六年級學生《最後一頭戰象》讀後感

當品味完一本著作後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，需要回過頭來寫一寫讀後感了。那要怎麼寫好讀後感呢？以下是小編精心整理的六年級學生《最後一頭戰象》讀後感，希望能夠幫助到大家。

六年級學生《最後一頭戰象》讀後感1

大象是一種聰明的動物，它體型龐大，性情時而溫順，時而暴躁，高興時也可與人成為朋友。能幫助人們搬運東西，且記憶力極強，很有靈性。但它畢竟是獸類，沒有像人一樣的感情。而《最後一頭戰象》這一本書卻寫出了大象比人類還純潔的感情。

解放前，日軍進攻到西雙版納邊陲重鎮打洛，在打洛江畔，抗日將士騎著戰象浴血奮戰，對抗著日軍。八十餘頭戰象全部壯烈犧牲。戰鬥結束後，戰士們挖了一個巨坑，將犧牲的戰象埋葬起來，還立了一塊碑：百象冢。而就在大家搬運大象的屍體時，發現有一頭大象還在喘息。人們趕忙將它抬到村子裡進行救治。這頭戰象叫“嗄羧”。當它恢復過來時，受到了全村人的尊敬。26年過去了。有一天，他突然到閣樓下索要他的象鞍，並告別這個村莊，去了那個神祕的象冢。飼養大象的老頭波農丁和作者決定跟蹤大象，他們想找到這頭戰象所屬的象冢裡的象牙，發一筆橫財。可誰知，這頭戰象竟來到了26年前它曾經戰鬥過的戰場來憑弔戰友。隨後，它又去了埋葬戰友的“百象冢”等待死亡的來臨，而不是在自己家族那神祕的象冢。作者和波農丁被深深地打動，併為自己的行為感到可恥，從而決定不再撿象牙了。

這本書看著看著，我的眼淚就落了下來。大象的情感竟能比得的上人類的`情感。文章中有一處最讓我感動。那就是戰象臨行前，帶走了它的象鞍，且沒有直接去神祕的象冢，而是去了曾經的戰場，憑弔它曾經的戰友，懷念它曾經戰鬥過的土地。一聲聲悲憤的吼聲，表達了它對戰友的思念，對日軍的痛恨和對和平的渴望。它具有許多人類所沒有的高尚情懷!它只是一頭大象，可它卻在生命的最後一刻也沒有忘記它曾經的戰友和抗日將士。它只是一個獸類，但它卻像人類一樣有著對戰友的懷念，對敵人的痛恨，對和平的渴望!我對它肅然起敬。二十六年前，戰爭，讓它失去了自己親愛的戰友和抗日將士，那時，它的心裡已經充滿了對和平的渴望。二十六年後，當它再次站在這裡，想起那曾經驚天動地的一幕時，想起曾經和自己一起戰鬥的戰友時，那一聲聲悲憤的吼聲，彷彿就是在吶喊：不要戰爭，要和平!最後，它沒有去自己家族的象冢，而是來到了"百象冢"，和自己的戰友一起永眠。

六年級學生《最後一頭戰象》讀後感2

象性格溫順，是人們得力的好幫手，同時也是驍勇的戰士。自古以來，象一直是人類忠誠的夥伴，但它們畢竟只是動物。不過，在我讀了《最後一頭戰象》之後，有了新的體會——象，有時不僅僅是象。

課文記敘了在抗日戰爭中唯一倖存的戰象嘎羧，自知生命將至，便再次披上戰甲，來到昔日的戰場緬懷往事，憑弔戰場，最後又與曾經並肩作戰，浴血搏殺的戰友們躺在了一起。

這是一頭純潔的戰象。在嘎羧心中，不是對功名永垂青史的渴望，不是對自己赫赫戰績的驕傲；而是曾經並肩作戰的戰友們，是善良慈愛的鄉親們，還是它深深眷戀著的輝煌過去以及渴望著的.和平末來。的確，生命有限，沒有誰能與時間永恆。所以，我們不能有太大的慾望，必須擁有心靈的純淨。只有這樣，才能沒有留下任何遺憾，完美地走完一生。嘎羧比我們更早懂得這一點。因此，二十六年來，它一直懷著一顆純潔的心靈，一直守護著自己最珍惜的。它的生命有限，可那純潔的心靈是真正地與時間永恆，日月同輝了。在嘎羧的那扣人心絃的壯舉面前，我就像大海中的一葉扁舟，是渺小的。

這也是一頭忠誠的戰象。嘎羧自知生命將至，仍不忘自己是一頭戰象。見到他人認為不引人注目的象鞍，就像見到久別重逢的老朋友。二十六個春秋過去，象鞍破舊，依然凝重華貴；嘎羧年邁，仍英勇威風。英雄雖已垂暮，但雄心仍在，壯志不改。積滿灰塵的象鞍上，記載著凝重的歷史，記載著嘎羧的英勇。讀著讀著，在滿懷敬仰的同時，難免也會有些自嘆不如吧！

這還是一有頭情深義重的戰象。臨走前，對村寨的人們是依依不捨，也不忘人們對它細心的救助與無微不至的關懷。一頭戰象，竟然對人們有如此濃厚的感激之情。多少個日日夜夜過去，嘎羧依舊忘不了當年灑過熱血的土地，仍然忘不了曾經並肩作戰的戰友。跋山涉水，特意來到打洛江畔，緬懷往事，憑弔戰場。如此的悲壯，如此的深情，這僅僅是一頭戰象嗎？不，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！嘎羧生命將至，卻沒有和其它大象一樣回到祖先留下的象冢裡，而是自掘土坑，與曾經一起英勇奮戰的同伴躺在了一起。如此重情重義的戰象，難道不值得人們讚頌，不值得人們學習嗎？

《最後的一頭戰象》這篇課文，令人回味無窮，促人深省。動物尚且具有如此的高尚情懷，作為人類的我們，是否應該有更深的感悟呢？作文

六年級學生《最後一頭戰象》讀後感3

媽媽帶我到書店裡讓我選一本書。我一進書店，眼睛在書群中尋找著自己喜歡的“目標”。突然，眼前一亮，《最後一頭戰象》這本書映入了我的眼簾。它就像一塊磁石，把我深深地吸引住了，我便不由自主地喜歡上了它。我翻開了它，迫切地去尋找它的精華，去挖掘它的“寶藏”，去接識故事中的主人公。 日記

我讀了這本書後發現不僅我們人類會愛子心切，就連動物也不例外。就像《給大象拔刺》這章裡說的：小象的右前腿受了傷，公象和母象因為愛子心切，便到路上劫持一個人路來替小象看病。如果誰替小象來看病時弄痛了小象，公象和母象就會採取最強的措施來對付你。從這章故事中我體會到了公象和母象對小象濃烈的父愛和母愛。我們的生活中也有這樣的愛。這個愛就在我們的家裡，爸爸媽媽愛我們，我們也愛爸爸媽媽。

我從《象冢》這章感受到了：象群中象為了爭奪王位的野蠻爭鬥，象群預知死神來臨的預感，象群神祕的象冢，象群隆重的葬禮。我體會到象群的生活習性很與眾不同，葬禮竟然也能辦得如此隆重。大象竟然還是世界第一流的、絕妙的助產士。

我讀了《憤怒的象群》這章感受到了：象群就是一個集體，如果有人傷害了它們其中的一員，它們就會“以其人之道還治其人之身”。巖溫扁為了滿足自己的需求，去殺害和自己村寨和睦相處的.友好“鄰居”。從中我知道了，我們要和動物友好相處，不能去殺害自己的朋友。不能為了滿足自己的小小需求而濫殺無辜。

我從《野豬跳板》這章裡知道了：野豬也很聰明，它竟然會想到讓作者來當它的跳板，讓它脫離“苦海”。野豬的模仿能力也很強，作者只做了幾次，它就會“以其人之道還治其人之身”了。

《最後一頭戰象》寫出了象、豬、熊的生活習性。把這三種動物寫得栩栩如生，讓人感覺它們好像就在我們的面前一樣。把它們寫得活靈活現，會說話一樣。讀了這本書，我懂得了很多道理：我們應該與動物和平相處、互相幫助，我們要愛護動物，跟它們建立起友好的感情。從中我也知道人與人之間也要和平相處、互相幫助、共同進步。

六年級學生《最後一頭戰象》讀後感4

古人云：“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進”。“疑”是人類開啟宇宙大門的聖鑰匙。

所謂質疑問難就是發現問題，提出問題，它是一種極為重要的學習方法。問能解惑，問能知新，任何科學的發現無不都以問題開始的。

那麼，在教學課堂教學中，如何積極地促使學生主動質疑呢?

背景介紹：

《最後一頭戰象》是一篇悲壯、感人、發人深省的動物小說。文章語言優美，描寫生動。課文記敘了曾經在抗日戰爭中倖存下來的最後一頭戰象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑弔戰場，最後在埋葬著戰友們的'“百象冢”旁刨開一個坑，莊嚴地把自己掩埋的故事。課文以充滿深情的筆觸歌頌了戰象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。

片段描述1：

師：請同學們朗讀“重披象鞍”這部分內容，找出不明白的地方。

師：你有什麼問題嗎?

生1：嘎羧“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奮，兩隻眼睛燒得通紅，見到波農丁，嘔嘔地輕吼??”波農丁是餵養嘎羧的主人，嘎羧為什麼對他輕吼呢? 師：是呀，為什麼呢?誰知道?

生2：嘎羧對波農丁輕吼，是想要它的象鞍。

師：假如嘎羧會說話，他會對波農丁說什麼呢?

生3：他會說：“主人，我就要走了，我想披著我當年戰鬥時的象鞍離開這裡。” 生4：他會說：“波農丁，謝謝你。可是我快要死了。我想在臨死前披上我的象鞍，好去找我以前的戰友。”

反思：

新課標對國小高年級學生在閱讀方面的目標要求是：突出學生閱讀行為的自主性。在對“重披象鞍”這部分內容的學習中，我就特別注意發揮學生學習的主體性，把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人。這部分的學習分為兩塊，第一塊就是讀明白。我的做法就是讓學生在自我閱讀中發現問題、提出問題、然後再交流問題。

上面這個課堂片段，其實包含著兩個方面的內容，一是引導學生質疑解疑，另一個就是引導學生根據課文內容，挖掘課文章的空白，激發學生的想象，更深刻地明白課文沒有說出來的內容。

“學問千千萬，起點是一問”，培養學生質疑能力，是培養學生思維能力的關鍵。在課堂過程中，我讓學生自己認真讀課文，將自己的問題劃出來，在班內交流，同時，讓其他同學來幫助這個提問題的學生解決問題。

六年級學生《最後一頭戰象》讀後感5

又看完了一本書，我把它送回了書架，無意中卻在角落中瞥見了那本書，曾今我的最愛——《最後一頭戰象》。似是與久違的老友重逢，我滿懷喜悅地抽出了它，又讀了起來。

書中編入了11篇沈石溪動物小說經典中的至精，6篇有關大象，2篇有關野豬，還有3篇有關熊，讀著讀著，我再一次被故事裡的情節深深吸引住了，彷彿眼前正在展開一幅充滿生機的原生態畫卷……尤其是那一個個關於象的故事，不僅精彩絕倫，讀完更讓我感慨、深思。

象，是智慧的動物，《給大象拔刺》中的大象夫婦即是如此：因為小象受傷，它們又愛子心切，便在路上劫持一個赤腳醫生替小象看病，但它們也懂得感恩，又給了一隻冬瓜大、蓄滿蜂蜜的野蜂窩當醫藥費。

象，是有感情的`動物，《憤怒的象群》中的象群也是這樣：這群大象也會因同胞的死去而悲痛。而那些貪婪的人們因為觸犯了象群，破壞了人象之間的和諧，最終也招來了群象的報復。

象，也是有社會意識的動物，《象警》中的大象便是這般：大象們當了動物界的警察，在炎熱的夏季趕走了大灣塘裡虎視眈眈的鱷魚，為乾渴的動物們開闢了一條通向水源的綠色通道，它們是這裡動物們的依靠和守衛神。

可最近我從報紙和網路新聞中得知，這些高大又充滿智慧的大象們，如今卻面臨著滅絕的危險。由於人類的貪婪，想得到它們身上最珍貴的東西——象牙。因為象牙自古以來是最有代表性的奢侈裝飾品，收到各路富豪青睞。可能在他們的眼中，只有它能彰顯自家的財富，從而得到足夠的虛榮心。

記得曾經在一本雜誌裡讀過這樣一個真實的故事。兩個不同種族的人，去大象館遊玩，其中一人和大象們親密接觸，玩得很是盡興，而另一人卻連大象的影子也沒有見到。這是為什麼呢？原來，這個不受大象待見的人，他的種族在很久以前以獵殺大象為生，因此象群早已熟悉了他們的氣味，便躲得遠遠的。你們說大象是不是靈性十足？

《最後一頭戰象》這本書，給了我許許多多的思考。我想嚴厲地譴責那些買賣象牙的人們，象牙並不代表財富，反而只會彰顯人性的醜陋！有一句話說得好，沒有買賣，就沒有殺戮，讓我們要行動起來吧，抑制象牙貿易，懷揣一顆善待生命的初心，去敬畏和愛護這些生靈！

六年級學生《最後一頭戰象》讀後感6

母愛隨處可見：一杯茶，一盤水果，一件大衣，都可能飽含著母親對兒女們深深的愛。最近，我在讀《最後一頭戰象》時又一次被這偉大的母愛深深地感動了。

準確的說，我是在讀書中《棕熊的故事》這篇文章時被感動了。文章講的是作者“我”在一條小山溝裡發現了一隻孤零零的小熊仔，於是帶回觀察站好好餵養。後來，母熊媽媽找到“我”領回了小熊仔。然而沒多久，母熊就在一次和灰狼的戰鬥中身受重傷，為了找人照顧小熊仔，母熊媽媽忍受著巨大的痛苦找到我，直到把小熊仔交到“我”手中，才安詳的永遠閉上了眼睛。

所有的生命都有情感。很多時候，動物和人一樣，只要是母親，都會傾盡全力去照顧自己的孩子，母熊媽媽能拖著受重傷的身體艱難行走在山間，只是為了把作者“我”帶到小熊仔身邊，因為她知道自己無法再照顧她的小寶貝了，她要在她死前為小熊仔找到一個安全的家。即使再痛苦，即使腸子都掉出體外，她爬也要爬到“我”面前。我的眼前浮現出母熊最後死去的樣子。我想她是滿足的，因為她知道“我”一定會好好照顧小熊仔的。

看到書中母熊媽媽對小熊仔的愛，不禁讓我想到就在前不久，媽媽也是這樣全身心的照顧我。那是五一放假期間。爸爸媽媽帶我出去玩。當車開了一段山路之後，我暈車的老毛病便又犯了，肚子開始絞痛，胃也不停的犯惡心，早上吃的暈車藥也早已失去效力。我感到車裡的空氣讓人心裡悶的發慌。就在我覺得快要吐出來時，耳邊傳來了媽媽那輕柔的話音：“寶貝，很難受吧，閉上眼睡一會吧。”我由於噁心，一句話也說不出。而媽媽一定早已從我那痛苦的表情中看出來一切。她先將空調通風口調整了一下，接著把我的頭攏到她的肩上，再用一隻手扶著，另一隻手不停的給我按摩胃部。隨著媽媽的手輕柔的`按摩，我感到稍稍好受了一點，張開眼睛，卻看見媽媽自己也是一副痛苦的表情。我猛然記起，媽媽和我一樣，也非常容易暈車呀!可是，即使在這麼痛苦的情況下，她依然把照顧我放在第一位。媽媽的手一直輕柔的揉著我的胃部，一直揉著……

人是高階動物，隨著人類社會的發展，很多單純的情感變得複雜了。甚至有的變得不那麼美好，但唯有母愛從未改變。從古至今，從動物到人，只要是媽媽，就可以為兒女忍受痛苦，甚至放棄生命。這就是本書最打動我的地方——母愛，世間最偉大的愛!

六年級學生《最後一頭戰象》讀後感7

前幾天，我讀了一本沈石溪寫的動物小說——《最後一頭戰象》

主要講的是：一九六九年，：“我”到西雙版納的一個村子插隊落戶，見到曾經與日寇作戰的大象——噶羧，“我”與它成了好朋友，兩年後，嘎羧向波農丁要來象鞍，並讓波農丁幫忙裝上去，在告別村子後，嘎羧到白象家挖了一個坑莊嚴的把自己埋葬了。

象性格溫順，一開始，我認為象只是一種動物，但是在看完這本書後，我卻感到動物身上也有人類的感情，這本書的主角嘎羧就讓我感到了他的善良、忠誠、有情有義。在嘎羧的心裡沒有對功名、利益的渴望，只有並肩作戰的戰友；善良的鄉親們，還有和平與安寧。它們大象之間的.友情竟如此深厚，很讓我感動，當我讀到書中這句話：“二十六個春秋過去，象鞍已經破舊了，仍顯出凝重華貴，嘎羧披上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。”從中我讀懂了象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎羧的忠誠。象比人類更知道忠誠和責任是生命中最美好的東西。嘎羧的英雄氣概高尚的情懷感染著我；這僅僅是一頭戰象嗎？是大自然的一頭動物嗎？不，這是一位讓人滿懷敬仰的英雄。

這本書讓我知道了做人的道理，我們應該善待這些大自然送給我們的朋友，我希望天下可以和平、寧靜，沒有血腥和戰爭。

六年級學生《最後一頭戰象》讀後感8

我十分喜歡動物，也很喜歡沈石溪寫的動物小說，暑假中，我讀了他寫的《最後一頭戰象》。我原本以為象只是一個體積龐大、四肢發達的動物，看上去也比較憨厚老實。不過，讀完這個故事讓我卻感受到，大象和人一樣，身上不僅擁有著勇猛和忠誠，還非常有靈性、重感情。

嘎羧讓我重溫了這樣的一幕：威武雄壯的戰象馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般衝向侵略者。日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲。英勇的戰象和抗日將士紛紛中彈倒在了血泊裡——血水染紅了打洛江，八十多頭戰象只剩下嘎羧倖存了下來。倖存的嘎羧脖子歪的厲害、象嘴永遠都合不攏這是日寇的刀留下的痕跡；一條前腿短了一截，走起路來躓躓顛顛是一顆子彈留下的痕跡。我對嘎羧肅然起敬，它雖然是一頭戰象，但卻具有人類的勇猛，浴血奮戰、不怕犧牲的戰鬥品質。

大自然裡的萬物都是有靈性的，一花一草一樹，也包括這頭戰象。嘎羧知道自己的大限已至，急切地想從飼養員波農丁那裡取回26年前的象鞍，那是一個戰士的武器，象徵榮譽。沉重的象鞍壓得嘎羧東倒西歪，它整整走了一夜來到當年拯救他的那塊礁石，緬懷往事，親吻作別。它面臨老死都沒有去那遙遠的'神祕的祖宗留下的象冢，而是一瘸一拐地來到埋葬其他戰象的百象冢，和曾經一起並肩作戰，一起揮灑汗水，一起揮灑鮮血的同伴陪葬在了一起。作為一頭戰象，它覺得這是它最好的歸宿。

人類可以拯救動物的生命，動物可以拯救人類的雜念。飼養員波農丁跟蹤嘎羧，打算到了百象冢可以撿象牙發筆財。嘎羧把它的象牙當成鐵鍬，給自己挖坑選擇莊嚴地死去。從早上太陽升起到落山，月亮出來它還在不停地挖，由於體力不支挖一陣就要站在邊上喘息一陣。這一刻淚水在波農丁的眼裡打轉，他放棄了發財夢。他彷彿看到了嘎羧用它的象牙刺向日寇的那一刻……嘎羧讓日寇聞風喪膽，嘎羧讓飼養員波農丁丟掉象牙發筆財的貪婪。

讀了這本書，我回味無窮，那一幕幕情節在我腦海裡迴盪著。

動物也和人一樣高貴，一樣有骨氣有感情，我們應該善待那些大自然中的動物，它們和我們是一家人。希望人們拋去那些腐爛、貪婪的想法，保護我們大自然中的家人吧。

六年級學生《最後一頭戰象》讀後感9

動物有感情嗎？在我眼裡它們只不過是會走會爬的生物罷了，可讀過《最後一頭戰象》之後，我對此改變了看法。

在這篇文章中，作者通過對三種動物的描寫向我們說明，動物也有多姿多彩的內心世界，讓我感觸最深的就是熊了。

作者沈石溪在野外觀察時，意外發現了一隻小熊崽，正面臨著生命危險，在百般無奈下，作者只好把小熊崽抱回家中飼養，這隻小熊在精心地照顧下慢慢長大，很是活潑。可有一天夜裡，門外突然傳來熊的大吼聲，沈石溪知道，是小熊的媽媽找來了，沒辦法，作者只好依依不捨地把小熊還給了母熊。可這隻淘氣的小熊不聽媽媽的話，三番五次地來找沈石溪，給沈石溪帶來了不少麻煩——母熊一見到他就窮追不捨。直到有一天，母熊再次找到他。看著母熊一直捂著裸露腸子的肚子，整個身體都在顫抖。沈石溪知道一定發生了悲慘又激烈的戰爭。果然不出所料，母熊強忍著疼痛帶他來到森林深處的一個山洞裡，小熊正躺在那裡安靜地睡著。母熊深情地注視著小熊，溫柔地舔了舔小熊身上的`皮毛，又不捨地把小熊遞給他，便死了。可見母愛是多麼地偉大啊！

當然，我的媽媽給予我的母愛也不少於母熊。那次，我和媽媽去商場挑衣服，看到那麼漂亮的衣服誰不心動呢？媽媽拿不定主意：“嘿！寶貝，看我穿哪件好看？”“媽媽，你是最美的，穿什麼都好看——得很！”為了讓媽媽不打擾我玩“切水果”，就只能這麼敷衍她了。

可站在這麼多衣服跟前，各有各的不同之處，這還不得難為死我媽——她一向沒有什麼審美觀。於是媽媽一口氣選了兩件衣服。服務員阿姨拿著衣服牌子，看著價格，我和媽媽的目不轉睛地盯著計算器，得數出來了“1050”！果然是張昊的媽媽呀，選的衣服就是不一樣，那叫一個貴呀！其實也不是很貴，要知道現在的衣服動不動就上千。媽媽平時根本就不怎麼買衣服，這次好不容易下了決心當然得買了。“停停……停……停，什麼，1050？這也太貴了吧？不要了，不要了，頂我們家千金一年的學費呢！”聽了這句話，我的淚一下湧了上來……

有一種愛被世人所讚頌，有一種愛可以讓人每時每刻都感受到它所帶來的溫暖，這就是平凡又偉大的母愛！

六年級學生《最後一頭戰象》讀後感10

在暑假裡，我讀了很多課外書，最感動我的還是小阿姨送的《最後一頭戰象》這本書。

這本書講述了在戰爭中倖存下來的一頭大象——嘎羧。它在自己快要死的時候，重新披上象鞍，在它曾經戰鬥過的江上吻了又吻，在那塊在大龜石上親了又親。它沒有像其它的象一樣到象冢那裡去死，而是來到埋葬自己戰友們的“百象冢”旁挖了一個坑，莊重地把自己掩埋的故事。

讀過這本書後，你不覺得很感人嗎？不管別人的感受如何，我的熱淚不停地在眼眶中打轉，我被深深打動了，特別是最後一句話：“它沒有到祖宗留下的象冢，它和曾經並肩戰鬥的同伴們躺在了一起。”這句話太感人了！象竟有如此靈感，它都知道忠誠和責任是生命中最美好的東西。我們雖然不能到它心裡看個明白，但我們能體會到，它那種跟同伴永恆的友誼。

大自然真的是既神奇又偉大，讓我知道可以從大象身上學習做人的道理。我們應該善待這些大自然送給我們的朋友。我希望所有的人都能明白大自然的安排，共同保護我們在大自然中的朋友。

暑假期間，我認真閱讀了動物大王沈石溪的一本力作——《最後一頭戰象》。在讀這本書之前，我對大象的印象就像是在電視上所看到的那樣，大象可以作為交通工具馱載遊客到處參觀遊玩，或者在動物園裡供遊客觀賞。我還看過一部關於大象的電影，講訴的是由於象牙很珍貴，大象成為眾多偷獵者爭相獵殺的物件，每年都有很多的大象死於殘忍的殺害。但讀完這本書後，我才知道原來大象也和人一樣，有著豐富的情感。

書中一共記載了六個關於大象的故事。其中，《最後一頭戰象》講訴的是：在一次戰爭中，八十多隻戰象戰死沙場，唯一的倖存者嘎羧臨死前，披上曾經作戰的象鞍和村民們告別。他沒有走進祖先留下的古老神祕的象冢，而是來到了百象冢——當年埋葬八十多頭戰象的`地方，和他死去的戰友“團聚”。而故事《象冢》中，母象巴婭為了種族在兒子隆卡與自己心愛的茨莆之間做出艱難選擇。最終巴婭幫助兒子當上了象王，又從象群中偷偷溜出來，和茨莆共同迎接死亡，化解了茨莆心中所有的悲涼和怨恨。

作者通過對動物細微動作的描寫和細膩心理的刻畫，自然流露出動物間存在的真摯情感。讓我在閱讀時產生了一種錯覺，彷彿戰象嘎羧化身為一名紅軍老戰士，而母象巴婭則化生為一位慈祥的母親和一位深愛自己丈夫的好妻子。從大象身上讓我明白了許多做人的道理，令我受益匪淺。

六年級學生《最後一頭戰象》讀後感11

上個學期，我們學了沈石溪的一篇文章《最後一頭戰象》，它讓我們感到了一頭不忘初心的戰象“嘎羧”。這個寒假，我又讀了他的另一本動物小說《象母怨》，讓我看到了一個象群，由母象和小象組成的象群，認識了其中的象母（就是這個象群的雌的首領叫做象母）“嫫婉”。

這個象群非常特殊，因為沒有哪個象群的首領是母象的，而造成這個象群特殊的原因，是它們的象群的公象，拋下小象和母象，為了領地而去戰鬥，兩個象群最後兩敗俱傷，所有的公象都死了，只留下小象和母象。這時象群又遇到了新的問題，母象沒有象牙，對一些猛獸沒有辦法，只有團結才能生存，於是這些孤兒寡母做出了明智的選擇，組成了新的象群。在象母“嫫婉”的帶領下，克服種種困難，用智慧，靠團結，讓象群在艱難的`環境中生存下去。

看到這，我想到了我和我的朋友焦正宇，有一天為了一個尺子，打了一架。事情是這樣發生的，這一天我買了一把30釐米的新尺子，我在他面前晃了一晃，他一臉疑惑說：“等會，這好像很是我的尺子！”我說：“這不可能，這是我今天新買的尺子。”他又接著說：“那你這怎麼會有我做的標記。”這是我看到了，我新買的尺子上有一道劃痕，我說：“哼，這可是我今天早上，我新做的記號，竟然說是你的，可笑。”我看了一下他，他突然把尺子從我的手中搶走，我也快速去，把尺子搶回來，在我們的搶的過程中，他把我的尺子撇斷了，我非常生氣說：“你為什麼要把它撇斷？”他說：“我還想要問你呢？你為什麼要拿我的尺子。”在爭執中他竟然跟我打了起來，最後我們倆都鬧了不和，誰也不讓誰。回到家我在想自己的問題，覺得不應該衝動，應該將事情心平氣和的講清楚，朋友間應互相諒解，要團結友愛，明天我要向他道歉。

第二天他比我來的早，看我來了，他快速走到我的座位上，把一根尺子給了我，說：“對不起，我昨天不應該那樣，我不應該魯莽，給我把一根新尺子給你。”我說：“不用了，我也應該跟你道歉，不應該那樣，這尺子我不要，你留著吧，做個紀念。”我們倆又和好了。

這本書，又讓我回想起了往事，讓我明白了很多很多……

六年級學生《最後一頭戰象》讀後感12

前幾天在學校圖書館借了一本《最後一頭戰象》，看完之後唏噓不已，真想笑，又有一種特殊的感情從心裡油然而生。誰說動物沒有感情，誰說動物沒有我們人類沒有的高尚品質。這是我讀了這本書後所知道的，動物們多麼可愛啊，可能有人會說老虎，狗熊，狼呢，難道他們不是凶惡的嗎?我說不是，如果你坐在他們的角度想想，狼不吃兔子、鹿，他們吃什麼?他們本來就是肉食動物，其實他們也是維護生態的森林的保護者。動物們也有喜怒哀樂，悲歡離合。動物小說大王沈石溪更正了我們以往的想法。

如《給大象拔刺》一篇中，公象知道“我”是一個赤腳醫生，就把“我”拉到樹林中去為小象治病。由於“我”的醫術太爛，再加上沒有良好的醫療條件，只得讓小象一次次的忍受折磨，沒法，公象只得又讓“我”忍受和小象一樣的折磨嘍。嘿!幸好“我”機智，在危機中腦袋更冷靜，就裝作非常痛苦的樣子在地上打滾，大象得意了，也許他覺得這樣比較公平吧。

還有曾經在戰場上奮勇殺敵的戰象嗄羧知道自己即將要上天堂了，還堅持和自己的夥伴兄弟們死在一起，它到了百象冢，自挖自己的安息之處。我們彷彿看到了一個年邁的老戰士為了革命鞠躬盡瘁死而後已，穿戴整齊，堅定地在一片樹林中等待死神的索取，這給人是如此的震撼啊。

熊也有屬於自己的情感，文中說到了一位只剩自己後代的母熊原先對“我”收留了小熊“小麗麗”產生的惡感到最後與雪豹誓死拼搏也要保護自己的女兒。它本來是有逃生的希望的啊，可是它是一位母親，作為一個母親，它盡到了作為一個母親的責任，最後把“小麗麗”託付給“我”，讓“我”以後善待它。當時它的'腸子已經像小山一樣落在了地上。

沈石溪帶我們走進了一座動物王國，每個動物都是居民。狼王、鹿王、老虎、狐狸、戰象、野牛、野豬王、雲豹……就是他動物故事的主角。他把這些動物的生活習性性格特徵描寫得栩栩如生，惟妙惟肖，他為每個字裡的動物都賜予了靈魂，賜予了生命，他們都是有有靈性的，這點深深的感動了讀者。可以讓人們認識到和自我反省自己的品尚。

六年級學生《最後一頭戰象》讀後感13

大象是溫順的動物，長長的鼻子，蒲扇似的耳朵，腿像柱子。在抗日戰爭時期，大象也成了一名抗日戰士。動物與人之間的情感不亞於人類，他是不能用金錢來衡量的。這是我讀沈石溪的動物小說《最後一頭戰象》後的體

1943年，日寇侵佔了緬甸，象兵勇敢地衝向日寇，有的把敵人踩死，有的.用鼻子捲住敵人將他甩死。敵人死傷無數。但是，八十多頭戰象中彈倒地，血把江水都染紅了。當人們埋葬這些象勇士時，發現了還有一頭戰象仍有一絲氣息。人們把它抬到村子，每天都細心照顧它，這頭戰象叫嘎羧。嘎羧傷愈後，人們捨不得讓它乾重活，它就閒逛，到東家討口水，到西家要串香蕉。時光流逝了，嘎羧老了到了生命的盡頭，它向主人要回了象鞍，告訴了主人要好好善待它的眾鄉親，從容地走向象冢了。

我的朋友送我了一隻黑白相間的小狗，它胖胖的，像一個毛絨球，我把它抱到家，它像發現新大陸一般在花壇裡蹦來跳去，我每天都給它送飯。漸漸地我們熟悉了。我一放學它就從家門裡跑出來迎接我。隨著時間的推移，我開始煩它了，當它跑到我身邊的時候，就驅趕它，不和它玩，還踢它。它只好和鄰居的大狗玩，一玩就是一整天，我也沒介意。但有一天，我發覺他身上有一塊一塊的傷疤，我湊過去看。他卻一扭頭，沒搭理我蜷著身子睡著了……第二天，我看見它還在房簷下睡著，我推了推它，沒有動。原來，它死了。這時我看看它的傷口，是鄰居家狗的咬痕(附近只有我們兩家有狗)。我按捺不住了，氣沖沖地走到鄰居家，使勁地踢著那狗，給它了一個下馬威。回到家，我腦海裡想起了以前它向我撒嬌和我玩，為我們守著家……我想著它的好處。又流下了淚水。可淚水喚不醒小狗了。我讀到這裡已經淚眼朦朧了。多麼可敬的嘎羧。它到了生命的最後一刻沒忘記自己的眾鄉親、朋友們。嘎羧與人們的情感，勝似親人。在我們生活裡，動物為我們建立了多少功勳啊!我們人類怎樣對待它們呢?高興地時候，那他們當玩具，不高興了，就把他們一腳踢開，不管它們的死活。甚至隨意殺戮。為了獲得暴利不惜傷害珍稀動物。一想到這我就感到慚愧。

《最後一頭戰象》讓我知道了 ：人要好好愛護動物，動物也有情。他們有恩與我們人類，我們可不能忘恩負義，只有善待動物，人類的發展才會很順利!

六年級學生《最後一頭戰象》讀後感14

《最後一頭戰象》被選入人教版六年級上冊第23課。

本書共收錄了11篇短篇小說，精彩的給我們描述了象，野豬，熊的生活方式，但這本書並不單單是本科普書籍，它向我們生動的展現了動物之間的複雜感情，有快樂，有憤怒，有焦急，有悠閒，還有知恩圖報 ，動物的世界中也有著社會，動物社會比人類社會要純潔的多，也要簡單的多。在那裡沒有欺詐和黑暗，給我們啟示，讓我們引發深思。

每一隻動物都在沈石溪的筆下具有了靈性，在短篇小說《給大象拔刺》中，成年大象的兒子腳上紮了一個釘子，成年大象知道作者是赤腳醫生，便讓作者治療，作者治療好大象的兒子後，那頭大象還知恩圖報送給了作者一罐蜂蜜作為報酬。《最後一頭戰象》中，嘎羧知道自己將要死亡，去並沒有去自己的家族的象冢，而是去了當年他浴血奮戰過的地方，和同伴躺在了一起。《象警》中的大象像人類世界的警察一樣，維護著秩序，保護著動物們的安全，當動物們其樂融融的喝水時，大象們卻用偉大的身軀抵擋著鱷魚的襲擊。他們的形象，無不令我們感動，令我們讚歎。

這本書中，還有很多值得我們學習的地方，如這一句“二十六個春秋過去，象鞍已經破舊了，仍顯出凝重華貴;嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。”二十六個春秋，彈指一揮間，而今，戰火不再，血腥不再，但積滿灰塵的象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎羧的英勇;紛亂不再，年輕不再，但垂暮的英雄，博大的胸懷仍在，勃勃的雄心仍在!又如這句“第二天早晨，嘎羧突然十分亢奮，兩隻眼睛燒得通紅，見到波農丁，歐歐地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的.閣樓，像是想得到閣樓上的什麼東西。”

雖然嘎羧已經五十多歲，但正如曹操的詩一樣“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”。他仍然沒有忘記自己的使命，而現在，卻有很多人早已忘記自己的使命和夢想，在金錢的誘使下迷茫無從。

人類文化和社會文明會隨著時代的變遷而不斷更新，但生命中殘酷競爭、頑強生存和追求輝煌的精神核心是永遠不會改變的。而動物小說中的情節卻像一片淨土，可以讓人識破人類文化的外殼和文明社會種種虛偽的表象。讓我們敞開心扉，讀《最後一頭戰象》，體味生活酸甜。

六年級學生《最後一頭戰象》讀後感15

勤於學習才能樂於施教。每當我們看到一本好書的時候，內心總是會忍不住記錄內心的啟發和感想，那些從著作中所冥思震撼人心的話語，那些從著作中所觸控感動靈魂的文字，我們都能通讀後感傳遞出來。愛學習，愛分享，盡在出國。出國讀後感欄目為精心為大家提供各類著作的優秀讀後感，分享快樂！

我原以為，象性格溫順，是人們的夥伴，只是普通的動物。不過，在讀了這本書後卻讓我感受到，動物身上也有著人類的感情。文中的主人公——嘎羧的行為深深的感動了我，我的心久久不能平靜，我們學習了一篇悲壯，感人的動物小說《最後一頭戰象》。這篇課文主要寫了：在抗日戰爭中的最後一頭戰象嘎羧自知生命大限將至，便再次披上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑弔戰場，最後他挖了一個坑，把自己掩埋的故事。嘎羧沒有到祖宗留下的象冢裡去，而是和同伴們躺在了一起。

天下的每一個生靈終究都會死去，嘎羧也是一樣，在與村寨裡的一切，告別的時候，嘎羧的心裡該是多麼難捨難分啊！畢竟它要告別自己的.家，自己的親人，以及那美麗的花兒，為它唱歌的鳥兒，那舒適的象房。它的心裡可能在想；啊，老朋友，咱們就要分別了，這一別，我們將永遠見不到了，但是我會祝福你們。嘎羧走了，風哭了，哭的樹葉也為之動容，我也為此動容，為此感動。一頭戰象與人們的感情是如此的美好，他們的感情是如此深厚。我們對動物付出一份情，動物將會用不同的方式來回報我們，即使不那麼明顯，也不要以為自己的感情付諸東流。嘎羧覺得自己馬上就要死去了，再吃什麼也無濟於事，還不如給人們留下。

嘎羧非常難過，因為它離開了自己的朋友們。接著，它又來到了當年他和同伴們浴血搏殺的戰場。這裡有一段塵封的記憶。嘎羧來到這裡，眼睛裡淚光閃閃，不由得吼叫了幾聲。因為他的許多同伴都死在這裡。一頭大象，確切的說是一頭戰象，他怎麼能經受得住這雙重打擊呢？動物也有自己的愛憎，自己的情懷，自己的智慧。

嘎羧，一頭戰象，曾經為保衛自己的家園而負傷。這是一位英雄，一位讓人可歌可泣的戰鬥英雄。它為我們譜寫了一首美麗的歌。