難忘的一堂課作文(合集15篇)

在生活、工作和學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的難忘的一堂課作文，希望對大家有所幫助。

難忘的一堂課作文1

每個人都經歷了自己最難忘的一堂課，而我最難忘的是國小生涯中的第一堂課。

20xx年9月1日，我正式告別了我的幼兒園生涯，開啟了我的國小時光。

上午07：20時，媽媽帶著我去菏澤市丹陽路國小，查我要去的班級，查完之後，媽媽帶我來到了一年級四班，我自己選了一個不錯的位置，並且，我還看到了一些自己幼兒園的好朋友，這讓我很高興。過了一會兒，一位戴著眼鏡，身材高挑的`女老師站在講臺上，她用溫柔的聲音說道：“同學們，大家好，我是你們的語文老師郝翠翠，以後將和大家一起走過六年的時光。”說完之後，老師讓大家做個自我介紹：“老師好！我叫李奕杉，今年6歲了。”介紹完後，老師向我們展示了“讀心術”。老師說，自己在心裡想一種水果，老師來猜。“李奕杉，你是不是在想西瓜呀？”“老師好厲害！我想到的就是西瓜。”頓時班級裡一陣驚歎聲。

然後，老師帶領著我們到了操場，排一下隊位。可這時，老師說，“李奕杉，以後你來當路隊長，不用排位了。”這讓我的心情樂上加樂。排完之後，老師帶我們遊覽了校園，我感覺這個學校比幼兒園大好多。

這一堂課讓我難忘至今，可惜的是，我只和同學老師走過了兩年時光就轉學了，自然也沒有和郝老師之後的故事了。

難忘的一堂課作文2

我從小到大，上過許許多多的課，有語文課，有數學課，有音樂課，有美術課……可我最感人的還是那堂別開生面的語文課。

那是三年級的一堂語文課。我們語文老師來了，老師說道：“要想要寫出好作文，就要得失仔細觀察，多動筆。”老師讓我們明確提出一些有意思的科學小遊戲並講出為什麼不會這樣。

開始，沒同學不敢跪下。到後來有一個同學明確提出了：如果把筆在頭髮上磨一小不會，讓筆變熱一起，就可以吸小紙條了。開始有許多同學不堅信，老師讓我們自己動手一下。我也動手。我先用筆在頭上篦了幾下，因為我是個急性子，將近一會我深感有一些微熱，就開始吸食，可吸不上來。我回答老師，老師說道：“你篦得過於熱。”我想篦了，等著共享別人的“研究成果”。後來，有一些同學順利了。老師讓我們說道為什麼不會這樣。我急忙跪下，害怕別的`同學先跪下，先行講話。我說道：“是因為筆在頭上摩擦起靜電，然後才可以吸食紙片的”我們開始議論一起。老師聞我們正在興頭，於是說道：“同學們，你們能無法通過這件事寫出一篇作文呀！

”同學們馬上奮筆疾書一起。將近一會兒，同學們紛紛把寫出好的作文轉交老師。

一個人，作好一件事，不光要有好的基礎和提升，還要有好的訓練方法，才能淪為順利的人！

難忘的一堂課作文3

記得那一節作文課，是我最難忘的。在那一節課上老師是讓我們畫畫。

那天，老師手裡拿著一疊白紙，站到講臺上，嚴肅的說：“這節課我們來畫畫。”說完，老師就開始發紙。待同學們都準備好之後，老師給我們說要求：“這幅畫的內容很簡單，只用畫一棵大樹，一座房子，一條小河，一個太陽，幾片雲彩，河裡有幾條小魚，樹上有一隻小鳥就行了。”不會吧！老師，您把我們都當成一年級小孩了嗎？老師見我們都擺著一副“無所謂”的樣子，笑著又說：“但前提是，要把眼睛閉上來畫。”什麼，要把眼睛閉上，這可不簡單了.

我們把眼睛閉上，開始畫畫。

等我畫完，睜開眼睛一看，本來挺簡單的一幅畫，居然畫的比幼兒園小孩畫的都難看：大樹上的葉子們，有的在空中，有的在地下；房子畫的屋頂和牆一個在天上一個在地下；小河已經到了地平線下面；小魚像是在地下冒出來似的；小鳥的頭和身子也是“分了家”。我又斜著眼看了看旁邊同學的.畫，他們畫的也不像樣兒。

“哈哈哈”，同學們的笑聲從教室裡溢位來……

之後，我們把感受寫下來。這真是一節有趣的作文課，我永遠也忘不了它。

難忘的一堂課作文4

今天是星期天，天氣晴朗，陽光明媚。同學們又和著歡快的歌聲走進了校園。當我們進入班級，就看見黑板上的“神奇的手絹”五個大字特別引人入目，不禁心想：“一個手絹有什麼神奇的，真是莫名其妙。”

“鈴——鈴——鈴”上課的鈴聲響了。只見王左手拿著一個手絹，右手拿著一瓶酒精大步流星地走進了教室。這時不禁想：“難道真能變出一個翅膀翱翔的白鴿來，不可思議！”

實驗開始了，先像魔術師似的給們展開手絹看，確定這是一個平常的'手絹之後，實驗就繼續進行了。首先把手絹浸入水中，然後在擰乾了，把酒精均勻的倒在上面，然後用打火機點燃了手絹。只聽見“哧”的一聲，火苗眨眼間就竄了上來，而且是越燒越旺……

同學們都目不轉睛地看著，生怕漏掉這精彩的一幕……

火在們的視線中慢慢的消失了，實驗課結束了。再看看那手絹，居然絲毫無損。同學們的嘴張得比鴨蛋都要大。

“這到底是怎麼回事呢？給手絹施了什麼魔法……”同學們七嘴八舌地議論著。

看我們一個個迷茫的樣子，便為們指點迷津：原來是因為酒精的濃度低，燃燒時間短，水分蒸發時又帶走了一部分熱量，達不到手絹的著火點，所以手絹完好無損。

聽了的解釋，們不禁恍然大悟。

從這節實驗課，我不僅弄懂了手絹燒不壞的原理，還知道了學習是永無止境的，大自然中有很多的奧祕正等待著們去探索。

難忘的一堂課作文5

我最難忘的一堂課當數王道奎老師教的作文課。

一個炎熱的下午，我們來到中州禮堂來學習作文課，上課的哨聲剛剛響起，王老師健步走上講臺，開門見山地談起了作文。王老師問：“大傢什麼是作文？”，同學們你一言，我一語，七嘴八舌說不出個究竟。這時王老師說：“作就是寫，文就是文章。文章是什麼呢？”這一問，大家更是莫名其妙。老師不慌不忙的做了解釋：“文就是把有組織的話用文字記下來的篇章。”當時我對有組織不太理解，就問了老師。老師彷彿聽懂了我的心思似的.，做了一下回答：“有組織就是按一定的順序寫，這個順序是以時間的先後為順序，以事物發展的過程為順序，以事物的性質為順序。”老師一番精彩的講解是我耳目一新，解開了我心中的疑團。

正在這時又有一個同學提出了一個這樣的問題：“老師，我不會分段怎麼辦？”老師饒有興趣地說：“這好辦，小同學請你上臺。”這時，同學們報以熱烈的掌聲。老師用教鞭在他脖子上一橫，問：“這是什麼東西？”他說：“是頭。”老師又在他腳上一橫，同學快速的回答道：“老師，上面是身子，下面是角，一個人有頭，有身，有腳。文章也是一樣的，要分為三個部分，要有開頭，有中間，有結尾。”話音剛落頓時爆發出熱烈的掌聲。

老師還講到了作文難乎，作文與做人的祕密。

這堂課既生動又形象，別開生面，使我終身受益，終身難忘。

難忘的一堂課作文6

作為一個七年級的學生，不知道上過多少課。但是，這個——班讓人沒有提前察覺到任何不同的班，卻永遠不會被我遺忘

那是一節語文課。鈴聲一響，老師大步走進教室，一本正經地站在講臺上對我們說：“請你們寫下三個最重要的人。”我想了想，寫下了“親戚”“朋友”“老師”。我覺得，這三者在生活中很重要，沒有一件事，恐怕生活就不完整了。

"接下來，請劃掉這三種人中的'一種."我愣住了，撅起嘴劃掉了“朋友”。畢竟沒有親人，我的家庭是不完整的；沒有老師，很難進步。我也知道，這次旅行後，我再也回不去了。我會失去快樂，歡迎孤獨！

我知道老師肯定會讓我們劃掉第二個。果然，老師又嚴肅的聲音了：“請再劃掉一個。”我無奈地舉起筆，輕輕劃掉“老師”。我覺得，家庭是最重要的，是媽媽把我帶到了這個世界，然後是家人讓我感受到了親情。

最後老師讓我們劃掉所有的人。雖然是遊戲，但是劃掉的時候感覺自己好怕死啊！我有多害怕失去我愛的人，我會有多絕望.

鈴響時，老師宣佈下課。腦子裡一片空白，只有“家人”兩個字在腦子裡迴響…

難忘的一堂課作文7

對我們來說，上課都是家常便飯了，每個人也都有自己喜歡的課，而最令我難忘的課肯定是那節數學課。

那天上完體育課，大家都氣喘吁吁地走回教室，下一節課就是數學課了，大家無精打采地坐在座位上，只聽“噠噠”的腳步聲由遠而近地傳來，數學老師抱著課本面帶微笑走進教室。

“上課！”老師瞪大眼睛喊了一聲。同學們有氣無力，像老牛拉破車一樣，“老—師—好！”老師不但沒有大聲呵斥我們，反而用更滑稽有趣的聲音回了一遍，“同—學—們好。”接著又問我們這種聲音好聽嗎？

同學們笑了，看著發出這種聲音的老師說，“這種聲音也算好聽。”甚至有人還說，“真不愧是天籟之聲啊！”整個教室的`笑聲都快把屋頂掀翻了。

老師一直沒有說話。

五分鐘後，頓時全班恍然大悟，自己說話的語氣好似一個東西，把全班同學的不耐煩和無精打采帶走了，給了大家精神、興奮。“重新站起來，用精神的語氣重說了一遍”：“老師好！”這次，大家都精神飽滿地上完這節課。

這節課讓我充滿精神，所以這節課我很難忘。

難忘的一堂課作文8

在六年的國小生涯中，四年級那一年有堂課，我十分難忘，雖然是受到了批評，可是我收穫很多。

四年級的時候，何老師做我們的.班主任。何老師很嚴格，上課時總會提問那些不舉手的同學來回答問題。有一次上語文課，何老師突然提出一個問題，大家都沒有舉手，僅有幾個同學舉手。突然，老師叫我來回答，我捧著語文書，慌慌忙忙地思考了好久都沒有作答。老師望向大家，隨即又叫了幾個同學。我就這樣站著一節課。那一天我都沒有好好認真聽課，總是心不在焉，老是在想那一節語文課。其實我也知道自己的確沒有好好複習，也沒有認真思考問題。對於這樣的懲罰，我沒有不服氣。

就是因為這節課，我害怕自己再受到了懲罰，所以每一次老師提問題，我都會認真思考。這小小的一堂課，讓我意識到自己不愛思考問題是錯的。後來我勤奮思考問題，語文成績明顯有了飛躍的進步，而四年級的期末考，我也考出了令自己和父母驕傲的成績。

批評能使人進步，那堂課改變了我，也改變了我的成績。

難忘的一堂課作文9

每個人的人生都有許多難忘的事，今天我就給你們說說令我難忘的事吧！

那是一節評語文課。只聽上課鈴響了，同學們都跑回教室，坐在位置上，端端正正地坐著等待老師的`到來。只見老師微笑著走上講臺，掃視了一下教室，在黑板上寫好題目，讓我讀出來，再根據課文題目出問題，然後讓我們讀一讀課文，解決這些問題，臺上同學們各讀各了讀了起來。

我這幾天正好感冒，喉嚨沙啞啦！那時，我的喉嚨特別難受，說不出話來了，我只能放在心裡默讀 ，因為不舒服頭用手托住，頭向左邊。這時，老師正好路過，看見我這樣子，以為我在說話，還用手掩蓋，十分生氣。於是，她在我的手上重重地扭了一下。這裡我正在在讀課文，突然覺得一陣疼痛，頭轉來來一看，見老師狠狠地看了我一下。我覺得莫名其妙，想：“我沒幹什麼呀！老師幹嗎要打我呢。”直到同桌告訴我，我才反映過來。我心裡一陣痛，覺得十分委屈，教師怎麼能不知道情形就亂打人呢？這可是我國小到現在第一次被打這麼重呀！

這件事情，讓我久久不能忘記。讓我知道了我們要認真觀察事情，不能胡亂說人，就息他真的錯了，也要寬容對待。

難忘的一堂課作文10

”鈴……鈴……鈴……“上課鈴響。鐘聲就是命令。大家極不情願地步入教室。

”上課，起立，坐下。“

禮畢，老師在黑板上寫下七個大字”怎樣寫敘事作文“。同學們這才知道老師這堂課要講的內容。個個坐得端端正正的。我心裡暗自想道：終於等到這個時候了。以前我的作文老是寫不好，它可直接影響 考試成績啊！

老師也似乎看出了大家對作文課的`興致，講課也顯得更精神了。

老師先講了記敘文的六要素，告訴我們，一定要交代或暗示清楚，特別是事情的前因後果，即事情的起因，經過和結果最為重要，更要寫清楚。接著講了作文中心要明確突出，不要讓人讀了覺得好像什麼都寫了 ，但好像什麼都沒寫好。還講了要寫好作文，必須在平時做生活的有心人，多多留意身邊的人和事，多觀察積累寫作素材，多體驗生活，這樣才能為細緻描寫刻畫作準備。最後還講了習作時要一氣呵成，語言要 簡潔樸實。

老師還在講每一個環節時，給我們舉了很多優秀作文的例子，還有會考滿分呢。他還勉勵我們要向這方面衝刺，以提高語文水平。

在這堂作文課裡，大家都聽得極認真，極仔細。看得出，這堂課，不僅對我，而且對大家，都是一堂難忘的課。

難忘的一堂課作文11

今天下午，我們要上一節公開課。我們先在班級裡排好隊，整齊地來到了五樓的教室。

到了教室，我們趕緊坐好，接著學校領導，還有別的語文老師都來聽我們上課，教室裡擠得滿滿的，我們先是接讀自己查到的'關於父母之愛的名人名言，但是有幾名同學講的聲音太小了，可能是因為時間的關係，老師提前讓我們停下來，開始正式上課。老師先讓我們齊讀課題，再讓我們練習詞語，接著老師選了一組同學來接讀詞語，讀得非常齊，聲音也非常響亮。

這次我感覺準備得非常充分，我想這一節課我能多發言，沒想到老師一直沒有叫我，我有一點失望，過了一會，老師問：“你查到了哪些關於作者的資料？”機會終於來了，我飛快地把手舉起，老師終於點到我，我心裡又高興又激動，我心想：在這關鍵時刻一定要好好回答，把握住這次機會，希望老師多給我回答問題表現的機會。

這一節課，老師製作的畫面很漂亮，音樂也非常優美，同學們發言很積極，朗讀的聲音也非常有感情。這一節課我學會了許多知識，比如：怎樣理解含義深刻的句子，理解詞語的意思等等。

這節課真令我難忘。

難忘的一堂課作文12

現在只要一上起自然與生活科技的課程，我總會情不自禁地打從心底懷念起昔日的自然老師—陳雪老師，迄今對她的課程教學內容難以忘懷。

回顧五年級上學期的自然課，老師獨特的教學方法及風格，讓我對自然科學產生濃厚的興致，在老師的潛移默化中，對我的學習有莫大的幫助，培養我用心探討自然界的無奇不有，在上關於太陽的單元課程，從實際模擬太陽的移動軌跡中，觀察並記錄下來，使我有無比的成就感，縱然在炙熱的大太陽下晒得滿身大汗，但卻樂在其中。回教室後，同學們個個踴躍分享自己的`研究結果，與老師共同討論下，我們得到最正確的答案，老師講解完，大家都融會貫通後，接著就是隨堂測驗，驗收我們的學習成果。

老師以生動活潑的教學方式提高學生的學習興趣，引領我們走入奇幻的國度，到戶外觀測太陽時，老師一再叮嚀我們不要直視太陽，以免傷害視力，在豔陽下老師仍賣力地解說，真是令人敬佩。

這一堂課是我最難忘的，因為它充實我求知的心靈，伴我遨遊大自然中包羅永珍的學習課程，這堂課給我的感受分外特別且豐碩。

而今她因身體健康而離開，但她已開啟了我對自然科學學習的興趣，老師，謝謝您！

難忘的一堂課作文13

這是我們班第一次上數學公開課，大家興奮極了，都對數學公開課充滿著期待，充滿著渴望。

那一天，大家都精神抖擻，為了上數學公開課都做好了準備，興奮中又帶著緊張，彷彿空氣都凝固起來了。

上課鈴一響，我們走進教室，五十多雙老師的眼睛齊刷刷看著我們。難道只有我們一個班級上這次公開課嗎？我的心中一下子尷尬起來，但是還是頂住了壓力。上課的老師我們並不認識，聽說是來自甌海區的一位國小老師，他說：“上課，起立，同學們上午好！”“老師好！”同學們答道。老師說：“請坐！”就在我們坐下的一剎那，班級的燈忽然亮了，讓我們更明顯的“暴露”在老師們面前。這時我才發現，我們是被“包圍”了，心中如同壓了一塊很重的鉛塊。

公開課上得很順利，老師講的內容我都能理解，知識點學習得很好，我們與老師的.溝通也十分流暢，彷彿一切都是十全十美的。但是，往四周一看，老師的“包圍陣”讓我心中又有點不舒服，頓時嚇出一手心的冷汗，無法更好地發揮。老師的公開課其實沒有啥樂趣，只有聽課與練習，只有緊張與尷尬。

課後最直接的感受是尷尬，原來以為教室裡還有另外班級的同學，竟然只有我們一個班級，真是太意外了，真的不是一堂有趣的公開課。

難忘的一堂課作文14

老師在時，同學們像螞蟻一樣乖乖的做事，一旦不在時，同學們就像快活的魚兒，在教室內穿梭、嬉戲追逐。

全班在朗讀課文時，主任請老師去開個臨時會議，老師離開之前，一再叮嚀說：“從第一課唸到第十四課，回來之後，我會檢查全班是否在唸課文？”，老師才踏出教室的第一步，全班就像菜市場一樣，有些人身手矯健已跑到講臺上跳舞，有些人在一旁閒話家常，有些人趕緊把昨天沒寫的作業補完，就連紀律班長也加入我們的陣容，玩得不亦樂乎！

正當大家玩得樂不可支的時候，把風的同學突然大喊：“老師回來了！”，把我們嚇得呆若木雞，紀律班長三步並兩步走到講臺上帶領大家讀課文，當讀完第一段時，把風的'同學笑彎了腰，我們才發現原來只是個騙局，真是虛驚一場！煞時，教室又像煮沸的開水，立刻沸騰起來，嬉鬧聲此起彼落，不絕於耳。班上有些同學跑到老師的電腦桌前玩起遊戲，一玩就欲罷不能，突然間，高根鞋的腳步聲越來越接近，大家交頭接耳討論著，決定直接唸第十四課，老師一回來看見大家都乖乖坐在座位上讀課文，非常高興。

下課時，老師說“嗯！大家都很棒！今天沒有功課，再附贈每人一杯飲料”，全班聽到之後，心虛的回答：“謝謝老師”，這真是有驚無險的一堂課！

難忘的一堂課作文15

讓我最難忘的還是最近上的一堂科學課。

那堂科學課上，科學老師――施老師給我們上“空氣佔據空間嗎?”這一內容。剛上課，施老師就向我們提出了一個問題：如果把一團紙巾放在一個杯子的杯底，然後將杯子豎直倒扣入水中，杯底的紙巾會不會溼呢?我想，這個問題太簡單了，肯定要溼的。這時，幾乎全班同學都不假思索地回答：“施老師，這簡直太小兒科了，紙巾肯定會溼的。”施老師聽了，笑而不語。只見施老師搬了一張凳子放到講臺桌上，端了一盆水放到這張凳子上。我們正在奇怪，原來，施老師開始做實驗了，放得高，是為了讓大家都看得到。這時，全班42雙眼睛都一眨不眨地盯著施老師的'一舉一動。只見施老師把一團紙巾放在一個透明塑料杯子的杯底，然後迅速將杯子豎直倒扣入水中。等過了一會兒，施老師又豎直地將塑料杯子從水中拿出來，並從杯中取出紙巾讓大家仔細看。我坐在第一排，看得真真切切：紙巾竟然完好無損，一點都沒有溼。看到這個結果，同學們一個個目瞪口呆。

這時，施老師語重心長地告訴我們：“這個實驗中，紙巾不溼，說明空氣佔據空間，是空氣把紙巾和水隔開了。”同學們都若有所思地點點頭。這堂課的內容，同學們就一下子全都掌握了。

這堂課不僅使我掌握了“空氣佔據空間”這個知識，而且也讓我明白了凡事不能想當然，要通過科學的實驗來證明，也就是說要動手做做看。