九年級語文備課組總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們一起來學習寫總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編收集整理的九年級語文備課組總結，希望能夠幫助到大家。

九年級語文備課組總結1

教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標誌，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。因此，本學期我們九年級語文備課組的工作指導思想是堅持以新課標為指標，以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施素質教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩中求進，在期未質量驗收中再創佳績。

一、主要工作如下。

本學期我們九年級語文備課組全組教師繼續以學習新課標為主要的學習內容，主要以《課程教材教法》一書為主，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。特別是老師們結合各自研究的課題，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生髮展為宗旨。教師們以新理念指導自己的教學工作，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關係。本學期完成九年級上冊及九年級下冊中古文單元的學習，如期完成教學目標。

本學期我們組的教研活動積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚。我們統一進度，積極實施學校的“六助”教學模式，先自備，再集體討論，形成統一的自助學稿和課後續助，統一練習，從資料的查詢到課件的製作，組內老師有分工有合作，資源共享，團體作戰，效果很好。集體備課已經制度化。備課組教師能貫徹現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。每篇課文我們都精心製作課件，以最形象最感性最現代化的手段促進課堂教學，啟用課堂，激發興趣，較大地提高了課堂效率。在迎接省驗收中充分發揮備課組集體的智慧，共同切磋，相互說課評課，每位老師的課都作了精心準備。全組老師積極參與教研組組織的外出聽課，善於學習，接受先進教學方法，與時俱進。重視閱讀和作文兩個環節，每週做三到五篇課外閱讀，每一至兩週大作文一篇。注重方法、思路等方面的指導，通過系統訓練提高學生的.語文能力。

及時複習鞏固，溫故知新。每次練習都力求體現新會考的精神，並經過全組老師的集體探討，使考試對後一段的學習具有指導意義，有導向作用。練習之後及時總結，分析得失，調整教學思路，制定下階段措施。

後半學期選擇一批20xx年各地會考卷給學生訓練，讓學生見識各種題型，具有會考意識和應考能力。為下學期的總複習打好基礎。

二、成績回顧。

魏建老師當選為鎮江市骨幹教師。

魏建老師在區組織的基本功競賽中上了題為《論美》的公開課。教學思路清晰，設計體現出新課標的教學理念，課堂動起來了，體現了學生自主學習的模式。獲得聽課老師的好評，獲區二等獎。

朱雙琴、魏建兩位老師在省第七屆“園丁杯”中國小教師優秀論文評選中分別獲二、三等獎。

董佳蓉、魏建老師分別獲20xx“藍天杯”中國小教師優秀論文評選二、三等獎。

朱雙琴老師在鎮江市第五屆教育科研優秀案例評選中獲二等獎。

魏建在第十屆“新世紀”杯全國中學生全國作文大賽中獲作文指導一等獎，朱雙琴老師獲指導二等獎；朱雙琴老師榮獲全國青少年主題教育“我的祖國”讀書徵文活動輔導三等獎，魏建獲優秀獎；魏建在丹徒區讀書徵文活動中獲一等獎，朱雙琴獲二等獎，董佳蓉獲三等獎。

三、今後努力方向。

下學期我們將迎來國中階段最重要的考試會考，這是工作重點。我們設想在開學後一個月之內完成九年級下冊的學習，然後進入總複習。我們要加快教學進度，同時又要注意知識的落實鞏固，力求快而有序，快而有質。總複習階段要制定出複習的詳細計劃，一個階段完成一個階段的目標，複習力求系統完善。狠抓培優補差，提高A等以上比例，消滅或控制C等以下人數。

九年級語文備課組總結2

(一)教師層面

1.全組語文教師積極配合學校教導處，做好備課，上課，作業批改、課後輔導、測試和試卷講評等各項常規教學工作。

2.積極配合教科室、校長室等科室打造學本課堂、九年級教學任務的分工、研討和改進工作，真正實現高效減負的效果。

3.備課組活動經常化、規範化。(1)進行集體備課，時間組內根據進度自主安排;(2)開展組內集體備課和活動。

4.積極組織教師參加市、區、校級舉行的各種教研活動，本學期共參加1次市裡、6次區、6次學校學習培訓。

5.積極配合教科室開展各項評比。本學期組內開展了單元命題比賽和讀後感評比，評出一、二、三等獎若干名。

(二)學生層面

1.9月份參加“讀後感”評比活動。

2.9月份參加“漢字聽寫大賽”評比，評出一二三等獎。

3. 10月份參加現場作文比賽，評出一二三等獎。

4. 9—11月舉行“講故事，評水滸”評比活動。

5.9-12月舉行“學生作品集編寫”活動。

每次活動都按要求做到“四定”：定活動時間、定活動地點、定活動人員、定活動計劃，而且每次活動都按要求進行記錄，活動結束作活動總結並上交教科室。

(三)努力的方向

1、 希望個別教師參加各項研討時積極性更高，要做到知無不言，言無不盡。

2.必須加強業務和理論學習，特別是學習“新教材”“學本課堂”，使我們的業務水平不斷提高。

3、還需加大學本課堂改革的`步子，積極投身於開闢學本課堂的研究中去。

九年級語文備課組總結3

隨著九年級年級第一學期教育教學工作的圓滿結束，一學期的備課組工作也即將接近尾聲，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實，幾多感慨。本學期，我們九年級年級語文組的全體教師本著“求真”的理念，兢兢業業的工作，紮紮實實地研討，結果卓有成效。為了以後的工作更上一層樓，現將一學期的工作小結如下：

一、堅持學習，提高全組業務水平。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。教師平時如果不認真學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強自身修養，提高業務素質，更快更好地適應新課程對教師教育理念教學方式的新要求，我們備課組的教師都非常重視多方面學習，汲取營養，豐富自己，提高自己。

（一）繼續在崗進修， 除了按時召開備課組活動、積極參加各級各類聽課評課活動之外，我們備課組認真學習了《20xx版語文課程標準》等教學理論，瞭解教研資訊，豐富、提高了自己。比如參加奧鵬遠端學習培訓，擴大知識視野，增長了教學才幹。

（二）借我校參評廈門市文明學校之機，組織學生參加課內外各種有益的語文活動。藉助與同安一中合作辦學之機，積極研課、磨課，互相聽課，取長補短。藉助龍巖市校長到我校蹲點學習聽我備課組的課的'機會，認真備課，也做好其他各項日常教學的環節工作。

（四）本組三位成員本學期都能挑起公開教學的任務，都能積極準備，力求創新，讓聽課教師有所收穫。特別是蔣老師的複習綜合課能針對學生的學習不足，有針對性實現一課一得的教學目標。“善學才能善研，善研才能善教”，已成為全組教師的共識。

二、緊抓課堂教學，提高課堂教學效益。

抓好常規課教學是提高教學質量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規課教學。

1、備課刻苦鑽研，上課深挖教材。對課標、教材、教法、學法等方面深入研究，確定好每節課的教學設計，保證備課的實效性；教師瞭解學生零距離。要求教師不僅要備課標、備教材，備考點，更要備課堂、備學生，做到“腦中有課標，心中有學生，眼中有教材。”

2、提高課堂教學效率。克服教學的盲目性、隨意性，大面積提高教學質量。本學期，我們組進行專題教學的嘗試，教師授課時以專題作為教學單位，通過一兩篇課文的講讀帶動專題中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時把語文知識、閱讀訓練、作文訓練幾個方面相結合。大膽取捨九年級上下冊教材，確定詳講篇目，課堂教學採用以下幾種課型：（1）專題指導課（2）匯入講讀課（3）遷移練習課（5）總結反饋課四種類型。在教學中我們堅持學生為主體、教師為主導、訓練為主線的原則。採取靈活多樣的教學方法授課，發揚教學民主，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調動學生的積極性，極大地激發學生的學習興趣，寓教於樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高能力。堅持手寫教案。

3、抓緊抓好作業的批改、輔導，搞好單元驗收工作。

三、期中和期末都能通力合作，分塊負責提綱擬定工作，做到出題有針對性。這一點不想展開多談。更多的策略和想法，都凝聚在下學期與同安一中合作的“四研究”這一塊上面。

九年級語文備課組總結4

隨著學校辦學規模的不斷擴大，社會、家長對學校要求日益提高，生源競爭愈演愈烈，面對這樣的形勢，如何使我校在以質量求生存中扭轉乾坤，進一步贏得社會的聲譽與信任，從而為爭創“三星”吹響號角，我們將面臨新的挑戰。為此，我九年級語文備課組在這新學期伊始，努力做好“總結過去，務實明天”的工作。

在過去的一學期中，三位同仁兢兢業業，勤奮努力，互助合作，和諧共進，快樂工作。

戴校長，高瞻遠矚，深謀遠慮，善抓關鍵，點石成金，課堂上用自己的個性和魅力去感染學生。注重網路教學、活動教學和綜合實踐的探究，積極培養學生自主探究和創新思維。平時總不忘對我們的關心和指點，而且總是曉之以理，動之以情，始終是我們的表率。

王燕，外秀慧中，勤勤懇懇，默默無聞，真才實幹。平時堅持讓學生寫讀書筆記並及時點評，訓練紮實。認真落實“雙基”，注重學生能力培養，循序漸進，務實求真，工作上有熱情，成績出色，引領著我們前進的方向。

本人，才疏學淺，勉為其難，盡力而為，不亦樂乎。教學上，力求推陳出新，注重實效，針對普通班實際因地制宜，夯實基礎，培養能力。多抓重點，嚴抓考點，狠抓難點，讓同學們學得輕鬆，學得高效。

回顧逝去的時光，有辛勞，有艱辛，更多的則是充實和快樂！

但我們深感競爭的激烈，工作的不足，為此我備課組已達成共識，本學期我備課組將共同努力，大膽開拓，與時俱進，更新教學觀點，適應新的教學標準和要求，牢牢抓住教學質量這一學校賴以生存和發展的生命線，全面提高教學質量，培養出更多、更好的優秀學生。戴校長在學校的大小會議上先後多次對備課組的建設工作作了具體的要求和佈置，他特別講到“本期要花大力氣加強備課組的建設工作，要使備課組工作科學化、系統化、正規化，要擬訂出規範的操作程式和量化標準。”他還說：“今後，發揮備課組在日常教學中的作用要抓出特點，抓出成效。”

本學期，我備課組將在上學期集體備課的'基礎上，推行“講學稿”的模式，將集體備課真正落實到實處，倡導真誠合作與健康競爭的氛圍。

1、“三定”、“三有”。為了制定高質量的“講學稿”文字，定時間、定地點、定主備課人；每次集體備課有計劃、有主題、有記錄。主備教師要提供高質量的研究方案，其他教師不是做聽眾做看客，而是要提出有價值的建議。

2、規範流程。新的備課模式可以概括為“提前備課——輪流主備——集體研討——優化學案——師生共用”。在這個全員參與、不斷打磨、不斷提升的過程中，經驗得以積累，教訓和問題便成為複習教學的重、難點。

3、價值界定。“講學稿”的編制過程環環相扣，務實而有效，是能操作可達成的。其價值在於：既減輕了學生過重的課業負擔，又減輕了教師的無效勞動；既體現了充分協作、博採眾長，又留有個人發揮、公平競爭的餘地；既有教師群體動態的合作研討，又有教師個人靜態的自主建構。

另外，利用“講學稿”講學，可以增強課堂教學的“透明度”，在學生充分預習“講學稿”的基礎上進行課堂教學中，目標明確，話題集中，教師易於解除束縛，開啟思路，更多地創設情境，學生思維容量也隨之增多，不斷產生興奮點，促進教與學、說與思、說與做配合緊密，課堂也會隨之加快，效率也會隨之提高。

當然，“講學稿”是別人的先進經驗，我們把它借鑑過來，但我們決不是“東施效顰”，我們要在不斷探索，不斷實踐，不斷改進中，使它真正成為禮中人的“講學稿”。

九年級語文備課組

九年級語文備課組總結5

本學期，我們九年級語文備課組根據教育局和學校的教學計劃以及教學工作，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作能力為主導，全面貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。本學期我們繼續傳承團結合作的優良傳統，做到統一思想，統一進度，統一資源，在全組老師的共同努力下取得了優良的成績。

一、做好教學常規工作。全組老師將“教學六認真”工作落實到日常教學工作。

1.制定教學工作計劃，全組教師都能按制定好的教學工作計劃有序開展教學工作。

2.認真備課上課。全組教師都能在深入地鑽研教學大綱和教材的基礎上，在結合學生學情的前提下，並根據九年級的實際情況，認真巧妙地重組文字和教材，將重點文字重點教，相關文字比較教，課內課外綜合教，有效地將五本語文教材融會貫通起來，大大提升教學效果和教學質量。同時認真貫徹並落實學校“順學而教、小組合作”課堂教學改革理念，充分調動學生學習的積極性，培養學生良好的語文學習習慣，培養學生的`語文能力。

3.認真出好試卷，有質量地進行練習。備課組資源共享、共同出謀劃策，每個教師查詢資料，又大家一起共享，大大提高工作效率。同時大家群策群力，提高了練習的質量，做到精練精講。備課組還在研究會考試卷特點的基礎上，出好每一份單元練習卷，做到儘可能地與會考接軌。

4.每週定期進行集體備課。共同鑽研教材，商討教學重難點，彙集集體的智慧。

二、做好備課組教研工作。

1.配合學校抓好教師的培訓工作。全組老師參加遠端網路培訓並順利完成課時學習。範黎、周孝王老師參加市語文工作組學習。姚向英老師順利完成西南大學研究生論文答辯。組內老師業務水平得到了提升。

2.組織好開課聽課和評課活動。本學期姚向英老師開設一節蘇州市級公開課《白雪歌送武判官歸京》。周孝王老師開設市級公開課《寫作中的聯想和想象》。沈潔老師開設校級公開課《囚綠記》。範黎、王蘭、沈玉芳老師各開設一節組內公開課。組織全組老師認真聽課評課。所開之課受到聽課老師一致好評。姚向英老師完成晒課工作。同時，隨學校老師一起赴東廬中學聽課學習。積累了豐富的教學經驗，備課組教學研討氛圍濃厚。

3.全組老師積極參加科研活動。組內老師積極徵訂《語文教學通訊》，並閱讀學習。積極撰寫教育教學反思和總結。周孝王老師申報太倉市微型課題並展開研究。

三、開展豐富的語文活動。

積極組織學生開展各類語文活動，豐富學生的語文實踐活動。

1.組織學生開展名著和經典作品的閱讀。本學期閱讀的書目有《格列佛遊記》、《風不能把陽光打敗》、《清塘荷韻》以及現當代作家散文作品。並組織好學生撰寫《我的閱讀故事》，進行評比。

2.組織學生參加現場作文比賽。方凌藝、陸憶王、李成敏同學獲校級一等獎。李成敏同學代表太倉市參加江蘇省“中學生與社會”現場作文競賽獲省特等獎。

3.組織學生參加太倉市中學生漢字聽寫大賽。方凌藝、茅書妤、樹語棠獲太倉市二等獎，周孝王老師獲優秀輔導老師獎。

回顧過去的一學期，我們踏踏實實地走過，滿載著豐收的喜悅。在全組老師的努力下，期中期末語文考試成績獲得全市第一的成績。全組老師認真反思總結。展望未來，任重而道遠。我們已經準備好了行囊。求真務實，攜手共進，不斷進取，希望取得理想的成績。

九年級語文備課組總結6

為了保證教學工作高效有序地進行，搞好對教學過程的監控，確保各教學工作環節的規範和優化，經學校研究，特制定教幹包靠教研組（備課）制度。

一、學校充分發揮教研組的`作用，設語文、數學、英語、化學、物理、歷史、地理、生物、思品、音體美勞信等教研組。

二、教幹組織開展好各項教研活動，及時發現、解決教學過程中出現的問題，並對上一級領導進行彙報。

三、主要內容：

1、教幹全程參加集體備課活動，對活動進行把關並簽字驗收。

2、學期初，組織教研組根據學校各項計劃制訂學科教研組的教學研究計劃和活動安排。

3、每週進行一次教研組活動，有目的、有計劃地組織觀摩課、研究課，探索教學規律，推動教學改革。建立學科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫助新教師熟悉業務，協助老教師總結教學經驗。

4、有計劃地瞭解掌握學生的學習情況。定期抽查學生作業，瞭解作業量、難易程度和學生完成作業、教師批改作業的情況；進行試卷抽查，瞭解、分析教學情況；召開家長座談會，聽取學生家長對教學的意見和要求。

5、組織寫問題研究和課題研究，鼓勵教師向報刊或出版社投稿，每學期召開一次教學經驗總結交流會，推廣先進經驗。

6、教研組要詳實記載每次教研活動的情況，及時向學校報告工作，反映教師的意見和要求。

7、學期或學年結束時，做好教研工作總結和個人教學工作總結，存入學校業務檔案。

四、教幹包靠教研（備課）組分工按教學教研工作分工執行。

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一學期的工作即將結束，本學期，我們九年級的全體語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

一、不斷學習，不斷鑽研。這學期我們一直堅持做好三件事：1、積極參加市教研室組織的教研活動，及時捕獲最新的教研資訊。2、積極與其他學校的教師聯絡，構建暢通的資訊網。3、加強自身的業務學習。其中，我們尤以認真學習、鑽研《課標》為首要任務。這學期開始，我們備課組五位老師就統一思想，鑽研《課程標準》，並制訂科學的學習計劃。我們分工合作，每人主講一個專題，利用備課組活動時間研討，在課標新理念的指導下，我們在語文教學中，注意充分開發和利用現實生活中的語文教育資源，優化語文學習環境，構建課內外的聯絡，校內外的溝通，學科間的融合的語文教育體系。同時引導學生開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內容、形式和渠道。帶領學生在廣闊的生活空間裡學語文，用語文，開闊視野，豐富知識，增長才幹。

二、集體備課坦誠熱烈，真誠合作。我們有福同享（好的資料，重要的資訊一起分享），有難同當（複習、出月考題時，每個老師樂於承擔責任），形成了嚴謹而又不失靈活的集體備課作風。所謂嚴謹，即堅持集體備課，統一資料，統一進度，統一測試，統一批改，統一講評。在教學過程中，討論商量備課內容細節，確保年級教學難點和重點教學的一致。傳達外出教研情況，或最新的會考動態，討論把握教學進度。經過測試分析，討論反饋學生情況，查漏補缺，如文言閱讀中哪些知識點是學生沒有掌握的，原因是什麼，哪一型別的現代文閱讀題目學生難以把握解題思路，是教學方面的什麼原因。哪些難點用什麼方法處理最好等等。以查漏補缺。尤其是在的月考、期會考過後，大家一起分析各題型的得分情況，查詢薄弱環節，以對症下藥。所謂靈活，即在備課時間的安排上，除了定期的備課時間外，更多的是不定期的時間。一旦發現教學中的問題或者缺陷或者產生新的想法及時交流，以防微杜漸，改進教學。一學期來，我們備課組的各位老師按照備課組制訂的分工，認真完成了各自所承擔的任務，取得了良好的教學效果。

三、用科學的學法指導學生學習。題海戰術，在理論上，老師們都已經深刻地認識到它的不足甚至危害，然而在實際中，很多學生仍將之視為法寶。在這一點上，我們備課組形成了很好的共識，平時教學，認認真真，踏踏實實，按照教學計劃上好每一節課，適當適量的.佈置作業。複習期間，對於基礎，文言部分堅持“整理落實強化”的原則，追求單位時間的複習效果，力爭基礎不丟分。閱讀題堅持“感性理性感性”的原則。在複習過程中，首先讓學生先做一定的基本題，在積累感性認識的基礎上，教師再引導學生提煉概括必要的解題原則和方法，使之上升到理性認識。然後再利用這些原則和方法，來做一些典型的相關題目，從而達到“感性理性感性”的鞏固效果。作文堅持“訓練技巧訓練”的原則，加強作文技巧的指導。講求方法，決不讓學生涉入語文題海。

九年級語文備課組總結8

在校領導的關心指導下，我組教師認真學習教育理論，研究教材教法，團結協作，做了大量的工作，完成教育教學和教研工作。在這學期結束之際，努力做好“總結過去，務實明天”的工作。

一、計劃的制定：

學期初我們根據我們這屆九年級學生的實際情況，結合我們語文學科的特點，我組特制定了本學期教學計劃。

二、計劃的落實：

首先，課前精心準備。我們九年級語文備課組在備課方面力求一個“精”字。比如：課前深鑽文字，把握重難點；收集與本課有關的課件和教案供參考；根據學生實際情況備出教案來。

其次，課堂力求高效。課上：我們組的老師常會根據不同文體特點和各專題特點，圍繞重點精心講解，並適當傳授些解題技巧和規範答題的技巧。課後：按照會考考試《說明》的要求，精心選擇題目進行訓練。

再者，重視集體備課。團結協作，營造良好的工作氛圍，這對我們畢業班的`老師顯得尤其的重要。平常我們五位老師每週都會固定時間（每週一第5節課）在一起進行討論。有時是互相討論某篇課文教學過程的安排，有時探討某種文體的閱讀題目的訓練方法，通過這樣的活動促使我們彼此交流經驗，相互學習提高，我們從新課的備課到複習計劃的制定、落實，以及時間的分配都按照整體配合共同協作來完成。這樣的備課方式對我們九年級的教學工作來說，效果是很顯著的。

另外，落實培優補差計劃。這一點我們尤其落實在作文面批上。對於優生我們希望通過面批修改達到一類作文水平，對於差生我們通過面批重寫希望他們能基本成文，並在不同範疇裡有一定作文積累，以便在會考時實現成功套用，這樣的話就能實現掃除不及格狀況了。

三、有待改進的地方。

1、及時消除部分學生偏科思針對這部分學生應找到情感上的突破口，用教師的個人魅力去影響他們，感化他們，克服他們在語文上敷衍了事、浮於表面的學習態度。

2、繼續發揚組內優良傳統，注意統一教學進度，注意命好每一份試卷，及時做好有效的質量分析，及時反饋考試情況，針對存在的問題改進課堂教學，不斷提高課堂效率。

3、加強作文指導，提高寫作能力。作文訓練題要創設情境，貼近學生生活，讓學生有話說、想說話，鼓勵學生表達真情實感，創作激情作文。

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一、組員團結。

本備課組6位老師一條心，只為做好教學工作，提高學生語文素養，提高語文教學質量。有時針對一個問題的解答方法，6位老師會探討爭論很長時間，直到得出一個較為滿意的結論。總複習課內現代文段時，每位老師負責一冊課本的文字閱讀資料的編寫，大家都很配合，欣然接受，精選題目高質量完成了任務。

二、有經驗老師的帶頭作用。

像我仍備課組裡黃老師的課堂教學方法靈活，知識點講解深入透徹，教學效果非常好。劉老師自八年級年級接手70、71班後，兩個班的語文成績都有顯著提高。為了學習兩位老師的'好經驗，在備課組活動中專請兩位老師進行經驗介紹。她們不推諉、不保守，把多年教學中的寶貴經驗傾囊相授，同時也對其他老師提出建議，讓大家受益匪淺。

三、活動開展落到實處。

本學期我們組除常規的備課組活動外，還會在教研組活動後再小組繼續開會。在備課組活動中，老師們結合該周的專題複習探討知識重點難點、探討答題方法共同精選題型等。如文言虛詞詞語多，每個詞用法也多，繁雜難懂，我們就確定講哪幾個字，確定每個字講哪些用法。因為每次備課組活動都內容具體，直擊教學，所以即使活動頻繁但老師仍都認為能極有效的指導教學，從而準時到會、積極參與。這樣，我們備課組教學做到了：進度、教案、作業佈置基本統一。

四、相互聽課、取長補短。

要提高課堂質量，就不能忽略授課時的細節。我們6位老師經常相互聽課，其中程玉蘭老師聽課達20多節，同時值得一提的是：在複習現代散文時，我們就請資深老師精心備課後集體聽課，再針對課堂的實際情況，從學生的學情中發現問題、解決問題，不斷提高專題的複習課質量，使課堂教學更趨優化。

九年級語文備課組總結10

會考是一場沒有硝煙的戰爭，我們之所以能夠順利完成會考語文總複習，得益於會考複習路線的正確，得益於全體學生的勤奮努力，得益於老九年級全體語文老師的刻苦鑽研精神，得益於學校領導關愛和高超的指揮藝術。

一、確立會考複習原則，制訂會考複習計劃。

九年級語文承擔著講授新課、系統複習、穩步提高的重任，如何在時間短、任務重、範圍廣、內容多、要求高的情況下完成九年級的教學，在王書記的直接領導和關懷下，我們制定了“滴水不漏保基礎，見縫插針提能力，求全責備寫作文。”的複習原則，並分階段抓重點的制定了一整套九年級語文複習計劃。

（一）大撒網：條分縷析梳理課本知識，形成全面系統的知識結構，以回憶複習鞏固基礎知識基本技能、注重知識積累為目標。

1、 逐課梳理文言文，歸納實虛詞的用法、特殊句式，總結知識點，將所有練習題進行精選。

2、 按文體複習課內現代文，總結知識點及考點，二次授課，澄清疑點，真正理解課文內容，總結分析文章的規律性方法，輔以課外同類文章的解讀，學以致用。以點聯線，以線結網。突破課文侷限，既縱向延伸又橫向比較。

3、字詞融於課文的複習中，並由一字知多字，由一詞串起與之相關聯的多個詞，努力做到知一點，通一片。

4、古詩詞默寫以小卷的形式上課十分鐘考察，天天反饋，反覆練習。

（二）針鋒相對：從考試題型方面入手，結合課文分板塊專項複習各個考點，以加深理解知識、注重遷移知識並初步提高能力為目標。

1、按照會考題型的五大板塊梳理三年的會考試題，進行分類歸納。

2、課內強化重點語段訓練。文言文打破每冊的界限作系統的總結。現代文閱讀應整體把握文章內容，區域性揣摩，研究規律。

3、 按照練習-方法-練習的形式專項複習，方法指導與強化訓練相結合，熟悉題型方法技巧規律。

4、梳理三年的字詞，包括字音、字形、字意、成語運用、關聯詞語；梳理三年的詩詞，加深理解。

5、作文采用面批形式，修改作文達到佳作積累。

（三）完善：講練結合模擬衝刺，精選試題查漏補缺，以掌握方法、強化訓練、進一步遷移運用知識，強化學生的應試能力和積累做題技巧、提高各項能力為目標。

1、 對於出現的問題必須及時的“回爐補火”。

2、 研究會考試題，從作題中找答題規律。

3、 精選具有典型性、靈活性、實用性的題目強化。

總之，在九年級語文複習中，前級大展開，橫向梳理課本，縱向梳理考點，不放過一個知識點，不搞壓題猜題。後期小收口，突出重點，穩步推進，最後一週放手複習，讓學生根據自己的情況有選擇複習，不能搞“滿堂灌”。重視積累 , 突出讀寫 , 著眼運用 , 鼓勵創新，重視語文基礎 , 培養綜合能力 , 提倡創新精神 , 才能更好適應會考的要求。

二、刻苦鑽研、 團結協作。

會考語文成績的取得是個人的勞動，集體的成果。在我們的複習計劃中，需要每一位老師付出大量的時間和精力創造性的去勞動。我們遵循各盡所能、優勢互補原則，充分利用史老師、趙老師多年的九年級語文經驗，把脈重點傳統篇目；充分發揮年輕老師精力旺、幹勁強的'特點，做好試題精選、方法歸納工作。正是這種個人的努力加上團體的協作，使得各班語文會考成績比較集中。

三、領導指揮和督促，是我們取得成績的關鍵。

領導我們九年級教學的王洪花書記，指導我們完成九年級教學上為我們指明瞭方向；作為另一個身份—語文教師，在語文教學上為我們提供了很多寶貴的經驗和方法。

回望來路，腳印深深，亦步亦趨，以成往事。這是我們用汗水和淚水，用不倦的腳步踏出的一條無法用尺來度量的路，希望去年的風景能夠為今年的九年級語文教學提供一些幫助和借鑑，並預祝在明年的會考中再創佳績。

九年級語文備課組總結11

一學期的備課組工作接近尾聲了，我們九年級語文組全體教師通過自己紮紮實實的工作，順利完成了本學期的工作。為了以後的工作更上一層樓，現將一學期的工作小結如下：

一、狠抓課堂教學。

抓好常規課教學是提高教學質量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規課教學。

1、個人備課刻苦鑽研深挖教材。對課標、教材、教法、學法等方面深入研究，確定好每節課的教學設計，編輯學案保證備課的實效性；教師瞭解學生零距離。要求教師不僅要備課標、備教材，更要備課堂、備學生，做到“腦中有課標，心中有學生，眼中有教材。”

2、精心編輯學案，打造高效課堂。

我們組注重對新課標教材的整合與處理，通過導學案的方式，同時把語文知識、閱讀訓練、作文訓練幾個方面相結合。在教學中我們堅持學生為主體、教師為主導、訓練為主線的原則。採取靈活多樣的教學方法授課，發揚教學民主，讓學生在愉快的'氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調動學生的積極性，極大地激發學生的學習興趣，寓教於樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高能力。

二、加強集體備課，把集體備課制度落到實處。

我們組的倆位老師屬於年輕但有一定經驗的中青年教師，非常敬業，鑽研教材的積極性非常高。我們的集體備課堅持本校備課與上地實驗學校備課相結合，圍繞重點問題、存在困惑的問題展開，大家暢所欲言，備課氣氛很熱烈。本學期我們認真落實教務處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，每週按學校要求按固定的時間集體備課，組內集體備課做到“四定”（定時間、定地點、定內容、定中心發言人），在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時瞭解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。思想的碰撞常常能激發新的靈感，改進自己的工作。

三、學習氣氛濃，互相聽課成為習慣

聽課成為一種自覺，每當執教一堂新課，我們都互相聽課，回來後認真研討，仔細揣摩，再去上課。收到了互相促進、共同進步的良好效果。

四、積極參與進修、探索會考方向

本學期我們堅持參加區教研活動，結合進修內容摸索會考備考、訓練的有效方法，探索會考明天方向。並根據本校學生具體情況進行鍼對性研究，總結出適合學生的教學方法，取得了一定的成效。

本學期我們還克服了組內老師生病的苦難，沒有因為意外情況影響學校教學，保證了教學秩序的穩定。

我們組雖然取得了一些成績，但是距離領導的要求和自身的奮鬥目標還有較大差距，我們組將在下一學期工作中，繼續乘風破浪、勇於開拓，不斷進取，爭創一流。

九年級語文備課組總結12

隨著新年的到來，一學期的備課組工作也即將接近尾聲，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實，幾多感慨。本學期，我們九年級語文組的全體教師本著“求真”的理念，工作在兢兢業業、紮紮實實中卓有成效地開展著。為了以後的工作更上一層樓，現將一學期的工作小結如下：

一、落實集體備課制度，提高全組業務水平。

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。我們組的年輕教師數量多，但素質較高，工作、鑽研的積極性非常高，本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，每週按學校要求按固定的時間集體備課，組內集體備課做到“四定”（定時間、定地點、定內容、定中心發言人），在很大程度上提高了集體備課的質量。另外，我們還增加了每週一下午為集體備課時間，這樣我們集體學習的時間就更加充足了。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學重點，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短。同時通過集體備課，及時瞭解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。在集體備課的基礎上，師徒之間堅持互相聽課，年輕老師經常跟老教師聽課，認真學習，熱烈討論，然後認真交換，思想的碰撞常常能激發新的靈感，改進自己的工作。

二、緊抓課堂教學，提高課堂教學效益。

抓好常規課教學是提高教學質量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規課教學。

1、個人備課刻苦鑽研深挖教材。對課標、教材、教法、學法等方面深入研究，確定好每節課的教學設計，保證備課的實效性；教師瞭解學生零距離。要求教師不僅要備課標、備教材，更要備課堂、備學生，做到“腦中有課標，心中有學生，眼中有教材。”

2、提高課堂教學效率。克服教學的盲目性、隨意性，大面積提高教學質量。一學期來，我們組進行單元教學的.嘗試，教師授課時以單元作為教學單位，課與課之間前後貫通，融為一體。在教學中我們堅持學生為主體、教師為主導、訓練為主線的原則。採取靈活多樣的教學方法授課，發揚教學民主，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調動學生的積極性，極大地激發學生的學習興趣，寓教於樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高能力。

3、抓緊抓好作業批改、搞好單元驗收。

改作業是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業可以瞭解學生對知識的掌握情況。批改作文是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，我們組的教師按照學校要求批改作文，全批全改。由於批改的細緻，對學生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。文言文，我們堅持一課一測，大力夯實學生的文言基礎。每個單元，我們也都有單元測驗，做到單元請。無論小測還是大測，我們都全批全改，認真評講，及時、有效地糾正了學生在測驗中出現的問題。

在下學期工作中，我們組將繼續發揚“求真”的精神，乘風破浪、勇於開拓。一分耕耘，一分收穫，我們辛勤的工作，贏得了學生的愛戴，同行的認可，家長的信任，這是我們最大的欣慰，但成績只標誌著過去，未來尚需要更加努力。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”！我們全組教師有決心有信心把工作做得更好。我們相信，在各級領導的關懷下，我們九年級語文備課組全體老師會不斷進取，爭創一流。

九年級語文備課組總結13

儘管本學期時間緊迫，責任重大，我們九年級語文備課組在學校領導與語文組的帶領下，依然堅持學習教育、教學理論，秉承新課改的實施要求，積極參加教研活動，在工作過程中，我們融入新的教學理念，群策群力，集思廣益，真正做到了集體備課與教學反思相結合。現將本學期工作總結如下：

一、認真組織集體備課活動

加強備課組集體備課，教學上既有所統一，又各有特色。老師們經常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內資源共享，分工合作，取長補短。

二、定期召開語文備課組會議

本學期的複習任務繁重，為提高複習課的效率和保證複習資料的有效性，備課組兩星期一次定期召開備課組會議，群策群力併合理分工，發揮了備課組的集體力量。

三、邀請名師傳經送寶

作文是會考的半壁江山，為了更好的指導學生進行寫作，特地邀請省教壇新秀吳積興與九年級的學生交流寫作經驗，使學生受益匪淺。

四、積極參加公開課

在九年級的教學中特別是複習課，該如何提高語文課堂教學的有效性呢？九年級語文備課組就此進行了一次以複習為主題的公開課以便於促進課堂教學改革。備課組動員各位老師認真準備參加公開課的活動，力求以最好的狀態展示教師魅力和學生風采。公開課正式啟動以後，備課組成員都上了一堂課。全體語文老師積極參與聽課與寫評課稿活動。形成了濃烈的研討氛圍。

五、抓好複習，落實考點

1．狠抓語文基礎知識的訓練，在複習過程中讓學生明確基礎知識考點的範圍，始終以考綱作為複習指南。

2．重點搞好現代文閱讀理解的`複習。要以課本為典型示例，教給學生閱讀的要領和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀

複習過程中，並且抓好課外文段的閱讀訓練，著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。

3．重視文言文的閱讀訓練，對國中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能瞭解其主要內容及其寫法。

4．對於作文的複習要以抓學生的思維訓練為中心，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來，每週都要佈置專題作文讓學生訓練，並要加強作文的指導和講評工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓練。

5．複習時要從學生實際出發，面向全體，注重實效，要理論聯絡實際，講練結合，精講多練，以練為主。複習時應講知識要點、題型、思路、規律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。佈置的練習要有典型性、指導性、靈活性。

6．要合理安排複習時間，每課時都要集中解決一個問題，並且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。

7．在專題知識的測試階段中，做好學生的成績統計工作，及時瞭解學生的掌握情況並做好點撥。

8．在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因，並從中找出規律來，以提高學生的應試能力。突出“測、評、練、講”的模式。

九年級語文備課組總結14

一、我們的優勢：

（一）精誠團結、服從領導，顧全大局。

這學期我們組事不少，劉穎、馮瑰心動過速，黃曉彤兒子轉學去了外地，樑豔暈倒，馬駿自己耳鳴住院，又去北京給兒看病，江萍父親病重等，一個人有事時，其他人熱心安慰，踴躍代課，毫無怨言。一模、二模批試卷，批完自己的就幫別人批，那是再正常不過的事，合分也不用分配，不管哪個人多幹點都覺得無所謂，我們八個人心往一處想，勁往一處使，雖很累很辛苦，但我們卻過得很溫暖很開心。

（二）計劃周密，落實到位，總結嚴謹。

去年的備考就按部就班，沒走彎路，今年我們在去年的基礎上又稍做了一些調整，把九上、九下教材整合，以單元為主題進行歸類。在鄧鑫老師的親自指導下，我提前出計劃，全組集體討論通過，一切按計劃進行，落實得也比較到位。全面複習之前，區裡組織各校集備組長展評三輪複習計劃，區教研員畢老師對我校計劃給予了高度評價，不止一次地說，我們的複習計劃是所有學校中最合理最有效的。一模、二模成績出爐，我們總結經驗，查詢不足，又通過班級橫向比較，互相學習，全組形成既互相競爭又密切合作的氛圍。

（三）主備負責，個備認真，集備高效。

學期伊始，我就分配了每個人本學期的所有教案，在臨講前一週再催促一下主備人出案子，主備人會本著對全組負責的精神，精心編寫教案，其他每人也會深讀文字，讀出自己的體驗。集備桌上各抒己見，去粗存精，去末稍存主體，儘管沒有廢話，沒有空耗，但語文組的集備經常從一節拖到一節半、兩節，我們會對一個文言字詞的解釋，一個人物形象的分析達成共識，以便在授課時全組統一。

（四）出卷認真，輔導賣力，分析務實。

每次出卷，我都會精心設計，然後提到全組進行討論，再分配好每個人的出卷任務，出完卷後，他們就先發給我，在我覺得難度、題型、題量或是排版不合適時就打回去重出，我個人定不下來時就在集備時研究，幾乎每個人的'試卷不止一次地返工，但同事們都不為難我，這一點讓我很是感動。輔導方面，李丹、馬駿、黃曉彤、姜萍都沒少付出。他們早來晚走，培優補差，無怨無悔。每當大考結束，我們就認真地進行試卷分析，查漏補缺，大家你追我趕，取長補短，共同為這個集體的榮譽而戰。

（五）敢於承擔，勇於展示，深受好評。

本學期市級教研在我校兩次，新彊、開發區、花園口學校來我校交流學習，劉穎上課，然後我集備展示。去79中學學習一次，馮瑰、江萍、劉穎發言。區級教研在我校一次，劉穎、馮瑰做閱讀課展示。另外兩次雖然沒在我校，但我們也積極參與，我承擔了兩次中心發言任務，分別是“複習計劃交流”和“會考散文閱讀”，劉穎、馬駿講“會考小說閱讀”並得到全區九年級語文老師的好評。這兩年，可能是我在教研時發言的機會多了一些，我總結的一些東西幾乎全區都在使用，大家對我也有了一點印象。一次我坐公交車，一個年輕老師給我讓座；今年參加了區裡組織的骨幹老師培訓，匯文李金紅老師介紹我時說我是“這人有股鑽勁，是我們語文隊伍中大姐大式的人物”我明明知道這是過譽之辭，但同時我也覺得我的付出得到了認可，心裡也有點美滋滋的。

（六）參與課題，落實課改，善於學習。

從這個學期開始，我們九年級語文組就跟市教研員一起做起了“單元主題教學”課題研究，臨近期末，我們又榮幸地成為課題組的成員，（全市１５人，我們集備組佔了三分之一）在這個過程中，我們多次接觸鄧鑫老師，深為其學識和人格魅力所折服，更偏得了課改前沿的一些精髓，雖然研究得很吃力、很痛苦，但也的的確確學到了一些東西。

（七）提高素質，成績穩定，成果頗豐。

這個學期，我們每隔一兩週就組織一次競賽，尤其兩次作文競賽讓學生記憶猶新，一模二模考試中，我們的成績也一直穩居首位，這次會考，我們也有信心名列前茅。劉穎、馮瑰、李丹的課被評為市級優質課，馬駿的課被評為區優質課。馮瑰論文在國家級刊物發表，並被評為優秀專業教師。

我們真的努力了，付出了，最後，我特別感謝江萍、劉穎、黃曉彤集備時的暢所欲言，感謝樑豔、馬駿出卷時的鼎力相助，感謝姜萍李丹做我的貼心祕書，我們教九年級的確很累，壓力很大，但我們得到了領導的肯定與鼓勵，我們會在新的工作崗位上以新的精祌面貌，新的決心和努力做出新的衝刺。

二、存在不足。

1、組長缺少運籌帷幄，決勝千里的韜略，卻偏偏眼裡揉不得沙子。自己幹得吃力，組員跟著受累，在此說聲“抱歉”。

2、偶有集備遲到現象，主要因班主任太忙。

3、個別人個別時候個備和出卷還缺乏應有的思考。

三、努力方向。

1、加強計劃的前瞻性，儘量把活幹得輕鬆一些，把勁使到刀刃上。

2、加強團隊合作意識，集備時暢所欲言，出卷時精益求精。

3、“打鐵還需自身硬”，必須要提高自己的業務能力，別弄什麼東西都是粗製濫造。

結束語：最後，我要跟大家說，我們的工作壓力很大，需要我們自己緩解釋放，前兩天得到一位高人指點，她說“被需要是一種幸福”，這一點我體會頗深，記得五年前我父母健在時，有一次我發的面沒發起來，因為我把酵母燙死了。我為此打電話請教我年老體弱的母親，如何讓這盆面起死回生。母親一改往日的平靜，連嗔怪和無奈都是含笑的，然的我就在這盆面上大做文章，繼續請教我婆婆、我姐姐，居然都給她們帶來了被需要的幸福，為此，我想說，我們現在要在不同崗位扮演好自己的角色：在家及時行孝，再做個賢妻良母；在校盡職盡責，做學生的良師益友。謝謝大家。

九年級語文備課組總結15

首先非常感謝九年級無限強大的備課組成員，都是老九年級。有兢兢業業、全勤投入的老張，有爭分奪秒、經驗老道的老李，有娓娓道來、切中要害的青兒，有方法獨特、有章有法的文立，有魅力爆棚、刻苦鑽研的小黃，正是因為長期積累、各有所長，所以才能取得比較滿意的會考成績。

現將我們這一年的得與失做如下總結：

一、基礎知識起步早

本學年的基礎知識（拼音漢字、成語詞語、病句、排序、文學常識和語法知識等）在九年級上學期的後半段就開始啟動，以李倫琰《全攻略》為藍本，通過知識點介紹、運用歸類、題型總結和習題練習鞏固等多種方式，希求達到知識的記憶和能力的提高。啟動過早也存在利、弊兩方面因素：對於優等生而言，啟動早可以提前明確複習的方向，可以有足夠的時間來消化和自主補充書本之外的知識點，也可以通過更多的練習來達到學習效果的優化。但對於後進生來說，因為新課還在進行，新增的知識點沒有太多的時間來鞏固，後進生有些力不從心、應接不暇。如果沒有足夠的時間記憶和練習的鞏固，僅僅限於課堂的聽是遠遠不夠的，因此“夾生飯”“消化不良”等症狀也就出現了。到了五月份，最後衝刺的兩個月，我們備課組老師都有共同的困惑——講過的知識點，總有好大一部分的同學沒有掌握，雖然上課的時候也聽懂了，但過了一段時間卻又回憶不起來。我想，這大概就是我前面分析的“夾生飯”症狀。

啟示：知識點要麼不提前講，要講就要保證充足的時間和足夠的練習。

二、複習鞏固抓落實

我們備課組的六位語文老師，都是“老”九年級，所以對知識點的把控和有的放矢的知識“輻射”是較有把握的，不存在遺漏的知識點。大家基本可以做到心中有數，教學時能胸有成竹。年級共十一個教學班，實驗班與實驗班的差距小，實驗班與普通班的差距也小，這其實是六位語文老師都注重知識點的落實，抓得到位。比如：文言文的字、詞、句的解釋，要麼以試卷的形式，要麼以PPT的形式進行課堂小測，未過關的學生會在第二天放學之前實現知識點的落實（雖然也會出現知識點的遺忘，但大多數集中在“後進生”和懶惰的“老大難”身上），整體班級實力得以保障，相對後進的學生也能有較大幅度的提升。再比如古詩文默寫過關亦如此，老師們利用寫字課或晚自習或課前五分鐘的時間，對易錯字反反覆覆地強調，除了個別同學“掉鏈子”，整體情況非常好。

啟示：老師們總擔心漏過知識資訊，總抱怨時間不夠，事實上國中語文知識的學習，知識點有限，強調尖子生學習內容的拓展當然非常重要，但落實和拓展同樣重要。針對所有學生而言，落實比拓展延伸更重要。

三、點面結合各個擊破

老師們根據多年的九年級經驗，除卻讓學生有充足自主學習的時間，還針對常規錯題做防患性地引導，並將常見性考題總結歸類。同時也針對得分點做細緻的指導，盡力做到“各個擊破”。

比如基礎知識（選擇題部分）部分：學生自制試卷（拼音漢字一張，病句一張，成語和詞語一張，文學常識和語法知識合卷一張）。要求儘量原創題，並儲存好答案，然後用集體時間考試，完成後，自找試卷的主人。學生之間在探究答案時一定是“斤斤計較”“吹毛求疵”，因此能達到思考和鞏固的效果。因為是學生之間相互用試卷，所以百分之八九十的同學都是非常認真，尤其是好學生，真可謂絞盡腦汁。

比如默寫：如果一遍一遍的整首默寫，會耗費大量的時間，而且也浪費了優等生的時間，這樣不利於優生的精益求精。因此在默寫了一遍以後（根據班級具體情況，也可以第二遍、第三遍），就要求同學們把有錯字的詩句集中在一張紙上或“隨意小冊子”上，隨時隨地都可以看，從而加深易錯字的印象。而我個人做法，就是在重大考試的前一兩天，對我認為容易錯的字來一次集中的聽寫，我感覺效果也蠻好。至於古文的默寫，首先是解決背誦的問題。我會先求助學生的幫助。製作一張“一對一背書統計表”，將它貼在教室後面，同學互背後在統計表上簽字，有沒有背的情況我只要看錶就會一目瞭然。至於默寫，我不會全篇去默（除非是短的篇目），我會圈出自己認為的重點句或重點段落讓同學聽寫。

比如閱讀題：到最後一個半月的模擬題訓練階段，除了答題套路、看分值、原文意識等必要的強調外，我會選擇相對比較標準的3~4套模擬題，讓學生自己來批改閱讀題，要求根據答案來扣分。我感覺效果也很好，因為當學生知道哪些點需要扣分時，他就不會在這樣的點上反反覆覆地被扣分了。實際上，通過自己批閱扣分的`形式來掌握答案的得分點。通過這樣的模式，同學們失分率還是有所降低的，而且也不會盲目自信自己答案的完美。另外，為了刺激亢奮的神經，我也會製作一張所有模擬卷的“得分表”，每測試完一張試卷，就由同學們自己登分上表，我會將高分用熒光筆標註出來，顯眼而刺激，既可以表揚鼓勵，也可以鞭策監督。這種方式對後進生也許麻木，可是對於優等生而言，卻是憋足了勁兒你追我趕。

四、閱讀題型化零為整

基礎知識我們無法高度概括（雖然我們也可以總結常見性的題目和可能考察的範圍），但閱讀題的題型還是有規律可循的，我們會通過歸納總結而整理出答題套路（這種規律性的總結套路一定不能太早，不建議七年級八年級就開始歸類，否則影響學生的思維拓展，只能囿於固定的答題框框中）。

比如概括記敘文寫了一件什麼事：時間地點事件結果。

比如概括人物的性格特徵：選文一件事，答案一一對應，做一歸納總結。

比如主人公情緒、態度的變化：相關詞語一定來自於原文。

比如句子或詞語的分析：如果問“表達效果”，通常從修辭或句式工整或疊詞或有靈性的詞語分析；如果問“作用”，通常從內容和結構兩方面回答；如果問“含義”，一定是先說表層意思，再說深層意思。切記：無論哪一種問答，都要附帶上作者或主人公的情感。

比如環境描寫的作用：①必要的自然環境介紹②適當的氛圍渲染③促成或豐富或完美人物的性格特徵④推動故事情節的發展等。

比如標題的作用：①因為修辭或詞語本身的魅力來吸引讀者，增加閱讀的興趣②是貫穿全文的線索，使文章思路清晰③標題揭示或暗示了文章的中心、主旨④其中飽含豐富的值得推敲的情感。

比如拓展題中要求結合自己的實際談談讀完此文的感受：①對原文的收穫作高度概括②結合自己的實際③用文學性的語言作答，最好是引用詩句或名言警句，來增加語言的文學性，也增加答案的高度和深度。

當學生有規律可循時，答題就是一件容易的事情了。

五、優秀範文積累備用

在衝刺前三個月，仍舊延續去年成功的做法，週四批閱全部作文，挑選出範文，要求學生週末打成電子稿，能美化的儘量先美化。收齊學生電子稿後，老師逐字逐句地修改（既然是範文，老師的修改非常重要，所以切不可草草了事，否則起不到“範”的作用），成型後周二交由文印室影印，學生人手一份。（溫馨提示：在平時的小考中，杜絕“借用”範文，否則作文按及格分處理，只能會考時作為中下等作文水平同學的備文）這一點，說起來容易，可是實際操作的時候老師非常辛苦，需要恆心和毅力，否則也會如部分學生一樣，半途而廢。

會考成績下來之後，有些意想不到的A

便是平時積累的最佳驗證。

六、敢於“放手”自由拓展

所謂“放手”，不是“放羊”，切不可理解為放鬆不管，這裡的“放手”是指把更多的自主時間交給學生。國中語文重在“讀”和“記”，學生必須要有足夠的時間去記憶基礎知識和適量的時間去閱讀拓展。怎樣才能節約時間把更多的自由時間交給學生，我一直遵循“題不在多而在精”的原則，不能用重複的練習耗費學生本來就緊張的時間，不能盲目地追求數量，而應當精挑細選出精品來保證質量。給學生自由思考的時間，能力才能在思考中提升。

七、態度上的高度重視

由於20xx年會考語文絕對的重要位置，這給20xx年的語文彷彿注入了一劑強心劑，從“加強班”的火爆報名和人數不斷地增加（100多號人）就可以看出。非常辛苦老張、文立和小黃，週末了還拖著一週的疲憊在繼續堅持。其實也不僅僅是週末，我所看到的是孩子們利用平時課間的時間到辦公室跟黃老師反覆多次的請教、探究等。那種認真勁兒，實在是因為我們老師課堂上的魅力使然。

除卻加強班，就班級內部亦如此，學習語文的熱情和語文的絕對位置成正比。就這點，我覺得新一屆九年級，在分析深圳會考試卷的難易度的基礎上，不是“叫囂式”地強調語文的絕對地位，任何強迫都有“王婆賣瓜”的嫌疑。只有通過資料分析，讓學生自己認識、領悟到語文學科的重要性，從而心甘情願地去學習。（20xx年會考，數學97A，英語96A，理化99，歷史96A）

八、思路清晰的複習計劃

語文的知識點非常零散，而且輻射面非常廣，一些心理素質不太好的同學，容易在最後的衝刺階段呈現慌亂的狀態，甚至會因為一個知識點的疏忽或遺漏而造成莫名的恐慌，認為自己的狀態實在是差，或嚴重地認為自己語文徹底完蛋了。所以一張詳盡的計劃表會使複習的思路清晰，有章有法，跟著老師制定的計劃節奏，會按部就班地前行而不至於緊張。這一點黃老師做的非常詳細，詳細到最後七週的每一天覆習的具體內容全部填寫在表格之內。學生一目瞭然地跟著老師的步伐，彷彿也不那麼“慌”了。

另外，對試卷分析的重視。通過批閱試卷，首先能發現學生的知識盲點和弱點，那麼在評講試卷的時候，就能有的放矢地分配時間。同學們都熟悉的已經掌握了的內容就可以一帶而過，而知識盲點與弱點就可以重點講解。課堂的針對性越強，效果越明顯。

還有，寫字課時間的有效、高效運用。鑑於學生天生對理科的喜愛或對強勢科目老師的膽怯，因此寫字課的作業佈置也有訣竅。以寫為主，題目量化，在規定的時間內完成，否則在開會結束之前萬一沒完成，語文老師也會“留堂開小灶”。因為有八十分鐘時間，千萬不要只佈置一類題目，這樣很容易疲倦，佈置作業時可以適當分散開。比如：默寫五首古詩，完成一篇文學作品的閱讀，記憶一篇文言文準備相關內容聽寫。總之，變換著法子有效利用時間，在搶不到時間的情況下保證屬於自己的時間。

鼓勵閱讀，堅持看《讀者》《意林》《時文選粹》，還要關注社會熱點。九年級不建議再看長篇大部頭作品了，即便是名著，也只能“勢利眼”地建議放下。

作為備課組長，這一年最大的不足就是備課組的凝聚力不夠。備課組會沒有少開，備課組的討論結果也沒有少結，但各位老師仍然還是非常辛苦地堅守著自己的教學思路和教學模式，非常心疼老師們的辛勞。如果在大方向一定的情況下，適當的求同存異，或許我們的工作會輕鬆點，我們的幸福指數會更高點。

非常高興的是，今年的A+創了歷史新高，高達170多人，實在值得驕傲與自豪。