“啞劇”，大家一起來-六年級-記敘文

相信許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，尤其是在寫作中有著很重要地位的記敘文，記敘文是把一個事實、事件的發展過程原原本本地敘述出來，讓讀者清楚瞭解到這個事實或事件的文章。那麼寫這類作文時還應注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的`“啞劇”，大家一起來-六年級-記敘文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

大家看過“啞劇”吧？也知道那是一種通過肢體語言來表演的一種藝術形式。而今天，老師帶我們表演了幾場“成語啞劇”。

規則如“啞劇名字”一樣，不說話，只表演。動作要根據成語的意思來設計，

剛開始老師叫了毛遂自薦的侯宇，他歡歡喜喜地跑出門外。“咣”的一聲，門打開了，剛才還熱鬧的教室頓時安靜了。只見侯宇一副嬉皮笑臉的模樣，一隻手的手指捏成一團，弄成“七”字放嘴上，頭一伸一伸的，然後突然又伸出兩隻手“撲騰”了幾下。動作再次變，只見他縮著脖子，兩手放在嘴邊，“簡直活脫脫的一直老鼠嘛！”我心裡剛想，他卻又伸出舌頭……“雞飛狗跳！”我與郭宇萱等幾個人爭先恐後地說。“額……哎，對了。”這麼快被人答出來了，侯宇顯然有點不甘心，但很快又笑答著，回到位上了。

很快輪到我了，我在門外冥思苦想了好一會兒，拿著一張帶有分的紙一蹦一跳地進來了。我拿著紙，笑嘻嘻地望著大家，還特意指了指那分的“卷子”。“興高采烈？”李明問道，我笑著搖了搖頭。“侯宇。”我喊道。“瘋瘋癲癲！”他壞笑著說，我皺了皺眉：“錯啦！”“開開心心？”“高高興興。”“歡天喜地。”“暗暗自喜？”聽了好久，終於有一個接近了，我有點得意，因為，還不對。“最後兩個字對了哦！”我好心提醒到。“是沾沾自喜！”劉蘇琨喊道。“對了哦！”我笑著回到了位。而“記者”老師“採訪”他：“請問劉蘇琨同學，你是怎麼想到的？”他答：“看她拿著100分的試卷，眼神流露出了得意之色，不就是沾沾自喜麼？”老師與我都滿意地點了點頭……

輪流了倆回合，啞劇劇終了！而同學們個個都掩飾不住欣喜之色，嘿嘿，表演就要發“工資”，每人得到了一塊糖，又顯示出了自己的本領，還免費看錶演，誰能不高興？“啞劇”，你們表演，我也來！