上回家。我決定在集市上溜達溜達，一方面觀察茶市，回家好寫作文；另一方面，聽聽農民伯伯算自己的茶葉賬，是特別有味道的事。

瞧，那邊來了一位老大爺，手裡拎著一袋茶葉。這邊收茶葉的老闆馬上迎上去，與其說是接過老大爺的茶葉，不如說是將老大爺的茶葉奪過來。他們把手伸進茶葉袋子裡，從底下往上翻看，似乎想從茶葉袋裡找到什麼祕密一樣。翻來覆去找個遍，然後說：“茶葉大了，我只能給每斤35元的價格，你賣不賣？”老大爺沒有說什麼，茶老闆稱了一下，說“正好5.4斤”。接著，老闆掏出手機算賬。這時，我聽見老大爺嘴裡咕咕嚕嚕自言自語地說：“6斤210元，6兩21元錢，210減去21，189元。”老大爺早已算出結果是189元，茶老闆還沒有劃開自己的.手機螢幕。

好巧妙的演算法，好快的計算速度呀！我心裡非常佩服老大爺，他算賬比計算器還快。他為什麼馬上就能發現5.4斤正好是6斤減去6兩呢？我們天天學數學，為什麼我們對數的敏感程度反而不如一個老大爺？

那邊又過來一位老奶奶，也拎著一袋茶顫巍巍地走了過來。這時，來到茶葉市場賣茶葉的茶農越來越多，老闆開始壓價了。剛才每斤35元，現在每斤32元。老闆稱出老奶奶的茶葉是4.5斤，老奶奶叫我幫她算算多少元。我也學著剛才老大爺的方法，把4.5斤看成5斤減去5兩。5斤160元，5兩16元，160減去16，應該是144元。

別急，強中還有強中手。瞧，那邊來了一位阿姨。她的茶葉是3.8斤，價格是每斤32元，我還在想怎樣算，阿姨早就說出得數了：“121元6角。”老闆付了錢，阿姨轉身就走。我一把抓住了阿姨：“阿姨好！請問您剛才是怎麼算的？”

阿姨笑著說，“我看你這孩子肯學習，就告訴你吧。3.8乘以32，第一個數字相同，後邊一位數的和是10，這樣的兩個數相乘，只需把第一個數字乘以比自己大1的數，再在後面粘上末尾兩個數的乘積，就可以了。例如47乘以43，四五二十，三七二十一，得數就是20xx”。

真是大開眼界了，這種奇怪的演算法我還是第一次聽到。回家還要研究其中的原理是什麼。也許還要到學校去問一問老師才會弄明白其中的道理。

數學的作文5

學生害怕奧數、英語、周樹人，而我，害怕數學，成了我最討厭、最害怕的。因為害怕數學，16歲的時候就愛上了街頭格鬥遊戲。當時因為我對數學的仇恨，數學老師成了我格鬥遊戲的敵人。

我經常在滿是遊戲廳的街上徘徊。用一美元買三個遊戲幣，選擇一個街機，用兩個手指稱一個硬幣，面對投幣口，叮，開始。從昏暗的街機螢幕上，我看到了自己凶狠的臉，我暴力擊倒對手從中獲取快感。

一切都有開始。除了剛開始的一些口哨聲，我走的時候很安全，一根頭髮也沒掉。相反，是班級在傳道授業。與之相比，世界上再沒有比這更殘酷的了。我沒有看到蓮花，但它傷了我的心。是冷暴力。

如果我回憶的太認真，我覺得我的六年中學生活太悲慘了，因為我從來沒有贏得過任何數學老師的尊重。我還記得九年級教我們數學的那個年輕漂亮的女老師。只要遠遠的看到她，我就會繞道。她曾經用她同樣美麗的手指在我面前撕毀我的11分試卷。那天晚上，我用了很長時間的透明膠水來回收試卷。沒人珍惜我的試卷，我自己也得珍惜。

深夜，我常常在想，一個會背唐詩的3歲小孩，為什麼會記不住數學公式和公式，甚至會害怕數學。但它終究會到來。高中的時候，我遇到一個教數學的班主任。我戰戰兢兢地做著數學作業，直到週五的一節數學課，我才聽清楚老師在喊：周。

當我聽到這個名字時，我覺得自己像一隻被弓箭射中的兔子。和我一起被點名的`同學一直在匆忙解決問題。拿著粉筆，對著黑板，腦子一片空白。我胡亂寫了幾個數字，然後用黑板擦掉。再寫再擦。白色的粉筆灰落在我的臉上，我重複了這兩個動作。在講臺上短暫停留幾分鐘後，感覺好像幾個世紀過去了。下面的同學開始竊竊私語。手裡的粉筆溼了，我終於鼓足勇氣轉身看著數學老師：“老師，這道題我不會。” “沒有？”他揚起眉毛。“你的問題最簡單。恐怕一年級的同學都會答。你不可能沒上過國中，你能看出你的智商不像一個能從國小直接進入高中的人嗎？”

許多學生忍不住笑了。多年的重逢，很多人都將不再記得自己的笑點。但我忘不了恥辱。那一刻，我覺得自己卑微如一粒塵埃。我默默回到座位上，沒有流淚。我的數學考試終於降到了9。數學老師在講臺上舉起我的試卷：“數學最能代表一個人的個性。我們要給一個人的性格打分，看她的數學成績。這張紙貼在黑板旁邊，你可以從中學習。”

同學們都忍不住笑得團團轉。我覺得他只要一張嘴，就好像有根針吐了出來，讓我渾身是血。我想我的數學從現在開始會被禁用。放學後我去了遊戲廳。

一個來遊戲廳找孩子的媽媽，她找到孩子後，衝過去當面打他：“你怎麼不去上學，怎麼來了！”母親抬起頭看著他，淚流滿面，孩子哭了。我站在街機前發呆。我好像看到媽媽哭著問：“你要放棄嗎？”我差點逃離遊戲廳。

那天晚上，父親對我說：“記住，孩子，如果你討厭數學，唯一的辦法就是努力讀，然後你就有選擇了。”

之後我讓父親給我請了一個家教。我換了班。我很努力的學數學，生活太難分數。天很黑，直到我能填大學聯考志願欄：漢語言文學。

從那一刻起，我知道我自由了，離開了我最討厭最害怕的數學。

數學的作文6

在我的腦海裡時時會出現這樣一副面孔：胖胖的臉，小小的眼睛，高高的鼻樑上架著一副眼鏡，兩鬢已被歲月染得花白。呵，典型的古板老頭兒形象，這也許是同學們共同的第一印象。他，就是我的數學老師。 至今我都忘不……

在我的腦海裡時時會出現這樣一副面孔：胖胖的臉，小小的眼睛，高高的鼻樑上架著一副眼鏡，兩鬢已被歲月染得花白。呵，典型的古板老頭兒形象，這也許是同學們共同的第一印象。他，就是我的數學老師。

至今我都忘不了和他第一次見面的情景。那天，預備鈴響了，同學們的目光不約而同地注視著教室門口的一位老師，一位即將給我們上課的數學老師。上課鈴一響，這表情嚴肅的老頭兒大步走上講臺，開始做起了自我介紹：“本人姓邢，名字嘛，叫老師。”“這是什麼名字?”大家小聲議論著，有幾個同學還忍不住笑出了聲。而在這笑聲中，邢老師開始上起了新課。瞧，多麼風趣幽默的開端啊!

於是，從這一節課開始，我們的數學課上就洋溢著笑聲。

邢老師每上一節數學課，課前幾分鐘，他都要對上節課所學的知識進行復習提問。這雖然是老規矩了，可有一部分同學課前仍不作準備，等到老師要提問了才慌忙去翻書。這時，邢老師看到同學們慌神的樣子，眯著眼睛說道:“書這東西呀，可真不好評價。如果家長拿著它要你看，要你記，你們一定會認為它是令人可惡的;當我提問的時候啊，你們就把它當成非常可愛的了。我建議從今以後，大家要時時刻刻都把它看成可愛的，那回答問題時就不必再麻煩這可愛的它了。”這一連串的“可愛”，逗得我們笑聲不斷。可就在這一片笑聲中，我們得到了知識，得到了教誨，也得到了啟迪。

一次數學單元測試後，邢老師一邊講評試卷一邊風趣地說：“現在的.歌曲都很浪漫，我覺得電視劇《霍元甲》裡的主題歌似乎很切合我班部分同學的實際，不是嗎?上課時--昏睡百年，考試時--睜開眼吧，小心看吧，下課時--高聲叫吧，放聲叫吧......”話音未落，那跑了調的歌聲已把我們笑得直不起腰。就在這笑聲中，同學們找到了考試低分的原因，倍感慚愧。

每當同學們大笑之時，邢老師總是眯著小眼睛微笑著望著我們這群孩子，默不作聲， 彷彿為自己的傑作感到得意。

在我們班裡，我可是個出了名的多動兒，上課時手腳比司機還忙，總是愛做小動作，這缺點自讀書以來，不知捱過多少批評，受過多少教育，可我就是改不掉。沒想到是邢老師風趣幽默、有聲有色的數學課，吸引了我的注意力，我開始變得愛聽講了，愛答問，也愛提問了。從那時候起，我漸漸愛上了數學。如今，我不光改掉了好動的毛病，還當上了數學科代表呢!

可是，再過兩個月國小數學便要學完了，我們也將國小畢業了，我們就得離開母校，離開邢老師。我們將是多麼的不捨啊!我們多想繼續聽他上的數學課，看他幽默的表情，聽他風趣的話語。我們將會把他課堂上帶來的笑聲，談笑中留下的啟迪，當成記憶中的珍寶。

數學的作文7

“有趣的學就是玩，有益的玩就是學”每當聽到這句話，我總會想起那個週末我和爸爸一起玩“搶30”遊戲的情景。

那日的午後，百無聊賴的我正撐著下巴對著天空發呆，這是爸爸走了過來，神祕地挑了挑眉頭，說要和我玩一個叫“搶30”的遊戲。爸爸簡單的講述了遊戲規則，甲乙兩人輪流報數，報數的個數為1～2個，不可重複、不報，誰先報到30，誰勝出。

遊戲開始了，我先報，我報1，爸爸報2、3，我報4、5，爸爸報6……結果是爸爸贏了，首戰告敗讓我有些許失落，但是好勝心強的我哪肯罷休，鼓起勇氣又開始了“戰鬥”。

這次我吸取了失敗的教訓，讓爸爸先報，可幾個回合下來，每次總是爸爸贏。一連幾次的失敗讓我十分沮喪，爸爸見我這狼狽樣，笑著說：“其實這裡面是有訣竅的”，我一聽這話立即來了精神，“你把我每次報的數中較大的數都寫出來，看看都有什麼規律。”我照辦了，3、6、9、12、15……咦，怎麼好像都是3的倍數呢，我像丈二的和尚——摸不著頭腦。爸爸繼續開導道：“不僅因為3是30的因數，還因為3是規定報數的個數的首項與末項的和。”我恍然大悟，明白了這個遊戲的訣竅。

先將規定報數的個數的首項與末項相加，即1＋2＝3，接著用總數除以剛剛得到的和，即30÷3＝10，檢測是否能整除，若能整除，便讓對方先報，若不能被整除，就讓我方先報餘數個數，以後對方若報a個數，我方就報（3－a）個數，這樣我方必勝。但若對方執意要先報，但卻不知道訣竅，我方就只好尋找機會，見機行事了。

知道訣竅後，我再玩這個遊戲便顯得心應手起來，在接下來的幾局中，每次都是我贏，爸爸欣慰地拍著我的肩，說：“喲，不錯麼，告訴你，這類題目在數學中也有一個好記的名字——對策問題，我這兒還有幾道同類型的題目，你做做看。”說著，爸爸便把幾張紙塞進我的手裡，被勝利衝昏了頭腦的我變的驕傲起來，瞥了一眼題目，想都沒想就隨口應道“小菜一碟”。

可當我漫不經心地開啟紙，定睛一瞧，卻傻了眼，儘管題目的`內容與剛才的大同小異，但題意卻完全不同。如這一題：

甲乙兩人玩報數遊戲，每人報1～4個數，在輪流報數的過程中，不可重複報數或不報數，誰先報到43誰輸。若甲先報，誰必勝，怎樣報勝？

這道題有一個地方與第一題不同，第一題是誰報到某數贏，而第二題是誰報到某數輸，那這兩題又有什麼關聯呢？我思考了一會兒，終於找到了這道題的突破口。假如你不想報到43，那你就一定要報42，把43留給對方報，也就是說，只要你能搶到42，那你就贏定了。“搶43輸”變成了“搶42贏”，那麼就可以參考第一題了。

解：43－1＝42

42÷（1＋4）＝8……2

答：甲必勝，勝出的方法如下：

（1）爭取先報。

（2）先報2個數，以後對方報a個數，我方就報（5－a）個數。

這樣我方必勝。

解完題，我長吁了一口氣，滿意地捧著題目向爸爸走去……

回想起當時的情景，我不僅學到了知識，還明白了做人不能自負和做事要舉一反三、學會變通的道理，遊戲中的數學真讓我受益匪淺啊！

數學的作文8

也許瑤瑤因為有個年輕、漂亮、有活力的數學班主任，瑤瑤對數學便有了濃厚的興趣。瑤瑤告訴我她送給班主任雷老師的元旦賀卡上寫著：“有趣的老師！有趣的數學！”。

我對數學也很有興趣，曾多次自豪地告訴瑤瑤：“媽媽上學的時候，數理化成績從來都是佼佼者！”開始瑤瑤還很羨慕，後來她就有些不屑了，說：“我聽說了，所有家長在教育孩子的時候都會誇自己曾經學習多麼好，多麼努力，其實都是騙人的！無從考證！”唉！現在的孩子！真是讓我有口難辯，難道為了讓她相信還需要找原來的`老師求證嗎？

有一次鄰居家上七年級的何葉寫作業時有道數學題不會解，問爸爸媽媽後都不會，抱著試試看的態度問了問我。我還沒看題都被她澆了一頭冷水，她說，時代不同了，她們現在題的難度可不比我們當年了，她爸爸媽媽估計我也不會。我仔細地看了看，是一元一次方程題，已知的條件都是百分率，求的也是百分率，很容易讓人矇蔽。很快我算出來了，並給何葉詳細講了遇到這類題的解題方法，何葉很佩服，瑤瑤也不敢對我小看了。

萬物都有規律，只有找準規律和方法，解題其實很容易。瑤瑤前段時間學小數除法時作業錯題率較高，大多都是粗心所致。我對她說做完作業要認真驗算檢查，對除法檢查最有效辦法用乘法來驗算，這樣正確率會比較高，而如果掌握一些簡單速算方法，提高效率，在考試中會大大提高檢查時間。我後來偶然借來的《神童心算》一書中選了一兩種有效的方法教給瑤瑤，果然收到了很好的效果。

在這裡與大家共同分享！

任意兩位數相乘的萬能法：（口決）

首尾尾首互動乘，乘積相加添一零；

兩首兩尾積之和，再次相加積便成。

例如：93×82＝？

93（這個兩位數，9是首，3是尾）

82（這個兩位數，8是首，2是尾）

第一步：（9×2+3×8）×10=420

注：9（第一個數的首）；2（第二個數的尾）；

3（第一個數的尾）；8（第二個數的首）

第二步：90×80+3×2=7206

注：兩個十位數相乘加上兩個個位數相乘；

第三步：420+7206=7626

因此得出：93×82＝7626

如果遇到小數乘法，先把小數點去掉，算好後再添上。如果遇到尾數有零的三位數，可以先去掉零，算好後再添上。

開始瑤瑤覺得口決很難記，可是算過幾道題後就輕鬆記住了。晚上有時間的時候，我和瑤瑤會把這當成一種遊戲來玩。她每做一道題我都給她計時，60秒、50秒、40秒……，我們樂此不疲的計算著，遊戲著，快樂著。

你覺得數學有趣嗎？我們學習速算的時候，只算是“拿來主義”，把別人總結的方法記住運用而已。而總結規律和方法的人才真正為數學投入了興趣，做出了貢獻！這樣想想，你還會為學數學感到難嗎？

數學的作文9

在一個風和日麗的星期三，我很開心的來到校園，第三節課是數學課。哎呀！我最喜歡數學課了。

叮鈴鈴！叮鈴鈴！“呀！要上數學課了呢！”我開心的說道，心裡充滿了期待。班上的同學們全部都靜悄悄的等待劉老師的大駕光臨。劉老師快步走進教室，嚴肅的說：“上課”！伴隨班長的“起立”聲，大家齊刷刷的站佔了起來，大聲齊聲回答“老師好！”數學課真的開始了。我好開心呀！

“同學們！這節課我們一起學習積的變化規律。”“請大家看黑板，八除以二等於幾?”劉老師一邊說就一邊問。“等於四，”我們大聲回答到。“那麼我們再看看八十除以二等於幾？”、“等於四十”；“八百除以二又等於幾？”等於“等於四百”。師生這樣一問一答之後，劉老師又加深了提問的難度，而且，不再要求同學齊答，而要求某一個同學回答，看看大家有沒有認真聽課，跟著老師的節奏走。“從這三個例子中同學們有沒有發現什麼規律？”“請金子能同學回答這個問題”，大家的目光都轉向了金子能，之間他從容的站了起來，稍微的整理了一下思路，大聲而清晰的'回答到：“這三道算式中有一個數始終沒有變化，就是除數2；還有，從被除數來看八和八十相差十倍、八和八百相差一百倍…”

當大家正在知識海洋遊弋時，說時遲，那時快，一支褐色的大馬蜂居然從窗外強飛了進來，難道它也被數學課吸引，想進來當劉老師的學生，和我們做學伴不成？我還正在胡思亂想之際，下課鈴聲伴隨馬蜂嗡嗡作響的聲音，煽動著那醜陋的翅膀響起來了，劉老師也來不及說下課，立馬組織同學們趕走大馬蜂，一邊喊到：“同學們注意保護自己，不要被馬蜂蜇著；有能力的用書或者衣服把馬峰趕到窗外去！”在劉老師的鼓勵下，上一秒還在躲閃的同學們，用手中的“武器”－文具、衣服和書本等等拼命的趕著馬蜂。結果，還是“大力士”馬厚成同學“技壓群芳”用衣服使勁全力狠狠的打向那隻馬蜂，馬蜂猶如一坨泥巴般掉在了地上，其他幾個膽大的男生趕緊上來惡狠狠的猛踩幾大腳，大馬蜂秒變爛泥！同學們都打舒了口氣，劉老師確認馬蜂已經徹底死了，安排了同學們清理了現場，安慰了膽小的女生之後，才大歩離開了教室。

我又高興又心有餘悸的準備開始上第四節課了，突然，我發現大馬蜂的頭居然在我的書包裡，頓時我哈哈大笑了起來，同學們都用異樣的眼神看著我，等我解釋之後，全班都笑了，幸好，這時候上課鈴聲才想起來，我們調整好之後，老師才來呢！萬幸呀！否則，後果很嚴重呢！其實，我很委屈，劉老師只是要求大家合力趕走大馬蜂，並不是要你們打死它呀！要是他沒被打死，它的頭就不會莫名其妙的掉進我的書包裡了！

這堂數學課真是精彩紛呈呀！學到了數學知識和生活常識，感受到劉老師的大將般的指揮力，也為同學們共渡難關，精誠合作的舉動所感動！

數學的作文10

有人說：數學是簡單的，因為它的運算中只有加減乘除；有人說：數學太難了，什麼實數啊虛數啊。其實，學數學不簡單，學習數學要持之以恆，才會獲得成功；同時，學數學又不難，只要你掌握了技巧，一切難題都將迎刃而解。學習數學非常重要的，如果我們細心觀察生活中的大大小小的事情，就會發現生活中各個方面都離不開數學。

你一定和你的媽媽上街買過菜吧，你的媽媽和賣菜的說好價格，稱好菜後，該付錢了。這哪能離開數學中的“四大金剛”——加、減、乘、除呢?清晨人頭攢動的菜市場裡，簡直就是數學的“交響樂”。它像一位公正的法官，每一筆公平的交易離不開它；它又像一位要求嚴格老師，常常懲罰那些數學學的不好的“學生”。

我們周圍的.高樓大廈，那一幢高樓能離開數學計算？建高樓首先要完成樁基礎，因為樁基礎支撐著高樓。一根樁能承受多少噸的重量，一幢高樓有多重，需要多少根樁，我們一算便知，不過為了安全我們還要多下幾根樁。

我曾經在路邊看到幾個工人在路邊工作，他們要知道一捆電線的長度。有一個年輕的工人說：“我們把電線展開用尺量一下。”老工人說：“展開幹什麼？量一下直徑，乘以3再乘以圈數不就得了？”我在一旁豁然開朗，這不就是數學課程裡的圓周率麼，周長等於直徑乘以3.14，然後再算出有多少個這樣的圓。生活中巧妙應用數學知識的事情還真的不少呢！

再看看行駛在我們周圍的汽車、飛機；我們家裡的傢俱、電視、電腦；工廠的機器、吊機、產品：我們穿的衣服、鞋子；農民種田、養殖，哪行哪業能離得開數學知識呢？

說到這裡或許有人不禁要問：“現代社會裡有計算器、電腦、計算機、超級計算機、人工智慧這麼發達，還要學數學幹什麼？”其實，數學也是隨著社會發展、科技發展的。數學不斷地解決各行各業的各種難題，社會的發展、科技的發展也對數學這門學科提出更高、更多的要求。數學在生活中小到家庭的開支，大到國家人口的統計，轉基因研究，大氣物理，天體物理。這些學科不斷的發展，不斷的需要更多的有數學“功底”

的人才，不斷的發展擴大這門古老的學科。

在報紙、電視上看到：“美國現在正在研究試驗一種‘導彈防禦體系’。當敵國的導彈發射升空後，美國的導彈防禦體系就會發現，跟蹤，並計算出這顆導彈的飛行軌道，從而使導彈防禦體系發射一顆防禦導彈，用來摧毀敵國的導彈，保證自己的安全。”

由此看來，我們國家的發展，國防科技的發展，科學技術的發展都離不開數學的“鼎力支援”。我們是國家的未來，只有今天學好知識、學好數學，我們將來才能更好的工作，我們大家都這樣的話，我們的國家一定能更加強大，我們的生活會更加美好。讓我們開闢一片新的數學天地，讓祖國以數學做橋樑，走向光輝的明天。

數學的作文11

提起數學，大家總會和做習題聯絡到一起，其實，在學習數學的過程中，閱讀理解能力也是解決數學問題的關鍵和培養孩子自主學習能力的前提。

在輔導女兒學習的兩年多的時間裡，我發現，數學閱讀主要體現在下面的兩個方面：

預習中的閱讀

在數學預習中，通過閱讀教材，孩子可以找出主題圖中的問題，有助於對所學知識的理解和鞏固。在閱讀的過程中，孩子可以邊讀邊把書上的重點字詞畫出來，以便於進一步的理解，這樣做，不僅能提高孩子課堂上學習的效率，讓孩子在上課的時候能抓住學習的重點，容易掌握課堂上所學的內容，還能增強孩子學習的'主動性和獨立性，讓孩子學習數學的興趣日益濃厚。

例如預習教材主題圖，已知條件：每2個果凍裝一包，每四包裝一盒，一共有960個果凍。

你能提出什麼問題呢？又怎麼解決呢？對，先算出960個果凍能裝480包（960÷2），接著就能算出能裝120盒了（480÷4），在閱讀的時候，要先讓孩子找出主題圖中的問題，也就是【960個果凍可以裝多少盒？】然後再讓孩子慢慢思考去解決問題，學會真正有效的預習。

做習題過程中的閱讀

做習題時，閱讀理解也是非常重要的，下面我就簡單談談不同題型閱讀時應該注意的問題。

填空、判斷題和計算題：填空和判斷大都是些概念題，做題時一定要仔細閱讀，找出題目中關鍵的字詞，對於感覺模糊的題，更要多讀幾遍，理解透徹以後再做。像：一袋鹽500克，兩袋鹽有（ 1 ）千克，一定要注意後面的【千克】，而這道283÷7≈40的題目中，重點則在【約等於】中。

計算題還需要讀嗎？當然需要！而且還要認真閱讀題目，比如，要不要列豎式？需不需要驗算？驗算時時全部驗算還是帶符號的驗算？改錯題是在原題上改，還是另列式子？四則混算題裡有沒有小括號等等，一些容易出錯的地方一定要多加註意，儘量避免抄錯數字、搞錯運算順序等低階的錯誤。

解決問題：解決問題的閱讀作用就更大了，解決一道問答題，我們一定要讓孩子準確理解題目中所出現的資訊，也就是題目中的已知條件，對於題目中隱藏的資訊，我們也要讓孩子一字一句的讀，一遍讀不懂，再讀第二遍、第三遍，直到讀懂為止。

如：有兩袋巧克力豆，一袋有68粒，一袋有20粒，每次從多的一袋裡取出8粒放到少的一袋粒去，拿幾次才能使兩袋同樣多？

在這道題目裡，關鍵詞是【兩袋同樣多】，那麼第一袋比第二袋多出的48粒除於2就是要拿出的粒數，再除以8就是要拿的次數，也就是（68-20）÷2÷8＝3（次）。在孩子讀題的時候，也許剛開始也不知道應該先求什麼，不過，只要孩子在閱讀時鎖定【兩袋同樣多】一個關鍵的句子，就會一步步到推出幾個已知條件之間的聯絡，順利地解答出來。

總之，重視數學閱讀，有助於數學語言水平的提高和數學交流能力的培養，也同樣有利於培養孩子獨立獲取知識的自學能力，所以，從提高孩子的數學閱讀興趣做起，進一步培養孩子發現問題、分析問題和解決問題的能力，讓孩子逐漸養成積極主動學習的好習慣是不容忽視的。

數學的作文12

長久以來，被譽為“科學皇后”的數學，在科技領域的拓展上，一直擔當舉足輕重的角色。隨著社會的多元化發展，數學的應用更為廣泛。但在數學課堂上，一般定義的解釋、定理的證明和命題的解法，卻忽視了從生活的經驗去理解數學的需要。在日常生活中，我們其實既可用數學方法去理解周圍的事物，更可利用生活的素材去加強對數學概念的認識，使數學知識注入生活的氣息。

數學問題生活化———抽象的概念具體化，創設情景，側重感知。

在數學教學中，從學生的生活經驗和已有生活背景出發，聯絡生活講數學，將抽象的數學概念、定理、公式、法則、規律等化解為一系列學生熟悉的有趣的豐富的生活中的事例，為學生提供大量的感性材料，讓學生從初步的感知，逐步理解抽象的數學概念、定理和思想方法，同時也讓學生了解了數學知識產生的背景，發展的過程。

近年來，隨著數學改革的深入，很多教師已注意到在引進新知識時提供一兩個實際背景，以便使學生理解數學源於生活。但僅僅如此並不能確保學生具有應用意識，也許拋開教師提供的實際背景 ，學生頭腦中便難以找到其他的實際背景，依然會將所學知識和現實生活看成兩個相互獨立的系統，無法感受新知識的應用價值，這點給我們的教訓是很深刻的.。

生活問題數學化———實際問題抽象化，側重建模。

對新課程來說，最重要的是學生真正理解數學。在這個意義下，數學建模和數學應用被證明是非常成功的。眾所周知，數學有著廣泛的應用，這是數學的基本特徵之一。生產和科學技術的不斷髮展，為數學的應用提供了廣闊的前景。數學的應用地位日益上升，數學建模正成為數學和科學工作者面臨的重大課題。

所謂數學模型，是針對或參照某種事物的特徵或數量關係，採用形式化的數學語言，概括地或近似的表述出來的一種數學結構。廣義解釋：凡一切數學概念、數學理論、各種數學公式、各種方程（代數方程、函式方程、微分方程、積分方程……）以及由公式系列構成的算法系統就可稱之為數學模型。

數學的建模過程大致可用如下框圖說明：

例如： 換啤酒問題：小明的父親從商店買回10瓶啤酒，商店規定3個空瓶可換回一瓶啤酒，若小明的父親不再給錢，他一共可喝上多少瓶啤酒？

其解法是：10瓶喝完，可換回三瓶；再喝完，則剩餘4個空瓶，又換回一瓶，喝後剩下2個空瓶，此時借進1空瓶，則又可換回1瓶，喝完後還所借1空瓶。總計可喝15瓶。此過程中“一借”可謂巧。

數學來自於生活，又必須迴歸於生活。數學只有在生活中才能賦予活力和靈性。數學學習內容遠離生活無疑是導致學生對數學無興趣的根本原因，它使本該生動活潑的數學學習活動變得死氣沉沉。有鑑於此，數學的教與學應該富有生活氣息，注重現實體驗，變傳統的“書本中學數學”為“生活中學數學”。

數學的作文13

數學，一門古老的學科。從古代的繩結計演算法，到如今的阿拉伯數字，四則運算，歷經幾千年。

有人說，數學天賦是與生俱來的，我卻不這麼認為。

我的數學現在總體來說還是不錯的。

記得剛遇到數字時，便和古人一樣，扳著手指頭算數。漸漸地，認識了大於10的數字後，手指卻不夠用了，老師教我用豎式進行計算，還千叮嚀萬囑咐到：“個位要和個位對齊，十位要和十位對齊。”

之後，四則運算，乘除先算加減後算，小括號優先。在我心中，乘除好像一個貴族，什麼事情都可以先來。小括號是一張票，有了這張票，便可以優先。

大了，小數加減乘除，分數加減乘除，方程x，比例......一切一切都好混亂，老師教了，只能記得如何如何算，可是，為什麼要這樣算呢?卻成了我心中一個大大的'問號。過了許久，發現， 只知道怎樣做，卻還是不知道為什麼！為什麼？

小數分數加減乘除還好些，方程比例，幾乎就是一個個大大的罩子，罩著我，看不清外面的世界，看不清它們的解法。屋漏偏逢連夜雨，這還不會呢，π來了，75π、216π......這些π好多啊！怎麼辦，怎麼辦。算著算著，頭昏了，剛剛算的是多少?只好重新算來。

我不再只追求怎麼做對，我開始用自己更簡便的方法做。

開始，遇到了很多困難，自己的方法不對，老師教的還不懂......到底怎麼辦。

漸漸地，對於這個可惡的π，我有了自己的方法解決它：乘π時，把π放在後面，例如π乘252，2π等於6.28，5π等於15.7，揹著公式，直接寫起來，然後再把它們的和加起來，不用再一個個算了。

為什麼答案不對?父親解釋了我的困惑，十位上的，例如2乘3.14，乘出的最後一位要放在十位上，15.7放在十位比18.84放在十位少了很多，因為，18.84是2位小數，而15.7是一位小數，在計算時，並不算小數點，在最後才算。

我聽得朦朦朧朧，自己又算了一遍，用3.14乘5，發現是15.70，這時才明白為什麼會錯，0應該是對準最後一位的，而不是7。

我喜歡每道題在老師講之前做出來，很多題都很簡單，你認為難了，是因為這道題轉來轉去，繞來繞去，可是最後，答案往往很簡單。不要被眼前的條件所迷惑，解題，只需要看問題，再找條件，有時候，條件是多餘的。

記得有這樣一道題，一個圓柱形，從側面切開得到一個正方形，這個圓柱的直徑是6cm，這個圓柱的面積是多少?

很簡單一道題，我錯了。我費盡千辛萬苦算出了結果，6位小數，可是錯了。為什麼會錯?因為我看完這道題，第一個想到的就是側面展開是一個正方形，底面周長等於圓柱的高。可是我卻忽略了一點，這不是側面展開，這是切面。

數學很狡猾，他會給你個大大的迷宮，讓你在迷宮裡鑽來鑽去去尋找出口，最後才發現，出口就在你的身邊。

數學的作文14

“捧著一顆心來，不帶半根草去”這是著名教育家陶行知的名言，但我的老師不僅有著這樣的精神，還善於體察學生的心情，非常關心學生哩。

有一回期末考，我考得很差，才得了70幾分。如果在平時，我一般都是考90分以上的，那次算是我國小階段中最差的一次了。我的數學老師符老師知道我的成績後，把我帶到教室外面，語重心長地對我說：“這次你考得不好，沒有關係，你考了70幾分，說明你這個學期的知識掌握得不牢，只要在暑假裡把這些知識鞏固好就行了。分數不是唯一的，最重要的是你努力了。”雖然是短短的幾句話，但符老師的`話深深地打動了我。我下定決心，以後的考試一定要拼盡全力，取得最好的成績！

回到家，爸爸媽媽們去沒有問我的成績。我心裡覺得很奇怪，難道他們已經知道了？正當我準備跟爸爸媽媽說時，媽媽突然打破了沉默，對我說：“寶貝，符老師已經告訴了我們你的成績，你想知道她說了什麼嗎？”聽了哈哈哈話，我心裡一驚，符老師告訴了媽媽？奇怪……但是我來不及多想，媽媽便接著說：“符老師讓我們不要責怪你，說一個孩子偶爾考砸是很正常的，何況你平時也很優秀。”聽到這，我的眼眶溼潤了，原來符老師一直都在在關心我！符老師的好比我想象的要多上千百倍！

還有一次，符老師在全班要求我們把一本練習題全部改錯，可是因為我的大意，我還漏了一題沒改。符老師大發雷霆，要沒改完的同學把各自沒改完那題所在的一頁抄100遍！我們都驚呆了。為了防止我們作弊，符老師讓我們中午留下來抄完再走。我們抄著抄著，符老師把我一個成績很好的好朋友叫到教室外面了。不知符老師和她說了什麼話，她哭著走進來，收拾完東西，又哭著回家了。接著，符老師又把我叫了出去。因為這樣哭太傷面子了，所以我做了一個決定———一會無論老師說什麼，我都忍著不哭。符老師把我帶到走廊的陽臺上，對我說：“你把該抄的抄完沒呀？”我回答：“還沒有。”然後，符老師突然把語調放柔和了，說：“如果我讓你們不抄，讓別的同學抄，人家會怎樣評價符老師呢？”我心裡有點震動，說：“別人會說你偏心。”“對了，其實符老師讓你們抄不是為了懲罰，而是讓你們記住，以後不要再犯。符老師把你們當自己的孩子一樣對待，罰你們就是罰自己。符老師心裡很痛啊！”符老師平時不善於表達，常常鬧出笑話，可現在卻字裡行間流露著真情。我的眼淚也不爭氣似的“譁”的流了下來……每當我想起這件事，都忍不住想笑，可心裡卻滿是感激。

除了學習，我的一絲變化也看在眼裡。在過完春節的一個新學期，我剛踏進校園，就看見了符老師。我還在猶豫要不要打招呼，符老師就先走過來，親切地對我說：“鈺童，過了一個春節，你好像長胖了哦。是不是在家吃得好好的啊？”我們之間的隔閡一下子消除了，我高興地說：“是呀，我回老家湖北了，吃得可好了，那裡都是美食。”於是，符老師和我開玩笑說：“那在海南，你的爸爸媽媽虐待你啦？”我聽了符老師的話，呵呵直笑：“沒有呀，符老師不要開玩笑……”接著，我和符老師就像姐妹般邊聊邊上樓了，其他的同學都用羨慕的眼神看著我們。

這就是我和我的的老師之間真誠的師生情誼，這份師生情像一盞明燈，伴著我成長，指引著我成長的方向。

數學的作文15

用媽媽和哥哥的話來說，數學這一門學科，對我來說簡直是糟糕透了，就像一位病入膏肓的人，即使是華佗在世，恐怕也無力迴天了。面對這些枯燥、乏味的數學題時，本來已經下定了決心要起死回生的我惰性和畏難又萌發出嫩芽，再一次選擇了逃避。

數學中的每一個數字、每一個分率、每一個比、每一個分數計算、、分數的基本性質、圓的周長和麵積的計算……我都做錯過。就是相同的題，我做完後，算出來的結果不但跟正確答案截然不同，甚至跟同學的答案都沾不上一點兒邊，成了一個無洞可鑽的“小丑”。真是的，我眼睛吃了萵蔴菜——微小的細節，總是會看漏。

我還經常因為數學而不斷鬧笑話。這不？正是數學課的高潮。老師教我們如何計算分數除法，並在黑板上舉了幾個例子，還叫了幾個人上黑板去做，其中就有我。我的心裡五味雜陳，說不出的一種滋味。這次，又會鬧出什麼笑話呢？管他三七二十一，我快步走上講臺，捏緊粉筆，迅速掃描了試題，原來這麼簡單，真是小菜一碟——“3／2÷750／2＝？”。我彈指一揮間，很快便完成了，還暗自高興，回到座位上等待老師的稱讚。老師一道一道的評講了過來，我的臉顯得更加燦爛。終於評講到了我做的這道題。這時，全班同學異口同聲地說：“二百五！二百五！”我當時詫異萬分，這是為什麼呢？難道？然後，我自己再驗算一遍，才發現，啊！少了一個零，原來，我當時心急只寫了個“25”，而正確答案是“250”。我羞愧不已，背比牛角還彎，心裡很不是滋味，灰溜溜的，就是因為那一個“0”，我成了一個真的二百五。

還記得九歲買方便麵的'那個教訓。“額，收銀員阿姨，問一下，這個方便麵多少錢？”我問。收銀員笑了笑：“這個2。3元一袋。”“哦！謝謝。”我低下了頭，心裡想“媽媽說，這十元錢全部買方便麵，我得算算可以買多少袋。10先除2。3約等於5，那麼就買5袋了！”我拿好5袋方便麵，走向收銀臺，付給收銀員10元錢，收銀員疑惑地說：“咦？小朋友，買5袋，10元錢是不夠呀。”我趕緊放回兩袋，重新來到收銀臺，付給了收銀員10元錢，收銀員本來打算找零，我說：“阿姨，10元剛好，我計算了的，不用補錢吧？”收銀員恍惚了，等她反應過來，我早已大步流星的離開超市了。回到家，媽媽看見我才買3袋方便麵，便問我：“咦？婷婷，你怎麼10元錢才買3袋方便麵啊？”我將這件事一字不漏的告訴了媽媽，媽媽說：“哎！婷婷，現在我來教你，十除二點三等於多少？就等於4。347826086……那麼再變成整數，就等於4袋，也不是3袋，如果是3袋的話，至少還要補3。1元錢，你想想，3。1元錢，可以買那些東西？又是怎麼掙來的？”聽了媽媽的話，我後悔不已，又是因為數學，讓這“心血”——3。1元錢付之東流了。

關於我和數學的故事不勝列舉。從中，我吸取了教訓，明白了一個道理：數學題目的每一部分、每一個字，都是關鍵的，不可少，也不可添，否則就會一錯再錯。

迎著新學期曙光，我相信，天道酬勤，只要我冬寒抱冰，夏熱握火，我一定能站在數學舞臺的中央！