有關説課稿範文集合8篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好説課稿，説課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼優秀的説課稿是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的説課稿10篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

説課稿 篇1

今天我説課的內容是：第一冊第二單元“幾個和第幾”。這部分內容是學生認識10以內數的延續，又為以後學習班~10各數的順序奠定基礎。

這節課的目標是：

1、通過熟悉的情境和動手操作，理解幾個和第幾的含義。

2、會有用10以內的數表示物體的個數和事物的順序。

3、引導演出積極參與操作活動，鼓勵學生交流自自個性化的做法。

教學重、難點是：理解幾個和第幾的含義並會用10以內的數表示物體的個數和事物的順序。

為了完成以上目標，突破教學重、難點，在教法選擇上主要是以“談話法”“演示法”為主；在學法選擇上，主要是以“觀察法”“討論法”“操作法”，給學生提供動手實踐、自主探索、合作交流的機會。同時採用了圖片、掛圖、花片等教具輔助教學。

下面我就簡單説一下教學過程：

一、談話式引入，激發興趣

“小朋友，你們知道小白兔愛吃什麼嗎？”學生會説“蘿蔔、白菜”，對！老師今天就給你們帶來了一些“”。瞧，它們排隊過來了。（出示圖片）它們是什麼顏色的？（紅色）共有幾個？（4個）教師隨機板書：4個。讓學生感知4可以表示4個蘿。接着教學，小朋友們看！又來了一隊蘿，它們有什麼顏色的？（紅色、青色），你知道青蘿蔔在從左邊數的第幾個嗎？“（第4個）板書。這裏讓學生感知4還可以表示第4個蘿。通過兩幅的對比，讓學生感知4個蘿蔔是多個的意思，第4個蘿是1個的意思，從而引出課題，這就是我們這節課所要學習的幾個和第幾。（板書課題）

二、探索新知：

“老師聽説動物園正在舉行運動會，我們一起來看一看吧！”（出示掛圖）讓學生觀察情景圖，説説都有誰？誰跑第1，誰跑第2，小兔跑第幾，小狗跑第幾。讓學生進一步理解第幾個的含義。最後問：“小烏龜第幾。（生：最後）你候對小烏龜説些什麼？（小烏龜加油！）此處對學生進行做事要有堅持到底的精神的情感教育。

三、拓展知識

為了讓學生靈活地掌握知識，在這我設計了一個“擺花片“的.活動，讓學生拿出1個黃色花片和7個紅色花片，學生任意擺成一行，擺好後説一説是怎樣擺的，黃花片擺在第幾，並鼓勵學生向同桌介紹一下自已的擺法。（通過這一活動，培養費了學生的動手能力，語言表達能力和思維能力）

四、鞏固練習

1、基礎練習：課本23頁練一練第1題，“共有（）朵花，從左數分別把第2朵和第6朵塗上不同的顏色，讓學生進一步鞏固幾個和第幾的含義。

2、針對性練習：右以讓學生説説各位車手的名次，再連線，這道題的側重點是比賽地順序。有針對性的鞏固第幾的含義。

3、綜合應用練習：最後組織學生做遊戲，從左數第3排的同學站起來；對着老師這排的前4個同學丫起來，對着老師這排的第5個同學舉一下手等等。通過遊戲讓學生鞏固幾個和第幾的含義，同時讓學生感受愛到數學就在身邊。

五、全課小結：通過這節課的學心，你有什麼收穫？

總之，這節課我讓學生動口、動腦、動手，在精心設計的數學活動中學習數學。

説課稿 篇2

我説課的內容是《組合圖形面積》。下面我和大家彙報一下我的設想,我從教材；教法學法；教學流程；板書設計;學習評價這幾個方面來談一談。

一、説教材。

1.教材分析：

《組合圖形面積》是義務教育課程標準實驗教科書北師大版五年級上冊第五單元的第一課,學生在三年級已經學習了長方形與正方形的面積計算，在本冊的第二單元又學習了平行四邊形、三角形與梯形的面積計算，本課是這兩方面知識的發展，也是日常生活中經常需要解決的實際問題。在此基礎上學習組合圖形，一方面可以鞏固已經學過的基本圖形，另一方面則能將所學的知識進行整合，注重將解決問題的思考策略滲透其中，提高學生的綜合能力。教材在內容呈現上突出了兩個部分，一是感受計算組合圖形面積的必要性，二是針對組合圖形的特點強調學生學習的自主探索性。

2.學情分析：

根據學生已有的生活經驗，通過直觀操作，對組合圖形的認識不會很難。所以在探索組合圖形面積的計算方法時，我通過自主探索、合作交流等方式達到方法的多樣化。重視讓每個學生都積極地參與到活動中來，讓活動有實效，真正讓學生在數學方法、數學思想方面有所發展。因此我設計本節課的教學目標如下：

3.説教學目標：

（1）在自主探索的活動中，理解計算組合圖形的多種方法。

（2）能根據各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法並進行正確的解答。

（3）能運用所學的知識，解決生活中有關組合圖形面積的實際問題。感受計算組合圖形面積的必要性，產生積極的數學學習情感。

4、説教學重、難點：

針對五年級年級學生的年齡特點和認知水平我確定本節課的教學重點為：

教學重點：學生能夠通過自己的動手操作，掌握用割補法求組合圖形面積的計算方法。

教學難點：理解計算組合圖形面積的多種計算方法，根據圖形之間的聯繫和一定的隱蔽條件，選擇最適當的方法求組合圖形的面積。

二、説教法、學法

１.説教法

（1）多媒體教學法

在教學中，我充分利用多媒體教學課件引發學生的興趣，調動學生的情感投入，激活學生原有知識和經驗並以此為基礎展開想象和思考，自覺地構建良好的知識體系，特別是分割圖形的幾種方法通過課件的演示，學生一目瞭然，直觀形象，印象深刻，從而使計算方法水到渠成，更好的突出了教學重點、突破了教學難點。

（2）自主探索和合作交流教學法

動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式，轉變教師角色，給學生較大的空間，開展探究性學習，讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，並與同伴交流，親身經歷問題提出、問題解決的過程，體驗學習成功的樂趣。

2.説學法

（1）自主觀察思考

學生是學習的主體，只有當學生真正自己主動、積極的參與到學習中時，才能最為有效地提高學生的.學習效果。引導學生自己來觀察組合圖形的特點，思考解決問題的方法，逐步構建自己的知識體系，也有利於後面小組的合作學習以及更好地傾聽他人的不同意見，進一步完善自己的知識體系。

（２）小組合作學習

小組合作學習能夠幫助學生在有限的時間裏，通過與他人的合作獲取更多的方法，找到合適、有效的解決問題的方法。本課讓學生在自主觀察思考的前提下，通過小組合作學習來進一步拓寬學生的思維空間，提升學生的學習能力。

（３）學習歸納

改變了以往的教師總結為學生自己歸納總結,相對來講學生收穫的不僅僅是知識還有更多的學習經驗。

三、教學流程

為完成本節教學目標，突出教學重點，突破教學難點，根據國小數學新課程標準強調的數學與現實生活的聯繫，我在教學本節課時從學生感興趣的事物和熟悉的生活情境出發，讓學生充分體會到數學就在身邊，感受到組合圖形的趣味性，體會到數學的魅力。所以制定了以下教學環節：

（一） 課前測評

（二） 目標導學

（三） 達標練習

（四） 達標小結

（一）課前測評

1.説一説：

説出正方形、長方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積計算方法？

2. 判斷

（1）三角形的面積是平行四邊形面積的一半。

（2）兩個三角形可以拼成一個平行四邊形。

（3）等底等高的兩個三角形面積一定相等。

（4）下面的平行四邊形和長方形面積相等。

3. 算一算：

王奶奶家有一塊平行四邊形的地（如下圖），分成三塊種蔬菜，計算3塊地面積的大小？

（這一環節設計的目的是讓學生在説一説，判斷，算一算的過程中充分調動多種感官參與到學習中來，在濃厚的學習氛圍中感受到知識來源於生活，而又服務於生活,明確生活中的很多問題都和組合圖形的面積有關）。

由此揭示課題：組合圖形面積（板書）

（二）學習目標展示（多媒體課件出示）

（三）目標導學

1.學生獨立與小組合作交流解決組合圖形面積計算問題。

小華家新買了住房，計劃在客廳鋪地板（客廳平面圖如下）。請你估計他家至少要買多大面積的地板，再實際算一算。設計讓學生合作交流解決 “小華家要買多少平方米的地板”這一生活問題.在這一環節中我真正的轉變們了教師的角色，給學生足夠的時間和空間，積極主動地參與到學習中，獲取更多的解題方法。讓他們都有成功的體驗.）

2.小組彙報學習情況

彙報時用多媒體將學生的學習成果演示出來，會出現下面幾種情況:

（1） 將組合圖形分割成兩個長方形

（2） 將組合圖形分割成兩個梯形

（3） 將組合圖形分割成兩個長方形和一個正方形

（4） 將組合圖形填補上一個小正方形，使它成為一個大長方形，再用大長方形的面積減去小正方形的面積。

學生邊彙報，教師利用多媒體演示後隨即板書。其他同學能清楚地與自己的思路進行比較，並及時發現錯誤並糾正過來。

3.師生總結分割法填補法。

接下來讓學生自主觀察比較上面幾種方法的不同之處後，再總結出求組合圖形面積的計算方法，掌握“分割法”和”添補法”這兩種計算方法.讓學生明確分割圖形越簡潔，解題方法越簡單。與此同時，教師要適時提醒學生們要考慮到分割的圖形與所給條件的關係，有些圖形分割後找不到相關的條件就是失敗的。這樣做有利於突破本節課的教學重點和難點。）

（四）達標練習

為了鞏固新知，我設計了不同層次的練習，使不同層次的學生都有提高。

（這一環節的教學，我注重對學生自信心的培養，讓不同的學生都有不同層次的提高，讓他們充分體驗到成功的快樂，從而信心百倍，勇於向困難發出挑戰。同時我還注重對學生學習興趣的培養和思維能力的培養。）

數學與人類的生活息息相關，它來源於生活，又應用於生活。因此在這一環節中我又設計了課內延伸環節.

（五）達標小結

學習這節數學課，你有什麼收穫，或者有什麼心得？

（學生可以説知識上的收穫，也可以説情感上的收穫，既發揮了學生的主動性，又將本堂課的內容進行了總結.也可以評價他人的學習表現，生生互動評價，學生既認識自我，建立信心，又共同體驗了成功，促進了發展。）

四、板書設計

組合圖形面積的計算

正方形 長方形

1. 組合圖形 三角形 平行四邊形 梯形

2. 分割法 7 ×3＋4×（6－3）＝33（平方米）

[（6－3）＋×4÷2 ＋ [（7－4）×3÷2＝33（平方米）

6×4＋3×（7－4）＝33（平方米）

3.添補法 6×4＋[（6－3）×[（6－3）＝33（平方米）

(板書設計簡潔，重點難點突出，一目瞭然。)

五、學習評價

把師評、互評、自評相結合。注重對學生動手能力、語言表達能力，學習熱情的評價，充分發揮了評價的激勵作用。

六、説教學特色

1.課前測評提高學生的積極性;

2.讓學習有趣味性;

3.提高學習積極性.

説課稿 篇3

一、教材分析

1、教材的地位及其作用

扇形統計圖是《數據的整理與初步處理》一章中的第一課時，是學生早已熟悉的一種表示數據的方式，但在國小和前三冊的學習中均未涉及製作扇形統計圖的一般方法及其運用。因此，本節課是讓學生進一步探索扇形統計圖的製作和應用中表達的實際意義。

2、教材的目標的確定及其依據

本節課的教學內容主要包括兩個：會讀出一個扇形統計圖中的信息；會根據具體的一個問題製作扇形統計圖。教材中的問題1是針對讀圖的，希望學生從中體會扇形統計圖在形象地表達各分量在總量中所佔份額大小這方面所具有的優勢，並能夠從中儘可能多地“讀出”有用的信息。問題2是讓學生自己動手繪製扇形統計圖並歸納出繪圖的`一般步驟。因此，確定目標如下：

（1）、知識與技能方面①會製作扇形統計圖②能從扇形統計圖中獲取信息

（2）、過程與方法方面

①學生通過實際生活中所見到的各種各樣的統計圖表，切身感受到數學與實際生活的聯繫。通過本節課的學習，提高學生的觀察能力和分析問題的能力。

②通過對圖表的觀察和分析獲取一定的信息，讓學生初步體驗到這也是科學研究的方法之一。

（3）、情感態度與價值觀方面

①通過學習統計圖表，讓學生自己動手繪製統計圖表，積極地自主探索研究實際生活中的統計圖表，培養學生獨立思考問題，勇於探索發現問題，把數學知識與實際應用充分結合起來，並從解決問題的過程中體會到成功帶來的快樂。

②學生通過學習中國申博得票率的統計，碩士、博士、大學生自願到西部去開發建設祖國等實際問題，培養學生熱愛祖國，為了祖國更加強大，立志發奮學習的精神。

③通過選取的現實生活中的例題和習題的學習，讓學生了解社會、開闊視野，感受到統計的應用就在身邊，激發學生的學習興趣，吸引學生真正地走進數學世界。

3、教學重、難點的確定及其依據

本節課的主要目的是讓學生學會對扇形統計圖的讀圖和繪圖。問題1是針讀圖，讓學生儘可能多地讀出有用信息。問題2是讓學生自己動手繪製扇形統計圖並歸納一般步驟，這既是本節課的重點也是難點，即

重點：讀圖和繪圖

難點：製作扇形統計圖

4、教材的處理及其依據

為了激發學生的學習興趣，讓學生體會概率統計方法在現實世界中的作用，教學中儘可能地選取貼近學生的題材作為例題或習題，例如，牙齒保護、中國申博得票率的統計、醫療服務價格的調查等。

先通過一幅宣傳畫導入課題，引導學生觀察圖形中的信息，從而學會讀圖。然後在此基礎上讓學生利用一些文字信息繪製扇形統計圖，這樣由淺入深地讓學生在學習的過程中一步一步地掌握本節課的教學目標。

二、説方法

1、教法的選擇及其依據

本節課的教學內容較少，若以傳統的講授型可能只需要15分鐘左右。為了培養學生能發現問題、分析和解決問題的能力，採用小組合作探究的形式進行學習，時間將達到40分鐘。

2、促進學生積極思維的措施

採用小組合作競爭的形式進行教學，同時培養學生團體意識。

3、學法指導

在讀圖的過程中完全開放學生的思維，任其發揮。在繪製圖時，引導學生如何確定圓的圓心角。

4、學生活動的組織

採用自我探索、小組合作、交流，然後再小組驗證，解決問題。每組指定一名小組長。在學習過程中開展組與組之間的競爭。

5、教學手段的使用及其目的

用FLASH軟件製作課件輔助教學，為學生提供圖文並茂的材料，激發學生的學習研究興趣。

三、説教學程序

1、新課導入

通過三幅統計圖——折線圖、直方圖、扇形統計圖導入新課，讓學生有一個總體認識，不會感覺到被老師牽着鼻子走。

2、重點的突破

通過學生讀圖與繪圖，小組合作交流，發表自己的見解，並在小組中達成共識，從而掌握知識點。

3、難點突破

引導學生分析繪圖的關鍵是什麼，對症下藥，找到解決問題的突破口。

説課稿 篇4

老師們，大家下午好！首先感謝各位老師能在百忙中抽出寶貴的時間來到我們七中參加我們教研組的“説、講、評”課活動。談不上説課，就是想與老師們交流一下我們備課組出這一節課的初衷，希望能借這一次寶貴的研討機會與同行們探討會考文言文複習方法的指導。

對於九年級學生來説，文言文是會考必爭之分。歷屆會考證明，凡是文言文分數高的考生，其會考語文分數都比較高。但同學們在複習文言文上往往有一個誤區：因為老師已經不同程度地領着學生對文言文進行了複習這使得他們自我感覺良好，認為已經複習差不多了，不需要再下什麼功夫了。殊不知這只是“半瓶之水”，大多數同學只是在“面”上掌握了些許知識，而真正落實到“點”上，許多同學還是會以知識掌握不準確，不細緻而敗下陣來。

這恰恰印證了當下比較流行的一句話，説“教育者應授之以漁，而不僅僅是授之以魚”。日常複習，我們往往只停留在把應掌握的知識反覆落實，灌輸給學生，學不學，接沒接受那是你自己的事了。因此考完試往往怨聲載道，學生總被考的一頭霧水，教師也連連喊冤叫苦：“講了八遍的東西還是不會，神仙來教也沒辦法！”這就是我們教育正在走的一個誤區。

而本節課，我們恰恰重視了“授之以漁”的教學理念，力爭做到以學生為主體，尊重學生的閲讀感受，引導學生總結複習文言文的方法。

為了更有代表性、有説服力，我們把選擇複習的範圍放在20xx年會考文言文閲讀試題《桃花源記》和20xx年會考文言文閲讀試題《醉翁亭記》上，以會考説會考。

本節課第一個環節，學生閲卷，完成《桃花源記》的5道習題，使學生從整體上對會考文言文閲讀有一個定位。“哦，會考文言文閲讀不過如此，不很難。”而隨即老師引導，講題的重心完全不是放在校對答案上，而是就題論題，分析會考文言文閲讀考查的知識點、答題角度及技巧，比如説第一題是文學常識，教師就要引導學生本題可以從作者、朝代、姓字、稱謂、代表作品等這些方面出題，複習時一定要全面。第二題解詞，引導學生歸納出一些特殊的實詞：通假字、古今異義、詞性活用、一詞多義等現象。這樣整理下來，一是有導向性，拓寬學生思路，提高其遷移能力；二是引其注意，記憶深刻。這樣把學生的積極性充分調動起來，引導他們今後在閲讀、複習文言文時舉一反三，以後自己複習也就有了一個抓手。

從文章理解看，近年會考課內篇目的文章理解相對較容易，只要對文章內容大致瞭解，並能整體把握，掌握中心就可以以不變應萬變了。但學生在會考中，往往因為答題要點概括不全，尤其是主觀臆斷題就不容易得滿分。針對學生這一薄弱環節，對於後三題，老師講解時不但注重概括出題的範圍，而且加強問答題答題技巧的訓練，比如説閲讀題干時要抓重點字，針對文章思想圍繞文章主旨回答。這樣一來不但有助於樹立學生的文言文閲讀的信心，而且有利於使學生養成良好的答題習慣。

本節課的另外一個重要環節是出示《醉翁亭記》，讓學生分小組為本篇出題。學生畢竟不是專家，我們設計此環節的.目的也不是希冀學生出出很有水準的漂亮題，只是想給學生創造一個自由、輕鬆的學習氛圍，讓他們瞭解會考文言文出題的範圍和形式。這樣一來，今後複習其他文言文，他們也會以此為標準，有針對性，有指向性的複習，真正變我們原來老師灌輸式為學生自主學習。

我們要這樣鼓勵學生：從目前會考文言文的命題來看，有一定的範圍和要求，要想在文言文閲讀上得到高分還是很有可能的，這就需要我們在學習時重視方法，學會分析，掌握更多更有效的閲讀技巧，相信在會考中你會是一位成功者。

當然，對於文言文複習方法的指導，在座的各位老師一定有很多高招，敬聽各位老師的批評指教。

説課稿 篇5

《我的書包》，選自人美版教育課程標準實驗教科書美術第十二冊第三課。我從教學內容、教學目標、學情分析、教學流程、板書設計等幾方面來談談自己對這一課的認識與設計。

一、説教材內容：

《我的書包》是一節“設計.應用”領域的課程內容。高年級學生對設計的概念並不陌生，本課的教學正是以設計書包為出發點，培養學生的觀察、分析與創造能力，使學生能夠了解設計理念，提高設計意識，學會簡單的設計方法，並將設計理念運用到自己的設計中，創造出更有創意的作品，同時培養創新精神，養成善於關注身邊事物的習慣。

二、説學情分析：

六年級學生思維獨特、個性鮮明。在此之前的幾冊中，學生對於設計課已經有了初步瞭解，本課旨在使學生通過學習進一步瞭解藝術設計與生活應用的密切聯繫，認識到設計要遵循以人為本的原則。

三、説教學目標：

為了更好的完成教學任務，我給本課定位的三維教學目標是：

知識目標：瞭解書包的設計理念，設計的書包要美觀與實用相結合。能力目標：學會觀察和分析書包各部分的特點和功能，學習簡單的設 計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的書包。

情感目標：養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，瞭解設計要以人為本的原則。

四、教學重難點：

教學重點：觀察、分析書包各部分的設計意圖，瞭解形象與功能之間的關係，運用簡單設計圖的畫法設計一款自己的書包。

教學難點：運用設計理念，設計出既美觀又實用的書包。

五、説教法學法

結合六年級學生的心理特點，充分藉助多媒體教學手段，運用了情景導入法，談話法，擬人法，直觀演示法、合作探究法、展評法等多種教學方法。為學生營造一個充滿學習興趣、學習願望的氛圍，通過大量圖片展示和視頻演示並配以教師直觀講解演示，輔助學生感受、品味、操作、實踐、體驗、學會基本的設計製作。這節課我本着來源於生活、立足於生活的原則，設計了以下五個教學環節。這節課我本着來源於生活、立足於生活的原則，設計了以下五個教學環節

①激趣導入 引出課題（用時1分鐘）

孩子們是最喜歡看動畫片的，我就以直觀有趣的動畫導入，吸引學生，激發學生對書包的興趣，引出課題《我的書包》。並板書課題。

②講引觀察 巧畫書包（用時13分鐘）

書包對學生們來説並不陌生，首先讓他們瞭解書包的外形特徵。我就設置遊戲問題找不同，讓學生主動探究。用遊戲的方式，使學生能夠在遊戲中主動對書包進行細緻的觀察。培養學生的觀察能力，層層深入。提出問題（1）你都見過什麼樣的書包？（2）説説你用的書包是什麼樣子的？（3）讓學生拿出自己喜歡的書包互相展示，讓學生了解書包是由哪幾部分組成的？並通過對課件中圖片的觀察，瞭解書包書包箱體、書包帶、外部裝飾，此環節是讓學生了解書包的基本結構，為下一個環節作鋪墊。

為了突破本課的難點，還要進一步拓展設計思路。設計問題引導學生思考：（1）想一想，年齡不同的人使用的書包一樣嗎？會有哪些不同？（2）如果你是設計師，你想給什麼樣的人設計一個什麼樣的書包？有什麼特別的地方嗎？在認知書包的基礎上拓寬學生的視野，引導學生看書並欣賞課件中的圖片，各小組有針對性地研究回答書中的問題，更深入地對書包的設計細節進行研究。瞭解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學習用具的，瞭解體會出設計要以人為本的理念，為自己的設計打下基礎。在教師提出的問題引導下，學會觀察和分析研究。讓學生再次觀察，自己提出想了解的問題。提高自學與互學的能力，同時培養合作精神

③大膽創作 藝術實踐。（用時20分鐘）

學的.目的是為了用，美術課堂中最重要的就是作品的創作過程，這一環節中，我的作業提示是：為需要的人設計一個既實用又美觀的書包。在學生創作的同時，我還選擇了悠揚的《雪山情》作為背景音樂。給學生創造一個快樂輕鬆的情境，讓學生在創作中獲得一定的創作靈感和快樂。

④作業展評，感受成功（用時5分鐘）

為了培養學生的自信心，獲得成功的快樂，我從作業的完成、作品的構圖效果、語言的表達等方面，讓學生自評、互評，同時給予指導。力求讓每個學生在這節課中都有收穫，獲得成功的喜悦。

⑤課堂拓展，情感延伸（用時1分鐘）

先出示兩張太陽能旅行包的圖片，你在生活中還見過哪些包？它們在材料和功能上有什麼特點？給大家講一講。

六、板書設計：

這樣的板書設計直觀明瞭既符合高年級學生的認知特點，又體現本課的教學內容，對本課教學也起到了很好的鋪助作用。

我的書包

書包的結構

書包箱體

書包帶

外部裝飾

説課稿 篇6

一.説教材分析

1.教材的地位、作用、分析

本章節所要講授的長度的測量、運動的相對性、速度是滬科板的第二章，也是複習指南的第一章，也是説從這一章開始進入九年級的總複習。這一章又是會考必考內容，題量和分值佔得去得都比較多，而且與後面章節聯繫較少，所以要進行認真全面的複習，並從這一章開始有意識地培養學生自主學習和自主探究意識，以及學習方法和科學方法的培養。

這一節課讓學生自己進行長度和時間的測量，以及自主探究速度的變化。從位置的改變去判斷運動的相對性，改變學生的思維習慣，從如何判斷運動的快慢，引導學生掌握控制變量法，最後用DIS探究勻速直線運動，學生對s-t,v-t圖象的理解更直觀。

2．學情分析

學生剛剛開始進入總複習，對八年級的知識忘記了很多，所以第一節對基本知識作一下疏理，不進行加深。學生對正確使用刻度尺不是很清楚，這又是會考必考內容，讓學生自主測量，速度的變化也讓學生自主探究，以更好的幫助學生理解和掌握，這樣才能使學生在課堂中學有所得，享受到獲得知識的喜悦，從而激發學生學習物理的興趣。勻速直線運動中速度不隨時間變化是學生理解的難點，教師用DIS進行探究，就更加直觀。

根據上述情況，我制定瞭如下教學目標：

二．説教學目標

1.知識與技能：知道機械運動與參照物的關係，理解運動與靜止的相對性；會使用適當的工具測量長度和時間，並能求平均速度；能用速度描述物體的運動，能用速度公式進行簡單的計算。

1. 過程與方法：能根據物體位置的變化來判斷運動的相對性，養成良好的思維習慣；通過用兩種方法來比較物體運動的快慢，初步掌握控制變量法。

2. 情感態度與價值觀：通過估測，測量工具和參照物的選擇，激發學生求知的慾望。通過對速度變化的探究，激發學生的興趣。

三、説教學重難點：

運動的相對性，長度的測量，速度的計算。

課時：1課時

教具：木塊、刻度尺、木板、小車、停表、DIS

四、説教學過程：

1. 引課：運動的世界--------世界（宇宙）中一切的物體每時每刻都在運動。種子發芽、植物生長、動物嬉戲、生命生滅、四季變化、星移斗轉，分子運動-------運動的絕對性。但我們研究都是從最簡單開始-------機械運動（人跑、水流、鳥飛、魚遊）。

2. 什麼是機械運動

一個物體相對於另一個物體位置的改變稱為機械運動。（板書）

參照物：被選作參照標準的物體。即假定為不動的物體。

與學生互動，體驗運動的相對性。以木塊在黑板在移動，分別選木塊、黑板作為參照物説明判斷物體運動的`依據--------位置的改變。然後鞏固練習（學生可分組討論），最後總結歸納方法。

3. 長度的測量：叫學生用刻度尺測出木塊的長和寬，並做好記錄，老師巡視發現問題，給予糾正，並總結刻度尺的正確使用方法，然後進行練習（見課件）。最後告訴學生測量難免存在誤差，可進行多次測量減少誤差。

4. 時間的測量：教學生練習停表的使用，並測出一分鐘自己脈搏跳動的次數。

5. 運動的快慢：兩種方法

相同路程，比時間

相同時間，比路程--------在物理學中通常取單位時間

6. 速度：v=s/t

7. 引導學生利用桌面上的器材探究速度的變化，並做好記錄，知道在不同路程的平均速度是不同的。然後讓學生探究如何讓物體做勻速直線運動。最後教師用DIS進行探究。

8. 複習鞏固（時間允許可以做一下隨堂檢測）

説課稿 篇7

説教材

（一）教材分析

《親親長頸鹿》這個故事選自小班下學期，《有趣的動物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉並喜歡的小兔子和長頸鹿為角色，講述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經常看到自己班的小朋友親親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個故事，並將它與語言和社會兩個領域相結合。

（二）教學目標

《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、認知上：在遊戲情景中理解故事內容，加深對長頸鹿的認識。

2、能力上：積極參與故事清潔的討論，願意大膽地表達自己的想法。

3、情感上：體驗友愛互助給大家帶來的快樂。

（三）教學重、難點

目標中提到：在遊戲情景中理解故事內容，體驗友愛互助帶來的快樂。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。

小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只説了半句話就無法再説了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。

a）教學具的'準備

為了更好地服務於本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

1。物質上的準備

我給小朋友們準備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到小兔這一遊戲角色中；根據故事，我佈置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，並能深故事的理解而準備的；音樂，是為了進一步營造遊戲的氣氛而準備的。

2。知識上的準備

我讓幼兒先認識長頸鹿，瞭解了長頸鹿的基本特徵。幼兒練習過爬及滑這兩個基本動作。

説學情

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處於典型的遊戲年齡階段，是角色遊戲的高峯期，他們對遊戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由於詞彙貧乏，幼兒在遊戲中想説又不知該怎樣説，即使説了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗遊戲的樂趣，給幼兒提供説話的機會。

説教法

教育心理學認為：“學習者，同時開放多哥感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、角色遊戲法、體温法等。

1、情境教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創設情境，幼兒就彷彿置身於真實的環境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經驗，聯想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了，又過不了河，這讓幼兒覺得多麼着急啊，他們會主動地想出各種方法過河。當他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。

2、角色遊戲法：角色遊戲是幼兒最喜歡的活動，特別是善良、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽説話。

3、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發式、開放式的提問。如小兔子應該怎樣過河呢？我們該怎麼感謝長頸鹿呢？等等這些問題既能啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。

説學法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、説説、玩玩的輕鬆氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、遊戲聯繫法等學習方法。

1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地説出自己的理解與看法，是幼兒練習説話的好機會。

2、遊戲練習法：幼兒在遊戲中，邊遊戲邊聯繫故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發展起來的。”

活動程序

結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環節：

1、交代角色，引出課題，激發幼兒興趣。

2、在遊戲情境中討論出故事情節。

3、完整講述故事。

4、表演歌曲《春天》。

a）交代角色，引出課題，激發幼兒興趣。

興趣是幼兒主動參與的關鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，並直接告訴他們要去參加“動物聯歡會”了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調動起來了。

b）在遊戲情境中討論出故事情節。

這個環節我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：

1、我們應該怎麼過河？

2、長頸鹿阿姨怎麼幫助我們過河呢？（和長頸鹿阿姨一起討論後，小朋友們按照討論出的辦法過河）

3、我們怎麼感謝長頸鹿阿姨？（大家一起親親長頸鹿）鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法，從中體會友愛互助給大家帶來的快樂。

這一環節通過提問、遊戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地説出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環節。考慮到故事中小兔子塗上口紅去親親長頸鹿這個教具存在着不衞生的因素，所以在設計活動時，我將故事的後半部分進行了一些修改。這樣既避免了衞生問題又激發了幼兒的擴散性思維，讓他們知道原來不只是嘴巴才可以親的。

c）完整講述故事。

這個環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去發現本質：長頸鹿阿姨為什麼笑得那麼開心？你幫助過別人嗎？幫助別人後你的心裏是怎麼樣的？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家帶來快樂的。

d）表演歌曲《春天》

這個環節是根據故事內容而設計的，它既可以讓故事的情節發展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演慾望，並能讓幼兒在表演中充分地抒發他們的快樂情感，最終達到實現活動目標的目的。

俗話説“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在着許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以後的教學實踐中，在新的教育歷年的薰陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

説課稿 篇8

一、説教材

1、教材簡析：

在學習了動物的生殖方式、生殖行為的基礎上，引導學生關注植物的生殖，節實感受到植物同樣具有多種多樣的生殖方式。教材安排了“各有各的高招”、“幫助植物生殖”兩個活動。活動1首先在學生已有經驗的基礎上搜集有關植物生殖方式資料的任務，然後用幾幅插圖簡潔明子地説明了綠色開花植物的有性生殖與無性生殖方式的區別。並通過討論，進一步比較動植物生殖方式的異同。活動2主要介紹了人們在園藝和農業生產中充分利用植物的無性生殖幫助植物繁殖，介紹了扦插、壓條和嫁接，並以扦插為例為具體地對學生的實踐活動進行指導，並提供了簡要的記錄表和後續的'活動建議。最後用科學在線的方式介紹了一種特殊的植物營養生殖方式——組織培養。

2、教學目標：

科學知識目標：能用列表等方式發現動植物生殖的相同點和不同點；能説出人類幫助植物生殖的各種方法。

科學探究目標：能收集植物生殖方式的資料；能通過比較發現各種植物生殖方式的相同點和不同點。

科學、技術、社會、環境目標：通過討論發現人類幫助植物生殖有什麼好處。

3、教學的重、難點：

蒐集整理有關植物各種生殖方式的資料，能發現不同生殖方式的異同點，通過親身參與的實踐活動，感情科學與技術的關係。

二、學情分析

學生在學習了《小鳥和小貓》一課時，已經知道了有性生殖和無性生殖兩個概念的本質區別。並且學生已經初步具備了討論分析的能力。本課的學習，主要是讓學生通過收集和分析資料，瞭解懂得植物的生殖也分為有性生殖和無性生殖兩種，並通過討論分析得出不同植物及動植物之間生殖方式的區別。

三、教學與教學

針對學生已有的生活經驗與知識，通過學生生收集展示資料，對教材進行科學的分析、比較，以及組間合作討論的方法，讓學生得出不同植物及動植物之間的生殖方式存在着差異。並且在學習基礎知識的基礎上，通過學生對月季的扦插，培養學生實踐動手操作能力。

四、教學流程

1、情境導入

同學們春天來了，花開了，草綠了，正是由於各種植物能夠通過繁殖得到新的生命，才使得自然界更加豐富多彩，充滿生機與活力，那麼植物都是怎樣繁殖下一代的呢？

2、新知探究

活動1、各有各的高招

（1）師：請同學們仔細觀察書中插圖，看一看這幾種植物有什麼相同點與不同點？你還知道哪些植物用什麼方式進行繁殖，與書中哪幅圖相同？

（2）學生仔細觀察，展示交流。

此環節通過對圖片的仔細觀察與分析，可以培養學生主動思考、認真觀察與分析的能力。

（3）請各組討論：植物的這些繁殖方式有什麼相同和不同？

（動物的生殖方式和植物的繁殖方式有什麼相同點和不同點？

（4）彙報交流討論結果

（5）小結：大多數植物是通過種子進行繁殖，有些植物也可以通過根、莖、葉進行繁殖。

此環節意在培養學生的小組合作、積極主動展開思考的意志與能力。 活動2、幫助植物繁殖

（1）師：人們利用有些植物的根、莖、葉在自然條件下就能夠進行繁殖的特性，在農業生產和園藝上，創造了一些人工營養繁殖的方法，常用的方法有扦插、壓條和嫁接等。同學們知道這些方法嗎？

（2）指導學生閲讀課本30頁有關內容。

（3）通過播放多媒體課件，介紹用以上方法進行植物繁殖的實例。重點介紹扦插的方法。（4）分小組利用扦插的方法繁殖一株植物。

（5）課後作業：利用其他方法繁殖一株植物，並將幫助植物繁殖的方法和經驗與同學交流，完成31頁表格的填寫。

（6）指導學生閲讀31頁科學在線，讓學生了解植物組織培養的有關知識。

3、課堂小結：通過本課學習，你學到了什麼？

板書：

落地生根

1、植物的生殖方式：有性生殖、無性生殖

2、扦插、壓條、嫁接