兩分鐘的作文

在平日的學習、工作和生活裡，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的兩分鐘的作文，希望能夠幫助到大家。

兩分鐘的作文1

兩分鐘有多久？有人會覺得兩分鐘很短，有人會覺得兩分鐘很漫長。可是誰又會知道兩分鐘有多久呢？

今天，我來到二課堂學習，一進教室，就聽見有些同學再說，今天有可能是楊老師，或是彭老師。時間一分一秒的過去了，耳邊響起清脆的上課鈴聲，一看見是楊老師走進教室，同學們便歡呼的鼓起了掌。老師告訴我們題目：兩分鐘有多久。我心想：兩分鐘能玩什麼遊戲呢？兩分鐘這麼快，怎麼不玩長一點呢？我帶著滿腦的疑問進入了遊戲世界。我們玩了一個兩分鐘定格，老師選了兩個同學上來做動作，一個同學下了一個豎叉，一個同學雙手平舉雙腳併攏，再下蹲，他們臉上洋溢著笑容，同學們看著他們做了一個這麼有特點的動作，一個個都忍不住哈哈大笑起來。時間一分一秒的過去了，臺上的兩位同學似乎有些堅持不住了，下“一”字的同學腿有些痛了，他雙手握成拳頭，撐著地面，原先高興的表情如今變得很痛苦，顯出一副煎熬的表情，另一個同學也堅持不住了，雙腿開始發抖，頭上的汗珠不知什麼時候冒了出來，終於，開始了倒計時：“10，9，8，7，6，5，4，3，2，1、”最後，老師說：“時間到！”兩位同學疲憊的回到了坐位上。

從這個遊戲讓我知道了時間過的可真慢，可是時間也有過得快的'時候。

下面，我們又玩了兩個遊戲，一個叫兩分鐘寫作。我們從書包裡拿出了一個本子和一支筆，要求在兩分鐘的時間裡寫一篇，我聽了，心想：兩分鐘寫作又能寫多少呢？不可能吧。老師一聲令下，我們一個個埋頭寫，可是時間就是過的這麼快，我還只寫了一的開頭，就結束了。後來，我們又玩了一個遊戲，叫：兩分鐘自由活動。在活動中，有些同學在寫小說，有些同學在玩溜溜球，有些同學在打牌……我和劉溢思她們正在高興的聊天，正聊的高興的時候，時間過去了，唉，時間可真短暫啊！

我現在終於知道了兩分中的快與慢。

兩分鐘的作文2

人是需要幫助的，但在有時，人同時也是需要自由的。當大人在家時，小孩會偶爾撒嬌；當大人不在家時，小孩便會害怕；當老師在教室裡時，學生會自覺地遵守紀律；當老師不在時，會怎樣呢？

一天中午，我一如既往地來到學校，剛坐下，“丁丁玲玲”的鈴聲就嘩啦啦地響了起來，同學們都紛紛回到座位上，有的在看書，有的在寫作業，有的在玩自己的。不過，像往日，老師這時都會衝進教室，制止我們這種嬉鬧的場面。

過了五分鐘，還不見老師的人影，大家心裡都納悶了：為什麼老師沒來？難道老師有事來不了了。當我們沉入思考時。突然，不知哪位同學說了一句：“管他呢，老師來不來都一樣，我們繼續玩我們的。”這時大家都不再沉思了，都又幹起了自己的事了，有一大群的女生在談話，有的男生在下棋，還有的男生居然在教室裡打籃球。“來，扔給我吧。”還時不時的.發出一陣聲音。這場面，甚至比菜市場還要吵、鬧。

忽然，一位男同學從另一位同學手中把籃球給奪了過來，接著一個灌籃的姿勢，把手舉了起來，手舉託著籃球，身體前傾，手用力將籃球給推了出去，不知是用力過大還是這籃球喜歡黏著燈，球一下撞到了燈上，把電燈的燈管給砸了出去。“撲通”只聽見一陣玻璃摔碎的聲音，再往地上一看，已滿是玻璃片了。這時，教室裡十分安靜，大家看著地上的玻璃碎片，心中不禁產生一種恐懼的心理：這下糟了，老師會不會罰全班啊！希望老師沒有發現。大家都愣了一會兒，“叮鈴鈴”下課鈴響了起來，幾位同學把地面上的玻璃碎片都清理乾淨了。

事後，老師懲罰了那位肇事的同學。從中我明白了：我們應該從小就養成好習慣，不要依賴他人，不管老師在或不在時，我們都應該保持安靜，養成自覺的好習慣。

兩分鐘的作文3

“叮鈴鈴”上課了，劉老師走進教室，一本正經地說：“今天作文考試，題目《我的教室》，限時兩分鐘。”話音未落，教室裡便炸開了鍋。我有點丈二和尚摸不著頭腦，心想：“兩分鐘！怎麼可能？劉老師的葫蘆裡到底賣的什麼藥？”同學們七嘴八舌的議論起來，有的說：“兩分鐘寫完作文，怎麼可能，劉老師難道是糊塗了？”有的說：“才兩分鐘，這不是在耍我們嗎？……”教室裡一片嘈雜聲。

劉老師似乎充耳不聞，徑自看了腕上的'手錶，便大聲說：“預備―――開始！”大家都愣了一下，然後，猛地回過神來，趕緊拿出筆，開啟本子，教室裡頓時安靜下來，大家開始冥思苦想，逐漸地教室裡鴉雀無聲，甚至連一根針掉地上都聽得見。有的人甚至已經在奮筆疾書，教室裡只有沙沙的寫字聲了。

我不管三七二十一，也狂寫起來，一邊寫一邊禁不住想：“快點呀！如果寫不好，被人笑話，那我不就是“英名”毀於一旦了嗎？我得再加把勁！”我多麼希望能長出幾十雙手來寫啊！能讓我在兩分鐘之內交出一份令老師滿意的作文。“哎呀！不好！”我把“班牌”寫成了“班卑”了，我也顧不上擦了，趕緊用筆一劃，把正確的寫在了旁邊。“咦，又錯一個”，情急之下，錯別字接二連三地冒了出來，光是改錯別字就花了我不少時間，我很緊張，生怕來不及，但是，心急吃不了熱豆腐，於是，我深深地吸了一口氣，努力使自己平靜下來，果然，漸漸的好了很多。

寫著寫著，只聽到劉老師說：“停。”大家不約而同地驚叫起來，有的無奈地放下了筆，望著老師，有的仍不甘心不放棄最後一秒，但也無濟於事了。我放下筆，不甘心的嘆了口氣。

但是，我看了鄰桌的其他同學，他們也和我一樣，才寫了幾行，哎！看來這次恐怕要全軍覆沒了。

兩分鐘的作文4

“我們現在進行遊戲的第一個環節，同學們先看一下這四幅圖，再來猜一下意思，時間一共兩分鐘。”馮老師的聲音突然響起，把我嚇了一跳。可其他的'同學卻傻呆呆地看著馮老師，馮老師點了幾下滑鼠，電腦螢幕出現了一隻雞，單腳站立著。我心想：馮老師是不是要耍什麼詭計？我可不想上當，所以我沒有舉手。

幸好馮老師沒有請我回答，請的是王蔚。王蔚自信地說：“是金雞獨立。”“答對了。”馮老師微笑著說。

“現在請看第二幅圖！”馮老師點選了一下滑鼠，我們看見了一隻白鴿飛在美麗的天空，那潔白的翅膀就像雪一樣白。我還沒有反應過來，就有一位同學說：“是飛向藍天！”“錯！”馮老師還沒等那位同學說完就說道。“要不要公佈答案吶？”馮老師神祕地說。“要！要！要！”全班都很期待地說。結果答案是展翅高飛！

第三幅圖片是小鴨子在水中玩，我想是不是鴨子玩呢？但有個同學說是蜻蜓點水，可答案一直沒人說對。我們都懇求馮老師公佈答案，答案原來是引吭高歌。

第二環節是自己創作一個動作並寫下來，我寫的是舌頭吐出來，用兩隻手做個剪刀形狀放在頭上，睜一隻眼閉一隻眼。“接下來把自己寫的動作自己做出來，要堅持兩分鐘不能動。”哇！我想：馮老師果然出了鬼點子。幸好我寫得簡單。馮老師一聲令下我便擺了我寫的那個動作，就在我快堅持不住的時候馮老師說：“時間馬上就到了，大家要堅持哦！”我最終還是堅持了下來，我覺得這兩分鐘慢得像一隻螞蟻環遊世界一樣慢。

第三個環節是出去玩兩分鐘，可以離開座位，可以說話，真爽！於是我出去上了個廁所，回教室喝了口水，然後跟同學玩了個小遊戲。正玩得起勁的時候，馮老師宣佈時間到了。這兩分鐘可過得真快呀！

兩分鐘這個遊戲真好玩，我明白了原來同樣的時間也會讓我們感覺有時候很快，有時候很慢，真奇妙！

兩分鐘的作文5

星期六下午，在壹格學舘的英語學習終於要結束了，只剩下最後25分鐘了。

本以為又是自習，可今天老師卻變成了複習形式。只見她清咳了幾聲，一本正經地對我們說：“同學們，這節課也快結束了，一寸光陰一寸金，請大家抓緊時間背課文，最後15分鐘，我會抽背。”

聽到這個訊息，大家嘴裡像塞了一個大鵝蛋一般，吃驚極了。隨後又迅速地低下頭，抓緊時間背誦。時間真奇怪，當你希望走得快點時，它卻像個老人，慢吞吞地移動；當你希望它走得慢點時，卻又如一個孩子跑得飛快。此時的15分鐘過得多快啊！一眨眼，就飛走了。

第一個抽到的是徐浩天，只見他慢慢地走到老師面前，還意猶未盡地看著英語書。老師不耐煩地喊道：“快點，別浪費時間。”他才猛得抬頭說：“哦。”說完，把書一丟，背對老師支支吾吾地揹著。聽著他口齒不清的發音，差點把我笑岔氣了。老師狠狠地瞪著他，好像要一口吃了他一樣。接著大發慈悲地說：“同學們，再背5分鐘。”

我們鬆了口氣，又大聲背誦起來，我心裡十分緊張：老師呀，蒼天啊，為什麼偏偏就在我沒背的情況下抽背呢？你們是不是和我有仇啊？神啊，救救我吧，趕快派小天使安慰我幼小的心靈吧，千萬別抽到我。

老師又發話了，這次從徐思威開始。徐思威開了一個好頭，接下來的人都背得很順利，時間一分一秒過去了，萬萬不幸的是下一個就是我了，我萬分緊張。自我安慰道：別緊張，一定可以的，加油。意外的事情發生了，我背得分外流利，每一個音發得都很準。我話音剛落，同學們都拍起了手，連一向嚴厲的陸老師也向我豎起了大拇指。再一摸心臟，也慢慢平靜了，手心裡溼漉漉的。

那一天，緊張的'兩分鐘，我的心臟差點蹦出來，但同時也品嚐到了被表揚的開心，真是“塞翁失馬，焉知非福”呢！

兩分鐘的作文6

那天，就因為那兩分鐘，我險些兒被罰站了。

“寶貝，快點起床，就要遲到了。”我迷迷糊糊的聽到媽媽叫我起床，我翻了個身，揉揉眼，眯著朦朧的眼睛，看看床頭的鬧鐘。哎呀，什麼快遲到了，連六點半還沒到!早著呢，再睡兩分鐘吧!就這樣，我又縮回那熱乎乎、舒適安逸的被窩。

沒過一會兒，耳邊又響起媽媽的.喊聲：“寶貝，起來了沒有呀?”真是的，再睡一會兒嘛，催什麼催!我假裝沒聽見，可沒想媽媽卻推門而入了，急匆匆地喊：“快點起床，遲到了。”我閉著眼睛說：“再睡兩分鐘，就兩分鐘，時間到了立刻起床。”我也不管媽媽是否同意，拉住被子把頭蒙上，又呼呼大睡了!也不知道是怎麼了?總感覺到這兩分鐘好長好長，我又睜開眼，拿起床頭的鬧鐘一看!哎呀媽呀，已經七點了，老天保佑千萬不要遲到，早知道不睡那兩分鐘了，怎麼辦呀?我雙腳蹬開被子，從旁邊的衣架上迅速取下衣服，往身上一套，雙腳一縮一伸，兩腿就伸進了褲管裡，邊提褲子邊向衛生間跑。衝到衛生間，不敢怠慢，抓起牙刷就急匆匆刷了兩下，拿起毛巾，在臉上抹了一把，梳頭髮也顧不上照鏡子了，抓起一把用皮筋一紮就這麼寥寥完事了。至於這餐桌上的早飯嘛，我也只是草草吃了幾口，趕緊拿下鞋架上一雙鞋換，顧不得繫鞋帶就抓起書包衝出了家門，跑到半路上，這雙腳呀就像綁了個千斤重的巨石一樣，好累，呼哧呼哧得直喘氣。哎!我為什麼要睡那兩分鐘呢?真是後悔莫及呀!到了學校門口，只有幾個低年級的小朋友了，我馬不停蹄趕緊跑到教室門口，聽見裡面書聲琅琅，這下完蛋了，老師已經近教室了!沒辦法，我躡手躡腳的在老師眼皮底下衝進教室，好在沒什麼大礙!

哎，我以後再也不敢多睡兩分鐘了!

兩分鐘的作文7

兩分鐘有多久？有人會覺得兩分鐘很短，有人會覺得兩分鐘很漫長。可是誰又會知道兩分鐘有多久呢？

今天，我來到作文二課堂學習，一進教室，就聽見有些同學再說，今天有可能是楊老師，或是彭老師。時間一分一秒的過去了，耳邊響起清脆的上課鈴聲，一看見是楊老師走進教室，同學們便歡呼的鼓起了掌。老師告訴我們作文題目：兩分鐘有多久。我心想：兩分鐘能玩什麼遊戲呢？兩分鐘這麼快，怎麼不玩長一點呢？我帶著滿腦的疑問進入了遊戲世界。我們玩了一個兩分鐘定格，老師選了兩個同學上來做動作，一個同學下了一個豎叉，一個同學雙手平舉雙腳併攏，再下蹲，他們臉上洋溢著笑容，同學們看著他們做了一個這麼有特點的動作，一個個都忍不住哈哈大笑起來。時間一分一秒的過去了，臺上的兩位同學似乎有些堅持不住了，下“一”字的同學腿有些痛了，他雙手握成拳頭，撐著地面，原先高興的表情如今變得很痛苦，顯出一副煎熬的'表情，另一個同學也堅持不住了，雙腿開始發抖，頭上的汗珠不知什麼時候冒了出來，終於，開始了倒計時：“10，9，8，7，6，5，4，3，2，1、”最後，老師說：“時間到！”兩位同學疲憊的回到了坐位上。

從這個遊戲讓我知道了時間過的可真慢，可是時間也有過得快的時候。

下面，我們又玩了兩個遊戲，一個叫兩分鐘寫作。我們從書包裡拿出了一個本子和一支筆，要求在兩分鐘的時間裡寫一篇作文，我聽了，心想：兩分鐘寫作又能寫多少呢？不可能吧。老師一聲令下，我們一個個埋頭寫作文，可是時間就是過的這麼快，我還只寫了一的開頭，就結束了。後來，我們又玩了一個遊戲，叫：兩分鐘自由活動。在活動中，有些同學在寫小說，有些同學在玩溜溜球，有些同學在打牌……我和劉溢思她們正在高興的聊天，正聊的高興的時候，時間過去了，唉，時間可真短暫啊！

我現在終於知道了兩分中的快與慢。

兩分鐘的作文8

今天，天氣好的總讓人覺得該唱幾句似的，同學們一大早就來到教室裡神侃。

快上課了，陸老師卻冷不丁冒出一個驚人的話語：“我把作文字落在樓下了！”話音剛落，同學們就露出了奇怪的笑容，雖然我不知道這是為什麼，但也“鸚鵡學舌”，跟著笑起來，真是“笑裡藏刀”呀！

老師前腳剛跨出門檻，頓時，笑聲莫名其妙地停止了，取而代之的是炸開了鍋般的吵鬧聲，教室裡人聲鼎沸。同學們有的來個“武藝大比拼”，有的“智鬥口才”，而有的呢，與眾不同，依然安安靜靜地坐在位置上，好像了都不關他的`事————

瞧，慧晶和張龍龍好似下山的老虎，雙手插腰，虎視眈眈地瞪著對方，突然兩人伸出腳踢向對方，可看這溫柔的動作，真不亞於“芭蕾舞演員”呢！不知道的人，還真以為他們在跳交誼舞呢！突然，慧晶來個“下馬威”，當一回“巾幗英雄”，彷彿在說：“老虎不發威，你當我是病貓！”她衝了過去，把張龍龍揍得連氣都不敢出，真是大快人心！

再看看那邊，林璐和葉鵬飛已吵得雞犬不寧了。“這椅子是白痴的！”“你才白痴！”————兩個人像鬥雞般，你一言，我一語地吵開了。乍一聽，還真以為有一群剛出生的小雞在“嘰嘰”叫著，要找媽媽呢！

突然，門前閃過一個人影，我們還以為是老師來了！嚇得立即變回“本色”，可定睛一看，原來是一個遲到的同學呀！教室裡又由靜轉為鬧，我們好似花果山的猴子，又開始“大鬧天宮”。

“老師來了！”不知是誰叫了一聲，我們從“四面八方”都“各就各位”。陸老師走進了教室，笑笑，隨手在黑板上寫著：今天的作文是老師不在的兩分鐘！

我們一看，嚇傻眼了，個個瞪圓了眼睛，張大了嘴巴————

兩分鐘的作文9

今天上課，老師帶領我們做了一個遊戲——用三個兩分鐘的時間做一些事情。讓我們體會到，兩分鐘，其實也可以過的充實美滿。

第一個兩分鐘，老師讓寫我們一篇關於老師的40個字短文。全班“異口同聲”的“啊”了起來，“哦!只用兩分鐘寫一篇短文?簡直是要了命呀!"一時間，教室裡滿是鬼哭狼嚎。但師命難違，同學們很無奈的準備好紙筆，等待老師下達寫作開始的.口令。“那麼現在開始吧。"老師下令道。話音還沒落，同學們的寫字聲就像秋天的落葉一樣沙沙響起。我也奮筆疾書，寫著老師。不知不覺中，兩分鐘過去了。最後一個字落下，我停下筆，輕呼一口氣，看看周圍，不少人也已經都寫完了。我不禁有些驚訝——要知道，平時寫作文兩分鐘可寫不了那麼多。專注的做一件事，居然兩分鐘就可以完成。

第二個兩分鐘，老師讓我們裝做木頭人，每人擺著一個固定動作。同學們都躍躍欲試——其中一名男同學雙手上舉，而且還是蘭花指的動作，眼神上看給人感覺像翻白眼一樣，全身不停的顫抖，像被電到似的。同學們看到這個景象都忍不住的大笑起來，紛紛擺起自己的動作。這有什麼難的?我想著，也擺了一個動作。不試不知道，才過了不到二十秒，就感到有些吃力，我開始覺得時間過的太慢，有的同學詢問老師還有多長時間，大家已經堅持不住了。汗水一滴滴流過我的臉頰，滴到衣服上去。快了，還有十秒，再堅持一下。我對自己說。六，五，四……一，時間到了我像個開敗的花一樣蔫在地上，這時，我發現單獨做一件事，時間真的好漫長。

最後一個兩分鐘，老師讓我們自由活動。有的同學在玩耍、有的同學在讀書、有的同學在聊天……當老師說停的時候，我感覺時間過的好快。

這三個兩分鐘，真是能讓人悟出很多的道理。同學們要選擇那個兩分鐘呢？每個兩分鐘都代表一個意思，是選擇乏味還是選擇豐富多彩、無憂無慮的生活呢？我選擇了多彩豐富的生活，同學們，你們呢？

兩分鐘的作文10

兩分鐘對於你來說可能是風一樣，可對於其他人來說可能是兩小時，兩個世紀。

人的一生是短暫的，也是漫長的！有的人認為時光日月如梭，如白駒過隙一般，但有的人卻認為時光過得太慢了，如度日如年，一日三秋一般。今天王老師讓我們也體會了時間的快與慢。

　　——題記

我們要聽寫作文，馬上異口同聲、不謀而合的說：“這麼快呀，我們來不急呀！”但見老師馬上就要晴轉多雲了，馬上立刻開寫了。

剛提起筆，只聽老師一聲令下，這兩分鐘的演奏開始了，之見同學們奮筆疾書我也不例外。我想：這下筆速要加快些，不然來不及了。

不好！老師如同演奏家一般，手一抓，好像要把我們手中的筆給抓走，氣貫長虹地說：“stop（停）！

王老師問：“這兩分鐘過得快吧！說說自己感受！”“我覺得這兩分鐘如箭一樣快，又如風一樣一吹而過！”“王老師你是不是謊報軍情了？少記了三十秒！”同學們七嘴八舌地埋怨著。

兩分鐘扎馬步

“同學們我們來扎馬步。”我們站了出來，說：“不要呀我們要罷工！”可是師命難為，我們只好硬著頭皮上陣了。

開始了，王老師說“冰雪是開始，融化是結束。冰雪快到了，各就各位，冰雪！”

我們便開始等待融化，等著等著，我的腳也開始發抖，我想：吳俊傑你是最棒的'，你一定要堅持下去，相信你自己。堅持，堅持，在堅持！

終於等到兩分鐘了我終於堅持下來了。我想：這兩分鐘如同兩個世紀，時間像凝固了一樣… …

我發現了：這同樣是兩分鐘，只有在思想上改變，化難為易，人才會變得輕鬆。

我懂得了：時光過得好快就在一種忘我的境界裡，做我愛做的事，滿是因為太苦惱，討厭做這樣的事，才會變得很慢！少壯不努力，老大徒傷悲。玩是一件快樂的事，可玩也要有時間的玩，適可而止。

同學們，我們的學習是累的，有不愛上的課，但把他們視為一種快樂的事，在玩一種快樂的遊戲，在做一件快樂的事，這才會變的輕鬆，變得無憂無慮，變得快樂……

兩分鐘的作文11

上課預備鈴剛響起，“預備——開始！”數學科代表的聲音傳遍了教室的每個角落。同學們一陣忙亂，緊接著，教室裡安靜得只聽到寫字的“沙沙”聲。你知道我們在幹什麼嗎？我們在進行口算比賽。

每節數學課，從上課預備鈴響起到正式上課鈴打響的這兩分鐘時間，是我們班雷打不動的“口算進行時”。老師會提前給我們出題，誰先完成口算內容，誰就起立報答案。同學們人人爭先，不甘落後。

又一節數學課到了，上課預備鈴剛響起，數學科代表徐曄晞就站在講臺前扯著嗓子喊起來：“同學們都坐好了，快把口算本拿出來！”頓時，大夥兒都條件反射似的奔回自己的座位。“預備——開始！”有的同學早就把口算本準備好了，拿起筆就開始運算;有的.同學慌亂地“鑽”進書包，翻找口算本;有的同學沒找到口算本，抓耳撓腮，就像熱鍋上的螞蟻，不停地嘀咕：“我的口算本不見了，怎麼辦……”

一陣嘈雜聲過後，就聽見落筆的“沙沙”聲，大家集中注意力，認真地進行計算。有的同學邊算邊輕聲念乘法口訣;有的同學無奈地撓撓頭，額頭上都冒出了豆大的汗珠，生怕自己落後了;有的同學把筆一甩，開始仔細檢查起來……緊接著，椅子摩擦地面的聲音響起，有同學已經算好站起來了。我心一緊，馬上加快速度。“丁零……”正式上課鈴打響，我長長地舒了一口氣，總算完成計算，趕上“末班車”，我也自豪地站了起來。

想來我們班感受一下令人緊張的課前兩分鐘口算嗎？我等著你哦！

兩分鐘的作文12

老師不在的兩分鐘 “嗒嗒嗒……”餘老師的腳步聲越來越輕，大概又有什麼急事去辦公室了吧，老師不在的兩分鐘作文。“我看過不了多久，那些調皮鬼又要大鬧天宮了。”我在心裡默默地念叨。

過了一分鐘左右，果真不出我所料——教室裡沸騰起來了，就像清晨那熱鬧的菜市場。

瞧，那幾個男同學嬉皮笑臉的，一會兒做著鬼臉，一會兒指手劃腳，爭先恐後地舉著手向我這個班長打小報告。你說一句，我回一句，就像一群閒不住的小麻雀，嘰嘰喳喳的，鬧個不停。

我還沒搞明白他們是在爭論什麼，那邊兩個已經開始“大顯身手”了。一個跺著腳，雙手做著舉棍子的`樣子，大聲說道：

“吃俺老孫一棒！”另一個也不甘示弱，指著“孫悟空”的鼻子說：“下次一定找你算帳！”兩人就像兩頭好鬥的公牛，互不相讓。我費了九牛二虎之力才將他們勸開。

剛鬆了口氣，抬頭一看，奇怪——中間的那些同學怎麼一個個縮著脖子呀？我走近一看，“咦，夏天的位子上怎麼沒人？”我問他旁邊的同學，他們神祕地往地上一指，我順著他們指的方向望去，只見夏天弓著背，賊頭賊腦地在桌子底下爬。我一問，才明白，原來他是想撓別人的癢癢，怕被別人發現，所以就像小狗似的躲在桌下。那些同學為了不被他撓，所以都練起了什麼“烏龜縮脖功”。我真是又好氣又好笑。唉，夏天呀夏天，你怎麼老毛病總不改呢，我無奈地搖搖頭。

“老師來了！”不知道是誰大喊一聲。同學們一個個像是腳底抹了油似的，一下子就溜回了座位，低著頭做起了作業。

教室裡立刻變得鴉雀無聲。不一會兒，“嗒嗒嗒”的腳步聲越來越近，熟悉的身影——餘老師走進了教室。只見她露出了滿意的笑容，也許是看到同學們這麼“自覺”吧。

兩分鐘的作文13

時間是個既可愛又淘氣的娃娃，有時過得很快，有時過得很慢。今天老師就帶著我們做了三個遊戲，讓我們體會體會時間的奇妙。

一個遊戲是給我們兩分鐘寫片段，寫的是丁老師的外貌。我們開始了，我寫字速度超快，和時間比賽，連字的美觀都不顧了。我感覺時間擺出了一個驕傲的樣子，毫無顧忌地快速溜走了。“十、九、八……”丁老師倒計時了。媽呀！只有幾秒鐘了，我趕緊把握好時間，心裡不停地求著時間過慢一些，還想多寫兩個字。“三、二、一”時間到。”我們大家都異口同聲地嘆了口氣：“唉，這麼快呀！”我數了數，才寫了32個字呀！

第二輪遊戲開始了，做搓澡動作定格兩分鐘。老師教我們首先左手半握拳搭在左肩上，再用右手半握拳弄在右側腰下，身體儘量前傾，開始做洗澡動作。大家手裡彷彿拿了毛巾在搓背，有的男生還唱起了“洗刷刷、洗刷刷”。突然老師說：“定！”我們的腰一個個彎了下來，像木頭人一樣定住了。才過了10秒左右，我就覺得腰痠背痛不舒服，上舉的左手有點麻了，我在心裡說：我的寶貝，再忍忍，再忍忍吧，一會兒就讓你舒服了。我不停地求時間過得快些。過了好久好久，我們才可以自由動起來。這時，我的`脊背骨頭像斷了似的那麼痛。在這兩分鐘裡，我彷彿過了兩年呢！。

最後，我們玩的是丟手絹遊戲。我們圍成一圈，一邊拍手，一邊唱著歡快的歌：“丟—呀，丟—呀，丟手絹……”一個同學拿著手絹像小鳥一樣歡快地跳躍著。我們正陶醉在歡樂之中，老師說遊戲時間到了。我感覺這兩分鐘好像過了幾秒鐘。

時間真奇妙，它總是在你難受時過得慢，在你高興時過得很快很快。

兩分鐘的作文14

兩分鐘，當人們聽到這幾個字時，肯定都會不屑一顧，心想：兩分鐘再平凡不過了，能做什麼呢？但我認為兩分鐘也是神奇的。

我今天在能仁學校和同學們一起度過了兩個不同的兩分鐘：一是在兩分鐘之內比誰描寫數學老師的字數最多；二是在兩分鐘之內表演金雞獨立，誰先放下腳誰就輸了。 “唰唰”，一隻只筆在它們的舞臺上飛快地旋轉，跳著世界上節奏最快的一支街舞，我們 的手在飛快地閃動，像拼命狂砍敵人一樣，這是最能形容我動作的'比喻句。這是一個充實的兩分鐘，因為我的手指一刻也沒停過，每時每刻都想為一篇好文章增加字數，可時間卻象一條永不停歇的小溪，總是湍急的，不會做任何改變。我們的力量和創造是永不停的，可時間卻阻止了它，像一個地主命令一個窮人一樣：“快停下來！”於是我們只好停止。這次由於我寫的字數最多撥得頭籌。開始第二個兩分鐘的內容了。我和同學們站在教室的後方，開始了金雞獨立。腳能承受全身的重量本身就是奇蹟。這樣站了不一會兒，腳就主動向我申訴了：“主人，”它看起來非常痛苦，痛得不斷扭動，“放過我吧，我沒做錯什麼吧，為什麼這樣待我？”可人不可沒信用，我既然說了要體驗兩分鐘的金雞獨立就不能不堅持。

於是每一秒鐘都成了煎熬，我的腳像被放進油鍋爆炒一樣痛苦，教室裡不時發出一陣大叫：“啊——！”這短短的兩分鐘就像過了一個世紀那樣漫長，我在心中默默地祈禱：時間快到吧！當老師終於宣佈時間到時，我的腿立即垂了下來，像一隻遍體鱗傷的蛇一樣蜷縮在地上。原來，從另一個角度看事物會得到不同的觀點！我不由得想到了蘇軾的詩句：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

又想到了一篇名為《陽光很活潑》的課文，它們都講了一個同樣的道理：同一個事物，不同的人或不同的角度去看，結果是不一樣的。這正是我們作文班最後一個活動——神奇的兩分鐘，在不經意中提示了一個道理：靈感和理論往往源自生活！

兩分鐘的作文15

時間本是概念的東西，兩分鐘貌似非常容易計算，可世事卻總無常。

兩小時的課是多麼無聊，當我正在萬里長空摘星星時，我隱約聽到“自由活動”我還未反應過來，原本靜寂的課堂就炸開了鍋，同學們如同歡樂的麻雀，在擁擠的課桌間四處飛揚，我卻還打著滿腦的`問號，這時：“兩分鐘到！”，老師一聲令下，同學們又如同回籠般死寂，鬱悶，抱怨。

原來這是老師讓我們感受兩分鐘有多長，這時老師又讓我們在兩分鐘時間內寫“我們的教室”看誰寫的多。同學們都筆尖觸著紙，躍躍欲寫，“寫”老師話音剛落，教室裡就響起了節奏的刷刷聲，不一會兒就摻雜著急促的喘息聲，到最後就越來越不規律，眼前彷彿浮現了老師冷笑的面容，頓時覺得時間如此漫長。兩分鐘終於結束了，不少同學心理髮起了毛，不知下面還有什麼酷刑。

緊接著老師又讓我們做木頭人，但又嫌我們太木頭，於是讓我們擺出一個造型，，不知是誰做起了雙手伸向前的殭屍動作，不一會兒我們班就橫屍遍野了，兩分鐘是何等漫長，目光撇向周邊同學，一個個彷彿行屍走肉，在看看自己，也憋的差不多了，彷彿操縱的不是自己的身體。良久，老師又說：“還有40妙”，我聽後不知該欣喜還是抓狂。我心裡默默的數著，數一遍40妙，40妙還沒到，數二遍還沒到，心裡終於明白了什麼叫無奈。當老師真的說：“時間到”我彷彿看到了嫦娥姐姐。

許久，我動起了筆，我覺得時間是固定的，但卻無法感知，心裡的作用卻是如此巨大。