《你在為誰讀書》讀後感15篇(合集)

當看完一本著作後，大家心中一定是萌生了不少心得，這時最關鍵的讀後感不能忘了哦。那麼讀後感到底應該怎麼寫呢？以下是小編整理的《你在為誰讀書》讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《你在為誰讀書》讀後感1

我們這些留守兒童，他們往往通過電話與父母進行聯絡，而沒有書信等情感交流方式。但是現在就有這樣一本書，寫一個父親通過書信引導孩子的成長，這就是《你在為誰讀書》——它很適合留守兒童閱讀。

因為我們不少人不明確自己的學習目的，“為誰讀書”這樣的問題成了最重要的問題。不少學生經常發呆，為什麼發呆呢？因為他們在困惑，“我在為誰讀書”呢，一個個問號接踵而至，使他們的心情難以一如既往地保持平靜。

而《你在為誰讀書》則為我們解釋、論證和回答“你在為誰讀書”這麼一個具體的問題，而且還以“讀書”為中心，以自己的成長軌跡與奮鬥歷程，以一個長期在外，很少與孩子當面溝通的'父親的立場，和自己的孩子談論如何培養和積蓄自己的智慧和能力等等。

書裡中的少年叫楊略，他和我們一樣，他父親在公司上班，事務繁忙，平素很少和他進行交流。在楊略九年級時，他以“一個神祕的大朋友”的身份給兒子寫了十封長信，書信從理想、毅力、勤奮等多個方面論述，引導楊略踏上了一段不同尋常的心路歷程。我想，要是我也有這樣的父母該多好啊！

而事實上，我們沒有這樣的父母，我們的父母為了生計在外奔波，他們沒有那麼多的時間為他們留守在家的孩子寫信，也沒有這個文化條件這樣表達他們對自己子女的滿腔關愛。他們都很質樸而簡單地以掙錢，為自己的孩子掙錢為理由而拒絕給孩子寫信。

因此，我們未必不可以在精神上先接受這樣的教誨，作為我們留守兒童殘缺的精神世界的一種有益補充吧！所以我建議，每個留守兒童都應該讀讀這本《你在為誰讀書》吧！

《你在為誰讀書》讀後感2

《你在為誰讀書》是中國的一名ceo尚陽寫的，這本書是給青少年的禮物。這本書對我來說受益匪淺。

故事的主要內容是這樣的：十六歲的楊略是一個即將迎接會考的學生，他頭腦聰明，思維敏捷，但就是不肯用功。他是一個富家子弟，不用思考以後的生活，認為自己不用奮力讀書。他喜歡籃球，當他正致力於在籃球場上盡情揮灑汗水時，卻似乎忘了即將來臨的會考。直到有一天一個陌生人的來信，在他的教育下，楊略終於考上了重點高中。這個陌生人的主要目的就是讓楊略有一個奮鬥的.目標。

每個人都有自己的理想，但只有勤奮努力的人才能實現。不過，現在想想我還真是慚愧。我每次都會在放暑假和寒假時制定一個計劃，就雖然沒有精確到幾點幹什麼，但也很明確。開始時還能勉強堅持，但過了幾天，就失去了信心，不在管他。結果每次都是還差幾天開學時才火急火燎的開始趕作業。

沒錯，誰沒有理想？德國的著名詩人歌德曾經說過：“我們的生活就像旅行，理想是導遊者；沒有導遊者，一切都會停止，目標會喪失，力量會化為烏有。”但要朝著自己的理想努力，不能兩天打魚三天晒網，沒有恆心。也不能把自己的理想定的太高，要量力而行，一步一個腳印的腳踏實地的

完成。在此過程中，要不斷增強自信，進行自我激勵，慢慢的走向成功。

現在讓我們制定自己的目標，朝著目標努力吧！

《你在為誰讀書》讀後感3

成功是一個多麼令人神往的字眼，可是成功的首要條件是什麼？《你在為誰讀書》給了我們明確的答案：樹立一個遠大的理想。可是有些人並不缺乏崇高的理想，可為什麼後來沒有成功？

讀了這本書，我找到了答案：遠大的理想不是用幾天、幾個月就能完成的，而是要花更多的時間。如果直接付出行動的話，過一段時間，就會覺得理想遙不可及，無從下手，漸漸放棄了。所以我們應該把理想分成幾個小目標，一步一步去實現，等你把所有的小目標都實現的時候，遠大的理想也隨之實現了。這個道理我們每個人都有感觸。

就拿我來說吧，上學期的體育課上，最讓我頭疼的就是跑400米了，可我每次都堅持了下來。原因就在我每次開始跑時，先將目標定在100米內，對自己說：“只要25秒就到‘終點’了。”第二圈開始時，我將目標定在第三圈的起點，路程也是100米，我對自己說：“現在只有30秒就又到‘終點’了。”第三圈開始時我的目標和前面一樣：100米內。我說：“只有35秒，目標就又完成了。”最後一圈時我對自己說：“45秒，馬上就到了。”這種辦法效果很好，跑完還可以踢幾隻毽子。

而有些同學，他們從小樹立遠大的.理想，想當作家、數學家、科學家……但他們並不注重眼前的工作：上課不專心聽講，平時的練習、作業不認真及時地完成。只是空談理想，不付諸行動，一段時間後就覺得生活枯燥，理想太大，沒有把握，漸漸懈怠下來。我們往往會將目標著眼於大處，而常常忽略了細小的問題，讓我們將精神集中在十分鐘內的目標吧！

《你在為誰讀書》讀後感4

最近我讀了一本書叫《你在為誰讀書》，書中的主人公是一個腦子聰明而不願用功的少年。他和我一樣認為學習很苦、很累、很無味，考試成績跟學習時的認真程度呈正比——時好時壞。但這個少年卻被十封神祕來信“修理”得心服口服，自稱倪浦清的寫信人對他的一舉一動明察秋毫，還為他量身定做了“趣味測試&魔鬼訓練題”。楊略按照信中“招式”修煉，不僅在學習成績上有了提高，更在思想品德上有了大大地進步。

“你在為誰讀書？”這個發人深省的問題引起了我的深思：“為中華之崛起而讀書？”我天生不是周恩來式的'偉人，我只要完成國家規定的九年義務教育，就盡到了一個合格公民的責任，何必頭懸樑、錐刺骨跟自己過不去。“為父母而讀書？”他們都有自己穩定的工作和收入，衣食無憂不需要我來改變生活。“為我自己讀書？”我只想做自己感興趣的事情：打遊戲、看電視、畫畫、捉蝌蚪……我只知道大家都在讀書，我也就得要讀書。讀書變成了任務就沒有了樂趣，媽媽說我的學習成績是“過山車”——忽上忽下。我嘗試過很多種提高成績的方法，但多是半途而廢。

這本書使我明白了：“懶惰像生鏽一樣，比操勞更能消耗身體。”事情是因為我們不敢做才變得困難，學習的主動性不是天生的，而是後天培養出來的。我明白了：“少年強則國強”的道理，更學到了許多好的學習方法。如果你想對學習充滿信心和動力，也來讀讀這本《你在為誰讀書》吧！

翻開這本書，挑戰你的悟性！

合上這本書，確認你的座標！

《你在為誰讀書》讀後感5

《你在為誰讀書》終於被我“啃”完了，我讀的是第一季的。作家尚陽為我們講述了5個國中生的成長故事。主人公楊略、孫甜、陳之浩、袁徵和顧盛凌原本是國小同學，後來因為一些緣故被分在了一個班，他們5個人一起成長，一起玩耍。最終，在神祕人心儀的幫助下在會考中取得了好成績，在他們成長的道路上，都遇到了不同的挫折。

“讀書很苦，讀書很累，讀書很無味。”我看見這幾句話後突然覺得這恐怕是很多人讀書的感受吧！許多人不愛讀書，也許就包括以上的原因吧！我也不是一個天生愛讀書的人，以前也覺得讀書真的是很沒意思，枯燥。但是在我從書中收穫了很多的時候，我發覺自己就像已經愛上了讀書，讀書很苦，讀書很累，讀書很無味。”我覺得這句話說出了許多同學的感受，許多學生不愛讀書，也正因為這個原因。但是，當你從學習中、讀書中領略出其中的快樂，化被動為主動，你就能登上高峰“一覽眾山小”。我們讀書是為了自己，不是為了別人。我們認真讀書，學到了好學問、大智慧，得到好處的是自己，別人一點便宜也佔不到。就好比楊略一樣，七年級時成績中下，3年的.磨練和爸爸暗中的幫忙，自己通過努力，終於成功了並享受到了成功的快樂。在這本書中，心儀曾把成績表現分為3種：一種是平庸、一種是中等、另一種是卓越，把學習的感覺分為4種：痛苦、平淡的快樂、突破和很快樂。這清楚地寫出了學習的感覺往往決定了學習的好壞。

態度決定成績，方法決定成敗，視野決定格局，性格決定命運。只有瞭解你在為誰讀書，你才能成就最好的自己。

《你在為誰讀書》讀後感6

《你在為誰讀書》的主人公是五個性格特徵各不相同的五個中學生，故事從kao藝校失敗的楊略開始，講述了同蒲中學的五個學生在學習生活中遇到的困難和有趣的事，在“心儀”的指導下改善自我，最終成就了最好的'自己。講的內容分別為“挫折”“懶惰”“目標”“快樂”“競爭”“偏科”“戀愛”“逆反”“方法”“衝動”“溝通”“創新”“壓力”和“感悟”。

我知道我們讀書不為別人，就是為我們自己。書中的那五個中學生是這麼的幸運，在迷茫的成長道路上有人為他們指明方向，他們失落的時候有“心儀”安慰，他們靠“心儀”將學習轉苦為樂，那我們呢？我們在迷茫的成長之路上也要努力找到“心儀”，也將學習轉苦為樂。呵呵，在這本書裡我有很多收穫。

我從這本書裡感受到的是“心儀”的重要，要是那五個中學生沒有什麼“心儀”的引導，楊略會繼續懶惰，孫甜會繼續內向，陳之浩會繼續衝動，袁徵會繼續懦弱，顧盛凌會繼續逆反。所以這本書是在呼籲我們來尋找“心儀”嗎？那我們找得到嗎？誰會像“心儀”那樣對我們如此關注並有耐心地指引我們呢？“心儀”不是誰，他應該在我們每一個人的身邊，我看我們什麼時候找到她，在她的幫助下將我們培養成優秀的人才。

“我們不能輸給挫折，我們不能懶惰，我們要有目標，勞動創造幸福，愛拼才會贏，我們不能偏科，我們不能戀愛，我們不要逆反，我們要懂方法，我們不能衝動，我們要會溝通，我們要能創新，我們要能面對壓力，我們要成就最好的自己”。讀了這本書我是有很多收穫的，我學到了如何面對那些問題。但願我早日找到我的“心儀”。

《你在為誰讀書》讀後感7

“你在為是讀書？”這個問題曾經困擾過許多中國小生，當然，現在所有人的心中都有一個教科書般得答案──為自己讀書，一定要做到成就最好的自己。如何做到成為最好的自己呢、答案就是——要經歷痛苦的自我改造，努力客服自己的性格缺陷，充分發揮自己的長處，學業、人品雙優，最終成為了最好的.自己。

書中一共對十三種成就最好的自己的方法進行了總結。他們分別是：挫折、懶惰、目標、快樂、競爭、偏科、戀愛、逆反、方法、衝動、溝通、創新、壓力。

挫折，背對陰影，才能擁抱陽光。很多人會因為經受不起挫折，而知難而退。其實挫折並沒有什麼可怕的，只要你不向挫折低頭，始終堅信自己，那麼，你就可以突破重圍，打敗挫折。

懶惰，時間停止，一切都將歸零。人都是有惰性的，只要偷著一丁點兒懶，就不想繼續下去，懶惰，其實很抽象，但也很具體，因為懶惰錯過許多風景；因為懶惰，只想找捷近；因為懶惰，世界就在不經意間變了樣。

目標，志在月球，就不會羨煞雄鷹，國中，人生的一大轉折點，這時的你可以為自己定一個目標，讓自己朝那個目標努力。如果沒有目標，那麼你對學習就會失去信心，自己就會越來越厭學。

經過我的舉例，你肯定看出了這本書的魅力所在了吧！我來說說自己的感受。這本書從五個中學生入手，用一個個真實的故事告訴我們一個個深刻的道理。置身其中，感受這些道理之深刻。從“懶惰”那一章中，我看到了自己的影子。看了這一章後，我正在一點一點把我愛偷懶的毛病改掉。

這本書給我的啟發很大，希望我如題目所說：一定會成就最好的自己。

《你在為誰讀書》讀後感8

書籍是人類進步的階梯！這個寒假，我讀了一本特別有意思的書－《你在為誰讀書》。

剛拿到這本書，看到這本書的名字“你在為誰讀書”時，我不禁陷入了沉思。我到底在為誰讀書？這個看似簡單的問題，我卻想了許久了沒想出來。難道是為父母嗎？我在心裡默問，“不”我立即否定了，父母有穩定的工作和美好的`生活，不需要我長大以後，賺錢來改變他們的生活。所以，我還是覺得是在為自己讀書。為自己長大後，能有好的生活條件、好的工作，為自己以後工作苦得有價值。

《你在為誰讀書》這本書講述了五位主人公：楊略、孫甜、陳之浩、袁徵和顧盛凌的成長。五位主人公生活在不同的家庭，遇到了不同的挫折。楊略意外遭遇車禍，人生隨之陷入迷茫，父親的諄諄教導，讓楊略和同伴們與挫折頑強的做鬥爭，最終，取得了成功的故事。

讀完這本書，我受益匪淺。讓我感悟最深的是第一章—挫折：背對的陰影，才能擁抱陽光。這一章裡，是講了主人公楊略考一所音樂學院，沒被錄取，通過心儀的開導，從消沉難過中走出來的故事。我覺得心儀說的這句話，讓我懂得了許多—一時的失敗，並不意味著你比別人差，也不意味著你永遠不會成功，更不意味著你已經到了人生的終點。

在我的生活中，我的數學並不是特別好，經常考砸。每次一考砸，我就認為我下一次還會考砸，就這樣的心態，我一次考試比一次差，甚至認為我的數學是註定要學不會的。從以前的十分在意成績，但現在認為反正也考不好，對數學成績已經沒有抱太大希望。讀完這句話，我認為，我要勇敢面對挫折，一次失敗不算什麼，一次的失敗不代表以後就會考得失敗。所以在下學期中，當我再次沒考好時，我就要以這句話來激勵我。

《你在為誰讀書》讀後感9

“讀書破萬卷，下筆如有神。“自古以來，書籍就是人類的夥伴及老師。每本好書都會給我們帶來不小的好處。讓我們受益匪淺。

《你在為誰讀書》這本書主要有十四章。分別為：挫折、懶惰、目標、快樂、競爭、偏科、戀愛、逆反、方法、衝動、溝通、創新、壓力、感悟。這14樣與我們的國中生活十分貼切，並且讀了會使我們受益一生。

書中主要寫了5個孩子：楊略、孫甜、顧盛凌、陳之浩、袁徵。幾人與我們相同，都是剛入學的國中生，他們也在生活學習上碰到了許多中學生都有的問題。他們也像我們一樣會迷茫和無助，每當這時，他們都會收到一個叫心儀的人的來信，為他們解惑提供幫助。

國中與國小不同，國中的.競爭更加激烈，會讓我們與他人拉開巨大的差距。人類不可能一直走直路，一定會遇到上坡或下坡的情況，這時我們就要用正確的心態去面對這些挫折，否則你將一再挫落。

目標十分重要，這是你前進的方向。就如一艘船在大霧中航行，但有座燈塔指引它前進一樣。目標就是如燈塔而我們就如小船。同此可見目標的重要性。

我們這個年齡正處於叛逆期，所以在與父母交談時不免會發生口角。這時我們就需要好好的與父母進行溝通。精彩的國中生活才開始，我們應好好努力！

《你在為誰讀書》讀後感10

《你在為誰讀書》讀後感本書作者，一位ceo，鑑於個人，從平凡到優秀再到優秀再到卓越的歷程，對國內的青少年如何在學生時代就開始培養自己成為卓越者所需要的潛能給出了規劃和答案。的卻，正如書中所說：讀書很苦，讀書很累，讀書很無味。讀書，本只是完成國家規定的九年義務教育，就盡到了一個合格公民的`責任和義務，可是很多人都選擇了繼續深造學習，頭懸梁錐刺股，廢寢忘食的在學問的海洋中遨遊和探索。

這位作者，根據自己多年的奮鬥歷程和人世的深刻洞察，將芸芸眾生大致分成的四種類型：第一類石卓越的人，即領袖。這種人具有主動性。主動性就是沒有人告知，卻在做著恰當的事情。除了完成他分內的事之外，一切有益的、合適的的事，他都會孜孜不倦的地去做，因為他有理想、有使命感、有頑強的意志和超凡的能力。第二類是優秀的人。任務只需佈置一次，他就會認真地做好，不論有什麼困難險阻，不需任何人再講第二次，而且下次再做同類事情就不需要別人耳提面命了。第三類是非常普通的。這類人，事情要別人佈置兩到三次，提供相應的條件，他才會相應地去做好事。第四類是永遠的“貧困者”。他們處於最底層，這種人只有在飢寒交迫、山窮水盡的時候才會奮鬥一把，要背後有人踹他一腳才會出門找食。

通過這本書，我深切的明白了學習的重要和必要性，從今以後我要為自己學習！

《你在為誰讀書》讀後感11

《你在為誰讀書》的主人公是一個富家子弟，叫楊略。作為有錢人，楊略更有理由懷疑他在為誰讀書，於是他便逃學曠課，成績變得慘不忍睹。直到有一天，楊略收到了一封信。這封信上的內容激勵著他前進。而後，這封信的主人每月都給他寄信，他也從信中感悟、理解到了許多，更為以前的種種惡跡感到了愧疚不已。於是他化這些為動力，終於取得了成功。

而此時，他也明白了寄信人是誰…… 你在為誰讀書？這一點一定許多人都想過吧？但是，又有誰真正明白呢？問到這個問題，許多人都會回答：我在為自己讀書！那麼，你為自己讀什麼？有一個好前途？有一個幸福的未來？

這當然是我們所希望的`，我也願意為這一點去努力。可是，我們可以從史書上發現，愛迪生、愛因斯坦、拿破崙以及許許多多被後人所崇敬，所愛戴的偉人們，他們的童年是辛苦的，他們為自己的目標而奮鬥一生。可是，他們的生活是幸福的嗎？

這些偉人們有許多一生一世也僅僅擁有一間自己心愛的畫室或者實驗室，他們也將自己的心自己的身投入到了事業裡，但在他們在世時仍然被一些人陷害、唾棄，只有去世後，世人們才會醒悟。比如哥白尼，他便為真理犧牲了肉體，不過他的靈魂卻永遠活在了人們心中。

也許有人會有不同意見，但是我覺得，我們是為了真理而讀書，為了理想而讀書，為此，我們應是上刀山下火海粉身碎骨也無所謂，只有這樣的人的一生，才是充實的，才是有意義的！這就是我對“你在為誰讀書”這個問題的最終解釋。

《你在為誰讀書》讀後感12

《你在為誰讀書》我讀了兩冊，這本書讓我們越過坎坷;這本書讓我們不再為學習苦惱，這本書指引我們走向成功。

這本書的題目，更是讓我深思。你在為誰讀書道出了我們學生普遍存在的一個疑問：我們一直在為誰讀書?是在為老師讀書嗎?還是在為父母讀書?現在我知道了，我們讀書不是為了任何人，而是為我們自己，讀書可以讓我們增長知識領略快樂，受益的也是我們自己而不是別人。

這本書通過小說加書信的.形式寓教於樂，塑造了五位性格和家庭背景不同的學生，他們在學習與生活中遇到了各式各樣的困難和有趣的故事，性格的缺陷得以充分的表現，在一個又一個神祕人的指引下，他們歷經了痛苦的自我改造過程，最終成就了最好的自己。

這本書中的案例非常普遍，在我身上就出現過。懶惰，時間停止，一切將為零。我最大的毛病也是懶惰，我總是能找出成千上萬個理由來給自己辯解為什麼事情無法完成的原因，而我對事情應該怎樣完成的理由想得又少之又少。在這本書的幫助下，它讓我知道了成功是屬於每一個刻苦加勤奮的人，從現在起我要珍惜每一分每一秒的時間，我相信只要努力就一定有收穫。偏科，在我身上也經常出現，“沒有寬底邊，打不起高三角，先找樂，再找成功”是啊，學習，哪一科都不能不學，這樣才能做到全面發展。

態度決定成績，方法決定成敗，性格決定命運。只有瞭解你在為誰讀書，才可以讓我們學習起來更輕鬆，更愉快。

《你在為誰讀書》讀後感13

讀了《你在為誰讀書》這本書，我的感觸很深。

高中生楊略意外遭遇車禍，人生也隨之陷入迷茫：是優遊卒歲得過且過，還是重整志向再次出發？愛子心切的楊父，以書信和麵談的形式讓楊略和他的同學明白了：人生的意義在於實現自身價值，而自身價值的實現首先需要確定人生目標，只有瞭解了自己的興趣、天賦、性格和價值取向，確定目標，合理地規劃人生，加以堅韌的意志、和諧的心態，才能成就最好的自我。父親的諄諄教誨，讓楊略和他的朋友們受益匪淺。通過測試與實踐，他們都逐漸確定了自己的'人生目標，為日後大學專業的選擇做好了充分準備，精神狀態也變得積極陽光……我喜歡文中的楚噹噹，她不顧父母的反對，執意去畫畫，學藝術。和凌霄配合，一人畫，一人賣，勉強能生活。最後，她考上了藝術設計。她讓我明白了：只有在最能發揮潛能的位置上，我們才能取得最大的成功，才能做出最大的貢獻，才能活得最有價值、最快樂。

生活中，也有很多這樣的例子。媽媽從前不支援我學奧數，說是浪費時間。但是，我熱愛數學，不顧媽媽的反對，一心要學。原來，我的數學成績都在90分以上，而現在，都是96分以上！從此以後，媽媽再也不反對了。只要有那顆熱愛的心，就一定能成功。

同學們，堅持自己的夢想吧。哪怕遇到再多的荊棘與坎坷，也需要堅持、堅持、再堅持。

《你在為誰讀書》讀後感14

長期以來，我對我為什麼要讀書？你在為誰讀書？這個命題而感到迷茫和困惑。直到我利用這個寒假仔細閱讀完了《你在為誰讀書》這本書後，我才對這個命題有了一個充分的認識和理解。

書中所描述的五位主人公的成長經歷和故事對我啟發很深，特別是袁徵的成長經歷和我的情況大致類似，我也是一個平時學習很努力，但每次考試成績都不夠理想的人。通過仔細閱讀完此書和了解了袁徵的成長經歷後，我才對自己有了一個全新的認識，原來我是一個思維僵化、缺乏創新、沒有自信和學習習慣不好的人。針對上述情況，我準備從這學期開始適時作出如下調整：轉變思維方式，由原來的`單向思維轉變為多項思維，使自己的思維更加靈活；處理身邊事物時不再簡單粗暴，而應採取更加靈活、新穎的方法來加以處理；加強自身性格塑造，使自己變成一個樂觀自信、勇往無懼的人，制訂一套適合自己的學習方法並持之以恆的堅持下去，我相信我一定能取得一個滿意的結果。除了學習以外我還要在其他方面嚴格要求自己，力爭使自己成為一個以德、智、體全面發展的人，並圓滿完成國中學業考上重點高中；圓滿完成高中學業考上重點大學；圓滿完成大學學業，找一份適合自己的工作，做一個對社會、對國家有用的人。

少年強，則中國強。讀書是每一位青少年的首要任務，讀書是人生必經的途徑，要想使自己成為一個對社會有用的人，那麼我就必須讀書，要想使自己將來能享受高品質的生活，我必須讀書；要想將來使自己有一個良好的社會地位及職業，我必須讀書；要想將來能更好的實現自己的人生價值，我不僅要讀書，而且要讀好書，只有讀書才能使自己從平凡走向優秀乃至卓越。