讀者上的勵志文章3篇

業精於勤而荒於嬉，行成於思而毀於隨。人生就是需要一些這樣的勵志文字和勵志日誌伴隨我們一路前行，一起來看看本站小編為大家精心推薦的讀者上的勵志文章3篇，希望能夠對您有所幫助。

讀者上的勵志文章：手錶

外婆的禮物太棒了，你猜也猜不到昨天晚上，我放學回來以後，郵遞員來了。他給我帶來一個包裹，裡面是外婆給我的禮物。這個禮物可了不得啦，保證你猜也猜不到：是一隻手錶!太棒了!小朋友們又要眼饞了。爸爸還沒有回家，因為今天晚上他要在單位吃飯。媽媽教我給表上弦，然後把表給我戴在手腕上。幸好今年我已經學會看鐘點了，不像去年小的時候。要是還像去年一樣，我就老得問別人：“我的手錶幾點了?”那可就太麻煩了。我的手錶可好玩了，那根長針跑得最快，還有兩根針要仔仔細細看好久，才能看它們動一點兒。我問媽媽長針有什麼用，媽媽說，在煮雞蛋的時候，長針可有用了，它能告訴我們雞蛋煮熟了沒有。

7點32分，我和媽媽圍著桌子吃飯。太可惜了，今天沒有煮雞蛋。我一邊吃飯一邊看我的手錶。媽媽說湯要涼了，叫我快點兒吃。長針只轉了兩圈多一點兒，我就喝光了湯。7點51分，媽媽把中午剩的蛋糕端來了。7點58分，我們吃完了。媽媽讓我玩一會兒，我把耳朵貼在手錶上，聽裡面發出的滴答聲。8點15分，媽媽叫我上床睡覺。我真開心，差不多和上次給我鋼筆的時候一樣開心。那次弄得到處都是墨水。我想戴著手錶睡覺，可媽媽說這樣對手錶不好。我就把手錶放在床頭桌上，這樣只要我一翻身就能看到它。8點38分，媽媽把電燈關了。

咦，太奇怪了!我的手錶上的數字和指標在夜裡發光哪!現在，要是我想煮雞蛋也用不著開啟電燈。我睡不著，就這樣一直看著我的手錶。後來，我聽見大門開了：是爸爸回來了。我可高興了，因為我能給他看看外婆給我的禮物。我下了床，把手錶戴好，從房間裡跑出來。

我看見爸爸正踮著腳上樓梯。“爸爸，”我大聲說，“看看外婆給我的禮物，多漂亮呀!”爸爸嚇了一大跳，差一點從樓梯上摔下去。“噓，尼古拉，”他對我說，“噓，你要把媽媽吵醒了!”燈亮了，媽媽從房間裡走出來，“他媽媽已經醒了!”媽媽對爸爸說，樣子不太高興。她問爸爸吃什麼吃了這麼長時間。“啊，得了，”爸爸說，“還不算太晚嘛。”

“現在是11點58分。”我很得意，因為我很喜歡給爸爸媽媽幫忙。

“你媽媽可真會送東西。”爸爸對媽媽說。

“都什麼時候了，還在說我母親，何況孩子還在這兒呢。”媽媽滿臉不高興地說，然後叫我上床去乖乖睡一大覺。

我回到我的屋子，聽到爸爸和媽媽又講了一會兒話。12點14分，我開始睡覺了。

5點7分，我睡醒了。天開始亮了。真可惜，我手錶上的字不那麼亮了。我用不著急著起床，今天不上課。可是我想，我說不定能幫爸爸的忙：爸爸說他的老闆老是怪他上班遲到。我又等了一會兒，到了5點12分，我走進爸爸和媽媽的屋子裡，大聲喊：“爸爸，天亮了!你上班又要遲到了!”爸爸又嚇了一大跳，不過，這裡比樓梯上保險多了，因為在床上是摔不下去的。可是，爸爸氣壞了，就像真地摔下去一樣。媽媽也一下子醒了。

“怎麼啦?怎麼啦?”媽媽問。

“又是那隻表，”爸爸說，“好像天亮了。”

“是的，”我說，“現在是5點15分，馬上就要到16了。”

“真乖，”媽媽說，“快回去睡覺吧，現在我們已經醒了。”

我回去上床了。可是，他們還是沒有動。我在5點47分、6點18分和7點2分連著又去了三次，爸爸和媽媽最後才起床了。

我們坐在桌旁吃早飯。爸爸衝媽媽喊：“快一點兒，親愛的，咖啡再不來，我就要遲到了。我已經等了5分鐘了。”

“是8分鐘。”我說。

媽媽來了，不知為什麼直看我。她往杯子裡倒咖啡的時候灑到了檯布上，她的手發抖了。媽媽可不要生病啊。

“我今天早些回來吃午飯，”爸爸說，“去點個卯。”

我問媽媽什麼叫“點個卯”。媽媽讓我少管這個，到外面去玩。我第一次覺得想上學了，我想讓小朋友們看看我的手錶呢。在學校裡，只有傑弗裡帶來過一次手錶。那隻表是他爸爸的，很大，有蓋子和鏈子，可好玩了。不過，好像家裡不許他拿，這傢伙惹禍了。那以後，再也沒見到大手錶。傑弗裡跟我們說，他屁股捱了一頓揍，差一點再也見不著我們了。

我去找阿爾賽斯特，他家離我家不遠。這傢伙是個胖子，可能吃了。我知道他起床很早，因為早飯他要吃好長時間。

“阿爾賽斯特!”我站在他家大門口喊，“阿爾賽斯特!有好東西給你看!”

“阿爾賽斯特出來了，手裡拿著麵包，嘴裡還咬著一個。

“我有一隻手錶了!”說完，我把胳臂舉到他嘴裡的麵包旁邊。阿爾賽斯特斜眼看了看，又咽了一口，才說：“有什麼了不起的。”

“我的表走得可準了，它有一根專門用來煮雞蛋的針。而且，它晚上還能發光呢。”我告訴阿爾賽斯特。

“那表的裡頭呢，是啥?”阿爾賽斯特問。

“這個，我忘了看啦。”

“先等我一會兒。”阿爾賽斯特說著跑進屋裡去了。出來的時候，他又拿了一隻麵包，還有一把鉛筆刀。

“把你的表給我，”阿爾賽斯特對我說，“我用鉛筆刀把它開啟。我知道怎麼開，我已經開過爸爸的手錶了。”

我把手錶遞給阿爾賽斯特，他就用鉛筆刀幹起來了。我真怕他把我的手錶給弄壞了，就對他說：“把手錶給我吧。”

可阿爾賽斯特不肯，他伸著舌頭，想把手錶開啟，我上去想把手錶搶回來。刀子一滑，碰上了阿爾賽斯特的手指，阿爾賽斯特一叫，手錶開了，跟著又掉到地上，那時正好是9點10分。等我哭著回到家，還是9點10分，手錶不走了。媽媽抱住我，說爸爸會想辦法的。

爸爸回家吃午飯的時候，媽媽把表給了他。爸爸擰擰小鈕。他瞅瞅媽媽，瞅瞅手錶，又瞅瞅我，對我說：“聽著，尼古拉，這隻手錶沒法兒修了，不過你還能用它玩。這樣反而更好，再也不用為它擔心了，它總是和你的小胳臂一樣好看。”

他的樣子很高興，媽媽也那麼高興，於是我也一樣高興了。

現在，我的手錶一直是4點鐘：這個時間最好，是吃巧克力夾心小麵包的時間。一到晚上，表上的字還能閃光。

外婆的禮物真了不起。

讀者上的勵志文章：向中國人脫帽

記得那是十二月，我進入巴黎十二大學。

我們每週都有一節對話課，為時兩個半鐘頭。在課堂上，每個人都必須提出或回答問題，問題或大或小，或嚴肅或輕鬆，千般百樣無奇不有。

入學前，前雲南省《滇池》月刊的一位編輯向我介紹過一位上對話課的教授：“他留著大鬍子而以教學嚴謹聞名於全校。有時，他也提問，且問題刁鑽古怪得很。總而言之你小心，他幾乎讓所有的學生都從他的課堂上領教了什麼叫做‘難堪’……”我是插班生，進校時，別入已上了兩個多月課。我上第一堂對話課時，就被教授點著名來提問：作為記者，請概括一下您在中國是如何工作的?”我說：“概括一下來講，我寫我願意寫的東西。”

我聽見班裡有人竊笑。

教授彎起一根食指頂了頂他的無邊眼鏡：“我想您會給予我這種榮幸：讓我明白您的首長是如何工作的。”

我說：“概括一下來講，我的首長髮他願意發的東西。”

全班“哄”地一下笑起來。那個來自蘇丹王國的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我豎大拇指。

教授兩隻手都插入褲袋，挺直了胸膛問：“我可以知道您是來自哪個中國的麼?”班上當即冷場。我慢慢地對我的教授說：“先生，我沒聽清楚你的問題。”

他清清楚楚一字一句，又重複一遍。我看著他的臉。那臉，大部分掩在濃密的毛髮下。我告訴那張驗，我對法蘭西人的這種表達方式很陌生，不明白“哪個中國”一說可以有什麼樣的解釋。

“那麼，”教授說，“我是想知道：您是來自臺灣中國還是北京中國?”雪花在窗外默默地飄。在這間三面牆壁都是落地玻璃的教室裡，我明白地感受到了那種突然凍結的沉寂。幾十雙眼睛，藍的綠的褐的灰的，骨碌碌瞪大了盯著三個人來回看，看教授，看我，看我對面那位臺灣同學。

“只有一箇中國。教授先生。這是常識。”我說。馬上，教授和全班同學一起，都轉了臉去看那位臺灣人。那位黑眼睛黑頭髮黃面板的同胞正視了我，連眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道來：“只有一箇中國，教授先生。這是常識。”

話音才落，教室裡便響起了一片鬆動椅子的咔咔聲。

教授先生盯牢了我，又遞來一句話：“您走遍了中國麼?”“除臺灣省外，先生。”

“為什麼您不去臺灣呢?”“政府不允許，先生。”

“那麼，”教授將屁股放了一邊在講臺上，搓搓手看我。“您認為在臺灣問題上，該是誰負主要責任呢?”“該是我們的父輩，教授先生。那會兒他們還年紀輕輕哩!”教室裡又有了笑聲。教授卻始終不肯放過我：“依您之見，臺灣問題應該如何解決呢?如今?”“教授先生，中國有句老話，叫做‘一人做事一人當’。我們的父輩還健在哩!”我說，也朝著他笑，“我沒有那種權力去剝奪父輩們解決他們自己釀就的難題的資格。”

我驚奇地發現，我的對話課的教授思路十分敏捷，他不笑，而是順理成章地接了我的話去：“我想，您不會否認鄧小平先生該是你們的父輩。您是否知道他想如何解決臺灣問題?”

“我想，如今擺在鄧小平先生桌面的，臺灣問題並非最重要的。”

教授濃濃的眉毛如旗般展了開來升起：“什麼問題才是最重要的呢，在鄧小平先生的桌面上?”“依我之見，如何使中國儘早富強起來是他最迫切需要考慮的。”

教授將他另一邊屁股也挪上講臺，換了個更舒服的姿勢坐好，依然對我窮究下去：“我實在願意請教：中國富強的標準是什麼?這兒坐了二十幾個國家的學生，我想大家都有興趣弄清楚這一點。”

我突然一下感慨萬千，竟恨得牙根兒發癢，狠狠用眼戳著這個刁鑽古怪的教授，站了起來對他說，一字一字地：“最起碼的一條是：任何一個離開國門的我的同胞，再不會受到像我今日要承受的這類刁難。”

教授倏地離了講臺向我走來，我才發現他的眼睛很明亮，笑容很燦爛。他將一隻手掌放在我肩上，輕輕說：“我絲毫沒有刁難您的意思，我只是想知道，一個普普通通的中國人是如何看待他們自己國家的。”然後，他兩步走到教室中央，大聲宣佈：“我向中國人脫帽致敬。下課。”

出了教室，臺灣同胞與我並排兒走。好一會兒後，兩人不約而同地看著對方說：“一起喝杯咖啡好嗎?”

讀者上的勵志文章：夏令營中的較量

薦語：這篇文章曾經引起中國教育界關於中國少年兒童素質教育的大討論。之所以推薦給大家,是因為這個問題萬分重要———對於每一個家長和將要做家長的人。

1992年8月,77名日本孩子來到了內蒙古,與30名中國孩子一起舉行了一個草原探險夏令營

A中國孩子病了回大本營睡大覺,日本孩子病了硬挺著走到底。

在英雄小姐妹龍梅、玉榮當年放牧的烏蘭察布盟草原,中日兩國孩子人人負重20公斤,匆匆前進著。他們的年齡在11—16歲之間。根據指揮部的要求,至少要步行50公里路,而若按日本人的計劃,則應步行100公里!

說來也巧,就在中國孩子叫若不迭之時,他們的揹包帶子紛紛斷落。產品質量差給他們偷懶製造了極好的理由。他們爭先恐後地將揹包扔進馬車裡,揉揉勒得痠痛的雙肩,輕鬆得又說又笑起來。可惜,有個漂亮女孩背的是軍用迷彩包,帶子結結實實,使她沒有理由把包扔進馬車。男孩子背自己的包沒勁兒,替女孩揹包不但精神煥發,還千方百計讓她開心。他們打打鬧鬧,落在了日本孩子的後面。儘管有男孩子照顧,這位漂亮女孩剛走幾里路就病倒了,蜷縮一團瑟瑟發抖,一見醫

生淚如滾珠。於是,她被送回大本營,重新躺在席夢思床上,品嚐著內蒙古奶茶的清香。

日本孩子也是孩子,也照樣生病。矮小的男孩子黑木雄介肚子疼,臉色蒼白,汗球如豆。中國領隊發現後,讓他放下包他不放,讓他坐車更是不肯。他說:“我是來鍛鍊的,當了逃兵是恥辱,怎麼回去向教師和家長交待?我能挺得住,我一定要走到底!”在醫生的勸說下,他才在草地上仰面躺下,大口大口地喘息。只過了一會兒,他又爬起來繼續前進了。

B日本家長乘車走了,只把鼓勵留給發高燒的孫子;中國家長來了,在艱難路段把兒子拉上車。

下午,風雨交加,草原變得更難走了,踩下去便是一腳泥水。

當晚7點,隊伍抵達了目的地———大井樑。孩子們支起了十幾頂帳逢,準備就地野炊和宿營。內蒙古的孩子生起了篝火。日本孩子將黃瓜、香腸、柿子椒混在一起炒,又熬了米粥,這就是晚餐了。日本孩子先禮貌地請大人們吃,緊接著自己也狼吞虎嚥起來。倒黴的是中國孩子,他們以為會有人把飯送到自己面前,至少也該保證人人有份吧,可那只是童話。於是,有些餓著肚子的中國孩子向中國領隊哭冤叫屈。飯沒了,屈有何用?

第二天早飯後,為了鍛鍊尋路本領,探險隊伍分成十個小組,從不同方向朝大本營狼宿海前進。在茫茫草原上,根本沒有現成的路,他們只能憑著指南針和地圖探索前進。如果哪一組孩子迷失了方向,他們將離大隊人馬越來越遠,後果難以預料。

出發之前,日本宮崎市議員鄉田實先生驅車趕來,看望了

兩國的孩子。這時,他的孫子已經發高燒一天多,許多人以為他會將孩子接走。誰知,他只鼓勵了孫子幾句,毫不猶豫地乘車離去。這讓人想起昨天發生的一件事:當發現道路被洪水沖垮時,某地一位少工委幹部馬上把自己的孩子叫上車,風馳電掣地衝出艱難地帶。

中日兩位家長對孩子的態度是何等的不同!我們常常抱怨中國的獨生子女嬌氣,缺乏自立能力和吃苦精神,可這板子該打在誰的屁股上呢?

C日本孩子吼聲在草原上震盪

經過兩天的長途跋涉,中日兩國孩子勝利抵達了目的地狼宿海。

當夏令營宣告閉營時,宮崎市議員鄉田實先生作了總結。他特意大聲問日本孩子:“草原美不美?”

77個日本孩子齊聲吼道:“美!”“天空藍不藍?”

“藍!”“你們還來不來?”“來!”

這幾聲狂吼震撼了在場的每一箇中國人。天哪!這就是日本人對後代的教育嗎?這就是大和民族精神嗎?當日本孩子抬起頭時,每個人的眼裡都閃動著淚花。

在這群日本孩子身後,站著的是他們的家長乃至整個日本社會。

據悉,這次由日本福岡民間團體組織孩子到中國探險的活動得到日本各界的廣泛支援。政府和新聞機構、企業不僅提供贊助,政界要員和企業老闆還紛紛送自己的孩子參加探

險隊。許多教授、工程師、醫生、大學生、國小教師自願參加服務工作。活動的發起者、該團體的創始人河邊新一先生與其三位女兒都參加了探險隊的工作。他們的夏令營向社會公開招生,每個報名的孩子需交納摺合7000元人民幣的日元。一句話,日本人願意花錢送孩子到國外歷險受罪。

D中國孩子的表現在我們心中壓上沉甸甸的問號

日本人滿面笑容地離開中國,神態很輕鬆,但留給中國人的思考卻是沉重的。

剛上路時,日本孩子的揹包鼓鼓囊囊,裝滿了食品和野營用具;而有些中國孩子的揹包卻幾乎是空的,裝樣子,只背點吃的。才走一半路,有的中國孩子便把水渴光、乾糧吃盡,只好靠別人支援,他們的生存意識太差!

運輸車陷進了泥坑裡,許多人都衝上去推車,連當地老鄉也來幫忙。可有位少先隊“小幹部”卻站在一邊高喊“加油”,當慣了“官兒”,從小就只習慣於指揮別人。

野炊的時候,凡是又白又胖抄著手啥也不幹的,全是中國孩子。中方大人批評他們:“你們不勞而獲,好意思吃嗎?”可這些中國孩子反應很麻木。

在咱們中國的草原上,日本孩子用過的雜物都用塑料袋裝好帶走。他們發現了百靈鳥蛋,馬上用小木棍圍起來,提醒大家不要踩。可中國孩子卻走一路丟一路東西……

短短的一次夏令營,暴露出中國孩子的許多弱點,這不得不令人反思我們培養目標與培養方式的問題。第一,同樣是少年兒童組織,要培養的是什麼人?光講大話空話行嗎?每個民族都在培養後代,日本人特別重視生存狀態和環境意識,培養孩子的能力加公德;我們呢?望子成龍,可是成什麼龍?

我們的愛心表現為讓孩子免受苦,殊不知過多的呵護可能使他們失去生存能力。日本人已經公開說,你們這代孩子不是我們的對手!第二,同樣是少年兒童組織,還面臨一個怎樣培養孩子的問題。是佈道式的,還是野外磨練式的?敢不敢為此承擔一些風險和責任?許多人對探險夏令營讚不絕口,可一讓他們承辦或讓他們送自己的孩子來,卻都縮了回去,這說明了什麼呢?

是的,一切關心中國未來命運的人,都值得想一想,這個現實的矛盾說明了什麼。

全球在競爭,教育是關鍵。假如,中國的孩子在世界上不具備競爭力,中國能不落伍?

以上就是本站小編為大家精心整理推薦的讀者上的勵志文章3篇，希望大家能夠喜歡。