【熱門】教學計劃範文錦集10篇

時間過得真快，總在不經意間流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰，不如為接下來的教學做個教學計劃吧。但是教學計劃要寫什麼內容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編幫大家整理的教學計劃10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學計劃 篇1

根據道德與法治科教學計劃要求，在認真學習《課程標準》、通讀教材、瞭解學生情況的基礎上，本人對本學期的教學工作擬訂如下教學計劃。

一、 指導思想

認真學習、貫徹“全教會精神”，全面推進素質教育，以“學會關心”為主線，進一步提高學生的人文素養和科學素養。 堅持以人為本、和諧發展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協作、積極進取的精神，進一步加強班級的學習風氣建設，增強班級的凝聚力。堅持德育科研，以心理健康教育為重點，充分調動學生學習道德與法治的積極性,培養學生學習道德與法治的興趣。

二、學生基本情況

本學期我仍擔任七年級4個班的道德與法治課。每個班的各方面情況較好，不少學生基本掌握了國中道德與法治的學習方法和解題技巧，學習興趣較高。本學期我的基本目標是：使全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；充分調動學生學習道德與法治的積極性,培養學生學習道德與法治的興趣,逐步形成學生良好的學習風氣。

三、教材分析：

七年級道德與法治下冊教材共有四個單元的內容，第一單元共有六節內容，讓學生懂得珍惜無價的青春時光。第二單元共有四節內容，讓學生學會調節情緒，做情緒的主人。第三單元共有六節內容，讓學生學會過集體生活，在集體中成長。第四單元共有四節內容，讓學生感受法律的尊嚴；讓法律保護我們成長，懂得用法律來保護自己。

四、教學目標：

1、力爭學期檢測全部達合格以上標準。

2、培養學生的自學能力，思維能力和分析概括能力。

3、培養學生自主、合作、探究的學習方式，以及綜合性學習。創設情景，使學生主動參與，樂於探究，交流與合作，從中激發學生進行討論，多角度的去思考問題。

4、培養學生正確的人生觀，價值觀，增強法制觀念，從一定的理論高度去審視自然，人類和社會的發展。

五、教學措施

(一)、做好教學常規工作。

1、認真鑽研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想,認真備課,上好每一節課。做到授課胸有“書”。認真細緻批改學生作業,全收全改,及時收發。嚴格要求學生獨立完成作業,及時檢測。

2、虛心學習,本期聽課不少於20節,多聽與道德與法治歷史科相關教師的課。

3、認真及時寫好計劃和總結,按計劃實施教學工作。

(二)、積極參加教研,提高業務水平。

1、積極參加教研活動,承擔學校安排的本期道德與法治的一節公開課,提高教研能力積極撰寫教學論文或教學設計。

2、努力學習,提高專業理論水平。平時注重再學習,攝取與道德與法治學歷史科相關的理論知識和當代社會新科技發展資訊,滲透到教學中去,使教學更有說服力。

(三)、激發學生興趣,提高學習成績

1、優化課堂教學。教學採用多種方法,讓學生動口、動手、動腦參與學習,採用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式,活躍課堂氣氛,使教學效果達到最優化。

2、靈活輔助差生。做好差生個別思想工作,利用課餘時間輔導,提高了差生學習興趣,增強了學生自信心。

3、開展幫帶活動。鼓勵優生帶差生,把每個班分成若干學習小組,落實責任和要求,組長監督學習,檢查複習、預習及練習,及時反饋,提高整體教學效果。

4、嚴抓思想工作。及時瞭解學生學習思想狀況,做好工作, 嚴格要求學生,引導學生健康成長。

(四)、強化德育功能,開展課堂活動

(1)、配合德育, 挖掘功能。配合學校德育活動,充分挖掘道德與法治課的教育功能。採用演講、座談、辯論等形式活動, 開展一些課外活動,引導學生全面發展。

(2)、嚴於律己,教書育人。立足本職,熱心向學生傳授真理,言傳身教,平等待生、愛護學生。工作認真細緻負責,教育學生曉之以理,動之以情,努力讓學生喜歡學習道德與法治課,培養良好的心理品質。

教學計劃 篇2

在深化教育改革、全面推進素質教育的今天，實驗教學、電化教學對於培養學生的實踐能力，更新教師的教學手段方面顯得尤為重要；另外，現在是知識大爆炸的時代，擴大學生在校的閱讀量已成為刻不容緩的事情，這就要求我們必須把學校的圖書借閱工作做好，儘可能滿足學生日益增長的求知慾。為此，特制訂我中心校20xx年實驗教學、電化教學及圖書工作計劃如下：

一、指導思想：

以中共中央《深化教育改革，全面推進素質教育》的會議通知及教育部《基礎教育課程改革實施綱要》的精神為指標，加大對各校實驗教學、電化教學及圖書工作的監管、督導力度，使各校紮實做好這三項工作，把它們擺在重要的位置上來，最終達到促進學生能力提高的目的。

二、工作措施：

1、加強領導、建立組織。

一項工作如果沒有強有力的領導，那麼它就不可能獲得明顯的成效。因此，我中心校首選要做的就是加強對這項工作的領導力度，建立中心校實驗教學、電化教學及圖書借閱工作領導小組。

組長：副組長：成員：各校教導主任

領導小組各成員的職責為：組長×××負責全面工作的領導，重點督促各校校長及時完成相關的“硬體”建設，副組長王景海、趙丙申具體負責對各校的實驗教學、電化教學及圖書工作進行檢查、指導與考核，同時要制定中心校的計劃、考評方案及考評細則，各組員負責依照中心校的計劃、方案、細則制訂本單位的計劃、考評方案及考評細則並認真貫徹落實。

2、目標管理、期期考核。

任何一項工作如不納入目標管理，缺乏科學考評的話，將無法激勵起從事者的積極性，因此，必須把它納入目標管理，並且期期進行考核，我中心校將在20xx年的責任目標中加入各校實驗教學、電化教學及圖書借閱工作的責任目標，並製作出專項的考評細則，每期堅持一次考評，考評結果將納入各單位的年度考評積分。

3、組織競賽、以賽促教。

為進一步督促各校對這三項工作的重視程度，我們每期還將組織兩次競賽，分別是學生實驗操作競賽及讀書活動競賽，競賽設團體獎、個人獎，個人獲獎之和為團體獲獎。按名次分別計10、8、6、5、4，後三名不計分，競賽成績納入各單位年終積分。

4、以獎代補，鼓勵先進。

我中心校對各項工作都是引入競爭激勵機制，對實驗教學、電化教學及圖書工作仍將一如既往的堅持以獎代補，鼓勵先進的做法。我們將對此項工作中成績突出的個人進行物質獎勵，對課件製作、教具製作獲獎按級別給予1000元、500元、400元、200元、100元不等的獎勵，同時每人次還給學校分別加計15、8、6、4、2不等的積分，以此來調動各校工作的積極性。

三、工作目標：

1、轄區各中國小演示實驗開出率為100%，分組實行開出率95%，語文、英語、數學、歷史、地理等學科採用電化教學每期每科不少於30節。

2、實驗室、儀器室的管理保持在20xx年省“兩基”檢查時的水平。

3、各校實驗室不得被擠佔。

4、積極參加各級各類課件製作、教具製作、實驗教學優質課等活動，爭取好的成績。

5、定時足額收交電教代辦費、英語錄音磁帶款、學具款等。

總之，通過努力，確保我中心校20xx年度的實驗教學、電化教學及圖書借閱工作在各級檢查、評比、考評中名列前茅，再上臺階。

教學計劃 篇3

【教學需要分析】

１、學生特徵分析：

這次借班上課的班級是九年級（８）班，這是年級中比較優秀的班級，５６名學生，語文整體程度較好，表現在課外讀書較多，寫作訓練較多，學生的語文學習習慣較好。由於是九年級學生，生活的體驗、語言的積累較之低年級學生有較大的優勢，對於本文的學習，對於生命的認知，應該更具有可生成性。而且，他們面臨升學考試的壓力，對於這道人生的考題應該能有更多的興趣，更多的感悟，也有更多的話可說。

由於是借班上課，教師對學生個體瞭解不夠充分，需要在教學中講究教學策略，運用教學機智，不斷調整教學行為，以適應學生學習的需要。

２、學習內容分析：

本文取自人教版實驗教材國中語文九年級下冊，是冰心先生寫於１９４７年的一篇散文。文章文質兼美，意境美、哲理美和語言美兼具，景、情、理和諧相融，是一篇很好的學習材料。從語言上看，字、詞、句、段都耐咀嚼，形象表達尤其精彩，如果導引得當，學生必然學有所得。從思想內容上看，文章談的是生命話題，處在人生重要關口的九年級學生，應該有體驗、有興趣，能與文字進行情感交流、思想碰撞，或許能夠受到啟迪，產生共鳴。

本文的學習，可開掘處很多，但要考慮學生已有的的學習背景、生活經驗和認知能力，不宜一味求深求難。在教學中要與學生就文字進行平等的對話，進行心靈的自然溝通，要給學生提供一塊自由的空間，教師不替代學生的思考。

３、學習目標分析：

根據上述學生的特徵和文字的特點分析，本課學習的目標預定為：

⑴ 學生通過朗讀、討論，與自己人生經驗的對接，體驗文章、詞句中蘊含的作者的思想情感，對生命的本質有自己的看法，並通過口頭和書面的方式表達出來。

⑵ 學生通過閱讀、品評，咀嚼文章的詞句，體會作者遣詞造句、表情達意的妙處，對文章語言的形象美有一定程度的認識，並能進行模仿嘗試。

⑶ 學生通過聯想、想象、質疑、批判，對文章進行創造性閱讀，並能當眾發表自己的觀點，與同學、老師進行溝通、交流。

【教學實施預案】

１、課時：

教學用時１節。要求學生提前預習，課堂上要呈現預習成果，生成新的認知。

２、器材：

用多媒體裝置、電子白板。電子白板可替代黑板，不足之處是使用受其響應速度的影響，有時會出現技術性障礙。使用器材的原則是當用則用，一切為了文字的學習，不旁逸斜出，喧賓奪主。

３、學法：

讀、寫、聽、說交替，閱讀、品味、體驗結合，欣賞、研究、質疑並舉。

４、設想：

以學生的學為主，教師、學生、文字間平等對話，但教師是平等中的首席。

【教學過程】

教學環節學生行為教師行為設計意圖一、激情匯入 聽──讀──思。

進入文字學習環境。

引用奧斯特洛夫斯基、冰心的名言，匯入本文學習。入情入境，引發學生思索，引起學生學習本文的興趣。二、學習定位 討論學習的內容和目標。 引起學生的討論，幫助學生明確學習任務和目標。 定向學習，明確學習任務。三、閱讀一：咬文嚼字，讀懂文章 讀懂生字詞。將自己預習的成果拿出來，與同學分享。 參與學生的討論，點撥重點字詞。

如果學生預習充分，可控制時間。有些字詞還可在下一個學習環節中解決。

這是語文學習的基點。

讓學生養成良好的語文學習習慣。四、閱讀二：尋章摘句，讀出自己 找出自己喜歡的語句，品味欣賞，與大家交流。

一要說明喜歡的理由。

二要說出自己的體驗。

三要讀出正確的情感。 引導學生結合自己生活經歷和情感體驗來品味語句豐富而深刻的內涵，教師適時以身說法，以期師生共鳴。 讓學生進入個性閱讀的空間，在閱讀中既審視作者、文字，又觀照自己，因文悟道，披情入文。

五、閱讀三：涵泳文句，讀出妙處 方式同上，但重在揣摩語言的表現力。 尊重學生的理解，適當點撥、糾正偏誤。 讓學生研究文章的寫法，體會文章的形象美。六、閱讀四：聯想想象，由讀到寫 學生仿照文章形象的文句，通過聯想、想象，寫出自己對生命的理解、體驗。

然後在課堂交流、共享。 請學生以生命像開始，寫幾句形象的話，表達自己對生命的認識。 由欣賞到仿寫，讀寫結合。七、閱讀五：質疑問難，讀出問題 學生對文章的詞句、章法進行質疑，交流。 儘量讓學生髮問，讓學生解答。有些問題，可留在課後探究。 創造性閱讀和批判性閱讀，重在學生閱讀習慣和思維品質的養成和塑造。八、閱讀六：背誦警句，積累鞏固 齊讀文中警句，爭取當堂成誦。 提示學生積累的意義。 既是語言的積累，又是思想的昇華。九、閱讀七：比較閱讀，延伸課堂 閱讀──比較──思考。 給出幾篇（則）同題文章、文句，讓學生比較閱讀。

如時間緊，可放在網上，讓學生課後閱讀。 由課內而課外，由書本而人生，拓展學生的閱讀，讓學生的閱讀與思考定向馳騁。

【教學反思】

這堂課基本上實現了教學的預期設定，表現在以下幾個方面：

１、學生能結合自己的生活經歷和情感體驗來涵泳文章、咀嚼文句，並將自己的體驗感悟用口頭和書面的方式與大家交流，有些學生文采斐然，令人讚歎！

２、學生了解了文章的讀法，從咬文嚼字到尋章摘句，從理解性閱讀到創造性閱讀，從課內閱讀到課外延伸閱讀，從讀到寫，對生命像什麼這樣的形象表達方式有認知，有體驗，通過仿寫有所得。評課的'教師都認為這是一堂有語文味的課。

３、學生、老師、文字之間的平等對話得以實現，教師的平等中的首席地位得以落實。

當然，這堂課也留有遺憾。具體表現為：

１、由於對學生了解不夠（借班上課），課堂上與學生的交流略嫌沉悶。課堂上女生比男生活躍，在調動男生參與討論方面做得不夠。我的調節課堂氣氛之變術不夠多，課堂上激烈的碰撞不夠，思維的深度開掘不夠。

２、雖然課前朗讀比較充分，但課堂上朗讀不夠多，依然是詬病。

３、由於教學環節較多，這節課延長了６、７分鐘。

【俞老師的點評】

優點：循循善誘的匯入，自然和諧的連結，讀寫結合的互動，輕鬆活潑的氛圍，隨機、預設的融合，傳統、探究的交匯，悟性開發的成果，水到渠成的創意。

不足：朗讀、激情不到位，學生作品評點不到位，質疑不夠充分，男生響應不夠多。

教學計劃 篇4

一、指導思想

本學期我校品德學科的教研工作將以進一步推進基礎教育課程改革為核心，以課堂教學研究為重點，以新課程教學評價研究為突破口，促進課程改革理念與行為的統一，促進我校品德學科教學的優質均衡發展。繼續以新理念為指導，以課堂為實驗室，以學校教研組為單位，堅持“育人為先，德育為先”，全面推進素質教育，把深化國小德育改革，重塑學校德育文化，作為基礎教育課程改革的一個重要內在目標。充分發揮“指導、研究、服務”等職能，緊扣教學質量生命線，求真務實，以人為本，以質興教。以學科建設為主線，全面提升國小品德課程教師隊伍素質，提高教育教學質量。我們將遵循教育教學規律，貫徹落實學科教學建議，深入開展課堂教學研究。營造良好的教研氛圍，積極實施素質教育，為提高學生的思想道德素質，培養健全人格而努力。

二、具體教研內容及目標

品德學科是比較系統地、直接地向國小生進行基本的公民思想品德教育和日常行為規範教育的一門必修課程，是我國學校教育社會主義性質的一個重要標誌。品德學科的教學是實施國小德育的重要途徑，對推進素質教育，引導學生從小確立正確的政治方向、養成良好的道德品質和文明的行為習慣、形成正確的世界觀和人生觀，起著重要的指導作用。

《品德與生活》是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程；《品德與社會》是一門以兒童生活為基礎的、促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。如何使學生在生活中提高認識，養成良好的行為習慣，如何填平學生認識與行為之間的鴻溝，是全體品德教師研究的內容。

1、低段年級《品德與生活》的教學，要以兒童的生活為基礎，用三條軸線和四個方面組成課程的基本框架，並據此確定課程的目標、內容標準和評價指標。三條軸線是：兒童與自我，兒童與社會，兒童與自然；四個方面是：健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創意地生活。通過教學，培養學生“愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國。珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。自信、誠實、求上進”的思想情感。使他們初步養成良好的生活、勞動習慣。養成基本的文明行為，遵守紀律。樂於參與有意義的活動。保護環境，愛惜資源。

2、中高段年級的《品德與社會》課是學校德育工作的重要途徑,是我國學校教育社會主義性質的重要標誌之一。它對學生確立正確的政治方向,培養良好的道德品質,養成文成正確的世界觀、人生觀,起著重要的指導作用。通過教學要培養學生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想情感,文明禮貌、遵紀守法的行為習慣;初步使學生在基本的思想觀點與道德觀念上具有辨別是非的能力,在瞭解唯物史觀的基礎上樹立崇高理想和參加社會主義建設的社會責任感。

三、具體工作

（一）把握和落實課程目標，探索綜合課程新天地

促進課程綜合化是我國基礎教育課程改革亮點之一，品德與生活、品德與社會課程是以兒童的生活為基礎的綜合課程。教師在教學中應全面把握教學目標，通過多種教學活動幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣。根據課程性質，從教學內容的開發、教學方式的運用和教學評價的選擇等方面探索綜合課程的新天地。

1、教學內容的綜合性

兒童生活的綜合性決定了以兒童生活為基礎的品德與生活、品德與社會課程教學內容的綜合性。教學中，教師應依據教材提供的範例，積極開發綜合的教學內容。要注重與學生生活和社會的聯絡，把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯絡起來；消除學科界限，與其他學科教學內容緊密結合；積極開發和利用課程資源，儘可能使現代化教學技術與本課程教學有機結合，豐富課程資源。

2、教學方式的開放性

教學要面向學生的生活實際，採取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學方式，給學生大量動手、動腦、動口的機會，使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發展。活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用；教學活動時間的安排應靈活機動，根據主題內容，可在一課時內完成，也可以持續幾課時或一段時間；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動，如少先隊活動、班隊活動、節日慶祝活動等相結合，相互促進，資源共享，實現綜合教育效益。這就需要教師與班主任和各位同事協調好關係，共同擔負教育學生的重任。

（二）特色工作：

一、拓展品德教學渠道，增強道德教育效果

（1）品德課教學與其它學科教學相結合，體現教育的整體性

本學期，我們許多老師是兼課，因此要求教師在各科教學中，把握好教材，充分發揮學科優勢，在課堂教學中捕捉住每一個可利用的環節，寓思想教育於愉快的課堂教學之中，使學生在潛移默化中受到薰陶。

（2）品德課教學與學生實際相結合，體現教育的針對性

品德課是以學生的生活為基礎的，本學期，我們將在品德課的教學中注重聯絡學生的實際，有針對性地進行教學，從而幫助學生解決實際問題，提高道德認識，增強辨別是非的能力，逐步養成良好的道德行為習慣。

（3）品德課教學與學校德育工作相結合，體現教育的一致性

品德課教學要從課堂內容出發，與學校德育緊密結合，融為一體，才能真正達到提高課堂教學實效，實現整體育人的目的。

本學期，我校將結合品德教學開展豐富多彩的德育活動，儘可能地給學生提供感受、體驗和實踐的機會，從而促進學生知與行的轉化，實現二者的協調統一。

（三）常規工作

1、備課、上課

倡導集體備課、合作備課。要讓備課的過程成為研究新教材，探討新方法，開展和收集教學資源，製作優質高效教輔材料。落實課堂延伸活動的執行過程。

2、多媒體教學

本學期，我們品德教研組將開展自制多媒體的教學活動，我們要求個各年級根據教材，製作出1

教學計劃 篇5

為全面推進素質教育，適應21世紀我國國民綜合素質提高的需要，按教育部和上級教育行政部門的要求，結合我縣的教育教學實情，對我縣國小英語教學提出如下實施意見，請認真執行：

一、現行英語教學現狀

我縣國小英語從20xx年秋季在南小、城小兩所縣直國小開始實驗，20xx年秋季，在各鄉鎮及部分國小共28所學校開設《新標準英語》教學，20xx年秋季開設英語的學校有中心校。在這些學校的教學中，由於專任教師有限，城小、南小為專任教師，其餘學校多為兼職教師，教師培訓不到位，師資參差不齊，教材根本不同，師資管理不到位，考查力度不得力，使國小英語教學流於形式，不僅為以後打不好基礎，還為以後升入國中教學帶來後遺症和困難。

二、鑑於以上教學現狀，特提出如下實施建議根據市教育局的精神：

1、建議即將升入三年級的學生從今年秋季開始，全部開設國小《新標準英語》，為保證教學質量和教學效果，應遵循短課時為主的原則，每週安排教學活動不少於兩節課一個朗讀，通過課內外配合，開展豐富多彩的英語教學活動，激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，培養學生一定的語感和良好的語言、語調基礎，使他們初步具有用英語進行簡單日常交流的能力。

根據國小生學習的特點和目標要求，國小英語教學活動要建立以活動課為主的教學模式，要充分利用教學資源，採用聽、說、做、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與、大膽表演、側重提高國小生對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力。

具體要求與目標：①國小英語的話題範圍包括數字、顏色、時間、天氣、食品、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節目等。②國小階段學生接觸的詞彙以話題範圍為主，總量控制在600—70xxxx單詞，字母2xxxx，歌曲9首，歌謠6首，遊戲2xxxx，故事xxxx。

2、各校要在縣局的統一領導下，結合本校的實際，認真研究本校英語課時的具體安排，特別是處理英語短課時與其它學科教學關係，解決好英語課程開設中的困難，確定有一定英語基礎的專任教師，積極參加各級組織的各種培訓，使其英語水平不斷提高。在教學過程中，儘量採用現代化教學手段，充分利用錄音機、VCD機等裝置和技術，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會。

3、從今年秋季開始，專任的教研員，要積極視導檢查國小英語教學，積極指導教師備好課，上好課，及時糾正教學中存在的問題與不足。

4、加大英語教研力度，及時召開研討會，搞好觀摩課。

5、搞好期末檢測，及時分析成績及問題；加大評估力度。對國小英語的考核與評估，緊密結合英語教學要求進行，重點考核學生對英語的興趣，用英語進行交流的興趣和能力等。口試要考查學生實際運用所學語言的能力，考查要貼近學生生活，筆試主要考查聽和讀的的技能，所考核的英語成績要佔國小教育教學評估的一定比例。

各單位要充分認識到搞好國小英語教學工作的重要性和緊迫性，加強領導，制定方案。開足課時，講求實效，穩步推進，為我縣國小英語教學開創新局面，為學生進一步學習打好堅實基礎。

教學計劃 篇6

為加強教學常規管理，督促教師有效完成教學任務，結合實際，2月28日，聯校對教師的教學計劃、讀書筆記和班級計劃進行了檢查。通過檢查發現：教師們能利用空閒時間，讀陶行知、蘇霍姆林斯基等教育名著，閱讀教學報刊，上網瀏覽教學知識，及時做筆記;在開學初，主動學習新課標，通讀教材，制定了詳實的教學計劃;班主任對班級工作做了具體的安排。但，從材料中也反映出許多問題，現例舉如下，並提出一些建議，請各位教師認真對照，及時修訂計劃，以利於今後更好地有計劃教學。

1、教學計劃、班級計劃和讀書筆記交的不齊全。三樣材料都出現了個別教師換皮頂替現象。

2、有的計劃內容不詳實，步驟不齊全，沒有教學進度安排表;封皮上專案寫的不齊全。個別教師只寫了一張，並且寫的字特大，有應付現象。個別計劃中沒寫男女生人數。個別計劃中只有教學安排進度。

3、有的學校列印的計劃與教師手寫的計劃科目重複。不要完整地應用下載的計劃，要修訂成符合自己教學的計劃。聯校不提倡使用列印的計劃。

4、計劃封皮上應寫清楚班級、科目、冊數、時間、姓名、學校等專案，學校要蓋章。

5、每個計劃要先單獨裝訂，然後學校再按年級或按學科把計劃分類裝訂成冊。

6、學校要統一規定計劃格式、步驟，倡導創新，可以使用表格形式;計劃內容要充實、步驟要齊全、教學措施要得力、教學進度與學校教學計劃要同步。

7、教同年級同學科不同班級的教師可以寫一個計劃，但計劃“學情分析”環節中要有各班學生的具體情況描述和分析，從封皮上能清楚地看出是哪個學科哪個年級哪個教師的計劃。其他的所有任課教師都要寫教學計劃。

8、要用稿紙寫計劃。計劃要有使用價值。

9、學校要按時檢查讀書筆記和計劃的落實情況。

10、不完整的計劃要抓緊修訂。科目不全的要抓緊補齊。

11、教師的讀書筆記一定要和學生的區別開。

教學計劃 篇7

英語是進行國際交往的重要工具。在資訊量大幅度增強，個性是中國即將加入WTO的這天，從小培養為交際進行最初步的聽、說、讀、寫英語的交際潛力是提高整個中華民族的思想品德素質和科學文化素質的

一、指導思想：

教師應認真貫徹國家教育方針，依據國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞彙的講解與傳授的傾向；倡導語言知識與語言技能訓練相結合的

二、教學目標：

根據國小生的心理和生理特徵以及發展需求，國小階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的用心態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生必須的語感和良好語音

三、教材分析:

本冊教材參考了國內外先進的語言教學理論，汲取了直接法。聽說法，交際法和全身反應教學法等教學的優點，思考到學生特點，激發他們的興趣，調動了他們的用心性和求知慾。

整本書共有四個單元，第一單元是關於家庭和家庭成員的介紹，第二單元是各個國家的介紹，第三單元是北京之旅，第四單元是準備回家所用東西。四個單元以一條主線，分步展開教學，貼合學生心理。

四、學生分析：

學生們對英語已經有了必須的瞭解，充滿了好奇心和興趣，學習的熱情相當高的，因此教師要調動學生的用心性，持續其對學習的熱情，才能在教學過程中更加靈活地運用適當的教學方法，更好地完成教學

1．根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習用心性。

2．在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，用心主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的潛力。

3．活用教材，根據學生會的實際狀況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

教學計劃 篇8

1、本學期教學目的與要求

20xx年，我校根據教材“在改善知識結構上，教材從大語文觀出發，既注重語文知識體系的完整性，又擴大語文的外延，將語文學習與學生的社會生活融洽在一起，使學生在獲取知識的同時，情感上獲得重要的體驗，修養上得到大幅提升。”的特點，我們結合起來，通過寫作檢驗學生的閱讀效果，瞭解學生的思想感情，培養學生的表達能力。（教學目的）

通過全面系統地介紹寫作客體、主體和文字等基礎知識以及公文、事文、文學類文體等各種型別的文體寫作知識，要求學生掌握寫作基礎知識的技能，掌握常用的主要類別文體文字寫作要領。要求學生寫作訓練有素，打好紮實的基本功，注意構思立意、言辭表達，平時注意多閱讀多積累，鼓勵學生結全實踐寫作。（教學要求）

2、教學方法：

在教學中注重學生的體驗感悟，打破學生在國中階段對寫作課所形成的思維定勢，發掘愛好寫作的潛能，引導、培養和展示他們的寫作才能。一般採用閱讀分析滲透寫作知識，引發關注生活素材，課後寫作，精批總結，再進行課後賞析，展示佳作，激發學習興趣。

3、教學時間及安排：

教學時間共20周，60個學時，每週3個學時，已授課6周。

4、教學內容安排：

第一週

周次教學內容：應用文的概念、分類的方法；應用文的特點及作用，應用文通知的學習。

第二週

周次教學內容，應用文的寫作要求、寫作素養、寫作步驟；主題的含義、形成及其表現；決心書的學習。

教學計劃 篇9

一、明確少兒教育改革目標。

1隨著改革的不時深入，少兒教育呈現了新的形勢和問題，特別是全市事業單位進行改革後，農村鄉鎮中心園缺乏保證機制，整體水平和效益出現滑坡，民辦少兒園亟待清理和規範。各鄉（鎮）人民政府和有關部門要切實把少兒教育作為重要的公共福利事業和經濟社會發展的重要目標，採取有效措施，確保少兒教育與中國小教育協調發展。少兒教育是人類啟蒙教育。對於促進兒童身心全面健康發展，普及九年義務教育，提高國民整體素質，實現全面建設小康社會的奮鬥目標具有重要意義。改革開放以來，市少兒教育事業取得了長足發展，通過靈活多樣的形式，為越來越多的學齡前兒童提供了受教育機會，基本普及了學前一年教育，市區及一些鄉鎮正在向普及學前三年教育邁進。

2少兒教育改革的發展目標。分類指導，整體推進”原則，擴大優質示範園，提高農村鄉鎮中心園，規範民辦園，形成以公辦少兒園為骨幹和示範，以社會力量舉辦的少兒園為主體，公辦與民辦教育相結合的發展格局，逐步建立以社群為基礎，以示範性少兒園為中心，靈活多樣的少兒教育形式相結合的少兒教育服務網路，為0-6歲兒童和家長提供早期保育和教育服務。市少兒教育發展的總目標是 年市區學前三年兒童受教育率達到80%以上；每個鄉鎮辦好一所中心園，中心園達標率在60%以上，學前一年兒童受教育率達90%以上。 年，市區學前三年兒童受教育率達到85%農村普及學前一年教育，學前三年兒童受教育率達到50%以上。全面提高0-6歲兒童家長及看護人員的科學育兒能力。

二、理順少兒教育管理體制。

3堅持實行地方負責、分級管理和有關部門分工負責的少兒教育管理體制。各鄉（鎮）人民政府要把少兒教育事業的發展作為基礎教育發展的重要內容。統籌制定少兒教育發展規劃，因地制宜制定相關政策並認真組織實施，保證少兒教育健康發展。市政府教育行政主管部門負責公辦少兒園的建設和各類少兒園的管理；市區各街道辦事處配合有關部門制定本轄區少兒教育的發展規劃，負責宣傳科學、指導家庭少兒教育；各鄉（鎮）人民政府承擔發展農村少兒教育的責任，負責舉辦鄉鎮中心園，籌措經費，改善辦園條件；保證中心園的建設和發展。要依法保證少兒園治安、平安和合法權益。

4進一步完善政府統籌、教育部門主管、各相關部門和單位密切配合的少兒教育工作機制。少兒教育是涉及全社會。各鄉（鎮）人民政府及有關部門要高度重視，密切配合，協調一致，共同研究解決少兒教育改革和發展中的問題，形成齊抓共管的工作局面，保證少兒教育事業繼續健康發展。

制定相關規範，教育部門是少兒教育的主管部門。負責擬定少兒教育發展規劃並組織實施；負責對各級各類少兒園的審批註冊和業務領導。實行分類定級管理；建立健全少兒教育督導和評估制度；培養、培訓少兒園的園長和教師，建立園長、教師考核和資格審定製度；指導和推動家庭少兒教育。

監督和指導少兒園衛生保健業務及飲食衛生平安工作；對0-6週歲兒童家長進行兒童衛生保健、營養和生長髮育等方面的指導。衛生部門負責制定少兒園衛生保健方面的規章制度。

制定各類少兒園收費規範，教育部門會同財政、物價等部門根據培養本錢、當地經濟發展水平和居民接受能力等情況。並按規定報上級主管部門批准後執行。財政和物價部門負責頒發收費許可證，提供事業性收費專用票據。

規劃編制中合理確定少兒園的佈局和位置。城鎮改造和市區小區建設的過程中，建設部門會同教育部門按國家規定的有關規範。要建設與居住人口相適應的少兒園，任何單位和個人不得改變用途，也不得收取國家規定以外的費用。

與教育部門共同探索依託社群發展少兒教育的管理機制和有關政策，民政部門要把發展少兒教育作為社群教育的重要內容。指導社群逐步推行。

積極建立城市少兒教師社會保證和農村少兒教師養老平安機制，勞動保證部門要依照國家有關規定。保證少兒教師隊伍的穩定和少兒教師的合法權益。

推動少兒教育事業健康發展。充分發揮婦女兒童工作委員會和婦聯組織的作用。

5強化少兒園的規範管理。根據我市少兒教育發展實際。加強對少兒園教育教學活動的指導和監督，嚴格稽核少兒園的辦學資格和辦學條件，規範辦園行為。進一步完善管理機制，教育行政部門負責審批各類少兒園舉辦資格，頒發辦園許可證。完善少兒園定期登記註冊制度，每隔三年要重新登記註冊，並按規定規範收取登記註冊工本費。實行少兒園撤銷演講和年檢制度，年檢不合格的少兒園，限期整改或吊銷辦園許可證。整改期間不許招生。未料理登記手續的任何單位和個人不得興辦少兒園。要採取有效措施，整頓社會辦園秩序，堅決取締非法舉辦的少兒園，確保少兒身心健康和人身安全。

三、深化少兒教育改革。

6切實加強公辦少兒園的建設。發揮公辦少兒園的示範作用，帶動少兒教育的整體發展。要加大少兒教育的投入，少兒教育經費要在教育經費中統籌安排。公辦少兒園的主辦單位不得以轉製為名停止或減少對公辦少兒園的投入，不得出售或變相出售公辦少兒園和鄉鎮中心園，已出售的要限期收回。公辦少兒園轉制必需報上級教育行政部門稽核批准。城鄉中國小布局調整空餘校舍要優先用於舉辦少兒園。

7積極鼓勵和提倡社會力量採取多種形式舉辦少兒園。社會力量舉辦少兒園。規範辦園行為，保證辦園的正確方向。

8深化少兒園管理體制改革。根據少兒教育的基礎性、公益性且屬於非義務教育階段的性質。進一步活化管理機制，積極探索少兒園面向社會、面向市場、面向多種需求的社群、家庭和少兒園一體化的社會化管理體制，激發少兒園的辦園活力。提高少兒園自我完善和自我發展的能力。積極鼓勵少兒園採取多樣化辦園形式、公辦和民辦相結合的方式，開展靈活多樣的學前教育。逐步完善少兒教育利息核算，政府、社會和家庭共同分擔的少兒教育經費投入機制。

四、全面推進素質教育。

9各級各類少兒園要認真貫徹原國家教委《少兒園工作規程》和教育部《少兒園教育指導綱要（試行）積極推進少兒教育改革。逐步形成省級課程、地方課程和園本課程相結合的少兒教育課程體系。全面推進實施少兒素質教育，堅決糾正少兒教育的保姆式”國小化”和“成人化”等違背少兒教育規律的錯誤傾向。嚴格控制各種名目的實驗園（班）舉辦實驗少兒園（班）必需經教育主管部門批准。

10加強示範性少兒園建設。具有良好社會信譽的少兒園。要切實發揮示範性少兒園的示範、輻射作用，逐步形成以示範少兒園為中心，覆蓋各級各類少兒園的指導和服務網路。實行示範性少兒園動態評價和管理機制，定期對示範性少兒園進行指導、檢查和評估，堅持示範性少兒園的先進性、示範性，推動少兒教育事業的整體發展。

五、加強師資隊伍建設。

11依據《教師資格條例》有關規定。實行少兒園園長、教師資格准入制度和上崗培訓制度。

12加強對少兒園教師的培訓工作。將少兒教師的培訓納入中國小教師繼續教育規劃，要依照國家教育部《中國小教師繼續教育規定》要求。落實培訓計劃和培訓經費，提高少兒教師隊伍的整體素質和水平。

六、加強領導。

13市政府將建立由教育部門牽頭、有關部門參與的少兒教育聯席會議制度。認真研究解決少兒教育改革和發展中的熱點、難點問題。

14要積極採取措施。保證示範性少兒園建設和師資培訓等業務活動正常進行，扶持和發展農村少兒教育事業。鄉（鎮）人民政府的財政預算也要安排發展少兒教育的經費，新建、改建、擴建少兒園享受中國小有關費用減免政策。

15建立少兒教育督導制度。堅持督政與督學相結合。定期督導評估，積極開展對少兒教育熱點、難點問題的專項督導檢查，督促少兒園堅持正確的辦園思想，並把評估的結果向社會公示，接受社會和家長的監督。

教學計劃 篇10

　　一、指導思想

圍繞全縣教學工作的重點，繼續規範教學常規管理，深化課堂教學改革，嚴把教學質量觀，全面推進課改程序。

二、工作思路

1、規範教學管理，健全機制、完善制度，深入開展創新教學方式和學習方式的研討與實踐。

2、使學校教學工作科研化、教學研討經常化、教學管理規範化，全面育人個性化。

3、真正更新教師觀念，促進骨幹教師的成長，全面提升教師的整體素質。

4、強化教育科研，促進教學和科研一體化。

5、進行迴圈教學。

三、工作重點

(一)開展多種形式的校本教研，挖掘教師個人潛能，發揮群體優勢，提高教研的實效性。

1、充分發揮教師團結、協作精神，強化團隊意識，加強教研凝聚力。

2、教師要按時參加各級教研、進修活動，做好記錄。骨幹教師參加進修活動後，要及時進行精神傳達。

(二)實施校本培訓，切實提升教師素質。

1、加強骨幹教師、青年教師隊伍建設與管理，以點帶面促進良好教風的形成。加強骨幹教師培養、管理、使用制度制定與落實，切實發揮其輻射作用，真正起到學校教學中堅力量的帶頭作用：骨幹教師、學科帶頭人每學期做一節公開課(儲存資料)。

2、採取多種形式，強化教師自我學習、自我提高的自覺性與主動性。每學期教師聽課不少於20節。由學校組織全體教師利用專用時間進行業務學習。組織學習現代教育理論；組織收看優秀教師的錄影課；組織教師結合教學實踐，撰寫教學反思、教學筆記，進行業務交流(教師的學習筆記、論文等)——教師寫學習筆記每月2篇。加強校本培訓與教研，加快提升教師素質，藉助外援，適時聘請專家來校傳經送寶。分學科進行兩至三次教學專題研討活動。

(三)加強教學常規管理，完善各種制度，規範教師的教學行為 。

1、修改完善教學常規管理制度，重點推進，逐項貫徹落實。強化教師課堂教學常規的貫徹、落實與檢查，加強常態課堂教學管理。做到此項工作的經常化、制度化，獎懲分明。

2、加強對教師備課上課、作業、輔導等常規管理力度，輔導、檢查、評優相結合，備課：普查、抽查與複查結合。開學初普查，兩週內對有問題的教師教案進行重點複查;期中抽查部分教師教案;期末進行教案綜合評優。

(四)強化質量意識，進行嚴謹、科學、循序漸進的質量監控，切實保證學校教學水平、學生學習質量的穩步提高。

1、營造語文學習氛圍，調動學生學習語文積極性，提高語文教學質量。

2、嚴格各種檢測考試、考務管理以保證措施得力、貫徹落實到位。以提高教師的質量意識，促進師生協調發展。

3、繼續做好單元檢測把關，單元練習隨教學進度，統一時間進行檢測。認真及時批閱、試卷分析、學生錯誤訂正。科學使用檢測結果，及時調整教學策略，補救方法進行查漏補缺，彌補教學不足。

4、加強對學生語、數、英三科知識與能力的單項訓練與同步驗收。語文：字詞、朗讀、查字典等;數學：口算、計算、應用題等;英語：以單詞、背誦為主。

5、教導處及時瞭解學校教學質量狀況，採取措施進行巨集觀調控。

(五)關注學生差異，切實做好隨班就讀工作。

關注學困生，耐心進行學困生的幫助、轉化工作；認真做好隨班就讀的各項工作，提高隨班就讀學生的學習質量。繼續各班隨班就讀學生輔導制度，語文、數學、英語等主科教師堅持個別輔導，採取因人而異因材施教的方法，使得每一個學生得到發展。

(六)結合課改工作，開展各種形式的專題教學研討，促教師教學水平、學生學習質量的提高。

1。推門課：加強學校聽推門課的力度，瞭解掌握教師、學生的教學、學習常態，進行有效的監督、監控，檢查與指導，提高教師課堂教學效率、學生學習效果。

2。複習課：認真上好期末複習課，探索對學生科學、有效的複習指導方法。

3。示範課：進行骨幹教師、學科帶頭人獻課活動。

4。開放課：進行全校家長開放日教學研討活動，原則上教師人人蔘與。對外宣傳學校辦學水平、展示教師教學風采。(時間另定)

5.評優課：開展學校校內評優課，評選校級優秀課，進行表彰。

6.研究課：適時組織學科教學研究課，人人蔘與互動，研究、探索學科教學模式。

7、進行迴圈教學的評定工作並進行公示。