【精品】教師教學工作總結錦集8篇

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如我們來制定一份總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編為大家收集的教師教學工作總結8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師教學工作總結 篇1

本人自任骨幹教師以來，忠誠黨的教育事業，全心全意貫徹黨的教育方針，在教育工作中，做到既教書又育人，始終把培養現代化的新型人才作為自己的奮鬥目標。努力提高自己的業務水平，積極學習先進的教育教學理論，探索新課程改革的教學方法。積極學習教育學、心理學，不斷充實自己，使自己成為一名優秀教師

我努力學習現代教育理論知識，為提高自身素質，我刻苦鑽研教材，努力將新的教學理念運用到自己的教學實踐中，使學生樂於學習，自覺求知，從教會學生學習方法入手，不斷提高學生學習能力，使課堂教學效率得到不斷提高。

認真備課，及時批改作業是我多年一來一貫堅持的原則。每備一節課都要既備大綱，又備教材，還備學生。有時還要查閱大量的有關資料，有時還要請教老教師，虛心向他們學習，直到自己覺得滿意為止。對學生的作業我總是認真細緻的批改，連一個小小的錯誤我也不會放過。教師教學半年個人工作總結

在實際工作中，我充分發揮骨幹教師的模範帶頭作用，時時處處以骨幹教師的標準要求自己，無論在教育教學還是在課程改革中，我都努力學習別人的先進經驗，並且經常和年輕教師交流，在指導他們成長的同時，自己也學到了許多的教育理論知識，有多篇教育教學論文獲獎，多次參加縣組織的新教材培訓，在縣多次作公開課。

儘管在教育教學這一片天地裡取得了一定成績，但也有不足之處，今後我將努力實行新課程改革，用新的教育教學理論武裝自己，更加努力工作，勤奮學習，取長補短，取得更大的成績。教師教學半年個人工作總結

教師教學工作總結 篇2

時光荏苒，歲月匆匆，回首一學期的工作，有收穫，也有不足。

舉行青年教師賽課，敦促成長，優中選優

寒假開學，組織了青年教師賽課，極大地調動了青年教師積極性，全力以赴的自身準備，眾人拾柴的全組參與，拜師學藝的催化成長，全校上下呈現了備課，研課，聽課，改課，人人蔘與，個個忙碌，共同成長的喜人場景。

收穫滿滿的教學視導

3月4號，縣教研室來我校視導檢查，杜主任聽了兩節語文課：宋雅潔的《我為你驕傲》，範培培的讀書交流課——走進《格林童話》。課後，杜主任進行了點評與指導，對兩位年輕教師踏實的工作態度，紮實的基本功，駕輕就熟的課堂給予了很高的評價。特別是讀書交流課，得到了杜主任的讚賞——“讀書交流課是實驗國小南校區的特色課！”，我聽了心裡倍感自豪，因為這節頗具我校語文特色的讀書交流課，每一個環節都是我和小范反覆推敲，其實也是20xx年在全縣課改研討會上的《走進三國》的翻版。肯定之餘也對低年級語文課給予了具體深入的指導，為我們的低年級教學明晰了方向，總結起來有如下四點：

一． 嚴把生字關

“生字教學是低年級的教學重點，雖然是二年級下學期了，生字不再是語文教學的重點，但也是不可忽略的。”杜主任的話依然響在耳畔。日常教學中，我們有意無意間常常把各年段的教學任務混淆，對生字的關注往往會淡化，對文字的分析會不自覺的加重。因為很多老師都是從高年級下來，內心裡更偏愛文字的分析這塊陣地。生字的字音，字義；生詞的認識，理解，運用，都是低年級的教學重點，也是為孩子疏通文字的基本脈絡。在這方面我自己也是深有體會的，從孩子們剛開始能讀通文章，就渴望培養他們的閱讀，分析，表達能力，總希望秋季未到，果實已掛滿枝頭。其實我們也非常清楚，字詞關是不可以忽略與逾越的。一年級的識字方法，寫字的筆順，運筆的力度，寫字姿勢的矯正；二年級分析記憶生字方法的多樣化，詞語的組成，重點字的板演……這都是我們的老師在日常教學中容易淡化的。杜主任對低年級課標要求的重申，讓我們反思自己的教學重點與教學設計。的確，不該跳躍的是必須要一步一個腳印的走過的。因為一旦方向出現了偏差，目的地就會變得更遙遠。

二． 重視朗讀訓練

低年級孩子對文字的解讀相對來說總是比較淺顯的，但瞭解故事的情節，揣摩人物的心情，卻可以在老師有序的引領下基本把握。於是，引導孩子們一遍遍的朗讀，在學生不同層次的朗讀比較中漸漸走進人物，用準確的語氣朗讀不同感情色彩的段落，孩子們還是可以做到的。即使程度差一點的孩子也可以從陌生到模仿，再到基本準確。朗讀水平一旦被老師和同學認可，朗讀的積極性也就被激發，日久天常，朗讀能力自然也就提高了。熟讀的過程，也就一點點破譯了文字間透漏的許多資訊。“書讀百遍，其義自見”！

三． 找準訓練點

“說話訓練一定要找準訓練點”這是杜主任評課時反覆強調的一句話。記得阿基米德曾說過“給我一根槓桿，一個支點，我可以撬動地球。”可見，切入點是事情成功的至關重要的第一步。我們的語言訓練訓練點如何篩選，杜主任提醒我們，這個訓練重點要具有兩大特徵：首先它是切入文字，走進人物的語句，抓住了它便可梳理故事情節，揣摩人物內心世界；二是要具備顯著句型特點，便於學生在老師有梯度的訓練過程中，練習了語言的表達能力，又輕鬆記憶這樣的句式，在交流與寫作中能嫻熟的運用。。以《我為你驕傲》一文為例，杜主任指出了一個訓練點“一到這時候，我就感覺不自在。”分析“不自在”的原因，學生自然要去梳理文字中的前情，瞭解事情的起因。“不自在”之後他又是如何做的？為了弄清之後的行為，學生又肯定會去關注分析男孩的“補救計劃與行動”。於是，一個句子的解讀牽動了全文的內容。而對“一……就……”這個句式的提煉，又為孩子們搭建了說話訓練的平臺，聯絡身邊的人和事，你一言我一語，學會了運用“一……就……”句式來表達自己的想法。訓練點的提出與篩選方法，讓我很受啟發，自己以前總是把語言訓練和分析人物放在兩條平行線上。原來，他們是可以並駕齊驅的，真是巧妙的處理方式。

四． 延伸到生活

你是否也有過文中小男孩的經歷？你是如何處理的？讓孩子們在短暫回憶之後，講述自己的故事，既進行了最有效的說話訓練，又學會了如何與他人相處。

低年級教學看似簡單，其實更是夯實基礎的階段，更需要老師的精心設計，用心訓練。視導檢查雖然只有短短一上午，但對於我們的教學卻是一個檢查與督促，更是一個指導與引領。我的感受，可以用一句話來概括，收穫滿滿的“教學視導日”。

課改讓我們展示自我，收穫友誼

3月7號，對於實驗國小南校區的老師們來說，是個特殊的日子，因為北京豐臺區和門頭溝三處國小的十二名領導老師，在《中國教師報》劉XX主任的帶領下，到我校學習交流“隨筆寫作”和“主題單元教學”的情況。張遠超的隨筆讀悟課《你會說話嗎？》，範培培的讀書交流彙報課《走進格林童話》；張磊的《永遠的童年》，齊菲的《聽其言，觀其行，感知人物形象》四節觀摩課，給北京訪學的領導老師呈現了一份課程改革的大餐，深得大家的.好評。附小，電小，東關的幾十位教師也紛紛趕來，加入了聽課大軍。狹小的教室裡，七八十個孩子，五六十位老師，簡直是水洩不通，連前來拍照的新聞記者都無法尋找到架設像機的空間，即使如此，還有少部分老師被留在教室外，因為實在是沒有一點地方了。觀摩課後，執教的老師與北京的領導老師召開了座談會，我們講述著我校的課型與課改的路程，北京的老師談論著觀課的感受，每個人的臉上寫滿了欣喜，每個人腦海裡都盤點著活動後的收穫。時間不知不覺已是十二點半了，大家的交流卻依然熱烈。疲倦似乎從每個人的身體裡被刪除，飢餓好像也消失的無影無蹤。所有人都進入了完全的忘我狀態，對課改的激情與熱情此刻取代了所有的感覺。因為有持久不衰的熱情，我們艱難但依然堅決地走在課改的路上；因為執著著實驗國小特色語文課型的摸索研討，我們構建了實驗國小的“隨筆讀悟課”與“單元主題教學”模式；因為堅持，我們有了一點小小的成果；因為共同的目標，我們得以與北京的老師相聚；因為相同的課改理念，我們雖然陌生，但我們無話不談……我們忘記了時間，我們戀戀不捨。再見，遠道的同仁，雖是身處不同的地區，我們依然可以互通有無，因為我們生活在飛速發展的資訊時代。

培養新人，鑄就希望

三月中下旬，作為評委參加了全縣國小語文優質課比賽，我校的宋XX和王XX參加了比賽，賽前我和兩位年輕老師一起分析，揣摩，經過努力，宋XX獲得了一等獎，王XX取得了二等獎，獲得了杜主任及各位評委老師的一致好評。特別是王XX的表現，杜主任聽後高興地說：“幾年前聽過王XX的課，沒想到如今進步這樣大。”

全縣語文基本功比賽成績斐然

四月中旬，全縣語文基本功比賽在電業國小舉行，我有幸作為評委，親眼目睹了我校兩位老師的出色表現，最終，我校王XX老師獲得第一名，牛老師獲得第三名的好成績，教研室杜主任給予了我校兩位老師高度的評價。兩位老師將於九月份參加XX市基本功比賽。

凝聚智慧，推出代表

從五一勞動節假期開始，我們就一門心思開始忙碌張XX的參賽課《灰椋鳥》，從選課題到熟悉教材，從方向的確定到流程的敲定，從大框架到每一句該怎麼說，在教研室杜主任的帶領下，我們這個團隊熬過了多少個不眠之夜，商討了多少套方案，課上了十餘次，教案推翻了十餘次，參與教案的每一個細節，梳理每句話的順序，琢磨每個詞彙的含義，近一個月的時間，，兼職了無數次攝像師，最終協助張遠超獲得了省優質課二等獎。

經典詩詞誦讀再創佳績

六月份的全縣經典誦讀比賽中，我校的參賽選手背誦熟練，感情充沛，得到了杜主任的讚賞。特別是我們五年級組排練的《三國古詩詞誦讀》，以參與人數多，背誦名篇多，形式新穎，讓杜主任情不自禁的鼓掌，誇讚，大喊：“這個節目好。經典背誦就應該是這樣的。”該節目獲得了一等獎第一名。高敏老師排練的《追月》獲得了二等獎。

尋找不足，完善自我

成績的取得，讓我們看到了希望，增強了自信。但認真思索，我們也看到了不足。

首先，對青年教師的培養仍然是力度不夠，首先應該組織更多的業務能力的訓練，有計劃性對青年教師進行指導，從課標的解讀，到常規課堂的環節，從各年度段的具體教學目標到各種課型的流程，從瞭解孩子的認知水平到如何導知以行，畢竟現在的許多青年教師不是科班出身的，他們的前行需要導航。

其次，要加大對青年教師基本功的訓練。雖然今年我們學校在全縣語文基本功大賽中成績斐然，但兩位老師都已過四十歲了，青黃不接的現象令人堪憂，青年教師的基本功還有待於錘鍊。

再者，通過今年的暑期研修，許多老師感到自己的計算機操作水平太有限了，學校可以組織計算機教師對全校教師進行實際操作能力的培訓，畢竟今天的各科教學都要藉助於計算機技術。

回顧成績，我們欣慰；尋找不足，我們警醒。且行且思，新學期我們的工作將會更上一層樓。

教師教學工作總結 篇3

一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。在這年裡，我在思想上嚴於律己，熱愛教育事業。時時以一個教師的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

一、教學工作。

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

(一)發揮教師為主導的作用

1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今後講課的方向和以後語文課該怎麼教和怎麼講。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變要我學為我要學，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

(三)做好後進生轉化工作。

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：

1、用發展的觀點看學生。應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到真誠二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生髮現有假，那麼教師所做的一切都會被看作是在演戲。其次做到接受，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後做到理解二字，即通過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在後進生轉化工作上，效果還是明顯的。

二、班主任工作。

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循嚴要求，高標準的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發揮小幹部的大作用：大膽放手使用班幹部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。

3、經常與任課教師取得聯絡，瞭解學生的學習情況，對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，並掌握學生的課業負擔量。

4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。

5、經常與家長保持聯絡，互通情況，取得家長的支援和配合，指導家長正確教育子女等。

通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規範等都有了較大轉變，為今後的教育教學工作打好了基礎。

總之，一年來，我默默地工作，也取得了一些成績，如我們班在每一週的班隊評比中多次獲得了優勝班的錦旗，班風班容檢查中獲得先進班的評比，但成績只能代表過去，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

教師教育教學工作總結

轉眼間，忙碌的一年又轉瞬即逝了。曾經的忙碌、曾經的快樂還歷歷在目。下面我將從教育、教學、主要成績、年級組四個方面分析我的工作情況。

一.教育工作

本學年度我繼續擔任六2班的班主任工作，這個班級是我從五年級帶上的班，學生在許多方面有了很大的進步。大多數學生熱愛班集體，集體榮譽感強。從我自身而言，我是愛學生的，這一點我從來沒有過質疑，但那是我的愛只是一種責任，而不是內心迸發出來的。最初帶領這個班級時，一向好強的我有些毛躁，也有情緒失控的時候。有幾次一向在孩子面前從不流淚的我竟然當著學生的面控制不住情緒，是他們一雙雙純真的眼睛鼓勵了我，這使我深思：愛該怎樣才能從容?我變得平和了，有耐心了。工 作 述 職 對於中國北京來說，這是忙碌的一年，為了備戰奧運，有多少人征戰於戰前建設?對於中國來說，這是悲傷與感動的一年，5.12汶川大地震，一個個鮮活的生命離我們而去，使我們既有撕心裂腹的疼痛也喚起了所有中國人空前的團結。今天的工作總結，我也想把我內心深處所經歷的一次次昇華與洗禮呈現出來，讓大家分享我的收穫。愛的昇華作為教師，以前我認為心中應該有愛，我愛我的學生，對於這一點我自己從來沒有過質疑。我一直認為自己的愛學生能懂，卻從來沒有想過他們是否可以接受。只有他們願意親近我，才愛得有價值。我是個具有承受力的人，越有困難越不肯服輸。從年初家裡的事接二連三發生，我真得快要崩潰了。可是，學生面臨畢業，時間不允許我停下來調整自己。以前，在學生面前，我從不輕易流淚，今年有所不同，當我把孩子們當成親人一樣並任淚水橫流，學生們用真誠的眼神看著我、鼓勵我，我知道，那些眼神是炙熱的，它使我感動也使我深思。學校領導和老師們對我的關心也使我深思，從此，我平和了，對學生的愛昇華了，我願意愛他們，這個愛是從心底迸發出來的。愛學生就應該從細節做起!對我們教師來說，有些事，也許只是舉手之勞，抬眼之累，卻能慢慢地滲入學生的心靈，深深地印在他們的腦海裡，影響他們的一生!愛學生，更能激勵他們奮進!有了發自內心的愛，我和學生之間真的變得親密無間。在班裡，我們像朋友一樣相處，孩子們願意和我說心裡話，願意告訴我一些小祕密。我希望他們成為自尊、自強、自愛的人。我毫不吝嗇班隊會的時間、每天的晨檢時間，我一直認為：只有先學會做人，才能學會做事。所以，我利用一切機會激發學生的上進心，激發學生的集體榮譽感。在我和學生的努力下，這個曾經的問題班級在今天四月被評為北京市優秀班集體。

我是一個好強的人，學校佈置我的工作我從不遺餘力地去做。無論是教育教學還是衛生工作。學生的畢業典禮我用了整整兩天進行構思，用了整整兩週時間策劃、修改，我想給學生們留下美好的記憶，我想告訴她們我有多麼的愛他們，我讓他們懂得感恩，我讓他們知道我捨不得他們，我知道，在畢業典禮上，孩子們的淚水是真摯的。我善於做學生的思想工作，因為我深知，要想做好一件事，先要學會做人。孩子們也是愛我的，這種愛會一直陪伴我。我所做的這一切，比起汶川中為學生獻出生命的教師又算得了什麼?他們有的用自己的生命實踐了人生的真正價值，那些在地震中為救學生而犧牲的教師們，正是用自己的生命來捍衛了自己的職責，實踐了自己作為一名人民教師的承諾。英雄教師的事蹟，使我感慨萬千，使我的心靈得到了新的洗禮。雖然畢業的複習壓力很大，但我這個學期幾乎沒有對學生髮過火。就在這個不同尋常的學期，我昇華了自己的師愛。

二.教學工作

本學期我承擔本班語文、數學的教學任務。有了五年級一年的教學基礎，大多數學生已養成了良好的學習習慣，知道了學習的重要性。

(一)認真鑽研教材

現在的人教版是我比較喜歡的教材，數學教材與實際生活緊密相連，語文教材每個單元具有獨立的主體，寓教於文中。在上課前我把知識點、能力點都力爭把握到位，再結合班上學生的特點進行備課。在備課中我還有意識的針對班上不同的學生設計了不同層次的練習，經過這一學年的堅持，不同層次的學生都得到了很大的提高。

(二)課上注重培養學生的學習能力。

在我的眼裡，每名學生都有其閃光的地方，所以在課堂上我會捕捉孩子的閃光之處，我常常對孩子們說的話是：尺有所短寸有所長。這個班級的孩子單純、熱情，但是做事卻不顧後果，不懂得友善的對待同學。所以，在課堂上儘管有些學生願意積極舉手回答問題，可一旦回答錯了，又顧慮重重。當務之急是樹立良好的班風，只有風氣正了，學風正了，學生才能夠在這樣的班集體中暢所欲言。每一節課，我都有意識的讓每名學生有發言的機會，每名學生回答的問題看似簡單，其實我都是有目的的叫不同的學生。基礎差一些的孩子，我會安排一些簡單的問題讓他們能夠經過自己的思考回答上來，思維開闊的學生我會在每一節課上涉及一些開放題滿足他們的求知慾望。這樣既樹立了學生的信心，又大大滿足了不同學生的需求，使他們在每節課上都能夠得到提高。當然，有時當一名學生回答錯誤時，個別人會笑話他，這時我會及時制止並嚴厲的告訴他這樣做是錯的。課下，我會與這樣的學生溝通，讓他明白怎樣與集體中的其他人相處，所以，現在我們班的課堂是和諧的，當哪一名學生回答問題有障礙時，別的學生會舉手說：我來幫助他。就是這樣的一句話，使孩子們熱愛這個課堂，因為他們知道這樣的課堂屬於他們自己。當然，聲音洪亮、說完整話及認真傾聽這是我一貫對孩子們的要求，如果哪名學生回答問題聲音小，我會讓他再重新回答並直到聽清楚為止。孫佳芳老師在一年前的培訓時上的那節課我至今記憶猶新，那句你聽清他說什麼了嗎，你能再說一遍嗎使我受益匪淺，所以在課堂上我借鑑了孫老師的這句話，這句話既讓學生們認真傾聽別人發言，又在重複別人的話中提高自己的能力。

三.主要成績

本學年我們班獲得了北京市先進班集體;本學年我被評為學區語文骨幹教師;20xx年獲得學校師德標兵;《讓每一名學生生活在陽光下》學術論文二等獎;全國字理識字知識競賽答題一等獎;《渴望讀書的大眼睛》全國教育科學十一五規劃課題中二等獎;《淺談閱讀教學中學生個性化朗讀的指導》北京市教育科學研究參評論文三等獎。

所帶班級在學區專項測試和期中、畢業考試中取得了較優異的成績。

四.年級組工作

我不僅自己所帶班級有很大提高，還能夠帶領組內教師攜手共同出色的完成了教育教學任務。面對學生的畢業壓力，我沒有退縮，在我的帶領下，本分校組內所有老師團結一致，群策群力畢業考試。我帶領組內教師梳理知識點，反思每一次的測試問題。工作中我們相互鼓勵，共同研究教學，共同面對困難與壓力，在最後的畢業考試中，我們年級的語文、數學成績均名列全學區第一名，為我校爭得了好的聲譽。更為可喜的是，本部年級之間的最高與最低的分差也在2分以內。

我深知：沒有愛的人生是不完美的，只有愛學生的老師才是好老師，才能贏得學生的愛，得到學生的信任。只有心與心的交融才能撞擊出生命的火花，學生是一個有知覺的群體，親其師才能信其道。這樣才能和學生站在同一起跑線上，和學生一起成長，一起進步。我期待著下一個嶄新的學期。

教師教學工作總結 篇4

時間過得真快，一個月又過去了。這個月是我來到新學校之後，新開學的第一個月，也是最為忙碌的一個月，同時也是收穫最多的一個月。在這裡，我懂得了必須團結每一個同事，共同合作，共同學習，共同努力，這樣進步才會更大。我想這對我來說不僅是工作，更重要的是給了我一個學習和鍛鍊的機會。我從來沒有想過我也可以帶這麼多學生，這裡留給我的不僅僅是寶貴的工作經驗，更多的是解決問題的方法。

首先，我認為對待學生，應該從心裡溝通出發，把他們看作自己的孩子一樣，你真誠地對待他們，他們也一定會這樣子對待你。遇到問題學生，不用著急，要從他們心裡面最軟弱的地方，尋找突破口。打進他們的心裡，才能找到和他們真正溝通的關鍵點。雖然，這一點我還沒有做好，但是我一直在努力。

第二，對學生，大部分應該以表揚肯定為主，放大他們的優點，縮小他們的缺點。對於學生犯的錯誤，適當地用提醒的方式告之。如有再犯，應當進行個人談話，不宜在全班同學面前大談他的錯誤，除非是適合這種方式的學生。對待特別不願意做作業的同學，不能馬上要去他短時間改正過來，需要給他時間，在教師的正確引導下，軟硬兼施用上也要把這種學習習慣糾正過來。

第三，很多學生都存在這樣或那樣的不良學習習慣，只要教師在提醒或是批評學生後，學生改正過來了，教師再給予肯定的鼓勵，屆時，學生一般不會再犯同樣的不良學習習慣。

當然，我要不斷地學習，才能跟上知識更新的速度。並且，在教學質量方面，也有待進一步的提高。

在繁雜的工作中，我也慢慢學會了適應。或許這也是一種成長，剛剛開學的一週總是忙不過來，很多工作做得很混亂、很滯後，當然周圍的同事也沒少幫助我。經過一段時間的適應，漸漸發現工作的規律，學會了統籌安排工作。希望在今後的工作中能有更大的進步和收穫。

教師教學工作總結 篇5

教書育人，說起來輕鬆，但真正落到實處卻毫無坦途可言，特別是素質教育的大背景和實行新課程改革更讓我感到步履維艱，因為我畢竟太嫩了點。

難，對我來說，是壓力，更是動力，迎難而上才是我們教育工作者的本色。

這學期，我擔任二年級的語數教學任務，兼帶班主任，要上好課，更要帶好班，也就是說既要教好書更要育好人。其實，這並不矛盾，書教好了，這人自然也就育好了，反之亦然。如何在日常教學中滲透好對學生行為道德教育，新課程標準已經為我們提供了廣闊的前景。為落實新課程標準上好每一節課，我做到課前認真備課，課時互動交流，課後及時反思。為了備好課，我認真鑽研教材，虛心向內行學習、向一切值得我學習的人和事學，朱利清老師在這方面很有經驗，我一次次請教，一遍遍詢問，再根據學生個性特點，寫出切實可行的教案；上課時，我主動溶入學生，雙邊互動，細微交流，讓學生樂學、善學、愛學。通過課堂教學的實踐再進行反思，不斷完善教學方法，因此我的課後記錄非常詳盡，大到整節課的設計、小到學生提出的一個問題都進行認真的分析。這樣，我在摸索中逐漸適應了新課標，教學起來也得心應手了。一個學期下來，收到了意想不到的效果，當然這其中的甘苦只有我自己知道。

當個低年級的班主任，付出的精力更比高年級班主任超出許多，他們是最可塑造的，天真爛漫，一舉一動裡都透出幼稚，當老師的更需要付出耐心、細心、愛心。當然，這中間最主要的是愛心。愛學生，是我的本能、作為班主任，我更關愛我的學生。當學生學習上、生活上出現問題時，我總及時發現，及時伸出溫暖的手。這樣，學生把我當成親人，有什麼悄悄話都給我講，我也不厭其煩，再忙也要停下來靜靜地聽孩子訴說。我從不呵斥學生，我想哪怕一句輕輕的責罵都會傷了孩子稚嫩的心靈。我是育人的人，即使有委屈也要自己受。對待個別差生，我更是百般愛護，讓他們感受到老師的親切、班級的溫暖。一學期來，我們班沒有一個厭學。

為了讓學生多方面發展，我積極鼓勵學生參加各種興趣活動：唱歌、繪畫、書法、讀課外書，都讓我的學生興致勃勃。學生好玩，我引導學生在玩中學，在學中玩，動手又動腦，讓學生各方面素質都得以發展。在校藝術週中z、z二位同學的手工製作分獲一三等獎；z同學的演講獲三等獎；在黑板報設計評比中獲二等獎。在校運動會上z分別獲女子組第一二名；z分別獲女子、男子組第二、三名；並獲得年級組第一名。z在市寫字比賽中獲三等獎。在鎮兒童詩比賽中z獲二等獎。儘管這些成績並不輝煌，但也令我十分欣喜，因為我看到小荷已露尖尖角，我的辛勞已有收穫，即使人又瘦了一圈也無怨無悔，

為學生、為教學，我義無返顧。

教師教學工作總結 篇6

本學期即將過去，能夠說緊張忙碌而收穫多多。本學期，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，從各方面嚴格要求自己，用心向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，期望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、為人師表，從師德做起。

本學期我繼續以學校的兩條“高壓線”和師德規範為準繩嚴格要求自己。認真貫徹學校的各項規章制度，本學期我透過電話、資訊、家長會等形式與家長溝通，進行友好交往，對家長提出必要的要求，並介紹一些教育孩子的方法、經驗，不僅僅溝通訊息還增進了情感的交流。和家長的關係相處融洽。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支援。

對於學生，在工作中用愛的方式去教育、啟發學生，尊重學生，把學生當作與自己地位平等的人來看待，當學生犯錯誤時，或學習不用心時，耐心教導對學生動之以情，曉之以理，激發他們的自尊心，上進的勇氣。這樣調動了學生進取的用心性。使其構成良好的學風。因此我所帶的兩個班的孩子學習數學的用心性都很高。我還配合班主任組織各種群眾活動，用心參加學校組織的各項活動，豐富了學生的課內外生活，使學生的個性得到充分、自由、全面、自主、健康的發展。另外，當同事們有困難時儘自己的全力幫忙他們因此和同事相處和睦。

二、教學為主，認真鑽研。

為了提高我自身的專業素質，我在教學方面認真鑽研努力學習，主要從以下幾方面做起。

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的搞笑教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

2、向老教師學習增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，儘量讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快。注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口、動手、動腦儘量多。同時在每一堂課上都儘量思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜歡上數學課。有家長和我聯絡是說感覺到孩子學習數學的用心性明顯提高，解決問題的思路明顯清晰。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。本學期在學校的關心下，其他老師的指導下在本學期的教學工作有了一些進步。同時，多聽課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改善工作。

4、認真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。

5、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要透過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要個性注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡單，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

三、認真反思，困惑之處。

在本學期的教學工作中我還有許多不足之處使我產生了以下困惑。

1、在教學中有的知識點較難，在學生學習時就研究這些知識的構成過程就需要用一節課時間，使得最後沒有練習時間這種狀況該怎樣處理？

2、在一個班裡學生的思維反映速度不一，反應快的同學（大約有10人）總是能很快的學會新知，而反映慢的總得用很長時間反覆教才能學會。這種狀況該如何設計教學？

3、對於練習題，學生做完以後，是全班群眾糾正效果好呢？還是學生自己改後個別輔導效果好？

以上是我教學工作中遇到的困惑，也是我的不足之處，更是我下一學期努力的目標。我在教學工作還有其他的不足，期望領導批評指正，也期望能幫我解決這些問題。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

教師教學工作總結 篇7

備課

學期初，鑽研教材、教參，試卷，請教有豐富教學經驗的老前輩，對學期教學內容做到心中有數。積極聽課，學習教師上課該有的良好習慣；認真對待自己的展示課程；學期中，積極參加學校的說課比賽，積極參與精品課研討，不斷學習進步，參與每一個次科組的集體備課，學會著重單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。

在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好作業練習。在備課的過程中也注重兩個班學生的學習情況的不同，設計不同的教學方案，（6）班的學生注重抓細節，抓作業，針對相對應學困生進行輔導；（5）班學生注重抓好課堂紀律，如何應對較混亂的課堂紀律情況，再抓好學習。

上課

（1）創設各種情境，激發學生思考。嘗試放手讓學生探究、動口、動眼、動腦。打破了上課發言沉悶的局面，使學生樂於思考，敢於積極回答問題。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。根究學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。

（2）努力構建知識網路。

學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。但是這個效果相對來說效果不大。

作業

1、 做到精講多練，有針對性。注重簡單的知識點的訓練，這學期最重要就是注重學生的乘除法的計算能力，要達到每個學生都會，就需要嚴抓作業。

2、對學生的作業及時批改，認真對學生的每一道錯題進行糾錯。

3、 將他們在作業過程出現的問題並作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法。創新評價，激勵促進學生全面發展。

4、把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為反思和改進教學的有力手段。

5、對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。

6、抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，努力嘗試鍛鍊學生在語言表達能力，我會刻意在課堂上讓學生自主發言，學會組織語言，發表自己的意見。

存在問題

1、同學們的作業，個別同學書寫太差，在作業本上亂塗亂畫，作業本保護的不夠好，沒有養成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，未能關注整體，未能把每一位學生都細微關注到，只能做到部分細緻，整體的輔導，課堂上激勵性語言使用不足、不到位。

4、個別學生學習數學的積極性不高，沒有養成良好的學習習慣。數學學習中，6班的學困生就有7個，出現課堂走神注意力不集中、作業不寫或者書寫不清不認真、數學領悟能力太差等原因，5班的學困生比較多，出現個別不交作業，考試二三十分的情況，課堂紀律差，多次輔導效果不明顯，影響整體成績，同時也形成不良的學風，成績跟不上。

5、輔差工作完成質量一般，培優工作則顯不足，幾乎每天中午都會輔導個別中層生，嚴抓學困生，懶惰不寫作業的學生。這個工作對6班學生有明顯的效果。

改進措施

1、加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

2、多聽課，多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。

3、加強轉劣培優力度，加強教學反思。

4、培養優秀的教師小幫手，實現一對一幫扶；

總之，今後的教學工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學生快樂學數學，使學生們各方面能力都得到提高。

經驗心得

1、 課堂多用激勵性語言，鼓勵性語言；

2、 多表揚、多動用個別學困生，增強他們的學習積極性和自信心；

3、 多和學生特別是班幹部談心聊天，瞭解學生的心理動態；

4、 對學習進步的學生不定時進行獎勵，激發學生的積極性；

5、 每天一小練，加強計算能力；

6、 及時批改並評講作業，培養學生題型歸類和做筆記的學習習慣；

7、 在課堂上多陪學生讀讀題目，培養做題目讀題的良好學習習慣；

自我評價

在學期的教學工作中。我已經盡最大可能的做到最好，認真完成每一項工作任務：

1、 在級組的集體備課中積極發表意見和認真對待每一個老師的意見，共同探討和改正；

2、 認真對待每一次學生的檢測，並進行深刻的考後反思，並針對問題作出相應的調整，儘管效果不是很好，但是能讓學生和自己有一些改進；

3、 課堂紀律方面抓的不是很好，特別是五班的紀律，有時候自己也會出現厭倦的情緒和勞累，但是很快自己就調整過來了，所以導致5班的學習成績一直沒有進步；

4、 對待個別問題學生，找不到教育的方法，出現有心無力的感覺；

5、 針對以上的問題，多次請求幫助和討教方法，但效果不明顯；

6、 但是每一次出現問題都積極面對並作出相應的措施；

總體來說這學期的工作，完成的一般好，剩下的需要繼續努力和不斷的改進。

教師教學工作總結 篇8

本學期，我作為交流教師來到海北路國小支教，數學三年級教師教學工作總結。擔任課改起始年級三年級一班數學教學，班級人數41人。從城市國小來到農村國小，感到學生的素質差異比較大，以前的教學方法有許多學生不適應，需要重新調整體教學方法。三年級是課改起始年級，教學上沒有現成的教學套路可以參考，需要用新的教學理念指導教學。面對教材、學生兩方面的不熟悉，我感到了前所未有的壓力。

一、 通覽課改教材，做到從全域性上把握教材。由於是第一次接觸新教材，對於新教材的結構和體系都不熟悉，為了儘快地瞭解新教材並掌握新教材，在開學初我們三年級教研組的老師坐在一起，將課改年級一至三年級的教材進行了通覽，對比了新舊教材的內容的不同，與同組教師交流了自己在接觸教材時的困惑，瞭解了本冊教材與其他幾冊教材的聯絡，做到從整體上把握好教材。

二、 加強業務學習，提高自身的專業素養，教師工作總結《數學三年級教師教學工作總結》。學習如逆水行舟，不進則退。今天的教育教學工作決定我們必須加強教師業務學習，使學習成為自己的內需。首先加強理論學習。沒有教學理論支撐的教學猶如無源之水，無本之木，最終必將成為固步自封的-----。其次要加強教學實踐的

三、優化教學方法，用新的教學理念指導教學。在以往的教學中自己積累了一定的教學經驗，但是當我面臨新教材時感到以往的教學方法需要重新調整。新教材從注重知識傳授的結果轉變為注重知識的傳授的過程 ，過程性評價作為教學的重點。新教材中沒有出現計演算法則、定理定義等概括性的語言。那麼如何從數學學科知識的建構上讓學生掌握知識的重點，是我努力在探索的。

1、注重過程的教學，採用直觀操作法、學具演示法

2、改進課堂教學，因材施教分層次教學。

四、 加強差生輔導，使學困生在原有基礎上有所進步。由於地域的特點，學生中學困生較多，大約有十來個人，這些學生在學習能力、學習方法上都和其他學生有很大的差距。正是由於這些學生，使得課堂教學的推動很吃力，整個班級的總體學習成績不高。針對這些情況，我利用下午放學時間有計劃的給這些同學補習。

五、 骨幹示範作用，帶動其他年輕教師的提高。