難忘的一堂作文

無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的難忘的一堂作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

難忘的一堂作文1

一學期就像一列火車飛奔而過，無數的課堂像星星一般多。總會有那麼幾顆星星特別亮，總有那麼幾節課讓我記憶猶新。

記得那一節美術課，老師滿臉微笑地說：“今天我們用枯葉來畫畫，發揮你們的想象力來完成一幅畫。”“什麼？老師要我們用枯葉畫畫，這是怎麼回事？”我疑惑地問自己。

雖然心裡帶有疑惑，但還是和同學們一起去撿枯葉，有的在樹底下找，有的在草叢中翻，同學們都在東看看，西翻翻，我心裡還在想做什麼畫，小的當腳，大的當身子……其他同學都撿得差不多了，我還沒撿幾片。老師就叫我們回去了，我手忙腳亂地湊合撿了一點就回去了。

到教室我開始了我的枯葉設計，但是還差好多葉子呢。我不好意思地問同桌：“你有多的枯葉給我點嗎？”同桌二話不說就給了一些，我萬分感激。我繼續貼著，繼續畫著。最後，一隻紅龍完成了，它雙眼黑裡透光，尾巴搖來搖去，紅鱗在陽光下閃著金燦燦的'光。遠遠望去，像從仙泉裡飛起來一樣。我加上了雲和其他擺設，看起來更美觀了，越看越霸氣。我信心滿滿地上交了作業。老師對我豎起了大拇指：“不錯。”望著老師的大拇指回到了座位，心裡比吃了蜜還甜。我猜想老師的用意，用枯葉完成一幅畫，又發揮了我們的想象力。

這一課有趣又難忘！

難忘的一堂作文2

今天，上課鈴響了後我們都回到了座位上。只見劉老師抱著一個箱子，讓我們猜一猜箱子裡裝了些什麼，同學們的回答千奇百怪，有的說是西紅柿，有的說是水果，還有的說是紙條，大家都不知道劉老師葫蘆裡賣的是什麼藥。最後劉老師為我們揭開了心中的謎，箱子剛一開啟同學們就大聲說：“啊！竟然是辣椒、核桃、紙條。”

接著劉老師給我們講了遊戲規則，大家都想躍躍欲試舉著手，迫不及待的想上去抽紙條。但劉老師先只抽了唐子航一個人，於是大家都很失落，不過馬上又興奮了起來。因為唐子航有些害怕的'走了上來，慢慢地用手在紙箱裡搗鼓了幾下，然後隨便抽了一個紙條。他小心翼翼地把紙條開啟，上面寫著吃辣椒，唐子航頭上那股興奮勁一下子消失了，他問了一句：“真要吃嗎？”劉老師點了點頭，唐子航小心地咬了一口。嘀咕道：“味道還不錯，挺好吃的。”然後，兩三口就把它吃完了。

劉老師又請了另一位同學，是李鍶銣，之前李鍶銣看到了唐子航吃的那個辣椒味道很不錯。於是就想抽一個帶辣椒的紙條，果然她抽到的是辣椒，她接過辣椒正要往嘴裡送，聽到別人說：這好像是青椒，她就只咬了一小口，突然一股辣氣從她嘴巴里鑽了出來，比想象中的辣多了。

這次實驗讓我知道什麼東西都不可能憑感覺去判斷結果，不能簡單的下結論，不能人云亦云，要去嘗試才知道結果。

難忘的一堂作文3

”鈴……鈴……鈴……“上課鈴響。鐘聲就是命令。大家極不情願地步入教室。

”上課，起立，坐下。“

禮畢，老師在黑板上寫下七個大字”怎樣寫敘事作文“。同學們這才知道老師這堂課要講的內容。個個坐得端端正正的。我心裡暗自想道：終於等到這個時候了。以前我的作文老是寫不好，它可直接影響 考試成績啊！

老師也似乎看出了大家對作文課的.興致，講課也顯得更精神了。

老師先講了記敘文的六要素，告訴我們，一定要交代或暗示清楚，特別是事情的前因後果，即事情的起因，經過和結果最為重要，更要寫清楚。接著講了作文中心要明確突出，不要讓人讀了覺得好像什麼都寫了 ，但好像什麼都沒寫好。還講了要寫好作文，必須在平時做生活的有心人，多多留意身邊的人和事，多觀察積累寫作素材，多體驗生活，這樣才能為細緻描寫刻畫作準備。最後還講了習作時要一氣呵成，語言要 簡潔樸實。

老師還在講每一個環節時，給我們舉了很多優秀作文的例子，還有會考滿分呢。他還勉勵我們要向這方面衝刺，以提高語文水平。

在這堂作文課裡，大家都聽得極認真，極仔細。看得出，這堂課，不僅對我，而且對大家，都是一堂難忘的課。

難忘的一堂作文4

國小六年，我們開過無數個班會，上週召開的班會給我留下了深刻的印象。

這次班會的主題是“感恩老師”。班會剛開始，班主任滿老師就丟擲了一個問題——為什麼要感恩老師？大家七嘴八舌的討論起來了，有的同學說：“因為老師傳授給我們知識，教給我們做人的道理。”也有的同學說：“因為老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮我們。”是啊，老師是我們成長道路的指明燈，為我們照亮了前進的道路；老師是我們學習上的引路人，教導我們如何做事，如何與人相處，做一個大寫的“人”。老師為我們敞開了知識的大門，帶著我們認識了一心為國的錢學森、捨己為人的譚老師，瞭解了寬容大度的林肯和身殘志堅的霍金。老師帶著我們翱翔在知識的天空，領會學習的樂趣，品嚐成功的果實。在幼兒園，老師為我們穿衣服，餵我們吃飯。進入國小，老師手把手的教我們寫字、數數。從牙牙學語的嬰兒，成長為懵懵懂懂的`少年，除了父母的養育之恩，還有老師的教導之恩。一路走來，和藹可親的杜梅老師，讓我們愛上了讀書。表面嚴肅內心溫柔的曹永紅老師，教給我們什麼是嚴謹，學習來不得半點馬虎，一定要把會做的題做對。知識淵博的滿秀霞老師，讓我們懂得了溫故而知新，可以為師焉。還有和我們頗為投緣的數學張老師，讓我們品嚐到100分的喜悅和成功的感覺，找到了久違的自信。——捧著一顆心來，不帶半根草去，是您真實的寫照。

感恩老師，感謝有您！

難忘的一堂作文5

記得那一節作文課，是我最難忘的。在那一節課上老師是讓我們畫畫。

那天，老師手裡拿著一疊白紙，站到講臺上，嚴肅的說：“這節課我們來畫畫。”說完，老師就開始發紙。待同學們都準備好之後，老師給我們說要求：“這幅畫的內容很簡單，只用畫一棵大樹，一座房子，一條小河，一個太陽，幾片雲彩，河裡有幾條小魚，樹上有一隻小鳥就行了。”不會吧！老師，您把我們都當成一年級小孩了嗎？老師見我們都擺著一副“無所謂”的樣子，笑著又說：“但前提是，要把眼睛閉上來畫。”什麼，要把眼睛閉上，這可不簡單了.

我們把眼睛閉上，開始畫畫。

等我畫完，睜開眼睛一看，本來挺簡單的一幅畫，居然畫的比幼兒園小孩畫的都難看：大樹上的葉子們，有的在空中，有的`在地下；房子畫的屋頂和牆一個在天上一個在地下；小河已經到了地平線下面；小魚像是在地下冒出來似的；小鳥的頭和身子也是“分了家”。我又斜著眼看了看旁邊同學的畫，他們畫的也不像樣兒。

“哈哈哈”，同學們的笑聲從教室裡溢位來……

之後，我們把感受寫下來。這真是一節有趣的作文課，我永遠也忘不了它。

難忘的一堂作文6

我參加了許多作文課，只有一個作文課使我難忘。

當時的作文課很奇怪，因為老師無緣無故地要求我們拿出一張乾淨的白皮書，並說：“在這堂課中，我們會畫畫。”構圖班畫了什麼樣的畫？我腦海中閃過一個大問號。

老師最初是要我們畫人臉的'，但老師實際上是要有人畫在黑板上的，我的天哪！老師，你能停一會兒，讓我們屏住呼吸嗎？老師叫了成千上萬的同學上臺繪畫，萬同學大步走上來，他的畫不斷流淌，畫一陣就完成了。我認為他的畫非常細緻！

然後老師叫我們用眼罩畫畫。我對自己心想：“老師，您的想法太奇怪了，為什麼您讓我們蒙上眼睛？”老師請王望在黑板上畫畫。王同學矇住了雙眼，開始繪畫，看上去很自信，很快就完成了繪畫。但是，當他開啟被矇住眼睛的布時，他自己被驚呆了，沮喪地走下了講臺，同學們大笑起來。原來，他畫了“四個不同的影象”。

老師甚至讓我們自己“體驗”，我們都開始用眼罩的毛巾繪畫。當結束時，我一定是一團糟。果然，正如預期的那樣，什麼也沒有實現。老師要我們舉起這幅畫給大家看。同學們都看著我，我看著你，笑得很厲害。我對自己說：“老師，您是上帝派遣的上帝來糾正我們嗎？”

經歷之後，老師請我們開始寫論文。我記得本課收穫頗豐。我知道一切都需要“集中”。只有眼睛，手和心臟，一切都可以做得很好。

這個作文課讓我非常難忘！

難忘的一堂作文7

在我們身邊，有許多能體現家鄉人智慧的工藝品。今天，賴老師將帶我們深入瞭解家鄉人的智慧。

“ 家鄉人的智慧，體現在哪裡呢?”跟隨著老師清脆而又響亮的提問聲，我們進入了火熱的'回答中。“有廣彩，有廣繡，有玉雕，有廣州美食還有廣東音樂。”同學們的回答各式各樣。我覺得廣彩最能體現出家鄉人的智慧。因為廣彩也叫做“廣州織金彩瓷”是用金色的花紋來勾勒出圖形，再運用上最具有嶺南特色的圖案。如：龍鳳、古裝人物等。家鄉人也很聰明。當外國商人要求他們製作瓷器的時候，我們的工人不但吸收了西洋物品的特點，還與有了有嶺南特色的花紋、圖案和條形。這樣就形成了一種獨特的風格。

我還是一個小吃貨。廣州美食那怎麼能過，我立馬舉起了手。回答道“廣州的美食更是揚名海內外。光是品種就多達上百種，我們家聚會一定要去喝早茶。我嘛，當然就是香噴噴的燒賣、蝦餃各一籠，爺爺愛吃叉燒包，奶奶愛喝艇仔粥，媽媽就喜歡馬蹄糕了。聽奶奶說，廣州人每逢過節就會蒸馬蹄糕，每家每戶都有自己的拿手好菜。”

通過這堂課我知道了家鄉人的智慧是勇於嘗試，開拓創新。我越來越佩服我們的家鄉人了！

難忘的一堂作文8

今天是星期五，下午第三節是體育課，我一直期待著，終於到來了。

上課鈴一響，同學們就立刻回到教室，等待著體育老師的到來。老師一走進教室，就神祕地說：“今天我們來玩一個遊戲。”同學們聽了都議論紛紛：老鷹捉小雞？老狼老狼幾點鐘……“貼燒餅。”老師宣佈道。規則是兩人貼在一起，再先出兩人，一個人追，一個人逃，逃的人可以隨時貼到任意一層“燒餅”的前面，那被貼的“燒餅”後面一個人就要繼續逃。如果逃者被捉住，兩個人就互換身份，逃成追、追成逃。於是，我們來到操場上，我激動、興奮的心都要蹦出來了。沒等老師命令，我們早就已圈好圈，兩人貼好了，遊戲開始。

先是吳雨陽逃，朱睿追。吳雨陽像一支離弦的箭一樣飛跑著，朱睿毫不示弱，在後面緊追不捨。眼看吳雨陽就要被捉到了，我心裡都為吳雨陽捏一把汗，恨不得上去幫幫他一把。關鍵時刻，他往身旁的一層“燒餅”上一貼，後面的人就是我，還沒等我反應過來，朱睿就毫不客氣地撲向我，當我明白時，朱睿的手已經捉住了我的肩膀，我急忙轉過身又輕而易舉地捉住朱睿。又是我逃了，我像一匹馬一樣賓士起來，貼到了我最好的朋友顧鈺那兒……

“叮咚叮咚”正在我們玩得來勁的`時候，下課鈴響了，我們只好依依不捨地離開了操場。

這節課至今我還難以忘懷，記憶猶新。想必，那時的你也聽到了這悅耳聲了吧！

難忘的一堂作文9

讓我最難忘的還是最近上的一堂科學課。

那堂科學課上，科學老師――施老師給我們上“空氣佔據空間嗎?”這一內容。剛上課，施老師就向我們提出了一個問題：如果把一團紙巾放在一個杯子的杯底，然後將杯子豎直倒扣入水中，杯底的`紙巾會不會溼呢?我想，這個問題太簡單了，肯定要溼的。這時，幾乎全班同學都不假思索地回答：“施老師，這簡直太小兒科了，紙巾肯定會溼的。”施老師聽了，笑而不語。只見施老師搬了一張凳子放到講臺桌上，端了一盆水放到這張凳子上。我們正在奇怪，原來，施老師開始做實驗了，放得高，是為了讓大家都看得到。這時，全班42雙眼睛都一眨不眨地盯著施老師的一舉一動。只見施老師把一團紙巾放在一個透明塑料杯子的杯底，然後迅速將杯子豎直倒扣入水中。等過了一會兒，施老師又豎直地將塑料杯子從水中拿出來，並從杯中取出紙巾讓大家仔細看。我坐在第一排，看得真真切切：紙巾竟然完好無損，一點都沒有溼。看到這個結果，同學們一個個目瞪口呆。

這時，施老師語重心長地告訴我們：“這個實驗中，紙巾不溼，說明空氣佔據空間，是空氣把紙巾和水隔開了。”同學們都若有所思地點點頭。這堂課的內容，同學們就一下子全都掌握了。

這堂課不僅使我掌握了“空氣佔據空間”這個知識，而且也讓我明白了凡事不能想當然，要通過科學的實驗來證明，也就是說要動手做做看。

難忘的一堂作文10

我上過許多次課，唯有一堂課讓我非常難忘。

那次的課非常奇怪，因為老師竟無緣無故地讓我們拿出一張乾乾淨淨的白紙，還說：“這節課我們‘畫畫’。”什麼，課畫什麼畫呀？我的腦子閃現出一個大大的`問號。

老師原來是讓我們畫人臉啊，老師居然還要求一個人到黑板上畫，天啊！老師，你能不能消停一會，讓我們喘口氣呀。老師叫上萬同學上臺來畫，萬同學大步流星地走上去，他畫的行雲流水，不一會就畫完了。我覺得他畫的真是細緻入微啊！

接著老師讓我們蒙上眼睛畫，我心裡想：“老師，你的想法也太奇特了吧，怎麼還讓我們矇眼畫呀？”老師叫上王同學到黑板上來畫。王同學蒙上眼睛開始畫，看似胸有成竹，直接就飛快地畫完了。可是，打開蒙眼的布，他自己也愣住了，垂頭喪氣地走下講臺，同學們也鬨堂大笑起來，原來，他畫了一個“四不像”。

老師竟還讓我們自己“體驗”，我們都用毛巾蒙上眼睛開始畫。完了，我肯定是畫得一塌糊塗。果然，不出所料，真是一無所獲，老師要求我們把畫舉起來讓大家看，同學們都你看看我，我看看你，笑得前仰後合。我心裡想：“老師，你是上天派來整我們的神仙吧？”

體驗完畢，老師讓我們開始寫，我回憶這堂課感覺收穫很多，我知道了做什麼事都需“專心”二字。只有眼到、手到、心到，才能做好每件事。

這堂課，讓我非常難忘！

難忘的一堂作文11

星期三上午，天氣晴朗，第三節是語文課。李老師給我們上《紙的發明》。這一堂課讓我難以忘記。因為這一節課，李老師與我們共同造了一張紙。

那節課上，我們瞭解了紙是怎樣發明的.。同學們都說蔡倫真了不起。我想蔡倫可以造紙，我們為什麼不去造一張呢？於是我站起來問：“老師，我們可以造一張紙嗎？”老師說：“當然可以。”同學們大叫起來：“太好了！太好了！”

我們說幹就幹。這不，吃完午飯。我們找來一些廢紙，大家動手撕碎，扔到盛滿水的盆裡，一雙雙小手伸進盆裡把碎紙搗爛成漿。接下來，李老師找來一條毛巾，我們把毛巾鋪在太陽下的乒乓球檯上，再把紙漿倒在毛巾上，儘量抹平，形成了薄薄的一層。大家圍著，不停地問：“什麼時候會幹呀？”老師說：“恐怕要一兩天了。”

過了兩天，毛巾上的紙漿幹了。我們小心翼翼地撕下來，耶，我們真的造出一張紙來了！儘管這張紙很粗糙，但是我們還是非常開心。大家拿筆在新紙上籤上自己的名字，留作紀念。這堂課真是太令人難忘了！

難忘的一堂作文12

時光如利劍，歲月如流水。開啟記憶的寶匣，裡面有大大小小、各色各樣、數不清的寶貝，這些，可都是我在國小的寶貴記憶啊！

在我記憶的寶匣中，有一顆非常漂亮的一顆鑽石——它來源於一堂生動的科學課，這堂科學課就是我記憶匣裡珍貴的鑽石，它永遠在我的腦海裡閃閃發光。

那天，我們上賈老師的科學課。因為，賈老師上課生動有趣，所以同學們都喜歡上他的課。上課了，賈老師說：“這節課我們要學習什麼是物理變化和什麼是化學變化。”接著，老師讓我們翻開課本，對我們說：“有些物質變化只改變了物質的狀態、形狀、大小等，沒有產生新物質，這類變化叫做物理變化。相反，有些變化產生了新物質，這類變化叫做化學變化”接著，老師又給我們按課本上的做實驗：賈老師先把小蘇打放到一個杯子裡，又把白醋倒了進去，接著，杯子裡的液體開始翻騰、冒泡。賈老師又把一根蠟燭點燃，拿杯子一碰蠟燭，蠟燭就熄滅了，同學們都驚訝地：“啊！”喊了一聲，賈老師面帶微笑微笑地說：“劉謙會變魔術，我賈謙也會！”聽了這句話，大家鬨堂大笑，然後，賈老師說：“這是小蘇打和白醋混合後產生了二氧化碳，二氧化碳具有滅火功能！”同學們恍然大悟似的“原來”了一聲

這時下課鈴響了，賈老師這堂生動的科學課結束了，但他那生動而幽默的'語言使這堂課的內容深深印在我的腦海裡面，讓我終身難忘。

難忘的一堂作文13

今天下午，我們要上一節公開課。我們先在班級裡排好隊，整齊地來到了五樓的教室。

到了教室，我們趕緊坐好，接著學校領導，還有別的語文老師都來聽我們上課，教室裡擠得滿滿的，我們先是接讀自己查到的關於父母之愛的.名人名言，但是有幾名同學講的聲音太小了，可能是因為時間的關係，老師提前讓我們停下來，開始正式上課。老師先讓我們齊讀課題，再讓我們練習詞語，接著老師選了一組同學來接讀詞語，讀得非常齊，聲音也非常響亮。

這次我感覺準備得非常充分，我想這一節課我能多發言，沒想到老師一直沒有叫我，我有一點失望，過了一會，老師問：“你查到了哪些關於作者的資料？”機會終於來了，我飛快地把手舉起，老師終於點到我，我心裡又高興又激動，我心想：在這關鍵時刻一定要好好回答，把握住這次機會，希望老師多給我回答問題表現的機會。

這一節課，老師製作的畫面很漂亮，音樂也非常優美，同學們發言很積極，朗讀的聲音也非常有感情。這一節課我學會了許多知識，比如：怎樣理解含義深刻的句子，理解詞語的意思等等。

這節課真令我難忘。

難忘的一堂作文14

鋼琴課，我已經上過很多堂了，可是，只有一堂課，像長在我心上似的，怎麼也忘不了。

那是一個星期六的晚上，媽媽帶我到教我鋼琴的朱老師家上課。我的哈農（鋼琴作業）像著了魔一樣，該彈這個的彈那個，該彈那個音的又彈了這個音，可是，朱老師沒批評我，反而說：“不錯啊！有進步。”

我聽了，忙把頭埋得很深很深。“好了，我們來彈車爾尼吧。”朱老師親切地說。我一聽這話，差點叫起來，我的媽媽呀，這星期我壓根就只彈了一遍車爾尼，那老師會不會……

“開始吧。”朱老師說。我慢慢地把手放好，彈一下，手就抖一下。過了大約五分鐘，我總算磕磕巴巴地彈下來了。

出乎意料的是，朱老師還摸摸我的'頭：“瀾瀾彈得真好。”然後讓我下課。我聽了，眼淚立馬流了下來。

這堂課，就好像語文書裡的第二十一課：《掌聲》。作者說：“人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。”我說：“人人都需要表揚，特別是當一個人學習很差，這不會那不懂的時候。”老師們，家 長們，請你們多表揚您的學生、孩子。讓他們愛上學習，這樣，他們就會努力學習了。

難忘的一堂作文15

也許你們覺得上課就要在學校的教室裡，端端正正地坐著聽老師講課。那你就錯了，生活中處處都是課堂呢！

有一次，我和爸爸媽媽一起去梧桐山爬山，爬著爬著，爸爸就從書包裡拿出一袋瓜子給我吃。我一邊走，一邊吃，吃完的瓜子殼隨手就丟在了地上。我突然聽到後面有人在跟著我們，當時我一點也不在意。後來走了十幾二十分鐘，他還在跟著我們，我跟爸爸說：“爸爸，後面有人跟著我們走了好久了。”可爸爸沒有理我，於是我猛一回頭，看到了一個穿制服的老爺爺。

老爺爺拿著掃帚在掃我剛才吃的瓜子殼，我臉一下子羞成了一個“紅蘋果”。我立馬跑到老爺爺面前說：“對不起，老爺爺，我丟了這麼多的瓜子殼，要不我來掃吧。”老爺爺擺了擺手，慈祥地對我說：“孩子，你走吧，知錯能改也是好孩子。再說，這也是我的工作，我怎麼能讓你做呢？”我心裡想：我走了這麼遠，老爺爺跟著我們掃了這麼長的`路，不但沒有生氣還很慈祥，我以後再也不亂丟垃圾了。

你看，這不就是一節讓我難忘的課嗎？我覺得生活中到處都有課堂。