“好極了”和“很一般”
在六歲時,我學會了折“千紙鶴”。一天,我拿粉色的漂亮卡紙折了個千紙鶴,還用彩筆在千紙鶴上畫出花紋。
“媽媽——”我嚷著,“快來——”正在打掃的媽媽放下抹布,走進我的房間。
“媽媽,看我折的——千紙鶴!”我像變戲法的,從身後拿出千紙鶴。媽媽的眼睛中流露出驚訝的神情,激動的說:“雨萱,真是你折的嗎?多美的千紙鶴呀!折得好極了!”說著,把我抱在她的懷裡。
我被媽媽的“好極了”表揚,說得不知所措。本是很滿意作品的我更加得意揚揚。
這時,爸爸從書房出來,伸了個懶腰。看著我手舞足蹈的樣子,爸爸像偵探一樣,神祕的問:“女兒,有什麼好東西?”
我拿出來那個自以為堪稱第一的千紙鶴說:“本乃此人嘔心瀝血之作,厲害吧?”我的爸爸是一位工程師,有一手豐富的電腦、美術、數學經驗,也許,爸爸一定比媽媽還要稱讚這隻美麗的千紙鶴。
爸爸接過我手裡的千紙鶴,仔仔細細從上到下打量了一番,那神情,彷彿是羅丹打量他的作品。我滿懷信心地等著父親的讚揚聲,卻換來了父親的教育。
爸爸的臉從情轉到雨,心情也好像因為這個千紙鶴大打折扣,過了好一會,只見爸爸把我的千紙鶴往桌子上一扔,頭也不回又走進書房,邊走邊說:“我還以為什麼東西!不就是折了個千紙鶴嗎?真是一般,不,是很般!”
我聽了爸爸的話,心裡難受極了,像打翻了五味瓶。自己一下子從燦爛陽光的天堂打入了幽冷的十八層地獄。我的眼眶溼潤了。
這時,媽媽站了起來,走進書房,嘴裡唸叨著:“怎麼回事?孩子第一次摺好,都不給予鼓勵~”看著媽媽進了書房,我的心更難受了,忍不住掉下了“金豆豆”。
媽媽和爸爸吵了起來。“孩子第一次折,不能說點鼓勵話嗎?”媽媽上前說。“本來就折得一般,有什麼可鼓勵?”~他們倆你一言,我一語,可這不就是隻為了我這個小小的千紙鶴嗎?我望著桌上被父親扔下的千紙鶴,用牙緊咬著嘴脣,極力控制情緒,可我還是忍不住衝進房間,撲在床上失聲大哭起來。而父母還在爭吵著。
幾年後,當時那個自以為是的我已經長大了。當我再拿起那隻千紙鶴,我確實應該承認父親是對的,那是一個很一般的手工作品:線條粗糙,圖形也不均勻,擺放也不正確。但母親還是一如既往地鼓勵、表揚我,因此,我還是向課外實踐這方面前進。
有一次,我把辛苦花費很多時間才拼接起來的“天壇”模型拿給母親看時:“萱萱,你真棒!組成的圖片,結構好漂亮!你做得好極了!”可父親還是那樣:“線條粗糙,構造散亂,拼接得很一般。但還算有進步。”聽了父親的第二次教育,我的心裡也好受些,並歸納出優點繼續發揚,缺點及時修改補足。那時我剛九歲。
現在,我已經完成了許多動手作品,正因為動手,也開拓了我寫作的靈感,父親又讓我在文學、作文這一方面發展,在我家,手工作品、作文和書比比皆是。
我的遭遇與美國作家巴德.舒爾伯格小時候有幾分相似,我也希望,我就是巴德.舒爾伯格。我生活的小船把握在我的手裡,誰也奪不去,我可能會遇上“好極了”全能島,也可能遇上“很一般”大臺風,我也謹慎地行駛著,希望不被“好極了”所許誘惑,或被“很一般”擊退,因為,有平衡的力量在我的身邊維持“天平秤”。
兒時的“好極了”和“很一般”這兩股風一直交織在我的耳際,我也偶爾聽聽,讓它們伴我駕著“生活船”向前駛去。
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