精選讀書作文合集九篇

在學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編收集整理的讀書作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀書作文 篇1

一個夏日的夜晚，我坐在窗前，邊望著蔚藍的星空，邊品味著書中的種種滋味。

有的書“甜美”。當你在一個空氣清新的早晨，捧著一本詩集來到草地，席地而坐時，晨風拂過你的面頰，是多麼地愜意。那份愜意醇甜醇甜的。那甜味有時很淡很淡，若隱若現，卻令人“陶然乎其間”；那甜味有時又很濃很濃，熱情洋溢，讓你沉浸其中，流連忘返。那種閱讀的愉悅之感恰似一幅幅流光連連的畫頁，又似一闋闋跳動著歡快音符的樂章。

有的書看似“平淡”，卻越品越有味。我的數理化，乍一看盡是些公式與概念，枯燥乏味，平淡無奇；但那嚴密的推理與精確的'計算，卻大大提高了我們的思維和運算能力。所以，當我們漸漸熟記那些公式後，才發現那一道道公式之間依然還有那麼多聯絡。深思一番，有時“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”。當你沉浸在那思考的愉悅中時，你才能真正體會到學習的滋味。

有的書“辛辣”。當你手捧一本雜文集，靜坐燈下細嚼時，那犀利的語言，辛辣的諷刺，精闢的論述，讓人手不釋卷，令人拍案叫絕，猶如吃了四川火鍋一般，辣的痛快，辣的淋漓！

有的書讀起來“苦澀”。似乎是咬破了蛇膽一般，苦澀無比，但久久地留在心頭：割地賠款的條約喪失了多少民族尊嚴；圓明園的熊熊烈火燒不醒中國人的麻木；眼睜睜地看著日本鬼子闖進我們的家園，屠殺我們的同胞……夠了，夠了，歷史的每一頁都在警告著我們，落後就要捱打！只有國家強盛了，我們的民族才能夠揚眉吐氣！

讀書百味，酸甜苦辣，非言語筆墨所能詮釋得了。我們唯有博覽群書，才能細品出眾味之異，才能深悟出人生諸道之別！

讀書作文 篇2

書是我們的良師益友，讀書就是拜師結友的最好方式。好的書籍不但能增長我們的知識、開拓我們的視野，還能教給我們做人的道理和生存的本領。

首先，讀書要有選擇性。現在的圖書多如牛毛，而且良莠不齊，我們一定要選擇適合我們年齡段的、符合我們成長心理的圖書來讀，而奇異怪誕的圖書只會使我們誤入歧途。在讀幼兒園時，我就能完整地背誦《弟子規》，直到現在，我的日常行為還是遵循書裡的教誨。《十萬個為什麼》讓我瞭解了科學的奧祕，懂得了生活中的各種現象的原因。《唐詩三百首》和一些國外著名的童話，我總是百讀不厭，每讀一遍，都會有新的.發現和感悟。

其次，讀書要有好的方法。一本新書，我們首先要認真閱讀它的“前言”，這是本書的精髓所在。其次，要仔細閱讀它的“目錄”，這是本書的綱領。只有掌握這些，才能領悟本書的整體思想。讀書可以先粗組一至兩遍，瞭解大概內容，再細讀若干遍，直至悟透，千萬不能“囫圇吞棗”。一本好書就像一味美食，讓人百吃不厭、回味無窮。我在讀書時，還特意做好筆記，隨時記錄作者閃光的語句，這些都成了我寫作文的最好材料，它儲存在我的大腦裡，隨時都可以派上用場。

再次，讀書要有持之以恆的態度。讀書是一項長期計劃，不能“三天打魚，兩天晒網”。一要合理安排好時間。我們可以少玩一些無聊的電腦遊戲，少看一些沒有價值的電視節目，將寶貴的時間用在讀書上，鍛鍊我們刻苦學習的精神。二要合理安排好讀書計劃。我們應向老師請教一些經典書目，然後制定讀書計劃，堅持不懈地讀下去。

最後，讀書還要相互交流。一本好書不但會讓自己受益，通過相互傳閱，還可以讓更多的同學分享，這不但增強了同學間的交流，還能做到共同提高。如果更多的人能夠認識到讀書的好處，並相互分享讀書的用處，那麼，我們的社會一定會越來越文明和進步。

讀書作文 篇3

這個假期雖然短暫，但很美好，因為它給了我足夠的閱讀時間，讓我在閱讀中獲得了許多收穫。

我讀了趙麗巨集的《我願走遍世界每個角落》，這本書帶著我遙念雁湖清波，聆聽賽里木湖的娓娓濤聲，呼吸桂花的香氣，夜過飄渺秦嶺，邂逅冰雪富士山，來到澳大利亞與袋鼠和考拉對話……書中，像“太陽疲疲軟軟枕在了山脊上，再射不出刺眼的光芒，只是無力的流出橘紅色的光彩，流在天上，流在湖裡……”這樣純美的語句隨處可見，趙麗巨集的散文世界多姿多彩、靈動鮮活，又包含了生活氣息和智慧哲理，令我百讀不厭。沈石溪寫的書也十分感人，他的書生動的展現了野生動物的傳奇故事，寫出了動物世界中的溫和與殘忍、善良與狡詐，生活的艱辛與拼搏，家庭的歡樂與溫馨，母親對兒女的綿綿母愛，把動物世界中的悲歡離合表現的生動形象。

從他們的作品中，我深刻的體會到創作的魅力所在，好的`作品來源於生活中的細心觀察和認真思考，不需要太多華麗的詞語，只需要我們的真情實感，用樸實而又純美的文字，更能描繪出動人心絃的文章。

讀書作文 篇4

我是從上一年級才對書有了興趣，那時我認識的字不多，只能看一些帶拼音的小故事，漸漸的我認識的字多了，開始讀一些不帶拼音的了。現在我正在讀一些文學名著了；我還學會了做批註，在書上圈圈這個，勾勾那個；對我更深的理解有很大的幫助。我還知道了粗讀、細讀、精讀三種讀法。

每次給同學們講故事，我都很自豪，讀書還有很多好處，它可以放輕我們的心情。每次我寫作業超過一小時，我都會看一會書，來放輕一下心情，看完了再繼續寫，幾次反覆，不但增加了我的知識，還把作業寫完了，真是兩全其美的辦法呀！

讀書還給我帶來了榮譽。那是幾天前的讀書交流會，我在知識競答中為我們組爭得了十多分，給我組打下了好的基礎，讓我們組取得了並列第二的好成績，使我非常的驕傲。

讀書也有傷心的時候。那是一個盛夏的.晚上，我正在讀了《岳飛慘死風波亭》，讀完後，我心中有著無限的惋惜與氣憤，岳飛背刺精忠報國四字，為祖國出生入死，連金兀朮也說撼江山易，撼岳家軍難。可是就在岳飛就要打敗金兀朮時，卻被召回北京，非常可惜，被召回北京後，又被大奸臣秦檜以“莫須有”的罪名勒死在風波亭，這時我的心中有燃不盡的氣憤之火，如果我是皇帝，我一定把秦檜殺了，為忠臣岳飛報仇。岳飛南征北戰，立下了汗馬功勞，結果卻得了一個“莫須有”的罪名，被奸臣所殺，我相信岳飛寧願戰死沙場，也不願遭奸臣所害。

讀書有酸有甜，有苦有辣，有自豪的時候，也有悲痛的時候，既豐富生活又增長知識，是一個很好的習慣，同學們讓我們一起讀書，一起在知識的海洋中盡情的遨遊吧！

讀書作文 篇5

唐代文豪韓愈曾在一首讀書詩中寫道：“讀書患不多，思人患不明。患足已不學，既學患不行。”指出在治學過程中，要“多學，多思，虛心，躬行。”才能取得進步。

一本好書是逆境中的慰藉，是人類精神的巢穴，生命的禪堂。閱讀一本好書就如同與一位睿智而高尚的人在對話，這是多麼美妙的事情啊！同時，被老師和同學稱為“小書蟲”的我也是一位酷愛讀書之人。記得在我孩提時代，每天晚上只有在媽媽的童話故事裡才能甜甜的進入夢鄉，整天幻想著和七個小矮人一起生活；一覺醒來時會有一隻可愛的鼠小弟陪我玩耍;幻想突然有一天多啦a夢會帶給我意想不到的驚奇。也許早在那時起我就已然進入了自己的童話世界，和書結下了不解之緣，成為了一個初級“小書蟲”了。

到了上國小一年級時，我便開始大量閱讀課外書籍。那時，雖然認識的字不多，對內容深奧的書只能一知半解，但我始終百讀不厭，不認識的字可以根據前後意思去猜，這讓我覺得其樂無窮。到了二年級時，學校舉辦了“讀書考級贏三卡”活動，這項活動的舉行更是讓我“如魚得水”，使我總能在考級中取得優異的成績。慢慢的上了中年級的我，讀書的慾望愈發的強烈起來，在家裡總是書不離手，一本好書可以讓我忘了吃飯，甚至忘了睡覺。每當我讀到一本好書時，更會迫不及待的推薦給同學，希望能和同學們一起分享書中的喜怒哀樂，班級圖書角里的每一本好書也都是我和同學們閒暇之於的“好朋友”。讀書讓我增長了知識，收穫了快樂，提高了作文水平，每次的習作課上，我的作文都會當之無愧的被老師拿出和同學們分享。在學校舉辦的讀書比賽，作文比賽，製作讀書卡比賽，故事大王比賽等等比賽中都取得了優異的成績，為班級爭光。然而這些接踵而來的榮譽並沒有使我浮躁和驕傲，反而使我更加豁達，文雅，堅強，學會做人，懂得道理。

如今，我已經十歲了。讀書在不知不覺中已成為我生命中不可卻少的一部分，讀書使我成長，讀書使我進步。是《安徒生童話》讓我具有了無限的想象力；《伊索寓言》使我懂得了人生道理；《七彩語文》提高了我的作文水平；還有那《三國演義》裡的義士使我難忘；《水滸傳》裡的英雄讓我刻骨。一本好書常常會使我感動的`流淚或是讓我歡呼雀躍，從讀書中我懂得了人生，懂得了智慧，懂得了友誼。

從杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”到高爾基的“我撲在書上就像飢餓的人撲在麵包上”這古今中外的每一首名句，都使我懂得了，書是豐富多彩的，書不但給予了我無窮無盡的知識，而且陶冶了我的情操，我們應該“好讀書，讀好書，好好讀書”因為書是人類進步的階梯。

讀書作文 篇6

要麼旅行，要麼讀書，身體和靈魂必須有一個在路上。

三毛有言“讀書多了，容顏自然改變，許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成了過眼雲煙，不復記憶，其實他們仍是潛在的裡，在談吐上，在胸襟的無涯，當然也可能顯露在生活和文字裡。”一個人，如果能有廣泛的閱讀，那麼他的心胸就會更開闊些，眼界就會更寬廣些，思想的緯度也就更高些。

人們常把讀書比作學習一項技能，比方說，你從小的時候就學會了自行車，如果時隔多年未騎，當你腳再次踏在自行車的踏板時，你的技術還在那裡。讀書也是如此，或許有些書沒有重讀，在記憶上會有淡忘，但是它已經成為你身體的一部分，就像吃完糧食長在身上的肉一樣，已和你融合了。

青少年時期是閱讀的最佳時期。等你越是長大越是發現，當你外出工作你會發現，讀書的時間能擠出來的是少之又少，而書給你的收益和你的感悟，遠沒有青少年的'多。

而讀書，要讀好書。經典的書籍經過一定時間的磨鍊和時代以及人們的篩選。一些書籍能夠成為經典就一定有它的原因。當我們面對琳琅滿目的書籍無法選擇時，先從經典讀起。經典的書籍會給你帶來意想不到的驚喜!

人的影響短暫微弱，書的影響則廣泛神遠。我們應去書裡的世界經歷一番!

讀書作文 篇7

有愛好就得有夢想，有夢想就能走的遠，我的愛好就是看書。

我喜歡“西遊記”中的孫悟空，唐僧、豬八戒、沙僧……他們都是我的朋友，就連國外作家寫的小說我也都讀過，書本就像飲料中的甜味，沒了它我的生活就會變的淡而無味。圖書中有知識的海洋，有能讓人高飛的翅膀，高爾基曾說過這樣的話：“書籍是讓人進步的階梯”。書中還有精神的無價財富。

如果媽媽有事要出去一下，我準不會跟媽媽出去，而是要求去書城看書，或是宅在家裡看看書，往往一上午的`時光在不知不覺中就這樣給我打發掉了。有時在特別情況下必須要跟媽媽出去時，我也會帶上幾本書，就算不看也裝裝樣子，讓大人誇誇我，不過有時實在無聊了，我也會靜下心來看看書，打發打發時間。

在學校裡我最喜歡的就是閱讀課了，這時我就可以盡情地在知識的海洋中快活的遨遊，玩耍。

曾經，我為了去買一本書而不惜省下一個星期的公交錢，自己跟同學搭車，拿省的錢來買書，曾經為了向同學借一本好看的書，而犧牲自己的課餘時間來黏著他借書。

我的生活中可以沒有電腦，沒有電視，沒有玩具，但不能沒有書，所以我是個不折不扣的“小書迷”。

有書就有我精彩的世界。

讀書作文 篇8

四年級的學生，因為期末考試要抽考，全市的抽考，所以，從半個月前得到訊息，學校便開始給四年級組的老師單獨開會，傳達意思，施加壓力。

於是乎，再也沒有看過美麗的夕陽怎樣一寸一寸的沉入西天。每天放學陪伴自己的是那無邊的黑暗，清冷的街燈以及時而被縮短時而被拉長的無奈的影子。課外閱讀的書籍孤寂地躲到了角落裡，美麗的詩歌誦讀也暫告一段落。一遍遍地抄寫不厭其煩，一張張的試卷嘩嘩作響。教師的嗓子啞了，學生的手兒疼了，家長的心啊，亂了！

已經五點多了，還不見孩子放學，就去孩子的教室，還好，老師已經不在班了，班裡亂哄哄的，所有的孩子都一邊匆忙地說著話一邊在埋頭寫啊寫的。一看，又是書上的積累運用裡的句子，為了考試能夠不寫錯字，這些話話我已經看孩子寫過n遍了，今天又是一遍。“老師說了，寫不完就不能走出教室。”孩子頭也不抬地說。看看周圍，所有的孩子都在急匆匆地趕著作業。

走到一個同學跟前，本子上已經密密麻麻地抄了整整一張了，昏暗的燈光下，想要辨別清楚孩子的字跡可是需要下一番功夫的。走到軒境的跟前，“有志者，事意成。”軒境只顧匆匆忙忙地寫，絲毫沒有意識到自己筆下的錯誤。

這樣的抄寫有什麼作用呢？我搖頭嘆息。問孩子，抄寫了這麼多遍，會了嗎？孩子說：“有的會，有的不會。”我的'天，抄寫了這麼多遍，還是有的會，有的不會，這樣的抄寫還有什麼作用可言。

帶孩子回家，讓孩子把這樣的作業帶回家去寫。抄寫完以後，還有一整張的卷子等著孩子填呢！

燈光下永遠是做不完的作業，語文的比喻、擬人的手法，把字句、被字句的轉換，成語、歇後語填空，多音字注音組詞，閱讀分析題；數學的大數的讀法、寫法，幾何圖形的邊和高，面積和周長，角的度數和數量，工程、路程的計算，翻來覆去就是這樣的題型。自己輔導孩子都看厭了，不知道孩子是否也已經厭了，相信老師也早已經厭了，但是為了不可知的考試結果只能是硬撐著。

痛定思痛，這樣毫無意義的日子不能再硬撐下去了，我深吸一口氣，平靜地對孩子說：“孩子，書上抄寫的作業咱們不做了。咱們一起來讀書吧。”我可以清楚地看到孩子眼裡閃爍的驚喜。

就這樣逃離無窮無盡的作業的束縛，就這帶領孩子讀書，讓孩子享受本該屬於他們童年的美好時光，就這樣……

讀書作文 篇9

＂誰去充任那些苦難的角色？＂

－－題記

初識史鐵生，是由於七年級上冊的那篇《秋天的懷念》。那時的我總愛把＂我可活什麼勁兒！＂那句辛酸苦楚交織的話，故作滑稽的語氣戲說。現在讀了《我與地壇》，可終是理解了鑲入骨髓難以言狀的痛苦不堪。

＂在最狂妄的年紀，失去了雙腿。＂二十一歲的史鐵生忽而雙腿癱瘓入院，不久後才意識到這病的危險，也同時變得成熟起來了。他成了地壇的老顧客，一蹶不振了。

若將地壇二字折開，決不僅是飄浮於地壇上空的哨音，冗長的蟬歌，葉子嘩啦啦地對蟬歌的取笑，更是無數不幸的營地。

一個有天賦的長跑家，史鐵生的朋友，經歷文革後因為生活而望踏上長跑的路。命運總是不眷顧陷入困境的人，第一年他跑了第十五名，只有前十名的照片都掛在了櫥窗裡；第二年他跑了第四名，可是新聞櫥窗裡只掛了前三名的.照片；第三年他跑了第七名，櫥窗裡掛前六名的照片；第四年他跑了第三名，櫥窗裡卻只掛了第一名的照片；第五年他跑了第一名他幾乎絕望了，櫥窗裡只有一幅群眾場面的照片。明明已經在年輕時體會一次全力以赴，拾盡不堪，可結果卻是如此。

一個年幼漂亮的小女孩，地壇撿小燈籠的那個小天使；聲音圓潤而特殊的孩子，被捉弄卻不鬆手揪著在懷裡的小燈籠的少女－－很不幸，是個弱智的孩子。上帝還是太狠心，對於可愛的事物總不放過。破碎的陽光星星點點，被一群人再怎麼捉弄嘲笑，少女卻因弱智忘記了該怎麼埋怨，該怎麼理解這世界，該怎麼保護好小燈籠。天真幼稚，漂亮俊俏的頭銜已經貼在女孩的腦門上，一塊弱智的石頭卻突然把女孩撿的小燈籠打落了。女孩的哥哥在吼退那群人時，知道自己保護不了妹妹一世時，肯定心如刀絞吧。可是命運忍心讓女孩不堪。

一個年少狂妄的年輕人，即史鐵生，十年內三次病危的人，地壇裡總有一個坐在輪椅上的他。他的母親總是＂眼邊兒紅紅的＂，常去地壇偷偷看他－－那時的他極易做出出格的壞事，這情緒會怎樣釋放是個問題。＂心裡是沒頭沒尾的沉鬱和哀怨＂史鐵生常想死的問題，因為他對世界都失去了信心了。很明顯，這是誰也攔不住了的事。史鐵生的不平很突出，＂望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的牆壁＂

但是，長跑家三十八歲時，獲得了教練由哀的認可。

但是，女孩和哥哥生活的日子，她至少會避免傷害。

但是，史鐵生一蹶不振的每一天，他有個整天戴著眼鏡在地壇裡關心他的母親。

＂天下皆知之美之為美，斯惡已，皆知善之為善，斯不善已。＂每一個人都會貼上與不堪類的標籤，但也有機智善良來推繫命運。苦難的角色清單，納入了每一個人的名字，但拾起不堪後，才能接住美好。