【精華】科研工作計劃模板8篇

日子如同白駒過隙，很快就要開展新的工作了，讓我們一起來學習寫計劃吧。你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢？以下是小編幫大家整理的科研工作計劃8篇，希望對大家有所幫助。

科研工作計劃 篇1

一、指導思想秉承朱棣文國小”四個一流“的辦學目標，以教師發展中心科研處的工作要求為指導，以省“十三五”課題《兒童學習導向的教學行為改進研究》為抓手，以課程研修中心為平臺，堅持“科研引領、科教融合、科研求質”原則，紮實有序地開展好學校教科研工作，打造學習型組織，建設骨幹教師梯隊，提升學校科研水平。

二、工作目標

1.以省“十三五”規劃課題《兒童學習導向的教學行為改進研究》為抓手，分別在課程研修中心和教科研組2個層面開展子課題《基於學生多元需求的個別化教學行為研究》的研究工作，依託課堂觀察，深化課例研究，不斷改進教學行為，塑造“簡約開放”課堂。

2.根據太倉市學校教科研常規管理考核要求，認真做好學校“教育科研”網站管理，督促與指導學校各級各類課題規範研究，不斷優化欄目的建設與更新，規範上傳每月的研究活動，達到質、量兼備。

3.加強理論學習，發揮教育科研的引領職能。一是通過編撰和組織學習電子期刊，引領廣大教師關注教育熱點、更新教育理念。二是利用《燃荻》這一區域性學習資源，開展校本學習；三是利用寒暑假進行教育專著的學習，撰寫讀書心得，評選優秀讀後感。利用疫情防控特殊時期，教科室精選網路資源，組織教師開展專題學習，並利用QQ群進行網路研討。

4.以課程研修中心為專案，實施名師工程和青藍工程。分層培養校級、太倉市級、蘇州市級的骨幹教師，不斷壯大骨幹教師隊伍。

5.充分利用朱棣文聯盟科研協作共同體平臺，在前期初步形成的科教融合經驗的基礎上，進一步通過教科研研訓一體的協作活動實現共建、共享、共贏的目標。

6.加大成果推薦與推廣力度。學校教科室搭建科研成果交流平臺，在此基礎上，向《太倉教育》推薦優質論文。此外教科室將有序組織好“師陶杯”、“五四杯”、“教海探航”、“管理論文”“長三角”科研論文等各類競賽，力爭提高獲獎率。

三、工作重點

（一）開展各類課題研究，科教融合提升課堂實效。

根據太倉市學校教科研常規管理考核要求，認真做好學校“教育科研”網站管理，督促與指導學校各級各類課題規範研究，不斷優化欄目的建設與更新，規範上傳每月的研究活動（統一使用研究活動記錄表，注意上傳內容的研究性、相關性、及時性和完整性，體現方法的科學性），達到質、量兼備。

1．凸顯個別化學習研究，繼續探索落實省“十三五”課題。

本學期在教科室的統一規劃下，將繼續依託課程研修中心和教科研組2個平臺，深入開展子課題《基於學生多元需求的個別化教學行為研究》的研究工作。課程研修中心每月活動一次，按照期初定好課題研究工作計劃表開展。不斷優化方法，逐步形成“基於問題定主題——圍繞主題學理論——理論指導設計課——課堂觀察研究課——基於共識形成果”的活動形式，不斷改進個別化教學行為，更好地適應學生多元需求，更好地促進學生多元發展。 教科研組每2周活動一次，主要是根據課程研修中心上學期的研究成果《學生多元需求的教學行為改進課堂觀察表》，開展課題課的磨課、上課、觀課、議課等一系列活動，鼓勵老師將研究成果，自主運用到日常課堂中，切實提高研究實效，逐步解決課堂教學問題。

2.有序組織蘇州市規劃課題的中期彙報工作

蘇州市“十三五”教育規劃課題《基於學生多元需求的個別化教學行為改進研究》和《網際網路平臺支撐下國小英語作業有效性研究》於20xx年6月18日開題論證，已經完成了一個學期的研究工作。本學期兩個課題將繼續制定詳實的課題研究計劃，每月開展課題活動，有效完成研究任務。本學期6月，兩個課題都將進行中期彙報，因此課題組還將重點梳理提煉階段研究成果，及時調整研究中的不足與問題，旨在通過中期彙報總結前一階段的研究工作，為結題做好準備。

3．認真做好20xx年科研專案的結題鑑定工作

20xx年科研專案《依託學科學習圖式改進科學學習方式的研究》，自20xx年6月開題論證後，已經研究了一年半時間，20xx年6月經教師發展中心考核，通過中期評估，目前已有多篇課題論文在省級刊物發表。按照課題研究計劃，本學期5月底將完成結題鑑定。因此課題組將在完成每月常規研究任務的基礎上，重點做好成果提煉和結題材料準備工作，學校還將邀請教科員參與指導，並組織聯盟或學校現場結題鑑定，最後正式上報結題材料。

4.關注太倉市微型課題研究進展，為9月份全面結題做準備。

太倉市微型課題《國小高年級語文讀寫結合促進學生深層學習的實踐研究》於20xx年9月立項，10月集束開題論證，已經研究了一個學期。本學期的重點是依據課題研究計劃表，有序落實好每個月的研究任務，積極撰寫科研論文，踴躍參加論文評比，力爭有科研論文在太倉市級及以上獲獎或發表，為下學期的結題積累物化的科研成果。

（二）加強理論學習，發揮教育科研的引領職能。

1. 利用疫情防控特殊時期，加強網路研討。

學校接到太倉市教師發展中心下發了《關於明確延遲開學期間學校科研工作要求的'通知》，根據學校實際情況，馬上制定了朱棣文國小關於開展觀看網易公開課《教師如何做研究》系列講座的通知。為了提高學習效率，朱棣文國小教科室根據學校省級主課題研究的需要，從77個視訊中精選了15個視訊，推薦教師重點學習。要求以教科研組為單位，看完視訊後，每人撰寫心得體會發在本組的教科研QQ群裡，教科研組長負責整理彙總組內教師的心得體會。本次活動作為20xx年2月的一次理論學習活動，2月底前完成。

2.利用《燃荻》這一區域性學習資源，開展校本學習。教科室每月將教師發展中心科研處精心編撰的每一期《燃荻》電子期刊，及時上傳校園網教科網站，方便教師自主學習。在自學的基礎上，學校還將選擇針對性強的文章組織集體學習，以學科組為單位，開展讀書交流活動。

3.自主編撰理論文章的電子期刊。學校根據省“十三五”規劃課題的研究進展，基於研究的主題、核心概念等自主編撰電子期刊，每月上傳課題管理中的理論學習欄目，以課題組或教科研組為單位，組織教師學習，引領廣大教室關注教育熱點、更新教育理念。

4.精讀教育專著，不斷提升理論素養。

20xx年的寒假，學校為教師推薦了《教育的目的》這本教育專著，並制定好相應的讀書計劃。老師在精讀的基礎上，每人撰寫1篇讀後感。開學第一週，將讀後感上傳校本培訓理論學習欄目。學校還組織市級及以上科研骨幹教師進行優秀讀後感的評比，學校還將優秀讀後感分學科整理成冊，供教師相互學習。

5.以啟智論壇為平臺，抓好新教師理論學習。

（1）加強教學隨筆的撰寫。工作1-2年的新教師，每月結合自己的教學課例，撰寫一篇教學隨筆，字數不少於800字，每個月底上交教科室。

（2）根據教科室每月給定的主題，自主查詢相關文獻，從中選定有價值的理論文章，寫好推薦理由，供新教師互相學習。

（三）加大成果推薦與推廣力度。

1.以《太倉教育》徵稿為契機，組織教師學習徵稿要求，鼓勵教師踴躍撰稿。教科室每學期認真組稿兩次，一次是開學初的前兩週，一次是期會考試後的一週，讓更多一線教師的科研成果能在太倉範圍裡交流推廣。

2.學校教科室認真組織好各級各類論文競賽。本學期重點做好“師陶杯”、“五四杯”、“教海探航”、“管理論文”“長三角”科研論文等各類競賽，力爭提高獲獎率。同時積極組織教師參加太倉市教師發展中心組織的論文評比活動，努力做好科研成果的推廣工作。

3.每學期梳理彙總學校教師論文發表（獲獎）情況。為了對全校科研成果做到心中有數，也為了更好部署下一階段的科研成果任務，教科室每學期都對全校教師發表論文及獲獎論文進行細緻的統計梳理，尤其關注骨幹教師的科研成果，關注課題組整體的科研成果。對照年度考核要求，發現有差距的及時反饋提醒，督促課題組中的骨幹教師多多撰寫與課題研究緊密相關的高質量科研論文。

（四）依託聯盟科研協作共同體，深化教科研訓一體化研究

充分利用朱棣文聯盟科研協作共同體平臺，在前期初步形成的科教融合經驗的基礎上，進一步通過教科研訓一體的協作活動實現共建、共享、共贏的目標。進一步明晰“研即是訓”、“研是最有效的訓”、“訓離不開研”等基本認識和教科研訓一體化理念下開展科教融合的基本路徑。繼續嚴格按照《太倉市教育聯盟科研協作共同體指導意見》和當前形勢，精心設計新學期方案計劃，積極探索提質增效的新途徑、新方法、新策略，高效組織開展好每月一次的科教融合活動，切實發揮協同攻關的作用。

科研工作計劃 篇2

一、指導思想

以區進修學校本學期工作計劃為指導，充分發揮教育科研先導作用，以“十一五”課題研究實施管理為重點，加強科研室規範化建設，以校本培訓為結合點，提高我校教師的科研水平，創新我校教育科研工作。

二、工作重點

1、圍繞課題研究目標，加強我校科研課題的管理工作，做好 “十一五”課題的研究實施工作，不斷提升我校科研課題的.研究質量。

2、發揮校本培訓的功能，.加強科研培訓工作，以點帶面、創設科研氣氛，以“十一五”課題研究為契機，繼續系統的進行科研理論知識的學習，提高教師科研能力。造就一支品德高尚，觀念新穎，業務精湛的師資隊伍。

3、狠抓科研製度的落實，規範科研管理工作。

5、圍繞課題研究，加強我校科研課題管理工作，注重過程材料的積累，健全科研管理檔案。

三、工作措施

1、加強科研培訓，促進專業發展。

（1）教師自學教育科研理論知識，同時學校定期向教師推薦有關教育科研方面的文章，促進教師自我提高。

（2）組織教師進行科研培訓、科研講座，同時組織教師針對課題研究過程中遇到的問題學習相關理論知識。

（3）鼓勵教師課前、課中、課後進行反思，提高教師反思質量，促進教師深層次思考。

（4）充分利用教育科研資訊網，組織教師學習。

2、積極開展課題課教研活動，圍繞課題開展“研升杯”骨幹教師風采展示活動，研究行為化，促進教師教研水平、科研水平的提高。

3加強課題研究，抓好課題管理。

（1）實行學年組課題式集體備課。引導教師在問題中開展研究，在研究中解決問題。

（2）及時組織和整理課題研究過程材料，組織教師對現有課題進行整理，對部分課題做好結題工作。

（3）．開通教師科研論壇，結合我校十一五研究課題進行研究交流，促進課題的順利實施

4建立科研骨幹培養機制，繼續培養校級骨幹教師，以點帶面，帶動全校教師樹立科研意識，提高科研水平。

工作日程安排

三月份：

1、制定本學期科研工作計劃。

2、課題小組制定本學期課題研究計劃。

3、科研課題組例會。

四月份：

1、學校開展第三屆 “研升杯”骨幹教師風采展示活動。

2、科研培訓

3、以學年為單位進行小課題研究活動。

4、課題小組召開課題研究會。

五月份：

1、第三屆“研升杯”骨幹教師風采展示活動表彰大會

2、科研小組例會。

4、調整課題研究的方案。

六月份：

1、科研培訓。

2、科研材料整理。

3、科研小組例會

4、課題研究交流會

七月份：

科研工作總結。

課題材料蒐集整理。

科研工作計劃 篇3

一、指導思想

在貫徹執行縣教科所檔案的基礎上，以“提升教師素質為中心，突出學校管理和教育質量為重點”為指導，以全面推進未成年人的思想道德建設、提升教育質量，促進教師專業化成長，進一步健全學校科研工作網路，促進學校教科研工作的發展，進一步壯大科研隊伍，鼓勵全體教師開展課題研究；進一步重視科研工作的過程管理，突出管理效能；進一步提高課題研究的質量，著力促進教育科研向其內涵發展，為促進我校教育穩步、健康、持續、和諧的發展，進行深入探索、實踐和研究。

二、主要內容

1、認真組織教師理論學習。

2、認真開展新課程教科研活動。

3、加大教科研工作的過程管理。

4、進一步深入開展課題研究。

5、提煉、推薦教師文章參評。

三、具體措施

（一）進一步完善組織網路，加強隊伍建設

進一步健全課題組，成立金字塔型的課題研究組織，參與校本課程的開發、研究和實施，建立參與課題部落格，讓每位參與者都明確自己的目標與任務。責任到人，任務到人。學校每一位教師都要樹立“人人搞科研”的觀念，努力成長為一名“科研型”教師，為學校的教科研工作出謀劃策。

（二）進一步建立規章制度，規範教科管理

1、完善理論學習制度

學校繼續在各年級成立理論學習小組，按“五定”要求開展活動。

（1）定內容：每位教師根據自己所教科目繼續自學各科新課程標準，進一步改變教學觀念，改善教學方法。同時有選擇地閱讀一些教改前沿的理論文章，更新思想，借鑑成功經驗，幫助教學。

（2）定時間：除了學校統一安排的理論學習時間外，每一位教師自己每週安排2小時的理論學習時間。

（3）定要求：經常撰寫隨筆雜談、案例分析、經驗總結、個案整理，要求每位教師每月結合教學實際寫好至少一篇案例反思，上傳到教導處，新課程實驗教師更要多寫體會反思等。

（4）定交流：每個備課小組每學期舉行一次學習交流活動，本學期學校將繼續組織關於新課程標準的專題理論學習交流會。

（5）定考核：期末由教導處組織力量全面檢查學習情況、課題實施情況等，考核教師的教科研成績，並與學期考核掛鉤。

在完善理論學習制度的同時，學校將定期向教師推薦理論學習文章，舉辦理論學習交流活動，並邀請專家老師來校指導，組織專題報告會，為廣大教師提供學習、交流的機會。

2、建立定期的研討制度

本學期我們將進一步建立各課題的研討制度。學期初制定課題研究計劃，確立學期目標，分學科每月安排至少2次研討課，指定當天中午為討論時間，集中做好記錄，收集好各項第一手資料。

（三）、深化教科研研究，優化教科研過程

1、通過課堂教學的研究，把教研和科研有機地結合起來。

每位教師在自己的教學實踐中，要緊緊圍繞相關課題，進行探索、總結，在各自的教學中要有所研究，有所體現。課題研討課和教研活動課進行有機結合，使教師既能在課題研究中有所成績，又能在教學活動中嶄露頭角。

2、參與同類課題研究的協作組活動

積極參加縣教研室組織的'一系列活動積極組織骨幹教師參加此類活動，促進我校的科研工作上臺階。

（四）搞好活動，以活動促發展

1、積極開展縣市級課題研究，參加縣市級教科研活動

上學年我校申報的課題，有6個在縣級立項，現在共有9個縣級課題和1個市級陶研課題正在實施。參加市級教科研活動，開展課題組的研究活動，希望通過這項活動進一步推動我校的課題研究的程序，也為教師提供一個學習研究的機會。

2、組織好教師參加各級各類的教科論文比賽。

本學期，學校將繼續組織教師參加各級各類比賽，讓教師把平時的隨筆隨感、經驗總結經過提煉而能及時得到肯定。繼續組織鎮級教育敘事評比，希望在比賽中脫穎而出一些有質量的文章。積極組織教師參加各類教育論文評比。

（五）出好科研成果，加強陣地建設

1、加強教師對研究總結，對論文的撰寫。

2、學校通訊報道組要積極向《海鹽教育》、《新課程實驗在海鹽》等刊物投稿。

3、利用好陣地，宣傳學校的研究成果、辦學成果。

4、努力完善校園網，鼓勵教師向教育網、校園網多投稿。

四、工作安排

時間

內 容

9月份

1、參加縣教科所會議，制定學校教科研工作計劃

2、組織教師建立部落格

3、組織開展縣級立項課題負責人會議

4、組織參加各類新課程研討培訓等活動

10月份

1、迎接鄉鎮中國小工作專項調研

2、開展鎮級優秀“教育敘事研究”徵集活動

3、組織教師參加縣、市級課題申報培訓活動

4、組織教師參加市第八屆“南湖之春”活動

5、組織06年度課題申報活動

6、選送“教育敘事研究”參加縣級評比活動

11月份

1、組織參加教育科研工作現場會

2、組織教師參加教育學會論文評比

3、參加新一輪縣教育科研基地申報工作

12月份

1、組織參加教育科研論壇活動

2、參加片際教科研工作交流活動

3、上交鎮、縣級課題階段性小結、組織教科研考核課題研究情況

4、新課程實驗階段性總結會、各項總結

科研工作計劃 篇4

一、指導思想：

以市區教科研工作指導綱要為依據，結合學校工作計劃和科研三年發展規劃，進一步發揮教育科研的引領作用，推進學校“快樂課堂”的建設。繼續加強市、區、校科研課題管理，為課題的實踐創設條件，使科研成為教師自身發展的需求。

二、具體工作：

（一）理論學習

結合校本培訓主題《開啟智慧 構建快樂課堂》，注重教研組、備課組建設：在推進“快樂課堂”的建設的主題背景下，明確研訓要求，圍繞研究主題開展學科教科研的研討與分享，各學科加強“課程標準”“學科教學基本要求”“學科評價指南”等文字的研讀，不斷提升培訓有效性，積極參加各級各類教育科研、教學研究競賽活動，逐步打造學科教研特色。

課題申報

抓好教研組課題建設，認真做好20xx年楊浦區教育科研課題立項的申報工作。根據學科特點和自己的積累，圍繞市、區教育十三五發展規劃“創新實驗區”的建設確定課題研究方向。學校為教師的課題申報做好前期的輔導，為教師搭建展示自己科研水平的平臺，使教師的參與積極性得到大幅度提高，力爭使本年度90%的教師參與課題研究，為學校的科研水平的提升創設了良好的氛圍。

課題研究

市級課題

積極進行上海市家庭教育指導研究市級課題《國小德育教育中家長微型課程的開發和利用》的實踐與研究，由各年級申報家長微型課程，挖掘家長資源。邀請家長來校作專題的講課，逐步形成家長微型課程資源庫。

區級課題

積極進行區一般課題《和諧、創智、開放的國小快樂課堂的實踐與研究》，繼續以區創智課堂建設子專案《基於綠色指標下，創智的快樂課堂的研究與實踐》為引領，確立“和諧”、“創智”、“開放”的評價元素、行為表現，全方位開展好習慣培養、高層次思維能力的研究。力求讓每一名學生在寬鬆、愉悅的文化氛圍中自主探究，掌握知識，啟用思維，培養能力，懂得審美，並品嚐到成功的喜悅，體驗學校生活的快樂。

校級課題

抓好教研、備課組課題建設，認真做好20xx年新立項課題的實施工作，為教師搭建展示自己科研水平的平臺，使教師的參與積極性得到大幅度提高，力爭使本年度90%的教師參與課題研究，為學校的科研水平的提升創設了良好的氛圍。

三、其他工作

1、分年級有效實施校本課程，做到專課專用。繼續參加區科研室組織的性別、集郵、兒哲、圍棋、足球文化等課程的'推廣活動，並結合學校特色運用到我校的課程推廣活動中。

2、進一步完善好習慣培養評價體系的研究。繼續在一至五年級中開展“好習慣銀行”的評價，一學期分三次進行階段評價，階段性地進行積分幣的兌換，讓學生能享受好習慣養成給自己帶來的樂趣。

3、認真組織好教師參加各級各類教科研論文、徵文、案例等撰寫活動，鼓勵青年教師積極參與其中，提升學校科研整體力量。做好教師各類科研文章的閱讀、指導、修改工作，加強向外推薦的力度，促進教師專業發展。

4、將教研、科研、師訓三個方面整合起來，努力做到以教研促科研，極力發揮教師的潛能，從而提高我校的教學質量。

科研工作計劃 篇5

一、 問題回顧：

上期主要工作是校本教研的結題工作，和六校聯合體的運轉工作。表現出的主要問題是：

（1）聯合體機構臃腫吃飯的多，做事的少。

（2）教研組建設是校本教研製度建設的基礎，隨著校本教研製度建設的'深入推進，教研組建設中暴露出了一些新問題。有鑑於此，在農村中學校本教研工作中，我們提出了以教研組建設為抓手，促學校內涵發展的戰略目標。

二、 工作思路：

搞好農村中學教研組建設課題啟動工作，學校教學業務工作體系的重構，形成了“選單式”後續評價前移教學評價機制，加強教研組年輕骨幹教師的培養，認真參加校際合作的跨校教研活動，通過教研組建設提升教師課堂教學能力。

三、 主要具體工作

9月份：參加科研工作會佈置科研工作；建立學校教學科研工作例會制度；部署課題啟動工作培訓實驗教師。

10月份：完善科研室制度，啟動校內賽課活動，開題。

11月份：課題階段總結、完善教師業務檔案。

12月份：教師評價工作、學期評比活動，科研檔案歸檔。

其它工作，按學校整體工作待定。

科研工作計劃 篇6

本學期教科研工作將圍繞全面提高教育教學質量為中心，抓住“有效教學”這條主線，以課堂教學為主陣地，進一步轉變教科研工作方式，提高教科研工作實效，堅持教科研為學校發展、為教師成長、為教育教學服務的指導思想，充分發揮教科室的功能，發揮教育科研、教學研究的職能，以加快曙巨集國小走內涵發展的步伐。

工作目標：

1、不斷完善管理體制，迅速適應學校轉型需要

2、加強課題研究管理，確保課題研究紮實有效

3積極開展校本研訓，加強教師隊伍建設

4、做好論文徵集活動，提高教師科研水平

具體措施：

一、完善管理體制，加強計劃管理

“凡事預則立，不予則廢“。教科研工作的管理要從加強教育科研工作計劃管理開始，教科室每學期制定全校開展教育科研的計劃，對開展教育科研工作的指導思想、工作目標、具體措施、工作內容都有具體安排。在這個計劃的指導下，各教研組、課題組也要制定相應計劃。使全校教師心中有數，克服教科研工作的隨意性和盲目性，從而使教科研走向規範化道路。

二、抓實理論學習，夯實實踐底蘊

在科研中形成素養、在科研中增長智慧。教育科研工作中，課題是抓手，論文是形式。教師中形成學習和研究氛圍，不斷提升教師教育教學理念，改變教師教學行為，使教師的素養得以長足的提升。

本學年度學校的工作中心是狠抓專業建設，推進課程改革，加快內涵發展步伐。所以教師應該以閱讀為主線進行學習，做到學習內容有目的、有計劃、有要求。並在閱讀的基礎上積極撰寫讀書筆記，把自己的讀書心得及時進行整理，以摘抄、隨感、反思等多種形式提升自身的理論水平，提高閱讀的效果。以部落格為載體進行反思，從而激發教師反思熱情，培養教師反思習慣。這樣才能使得學習不是寬泛的走過場。教科室也將對教師學習情況作相應檢查。

三、加強課題管理力度規範課題管理體系

課題研究是教科研工作的抓手，是教科研組織管理的重要內容，它對於提高學校科研層次，提高教師科研水平具有極為重要的作用。學校現有1個區級子課題《以閱讀促進教師專業發展的實施與研究》、1個省級課題《吃、睡、煉、讀的實施與研究》，本學期將在實驗班進行“引導自學型課堂”的實施與研究。教科室將加強課題研究的過程性管理，使課題研究進一步呈現有序性、有效性的特色。定期做好課題的開題、中期評估、研究資料等方面的指導，在本學年中促進課題研究向著規範有序、高效優質的方向發展。

深入開展課堂研究，以課題帶動課程改革。重視課題研究與課堂教學的有機結合，將科研與教研不斷整合，以教科室主任為主要組織者，各課題組、教研組為主要研究力量，各學科教師為參與者展開研究實踐。研究工作與學科組的教學設計、公開課、評課等活動相融合。堅持隨堂聽課、跟蹤聽課，發現問題及時研討、改進、再實踐。力爭在科研引領下提升學科活動的實效性。

四、積極進行師資培訓促進教師自我發展

本學期，學校教科室將積極組織教師參與區、市級的各種培訓活動，讓教師走出學校，與教研^專~家、與其他優秀教師進行^對`話。同時參與培訓的教師要積極完成“個人培訓學習心得”，及時對培訓情況和個人感受進行總結。通過各種培訓活動，促進教師隊伍整體素質的協調發展；加快骨幹教師的培訓步伐和力度，實現教師素質結構由經驗型向學習型、科研型，教育者同時又是受教育者的角色轉換，促進教師的專業發展和學校的內涵發展，提升學校教師整體科研水平。

五、深化校本培訓，濃厚教研氛圍

通過“走出去，請進來”的辦法，本學期學校將聘^專~家來校進行專題講座。

開展教學案例研究：課例研究是一線教師走進課改的突破口，也是我校進行校本研究、實施校本培訓、落實校本教研的一個有效載體。本學期，教科室將繼續深入課堂，對教師身邊的教學案例進行深入的研究討論,通過教學現場觀摩、教學片段賞析、撰寫教學反思等方式引導教師從鮮活的教學案例入手，不斷探究好的、適宜的`教學方法，提高駕馭課堂的能力。學會發現問題、解決問題，努力做一個有思想、有追求的教師，力爭成為一名智慧型和研究型的教師。逐步提升教師的理論功底，不斷提升教師的專業化水平.

開展論文徵集活動：本學期，教科室將積極組織教師撰寫教育教學論文，對其中的優秀論文鼓勵教師向省市級各類教育教學刊物投稿，促進學校整體科研水平發展。教科室大力倡導“為教師成長服務”的理念，積極協助教師進行論文投稿，爭取讓每一位教師都能夠享受科研的魅力。

六、進行人文管理做好服務工作

在學校科研管理中，我們要牢固樹立“以人為本”的理念，讓科研成為教師工作和生活中不可缺少的重要因素，讓科研親近教師，為教師的發展服務，為教師的成長奠基。爭取讓全校的教科研水平躍上一個新的臺階。

工作內容：

1、制定學校教科研工作計劃，校本培訓計劃及總結。

2、督導檢查各級課題開展的過程和質量。

3、深入課堂，組織教師積極參加校、區、市級教研活動。

4、組織參加各類徵文的評比活動。

5、組織評比校優秀教研組。

工作安排：

1、制定教科研、校本培訓計劃

2、做好課題研究準備工作

3、校本課程開發

4、畢業班檢測

5、建立“特長生”、“學困生”檔案

6、“自育自學”課題實驗研討周

7、教師基本功----美文誦讀

8、期中檢測、分析、反饋

9、“以閱讀促發展”課題實驗研討周活動

10、“農遠”運用課堂教學展示

11、興趣小組特長展示

12、“有效教師“校本論壇

13、教研組評比

科研工作計劃 篇7

一、指導思想

本著學校走內涵發展之路，品牌建設之戰略，以20xx年學校工作要點為準繩，把20xx年作為“生命化教育專案推進年”，落實“生命化課堂”的構建與實踐，形成系列化和序列化的子課題研究系統，開展紮實有效、豐富多彩的校本教研活動，打造不同層次、不同學科的教研團隊，進一步加大對中青年教師的培養。

二、工作重點與措施

圍繞構建“生命化”課堂這一工作重點，全面、紮實，有效地展開各項工作。

（一）進一步深化和細化生命化課堂的構建

1.明晰“生命化課堂”的特徵：喚醒、對話、體悟

喚醒：

一、內涵的界定

字面意思：呼喚，使之自我覺醒。

生命化課堂中的“喚醒”，指的是運用我們的教育智慧，通過各種方式，喚醒學生的情感、知識、思維，促使其價值觀、生命感、創造力的覺醒，以實現自我生命意義的自覺建構。

二、喚醒的層次劃分

這裡我們所理解的喚醒有以下幾個層次（由低到高）：

1. 喚醒學生的好奇心，求知慾，激發學生的學習興趣；

2. 喚醒學生已有的知識儲備，做好學習的準備；

3. 喚醒學生的思維，培養學生的參與意識；

4. 喚醒學生沉睡的自我意識、生命意識，促使其價值觀、生命感、創造力的覺醒，以實現自我生命意義的自由自覺的建構。

對話：

一、內涵的界定

這裡我們所理解的對話，是在課堂教學中，師、生與文字充分展開的思想與思想、心靈與心靈、情感與情感的多種渠道地交流、溝通、匯聚和融合。它是建立在民主、平等的基礎上的，它是一個動態的生成過程，它是一次次有意義的知識建構。

二、對話的基本形式

（一）自我對話。

在學生深刻理解教材之後進行的。

例如解題的心得與自己已有生活經驗的積累、思想實際或情感體驗發生碰撞，從而產生同化或疑問，這個過程就是自我對話的過程，也就是學生自我思考、反思的過程。

（二）生本對話。

學生對文字的重點或難點的深刻理解上。

學生與文字對話的過程，既是指學生熟讀文字後產生感悟到文字中尋求依據的過程；也可以是學生對文字的個性化理解的'過程。

（三）生生對話。

學生與學生在數學活動中對知識成果的探索、交流、展示。可以通過小組學習和小組交流，交流自己的學習心得，展示自己的學習成果，從中獲得成功的喜悅。因為學生的認識難免偏頗，不夠全面。教師要適時引導、點撥。

（四）師生對話。

用在教師對學生感悟知識的交流和評價上。在師生對話中，教師的主導作用就體現在：話題的調控、交流的引導、即時的激勵、評價和提出進一步促進學生思考的話題。目的是使學生的認識在教師的引領下得到深化。

三、對話與談話的區別。

對話：師生彼此敞開心扉，互相接納。

談話：師生的一問一答，一錘定音的始終是教師。

體悟：

一、內涵的界定

體悟簡單地講，就是通過體驗，在體驗的過程中有所領悟。這強調的是，知識、能力、情感、態度、價值觀不是通過講授灌輸給學生，而是通過設計一些活動、創設一定情境，讓學生在體驗中運用想象、直覺、移情、練習等手段獲得。“生命化”課堂中，所學的知識是什麼、說了些什麼固然重要，更重要的是學生從中得到了什麼新體驗、發現了什麼新天地——知識正是通過這樣的方式與學生的生活、與學生的人生聯絡起來的。

二、包含哪些方面？

在生命化課堂中，“體悟”的體現應在以下幾個方面：

（1）傾聽中體悟。這一方式就是讓學生通過聽老師指點、與同學交流來學習。

（2）觀察中體悟。在教學時教師要恰當地運用實物、圖片以及多媒體課件中的圖表等，為學生提供自我觀察、自我體驗的支援，以實現觀察中體悟知識的目標。

（3）做題中體悟。讓學生做數學題也能啟迪思維、體悟解題方法、明白數理關係，許多專家提昌“精講多練”就是這個道理。

（4）情境中體悟。即教師創設適當的情境，讓學生在具體的情境中體悟學習。一般來說，情境對學生影響的程度越深，越能引起學生體悟學習的激情。

（5）操作中體悟。教師恰到好處地組織學生開展一些操作活動，可以讓學生通過實踐，既培養動手能力又感受知識和技能。

（6）評價中體悟。教師對學生的“聽、看、說、做、想”進行積極有效的評價以及同學之間的評價，都能促成高效的快樂體悟學習。

2.設計“生命化”課堂的學案：本學期，教研室將聯合教管室一起，對現有的備課要求進行修改，從過去的教案向學案轉變，並對教師進行相關的培訓.通過外在形式的一種變化，促進教師備課時對構建“生命化”課堂的思考。

3.構建“生命化”課堂的觀察、評價系統：本學期，教研室將根據學科特點和“生命化”課堂的特徵，擬定出語、數、外三門學科的觀察、評價系統，在這個系統中，我們將設定相應的觀察專案和評價指標，通過一系列量化的指標來衡量課堂是否符合“生命化”特徵。

（二）強化生命化課堂操作正規化的研究

緊密圍繞《以師生髮展為本的國小課堂文化的建設與研究》，開展校本研究活動。深入推進語文《基於預習基礎上的“共享式”對話情境教學模式》、數學《緊扣環節，四步推進——解決問題策略教學模式》、英語《“322”學用一體英語教學模式》等生命化課堂教學正規化的實踐與研究。

（三）建立系列化、序列化的校級子課題的研究

（四）加強對青年教師的培養

1.深入青年教師課堂，進行推門聽課或跟蹤聽課，及時瞭解青年教師教學中存在的問題。

2.有針對性地對青年教師進行培訓，及時解決他們教學中的困惑。

3.給予他們更多外出聽課、培訓機會，讓青年教師拓寬視野，不斷學習。

4.在學校教研活動中為他們搭建平臺，鼓勵他們多看、多說、多思、多寫。

（五）加強教研團隊建設，提升教師科研素養和能力。

1.推行正規化管理，加強教研組建設。優質教師聚集的學科，應圍繞生命化課堂進行深入地研究，凝聚群體智慧，形成學科教學模式，打造學科質量品牌，繼續建立市區優質學科、優秀教研組，培育名特優教師。啟動爭創校級優秀教研組活動，推動教研組管理與建設水平的提升。

2.啟動優秀教研組專題推介活動。數學、體育教研組已獲得“南京市優秀教研組”稱號，在總結其建立經驗的基礎上，開展推介活動，引領其他教研組的建設。

3.著力教研團隊打造。加強對“校園星巴克”、“數學部落格團隊”、“語文部落格團隊”等已建團隊的指導與管理，提升教研品質，打造品牌教研團隊。在此基礎上，還應推動建設其他學科的學科研究團隊、不同層次教師的教研團隊。

（六）推進專案中心建設，發揮輻射功能

強化生命化教育專案中心的建設與管理，進一步明晰分工，形成生命化教育理念指導下的課題研究系統。在學校總課題下，制定好各學科組的教研課題，並進一步指導教師在學科教研課題下制定個人研究課題，形成校級—學科—個人三級聯動的課題研究系統，豐富生命化專案研究的內涵。

三、每月工作安排

3月份：

1.完成“學案設計”初稿，提煉生命化課堂特徵；

2.對語文、數學教師進行“學案設計”培訓。

4月份：

1.組織語文教研組、數學教研組、英語教研組、體育教研組、綜合學科組制定學期教研計劃；

2.召開生命化教育專案中心領導機構會議，明確工作職責；

3.出一期《杏下花雨》；

4.聽劉崟、牛琴老師課並研課；

5.指導並收繳各學科教師個人課題申報表；

6.指導並收繳各學科教師市論文參評稿；

7.對數學“學案設計”進行二次培訓；

8.構建“課堂觀察評價系統”；

9.確定《國小生數學能力評價實驗研究》課題研究人員及研究班級；

xx.召開生命化課堂數學組核心成員會議，明確工作職責並佈置學期教研工作；

11.檢查部分教師“學案設計”並進行反饋；

12.市小教培訓中心金春平老師來校聽牛琴、劉崟兩位教師課並對“生命化課堂”研究進行指導；

13.佈置“學案設計”案例集彙編工作，擬定內容並明確分工。

5月份：

1.主體育德課題工作指導；

2.召開生命化教育專案中心領導機構會議，各負責人彙報工作及研究進展；

3.美術教研活動，探討生命化美術課堂特徵；

4.體育教研活動，進一步探討生命化體育課堂特徵；

5.彙總英語學科“預習作業”佈置情況，並下發到英語教師手中，以供參考；

6.數學教研活動，聽夏愛玉、牛琴兩位教師課和收集老師們對“生命化課堂”研究的合理建議；

7.完成“學案設計”案例集彙編初審工作；

8.召開生命化課堂數學組核心成員會議，彙報各自負責工作及研究進展；

9．數學學科組建“ME部落格”團隊。

6月份：

1.調查並彙總英語學科“作業設計”，下發到英語教師手中，以供參考。

2.完成“學案設計”案例集彙編

3.數學教研組活動，籌備“南京市數學校本教研現場會”

4.召開“南京市數學校本教研現場會”

7月份：

1.音樂教研活動，探討生命化音樂課堂特徵

2.出一期《杏下花雨》

3.召開生命化教育專案中心領導機構會議，各負責人彙報工作及研究進展

4. 指導撰寫“生命化課堂”相關論文

8月份：

1.音樂、美術、體育教研組學期研究成果彙報

2.召開生命化教育專案中心領導機構會議，各負責人彙報工作及學期研究成果

3.學期結束相關研究工作

科研工作計劃 篇8

一、指導思想

圍繞太倉市教師發展中心的教科研工作要點和學校工作重點，秉承“四個一流”的辦學目標和“志、善、勤、恆”的校訓，紮實有序地開展好學校的教科研工作。以課程研修中心為平臺，打造學習型組織，建設骨幹教師梯隊；以“啟智”論壇為抓手，實施新教師成長系列活動，實施青藍工程；以“十三五”規劃課題的申報立項為抓手，加強教研、科研的整合，構建滿足差異的課程體系，促進學生個性發展、主動發展。

二、工作目標

1．以“十三五”課題的申報為抓手，進一步加強教研、科研的整合，不斷提升教師的研究水平。

2．以課程研修中心為平臺，實施名師工程，分層培養蘇州市、太倉市、校學科帶頭人等後備力量。

3．以啟智論壇為抓手，實施青藍工程，組織好新教師成長系列活動。

4．繼續通過專家引領、讀書寫作、主題論壇、隨筆評比、論文撰寫等活動，開展校本培訓，做好太倉市教師發展中心組織的繼續教育年度考核。

5．積極做好教師論文、案例撰寫與送評工作，鼓勵教師向上級部門刊物投稿，真正做到為教師服務。

6.結合上級科研部門及學校要求，完善教科研工作，並堅持做好教研常規工作。

三、具體工作

（一）有序做好課題研究工作

1.做好“十三五”課題的申報工作

“十二五”期間，我校的研究課題被列為省級規劃課題，研究過程中被評為蘇州市級精品課題培養物件，並取得了較為豐碩的成果，有研究專著出版。本學期，學校教科室將組織自下而上和自上而下相結合的方式，開展選題工作。擬圍繞促進學生自主學習為主要研究方向，進行撰寫方案、申報立項等工作，加強教研、科研的整合，提升教師的研究水平。

2.開展微型課題研究

教科研組的微型課題研究，仍然圍繞我校的教學主張“簡約開放”，各自選擇符合學科特點的切入點。開學初，由教導處和教科室共同組織並研討，根據不同的學科特點選擇下一級內容開展研究。

語文：簡約開放背景下語文教材資源的挖掘與取捨

數學：簡約開放背景下的結構化教學

英語：簡約開放背景下教學活動的優化設計

綜合：簡約開放背景下教學資源的開發與利用

此外，課題組成員將在展示課、評優課、彙報課等各類公開課中，指導教師用好“課堂教學行為分析量表”，及時對自己的課堂進行自評和深入的分析，不斷改進自身的教學行為，塑造高效課堂。

（二）開展繼續教育培訓

1.開展讀書活動，提升理論水平

繼續深入開展教師讀書活動，組織各學科教師閱讀相應書籍。指導教師結合教育教學實踐認真寫好3篇讀後感，結合教科研組活動，進行專題探討的讀書心得交流活動，選擇3篇讀後感中的一篇參加學校層面組織的優秀讀後感的評比，把自己撰寫的讀後感，按照學校規定的格式準時上傳到校園網上的指定欄目。通過讀書這種形式，引導教師將閱讀與日常工作結合起來進行理性思考，提升理論水平，轉變教育思想，改進教學行為。

2.組織論壇活動，提升教師素養

開展求真論壇活動，10月、11月、12月每月一次，利用週三時間活動。本學期的“求真論壇”主題為讀書會，以年級組為單位，組織教師交流讀後感。提倡教師閱讀其他專業書籍和文史哲、科學類書籍，不斷提升自己的學識素養，成為內涵豐富的“人師”。

開展啟智論壇活動，活動物件是我校兩年以內的13名新教師，活動時間每個雙週週五。培訓內容主要圍繞教學設計、微格教學、主題演講、情境應對四個方面，對青年教師進行全方位的'培訓，幫助每一個新教師迅速成長。

3．推進研修中心活動，引領教師發展

課程研修中心活動已開展整整五年，對骨幹教師以及青年教師隊伍的建設起到了很好的引領作用。本學期，將進行新一輪的五年規劃，將這一活動進一步系統化、系列化地實施。聘請省內外專家定期到校開展集中活動（每學期2-3次），活動方式有專家講座，教學設計、說課、上課、評課等教學的基本環節的改進，論文寫作指導，課題研究指導等。充分利用導師的資源，與省內名校開展相互聽課、同課異構等活動。

4.邀請專家講座，開闊教師視野

本學期擬定邀請兩到三位專家，開設主題講座，幫助教師建立新的教育理念，不斷拓展教師視野。鼓勵校級及以上的學科帶頭人，開設校級層面的學科講座，每次講座面向不同學科，針對學科教學中面臨的難題、困惑及需要改進的地方作具體的診斷分析，並提出自己獨到、有效的實施辦法。在講座過程中設有互動生成環節，通過探討，促進臺上教師和聽講教師的雙向良性提升。

5.加強隨筆評比，提升反思水平

本學期繼續進行教學隨筆評比。35週歲以下老師，除讀後感之外，還需交2篇隨筆；2年之內的老師，每月2篇隨筆（可以2篇教學，或1篇教學+1篇教育）。35週歲以上的老師，本著自願的原則，不做具體規定。對上交的隨筆，教科室將組織教師輪流進行閱讀、評比、打分，把隨筆的評比過程也看做是教師互相學習的過程，不斷提高教師的反思力和寫作素養。

6.重視網上培訓，確保完成質量

結合“太倉市中國小教師遠端培訓”，做好教師的網上繼續教育培訓。教科室經常關注培訓網站，把相關作業資訊、完成時間傳達給教師，並做好提醒、督促等工作。

（三）認真做好日常工作

1.用好校本教材。本學期將繼續指導老師用好《“朱棣文”陪伴我成長》《成功伴我成長》兩本校本教材，學期末將開展有關校本教材的學後活動，本學期擬定的學生活動為現場作文。

2.加強課題網站、繼續教育網站的管理工作。指導教科研組長及省級課題子課題組長，及時撰寫活動新聞並做好上傳工作，教科室及時做好檢查及反饋、溝通、修改工作。做好課題研究資料的蒐集和整理工作，並按要求定期在學校主課題網站上上傳有關資料，通過網路進行學習與交流，展示課題研究成果。

3.認真做好論文參賽工作。認真做好論文評比資訊的宣傳，積極組織教師參加各級各類論文評比、教科研競賽活動，積極向各類教育雜誌薦稿，幫助教師總結經驗，提高教育教學水平，提升個人的業務素養。除青年教師以及要參加職稱評審的老師外，還要關注學校骨幹教師的論文參賽情況，為學年結束時的骨幹教師考核創造條件。

4.做好繼續教育年度考核。結合太倉市教師發展中心對我校xxxx年度繼續教育考核反饋情況，科學、規範地做好教師校本培訓資料的蒐集與整理工作，做好繼續教育網站上資料的上傳，做好全校教師校本培訓學時統計工作，為xxxx年度的繼續教育考核做好充分的準備工作。

5.壯大骨幹教師力量。學校與教師之間進行雙向選擇，選擇有發展前途的苗子，作為晉升高一級稱號的培養物件，為他們的專業發展提供機會、搭建平臺，促使他們在原有基礎上進一步提升自己。本學期進行新一屆骨幹教師的命名儀式，吸納更多有能力、有發展需求的教師加入骨幹教師隊伍。加大各類骨幹教師的培養力度。每位骨幹教師要帶好身邊一至二位青年教師，每年在校內上好一堂示範課或作一次專題講座、或參與一次論文釋出，充分發揮示範輻射作用。