活用知識的語錄
用一個大圓圈代表我所學到的知識,但是圓圈之外是那麼多空白,對我來說就意味著無知。而且圓圈越大,它的圓周長就越長,它與外界空白的接觸面也就越大。由此可見,我感到不懂的地方還大得很呢。
———— 愛因斯坦
1、 需要深入研究知識和技能之間的關係。理論必須聯絡實際,不能為知識而知識;有用的知識是必要的,不能排斥知識,不能滿足於“習慣成自然”,僅知其然不知其所以然的技能。----《張志公語文教育論集》p413(人教社1994年版)
2、 語文能力訓練應該貫穿於教學全過程,依託於課文,取法於語文知識。----王世堪主編《中學語文教學法》第九章(高等教育出版社1995年版)
3、 知識是事物屬性和聯絡的反映,是對客觀世界的現象、事實及其規律的認識。----朱作仁主編《國小教育學》p107(江西教育出版社1993年版)
4、 語文知識又是語文這門基礎科目的基礎。是掌握語文這個工具的工具。----張劍虹、周敏《淺談知識短文的教學》(《語文教學通訊》1985年第9期)
5、 如果兒童在國小裡牢牢地記住這些字,他就成了一個有讀寫能力的人。----蘇霍姆林斯基《給教師的建議》上冊p12(教育科學出版社1980年版)
6、 在這種教師那裡,知識就是工具,學生藉助這一工具,而在認識周圍世界和創造性的勞動中邁出自己的新步伐。同上p113
7、 知識----既是目的,也是手段。目的者,指成為一個個性全面發展的人;手段,
則是說知識的學習是為了提高能力服務的。
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