《士兵進行曲》教學反思

《士兵進行曲》這首鋼琴樂曲是德國作曲家舒曼的作品，短小精悍，一共有六個樂句，為了讓孩子們在表演前有充分的準備，我特意把第六樂句新增在原來的樂曲前進行重複作為前奏。另外，為了讓孩子們對木偶的動作特點有所體驗，剛上課時，我通過音樂遊戲中隨音樂即興律動的形式，讓學生模擬木偶人行進時的步伐、體態，從而能夠理解進行曲二拍子的特點。

這節課原本是一節比較短小的音樂活動課，為了使課堂更加充實，我有意將教材進行重新整合，適當豐富了教學內容。教學過程中，我儘量結合學生們的實際特點來設計教學環節，首先，給學生創造充足的活動空間，讓他們有充分表現的機會，並引導學生積極、主動地動手、動腦、動口，讓全體學生自始至終、主動積極地參與教學，使音樂活動課“活”起來。第二，設計了木偶小士兵訓練專案的情景體驗，激發學生們的學習興趣，孩子們能很快隨樂曲的情緒和歡快節奏投入表演。第三，利用圖譜一項一項的引導、練習，使有節奏的佇列口令、象聲詞到鼓點伴奏等學習內容能層層遞進，最後讓各小組在鞏固、合作中達到熟練掌握。此外，在即興伴奏環節，我請孩子們利用自己帶來的各種各樣的紙，探索怎樣用紙發出有節奏的聲音，來模仿大鼓和小鼓進行伴奏。這個環節，孩子們學習興趣濃厚，在一定程度上拓寬了他們的想象力和創造力。

“學校無小事，事事皆教育”，這也是我們音樂學科對學生進行美育、德育的主要宗旨和途徑。教授這節課，正逢學校對學生路隊、間操秩序等常規加強要求的時期，我想可以適時將整齊劃一的集體主義觀念融入課堂，傳達給孩子們。所以，在拓展環節，我讓孩子們觀看了分列式閱兵視訊，當孩子們看到士兵們踏著整齊劃一的步伐，聲勢巨集偉的走過天安門時，孩子們激動極了。觀看視訊後，我讓孩子們聯絡自己的生活實際談談觀後感，從另一層面對孩子們進行整齊劃一的集體主義教育。

通過這節課，我發現孩子們在課堂上的評價語言比較單一，評價範圍比較狹窄，有待進一步提高。在我以往的音樂課上，孩子們雖然感受、體會、表現音樂比較多，但用語言表達自己的感受不夠充分，存在著很大的提升、探索空間。所以現在在給二年級的孩子上課時，我不僅僅是注意引導孩子們在發言時把話說完整，還著重鼓勵孩子們使用豐富的語言，逐步使孩子們在評價時能點的準確、說的精彩，增強他們的評價意識。這項工作也是需要我不斷在課堂中去實踐的。