國小低年級時有些字組不出詞來怎麼辦
語言運用1.61W
在整個國小階段的學習中,我們時常會遇到組詞練習,組詞是幫助我們透徹地理解和紮實地掌握所學生字的有效手段,但是,在某些時候,由於種種原因,我們拿到一些字時,會覺得組不出詞來。
遇到這種情況,我們應針對不同的原因去找出行之有效的方法,組出詞語,鞏固所學漢字。具體做法有:
(1) 類推法
低年級階段時,有些簡單的字由於才初步學習,掌握得還不夠好,因而拿到手也會覺得組不出詞,遇到這種字,我們就可以採用類推法。即根據課文中這個字已有的組詞,依照意思,仿照這個詞的構成形式,組出與它差不多的詞,這也就是常言所説的舉一反三。例如:我們學了“吃”,且知道“吃飯”這個詞,那麼依照它的意思,仿照這個詞的構成形式,我們就可以組出“吃麪”“吃瓜”……
(2) 查字典法
我們組詞的依據是字的意思,但有時我們會忘了某些字(特別是不常用字) 的意思,或者根本就沒學過某些字的意思,再或者混淆了某些字的意思,根本不知道哪個字具體是什麼意思。遇到這些字組詞時,我們就可以採用查字典的方法,通過查字典,可以重新準確地領會這個字的意思,這樣,我們就可以根據意思去組詞了。
(3) 變換字序
我們做擴詞練習時,往往也會覺得比較難。這時,我們可以試着變換一個字序,先考慮把這個字放在前面組詞,再考慮一下把這個字放在後面組詞,這樣或許能組出不少詞來。例如:用“列”擴詞,我們先把“列”放在前面,這時只能組成“列車”“列舉”等幾個詞語,然後再把“列”放到後面,這時便又可組出“行列”“一列”等許多詞。
漢語中還有一些很特殊的字,構詞能力很差,只能組出極少的幾個詞,甚至只能組出一個詞,例如:“繩”只能組成“繩池”。更有一些字沒有實在意義,根本就組不出詞,例如:“嗐”“唄”……對於這類字,我們就不要勉強地去組詞了。
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