我的困惑作文(通用8篇)

在生活、工作和學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的我的困惑作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的困惑作文1

“我懂事還是不懂事？”這是我經常想到的問題，也是困擾我多年的問題。從大人們的話來看，我有一段時間是個懂事的小男人，是個不懂事又很讓父母擔心的孩子。我經常問自己：“我懂事還是不懂事？”

以上週日為例。我一個人在家。寫完作業，我抬頭看了看鬧鐘，說：“啊！現在是十二點半，我媽媽直到一點鐘才下班回家。我媽媽工作已經很累了。如果我媽要回家給我做飯，豈不是更難？”我是這樣想的，然後我去了廚房，開始了我的烹飪表演。我從冰箱裡拿出兩個雞蛋，放進鍋裡，煎半熟的時候，我把一大盤媽媽切好的西紅柿倒進鍋裡，一直煎。頓時，鍋裡冒出一縷縷白煙，嗆到我，我趕緊退後。才發現油煙機沒開。我猛衝過去，迅速開啟油煙機，拿起鍋鏟，又開始炒菜。過了大概10分鐘，這道菜終於出來了。突然香氣撲鼻，我趕緊做了炒飯。當一切準備就緒時，門突然打開了。我媽走進來，看到這頓美味的午餐，興奮地把我抱在懷裡，興高采烈地對我說：“孩子，你懂事了，你終於長大了！成為母親真正的小男人。”

雖然我這輩子是個懂事的小男人，但我是個在學習上很擔心媽媽的孩子。因為上課沒有認真聽講，每次做作業都處理的很簡單，媽媽總是在一個個檢查的'時候發現很多錯題。每天晚上我媽都和我一起學習，什麼都不會。我總是學習到11、12點，但我不這麼認為。我媽媽每天都在公司忙。她回家後必須幫我學習。她每天只能睡6個小時。有時候老師會因為我的錯誤罵我媽。媽媽只能“啞巴吃黃連——說不出什麼毛病”。我媽總是說：“我的孩子，如果你在學習上能像在生活上一樣懂事，我媽就願意再受苦，再累。”

哎，我懂事不懂事？

我的困惑作文2

今天中午，吃完午飯後，爺爺突然問我：“迪，‘演奏的“奏”字底下是“天”還是“夭”啊？”

“這還用問，一定是“天”。”我不假思索地答道。“你確定嗎？”“當然是“天”字。”媽媽也在一旁幫腔。“不對吧，應該是“夭”字。”爺爺不以為然地說。“確定，一定，肯定是“天”字，你要是不信，我查字典，讓你信服。”我二話不說，拿出字典，迅速地找到了這個“奏”。

“你們看，你們看，是“天”字吧。跟你們說了，你們又不信。”我大聲地嚷道。“我看有點像“夭”，不像“天”。”媽媽猶豫地說道。“不要爭了，別忘了我們的祕密武器———上網查。”最有智慧的爺爺說道。“對啊，我們可以上網查。怎麼把這麼先進的武器給忘了？”我和媽媽異口同聲。

我趕忙開啟電腦，在百度上輸入“奏底下是天還是夭”，然後按個“enter”鍵。“Oh，mygod！”網頁上出現了一大堆這樣的答道。有的說：“是“天”字。奏這個字是會意字，很古老，甲骨文中就有了，雙手捧草送給對方，解釋為奉獻的意思。下面本來也不是個天字狀的，但後來基本上就寫成天字了。”有的說：“我上學的時候老師教的是“夭”。”也有的說：“三年級老師說是“夭”，五年級老師說是“天”。”還有的說是：“在臺灣教育部的《異體字字典》中，已經明確告訴我們，“奏”字下面是個“天”，也可以是“夭”，但下面是“天”的'是正字，而下面是“夭”的則是異體。兩個字可以都算正確。”

答案真是五花八門，各有各的道理，越看我越糊塗。到底是“天”還是“夭”，把我也弄迷糊了。我感到了中國文字的博大精深，我的知識是如此的貧乏，我今後要學的東西可多了。

我好睏惑啊！何老師你能幫我解決這個困惑嗎？

我的困惑作文3

如今，無奈迷茫的生活迫使我驚歎一切都變了。時間你真的不曾逗留嗎？越來越重的膽子你可否歇一歇，讓我喘口氣？

在學校，我真的試圖能夠專心聽講，能夠完成老師所安排的一切，可是不知是天生愚頓，還是命運捉弄人，曾N次被逮進辦公室聽教，並受到過N次重擊，我的心寒過，淚也留盡過，可是好運總無法光顧我。是不是人一出生就已定好模式，是不是做人就應當承受那麼多，我努力過，也嘗試過難道失敗是我想要的嗎？為什麼我無法做我想做的事，發展我有興趣的一面？試問，我們承受那麼多，有多少是被逼無奈？又能有多少人能夠成為真正的“社會棟樑”？如今，老師已成為搶手的職業，多數人的目標就是成為一位老師，能夠教書育人，一輩子受人景仰。試問？我國有那麼多人，而

所謂的理想都僅此而已，又有幾位能夠勝任“全能型”老師之職，沒有人想過偏科之嚴重性，幾乎所有的`老師都只是朝單科發展，教書育人幾十年下來，又能對以前所學知識記憶多少，而只是鞏固了單方面學科知識。哼！這個社會，公平在何處？

在家裡，父母匆匆吃完碗中所盛之物就出門去完成他們所謂的“工作”，留我一人在家獨守空屋。我問過為什麼連夜晚也不能放棄工作，他們的回答是一致的，“為了我！”是嗎？可你們永遠都不會明白，一個人的空房還能是“家”嗎？是一個空殼而已。我明白你們的用心，我知道你們其實是希望我能夠學會獨立，可是你們不會覺得這言之過早嗎？畢竟我還是個孩子，我怕孤單，我也怕黑。

你們曾說過你們喜歡活潑熱情又開朗的我，可是試問？我的心已經冰冷了，有怎能被再次點燃？

哪怕再是傷痕累累，我都決不做這個社會的遙控器。心至純，心自由。

我的困惑作文4

知識是你自己去探索的，是你自己去發現的，生活中有許多知識，等著你去尋找。

在一個陽光明媚的早晨，我高高興興的吹起了葫蘆絲，突然間，葫蘆絲上la這個音怎麼吹都不出聲。記得老師說過如果音不出聲就是簧片的緣故，就要換一個新的簧片，新的簧片音還不準，原來的.低音成了高音，當我想到這些話的時候，很擔心我的葫蘆絲會換簧片，如果音不準，能影響考試的分數。

第二天我拿著葫蘆絲來找當時買的地方，會不會也讓換簧片，當我推開門，告訴賣樂器的人，那個賣樂器的人只拿了一根牙籤棒，把中間那個竹管拔下來，用牙籤挑了挑簧片，又讓我吹了一下結果發出了聲音，也沒有換簧片，就簡單的修好了。

原來我害怕會換簧片，如果要換簧片就決定還不如再買一個，結果修好了真是令我太高興了，回家就吹個不停。自己一看葫蘆絲那麼難修感覺修不好，如果讓一個明白人一看對他來說是“張飛吃豆芽╠小菜一碟”，而對一個不懂得人來說是“張飛穿針╠大眼瞪小眼”。

知識對自己是多麼重要啊，自己每時每刻都要用到它，它對你是有幫助的，有用的，它像一位朋友一直伴隨著你。只有靠知識的奧妙，才能使我們快樂的成長。為了使自己的人生髮揮出無限的價值，體現出人生的意義，在遇到困難和挫折時，知識可以讓我們樹立信心，揚起生命的風帆，直到取得勝利。而一切的知識，都來自於學習，知識的多少是靠你自己的發現來的讓我們一起去探索知識的豐富和奧祕！

我的困惑作文5

遙望窗外，白雲是那麼自在，而我卻望著那攤在桌子上那一大堆的花花綠綠的冊子，在出神。唉，那些都是我要做的作業。此時，我不禁陷入了沉思。

自從我進入了六年級，我還不明白，我受苦受難的日子就要到來了。我還以為六年級並不像傳言中的那麼可怖，可是，在一天的'時間裡我就知道了我的想法是多麼可笑，作業鋪天蓋地得向我湧來。此時我像所有經歷過這個時期的人們一樣，大張著嘴大聲抗議，可是，我的抗議沒有奏效，而是招來了更多的罵聲，說我不知好歹，嚴重時還用東西抽我，直到我大聲求饒，並承認自己錯了（其實我心裡並不是這樣想的），才丟下一句髒話，跺著腳讓我滾，我在這個現實面前，在無數次失敗以後，軟弱了下來，開始按照家長的規定做事：凌晨四點起床，晚上十一點睡覺。不管怎麼樣，我熬過來了，並取得了較好的成績，因為我時刻告訴我自己：再苦再累只要熬過去，暑假就能好好玩了。我滿心懷著希望，盼著暑假的來臨。終於，暑假來了，可那一個個練習冊，一本本英語書，把我的希望猶如一片薄紙一樣撕碎了。我不解得問：我的工作做完了呀，怎麼還要寫！可，沒人理我，沒人回答我的問題。唉，一天要記400多個單詞，記不住還要罰。寫到這裡，我不禁要淚撒青袍了，他們，我的父母，都不理解我，都一心讓我變得更好，可是，我明白他們的苦心，但也沒必要不讓我玩，只讓我學習吧。我想不明白，為什麼他們會認為光學習會讓我學得更好？唉，我想不明白，玩不好嗎？我想不明白！

這就是我的心裡話，可不管怎樣，我會用我稚嫩的筆墨進行一點小小的反抗。作文

我的困惑作文6

“蝸牛揹著那重重的殼呀，一步一步地往上爬……”

每當唱起這首《蝸牛與黃鸝鳥》的時候，我都會被小蝸牛那堅持不懈、積極向上的精神所感動。直到發生了一次蝸牛捕殺事件後，卻讓我困惑起來。

那是一個雨過天晴的傍晚，我和媽媽到菜園去摘菜，發現平日不多見的小蝸牛這時卻密密麻麻的'到處都是，而爺爺卻正用一個小石塊把一隻只小蝸牛給打死了。我心中不解，忙問爺爺為什麼要把它們打死？爺爺說：“蝸牛是害蟲，特別喜歡吃農作物和蔬菜的細芽和嫩葉，而且蝸牛繁殖得又特別快，你看剛下過雨，就到處是小蝸牛，如果不打死它，過幾天咱們就沒有菜吃啦。”

聽了爺爺的話，我將信將疑，一隻小小的蝸牛，能對蔬菜有那麼大的危害嗎？回到家，我立即上網查資料，不查不知道，一查嚇一跳。原來蝸牛是世界上牙齒最多的動物，雖然它的嘴大小和針尖差不多，但它卻有25600顆牙齒。在蝸牛兩個小觸角中間往下一點兒的地方有一個小洞，這就是它的嘴巴，裡面有一條鋸齒狀的舌頭，科學家們稱之為“齒舌”。蝸牛一般以植物葉和嫩芽為食，對農作物危害較大。

看到這兒，我立刻驚呆了，詩中和歌中都是讚揚蝸牛遇到困難不退縮，樂觀進取、堅韌不拔的形象，怎麼會這樣？蝸牛揹著重重的殼不停地向上攀登，與爺爺捕殺小蝸牛的兩個畫面，在我眼前不斷交替，一會兒清晰，一會兒模糊，到底哪一個才是真實的蝸牛呢？

“我要一步一步往上爬，在最高點乘著葉片往前飛，讓風吹幹流過的淚和汗，總有一天我有屬於我的天……”當我又哼起這首周杰倫唱的世界展望會主題曲《蝸牛》時，心情卻久久不能平靜……

我的困惑作文7

在這學期裡，我有許多的回憶，有快樂的、感動的、高興的……但是也有令人傷感的事，其中有一件事，使我至今還都感到困惑。

這個故事發生在一個星期五。這天，數學正好上新課，正因為是上新課，我有許多方法和技巧都還沒弄明白。於是我利用課餘時間去問老師。我萬萬沒想到，就是這一問，那令人困惑的一幕發生了。

來到辦公室，只見老師在認真地批改著作業。我輕聲地走過去，問老師：“老師，今天的新課的解題方法我還有點不明白，您能教教我嗎？”“哦，那好吧，到上課時，我在評講或等會兒再說吧，你先留著吧。”老師的話音未落，只見我班的'數學尖子——小蘇，已經在門口候著了。見到小蘇，老師的態度全變，馬上親切地問：“小蘇啊，你有哪道題不會啊。我幫你解決。”說完便微笑著幫小蘇解題了。看到這一幕，我懵了。老師，你為什麼願意幫小蘇而不願意幫我呢？我困惑！我不理解！想到這，我走出辦公室，飛奔到一個僻靜的地，將自己心裡的苦楚說給三片樹葉聽，然後將這三片樹葉埋在地裡，讓它永遠埋在我的心裡，不讓它成我內心的一個揮之不去的陰影。

老師，你為什麼願意幫小蘇而不願意幫我呢？難道是因為學習成績嗎？為什麼，為什麼！我困惑，我不明白。老師，請你給我一個滿意的答案，好嗎？

我的困惑作文8

是因為我還小嗎？真搞不懂他們的用意。

我記得有個人說過：模仿是每個人學習的第一步，也是一種藝術。那麼照搬照抄呢？

近日，學校掀起了一股瘋狂“學習‘衡水中學’”的熱潮。聽說，那是一所天才雲集的中學，每年都有至少兩位數的學霸邁進北大清華的大門；聽說，那是一所學風異常濃的學校，學生號稱是突發地震都保持“零抬頭”的不可思議的自覺性；聽說，那裡的學生，走路，吃飯，上操，都自覺地隨身攜帶教科書。

每一個時代的成功，都離不開明智的變法，於是，“聰明”的政教處，實行了一套“變法革新”。

北風蕭蕭，樹木冷的`掉光了毛髮，在寒風的洗禮中瑟瑟發抖。一起發抖的還有頗為神聖的旗杆，和旗杆下瑟瑟發抖的我們，為了整齊劃一，豁出老命舉出45°角仰望書籍的姿勢。明明窩在教室裡，寧可邏輯思維也不願大聲說話的我們，現在頂著寒風，在操場上要用十二分的熱情開展背書熱潮。

幾千個人要用自己最響亮的聲音讀書。嘴巴和嗓子拼命上下翕動，眼睛也眨呀眨，努力分辨剛看到的飄飛的白色小東西，是不是春天的柳絮，抑或是最先起飛的蒲公英？

呵呵！

或許學校是為了我們好，可我也只想問問這樣真的好嗎？是不是真的只有寒風中背書才真的記得呢？是不是真的只有扯著嗓子才能背會？

我不懂。