精選意義的作文合集7篇

在生活、工作和學習中，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的意義的作文7篇，歡迎大家分享。

意義的作文 篇1

最近，一個新概念走進了人們的視線，那就是“共享單車”。它們整齊地停放在路旁，有藍色的、橙色的、黃色的……每個車座下面都標著“一元騎車”等字樣，人們用手機掃過二維碼後即可騎走，到了目的地，鎖上車鎖就結束計費。共享單車不僅給人們的出行帶來了便利，而且收費也不貴，成為很多人出行的選擇。

共享單車是一種環保的出行方式。騎車出行固然比開車環保，但人們不會每時每刻都在使用自行車，每人買一輛，用到的時間短，擱置的時間長，這就會在無形中增加了資源的閒置。但在“共享”的方式中，這種浪費得以減少，人們可以在不同時間共用自行車，讓這些資源可以被立體地利用。所以，共享的`意義也在於對資源的立體利用，讓它的作用得到較大發揮。

共享單車也是一種節約的出行方式。人們購買自行車往往要花幾百元，但在使用“共享單車”時，半小時只需一元。這是因為“共享單車”不是獨有的，它們的造價會由更多的使用者來分擔，減少了每個人的花銷，卻不影響每個人使用自行車。這也是共享單車這個新方式受歡迎的原因之一。所以，共享的意義還在於它可以在不影響人們使用資源的同時減少每個人的開銷。

但是“共享”二字，必須是基於人們的自覺。“共享單車”停放於街道各處，不可能隨時有專人看管，需要每個使用者自覺愛護，遵守共享的規則。在實際生活中，多數人會自覺地將車停到停放點，但也有些人還是會違反規則，或將車鎖上了自己的鎖，或不把車停回街邊的停放處，而是把它們放在樓道里或其他難以找到的地方，嚴重影響了車的共享。共享的公共資源是有使用規則的，需要人們去自覺遵守。

共享在現在是一種便利又節約的方式，它有許多意義，但只有每個人都遵守共享的規則時，共享的意義才能得以長期存在。

意義的作文 篇2

今天是20xx年9月8日，在五（F）班，同學們組織了一場別開生面的班級辯論賽。

正方的觀點是開卷有益，反方的觀點是開卷未必有益。正反兩隊分別由一辯、二辯、三辯和終辯四名同學組成，雙方都派出了實力強勁的對手。我任反方擔三辯。

辯論賽還沒開始，大家就似乎聞到了硝煙味，主持人或許覺得這是一個好時機，便一聲令下：“辯論賽現在開始！首先請雙方主辯發表觀點。”在主辯陳述完觀點後，我們是時候大顯身手了，我和對方辯手分別收集了很多名人名言，看來名人也分為兩派嘛。正方一直認為，多讀書就一定有好處。而反方認為正方在混淆他們的'意思，反方說的是開卷不一定有好處，而不是沒好處，並且黃賭毒的書讀了不好，不是嗎？正方有些招架不住，說我們不打口水戰了，我們打名言仗，他們認為這樣一來，反方就會輸。因為語文書第一單元全部都是說要多讀書，所以語文書上的好詞好句他們都可以運用。作為反方三辯，我也用查到的一些名人名言去反駁他們，比如：古人云“盡信書不如無書”，還有英國作家菲爾丁所云：“不好的書也像不好的朋友，可能會把你戕害。”等等。但這一塊的資料太少了，打名言仗我們反方可能不佔優勢。

反方能否成功改變對戰策略嗎？答案是：當然。反方不跟對方打名言仗了，他們說名言，我們說自己的觀點反駁他們。又是一場口水戰，比賽越來越激烈，每位選手都嚴肅起來，看來這次的辯論賽不一般啊。最後，雙方的終辯出場，正方說，我們的大招還沒使用，反方又開始忙著反駁。於是又一場辯論賽開始啦……由於正反雙方精彩的表現，主持人宣佈這次的辯論賽打成了平局，為這次的辯論賽畫上一個完美的句號。

這次辯論賽，我作為反方三辯，積極參與其中，很激動，感覺非常有意義。對於讀書我也有了更深刻的認識，在我看來，我們要會看書，看好書，看懂書，讓閱讀為己所用，發揮正能量

意義的作文 篇3

摘要：國小階段是學生開始接觸作文寫作的基礎時段，學生寫作文章多如記錄流水賬一般，思維與能力侷限於簡單寫人、記事，千篇一律，毫無情感可言。新課程標準提出國小語文教學應注重學生價值觀念與情感態度的正確導向作用，以塑成國小生形成積極樂觀、品德高尚的人生態度。本文將從作文中情感的重要性入手，分析情感對學生寫作能力培養的益處，並藉此提出了引導國小生在作文中表露情感的方法，以期對我國國小寫作教學有所幫助。

關鍵詞：作文寫作 情感滲入 國小生 寫作能力

情感滲入由此成為語文教學的重要組成部分，情感是寫作的動力，也是文章的生命。如何讓學生通過語文的學習，學會主動、積極的思考，藉助情感互動來深化課文理解與體驗，在情感的薰陶下感悟出不同的文字涵義，已然成為當下國小語文教師熱議的課題。

1. 作文寫作中“情感”的重要性

正所謂“感人心者，莫先乎情。”正如資深作家們都深諳的寫作精髓――將心交給讀者。缺失感情的文章是無法打動讀者的，這一前人經驗之談，正好教會了我們，作文要想拿到高分，最為有效的方法便是讓文章富有情感。古人的“文思泉湧”是一湧而出的情感爆發，作為寫作的動力，情感促使著文路的一氣呵成。所以，在學生夯實寫作基礎的國小階段，情感滲入與豐富是讓學生愛上寫作的動力之源。在文人眼中的文章，不論字詞抑或結構，都是有“血”有“肉”的生命體，情感則是這一“活體”的“靈魂”，以此相輔相成，缺一不可。所以，激發學生寫作慾望首要喚醒其內心對“靈魂”的培養，只有讓學生開啟寫作思路，方能“情至石開”、“以情融情”，讓整個作文教學便充滿活力。

2 .情感滲入對國小生作文寫作的裨益

情感最為人類交流最為基本的'需求之一，並不是片面存在的。在教學活動中，通常以師生互動交流的形態出現，籍著教師與學生之間的“教”與“學”來體現。然而教學的過程並非恆古不變的沿用同一種教學形式施教的，必須要結合具體生情、學情以及教學的不同內容來靈活、動態的開展教學活動。多數文章的情感因素都是以“玉陷石間”的形態出現，其並非直接躍然於紙上的，需要深入剖析才能夠心領神會。要讓學生體會文章深意，必須先行挖掘文中情感因素所在與所指。教學實踐證明了情感的滲透對於學生能力的培養、智力的開發、心理素質的提升等都具有相當重要的影響，其能夠促使學生對富有深刻情感內涵的語文教材產生更為深入的理解，挖掘出文章深處關鍵主旨，激發起學生對情感的各種響應與共鳴。所以，教師要懂得藉助語文學科最為明顯的情感特性，融入課文講授之中感染學生的情感，將文章作者所傾注的情感因素移“情”於學生，使之情感互通，激發真實的情感體驗。

3 .引導國小生在作文寫作中釋放情感

3.1共賞佳文，匯出情感

國小生剛剛接觸作文寫作，很多時候不知如何下筆，不知道寫什麼，也不懂得如何寫。針對這一情況，教師可以為他們挑選一些優秀作文、範文來培養他們的寫作能力，啟發靈感。如在寫作教學中，筆者就選用了“冰心作文獎”比賽中國小組獲獎作文《媽媽回來了》作為範文與學生共賞，該文僅有百餘字，記錄的不是開天闢地的大事，也沒有奪人眼目的詞句，但卻由衷散發著一股感人、令人牽絆的共鳴：“前段時間，媽媽去杭州學習，去了好長時間，可能有一個月吧。今天，媽媽終於從杭州回來了，我非常高興！因為媽媽的懷抱很暖和；因為媽媽回來了，爸爸的生日就能過得更好；因為媽媽在家裡會給我讀書……媽媽不在家的時候，我很想她；想媽媽的感覺，是一種想哭的感覺。”文章邏輯因果的承接十分到位，打動著讀者的每一絲心絃。此時再從旁引導學生展開對自己媽媽不在身邊時的回憶與感想，便能引發學生們的百感交集，觸動至深；而後再以此為契機，引導學生以《媽媽不在家的那些天》為題寫下自己的感想。實踐證明，經過引導與啟發的學生寫作水平，都有著顯著提高。

3.2貼近內心，發現素材

其實學生的內心潛藏著很多的情感因素，有開心或難過，有幸喜或感動，有埋怨或感恩，受年齡與心智發育程度的限制，他們自身對此並沒有明顯察覺，可以說諸類情感長期都處於一種休眠狀態。所以，不能以國小生年齡問題就斷定他們沒有情感，這需要教師善於觀察，多份關愛，走進學生內心世界來“啟用”他們的情感噴發。與本文上述範文共賞的例子同理，此前學生們可能並不知道自己對媽媽有著那般深刻地依賴，是如此的依賴，通過引導，學生才會回想起媽媽不再身邊的日子，自己當時獨處時那一份由衷的心情與感觸，繼而才能就這一份感想牽出媽媽平時對自己的疼愛，再由此轉化成一絲絲地對媽媽的思念與深愛，隨之種種情感的交織與湧現，這便是很好的寫作素材。

3.3善用表達，流露真情

情感雖在，但也需要藉助正確的表達方式，才能完整的將內心世界情感的波動寫在紙上，讓人瞭解到。由此，書面表達能力的好壞也是寫作教學中的重中之重。筆者認為，選用真實、樸實的詞句是國小生寫作闡述情感元素的最佳表達方式，對於某些需要加強情感重量的可以適當選用部分詞語來點睛，或是鋪排設定一些情感衝突、生活細微來以小見大，傳達真摯情感，儘量避免刻意地使用華麗的辭藻。表達的方式與技巧種類繁多，這需要教師在日常教學過程中有針對性地、循序漸進地教授給學生，讓學生真正領悟到寫作的真諦，真正學會表達內心情感。

意義的作文 篇4

漫步在放學的路上，我不經慢慢的想到，現在的生活，實在是太沒有意思了，正在這時，我看到遠處，有一顆正迎著冷風生長的，梅花樹我慢慢的走了過去，對著這顆梅花樹說：梅花樹呀！梅花樹呀！你為什麼？要在這麼寒冷的冬天綻放呢？

正在這時突然梅花樹說話了，它對我說：小朋友先不要著急，先聽我給你講過故事，你就會明白了。

在很久以前，我們梅花樹也是在春天綻放的，但是由於我們梅花樹祖先，在爭豔比賽上的失敗，而導致的全族梅花樹的失落，所以就全部凋落，準備再也不綻放了。

但是在我們梅花一族中，有一個偉大的梅花樹，它瞭解到了百花在冬天，都會凋落的缺點，並找到了解決其中的辦法，同時申請了冬季爭豔比賽，這次我們梅花一族，在比賽中獲得了勝利，致使我們梅花一族，全部等到冬天才綻放的決心。

我疑問的說道：即使在這個寒冷的冬季，你們很美麗，但是那樣又有什麼意義呢？梅花細心心的告訴我說：因為我們每天的，生活都過得很充實，很快樂。所以我們覺得每天都很有意義。

我反駁道：在這個寒冷的冬季裡，你們從哪裡獲得快樂？梅花細心的告訴我說：我們每天都看到，路人因為看到我們，他便把滿臉的憂愁，變成了滿臉的微笑，我們看到這裡，便覺得這一年努力的吸收養料，努力的在冬天綻放的，功勞沒有白費。

我又一次的提問道：只是路人表面情緒，才使你們快樂嗎？梅花又一次細心的說到：是我們每天都過的，很快樂的因素並不只是，路人的表面情緒而是，我們善於從另一個角度，去觀察身邊的`事物，例如：把身邊很平常的事，想象成很愉快的事情。

說完它便消失了，這時我的同學也在遠處叫我，我轉過身望著我的同學，心想從另一個角度去面對，身邊很普通的事情，就能把他變成一個很愉快的事情，說完我的嘴角略起一絲微笑，我彎下腰從地上的積雪堆裡，捲起一個雪球向我的同學扔去。

我的同學見我向他扔起了雪球，他也便向我扔了起來，就這樣我們開心的雪仗，便開始了。等回家的時候，我站在路上面對著，梅花樹心想謝謝你，梅花樹是你讓我懂得了，怎樣面對生活，才能使生活變得有意義。

確實如此，我們在日常生活中，只有快樂才能讓生活，變得充實，只有充實的生活才會有意義。

意義的作文 篇5

細胞經歷著分裂，分化，生長，衰老，死亡，無數個細胞組成的生物，也也會經歷出生、生長、成熟、繁殖、衰老和死亡，那既然終有一死，且自己在地球上、宇宙中是如此的渺小，那活著的意義是什麼呢？

細胞的生命歷程雖然短暫，卻對個體的生命有一份貢獻。只有這些細胞齊心協力，才能構成一個完整的生命體。心肌細胞構成的心臟為人不斷迴圈血液，運輸氧氣；小腸絨毛細胞吸收著營養，並在每個細胞中發生反應，產生能量；神經細胞傳導大腦的命令，讓人們能夠感知世界正是無數個看似平凡的細胞，構成了生命，每個細胞的缺失都是對生命體的損傷。即使這個細胞終將凋亡，它之前也曾為這個生命體做出貢獻，它分裂分化出的新細胞會繼承它，它的凋亡甚至可以促進生物正常發育，維持內部環境穩定，抵禦外界干擾即使凋亡都有意義。

人也是如此，每個人的生命都有他的意義，就像細胞一樣，對於世界，他有他的一份貢獻，雖然可能很小，但正是每個人看似微不足道的努力，讓我們的世界得以發展；對於家人，他是牽掛，享受著家人的愛，也愛著家人，他為了家庭奮鬥，就像心臟這個大家庭中的每個心肌細胞一樣；對於他自己，生命的`過程是最重要的，雖然花會凋零，但它曾經絢爛，人最後去世，但他曾經享受過快樂，也為世界做出過貢獻。

細胞會凋亡，但也會產生新的細胞，有的人會離開，也有人會到來，缺月也終會迎來滿月之時。既然來到這個世界，就應生如夏花，享受這美麗的世界，併為它做出自己的貢獻。

意義的作文 篇6

昨天，我們在操場上舉行了一場有意義的運動會。操場是橢圓的，很寬闊，它是綠色的，像綠色廣闊的海洋。全校同學都排著隊來到操場，操場上頓時人山人海。

比賽開始了，觀戰的同學們都很興奮，跑道上的同學們卻很緊張。“嘭！”發令槍響了，運動員立刻衝上跑道，大家的每一滴汗水都掉落在了跑道上，彷彿細雨滋潤禾苗。其中，我也是的一名運動員。

終於輪到我上場了，我聚精會神地聽著槍聲想起，“啪”的一聲，我就像開了弓的'箭一樣飛了出去，我使出了全身的力氣奔跑，暫時領先，漸漸地，我的力氣慢慢地消耗完了，身上跟灌滿了鉛似的，邁不開步子，被對手一個個的超過，我心裡很難過，可是當我看到我的拉拉隊大聲為我加油，我不禁自言自語：“孟子軒，這麼多的同學都在為你加油，你不應該就這樣放棄！絕不能認輸！”於是我把吃奶的力氣都使出來了，做了最後的衝刺，從第九名跑到了第五名，雖然我沒有取得冠軍，但我已經盡力了！

本以為以我的身體健康任何體育專案都不在話下，但通過今天的比賽我才知道，自己太自大了，更強壯的對手還有很多，以後我一定要加強身體鍛鍊，好好學習，做一個全面發展的好孩子！

意義的作文 篇7

人生征途中，幾多坎坷與挫折，然而是那多次跌倒後的自疚與經歷反省，讓我們學會了堅強與振作。

當人們真正明白之時，卻已是多年以後了。所有大徹大悟之人都只能是在風雨之後走過來的，這之間的痛苦、失意與落寞肯定只有自己能夠真正品味。可值得慶幸的是，不管有多苦，人生算是挺過來了。仔細想想，回頭看看，不也就是那麼回事嗎？當初以為是天大的災難，以為是生命的盡頭，其實不也就是自己把自己看得太重，想得太多，患得患失，才會招來無盡的煩惱嗎？芸芸眾生，寂廖微塵，一個人的生死與苦樂，對於我們生活的這個世界來講，根本無動於衷。那很多時候，我們又何苦自己逼自己入死角呢？平靜的湖面，練不出精悍的水手，驚浪駭浪裡，才能造就真正的`英雄。也許我們會羨慕一株小草的自由自在和無憂無慮，殊不知，小草才真正的驚羨人類的血肉之軀與思想之源。

曾聽老師講過狐狸吃葡萄的故事：一隻狐狸為了吃到葡萄甘願將自己餓上三天，只為進花園吃上甜美的葡萄，雖然吃到了葡萄補充了三天所消耗的體力，但它在走時卻又餓上三天才出得去，雖然感覺好像白來一趟，俄三天在補體力在俄三天不划算，但畢竟狐狸吃到了葡萄並知道了它的味道，經歷過了，知道了它的美，知道了它的味道，就是物質上精神上的滿足。想想也是，人活著，都要體驗一個過程，一個經歷，如果沒有經歷，怎麼能知道摔倒會不會痛，怎麼能知道打針會不會受傷，怎麼能知道吃藥會不會難受，怎麼能知道……

經歷過，才知道經歷過後的感受，經歷過，才知道經歷後的體驗，經歷過，才能知道經歷之後的腥酸，每一天都在經歷，每一天都在感受，每一天都在經歷一個過程，就看你怎麼看待它，倘若你能細心的看它，觀賞它，你就能知道它的美，就能知道它的內涵。

人生短暫，路途坎坷，揚起風帆，勇往直前！讓我們關上背後的每一扇門，勇敢的朝下一站吧。

經歷人生之苦，瞭解人生之酸，感受人生之辣，最終才能感受到人生之甜，在人生中只有嚐遍酸甜苦辣，才會得到磨練，生活才能充實飽滿，豐富完整，生活的意義就要如此。