【精華】中學生作文集錦五篇

在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的中學生作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

中學生作文 篇1

精靈妹妹和天使姐姐是好朋友。她們倆都很聰明，而且還很漂亮，特別是精靈妹妹，像個小機靈總愛在草地上跑來跑去，對周圍的一切都充滿了好奇心，瞧！她撲閃著大眼睛，多麼天真可愛呀！ 那天，她們又在森林裡見面了，一見面她們就互相擊掌，這可是她們約定的見面禮噢！

中學生作文 篇2

日子就像七色的調色盤，那裡有紅色的快樂、白色的煩惱、灰色憂愁…。伴著我成長。那快樂、憂愁、煩惱、開心就像奼紫嫣紅的花朵，散發出迷人的芳香，讓我久久不能忘懷，讓我最難以忘懷的是我第一次到內江七中參加藝術賽。

剛進七中，好多好多的參賽者，有些在練習彈琴，有的在低聲練唱、有的爸爸媽媽在給孩子說著什麼有關比賽……。我不由也緊張起來，我也讓媽媽爸爸給我看著，在走廊上練習。

我參賽的是聲樂第二組，我排在26位，我偷偷從門縫裡看考場，首先映入我眼簾的是評委正清理著一些本子、筆。他們雙眉緊鎖，目光如電，非常嚴肅。我不由緊張起來，心想要是我唱歌出了一點閃失，我那夢寐以求的第一名不就泡湯了嗎？哎——時間呀，你走慢點，再走慢點，讓我好好準備一下！

輪到我了，我更是控制不了自己的情緒，心跳加速，渾身發抖，全身像不聽使喚似的，怎麼也不敢跨進考場，心想：怎麼辦，我是進，還是不進，說進吧，可我沒有勇氣，要是沒得第一名，那…那不是太丟面子了；說不進去嘛，別人會更嘲笑我膽小如鼠，更沒面子！進？不進？正當我猶豫不決時，媽媽走過了，摸著我的小腦袋，胸有成竹地對我說：“兒子，加油，我相信你是最棒的！”我望著媽媽溫柔的面龐，我突然像加滿了油的汽車，那信心和自信一下回到我身邊——是哈，我就是最棒的！有什麼可以緊張的.！我充滿信心，並住呼吸，理直氣壯的推開門，此刻我告訴自己：反正我豁出去了，只有我認真唱就行，我要用我的歌聲告訴評委、告訴所有圍觀的人，我是最棒的！誰都無法阻擋我得到第一名的腳步！我一定成功！首先我報了我參賽的題目《我和我的祖國》，然後開始唱起來，漸漸的我似乎與這首歌已經融為一體了，我忘記了評委、忘記了考場，忘記了爸爸媽媽，甚至忘記了我，似乎整個世界都以消失，我陶醉在美妙的歌聲中，深深感受了我的祖國是我的慈祥的母親，感受了我對祖國的深情，感受了我的歌聲是那麼的動聽……。最後我出色的完成比賽，看見評委微笑著點頭，我自豪的離開了考場。當我推開門的那一霎那，我突然明白一個道理：一個人要想戰勝別人，首先就要戰勝自己！

從此戰勝自我就在我心中，我會用堅持不懈的努力不斷地戰勝自我，讓戰勝自我這朵嬌豔的花朵在我心中盛開著！

中學生作文 篇3

灰白色的靈堂中，沉重的哀樂低沉哀傷，每一個人臉上都帶著無盡的悲傷，當我看著你上揚的嘴角，長久，僅觸碰到了相框。

一個月前接到你進重症監護室的電話，我只覺得腦子一空，明明昨晚從老家回來的時候，你都還叫我們明天回來玩啊，可，明天到了，你又在哪裡？

好不容易熬到了看護時間，我麻木地穿上隔離服，機械的跨入你的病房，每一步都那麼煎熬，每一步都似有千金鐵塊。病房裡單調的可怕，白色的牆壁，白色的窗簾，白色的房間，白色的護士。有人進來，你警覺得抬起已經疲憊的雙眼，見是我，插著呼吸機的你似乎想對我笑，卻又被呼吸機的管子折磨的皺起了眉，我急忙上前，久久凝視，問你想回家嗎？你猛地點頭，還想讓你嚐嚐我做的飯呢，你突然抓住我的手，眼睛開始變得溼潤，假笑說別擔心啦，你很吃力的點頭。我快按捺不住我的情緒，丟下一句明天我再來看你哦，奪門而出，一出門，眼淚止不住的流淌。誰都知道你的身體情況，那一天，很快就會到來。

直到那天，醫院打來電話說要送你回家，聽到這個訊息，我立馬感到了一種壓迫，很可能……是今天吧……

最後一次來到你的病房，你臉上氣色很不好，每呼吸一次你都格外難受，你喘得很厲害，看著家人給你穿衣送你上車，剛到家門口，奶奶就痛哭了出來，爺爺緊抿嘴脣，背過身偷摸眼睛，這是怎麼了呢？我不敢去想，爸爸嘆口氣說：“祖母走了啊。”那一瞬間，我有些恍惚也有幾分不真實，怎麼可能呢？你還答應過我的承諾呢？

之後的一切都那麼虛假，你的相片被拍成了灰白色，放在靈堂的中間，每個人都帶著悲腔嗚咽來了又去，火化那天，天空下起了小雨，你躺在火化床上，那麼安詳，一起都如從前那般午後的`去休息，我會潛入你的房間偷看你的睡顏，只是這一次的你格外安靜，我輕輕在心裡默唸“睡吧，你受了夠多苦了，好好休息吧。只是，永遠沒有了醒來的日子。”

而今，我總是在自責，“子欲養而親不在”深深印在我的腦海，偶然有一天看到一句話，史鐵生用來紀念自己母親的“上帝大概看到她太苦了，就提前把她招了回去。”我想，大概是上帝太疼愛你了，所以才會讓你離開這擾人的凡塵吧。

中學生作文 篇4

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品，生活裡沒有書籍，就好像大地沒有陽光，智慧裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”我們家裡有一個小書架，我給它起了個名字，叫“求知架”。書架上有爸爸喜歡看的書，有媽媽喜歡看的書，當然也有我喜歡看的.書。

在我們家裡，爸爸是最愛看書了。每次回到家，就在電腦上看起電子書籍來。他吃飯的時候看書，躺在床上也看書，甚至連上廁所也看書。有一次，我每週一練上有道語文題不會做，就問爸爸：“爸爸，這道題怎麼做？”爸爸正在看書，可能是太入迷了，所以沒有理我。我又問爸爸，爸爸還是沒理，我有些生氣了，大喊一聲：“爸爸，這道題怎麼做？”爸爸這才抬起頭，好像剛剛睡醒似的，說：“你說什麼？”我只好把剛才的話重複了一遍，爸爸才告訴我答案。

媽媽也愛看書。她不但在學校的圖書館裡看書，而且連帶我們去玩的時候，也會抱著一本書看。有一次，媽媽帶我和郭墨林一起去玩。我們在娛樂城盡興地玩著，一玩就是兩個小時。而媽媽呢，就在外面等著我們。這時間媽媽在做什麼呢？哦，原來媽媽正在看剛買來的《小說月報》。

在家裡，我也愛看書。我喜歡看童話故事、漫畫書。最近，我迷上了《窗邊的小豆豆》這本書，當我看到小豆豆幫助泰明爬樹時，我心中也為他們鼓勁，到我看到泰明死了和巴學院被燒燬時，心中也為他們難過。

啊，書籍是多麼好啊！我以後還要看更多的書，積累更多的知識！

中學生作文 篇5

培養學生的創造性思維能力，不僅可以激發學生的思考，並在寫作中分析解決寫作困難的問題，還可以豐富學生的知識結構，讓學生的思維能力不受限制，加深對語文知識的理解能力，並在實際生活中靈活運用。本文主要探索高中作文教學中如何培養學生的創造性思維，並提出有效的建議和對策。

一、通過範文仿寫培養學生的創造性思維

眾所周知，青少年時期的學生普遍存在閱歷淺的特點。因此，高中語文教師應該給學生尋找一些優秀的寫作模板，引導學生進行範文的仿寫，並啟發學生的寫作思維。例如蘇教版高中語文課文《江南的冬景》，這是一篇文字優美、充滿家鄉情感的課文。語文教師在講解這篇課文時，學生通過感受作者所想表達的思想，然後讓學生進行文章段落的仿寫。文中有這麼一段話：“我生長江南，兒時所受的江南冬日的`印象，銘刻特深；雖則漸入中年，又愛上了晚秋，以為秋天正是讀讀書，寫寫字的人的最惠節季，但對於江南的冬景，總覺得是可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調，”學生可以依據上述語句特點模仿並描寫自己家鄉的美景。例如描寫河北的美景：“我生長在河北的一個小鄉村，尤其是家鄉的楊樹，雖然是我們家鄉極為普通的一種樹，然而對它的印象深刻；長大以後，更加明白了楊樹所代表的堅毅品格……”顯然，這種仿照優秀例文的寫作訓練方法，不僅讓學生的思維活躍了起來，還能增強學生寫作的想象力和創造力。

二、通過寫作訓練培養學生的創造行思維

在高中寫作教學過程中，注重培養學生的創造性思維能力，可以讓學生在寫作中激發靈感，從而寫出情感豐富的作文。為了培養學生的想象能力，教師可以通過以下幾種方法進行訓練：

1.寄物抒情法俗話說：“寫作源於生活，高於生活。”寫作的主要目的是抒發作者的情感，描繪世界的美好。因此，語文教師實施寄物抒情法可以有效培養學生的寫作情感。高中語文教師在教學時應給學生創設相應的情境，選擇一些相應的素材，讓學生根據自己的真實情感進行寫作。

2.述說法採用述說法可以有效鍛鍊學生的語言表達能力，語文教師可以利用課前或者課下的時間，或者利用多媒體技術，給學生提供訴說交流的機會。學生廣泛參與訴說交流活動，例如演說、辯論這些實踐活動，可以逐漸提高學生的思辨能力。

3.聯想法聯想法是一種鍛鍊學生心理想象力的方式，豐富的聯想可以使作文變得生動精彩，也可以鍛鍊學生的創造性思維。為了更好地培養學生的作文想象能力，高中語文教師應該讓學生堅持不懈地進行聯想法的寫作鍛鍊。例如：高中語文教師可以依據高中蘇教版課文《像山那樣思考》，讓學生根據課文內容進行聯想，學生就可以像樹那樣思考、像河流那樣思考等等進行作文的寫作。

三、通過實踐培養學生的創造性思維

寫作創作的靈感大部分來源於生活實踐，來源於社會。因此，高中語文教師必須重視實踐教學的方法，認識到只有在實際生活中才能學習到書本以外的知識。高中語文的實踐教學方法也能培養學生的社會思維，為寫作打好思想基礎。例如在學習蘇教版高中語文《一花一世界》這篇課文時，教師可以組織學生進行課外活動，真正走向外面的世界。語文教師可以抽出一天的實踐帶領學生在附近公園、組織郊遊等實踐活動。通過實踐的教學方式，可以有效培養學生的創造性思維能力。

總而言之，高中語文作為高中最基礎的學科，提高學生的寫作創造性思維非常重要。因此，高中語文教師要通過合理的教學模式，提高學生的創新能力，利用實踐、仿寫優秀例文等方法培養學生的想象能力和實踐能力，最終提高學生的寫作能力和創創造性思維能力。

參考文獻：

[1]趙曉春.高中語文作文教學中學生創造性思維能力的培養[J].散文百家(新語文活頁),20xx(03):79.

[2]陳軼俐.高中語文作文教學中學生創造性思維的培養[J].語數外學習(高中語文教學),20xx(09):62.