《排排隊》教學反思

作為一名優秀的教師，我們需要很強的課堂教學能力，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那麼你有了解過教學反思嗎？以下是小編幫大家整理的《排排隊》教學反思，希望對大家有所幫助。

《排排隊》一課，新課標重視學生學習過程中的體驗。本課的亮點是強調學生的自主性和實踐性，讓學生自主參與知識探索、發現與形成的全過程，並通過體驗與感受，構建屬於自己的認知體系。

二年級學生已經有了一些造型表現的經驗，僅靠老師的講解是枯燥的，於是本課中我設計了多個環節讓學生親自體驗。

第一，在激趣匯入時，教師根據低年級學生的心理特點，挖掘排排隊的經驗，在學生的最近發展區構建支架，體驗“重複”的特點，初步感知概念。進一步認識時，欣賞例項，啟發學生從生活中尋找排隊這一生活美術的視角實施美術教育，學生懂得了對生活環境的觀察、感悟和反思，從而更全面、更深刻地領略了藝術、生活中的美。第二，自主探索階段，通過排隊時的變化排列規律，把學生的能力從一個水平引導到另一個新的更高水平。第三，合作創作階段，努力使兒童（學生群體）成為知識建構過程中的主動參與者，在合作探究的基礎上掌握基本知識和製作方法，體驗過程的樂趣和享受結果的成就感。在相互評析中啟迪智慧，提高審美鑑賞能力，使他們的個性得到和諧發展。