關於數學作文彙編15篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的關於數學作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關於數學作文1

在我眼裡,李老師真是一個好老師,他是我們的數學老師。起初,我害怕數學,認為這是一門無聊的課。是數學老師他改變了我的想法。在他的數學課上,他幫助我們用不同服的方法找出一個問題的答案。一點一點地。我發現數學是有趣的，我可以從解數學題中找到我喜歡的'樂趣。經過李老師耐心的引導，現在我開始喜歡數學，並且慢慢變得擅長數學。

數學老師不僅是老師也是我們的好朋友。他經常和我們聊天,講笑話。我們都很喜歡他和他的數學課。

關於數學作文2

一天，天氣格外晴朗，我幫媽媽幹家務活。我們先掛窗簾，我扶著媽媽，生怕媽媽摔下去。接著，我們又擦玻璃，媽媽站在叉梯上，我也去幫忙，站在叉梯上幫媽媽擦玻璃，媽媽說：“叉梯經受不住，快點下去！”我說：“能經受得住，你重六十千克，我重四十一千克，合起來是一百零一千克，而叉梯的.載重量是一百五十千克，一百零一千克小於一百五十千克，所以我能上去。”媽媽讚許地說：“看來你數學學的真不錯嘛！”聽了媽媽的話，我心裡像吃了蜜一樣甜。我又接著擦起玻璃來，不一會兒就把玻璃擦得乾乾淨淨，看起來像沒有東西一樣。讓人看著心情真舒暢！

我一定要好好學習數學，因為數學的用處可真大呀！

關於數學作文3

這天上午數學課，我們第三單元B卷考試。下課的鈴還沒響，同學們都認真地在做，我也不例外。這次的試卷比較簡單，我用三十幾分鍾就做完了。

其他的同學也陸陸續續交了卷。走出教室，我和同學便討論了剛才的.考試。我先問丘判斷題是怎麼做的，丘說：“簡單死了：錯錯對錯對。”我聽後，覺得她一道題做錯了，就說：‘哈哈，你錯了，應該是錯錯對錯錯’。金說：“你們都錯了，應該是對錯對錯對。”我們三個爭論得不可開交。到

下午了，老師走進教室發考卷。我想：這回上午的判斷誰對誰錯可以見分曉了。果然，老師給的標準答案是錯錯對錯錯。我非常高興，這次考試我取得全班第二的好成績。我正想笑排名第四的丘，突然想到上次我考試班裡排名第六，得第一的丘並沒有嘲笑我，也沒有表現出驕傲。虛心使人進步，驕傲使人落後。

我應該向丘學習，學會用別人的長處比自己的短處。

關於數學作文4

今天數學課上老師教了我們三位數的減法，要求列豎式計算。我聽得很仔細，也覺得不難，可是在做練習冊習題時出現了大問題。就是當被減數個位上的數字或十位上的數字不夠減時我竟然忘記退位了，結果我錯了七八道題目，整頁出現了好多叉叉，這真是我做得最糟糕的.一次練習了。老師看我今天的減法掌握得不好，就要求我回家後讓媽媽在練習冊上簽字。我想：“這下完了，我錯了這麼多題，要被媽媽罵死了。”

晚上覆習功課時，我一直心神不寧，遲遲不敢和媽媽說，這樁心事一直纏繞在我的心頭。直到媽媽提出要看看我今天練習冊做得情況時，我才和媽媽坦白。沒想到媽媽看了練習冊後沒有罵我，而是和我一起分析錯的原因，然後再和我一起把錯題重新再做一邊。媽媽說錯誤是難免的，只要學習態度端正，是可以接受我犯錯的，可是如果再出現同樣的錯誤就是不可原諒的了，就要被狠狠地批評了。終於過了這一關，我心裡鬆了口氣，下次我一定不能再犯同樣的錯誤了！

關於數學作文5

我有一位數學老師。她有一頭烏黑的長髮，一雙明亮的大眼睛，一張會講課的嘴巴，她就是我的數學老師徐麗利，她對人非常溫和。

有一次，我錯了一道題，老師上課講了一遍，我改了一下，並且給我說了怎麼寫。我回了家又改了一遍。第二天早上，我把錯題交給老師看。下課了，有一位同學來找我讓我去數學老師的辦公室，我急得像熱鍋上的螞蟻，一屁股坐在椅子上，心想：老師會不會吵我呢？要是老吵我那我不就完蛋了？我只好低著頭紅著臉緊張的`走進辦公室，但我萬萬沒有想到老師不但沒有吵我，而且還用溫和的語氣，認真的給我講題，老師說了一遍，我不理解其中的意思，老師說了一遍又一遍，而我終於理解了。你瞧我的數學老師真偉大呀！

這就是我的數學老師，一個溫和有耐心愛我們的人，你們喜歡嗎？

關於數學作文6

他，是一個性格很開朗的人，水汪汪的大眼睛。中等的嘴巴，三十多歲的年齡，卻有著二十歲的年輕的開朗性格。讓同學能夠快樂學習，她交數學。能讓我們有趣的去學數學，但他也有嚴肅的一面。

一次，一個同學因上課說話，他把說話的'同學叫出去，狠狠的批評了一頓，讓我們從此叫我們記住了這次教訓，叫我們長了教訓。

不過，還有我和同學調皮搗蛋的時候，一次，我和同學在班裡大喊大叫，忽然，一個身影來到了班裡，同學們急忙坐到座位上讀書，我悄悄地對李志鵬說怎麼回事。李志鵬告訴我是田老師，我還不信，後來才知道，我很高興，因為老師不但沒有批評我們，還誇我們知道讀書了。其實老師知道我們調皮搗蛋，只不過他沒有批評我們罷了。但是我們這種行為是不好的，所以我們以後不能調皮搗蛋，要好好學習，天天向上，成為國家的棟樑。

這是我的老師，田老師。

關於數學作文7

數學家笛卡爾

笛卡爾，（1596—1650）法國家，家，物理學家，解析幾何學奠基人之一。他認為數學是其他一切科學的理論和模型，提出了數學為基礎，以演繹為核心的論，對後世的哲學。數學和自然科學發展起到了巨大的作用。

笛卡爾分析了幾何學和代數學的優缺點，表示要尋求一種包含這兩門科學的`優點而沒有它們的缺點的方法，這種方法就是用代數方法，來研究幾何問題——解析幾何，《幾何學》確定了笛卡爾在數學史上的地位，《幾何學》提出瞭解析幾何學的主要思想和方法，標誌著解析幾何學的誕生，思格斯把它稱為數學的轉折點，以後人類進入變數數學階段。

笛卡爾還改進了韋達的符號記法，他用a、b、c……等表示已知數，用x、y、z……等表示未知數，創造了“=”，“”等符號，延用至今。

笛卡爾在物理學，生理學和天文學方面也有許多獨到之處。

關於數學作文8

“同學們好，上課啦，今天的體育課老師有事請假了，我來給大家講講今天的數學作業題，因為我發現同學們好像沒理解今天的所學內容！”“啊，怎麼這麼不幸呀，好不容易的一節體育課，為什麼要上數學課呀！”殷老師的話音剛落，幾個膽大調皮的同學就大聲嚷嚷開了。但殷老師仍和藹可親地用她那智慧的.眼神，盯著我們，一直等到安靜下來，才繼續她的講解。

“今天我們的作業中的一道判斷題。1軸對稱就是指軸對稱圖形。大多數都判斷的是（√）；其實大家沒理解軸對稱和軸對稱圖形的意義，不明白兩者之間的關係的區別。”說著在黑板上給我們畫圖演示給我看。接著又讓我們回顧這兩個的概念。“不要誤認為軸對稱就是軸對稱圖形……所以這題的正確答案是（×）。如果有不理解的同學還可以問我！”

關於數學作文9

綜上所述，當所購買的品茗杯多於24只的時候，第二種方法更優惠；剛好購買24只的時候，兩種方法價格相等；當購買的杯子數量在4到23之間的時候，第一種方法更優惠。

由此可見，用一元一次函式來看待購物，不但節省了錢財，還鍛鍊了我的數學思維，真可謂是一舉兩得啊！

我們作為新世紀的.中學生，我們同時也是即將踏入社會的學生，我們學習數學不能僅僅只停留在課堂上，書本上，更多的是學會在生活中發現數學，並嘗試著利用數學去解決問題。

關於數學作文10

在上國小的時候，俺的數學成績總是很差，從3年級開始就沒得過100分了，為此，俺媽咪沒少為我苦惱過，又是請家教又是上興趣班的，可是沒效果，咋辦？涼拌唄！誰叫俺沒有數學天賦唄！說俺苯！可俺的語文年級第一，說俺不聰明，可俺繪畫一學就會......

可這也不能怪俺，因為俺爹俺媽都沒數學細胞，所以一口也吃不出個胖子來，不急不急·······可俺媽不甘心，非要把俺培育成像華羅庚那樣的.大數學家，這不是逼俺嗎？！俺媽發狠了，把俺的課外書全換成了數學書，逼俺“吃”下去，俺的同學感嘆：”我們應當珍惜碇灰椎男腋Ｉ睢！卑痴媸歉隹嗝耐蓿

俺一見數學頭就大，俺在做作業時，俺媽在看肥皂劇，可當俺拿起數學作業本時，俺媽不知從拿冒出來了，眼睛直勾勾地看著俺的作業本！俺怕！因為俺不能用計算器了！

關於數學作文11

這是我們班的數學小能手——尹秋陽，他有一頭烏黑髮亮的頭髮，鼻樑上架著一幅藍色邊框的眼鏡，所以我們都叫他“哈利波特”。

記得在一年級的.時候，有一次上數學公開課，老師出了這樣移道題：1＋2＋3＋……＋100＝？全班同學都愣住了，只有尹秋陽想了一會兒便舉起了小手站起來慢條斯理地說：“5050”，同學和老師聽了都目瞪口呆，連坐在後面地聽課老師都說：“這麼小就會回答這種題，真是個數學天才！”尹秋陽在數學課上總能靈機一動解開難題，如果我們有什麼不懂的去問他，他也總能耐心地為我們講解，直到我們明白為止。

尹秋陽真不愧是我們班上的數學小能手。

關於數學作文12

生活中有許多事情可已回憶的。今天我來介紹我的'數學老師叫——李微，他是我的數學老師，他胖胖的個子高高，脾氣不大．那時李老師才20多歲，他非常善良，李老師還教我學大字教起來很嚴格，李老師最喜歡的是數學，有時後我們把不懂的問題問他，他多能回答出來，從不說讓我明天來告訴你。

有一次，我們就要考試了，李老師對我們說減少錯誤，就是加分．考試成級下來了我考了81分老師說的沒錯我們要加油．我愛我的數學老師．

關於數學作文13

今天老師說要考數學，我的心怦怦直跳，怕我自己考的`不好。

到第二節課開始考試了，我的心更加緊張，老師在髮捲子叫我們先寫上名字，老師說做第一題，我的手都發軟了，老師說假如第一題做不出來，做完後面再回頭做也可以，我也按照老師的方法，開始做第三題，因為前面我有一題不會做，我的心緊張的不能再緊張了，做完第四題還有多餘的時間，我再回頭做前面的，老師叫我們全部寫完後要檢查，我寫完之後認認真真地檢查了三。四遍。

下課鈴聲響了，組長把卷子收走，我這才鬆了一口氣。

關於數學作文14

今天早上，老師來了，這節上的是數學。老師講的是圖形的`加加減減。我們都聚精會神的聽著。

老師叫了我回答問題3次，我得了3顆小星星。我心裡好高興。因為我舉手很快，像火箭一般。茅晉源搶不過我都有意見了。

可是，到了下午鄭老師進來的時候，聽到一聲叫：“黃雨琳！”大家都愣住了，我的心撲通撲通的跳，糟了，是不是我犯了錯？老師皺著眉頭問：“你怎麼口算只做了一張？”

我笑著說：“反面還有呢！”

大家立刻哈哈大笑起來。鄭老師羞的臉都紅了，心裡好像在想：我好粗心呀！下次可不能再粗心了！

今天真有趣啊！

關於數學作文15

在四年級的奧數課上，有一個數學專題是“年齡問題”。

題目是這樣的：三個兄弟分別收到了奶奶給他們寄來的蘋果。沒人收到的蘋果個數是他們三年前的歲數。三弟是個聰明的孩子，他向兩個哥哥提出了一個交換蘋果的建議：他說：“我只要留一半蘋果，還有一半送給你們對方；然後讓二哥也留一半，把另一半讓我和大哥平分；最後也要大哥留下一半，把另一半讓我和二哥平分。”兩個哥哥沒有懷疑有什麼不妥的地方，都同意三弟的.要求。結果大哥在分吃自己的蘋果前是16只蘋果，而二哥和三弟各有四隻蘋果。二哥在分出自己的蘋果前有8只蘋果，大哥有14只蘋果，三弟有2只蘋果。由此可見，三弟在分出蘋果錢前有四隻蘋果，二哥有7只蘋果，大哥有13只蘋果。最後一定有注意“每個人收到的蘋果個數是他們三年前的歲數”這句話，在分別加上3。所以，三弟是7歲，二哥是10歲，大哥是16歲。