羽毛球教學計劃4篇
時間過得可真快,從來都不等人,成績已屬於過去,新一輪的工作即將來臨,我們要好好計劃今後的學習,制定一份計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰?以下是小編為大家收集的羽毛球教學計劃,歡迎大家分享。
羽毛球教學計劃1
教學資料:
1、1正手發高遠球
2、降低難度的比賽
3、興趣遊戲:運球接力賽1、初步掌握正手發高遠球和比賽的方法。
2、發展學生身體的協調性、柔韌性和靈敏性
3、培養學生交流合作的意識。
21、正手發高遠球
2、降低難度的比賽
3、興趣遊戲:運球接力賽1、初步掌握正手發高遠球和比賽的方法。
2、發展學生身體的`協調性、柔韌性和靈敏性
3、培養學生交流合作的意識。
31、擊高球
2、模擬比賽
3、遊戲:投擲輕物1、初步掌握擊高球和比賽的基本方法。
2、發展身體的柔韌性和靈敏性和投擲本事。
3、培養學生競爭、合作的意識。
41、擊高球
2、模擬比賽
3、遊戲:投擲輕物1、初步掌握擊高球和比賽的基本方法。
2、發展身體的柔韌性和靈敏性和投擲本事。
3、培養學生競爭、合作的意識。
5分組比賽1、初步掌握羽毛球單打比賽的方法。
2、發展身體的協調性、柔韌性和靈敏性。3、培養學生競爭、合作的意識。6分組比賽1、初步掌握羽毛球單打比賽的方法。
2、發展身協調性、柔韌性和靈敏性3、培養學生競爭、合作的意識。
單元目標1、說出羽毛球運動技術術語以及相關場地、器材的名稱
2、初步掌握正手發高遠球、擊高球的動作,並能運用所學動作進行比賽。3、發展反應速度、靈敏和協調性。4、培養學生競爭、合作的意識。
單元教學評價資料與方法評價資料:
1、學生的靈敏、協調、柔韌等體能發展情景。
2、掌握正手發高遠球、擊高球動作的本事。
3克服困難的勇氣、完成動作的自信。
5、遊戲活動中與同學友好相處以及對待團體的態度。
評價方法:評語形式出現,教師除對學生做出準確、全面評價外,還要幫忙學生自我評價和相互評價。
學法指導
1、教師幫忙學生選擇不一樣模仿物件來組織、引導學生練習。
2、運用不一樣的活動形式、方式強化他們的學習。
3、教師告訴學生有關安全活動注意事項,如場地要平等。
4、提醒學生課後進行遊戲活動時要相互幫忙、友好相處。
羽毛球教學計劃2
一.教學目標
1.知識與本事:瞭解並熟悉羽毛球的基本理論和技術知識,提高運動本事和各項身體身體素質,掌握中後場高遠球和正手發高遠球球基本技術。
2.過程與方法:瞭解並熟悉羽毛球的教學方式和模式,掌握羽毛球基本理論和技術知識的學習方法。
3.情感態度與價值觀:培養學員對該專案的興趣,建立長期的學習目標,並能不斷的提高學習興趣,堅持學習;培養吃苦耐勞、堅忍不拔等良好的意志品質,練就良好的心理素質,塑造穩定的性格。
二.教學總課時:特訓班(2hx7次課)
三.預計教學結果
1.經過寒假第一期的`學習,學員能較好的掌握羽毛球后場高遠球和正手發高遠球技術,並對該運動產生良好的興趣。
2.提高各方面的運動技能,改善身體素質。
3.能得到學員的喜愛和家長的廣泛認同,為以後的教學打下良好的基礎。
課次授課主要資料備註
(所需器材,課後總結等)
重點複習部分新授課部分
1.握拍——正手、顛球、握拍旋轉練習(發力)正手高遠球基本功(舉拍)
2.握拍—正手顛球
正手握拍旋轉練習(發力)
正手高遠球基本功(舉拍)握拍——反手、顛球
正手高遠球基本功(蹬轉)
正手發高遠球(準備)
3.握拍—正反手顛球、正手握拍旋轉練習(發力)
正手高遠球基本功(舉拍、蹬轉)
正手發高遠球(準備)握拍——正反手交替變化、正手握拍旋轉練習(發力);正手高遠球基本功(頂肘)
正手發高遠球(引拍)
4.握拍——正反手交替變化、正反手交替顛球、正手握拍旋轉練習(發力)
正手高遠球基本功(舉拍、蹬轉、頂肘)
正手發高遠球(準備、引拍)握拍——正反手繞“8”字、正手握拍旋轉練習(發力)、
正手高遠球基本功(揮拍)
正手發高遠球(擊球)
5.握拍——正反手交替變化、正反手交替顛球、正反手繞“8”字、正手握拍旋轉練習(發力)
正手高遠球基本功(舉拍、蹬轉、頂肘、揮拍)
正手發高遠球(準備、引拍、擊球)正手握拍旋轉練習(發力)
正手高遠球基本功(隨揮)
正手發高遠球(隨揮)
6.握拍——正反手交替變化、正反手交替顛球、正反手繞“8”字、正手握拍旋轉練習(發力)
正手高遠球基本功(舉拍、蹬轉、頂肘、揮拍、隨揮)
正手發高遠球(準備、引拍、擊球、隨揮)
7.複習兩個技術動作兩個技術動作技評
羽毛球教學計劃3
一、活動目標
1、較好地掌握羽毛球的發球、擊球等基本技術2、提高體能水平,激發學習興趣
2、樹立學習羽毛球運動的自信心,培養堅強的意志品質,
3、學會處理竟爭與合作的關係。
4、培養組織協調能力,團結他人的良好習慣。
二、活動內容
三、活動實施
⑴方法:根據學生的技術水平進行分組,進行合作式教學,發現啟發式教學,體驗成功式教學,促進學生願學、樂學、會學。
⑵活動計劃:每週下午5點到6點。
⑶場地與裝置:以學校操場為主要教學場地,輔以空教室或學生自主練習。四、活動評價建議興趣小組的評價以活動過程中的學習態度(15%),體能(20/%),運動技能(25%),情意表現(20%),合作精神(20%)。
⑴、建立完整的考評考勤制度。
⑵、加強學生參與學習的.時間記載,保證科目的學習時間。
⑶、積極探索學生互評、自評的功能與策略,實現評價的科學化、民主化,提高學生的學習效率,並幫助學生養成良好的體育習慣,為終身體育打下堅實的基礎
羽毛球教學計劃4
本單元以“健康第一”為指導思想,以發展學生潛力,激發學生興趣,培養學生體育愛好、創新精神及合作意識為目標,根據《課程標準》水平三“初步掌握球類運動中的多種動作技能”的要求,將羽毛球這一專案引入課堂教學。引導學生在合作探究學習的過程中,逐漸掌握羽毛球運動的各種基礎技術及鍛鍊方法,為終生體育打下基礎。
一、教材分析
羽毛球是廣大中國小生喜愛的球類專案,與大球相比,具有小、輕、靈的特性。羽毛球採用的是隔網活動,這種分隔了練習雙方的活動範圍,避免雙方不必要的身體接觸與衝撞,消除了國小生初學羽毛球時的心理障礙。同時根據水平三階段所選用的是託球、顛球、擊高球練習等組合性練習練習形式多種多樣,具有很強的新穎性和娛樂性,因而能激發學生的好奇心和學習興趣,為學生進一步學習羽毛球的運動技能打下良好的基礎。
二、學生狀況分析
國小中高年級學生,好表現而且思維活躍,動作反應迅速和靈活性較好,直觀理解潛力較強,但四肢力量相對較弱一些,自控潛力不足,注意力及興趣難以長時間集中在一點上。因而,本單元的教學資料、教學進度、教學方法等,都是針對本年齡階段學生身心特點,根據羽毛球學習的規律進行編排和設計。
三、技術分析
1、握拍:國小生初學羽毛球,主要掌握正確的握拍方法,熟悉球拍的效能。在羽毛球各項基本技術中,握拍是最簡單但又最易被初學者疏忽的一項技術。看起來,握拍很容易,誰都能抓起球拍揮舞幾下,但要想提高球技,打起球來得心應手,就非得從握拍這最簡單、最基本的一環學起,掌握適合自己的握拍方法。正確的握拍方法是先用左手拿住球拍杆,使拍面與地面垂直,然後張開右手,使手掌下部(小魚際)靠在球拍打握柄底託,虎口對著球拍柄窄的一面,小指、無名指、中指自然地併攏,食指與中指稍稍分開,自然地彎曲並貼在球拍柄上。在擊球之前,握拍必須要放鬆、自然,在擊球的一剎那才緊握球拍。
2、顛球:是本單元的教學重點,羽毛球在飛行後下落過程中,要準確決定球的落點,及把握擊球的時機和擊球的力度。
3、低手擊球:
(1)準備姿勢時身體左肩側對球網,左腳在前,右腳在後,重心在右腳上,右手持拍向右後側舉起,肘部放鬆微屈,左手拇指、食指和中指夾住球,舉在胸腹間。發球時,身體重心由右腳移至左腳。
(2)準備姿勢時側身對網,右腳跨步稱弓箭步,左腳在後自然拉開,上體略有前傾,右手持拍前伸約與肩平,肘關節微曲。注意握拍要放鬆。擊球時,拍面稍朝前下方傾斜,前臂帶動手腕和手指用前送動作球託底部。
4、高手擊球:高球的特點是球的弧線較高、滯空時間較長。擊球前的準備動作要領首先決定來球的方向和落點,側身後退使球在自己右肩稍前上方的'位置,左肩對前,左腳在前,右腳在後,重心在右腳上左臂屈肘,左手自然高舉,右手持拍,大小臂自然彎曲,將球拍舉在右肩上方,兩眼注視來球。擊球時,由準備動作開始,大臂後引,隨之關節上提明顯高於肩部,將球拍後引至頭後,自然伸腕(拳心朝上),然後在後腳蹬地、轉體和腰腹的協呼叫力下,以肩為軸,大臂帶動小臂快速向前上方甩動手腕,在手臂伸直的最高點選球。擊球后,持拍手臂順慣性往前下方揮動並收拍至體前。與此同時,左腳後撤,右腳向前邁出,身體重心由後腳移到前腳。擊高球時易犯的錯誤是擊球點選取不當,偏前或偏後,影響擊球用力;擊球時,不是以肩為軸揮臂,而是以肘為軸,影響大臂發力,造成用力不當;擊球時不是用揮臂甩腕動作靠“爆發力”把球擊出,而是將球“推”出;擊球后球拍不是順慣性朝前下方揮動並收拍至體前,而是將球拍朝下;朝右後方揮動,影響了手臂的用力;擊球時全身用力不協調等。由於教學物件是國小五年級學生的課堂教學,所以本單元對擊高球技術的學習要求要降低。
四、教學資料的安排分析
根據學生的年齡特點,本單元(3個課時的教學)將技術水平要求降得比較低。但是“低水平的技術”也是技術,降低了難度的“對低水平的要求”也是要求,有要求就就應按要求做到,否則,體育課堂教學活動的開展將無以立足,所以,就應根據學生年齡特徵及運動技能發展規律,確定一個最低技術難度和要求的“底線”。本單元的“顛球、低手擊球、高手擊球的正確手型”就是一個底線要求,沒有了它,就不可能完成羽毛球的啟蒙教學,更談不上今後該專案的繼續學習和提高了。
因思考到羽毛球是屬於選取性學習專案,學生接觸羽毛球的機率可能不同,但為保證教學質量和效果,因此本單元是以學生羽毛球技術基礎為零作為起點展開教學的。
1、從最基礎的握拍、顛球開始,掌握球拍控制球的潛力,以及一些遊戲和競賽方法。並用“誘導式教學法”引領學生以“合作探究”的方式,在合作探究和相互促進提高的過程中學習。
2、低手擊球和高手擊球的“正確手型”是本單元的唯一一個要求每個人都務必掌握的學習資料。
3、每節課結束前都佈置一個思考型的“課外作業”。並根據學生完成的狀況,從第二節課開始,將他們“課外作業”中自編的“羽毛球模仿操”、“排球遊戲”,選取編入每節課的熱身活動和遊戲教學資料中,以到達更好的激發其學習興趣的目的。
4、在身心放鬆活動中,分別安排了幾個不同資料的“意念放鬆”,為本人在平時教學中常用的幾種方法,這種放鬆狀態下的意境想象,能使身體和心理進入一中鬆弛安詳的狀態,從而調節生理機能和心理進入更佳放鬆狀態。
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