上課的作文15篇

在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的上課的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

上課的作文1

看了這一個題目，你一定會問，上什麼課呀？怎麼上課？上課不是非常平常的事情嗎，作為一個學生來講一天都要上好幾節課，這有什麼好寫的呢？朋友，別急，請聽我慢慢為你說說。

我講的上課，是上的寫作課。這節課上得特別生動有趣，讓我們都忘不了，所以我才會把它寫出來給你們看。

在上課前，馮老師在黑板上面寫了四個字：禾字旁的橋、福、眾、日。馮老師還在每一個字的後面用小字提了一個問題。然後，馮老師就叫我們開動腦筋，查詢資料，或者和同學商量討論，尋找答案。

大家聽了馮老師講的話以後紛紛找人合作討論起來。個別同學一個人在那裡苦思冥想，努力尋找回答問題的答案。有的在紙上塗塗畫畫在研究探討。許多同學在進行熱烈的討論，有的甚至爭得面紅耳赤，有的卻不理周圍的人，低著頭在尋思。

過了一會兒，馮老師請大家安靜下來然後讓大家一起討論回答第一個問題。這時，大家經過了思考，還進行了討論，所以馬上小手林立。馮老師請了一些同學回答。然後問大家有沒有什麼不同的意見或者看法。大家都搖頭表示沒有了。我聽了同學的回答，覺得他們說的都有道理，以為一定是正確的'答案。誰知道，馮老師卻不滿意說是不正確。接著，馮老師就給我們解釋了。我才明白為什麼同學說的是錯了，應該怎麼回答才是正確的。

這節課我們講得爭先恐後，老師分析得頭頭是道，我們聽得專心致志，老師顯得勁頭十足，我們學得生動活潑，教師笑得高興快樂。

朋友，你說這樣的課我能夠不寫出來讓大家共賞嗎？

上課的作文2

自從網課的到來，我就開足了馬力去學習，但仍有些不適應，現在我認為網課是我的災難。

自從新型冠狀病毒疫情高發後，教育部就下達了停課不停學的命令，決定實行網上授課，我感到十分好奇，但第一天的網上授課讓我陣腳大亂，打破了我對網課的美好期望。

從早上六點半開始到七點半的早讀，剛過我就匆匆吃完早飯開始學語文，每節課都有堂清，結果我手忙腳亂，往往是剛做完堂清又一節課開始了，我奮筆疾書，但到了晚上還有作業和隨筆，我一直寫到了九點半，傳完公眾號已是十點了，讀了時間少的有點可憐了，看了一會兒書我就昏昏睡去。

第二天狀態好了一點，但網課和我簡直是勢不兩立，上課時那歡樂的氣氛沒有了，只剩下老師空洞的講課聲和偶爾幾張同學們神情莊重的`眼。聽著老師講課，也只能默默把答案寫成文字，靜等著下一道題的到來。

網課比平時上課麻煩多了，才六點，我就得揉著惺忪睡的眼，帶著朦朧睡意，懷著美好想象下了床開始早讀。緊接著一門課一門課的向我招手，如此多的堂清逼我用了絕招，提前全部預習，包括明天的作業，這才讓我略鬆了口氣。

再說一天到晚盯著螢幕，視力下降肯定是正常的事，在疫情結束之後，眼鏡老闆肯定會發財。長時間看著手機，我感覺四隻眼已經不夠用了，希望這樣的悲劇能早些結束。

我不能改變網課，只能改變自己，希望在接下來的學習中，我能適應這個災難。

沒有一件事是完美的，我要多看網課的優點，但我還是由衷地認為網課真是我的災難。

上課的作文3

校園裡原本沸沸揚揚所有聲音在上課鈴打響後立即變得鴉雀無聲。而我們班還仍然沉浸下課的喜悅當中。一聲“老師來啦”打響了所有人的警鐘。班裡忽然安靜了許多，所有的人都低下頭寫起了各自的作業，教室裡頓時只能聽見筆尖寫字的“沙沙”聲，過了一分鐘，老師沒有來，王智誠探頭一看，大聲喊道：“那個白痴說的，老師都沒來。”經過排查，原來是孫晨旭呀，嚇死我了。這下班級又回到了原來的模樣。

我環顧四周，只見範浩然（“江湖”人稱小范），他一聲不吭的寫著作業，誰知還不到半分鐘，他就掉過頭去跟陳丹講話了，哇，真是神速呀！我似乎聽見了他們的談論聲：“陳丹你說韓老師是不是不來了呀？”陳丹說：“怎麼可能呢，也許是老師在忙吧，一會兒就應該來啦。”

我又換了一個方向，突然看見了趙越（“江湖”人稱造孽），他有時在學海豚音，真是令人毛骨悚然，他有時還在唱“死了都要愛”真是人家唱歌要錢，他唱歌要命呀！”一個字“慘”。不知道他的音樂是在哪學的，我想全班的人都不喜歡聽他唱歌吧。

再轉一點就是孫晨旭，他可是我們班的`調皮蛋，原來他正在跟趙越一起哼歌呀。呵呵，真是奇葩！他總是喜歡在角落裡大喊“老師來啦，老師來啦。”過了一會兒，老師沒來，他捧腹大笑，說：“哈哈，你們都被我騙了。”大家怒氣衝衝的看著他。

這是一聲“老師來啦”打破了班級體裡的喜悅。我看了看原來是坐在視窗的徐民叫的。教室裡立刻變得安靜起來。這時老師進來了，我們就開始上課。

多彩的校園裡有歡樂多彩的我們，而同學之間更加重要的當然就是友誼啦！讓我們珍惜友誼，友誼萬歲！

上課的作文4

今天早上一早我就起來，和往常一樣，見到媽媽在煮早餐，便過去說了一聲：“媽，早上好。”“好，早餐快可以了，你去洗漱一下過來吃早餐吧。”“嗯。”

吃完早餐，我拿好補習班的資料，裝在袋子裡，拿著袋子就匆匆忙忙地走出門口去坐車了。來到了文化宮，我擠進了人山人海的電梯裡面，來到了四樓，上課鈴已經從我的耳邊溜去，我連忙跑進教室，上作文課。

點完名後，老師開始講評上次的作文《生病的苦惱》，講評完這一篇作文後，我聽到了老師批評了以下同學：譚志翔和鍾浩俊，僅這兩個同學。老師批評道：“這兩個同學每次來都講話，對待作文不認真，再是這樣你們乾脆就別上了。”可他們兩個臉上居然還笑容嘻嘻的，時不時還說了幾句老師的壞話。他們坐的後面那裡嘰嘰喳喳，我坐在前面都能隱隱約約聽到他們的說話聲，我心想： 自己不寫就別影響別人寫作的發揮。你可能會問：我為什麼會有這種想法。那我就告訴你吧：上次，我跟他們一群人坐在一起，他們說話使我的好奇心變大，也想說話，說了半小時後，作文要交上去了，可是我還沒寫完，為了不耽誤英語課的時間，我知道加快寫字速度，寫出來的'字就像"鬼畫符"，內容也不精彩，結果得了個85分，A-的評價，因此，我不再和他們一堆講話的人坐在一起，坐在前面，既能聽到老師講的重點的內容，又可以遠離那一群噪音。寫出來的作文也會錦上添花。而他們坐在一起說話，則只能得批評。

上課就要認認真真，說那麼多話幹什麼呢？自己不想學就不要影響別人虛心求學的同學，我最恨的就是這種人，下課給你說個夠，上課就別說了，既給別人帶來了方便，又不會被批評，為什麼就是要說呢？我真搞不懂。

上課的作文5

上課打瞌睡的人，神經永遠緊繃著，就算在夢中，他也會時刻提防著老師。

上課打瞌睡的人，不喜歡上課睡覺，因為他從不放棄自己。

上課打瞌睡的人，內心很煩躁，因為他不想睡去，但因神經上的疲憊，只能在課堂上“點頭”。

上課打瞌睡的人，很想學習，因為不懂，所以常常想保持一個學習的姿態。

上課打瞌睡的人，很需要理解，更需要幫助，他的內心很脆弱，他是一個思維進入死衚衕的人。

上課打瞌睡的人，漸漸的想放棄了，他迷上了網路遊戲。

夜，是他在虛擬中取得成就的時候。

日，是他把現實隔在眼皮外面的夢。

上課打瞌睡的人，閉眼避世，隨波逐流，放蕩不羈，終於他失學了。

從此，上課打瞌睡的人，年經輕輕，卻無所事事，他失眠了，前所未有的。

從此，上課打瞌睡的人，他開始叛逆，開始沉淪，開始厭世，但的是莫名的空虛。

從此，上課打瞌睡的人，每日在別人的輕視中度過，想著別人嘲弄的眼神睡去。

終於，他開始覺醒了，那是在一次別人的勸說中：

知道嗎？別人只是勸他把鬍子颳了。

那一瞬間他發現自己告別了少年，他的臉不在天真，他的笑不在無邪。

上課打瞌睡的人，再次返回校園，他上課不再打瞌睡，因為他有的`是後悔與怒火，他開始沒日沒夜的學習…

上課打瞌睡的人，靠著努力換來了自信和別人的刮目相看。

後來，上課打瞌睡的人，又開始打瞌睡，老師又走到了他的面前說：

“夜裡別學得太久，注意身體”

上課打瞌睡的人會心的笑了…

上課的作文6

雖然我已經五年級了，但我還是想著二年級那段時間課間發生的事情。

那時，我自認為“作案”手法高明，經常在上課時搞點小動作。

當時‘語文老師孫老師的“破案”手法神乎其神，在她的課上搞小動作無疑是“作死”。不被罰抄寫課文也要告家長。所以，我把目光轉向了數學老師李老師的課堂。

當時，我的數學全是一百，連許多成績特好的女生也望塵莫及。所以，我開始“作了”。

有一次，我在數學課堂上作弄同桌，她實在氣的`不得了，變要起身高密，我覺察到了，就把她的手按住，又按住她的嘴巴，這才“控制”住了她的爆發情緒。又過了及秒，李老師轉過身來，我急忙一縮手，這下就慘了，同桌立馬站了起來，惡狠狠地高了我一狀。不用說。我被罰站了一節課。還在這事沒有再擴大。

以後，我按照這條方法“作了”我前排男生。沒想到我剛拍了他的脊背，老師就轉過身來，我順勢一趴，手伸的直直的，一副“此地無銀三百兩”的架勢，老師居然什麼也沒有說，就轉過身又講課去了。

“非縱”失敗了，現在只有“即靜”了，我只好自己玩了，但是，李老師居然沒有發現！

從此以後，我就自己玩兒。直到有一天李老師對我說的一句話“你的小動作我都知道，只要你不影響別人，你就可以上課玩兒。我相信這些題你都會做。

也許我以前的想法是錯的吧，也許上課認真聽更適合我。

從此以後，我就很少上課搞小動作了。

這就是以前的我---“一個愛搞小動作的人“。

上課的作文7

上課的時候需要努力學習，可是現在的我們沒有幾個人在這裡認真學習，或許這是因為這一節課是英語課，不過其他的課程我們也一樣是這樣，只不過比起英語課好一些！

英語課就是屬於坐著休息的時間，在這個時候認真聽講的人少之又少，大多數的人和在自己的宿舍里根本沒有什麼差別，只是在宿舍裡的`所以人是躺在床上的，這也許是因為英語課無聊至極，而且老師也不會嚴格管理，一直以來就是這樣的情況，使得我們就成為了這樣的情景！

不過其他的課程也差不多，就好象線上性代數的課堂上的時候，我們在這個時候不是在玩手機，這或許是因為我一直在前兩排的緣故，後面的情況我也不瞭解，不過在這個時候的我不會如同英語課一樣，在這個時候還是會努力學習一會的，不過還是會趁著有機會偷偷懶，在老師講不重要的課的時候玩一會手機，與同學們聊聊天，這都是很正常的事情！而且這一門課的老師也不是那種特別引人注目的，課程也比較枯燥，有的學生在這個時候就已經睡覺去了，我估計是因為課程無聊透頂，而他們又不知道幹什麼，因此在接近中午這個時候就開始睡午覺了！

現在我們的課程不是很多，在期末考試的時候還可以有精力放在複習備考之上，而且期末考試的時候間隔時間長，在這個時候就可以系統複習，而且在這個時候還是有一些小道訊息，這對於我們的幫助真的很大！

上課的作文8

記得我在第一天上學的時候，媽媽幫我背好書包，對我說的第一句話就是：上課認真聽講，積極回答問題!走進校園，老師對我說的第一句話也是它，從此，這句話便深深的印在我的腦海中。我時刻提醒自己，不要忘了老師和媽媽的教導。

那時候，同學們上課發言十分積極。老師提問的話音未落，同學們的小手就像樹林一樣，齊刷刷的.豎起來，搞得老師眼花繚亂，真不知叫誰好。同學們的小手都伸的老高老高的，好讓老師注意到自己;有的甚至站了起來，恨不得把手伸到老師臉上去。如果有幸被老師點中，好像一個打了勝仗的將軍，胸脯挺得高高的，大聲的回答問題。要是被老師誇獎，那陣子比喝了蜜都甜。沒有被點到的同學也不洩氣，耐心等待著下一次回答問題。

在一次次的舉手當中，我和同學們學到了知識。嚐到了表現自我的樂趣。

也不知可能是逐漸長大了，六年級六(1)班同學都不舉手了，老師提出問題，好半天才有二三人舉起手，有時還得讓老師點兵點將回答問題。難道是題太難?其實老師每次提出的問題同學們都能解答，那這是為什麼呢?同學們都長大了，心志漸漸成熟，都變得很愛面子，只要老師批評一下，那位同學立馬就臉紅的像個紅蘋果。

雖然，回答問題很簡單，但同學們還是很難去完成它、挑戰它，它不僅能增長我們的課內知識，還能訓練膽量，久而久之，膽小的同學都變得能說會道了。希望在明天的課堂，無數只小船乘風破浪!

上課的作文9

我第一次用我的薩克斯上課，昨天我要去上課的時候，到了教室的時候看見了我的'樂器，等了半天沒等到老師來，然後我就到了黑管教室，我問老師：“薩克斯老師怎麼沒來？”老師說：“你回你們教室問一下包老師，”我回到教室，我跟包老師說：“薩克斯老師沒有來。”包老師回答：“你的試聽期已經完了。”我不知道我本來的課只有週三有。今天的時候，我要去上課，我要叫徐銘悅跟我一起去上。然後包老師讓我去上薩克斯課，我又去叫上了徐銘悅；我到薩克斯教室哪裡我和徐銘悅在教室裡偷拿了四顆糖，後來有一個女老師走了進來說：“薩克斯老師去教室找你們了。”過了一會薩克斯老師就來了。

我把我的薩克斯拿出來，我把樂器一開啟，一股濃濃的消毒液味道，裡面還有幾個棉花卡著。我叫徐銘悅跟我一起把棉花給弄下來，然後我又在那學了一個音。食指、中指、無名指得同時按下去才能發出那個音。

下課的時候，我把笛頭拆掉去洗，洗完了之後薩克斯老師把我的笛頭拿走了。我不知道薩克斯老師要幹什麼。我走到講臺上去看了一下，薩克斯老師在給我的笛頭上按一個東西，我不知道那是什麼東西，薩克斯老師說：“這是牙墊！”然後我一回頭，看見我的薩克斯已經裝好了。我就覺得有點奇怪，我覺得是薩克斯老師，包老師來了，他問薩克斯老師：“我吹的怎麼樣？”老師說：“可以。”包老師就同意我把樂器帶回家。

上課的作文10

“叮鈴鈴”一聲清脆的鈴聲提醒我們馬上要上課了，我看著老師一言不發地站在講臺上，過了幾秒她望著下面的同學，同學們看了趕緊坐得筆直筆直的，像一棵棵挺拔的松樹，等待著老師的上課。又過了幾秒可她還是一聲不吭，在等待著什麼。於是我也坐端正開始等著老師發話。

等著等著，我便耐不住性子了，開始想：老師為什麼還不上課？平常這時不都已經上課了嗎？怎麼回事，鈴聲響了老師為什麼還不上課，難道是她故意這樣的嗎？還是我們做得不對？還是今天長繩跳得不多？胡老師的葫蘆裡賣的'到底是什麼藥呀！忽然老師的眼光正掃在第二組的小花同學，我看了趕緊坐端正生怕掃到我身上。

突然，胡老師發話了：“你們今天有沒有什麼忘了呀！”“哦！對啦今天忘讀古詩了！”我趕緊叫上值日班長上去領古詩，老師這才露出了滿意的笑容，我心中的大石頭終於落地了，真是虛驚一場！“下次的語文課可不能忘記讀古詩了。”我情不自禁地想到。

說完，胡老師講道：“其實呀你們中途只花了兩分鐘。”哦！原來只有兩分鐘，可這兩分鐘卻過得可真慢，好似蝸牛在艱難地爬行一樣慢吞吞地，平時兩分鐘只是一晃就過去了，可今天卻過得非常慢。這次的經歷讓我知道了：一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰啊！

上課的作文11

“叮叮鈴”上課了，同學們都跑回教室，可奇怪的是他們都往別的教室跑，而且手裡還拎著大大小小的袋子，裡面有彩紙、毛線、畫筆……真是豐富多彩！這就是我們國小一個星期一次的校本課程。而我則被安排在自己的教室裡上課——學剪紙！

我酷愛剪紙，平常在家裡我總是會用剪刀剪出奇形怪狀的窗花來玩，現在我又學習了用刻刀來刻紙，一段時間後，我的刻紙本領強了不少呢！但在和諧的教室裡也會出現一些小插曲，你瞧！

這一天，我們的老師有事出去了，同學們都在安安靜靜的剪紙。忽然一位女生大叫起來，我們的目光不約而同的相聚在一處，原來一位女同學一不小心用刻刀把手指頭給割破了皮，我的心一下子忐忑起來，雖然我們素不相識，沒有一點關係，但我看那血一滴一滴的流下來滴在紙上，我還是很焦慮的。我從抽屜裡拿來了紙巾包住她的'手指頭，扶她去醫務室看一看，在樓梯上她在我耳邊悄悄的說了聲謝謝，我只笑了一笑，便不再作答。我們的運氣很好，到的時候，正好那個老師在，老師為她的手指清洗了一下，消了一下毒，貼上了創口貼，我的心這才平靜下來。我們走到教室時，老師正好回來了，聽說了這件事還表揚了我呢，但我覺的是件小事，應該做的，但人就是從身邊的小事中成長起來的！

不僅校本課上有許多小插曲，其他地方也有，只要你學會觀察，就會發現人生其實是由一個個的小插曲拼湊而成的！

上課的作文12

今年，我們度過了一個不一樣的春節，接著，我們又迎來了一個不一樣的課堂。

本來，我們都要在教室裡聽老師上課，可是現在，起床第一件事情，就是開啟直播程式，等老師上線。這一切的課程靠的全是網路，上課時間一到，電腦中就傳出了陳老師那熟悉的聲音。雖然上課的方式變了，但是，同學們的積極性沒有變，而且，我們還可以和老師，同學一起交流自己的感受。老師點名回答問題時，我下意識的'舉起了手，但我又突然想到這是網課呀。那怎麼回答問題呢?原來螢幕上有一個舉手鍵，當你按下去，就表示你已經舉手了，當老師點道你，螢幕上就會跳出一行字：你和老師正在通話中。所有的同學都能聽到你的聲音，當老師點名同學回答，電腦中就傳出了同學的回答聲，當然，有時，也會傳出陳老師的聲音：“某某同學，你線上嗎?”衛衣不一樣的就是看不見老師，同學的身影。感覺只有自己一個人在上課，孤零零的。比如老師說：大家開始朗讀。等我讀完後，覺得自己對著空氣在讀，一點上課的氛圍都沒有，自己想想也想笑。

平時上課，需要老師，現在上課既需要老師又需要網路，所以，只要網路一卡，就會影響到整個課堂，這樣上起課來，會很累，老師要用一半的時間來除錯網路，效率又不高，我可真為電腦另一頭的陳老師著急啊。

儘管這次課堂非常新鮮，可是，我還是希望這次的病毒早點消失，我們也可以早點回到學校，回到老師和同學身邊。

上課的作文13

今天是2月10號，本來說是今天開學的。但是，由於新型冠狀病毒爆發期間這個特殊情況，根據教育部門要求，所有學校都把開學時間往後推遲，不過，停課不停學。原計劃老師直播授課，奈何人太多直接把伺服器擠爆了，直播授課也卡的不行，老師乾脆不直播了，發給我們幾個微課，讓我們看視訊來學習。由於開學延遲，電視臺也特意增加了教學直播頻道，每一個頻道代表一個年級，那頻道多的.，一直從國小一年級到高中三年級，電視上有老師直播講課，學校還給我們發了七年級年級電視直播課程表哩！電視上的直播課就是按著課程表進行的。上午8點半開播，一節課30分鐘，上午共有4節課；下午2點半開播，不過下午只播2節課。每直播完1節課後，會停10分鐘讓我們休息，10分鐘過後，繼續播下一節課。

聽完所有課之後，我覺得這個電視上老師授的課還是非常不錯的。缺點是：課程時間太短，老師在講筆記時，講完後馬上就換知識點，一點時間也不留，筆記根本記不上，只能退回去看筆記。各科老師還會在班級群里布置作業，要求寫完後拍照上傳，科代表還要統計，寫完作業還要對答案，而這一系列的活動必須要在老師規定的時間內完成，否則……你就上班級群的“光榮榜”了。7科作業寫下來，又是滿滿當當的一天，真是停課不停學啊！疫情啊，你抓緊結束吧，讓我們早日回到學校裡好好上課吧！武漢加油！

上課的作文14

上課了，教室裡鴉雀無聲，我感覺氣氛跟以往不一樣。陳老師大步走上講臺，微笑著對我們說：“第二單元的作文，大部分的同學都寫得很好，很多同學的作文水平有了一定的提高，希望同學們再接再厲。下面就請幾位同學上臺來讀一讀他們寫的文章。”第一個上臺的是我們班的大個子陳藍濤，他慢慢地走上講臺，我不禁暗暗自喜：“哈哈，有好戲看了。”上講臺後，他一點兒也不怯場，很流利地把自己的作文朗讀了出來。陳藍濤作文的`確寫得很好，聽完後同學們都不約而同地鼓掌表揚他呢！

沒等他走下講臺，陳老師就笑著對我說：“光洪，你的作文也寫得很好，你就明天讀吧！”老師的話音剛落，我心裡便想：“幸虧是明天，我還有時間準備。”可是同學們竟然不放過我，他們大喊道：“光洪上，光洪上……”陳老師說：“同學們都這麼熱情，要不你現在讀，好嗎？”我心不甘情不願地走上了講臺，臉羞得通紅。一開始，我覺得自己的聲音很小，慢慢地，我沒那麼緊張了，聲音也逐漸大了。才讀到一半，我似乎感覺到了一點兒不對勁。哦！原來讀錯了，我讀的竟然是那篇初稿。我扭過頭對陳老師說：“我讀錯了。”陳老師和同學們聽到後都仰頭大笑，這時我多麼希望地下有個洞，我可以從洞裡鑽進去。片刻，陳老師來到我身邊，親切地對我說：“沒關係，重新來。”陳老師的一句話讓我增添了幾分勇氣，我重新開始讀。

我終於讀完了，同學們對我報以熱烈的掌聲。我一邊走下講臺一邊想：“我的朗讀水平還有待提高，我以後一定要多練習。”

上課的作文15

“叮鈴鈴——”呀！上課了，這節課是數學課。大家匆匆忙忙的擠進教室，飛快地從書包裡拿出數學書，調整坐姿，準備上課。

突然，一道灰色的閃電出現在教室門口，我們定睛一看，哎，怎麼是語文老師呢？這節課不是數學課嗎？大家疑惑極了，小聲的議論起來。我用手撓了撓頭，覺得很奇怪。

“陳老師現在在醫院。”胡老師說道。“啊？”我們像沒聽清楚似的，異口同聲地問了出來。我們有點兒擔心陳老師，鎖著眉頭，急切的等著胡老師回答。“陳老師打完吊針就回來。”“呼。”我們鬆了一口氣，眉頭舒展開來。

“先做《能力》的38，39面吧。”我們開始做作業。過了一會兒，胡老師神祕兮兮地問我們：“一個好訊息和一個壞訊息，你們想先聽哪個？”“好訊息！”“壞訊息！”大家一個說好訊息，一個說壞訊息，班裡又熱鬧了起來。最終，我們決定先聽壞訊息。

“壞訊息就是——昨天電腦全壞了！”“啊。”我們猶如五雷轟頂，這可是一週才有一節的`電腦課啊！沒了，沒了！美好的幻想破滅了，我們離電腦課只差一點點了！肖伊程說道：“一定是昨天雷給劈的！”

“那好訊息呢？”我們失望極了。“好訊息就是——你們可以做兩節課的作業！”“啊？這是什麼好訊息！”我們聽完後，絕望了，電腦電腦飛了！唉！

現實啊，你來的這麼快乾啥？讓我再幻想一下啊！