學生心理健康輔導總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，快快來寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的學生心理健康輔導總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學生心理健康輔導總結1

隨著社會的發展，關注少年兒童的身心健康已成為社會的共識及注意的熱點。關注少年兒童，尤其是國小生的心理健康具有重大的歷史和現實意義，在國小生中開展以心理活動課為主的心理健康教育是兒童的內在心理需要。作為教育工作者，我們應該關注國小生心理健康，上好國小心理活動課。

處於義務教育階段的國小生，在人生成長、學習的路上跨出了充滿希望的一步，具備良好的心理素質能為他們將來的工作、生活奠定紮實的基礎作為學校教育的重要內容之一的心理健康教育，它立足於學生未來的成長，使學生的心理素質得到發展。而在眾多實施心理健康教育的途徑中，心理活動課是一種行之有效的方式。心理健康教育已經成為當今社會必不可少的教育課程。

一、對國小開展心理健康教育的認識

現在的社會是一個競爭十分激烈的社會，人們的壓力越來越大，心理的受挫能力越來越小，有一個健康的心理是必不可少的。國小階段是一切的基礎，如果在國小階段養成一個良好的學習習慣、良好的學習興趣，有一個健康的心理以及正確地對待困難和挫折的態度，必將為他今後的人生打下堅實的基礎當代的國小生，多數來自獨生子女家庭，在家庭處於特殊地位，長輩的呵護、父母溺愛，容易使他們形成“以自我為中心”的心理狀態。他們最關注什麼?他們最困惑什麼?他們最需要輔導老師幫助什麼?為深刻地瞭解這些，我們輔導過程中，對學生進行了《農村國小生心適應問題的調查研究》，發現學生們普遍存在著心理適應問題，其中學習方面最突出，其次分別為生活方面、交往方面、認識自我方面。針對這一實際，在活動課中，我認為有必要對學生的學習方面進行重點輔導，使學生愛學樂學。

(1)培養學生良好的.學習動機。動機和興趣是學習中的動力因素，通過活動讓學生感悟到學習是十分有趣的。

(2)養成學生良好的學習習慣。讓學生聯絡實際，對照自我，從而自覺地學習，消除學習上的不適應情況。

(3)掌握良好的學習方法與策略，教給孩子正確的學習方法。學習是學生熟悉的事情，只有從學生身邊的事情出發，他們才能有話可說，產生共鳴，課堂氣氛活躍，輔導效果水到渠成。在學生的人際交往、自我認識等方面，我也選擇了一些有針對性、有實際意義的內容，一切以學生的需要為出發點。

二、開展心理活動的要求

(1)切實加強領導。學校和校區的領導高度重視這一活動，充分認識了在農村國小開展心理課的必要性，在國小階段的重要意義，同時也推動學校素質教育和素質實踐的全面進行，加強和改進了學校的德育工作。

(2)制定教育計劃。學校結合本校的具體情況，制定具體的實施計劃，在調查分析的基礎上分層次有重點的制定各年級段學生心理健康教育的基本目標、要求和主題。

(3)營造活動氛圍。學校利用宣傳專欄、板報、廣播等形式向學

生宣傳心理教育的基本內容、要求和意義。營造一個良好的、積極的、健康的心理氛圍。

三、心理健康教育的基本內容

心理健康教育的內容很廣泛，要從大處著眼，小處入手，從學生的日常小事抓起，讓學生從國小階段就有一個積極、健康、陽光、向上、自信的心理素質。具體的內容如下：

(1)如何正確認識自己。世上沒有十全十美的人每個人身上都有優點和缺點，不能過高評價自己，要勇於正視自己的缺點和不足;也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優點和長處。只有瞭解自己，才能正確評價自己。通過活動幫助學生知道什麼是真正的自我，什麼是對自我的正確認識，懂得什麼是悅納自己。引導學生正確地評價自己，知道正確評價自己有利於身心健康，能夠接納自己的優缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學習和生活。

(2)如何培養學生的學習興趣。興趣是求知的動力，興趣對學生的成長起著很重要的作用。培養學生廣泛的興趣，為他們今後的學習、工作打下堅實的基礎郭沫若先生曾說過：“興趣出勤奮，勤奮出天才。”

(3)良好學習習慣的培養。好的習慣對一個人的成長有多麼重要，一個好的習慣就可以幫助學生獲得成功;沒有好的習慣就可能影響學生的一生。分析自身已具備的好習慣及存在的問題，充分發揮自己主觀能動性，改掉不良習慣。讓學生從小就養成一個良好的學習習慣。

學生心理健康輔導總結2

健康心理素質的培養是全面推進素質教育的重要方面。每個國小生總是有著自己的困惑，久而久之易出現異常心理問題，很讓家長和老師頭疼。本學期，在校領導和政教處的指導下，我根據本班情況，對學生進行了心理健康教育。經過不懈努力，開展了形式多樣的心理健康教育活動，在幫助全班學生培養健全人格，保持心理健康及全面推進素質教育的工作方面取得了成效。回顧幾個月來的心理健康教育歷程,應驗了付出總有回報的真理,我根據學校制訂的計劃,實施措施,有針對性對學生開展心理健康輔導教育,盡責盡力,並把心理健康教育滲透到學科教學中,收到了很好的實效.具體總結如下:

一、加強學習,提高自身業務水平和心理素質。

一位資深的心理健康教育的教師必須具備豐富的理論水平和良好的心態及豐富的“臨床”經驗.作為一名教師，一名班主任，為了心理教育的時效性，我不斷加強學習，學習心理學理論。

二、大力開展心育活動，提高學生的抗挫折能力。

充分利用班隊活動這塊陣地開展豐富多彩的心育活動，如《愛與被受-------瞭解愛的真諦》等效果明顯成績斐然，有效的解決了許多有心疾學生的困惑，讓他們走出心理陰影，振奮精神，好好生活、好好學習、好好為人處世，以良好的心態去迎接挑戰。

三、把心理健康教育貫穿在教育教學活動之中。

在教學中，我注重把心理健康教育與教師的教、學生的學相結合，注重培養和發展學生積極的情感態度。在語文教學中，我發現學生中語文學習困難的原因並非智力因素，而是消極的情感態度，他們不是不聰明，而是不太願學，不想學。在語文習中的動機態度，自信心、學習習慣、學習意志力和耐力等情感存在著很多問題，這才是他們在學習中的攔路虎。所以平時我特別關注學習情感態度的發展，採用多種教學方法和多樣化轉載自經濟生活的教學手段激發學生的學習興趣，增強學生的'學習動機。

四、加大心理輔導的力度，提高心理健康教育工作的時效性。

心理健康輔導工作貴在細心觀察。耐心輔導，精心設計情景，不斷的變換角色，讓學生很自然的走出心理陰影和誤區。在心理健康輔導工作中，我能認真履行自己的職責，耐心，細緻地做好心理健康輔導工作。同時對學生中較為突出的心理問題，建立學生心理檔案，定期主動地找學生交談，瞭解學生的日常生活，學習狀況和思想動態，耐心細緻地進行輔導。從健康輔導的內容來看，主要是學習方法的改進和新的學習環境適應問題。在同他們交談時，我幫助他們如何快速適應學習，保持愉快的心境，制定合理的學習計劃，養成良好的學習習慣，學會科學的學習方法，發展創造性思維，正確認識自我，學會與人交往，關心他人和集體，明確未來的努力方向。在健康輔導過程中，我幫助他們學會自我管理與監督，重視意志力的訓練，學習積極性的培養，學習潛能的開發，在克服困難取得成績的學習生活中獲得情感體驗，正確認識自己的人際關係狀況，從容自信地與同學交往，努力成為同學們喜歡的人。在對他們開展心理教育的同時，我注意對學生自信心的訓練與培養，承受挫折和應對挫折的能力的鍛鍊，使他們形成良好的意志品質，克服不良情緒、焦慮心理，全身心投入學習中。學生心理問題無小事，只要我發現的心理問題，我會及時解決，從不推延;只要是我輔導的學生我會耐心細緻，從不馬虎。我盡職盡責，從不把心理健康輔導工作當“副業”，我相信我的成功將帶給學生無比的幸福和快樂。

總之，學生的心理問題很複雜，光靠我們老師的力量是有一定的侷限性的，需要家長和社會的配合共同努力才能完成。只有充分調動家庭和社會的力量，創造符合青少年健康成長的環境，才能把心理教育工作落到實處。