班級垃圾分類總結

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，是時候寫一份總結了。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編整理的班級垃圾分類總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

班級垃圾分類總結1

為了讓學生了解垃圾分類的相關知識，增強學生規範投放垃圾的意識，近日，xx國小多措並舉開展“垃圾分類、你我同行”的主題教育活動，不斷增強學生的環保意識，從身邊點滴做起，讓學生小手拉起大手，創造家校共育的新氣象。

一、宣傳工作

在本次主題教育活動期間，xx國小首先積極開展垃圾分類宣傳工作，利用學校的校園網、宣傳板、LED電子螢幕迴圈播放宣傳標語進行宣教，營造濃厚的校園文化氛圍，切實提高學校全體師生對垃圾分類工作的知曉率和參與率。

二、設立垃圾分類領導小組

學校設立垃圾分類領導小組，有明確的分管領導、責任人、清潔員等，制定校園可回收垃圾分類管理制度，利用升旗儀式向全校師生髮出垃圾分類的活動倡議，介紹校園垃圾和生活垃圾分類的意義，佈置落實垃圾分類的具體活動安排。在校園、班級、辦公室、食堂等地按要求嚴格設定分類垃圾桶，包括可回收垃圾、有害垃圾和可腐爛的廚餘垃圾等，引導全體師生及家長抵制亂丟亂扔，並樹立良好的垃圾分類意識。

三、開展豐富多彩的垃圾分類活動

在各班級中開展豐富多彩的垃圾分類活動。如：開展“垃圾分類，保護環境”的垃圾分類主題班會、舉行繪畫、手抄報設計比賽、利用廢舊可回收的垃圾製作藝術作品等等。同時，各班實行垃圾分類回收積分制，學生定點定時回收廢棄的可回收垃圾，每週統計上報。每週進行一次垃圾分類情況總結，對不進行垃圾分類的學生和現象進行批評指正，對垃圾分類到位的'學生進行獎勵。並且，鼓勵每個隊員爭當小小記錄員和監督員，準備一本記錄冊專門記錄每位家庭成員的垃圾分類執行情況，互相監督，創造家校共育的良好氛圍。

垃圾分類的實踐活動是一個漫長的過程，只要持之以恆的堅持做下去，就會收到意想不到的效果。相信，xx國小全體師生和家長必將共同努力，提倡低碳環保，享受綠色生活，為建立文明城市、美麗家園作出更多的努力!

班級垃圾分類總結2

這個學期我幼兒園展開了一次“垃圾分類”的活動，目的是希望幼兒們能夠了解垃圾分類的重要性，同時有讓幼兒知道垃圾分類的好處。現在就來對此活動做個總結，總結如下：

首先活動開始前，我們先通知了幼兒的家長們，讓他們做好這個準備。在之後活動開始我們先讓幼兒坐在教室裡聽老師講解垃圾分類的知識，讓幼兒知道垃圾有哪些分類。也找了一些垃圾分類相關的小動畫，這樣更加形象的向幼兒展示垃圾的一個分類。等幼兒們基本上對垃圾分類有一個初步的瞭解，我們老師就帶著幼兒在自家園裡真正的動手去分類垃圾了。

我們先讓幼兒把一次性的手套帶上，以防傷到手。之後就是把提前找的一些剛扔下的`垃圾放在一起，準備了幾個標有垃圾類別的小桶用於孩子分類垃圾。在進行垃圾分類的時候，老師也一邊做著介紹，一邊教幼兒怎麼識別垃圾屬於哪一類，先做個示範，然後就讓幼兒自行去分類。一直到場地上的所有垃圾全部都進行了分類後，老師再去做檢查，看看孩子們都把垃圾進行正確的分類了嗎。我們所有的老師都檢測了後，我發現孩子們對於有害垃圾和無害垃圾能夠進行詳細的分類，但是對於垃圾的乾溼分類還是比較生疏的。在幹垃圾桶裡會有乾燥的樹葉，實際上樹葉算是屬於廚餘垃圾，也就是屬於溼垃圾的，所以從這裡來看，幼兒對於大致的分類可能比較不瞭解，這也讓我們知道還要對他們這方面的理論和實踐在加強一些，直到他們能分別為止。

這次關於垃圾分類展開的活動，我覺得特別的有意義，通過這樣的活動能讓幼兒在日常生活中知道垃圾是有類別的，而且分類會更好的處理，往後他們日常生活中也會注意到這個問題。在這次活動中，我也看到有些幼兒是能分清的，但是也有一些幼兒是不太能分清楚的，所以本活動有些地方還需要改進。但是活動的總體還是可以的，孩子們既學習了知識，也進行了實踐，更好的鍛鍊了他們這方面的能力，也是對他們的一個培養。我想經過這個活動後，幼兒園的孩子們對垃圾的分類有了一個概念，未來在進行一次詳細的教學，我想孩子們應該都可以去分好類的。

班級垃圾分類總結3

隨著經濟的快速發展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量與日俱增，對環境的壓力越來越大，我們每天都在製造垃圾，如廢紙、塑料、廢電池、果皮等，這些垃圾絕大部分是可回收利用的資源。接到通知後，我園響應花都區教育局《關於印發花都區學校建立垃圾分類示範基地工作方案的通知》的號召，在易園長的指導下，在全園教職工的工作支援下，全園教師、幼兒群策群力、集思廣益，垃圾分類活動已初見成效。現將情況作如下總結。

一、充分認識到減少校園垃圾和節約資源的重大意義。

校園垃圾混裝堆放，極易孳生蚊蠅、細菌、老鼠等，是疾病的傳播源；且處理方法是將混雜著各種有害物質的垃圾運去填埋，既侵佔土地，又使垃圾中的多種汙染成分長期存在，汙染成分就會通過水、空氣、土壤、食物鏈等途徑汙染環境，危害人體健康。而我們將垃圾分類處理加以回收利用，不僅節省了大量的填埋佔地、避免汙染，還能按類別回收資源、保護資源和環境，同時，培養了幼兒的環保意識。

二、我們在“垃圾的分類”活動中的收穫：

1、儘量避免使用一次性的物品，如免洗餐具、紙杯、紙巾等，或減少不必要物品的使用量，如漂白劑、衣服柔軟精等化學用劑，不但可減少開支，更可降低環境汙染和資源浪費。

2、儘量選用可再填充式之影印機、傳真機或印表機墨水。

3、多使用天然肥皂以代替清潔劑，可減少水源汙染。

4、拒絕接受不環保的廣告傳單。

5、離開教室後隨手關燈並關閉其他電源。

6、有害廢棄物如電池、日光燈管，應另外存放，再利用的資源如廢紙、玻璃等，應和其他垃圾分開，累積一定數量交由舊貨商或回收隊處理，以減少資源的浪費。

7、通過各項活動的開展，使幼兒初步的瞭解了垃圾分類的知識；逐步形成了垃圾分類意識、環保意識、可持續發展意識。

三、利用活動載體，深化環保行為。

我園內堅持一日兩掃，並做到衛生無角、無環境汙染源，組織值班教師每日進行檢查，一週小結，表揚鼓勵。在“世界環境日”不失時機地舉行“保護環境、美化校園”專題講座，號召全園行動起來，綠化美化家園，保護生態環境。

垃圾分類回收處理是我園文明程度的重要體現。校園垃圾分類可大幅度地減少垃圾增加帶來的汙染、節約垃圾無害化處理費用，有利於進行資源再利用。在校園中開展垃圾分類回收利用的.活動，不但可以使資源迴圈再利用、節省資源，還可以培養幼兒環境保護的意識。普及垃圾分類知識，提高全民環保意識，全面推廣和落實完善的垃圾分類處理政策，建設一個綠色、和諧、美麗、節約型的校園。在下一步的工作中，我們將再接再厲，努力使這項活動更加富有成效。

為了保持xx幼兒園的清潔衛生，培養xx幼兒園全體教職工、小朋友的環保意識，提高教職工及幼兒的環保技能，讓教職工、幼兒懂得垃圾分類回收有利於變廢為寶，實現垃圾資源化，有利於減少管理成本，實現垃圾分類量化遞減，有利於綜合利用，實現垃圾的無害化等好處，建設可持續發展的節約型社會。

根據本園的實際情況，特制定垃圾分類工作實施方案，希望全園教職工及幼兒嚴格遵照執行，自覺養成垃圾分類收集和處理的好習慣。

一、垃圾分類管理原則

垃圾分類管理人人有責，垃圾分類從幼兒做起，加強管理，園令暢通，重在實效化，有獎有罰，持之以恆。

二、垃圾分類宣傳總動員

1、xx幼兒園垃圾分類工作小組

組長：

成員：

2、召開全體教職工大會

進行全園動員宣傳，充分認識減少幼兒園垃圾和節約資源的重大意義，明確垃圾分類收集是實現垃圾減量化，資源化，無害化的重要舉措。實行校園垃圾分類處理，美化幼兒園，改善幼兒園環境質量，是一件利園利師利幼兒的利國利民大事。

3、加大宣傳力度

把分類的具體方法標示在顯眼處，要讓每一位教職工和幼兒都瞭解我園的垃圾分類和處理辦法，並自覺遵守，分類首先要從源頭上把好關。

4、利用網站、微信平臺、智慧樹、LED橫幅等形式大力宣傳

大家牢記垃圾分類原則，懂得垃圾分類知識，在潛移默化中養成自覺對垃圾分類投放的習慣。在幼兒園中開展垃圾分類回收利用的活動，不但可以使資源迴圈再利用，節省資源，還可以培養學生環境保護的意識。普及垃圾分類知識，提高全民環保意識，全面推廣和落實完善的垃圾分類處理政策，建設一個和諧，美麗，節約型的社會。

三、垃圾的分類

（一）幼兒園垃圾分類

隨著人們生活質量的不斷提高，幼兒園垃圾成分越趨複雜，合理地確定分類依據對垃圾的後續處理環節極為重要，它可最大限度地降低處理過程中以及處理後的能耗，可防止再次汙染的發生。根據國家標準，幼兒園垃圾可以分為可回收物，不可回收物，有毒有害垃圾三大類。

1、可回收垃圾

可回收垃圾指適宜回收迴圈使用和資源利用的廢物，主要包括：

（1）紙類：未嚴重玷汙的文字用紙，包裝用紙和其他紙製品等，如報紙，各種包裝紙，辦公用紙，廣告紙片，紙盒等。

（2）塑料：廢容器塑料，包裝塑料等塑料製品，如各種塑料袋，塑料瓶，泡沫塑料，一次性塑料餐具，硬塑料等。

（3）金屬：各種類別的廢金屬物品，如易拉罐，鐵皮罐頭盒，鉛皮牙膏皮，廢電池等。

（4）玻璃：有色和無色廢玻璃製品。

（5）織物：舊紡織衣物和紡織製品。

2、不可回收垃圾

不可回收垃圾指在自然條件下易分解的垃圾，如果皮，菜葉，剩菜剩飯，花草，樹枝，樹葉等。

3、有毒有害垃圾

有害垃圾指對人體健康或者環境造成現實危害或者潛在危害的廢棄物，也包括對人體健康有害的重金屬或有毒物質廢棄物，如廢電池，廢熒光燈管，水銀溫度計，印表機墨盒等。

四、幼兒園垃圾分類處理方法

（一）分類垃圾桶配備

1、幼兒園一樓大廳擺放可回收、有害垃圾兩個垃圾桶。

2、幼兒園二樓娃娃家擺放垃圾回收箱，分別為可回收、有害垃圾。

3、每個班級發放分類垃圾桶兩個，分別為可回收垃圾及有害垃圾。

4、幼兒園食堂配廚房垃圾回收桶兩個。

（二）垃圾收集的方法

1、一樓大廳垃圾桶為家長、領導來園，操場上教師幼兒在課間活動中產生的垃圾時存放所用，各班級活動室產生的垃圾不得倒入其中。保育員每天清理，其中可回收垃圾交幼兒園後勤組統一處理。

2、各班午休室產生的垃圾分類後送交幼兒園垃圾收集箱，其中可回收垃圾由專門人員統一計量，不可回收垃圾統一由保育員來清理。

3、廢舊電池由後勤組統一收繳後交環保部門處理（廢舊電池一定要放在專用收集箱內，家中使用的電池也可帶來）。

4、列印、影印後的廢墨盒由後勤處統一保管集中處理。

5、廚房垃圾每天由專人進行收集處理。

（三）統一分類收集時間

1、每天中午、下午放學前由保育員清理教室垃圾。

2、後勤處定期對可回收垃圾送小區廢品回收桶。

3、後勤組對有害垃圾不定期送小區環保部門專門處理。

（四）反饋監督檢查

由保育員負責，後勤衛生檢查小組檢查各班活動室是否對垃圾進行正確的分類，若沒有按要求分類，按要求責令班保育員立即整改。

班級垃圾分類總結4

xx中學作為首輪xx區學校垃圾分類試點學校，努力推動學校垃圾分類工作，號召全校師生積極參與到垃圾分類工作中，樹立綠色低碳、環保健康的生活理念，通過小手牽大手，輻射家庭和社群，營造全社會都來關心生活垃圾分類工作，踐行生活垃圾分類的良好氛圍。

一、建立機制，長效管理

1、部門聯動，全員參與：

建立垃圾分類試點工作領導小組、學校黨支部、教導處、校務辦、工會、紅十字會等各部門形成合力，全體師生積極參與。

為了紮實、有效地推進垃圾分類和處理工作，加大對此項工作的組織協調，提高各級、各類人員的認識，我們成立了垃圾分類和處理工作領導小組。通過系列活動使全校師生樹立綠色觀念，舉辦相關的專題講座，開設圖文並茂的專欄；校園潔淨，教室整潔，衛生無死角，垃圾分類統一處理，不對校園及周邊環境產生汙染。教導處：負責各學科環境滲透教育，各學科教育中有滲透環境的'計劃、教案及有關資料。總務處：為活動提供支援與保障。

2、建立模式，簡便易行：

在學校構建日常垃圾按“有害垃圾、可回收物、其他垃圾”三分類，餐廚垃圾、電子廢棄物專項回收的“小分類、大分流”收集模式。

3、創優評優，長效管理：

將學校垃圾分類工作納入常態化管理。同時在校內通過評選垃圾分類優秀宣傳員、示範員、示範班等途徑，樹立典型，鼓勵先進。

二、做好垃圾分類設施裝置布點和保障工作，逐步納入常規管理

1、將上級分發的不同分類垃圾桶合理的布點在學校校園之中，保證垃圾桶整潔、規範、齊全，周圍環境整潔。按照佈局，適當添置垃圾分類設施裝置，以便進一步完善，使垃圾分類垃圾桶能盡力做到方便使用。

2、嚴格按照上級要求，與有資質的垃圾清運（含參與垃圾清運）公司簽訂清運合同，並隨時監控垃圾清運情況。及時按照不同分類與垃圾清運公司聯絡，完成分類清運工作。特別是餐廚垃圾、廢剩油等的清運工作。

3、安排保潔員進行垃圾輔助分揀，減少垃圾混裝現象。

4、做好學校辦公類電子廢棄物按規定上報工作。

5、做好其他與垃圾分類工作相關的配套工作和相關教育活動的後勤保障工作。

6、經常性做好橫幅等宣傳工作。

三、制定嚴格的垃圾分類制度及實施細則

①垃圾分類：分塑料瓶類、鋁箔包類、紙類、廢棄物。

②回收時間及地點：物品按類分放，不可回收類放垃圾筒集中處理

③回收收入：各班回收收入充作各班班費。

④實施要點：全校師生共同參與垃圾分類及資源回收工作。資源回收品，各班各自整理集中於各班存放處，由盈寅保潔公司清潔每週四回收一次。樹葉、樹枝、雜草及木製類垃圾放到校垃圾筒集中處理。一般廢棄物之垃圾丟入垃圾箱，每日由清潔人員清運處理。

班級垃圾分類總結5

隨著經濟的快速發展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量與日俱增，對環境的壓力越來越大，特別是學校，每天都在製造垃圾，如廢紙、塑料、廢電池、果皮等，這些垃圾絕大部分是可回收利用的資源。自從上學期來，我校響應市委市政府的號召，在校領導的指導下，在學校德育處、大隊部的工作支援下，全體同學群策群力、集思廣益，垃圾分類活動已初見成效。現將情況作如下總結。

一、充分認識到減少校園垃圾和節約資源的重大意義。

校園垃圾混裝堆放，極易孳生蚊蠅、細菌、老鼠等，是疾病的傳播源;且處理方法是將混雜著各種有害物質的垃圾運去填埋，既侵佔土地，又使垃圾中的多種汙染成分長期存在，汙染成分就會通過水、空氣、土壤、食物鏈等途徑汙染環境，危害人體健康。而我們將垃圾分類處理加以回收利用，不僅節省了大量的填埋佔地、避免汙染，還能按類別回收資源、保護資源和環境，同時，培養了學生的環保意識。

二、我們在“垃圾的分類”活動中的收穫：

1、可換芯的原珠筆、自動鉛筆，可自行充電的乾電池，不必換封套的年曆，可再使用的化妝品用具(如目線液、腮紅)都是可自行充填的物品，此類產品可減少資源的浪費。

2、儘量避免使用一次性的物品，如免洗餐具、紙杯、紙巾等，或減少不必要物品的使用量，如漂白劑、衣服柔軟精等化學用劑，不但可減少開支，更可降低環境汙染和資源浪費。

3、儘量選用可再填充式之影印機、傳真機或印表機墨水。

4、多使用天然肥皂以代替清潔劑，可減少水源汙染。

5、拒絕接受不環保的廣告傳單。

6、離開教室後隨手關燈並關閉其他電源。

7、有害廢棄物如電池、日光燈管，應另外存放，再利用的資源如廢紙、玻璃等，應和其他垃圾分開，累積一定數量交由舊貨商或回收隊處理，以減少資源的浪費。8、通過各項活動的開展，使學生更深的.瞭解了垃圾分類的知識;逐步形成了垃圾分類意識、環保意識、可持續發展意識。

9、少先隊大隊部向全體同學發出瞭如下倡議：希望全校的同學能積極行動起來，科學處理垃圾，養成良好的衛生習慣;“垃圾”是放錯了地方的資源;努力把好的衛生習慣帶到社群、帶到社會，認真做好在自己周圍的“由點向面”的推廣，努力爭當“垃圾分類”知識的宣傳員和“環保小標兵”!

三、立足課堂教學，紮實開展環保教育。

課堂是實施素質教育的主渠道，同時也是環保教育的好場所，教師在各科教學，尤其是思品、語文、自然、社會等學科的教學中有機地滲透環保教育;每週星期一班隊會定為環境教育主題會，利用唱歌、小品、相聲、知識競賽、手抄報等形式進行教育，形成了環保良好的氛圍;班級成立了環保科技小組，認真收集資訊，整理資料，進行環保知識的研究和探索。

四、利用活動載體，深化環保行為。

我們校園內堅持一日兩掃，並做到衛生無角、無環境汙染源，組織學生幹部每日進行檢查，一週小結，表揚鼓勵。學生在“植樹節”組織造林護樹活動;在“愛鳥周”開展保護鳥類的宣傳教育;在“世界環境日”不失時機地舉行“保護環境、美化校園”專題講座，號召全體少先隊員行動起來，綠化美化家園，保護生態環境;在社會實踐活動中，組織學生們走上街頭打掃衛生、清理垃圾，向社會分發保護環境的《倡議書》，要求隊員以自己的實際行動，影響、帶動鄰里、社會，共同創造優美環境，達到良好效果。

垃圾分類回收處理是校園文明程度的重要體現。校園垃圾分類可大幅度地減少垃圾增加帶來的汙染、節約垃圾無害化處理費用，有利於進行資源再利用。在校園中開展垃圾分類回收利用的活動，不但可以使資源迴圈再利用、節省資源，還可以培養學生環境保護的意識。普及垃圾分類知識，提高全民環保意識，全面推廣和落實完善的垃圾分類處理政策，建設一個綠色、和諧、美麗、節約型的校園。在下一步的工作中，我們將再接再厲，努力使這項活動更加富有成效。

班級垃圾分類總結6

為加強全體師生、家長的垃圾分類意識，近日，幼兒園開展了“大手牽小手，垃圾分類齊動手”主題活動。

一、宣傳培訓先行，創設支援性環境

首先，該園召開全體教職工會議，發放生活垃圾分類宣傳手冊並進行動員宣傳，使教職工充分認識減少校園垃圾和節約資源的重大意義，並向家長髮放生活垃圾分類倡議書，宣傳、指導家長如何進行垃圾分類和垃圾分類的重要性。接著，購置分類垃圾桶，按照要求做好垃圾桶“四分類”，在班級、辦公室設定2分類桶，在公共區域設定3分類桶，幼兒園食堂產生的餐廚垃圾設定餐廚垃圾桶，並做好日常記錄工作，創設支援性環境，營造分類氛圍，積極調動師生參與垃圾分類的主動性。

二、開展分類教學，分類垃圾齊動手

為讓幼兒更好地瞭解垃圾分類的具體方法，xx幼兒園將垃圾分類納入教學活動，組織各年齡段開展不同形式的`垃圾分類專題教育活動。組織幼兒認識常見的垃圾分類標誌和基本分類常識，引導幼兒使用班級分類垃圾桶進行日常生活垃圾的分類。20xx年x月x日，xx幼兒園結合秋遊活動開展垃圾分類社會實踐活動，各段共千餘人分佈在明鏡公園、萬鬆公園、瑞安廣場、玉海樓，教師組織幼兒認識各秋遊地點的分類垃圾桶，幼兒自發地將美食分享後的垃圾投入到相對應的垃圾桶，幼兒參與度高，有效強化幼兒垃圾分類意識。

據悉，幼兒園正加快推進生活垃圾分類管理工作，後續還會分年齡段開展一系列垃圾分類實踐活動，由幼兒園帶動幼兒，幼兒帶動家長，提升師生及家長對垃圾分類的參與率，實現垃圾分類全園化、社會化。