《讀者》讀後感[集錦15篇]

讀完某一作品後，相信大家的收穫肯定不少，不能光會讀哦，寫一篇讀後感吧。你想好怎麼寫讀後感了嗎？以下是小編整理的《讀者》讀後感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《讀者》讀後感1

前幾天，我閱讀了冰心奶奶的《寄小讀者》，有感而發。她曾經三寄小讀者：第一部：《寄小讀者》第二部：《再寄小讀者》第三部：《三寄小讀者》。

他用三部跨年代的著作，用親切的筆調，溫和的語言，編寫三部書籍寄與小讀者的'回覆。

她中寫到作者在歐洲遊覽，書中有許多值得去讀的外國詩，冰心奶奶一一翻譯中文。呈現在我們眼前。併為我們解釋透徹。冰心奶奶在書中多次提到她是小朋友最忠實的朋友。可見她已經把自己當做是小朋友。雖然年齡不同，但是卻與小朋友一樣，擁有著一顆純真，樂觀的心。她用溫暖的心融化了冰雪。每當她做了什麼自己覺得不能容忍的東西。就會在書信中對小朋友們表示懺悔和羞愧。看起來就與小朋友的心融為一體一樣。

文中多次提到冰心奶奶的母親生病。而冰心奶奶更是身在外國，心在國內。時時刻刻都關心的母親。書中大部分都是散文語言，用優美的言語表達她想說的話，以信的格式表達對我們的愛。她告訴了我們人生的一些道理。當她寫到母親時：“母親的愛，都是一般，竟不能使我在人前有絲毫的得意和驕傲。又試問鴻蒙初闢時，又哪裡有貧富貴賤，這些人造的制度等級、遂令當時人類在母親的愛光之下，個個自由，個個平等!”當她寫到做人時：“在宇宙的大生命中，我們是多麼卑微，多麼渺小，而一滴一葉，也有它自己的使命……

冰心奶奶的愛，讓我感動……

《讀者》讀後感2

??在我上國小時，我接觸過《讀者》的前身《讀者文摘》，當時就愛不釋手。但因當時家貧，買不起《讀者》，而後就很少接觸到《讀者》。

??走上工作崗位後，在近十多年的時間裡，我都一直訂閱《讀者》。《讀者》陪伴我走過了無數多個春夏秋冬，成了我的良師益友。當我每每感到困頓、無助、無望時，我一準會想到《讀者》。我每天臨睡前，都要翻翻《讀者》，否則難以入睡。

??當你被人冤枉時，常常是火氣沖天、捶胸頓足，她——《讀者》都會告訴你，寬容你的敵人是你的幸福。

??我們剛成家時，老公經常資助他的兄長，我很是想不通。《讀者》告訴你，你能資助別人，說明你有善心、同情心、有實力，比別人資助自己要感到充實。

??她告訴你，要想得到他人的愛和尊重，首先自己要自尊、自信、自愛、自強。

??你看人家《讀者》對幸福的理解，一、幸福不是常態，是生活中的'一瞬間；二、幸福不一定是真實的，即使生活很苦、很累，也不要失去對幸福生活的想象力；三、是我們自己的內心取捨決定我們的幸福。

??我對幸福的理解，善待他人、自己，常懷一顆感恩之心，能吃、喝、睡、工作是我人生最大幸福。

??你看人家《讀者》對活到點子上的理解，一、有一件你喜歡並且能帶來經濟收益的事情；二、對財富沒有太多的貪慾，把更多的精力放在內心充實上；三、有一個你深愛並且願意一直陪伴著你的人。人生能做到以上三個要素中的任何一個，生命就會減少很多遺憾。

??無論活到多大年紀，對生活永遠充滿好奇心，要有積極的向上的心態，對待自己身邊發生的一切一切。熱愛生活，善於生活。

《讀者》讀後感3

“母愛、童真、大海”這三種最親切、最質樸、最可愛的元素，構成了這部《寄小讀者》詩一般優美的語言，畫一般奇妙的意境，深深觸動了我內心最深處的琴絃。

這本書的作者就是我們所熟知的冰心奶奶。她原名謝婉瑩，現代著名詩人、作家、翻譯家和兒童哲學家。代表作有詩集《繁星》、《春水》，散文集《小桔燈》，另外還翻譯了印度作家泰戈爾的《吉檀迦利》、《園丁集》等。

這本書主要寫的是冰心奶奶在1923年-1926年間，給千千萬萬小讀者的通訊錄共29篇。其中21篇，是她赴美國留學時寫成的，記敘了海外的風光和奇聞異事，抒發了她對祖國、對故鄉的思念和熱愛，體現了冰心奶奶的創作思想——愛的哲學。

《寄小讀者》共分為四章，分別是“遙寄稚子”、“歲月緒語”、“凝思靜品”和“樂幽人生”，其中令我印象最深的是“童年雜憶”中的一段小詩：

童年呵，

是夢中的真，

是真中的夢，

是回憶時含淚的微笑。

冰心奶奶用最樸實的筆調，抒發了對童年時間流逝的感嘆。我們每個人都有著自己五彩繽紛的.童年，如海邊無色的貝殼，數也數不清，存留下來的印記也蘊含著“酸甜苦辣”。童年在一點點走遠，然而冰心奶奶的心裡卻一直儲存著一顆熾熱的童心。通過她的文字，把七彩的童年淋漓盡致地展現在我的眼前，勾起了我無數美好的遐想……

充滿愛的旋律，流露無窮的真情，這就是冰心奶奶永恆的主題。《寄小讀者》是值得我們每一個孩子，去細細品讀的好書。

《讀者》讀後感4

今天，我看了冰心的作品——《寄小讀者》，其中的一個故事《最後的安息》讓我深受感觸。

文中的惠姑在暑假在農村的別院裡消暑。一次巧合，讓他遇見了村姑翠兒。惠姑瞭解到了她的身世：翠兒的父母都死了，她以童養媳的身份住在婆婆家。可是，她婆婆根本就不把翠兒當人看待。暑假將要結束的時候，翠兒想跟惠姑走，不幸的是，這被翠兒的婆婆聽見了。翠兒被婆婆拉回了家，又打又罵的，可憐的翠兒，已經被打得奄奄一息了！最後，惠姑在臨走前看望了翠兒，翠兒也得到了最後的安息。

寫到這裡，我的眼淚不由自主的流了下來，因為翠兒太可憐了！同學們，你們說是不是？

很早以前，看過《寄小讀者》裡的一篇文章，感受很深，至今記憶猶新。現在，能有機會拜讀完全本的《寄小讀者》，真是太好了。

冰心所寫的《寄小讀者》裡面的表面內容是與小讀者的`通訊，實際上是自己對生活的感受、對親人的思念和對祖國的懷念。像日記但比日記深刻，似散文但比散文具體。

書中談文學，對文學詩詞信手掂來；談生活，娓娓道來，似老友促膝長談；寫景色，信筆勾勒，便躍然紙上。

冰心的文章，有著獨特的風格，但不是誰都能模仿的了的。因為有一個情字貫穿其中，只有自己先感動了，才能感動你的讀者。

《讀者》讀後感5

看讀者，是一種習慣。每次翻閱，細讀，總會有無數個靈光一現的瞬間。於是，對於親情，對於人生，對於生活，還有，對於愛情，在那一個個一瞬間，都會有種種新的理解。

記是有那麼一篇文章《母親不是聖人》，講得是母親的一個女兒總因為母親的信心而耿耿於懷，直至有一天，她忽然明白：真正能完美唯有那些聖人。而母親，不是聖人，雖然她愛每一個孩子，但難免有些顧此失彼。想到這，她內心裡完全釋然了。於是，在每一次與母親有些小矛盾之後，我馬上能告訴自己：母親不是聖人，我們不能總希望她能做到與自己所期望的完全一樣。況且自己又何嘗又做到完全如她的期望呢？於是，我也釋然了，又樂悠悠地挽著母親的手四處逛街。

推而廣之，我們身邊的每一個人都不是聖人，而我們的學生更不是完美的。這樣想想，很多時候，我們都可以釋然。

林語堂說：《人生如詩》。我們應該當學會感受生命的韻律之美，像聽交響樂一樣，欣賞其主旋律、激昂的高潮和舒緩的尾聲，就像人生活有童年、少年和老年，誰也不能否認這是一種美好的'安排。

是的，這些反覆的樂章對於我們的生命都大同小異，但每個人的樂曲卻要自己去譜寫。也許偶爾會有些的斷奏或強音，使人生的主旋律不再和諧，那麼，趕快重新續寫好接下去的曲譜吧。

我願所有人的人生如詩，優雅、美好。

《讀者》讀後感6

再讀小讀者讀後感今天，我讀了冰心奶奶寫的《再讀小讀者》這是我第一次讀冰心奶奶的作品，所以讀得特別仔細，特別認真。

冰心奶奶寫這篇文章，主要目的是讓廣大的國小生怎樣去提高寫作水平和寫作能力。文中用了兩個孩子的日記作了一番對比。第一個孩子只寫了四五十字，裡面還有好幾個錯別字；第二個孩子卻寫了千把字，並且沒有一個錯字。難道第二個孩子比第一個孩子聰明嗎？原因並不是在這裡，原因是第二個孩子喜歡語文課，上課專心聽講，認真記筆記，讀書又仔細，還把書裡的優美、生動的`詞句摘抄下來，並能靈活運用。今年，上國中後，老師介紹了我一種寫作方法，結果，是像第二個孩子的做法一樣，把優美詞句摘抄下來。

後來，我積極地去看課外書籍，又讓自己把書中優美、生動詞句抄到摘抄本上。從那以後，我的作文水平提高了，每次寫作文的時候，總覺得一些事物在向我招手。不過一遇到寫景作文時，筆下卻形容不出來，內容也顯得十分空洞，讓別人看了也不知道寫的是什麼。可見，我還不能達到會寫作文的境界！冰心奶奶的這篇文章很好。

初讀時，有一些話我不太理解，後來問姐姐懂得了，就覺得非常好，讓我受匪淺！今後，我一定像第二個孩子一樣，把作文進一步攻上去。

《讀者》讀後感7

《再寄小讀者》這篇文章向讀者介紹了怎樣提高閱讀和寫作能力的門徑，勉勵我們認真學好語文，掌握好這們基礎學科，提高讀寫能力。讀後，使我受到了啟發。我歸納一下，文章共講了四層內容，其中二、三、四層對我的感受最深。在第二層中作者寫道：是不是有的時候提起筆來覺得無話可寫呢？或是心中有話寫不出來呢？我在寫文章時也犯有同樣的'毛病，這是由於我在動筆前對要寫的事物沒有認真思考，因而在構思過程中只看到了事物的表面，沒能抓住中心，在寫文章時感到心中無數，寫起來覺得困難。有時，我對事物缺乏觀察，既使觀察也是走馬觀花，正如作者所說的：眼前閃爍著事物的形象、顏色、動作，筆下卻形容不出來。所以寫出來的作文平淡無味。第三層作者指出：……不但要記住書裡的故事，還要把書裡優美、生動的詞語都記在小本子上。這就是說讓我們多看一些課外讀物，要多積累詞彙，不斷豐富文章的語言。我寫作文的時候就感到詞彙貧乏，語言不生動、枯燥，當我看到課外讀物時，就覺得作者用詞貼切、樸實、形象，給人以美的享受。

第四層作者說：學好語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才能寫好作文。怎樣學好語文呢？首先，在上語文課時要注意聽講，然後再細讀幾遍，領會文章的寫作目的，寫作技巧，各段與文章中心的關係、層次結構，最後寫出心得體會，這樣才能不斷提高自己的寫作水平。

讀了《再寄小讀者》後，使我進一步懂得了怎樣學好語文以及學好語文與寫作的關係。我相信，只要刻苦學習，就會使自己的閱讀和寫作能力得到提高。

《讀者》讀後感8

今天，我把冰心奶奶的《再寄小讀者》讀完了。

這篇文章就是從兩個小小的日記為例，告訴我們怎麼提高寫作水平。其中有幾點對我有很大的感觸。

第一點：他總是專心的聽講，筆記寫的也非常好，從來沒有錯字。讀到這我就羞愧萬分，我上課時總是控制不住自己，思想總轉變，筆記上的字很潦草，當時還能知道，再過兩天就不知道自己寫的是什麼了，每次寫作文差不多都錯字連篇。要不然我的作文分數總是不上不下，就卡在那裡了。我現在已經下了決心，一定要改掉這些壞毛病，向那位小朋友學習。

第二點：他尤其喜歡讀書，輔導員和教師介紹過的書刊，他總是度得很仔細，不但記住了書中的故事，還把書中優美的詞、句摘記到一個本子上，並用到自己的文章裡。我讀的課外書也不少，但讀的不認真，怪不得媽媽經常說我：“你總是光看故事情節，不注意好詞好句，總是走馬觀花的讀。我們班有個同學，他的作文總是的滿分，用的好詞好句也很多，經常受到老師的好評。就是因為他的書讀的多，而且記住了那些好詞好句，一件小事在我們寫來覺得無話可說，而他卻能寫出長篇大論，一件小事都能把他寫的細緻入微。

第三點：你們現在的語文課本單面許多思想性高、寫的`很好的故事和詩歌，老師講的也很好，你們應當抓緊學習時間，好好聽講。這是我情不自禁想起書上的內容：解放前的孩子想上學都上不成，可我們現在條件那麼好為什麼還不好好學習呢？

我讀完這篇文章，下定決心向冰心奶奶說的那個孩子學習。

《讀者》讀後感9

暑假，我和爸爸媽媽去書店買書，媽媽幫我挑了一本書，她跟我說，這本書很好，講了很多道理，我一看，上面寫著“讀者文摘”這幾個字，我又一看，什麼，這麼厚一本“媽，這麼厚，我要看多久才看得完啊！”我看著媽媽，“沒事，慢慢看嘛，反正要讓你明白些道理。”……

後來，我就天天看，發現，這本書真的不錯，寫了很多生活的道理，所以，我每天都要摘抄一些好的名人名言，和一些道理。它一共有八章：第一章放棄是一種選擇，第二章與真愛一起跳舞，第三章幸福就在不遠處，第四章理想的神祕花園，第五章人性的光輝，第六章機遇成就完美人生，第七章陽光燦爛的日子，第八章快樂就這麼簡單。每一章裡有許多故事，每一個故事裡都有名人名言和道理。例如：第一章放棄是一種選擇的只用四種感覺，就是講：喬治·康貝爾患有雙眼先天性白內障，小時候，他完全不知道自己看不見，在六歲時，球就要擊中康貝爾了，另一個孩子提醒了他，可他還是被擊中了，他回家後問媽媽，為什麼另一個孩子知道他將被球擊中，媽媽告訴了他實情，他媽媽說：“人的.5根手指頭代表五種感覺，而你只有四種感覺，那你也要用這四種感覺抓住豐富而幸福的生活”康貝爾最終做到了。它寫了一句名人名言：只要抱著希望，死去的意志會在內心復活。——羅曼·羅蘭，也告訴我了這則故事的道理：人生在世，不可能事事如願，遇到任何傷心、失望的事情，也不要灰心喪氣。我們要抱著希望與失望決鬥，當勇氣與堅決的雙手握緊，勝利就已經在我們的手中。

大家喜歡嗎？喜歡就去買來看吧！我推薦大家看！

《讀者》讀後感10

一走進書店，滿眼都是書架上擺放得整整齊齊、包裝精美的圖書。小時候，我總是在書店裡猶豫不決，翻翻動物小說，看看中外童話。如今，步入青春期的我已經有了自己的需求。在浩如煙海的書的世界裡，一本《你好，小讀者》吸引了我的眼球。

翻開它，原來這是一本“解憂大全”。作家秦文君根據小讀者的來信，專門解決中國小生困惑的各種問題。

就拿第一章來說吧，一位七年級學生反映班上同學幾乎都有自己的偶像，絕大多數是歌迷。老師家長都不予支援，說他們胸無大志，懇求秦老師為他們說句公道話。

秦文君老師的信立刻讓這些同學“揮開烏雲見太陽”。她說，自己也是一位歌迷，音樂會讓生活豐富多彩。但是不能狂熱得過頭，做一些可笑的事情。家長老師不理解也正常，他們都很關心孩子。除了喜歡歌星，其他偉大的人也值得我們去尊敬。

除此之外，秦文君老師還解決了關於“早戀、攀比、厭學、代溝、競爭等一系列敏感的問題。秦文君老師飽蘸真情的筆觸、充滿人生智慧的思考和真摯、誠懇的建議，告訴小讀者寶貴的哲理。讀來，好像作者與我們面對面交心，十分親切、溫馨。這本帶著墨香的書散發著溫暖的光輝，充滿著恆久的魅力，如同一曲曲美妙的音樂，盪漾在小讀者的信底；如同一盞盞明亮的小橘燈，照亮小讀者前行的路；如同一杯杯熱熱的牛奶，溫暖小讀者的.心窩。《你好，小讀者》也讓我解開疑惑，引發思考。讓我學會寬容體諒朋友，感恩理解家人，尊重支援老師。它也真正地貼近少年讀者的心靈，成為一副醫治心靈的良藥。

讓我們一同走進文學這個神祕又充滿靈性的車站，讓心靈駛向美麗而神祕的遠方。這樣，才能像秦文君老師說的那樣，成為最美好的奇蹟。

《讀者》讀後感11

在書房裡和孩子看書，看到了這本《寄小讀者》著作時，彷彿又到了上學時在上課的情景。真是令人回味。於是，我立刻翻看這本書，好奇心驅使我要儘快讀完，讀完之後，令我感受頗深。

《寄小讀者》這本書講述了七八個主人公日常生活、學習的經歷。她們機敏、善良、正直，生活中，她們付出了種種努力，併為保留心中那一份天真、純潔，和生活作了許多“抗爭”。最後，她們一起充滿信心地迎來了新天地。

讀了這本書，我對“寄小讀者”又有了新的認識。好孩子的內涵非常豐富，它不全是由100分組成的。智慧、寬容、正直、愛心、體貼、對家人、老師、朋友的關心，開朗的性格，高尚的`品質，組成了一個優秀、全面的好孩子。

我們有時不要對孩子要求太高，最重要的是要有一顆善良、正直的心，要懂的關心他人，還要有高尚的品質，凡事只要努力了就行，結果不重要，重要的是努力的過程。遇到困難，要向冰心一樣，樂觀、勇敢地面對。我們要善於鼓勵孩子，幫她認識到自己的不足，讓她想想有什麼改進的方法。有了一次小小的成功也不要驕傲，失敗了也不氣餒，想想自己為什麼失敗，並從中吸取教訓，以免再犯同樣的錯誤。有了老師、我們家長的鼓勵，孩子們在學習的起跑線上，才能釋放出自己最大的能量，去奪取最後終點站的勝利。

孩子馬上就要升入國中了，在這短暫的一個學期裡，希望孩子們互相學習、天天向上！

《讀者》讀後感12

“我們每個人多多少少都從文字中獲得過快樂。與其說朗讀者在傳播文字，不如說也在傳遞文字背後的人生”。董卿的話道出了本次尋找的意義，聲音傳播情感，情感滋養人生，“我就是想好好讀書”，董卿尋找的是朗讀者，更是關於文字、關於閱讀最原始的熱愛，最原始的快樂。

央視作為國家電視臺，對於創新節目的要求，首先是從社會價值出發。“文化是民族生存和發展的重要力量”，但目前電視市場中沉得下心的文化節目卻是稀缺資源。大型文化類節目《朗讀者》的出現，正是在喧鬧娛樂中的一股清流，是一種社會責任的.擔當。

央視資產管理中心主任任學安說：“《朗讀者》的出現絕對不是孤立的，中國的電視節目太需要一檔有文化價值的節目來滋潤我們的心田。《朗讀者》選用精美的文字，用最平實的情感來朗誦出文字背後的價值。”

《朗讀者》是董卿從主持人到製作人的轉型之作，她坦言這檔節目對她來說是一次難度極大的挑戰，朗讀的文章必然是溫暖的，有態度的，具有撞擊靈魂的力量；嘉賓的標準更不是一般綜藝節目和娛樂節目的要求，“朗讀者”要有豐富的閱歷、動人的人生故事和真誠的情緒感染力。

在已經結束的前幾期《朗讀者》錄製中，很多參與嘉賓的動情朗讀讓全場震撼，斯琴高娃朗讀《寫給母親》，更是讓董卿當場淚奔。“文字的背後是情感的承載，而朗讀就是用最美、最直接的方式來表達情感、傳遞愛”，董卿希望《朗讀者》能夠像一雙溫柔的手，輕輕推動人心相互靠近。

《讀者》讀後感13

從漢娜的個人需求的角度來說，她最關心的不是自己能不能獲得自由，也不是別人會不會往她身上潑髒水，而是決不能暴露自己不識字的窘迫，以此來獲得與他人的平等，維護自己的尊嚴，她不願意在眾人面前頂著一個紅字去苟且偷生。因此她犧牲了自己的自由與清白，去換生活在獄中的`平靜。那麼面對這樣一個執拗而鮮活的個體的頑強抗爭，法律只顯露了它的蒼白乏力與屈服。

其次，還有一個問題是我們不能迴避的，就是對於歷史我們需要怎樣解讀？

你不屬於那個歷史時刻，也不是那一歷史時刻的那一人，那麼你如何斷定在那一時刻能影響著歷史的人會是什麼樣的存在，或者會做什麼樣的思考與抉擇？對一個人的審判，根據什麼作出？歷史又應該如何評判？當一個人或者一群人對自己有所隱瞞的時候，誰能瞭解歷史的真實面目？

通過讀書，讓我學習了歷史，但我認識到的遠不是歷史的真實。就算是對於漢娜這樣一個人在奧斯維辛監獄的舉動，人們都不能得知其中真相，更何況對於那一代人和無數的歷史事件？從書本中得到了知識，從現實中拿到法律武器的人，自以為也得到了某種生殺予奪的權利，可殊不知也許自己還被完全矇在鼓裡。漢娜在接受審訊的時候曾經問過法官們一句話：“如果在當時，你會怎麼辦？”在場的人幾乎沒有人能回答，即使回答了，也只能是對歷史的假設，而歷史從來是不可以假設的。

所以我認為小說家憑藉這個故事挑戰了我們對道德的定義，對於知識獲得的定義，對於歷史的定義，和對於審判的定義——我們為什麼要去審判一個人？僅僅是為了讓自己更安全？還是為了讓自己看起來無罪？是抱著什麼目的讓我們有如此囂張的氣味，使我們在向真相靠近的時候，讓他離的越遠。

《讀者》讀後感14

這天，我第一次讀冰心奶奶寫的這本書，從這本書中，我體會到了冰心奶奶是多麼地喜歡兒童!

冰心，原名謝婉瑩，生於福建省長樂縣一個海軍軍官家庭。1999年去世，享年99歲，人稱“世紀老人”。冰心是她的筆名，取“一片冰心在玉壺”之意。母愛，童真，自然是其作品的主旋律。她十分愛小孩，把小孩比作“最神聖的人”。冰心奶奶，是一顆巨星，在中國文壇和讀者心中已經亮了七十多年，清新婉麗，以情感人，是冰心奶奶散文的獨特風格。

《寄小讀者》共二十九篇，是冰心奶奶於1923年至1926年間寫給小讀者的通訊。通訊資料大都是報道自己赴美途中，和身居異鄉時的一些生活感受，表達她出國期間對祖國的關注和深切懷念。“通訊七”是表達這方面資料十分典型的一篇作品，透過作者對太平洋和慰冰湖美麗景色的描述。

這篇通訊包括前後兩個部分。第一部分是1923年8月在日本神戶寫的，介紹她從上海到神戶的'三天中的海上生活，寫的是海，在乘船遠行途中對海景的觀賞和聯想。開頭寫碼頭告別，抒發離愁別緒;之後以清新活潑的船上生活，喚起童年的記憶;又透過日本神戶的山光水色和舟中靜寂，勾起思鄉懷母之情。文章對自然，童真，母愛的讚頌得到了完滿和諧的表現。第二部分寫的是湖。記述了作者到達美國後，遊覽慰冰湖的感觸。我們能夠感受到字裡行間，或隱或現，或濃或淡，始終浮動著作者的情思。

作者用她那支多彩之筆，記下了她的成長，她的觀察，她的感受，她的愛憎，她的憂患，讓我們充分地瞭解了兒童的天真，可愛，活潑。

《讀者》讀後感15

假期裡，我看了一本書——《讀者》，裡面的故事很精彩，其中有一篇讓我至今難忘。

故事大概是，在美國加州的一個大草原上，生活著兩種不同的動物，一種是溫順的長頸鹿，另一種是凶猛的美洲豹。長頸鹿天生就是教育家，它教它的孩子任何生存技巧，而美洲豹卻不怎麼管剛出生的小豹，甚至丟棄它們。就算有別的動物吃小豹，母豹有時也不會管，小豹只能靠自己。可是，長頸鹿用千百次的`告誡換來的僅僅只是基本生存，而美洲豹因為擁有痛苦的經驗，成為了強者之中的強者。

這個故事告訴了我們：要想成為強者，就必須經過一番磨難。像音樂家貝多芬，他的一生就像是為了演繹生命的悲劇。他從小就被他的的父親逼迫去學習音樂，長大後，他的耳朵也聾了。可他卻沒有向命運妥協，而是向命運抗爭，創作了驚世之曲——《命運交響曲》。

現實生活中不也如此嗎？一個農民的孩子，天生就是口吃，可他卻立志當一名主持人。因此，他被所有的人恥笑，可他卻沒有認輸，而是以堅強的意志，向命運發出挑戰。他將小石子放到嘴裡含著，不停地練習發音。他的舌頭不知被磨破了多少次，最終，他成功了。他就是央視著名主持人白巖鬆。

每一個成功的人，在成功前都會有許多困難在等著他們。所以命運是很公平的，他不會同情弱者，它使你悲痛，讓你受挫折。是為了讓你戰勝命運，成為強者。困難固然可以打擊我們，讓我們內心受挫，可困難也可以鍛鍊我們，讓我們變得堅強。要相信，當一切暴風雨過去之後，你的世界將變得很美好。