六年級學科教學計劃

六年級學科教學計劃

時間過得可真快，從來都不等人，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，讓我們對今後的工作做個計劃吧。那麼我們該怎麼去寫計劃呢？下面是小編整理的六年級學科教學計劃 ，歡迎大家分享。

六年級學科教學計劃 1

一、學情分析

本學期我任六年級數學的教學任務。大多數學生基礎知識紮實，對數學比較感興趣，勤於動腦，樂於探究。但有幾名學生的學習情況不穩定，作業需要老師不斷督促，思維反應慢。這就要求我在新學期裡，不斷探究、完善教法，激發學生興趣和潛能，樹立學好數學的信心。同時，在面向全體的同時，要使不同的學生在數學上有不同的發展，注意培養學生思維的開放性、靈活性、發散性和獨創性，使之善於思維，掌握有效的學習策略。

二、教學目標分析

(一)、學段目標

1、知識與技能：

(1)經歷從現實生活中抽象出數以及簡單數量關係的過程，瞭解分數、百分數的意義，掌握必要的運算(包括估算)技能;探索給定事物中隱含的規律，會用方程表示簡單的數量關係，會解簡單的方程。

(2)經歷探索事物與圖形的形狀、大小、運動和位置關係的過程，瞭解簡單幾何體和平面圖形的基本特徵，能對簡單圖形進行變換，發展測量、試圖、作圖等技能。

(3)經歷收集、整理、描述和分析資料的過程掌握一些資料處理技能。

2、過程與方法：

(1)能根據解決問題的需要，收集有用的資訊，進行歸納、類比與猜測，發展初步合情推理能力。

(2)在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力的說明。

(3)能從現實生活中發現並提出簡單的數學問題。

(4)能探索出解決問題的有效方法。並試圖尋找其他方法。

(5)在解決問題的活動中，學會初步與他人合作。

(6)具有回顧與分析解決問題的過程的意識。

3、情感與態度

(1)在他人的鼓勵與引導下，能積極克服數學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己得到的結果正確與否有一定的把握，相信自己在學習中可以取得不斷的進步。(2)通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數學活動，體驗數學問題的探索性與挑戰性，感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性。(3)對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，並願意對數學問題進行討論，發現錯誤能及時改正。

(二)具體目標

1、學生理解分數乘除法的意義，掌握分數乘除法的計演算法則，比較熟練地計算分數的乘法、除法(簡單的能夠口算)。

2、會進行分數的四則混合運算。

3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。

4、掌握圓的特徵，會用工具畫圓;掌握圓的周長和麵積的計算公式，能夠正確計算圓的周長與面積。通過介紹圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。

5、通過大量的生活例項，使學生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形。

6、能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題，能夠根據應用題的具體情況，靈活地選用算術解法和方程解法。

7、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決一些比較簡單的有關百分數的實際問題。

三、教材知識結構分析

這冊教材包括下面一些內容：分數乘、除法，分數四則混合運算和應用題，圓，百分數。

這冊教材總的編排是：在前冊已有的基礎上重點教學分數四則運算，培養學生分數四則運算和分數四則混合運算的能力;開始認識曲線圖形——圓及其周長、面積公式在實際生活中的應用，認識軸對稱圖形，進一步

發展學生的空間觀念;開始教學百分數及其應用;結合所學知識，進一步發展學生的抽象思維能力，培養思維品質;提高學生解答比較容易的分數應用題的能力，以及綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題的能力。

其中分數乘、除法，分數四則混合運算和應用題，百分數及其應用，分數的`簡易方程，列方程解分數應用題等屬於“數與代數”領域。圓的認識，圓的周長和麵積的計算，扇形的認識x，對稱的初步概念，軸對稱圖形等屬於“空間與圖形”領域。實踐活動課“量一量，算一算”與“調查利率，計算利息”，分數四則應用題屬於“實踐和綜合應用”領域。

本冊的重點是分數四則混合運算和應用題，圓的周長和麵積公式的應用以及百分數應用題。難點是一個數乘分數的意義，分數除法的意義和分數應用題的數量關係。

四、完成任務的具體措施

1、 認真備課，精心上課，及時反饋，有效輔導，實現“三清”。

每講一節課前，要依據新課程標準，鑽研教材，翻閱教參，疑難探討，瞭解學生，有效地吸收各方面備課資訊，創造性地使用教材，寫出切實可行的教學預案和適合的教學方法，從而優化課堂教學。同時在課堂教學中要實施素質教育。我們要遵循學生的心理特徵，培養學生的學習興趣，使學生熱愛你的學科，以達到樂學、愛學、學好的目的。教師要以導為主，學生要以思為主，多給學生動腦、動口、動手的機會，培養學生自主探索、合作交流的能力，使學生掌握有效的學習策略，學會學習。結合課堂測試、大作業、家庭作業和單元測試，對學生的掌握情況進行及時反饋，個別輔導，有效實現“三清”。

2、繼續加強培優補差工作

課堂上要注意抓兩頭，帶中間。對學習有困難的學生要多輔導、多提問、多鼓勵，激發他們學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。同時發揮同學間的團結友愛的精神，成立同桌“一幫一”活動，嘉獎活動中成績突出的小組。對於學習優異的學生，要使之在課堂上吃飽，課後參加數學興趣小組，充分開發其智力潛能，實現不同的學生在數學上得到不同的發展。

4、大力發展數學實踐活動

本學期安排了兩次數學實踐活動，一是“量一量，算一算”，二是“調查利率，計算利息”。教學中要積極引導學生從不同的角度發現實際問題中所包含的數學資訊，探索多種解決問題的方法，加深對所學的知識的理解，能和他人進行有效的合作與交流，意識到數學和現實生活的密切聯絡，樹立用數學的意識。每一次實踐活動後，要讓學生寫出實踐活動報告，進行優秀活動小組評選，激發學生參與的積極性。

以上就是我本學期的數學教學工作計劃，在具體實施中將不斷完善。有不足之處，請領導提出寶貴意見。

六年級學科教學計劃 2

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養學生學科學，愛科學，用科學的興趣;培養學生髮現問題、探究問題、解決問題的能力;培養學生掌握正確的科學探究方法，養成良好的科學探究習慣;培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質教育及創新教育，提高學生的科學文化素質。

二、教學目標

本冊由XX、XX、XX、XX 和XX 五個單元組成。

XX單元，使學生體會到我們的身體能發出熱，養成樂於和善於觀察身體事物的習慣。知道擺的規律。能應用已有的知識和經驗對鑽木取火的原理作假設性解釋，瞭解人類用火的歷史。通過電磁鐵在通電條件下有磁性，電磁鐵也有兩極，它的兩極是可以改變的。

XX單元，學生將在感知的基礎上，對收集到的資訊進行處理，建立有關環形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統，不同宇宙空間分佈著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發現越來越多的宇宙奧祕。

XX，能嘗試運用不同的方式分析資訊資料，對現象進行合理的解釋，在探索生物進化的問題中尊重證據，不迷信權威，敢於提出自己的觀點，能根據自己的理解闡述人類的進花歷程。瞭解生命的幾種觀點，認識人類對社會起源的過程。

三、本冊教材的重難點 :

1.通過系列化的探究活動，較全面地收集證據。在本冊，學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統計、調查、收集資料等方式來收集證據。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。

2.對各種證據進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如根據資料對水中微生物的研究，根據八大行星資料表建立太陽系模型等。

3.學習對現象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結果，畫日食成因圖，建立環形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4.加深對探究的理解。如在XX單元中，分辨現象與證據的'關係，認識證據支援結果的重要性等。

5在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發展探究周圍事物的興趣和好奇心。

四、具體活動安排

小製作： 1、做一個聽話擺

2、做一個電磁起重機

小發明： 自制手電筒

體驗活動：讓身體熱起來

觀察活動：觀察蔥葉的啟示

實踐活動： 摩擦會產生熱量

手抄報：《未來的家園》

五、具體措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節課;

2、把握國小生科學學習特點，因勢利導;

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

4、讓探究成為科學學習的主要方式;

5、樹立開放的教學觀念;

6、悉心地引導學生的科學學習活動;

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;

8、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐;

9、充分運用各類課程資源和現代教育技術。

六、教學進度

第一週 第一單元第1課

第二週 第一單元第2、3課

第三週 第二單元第4、5課

第四周 第二單元第6、7課

第五週 第二單元第8、9課

第六週 第二單元第10、11課

第七週 第三單元第12、13課

第八週 第三單元第14、15課

第九周 第四單元16、17課

第十週 第四單元18、19課

第十一週 第五單元20課

第十二週 第五單元21課

第十三週 第五單元22課

第十四周 第五單元23課

第十五週至期末 研究與實踐

六年級學科教學計劃 3

一、學生情況分析：

本學期我擔任六年級（1—2）班的科學課。六年級通過三學年的科學學習，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的好奇心和探究欲也更強了，對於“科學”也很有自己的見解。所以我們要創造更多的機會，激發學生對科學的好奇心和探究欲，培養學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規範性和個別學生的學習習慣。

二、教材情況分析：

（一）教學指導思想

以培養國小生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

（二）各單元主要目標、要求

1、“微小世界”是向學生開啟的第一個視窗。在“微小世界”這個單元裡，學生們藉助放大鏡和顯微鏡觀察研究各種物體。集中研究的內容首先是放大鏡下的昆蟲世界，他們將觀察昆蟲身體構造的細節部分。接下來要研究放大鏡下的晶體，在這一單元裡，學生們還將研究放大鏡的放大倍數，自制一個簡易的顯微鏡，並使用它展開一個觀察、研究身邊生命活動。放大鏡和顯微鏡下的發現會拓展學生們瞭解認識世界的新視野，激起他們對科學探究的更大興趣。

2、“環境與我們”是向孩子們開啟的第二個視窗。此前他們參與了有關生命和物質世界的許多探究活動，但還沒有對我們的生活的地球有一個整體的認識和觀察的視角。這一單元將引領學生們關心有關地球整體的環境問題，併力圖影響他們的日常行為習慣。考慮到國小生的年齡特點，教學活動是從研究垃圾問題開始的，試圖通過調查垃圾來源、組成及處理方式等一系列活動，使學生們認識解決這一問題的重要性和迫切性、並身體力行，參與解決這一問題的活動。繼垃圾問題之後，教材又引導學生們通過蒐集資料、瞭解和關注人類面臨的其他一些環境問題，如淡水資源缺乏、溫室效應、土地荒漠化等，並引導他們開展考慮家鄉環境、制定保護環境的班級活動方案和個人環保行動計劃。

3、“宇宙”是向學生們開啟的第三個視窗。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質、構造及運動的知識。這一單元將引導他們去參加有關太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化，做月球上環形山形成、日食和月食形成的模擬實驗，根據教材提供的資料建一個太陽系的模型，利用自己製作的.活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將瞭解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會知道探索宇宙是人類前赴後繼的艱鉅事業，期待他們去參與和努力。

4、“資訊”單元的指向不是指通常意義上的通訊、傳播、計算機方面的內容，而是將科學探究、蒐集事實和證據、推理和尋找解釋的活動作為獲取資訊和對資訊進行加工的過程。教材試圖用這樣一種設計使學生們對四年來的科學探究活動進行梳理，建立一個較為系統的認識，從而加深對科學探究本質的理解。在這一單元裡，學生們將參與一些生動有趣的活動，瞭解科學家是如何進行科學探究的，體驗要準確獲得一個事實，除認真觀察外，還須將想象、推理與事實區別開來，在交流中要學會傾聽和準確表達。

三、教學目標：

（一）在活動中培養學生科學的思維方法；瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程。

（二）繼續發展學生對對比試驗中變數的識別和控制的能力，學習運用對比試驗進行科學探究的技能，學會細緻的觀察。

（三）讓學生學會將記錄和資料轉化為證據，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設，建構科學概念，學會用比較和分類的方法認識和描述多種多樣的事物。

（四）培養學生敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

（五）使學生親近自然、珍愛生命，關心現代科技的發展。

四、教學方法：

小組合作探究法、觀察法、實驗法、資訊資料蒐集、整理資料法

五、具體措施

（一）把科學課程的總目標落實到每一節課；

（二）把握國小生科學學習特點，因勢利導；

（三）用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

（四）讓探究成為科學學習的主要方式；

（五）樹立開放的教學觀念；

（六）悉心地引導學生的科學學習活動；

（七）各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

（八）給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐；

（九）充分應用各類教育資源和教學手段。

六、教學進度及課時安排：

周次教學進度課時數備註

第一週1．病毒1課時

第二週2、細菌3饅頭髮黴了1課時1課時

第三週4．食用菌5．蠟燭的變化1課時1課時

第四周6．食鹽和水泥7、鐵生鏽．1課時1課時

第五週十一假期

第六週8．牛奶的變化一、二單元複習1課時1課時

第七週9．靜止和運動10、距離和時間1課時1課時

第八週11、改變物體運動狀態12、物體的運動方式1課時1課時

第九周13、運動的物體第三單元複習1課時1課時

第十週複習，期會考試2課時

第十一週14、白天與黑夜15、晝夜與生物1課時

第十二週16、四季更替17、彎彎的月亮1課時1課時

第十三週18、日食和月食19、登上月球1課時1課時

第十四周20、蚯蚓找家21、變色龍1課時1課時

第十五週22、植物向哪裡生長2課時

第十六週23、密切聯絡的生物界24、珍稀動植1課時1課時

第十七週25、生物的啟示科學探索的故事第四、五單元複習1課時1課時

第十八週研究與實踐2課時

第十九周全冊複習2課時

第二十週複習2課時

第二十一週複習考試2課時

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一、學情分析

經過三年的學習，國小六年級學生對科學課程已經非常感興趣，具備一定的探究能力、觀察能力、語言表達能力、思維能力等，能獨立完成一些探究活動、科技製作、觀察活動、科學實驗、蒐集資料等，願意與他人合作，進行合作探究，有計劃地開展一些實地考察、現場採訪、種植養殖等活動，探究積極性高，具備一定的科學素養。

二、教材分析

本冊教科書以主題單元的形式編排了“微小的生物”、“物質的變化”、“物體的運動”、“太陽、地球和月亮”、“生物與環境”、“研究與實踐”六個單元，以學生的生活經驗為主要線索，以生物體的外部表象及內部結構、生成新物質的變化和不生成新物質的變化、物體的運動狀態和運動方式、生物與環境及其適應性等為主要內容開展科學探究活動，將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物巨集觀的外部表象與微觀的內部特徵”之間建立聯絡，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。

三、教學目標

“微小的生物”單元引導學生從常見的病毒、細菌和真菌開始，認識一些微生物，從微觀處揭示生命的奧祕，感受生命世界的多姿多彩，使學生能把饅頭髮黴、食品變質等自然現象與微生物的生命繁殖活動聯絡起來，理解自然事物的變化是相互聯絡的。

“物質的變化”單元在學生了解常見物體的基本性質的基礎上，對物質的多樣變化進行觀察、實驗，用辯證和聯絡的觀點看待物質的變化。

“物體的運動”單元從學生熟悉的靜止與運動現象切入，讓學生通過觀察、探究、蒐集整理資訊等手段，探究物體運動的有關知識，理解靜止和運動相對性的道理，培養學生觀察與測量、採集與分析資料的能力。

“太陽、地球和月亮”單元引導學生科學地分析和理解“太陽東昇西落”、“晝夜交替變換”、“四季迴圈往復”、“月亮時缺時圓”，培養學生尊重證據、勇於探索、持之以恆的科學態度和科學精神，激發學生研究宇宙的熱情，使學生樹立對宇宙探祕的理想。

“生物與環境”單元以學生熟悉的動植物的生活環境為切入點，通過查資料、觀察、實驗探究、蒐集和整理資訊等手段，探究生物與環境相適應的事實，使學生知道環境對生物生長、生活習性等也有影響，知道食物鏈、食物網的含義，理解為什麼要保持生態平衡，制訂開展保護動植物活動的計劃，讓學生參與中長期科學探究活動，經歷科學探究的過程。

《研究與實踐》單元選擇影響學生身體健康的“常見疾病”作為研究與實踐的專題，引導學生設計調查表，蒐集資訊，分析調查結果，交流研究成果，通過提出問題，分析問題，解決問題，應用研究成果等活動，使學生經歷專題研究的完整過程。

四、重點難點

本冊教材的編排從探究物件上看，重點強化了認識事物內部和外部的變化特徵和變化的相互聯絡，既有對事物外部現象的持續觀察，又有對客觀事物之間聯絡的規律性研究，讓學生認識事物的相互聯絡，如生物與環境的聯絡等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大了自主探究的'實施力度，加大了學生生活經驗的整理與提升，強化了學生對間接生活經驗的回顧與利用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練，設計了大量的強化學生邏輯推理的探究專案，如通過研究日食和月食的形成條件，推斷太陽、地球和月亮三個天體的運動關係及相互影響，通過模擬實驗認識地球的自轉和公轉特點，探究晝夜、四季的形成原因，根據饅頭的外部表象推測產生變化的原因等，力求讓學生在事物的外部特徵與內部變化之間建立聯絡。

五、教法學法

1.提倡自主探究與合作探究相結合的學習方式。

2.組織學生積極動手、動腦開展探究活動，敢於向權威挑戰，發表自己的觀點，敢於創新。

3.教師引導學生開展活動，發揮主導作用但不包辦代替。

4.引導學生認真觀察，做好記錄。

5.提醒學生做好課前準備，保證科學探究順利開展。

6.引導學生聯絡實際學習科學，讓科學走進學生的生活。

7．運用電教手段激發學生學習積極性，輔助教學。

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教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘國小生活。在六組教材之後，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後，還安排了“綜合複習”，為教師準備了9篇複習材料以供期末複習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘國小生活”。這個專題採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連線語。部分課文後面安排了“資料袋”或“閱讀連結”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀連結”五次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

本套教材到五年級下冊為止，學生累計認字3 000個，提前完成九年義務教育前三個學段識字量，故從六年級上冊開始不再安排識字任務。

本冊要求會寫80個字。要求會寫的字，安排在精讀課文後，以方格的形式排列。教材後附生字表。為便於複習檢測生字和積累詞語，在每組課文之後安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文裡的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文裡的，有的是略讀課文裡的.，只要求識記，不要求書寫。教材後面附有生字表，按課序列出本冊要求書寫的80個字。

本冊教材的注音方式與高年段前三冊保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現時注音。其他部分中出現的生字不再注音。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音，用方括號標出。為便於識字，課文中的生字注本音；一些在語言環境中要讀變調或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。

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一、基本情況分析

本學期任教六年級四個班的科學。經過三年的科學學習，大部分學生平時在科學學習上態度較好，積極性較高。但是由於在家過於嬌慣學生的動手實踐能手較弱。少數學生對科學這門學科不夠重視，導致科學意識淡薄，科學實驗的操作不熟練。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：顯微鏡下的世界，我們的地球，物質在變化，探索宇宙，假設與實驗等。從探究物件上看，突出了認識事物的結構與功能、認識事物的相互關係、認識事物變化的一般規律。關於“顯微鏡下的世界”的內容，主要指導學生初步認識細菌、黴菌、病毒等微生物，知道生物體由細胞構成，瞭解微生物與人類的密切聯絡；“我們的地球”主要是從人類探索地球的形狀開始，引領學生從地球表面到地球內部去認識地球； “物質在變化”從生活中熟悉的一個個變化入手，提升學生對物質變化的認識，並試圖讓學生在學習相關科學知識和科學概念的過程中，經歷部分或完整的科學探究過程，提高科學探究的水平，使學生體會到科學知識可以改善生活，從而激發學生關注與科學有關問題的積極性；“探索宇宙”讓學生通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化，探究它們的運動模式，鍛鍊自己的毅力，讓學生通過了解人類

類對宇宙奧祕的探索，認識科學的進步和人類智慧的潛力，引領學生進入天文這座神聖的殿堂，開啟宇宙這本書，遨遊在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神祕的面紗。突出事物變化的一般規律。從探究水平上看，應在教師引導和指導下，加大學生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測量，指導學生蒐集證據和資訊資料，突出解釋與用模型解釋的訓練，注重相互之間的交流與質疑，並有一些設計與製作的活動。

三、教學基本目標

1、科學探究：經歷幾個完整的科學探究過程，加深對科學探究的'理解和認識。不僅關注資料的收集和實驗的探究，而且要學會對事實進行簡單的加工、分析和整理，並用充分的討論再得出結論，並用自己擅長的方式進行交流。進一步理解控制變數對比實驗的意義和方法，開始學習用模擬實驗的方法研究自然現象，發展運用資料解釋和推理的能力。

2、情感、態度、價值觀：培養學生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環境相互依賴、相互作用、相互影響的關係，關注物質的變化，對宇宙充滿探索的慾望，並能從科學發展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。

3、科學知識：獲得有關“顯微鏡下的世界”、“地球和

宇宙”、“物質的變化”等方面粗淺的科學知識，逐步積累經驗，理解相關科學概念。

四、教學重難點

培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變數、採集資料，並對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

五、教學措施

1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。

2、教師提供材料和資料，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延伸到課外。

3、反思自己的教學，勤于思考為什麼教、教什麼、怎樣教、為什麼這樣教、有什麼意義等問題，並做好記錄。

4、鑽研新標準和現有教材，充分利用現有教具、學具和各種教學資源，進行系統化的單元備課，提前做好教學準備。

5、把科學課程的總目標落實到每一節課；

6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

7、讓探究成為科學學習的主要方式；

8、悉心地引導學生的科學學習活動；

9、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

10、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解

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一、指導思想

1. .培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

2保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽細心、注重資料、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

3.培養學生的合作和交流的意識，敢於爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。

二、教材分析

本冊內容由“工具和機械”“形狀與結構”“能量”和“生物的多樣性”四個單元組成。

在“形狀與結構”單元裡，學生要認識身邊常見的樑、拱形、框架等形狀結構，研究物體不容易倒的形狀特點，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。

在“工具和機械”單元裡，學生要學習選擇使用工具並體會它們的作用，研究槓桿、輪軸、滑輪、斜面等簡單機械和自行車上的簡單機械。

在“能量”單元裡，學生要製作和研究電磁鐵，探究玩具小電動機怎麼會轉動起來，研討各種能量形式及其相互轉化。通過研究初步建立起能量的概念，知道電可以生磁，能量可以相互轉化，瞭解太陽能的轉化與儲存。

在“生物的多樣性”單元裡，學生要調查校園裡生物的種類和分佈，給動植物分類，研究人的相貌差異，探究不同環境對生物種類和性狀的影響。通過研究知道生物種類和差別是多種多樣的，認識生物的多樣性與環境有密切的關係，知道生物多樣性的意義。

三、學情分析

1.通過過去的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究慾望，樂於動手，善於操作。

2.不足之處：上學期由於活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。發言不積極，表現慾望差，應特別注意培養，形成良好的氛圍。

四、教學方法設計

1.把握國小生科學學習的特點，因勢利導。

2.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

3.讓探究成為科學學習的主要方式。

4.樹立開放的教學觀念。

5.悉心地引導學生的科學學習活動。

6.充分利用現代教育技術。

7.組織、引導學生參加科技小製作活動。

五、教學評價方案

1、建立學生課堂表現觀察制度 課堂表現記錄是教師在教學過程中對學生知識與技能、科學思考、解決問題、情感與態度四個角度的發展目標進行觀察記錄和評定。通過課堂表現記錄，對學生學習的評價，關注的.就不僅是知識與技能的掌握情況，而且更關注了學生整個科學探究中對知識技能、掌握的過程與方法、情感與態度。採用教師定期量評價的方式，劃分優、良、一般三個等級，並記錄下學生的課堂精彩表現，最後綜合起來給予總評，給出鼓勵性的評語或者指出今後努力的方向，促進學生髮展。

2、建立小組合作評價制度

合作評價是指學生的合作學習小組中組評。每個學生在合作學習中都有不同的表現。例如有誰的解決問題思路廣泛，誰的方法最精妙，誰在本次合作中的進步最大，誰的貢獻最多等等。

3、終結性評價

終結性評價是在學期結束時對學生進行的全面評價，包括學業成績、學習態度、學習方法、探究與實踐能力、合作與交流能力等方面進行評價。主要目標是給學生的學業和其他發展評定成績，提供及時的建設性的成績反饋。

教學進度（20xx——20xx學年上）

周次

時間

教學內容

課時

1

9.3-9.8

1使用工具機動

3

2

9.10-9.15

2槓桿的科學機動3槓桿工具的研究

3

3

9.17-9.22

4輪軸的祕密機動

3

4

9.24-9.29

5定輪滑和動輪滑6輪滑組機動

3

5

10.1—10.7

國慶節

3

6

10.8-10.13

7斜面的作用8自行車上的簡單機械機動

3

7

10.15-10.20

9抵抗彎曲形狀與抗彎曲能力機動

3

8

10.22-10.27

11拱形的力量12找拱形13做框架

3

9

10.29-11.3

14建高塔15橋的形狀和結構機動

3

10

11.5-11.9

16用紙造一座橋機動

3

11

11.12-11.17

1電和磁機動

3

12

11.19-11.24

2電磁鐵的磁力3電磁鐵的磁力4能和能量

3

13

11.26-11.30

5電能從哪裡來6電能與太陽7機動

3

14

12.3-12.7

1校園生物大搜索2校園生物分佈圖機動

3

15

12.10-12.14

3多種做樣的植物4種類繁多的動物5相貌各異的我們

3

16

12.17-12.21

6原來是相互關聯的7誰選擇了它們8生物多樣的意義

17

12.24-12.28

考試

六年級學科教學計劃 8

第一單元圓柱、圓錐、球第一至五週

1、認識圓柱、圓錐和球是一種立體圖形。

2、掌握圓柱的側面積、表面積和體積計算公式，並準確地計算。

3、瞭解圓柱和圓錐的關係，掌握圓錐體積的計算方法。

4、瞭解正方體、長方體和圓柱體的關係。

5、能運用圓柱和圓錐的有關計算解答實際問題。學會圓柱體表面積和體積的計算，掌握求圓錐體的體積。掌握圓柱的表面積的計算。弄清圓柱與圓錐的關係。

第二單元統計圖第五至六週

1、瞭解統計表和統計圖的意義和作用。

2、初步學會簡單統計表的製作。

3、學會條形統計圖和折線統計圖的'製作。

4、認識扇形統計圖的特點和會求扇形的圓心角。

1、瞭解統計表的意義和作用。

2、學會條形統計圖和折線統計圖的製作。

複式條形統計圖折線統計圖的製作方法。

第三單元比和比例第七至十週

1、瞭解比例的意義的基本性質，學會解比例和比例尺的有關計算。

2、認識正、反比例的意義，能正確地判斷兩種量成什麼比例關係。

3、學會應用比例，解正、反比例的應用題。

1、能準確判斷兩種量成什麼比例關係。

2、應用比例，解正、反比例的應用題。

應用正、反比例的意義，正確地解答正反比例的應用題。

第四單元總複習第十一至十六週

1、進行分類整理知識，使學生加深對知識的認識和理解。

2、溝通各類知識的內在聯絡，使學生對所學知識融會貫通。

3、使學生靈活運用知識和解決各種實際問題。

4、突出重點，使學生補上知識的缺陷，解決存在問題。

1、系統地整理知識，提高學生計算和解決問題的能力。

2、給學生補上知識的缺陷，解決存在問題。

3、運用學過的算術、方程、比例的知識解答應用題。

4、準確地計算正方體、長方體和圓柱的表面積和體積，圓錐體的體積。

注；第八週開展計算比賽。

六年級學科教學計劃 9

一、指導思想

以《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《教育部關於積極推進中國小評價與考試製度改革的通知》等的基本要求為指導，緊密結合各科新課程標準，逐步建立以促進學生的發展為根本目的的評價體系，淡化評價的甄別功能，突出評價的發展功能，為學生的終身學習和終身發展打下基礎。結合我校“日礪琢成、厚德載物”以及“給孩子快樂的童年，人生幸福的起步”的辦學理念，我們希望通過對學生的綜合性評價，樹立出“身心健康、書法見長、知書達禮、向上向善”的南陽路一小畢業生形象。

二、評價的目的

評價的目的在於促進學生的全面發展，重視多方面潛能的開發，尤其是創新意識和實踐能力的培養，同時為了更好地改善教師的有效教學，引導學生成為一名幸福快樂的`南一學子，所以評價內容多樣化。既要有知識技能、過程方法方面的評價專案，又要有情感態度和價值觀方面的評價專案。

三、評價原則

根據語文課程的性質，我們把對學生的評價貫穿於日常的教學活動中，關注學生在學習過程中的表現、發展與變化，不斷評價激勵學生，在評價過程中，注重的是學生參與活動過程，強調的是評價主體的多元化，評價內容的綜合性和全面性，評價標準的合理性，以及評價方法、手段的多樣性。以此來幫助學生認識自我，陶冶情操，提高學生的語文素養。

五、評價形式

過程性評價與終結性評價相結合。

六、評價實施

（一）漢語拼音10%

評價方式：

（1）.以國小語文看拼音寫字詞為準，能獨立認真正確完成。

（2）.以單元測試上的看拼音寫字詞為準。

（3）、形近字組詞5組。（5分，錯一組扣一分，書寫不規範酌情扣分）

（4）、同音字或者同音詞填空5組。（5分，每錯一字扣1分，書寫不規範酌情扣分）

（5）、用硬筆抄寫一句話或兩句古詩，要求行款整齊，書寫規範、端正。（1分，抄錯，書寫不規範酌情扣分）

評價標準：

以每個單元為基準：優（每次作業及單元測試生字詞完全正確）良（錯3個字的）及格（錯5個字的）不及格（5個以上的）

優秀：漢子書寫工整、正確、頁面整潔（☆☆☆）

優：拼音和漢子正確、頁面整潔（☆☆）

良：拼音和漢子正確、頁面不整潔。（☆）

（二）識字寫字10%

評價方式：

書寫內容側重於過程性評價，主要以平時的作業為主要評價內容。其中包括通過日常觀察以及查閱平常作業書寫情況、《國小硬筆習字》《國小語文》等。

1、過程性評價7%

活動一：午練2%

評價內容：利用午練時間可以抽查學生的識字情況、以及寫字規範程度。

評價方式：可以分享讀書情況檢查識字量，摘抄自己喜歡的段落考察寫字規範程度。

評價標準：每次分享好的同學沒有遇到不會的字加5分，摘抄工整的5分。

活動二：提筆即是練字時3%

評價方式：書寫內容側重於過程性評價，主要以平時的作業為主要評價內容。其中包括《國小硬筆習字》《國小語文》《單元測試卷》等。

評價標準：每次作業書寫優美，卷面乾淨整潔為優；書寫字跡工整，卷面乾淨的為良；

活動三：漢字達人2%

評價方式：在每課學習後能根據所聽讀音正確書寫字詞和句子，做到規範整潔；

評價標準：學期內每次聽寫成績進行登記，最終取平均值。

平均90以上得10分，85-89得5分.

2、終結性評價：3%

測試內容：聽寫詞語、會背的段落。

測試方法：在20分鐘內完成書面測試。

評價標準：聽寫詞語和寫句子以字為單位評定等級，以百分制形式出現，書寫正確，字型端正的為滿分，錯1字扣2分，90分以上的為優；85分以上的為良；75分以上的為合格；75分以下的為待努力。

六年級學科教學計劃 10

一、學情分析

從學習情況來看，六年級學生的英語基礎知識一般，學習習慣差：沒有養成認真仔細的學習習慣，甚至有個別學生作業不能自覺、認真、按時完成；課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣；表達能力差，不善於表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力差，兩級分化較嚴重。本學期將繼續以培養學生閱讀能力、學習習慣，縮小兩極分化為重點，紮實提高學生的綜合語言運用能力。

二、教材分析

六年級下冊是國小階段的最後一冊。國小在升入國中前的最後一個學期內要對整個國小階段所學內容進行比較全面和系統的複習，為國小進入國中階段的`英語學習打下更為紮實的基礎。本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元；並把學期中的Recycle 1和學期末的Recycle 2合併、擴充套件成為兩個綜合複習單元。

三、教學目標

1、 能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句。

2、能完成1個手工製作。

3、能聽懂、會吟唱6首歌謠，6首歌曲。

4、能完成4個自我評價活動。

5、能理解6個幽默小故事。

6、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學措施

1、認真備課，鑽研教材，進行課堂的有效教學，向課堂40分鐘要質量，做到當堂內容當堂掌握。

2、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在樂中學、學中用。

3、注重學生英語思維能力的培養，儘可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。

4、在課堂上充分發揮學生的學習主動性，以提高其思維能力及發展智力。

5、及時進行復習，階段測驗，通過反饋資訊調整教學方法，提高課堂效率。

6、對學困生進行耐心輔導，增強其學習英語的自信心

7、對學生進行做作業目的的要求，進行教育，使其能獨立認真完成。

六年級學科教學計劃 11

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，使學生在德、智、體、美諸方面全面發展，音樂課是美育教育的一部分，要著重培養學生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發展，促進社會主義精神文明建設，為選就一代社會主義新人發揮重要作用。

二、教材分析

本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。本冊教材內容有：共分為六個單元，每個單元包括感受音樂，表現音樂，創造音樂以及學習和音樂文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯絡。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、律動、創編等。要求如下：

唱歌：學習用正確的口形歌唱，咬字吐字清晰。學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲，感受音樂的不同情緒。器樂：認識各種打擊樂器，並學會正確的演奏方法，逐漸培養兒童的音樂創造力和協作能力。律動：要求學生配合音樂，跟老師示範，在技能訓練上，注意培養學生的音樂感受力

三、學情分析

1、在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都沒有基礎，但每班還有個別音樂上的後進生五音不全，我們要多給這些同學一些關心和愛心，使他們儘快的喜歡起音樂來，讓他們高興起來，儘快脫掉“樂盲”的帽子。

2、在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的。因此，需要學生先熟悉旋律，再做欣賞。

四、教學方法設計

１、充分利用現代教育技術手段，加強音樂的聽、視、動結合。

２、突出音樂學科的審美性，堅持以學生為本。

３、精心設計教學方法，力求課堂教學有效多彩。

４、採用多元評價體系，發掘每個學生的優點。

五、教學評價方案

不同的學生在掌握知識和技能上是不一樣的，對音樂的感受、理解與表現也是不一樣的，因此在同一個問題上學生的回答存在差異是必然的，我們應給出不同的評價。一個簡單的問題對於後進生答對了，低學段學生我們可以給予學生一顆“★”進行獎勵或走到他身邊摸摸他的'頭，畫笑臉；打節奏表揚如 × × ×× × 或節奏語言表揚“嘿！嘿！你真棒！”等等評價手段。高學段學生給予“精神”評價，給予他們讚賞的點頭，信任的目光等等。而對於比較優秀的學生只要點個頭或說一聲“好的”就行了；對於一位膽小的學生能積極參與教師就及時的給予評價“你真勇敢”等等。從學生學習過程中去發現學生學習音樂的熱情，培養學生的審美能力、想象力，挖掘他們的創造力，保護孩子的個性特點。

六年級學科教學計劃 12

一、教材內容

這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法、位置與方向、分數除法、比、圓、百分數、扇形統計圖、數學廣角和總複習等。而兩個數學綜合應用的實踐活動，則讓學生進一步體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

本冊教材對於教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特徵，繼續體現前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵演算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。

二、學生基本情況

本學期本人所任教的是六年級的數學，共有學生64人。從整體上來看，學生兩極分化比較大，成績差的學生佔了一半還要多，這無形給我的教學帶來壓力和困惑。所以本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，並儘可能的保證優等生持續發展，全面提高教學質量，讓每一位學生都在數學學習上得到最大限度的發展。

三、教學目標：

1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的'意義，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特徵，會用圓規畫圓；探索並掌握圓的周長和麵積公式，能夠正確計算圓的周長和麵積，解決有關的實際問題。

5.能用方向和距離表示位置，初步體會座標的思想。

6.理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

7.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示資料。

8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9.體會解決問題策略的多樣性及運用數形結合的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重難點：

教學重點：

1.分數乘法和除法、比、圓、百分數等是本冊教材的重點教學內容。

2.促進學生空間觀念的發展，初步培養數學思想和解決問題的方法。

教學難點：

1.理解分數乘法的意義，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算；

2.使學生理解分數乘、除法、百分數應用題中的數量關係，會靈活解決問題。

3.通過數與形結合來分析思考問題，從而感悟數形結合的思想，體會極限思想。

五、教學措施

1.充分利用多媒體課件及網路資源等現代化教學手段，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

2.激發學生的學習積極性，提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。

3.認真備課，鑽研教材，做到課堂上能深入淺出進行教學；加強操作、直觀的教學，以發展他們的空間觀念，

4.平時的練習和作業有針對性，對於後進生和優秀生要因材施教。

5.抓好單元檢測，把好單元教學關。

六、教學進度安排

六年級上冊 科目：數學 20xx年9月

六年級學科教學計劃 13

一、學情分析

學生整體素質、學習成績良好。優生能積極主動地學習，但不夠靈活，學困生基礎不紮實，知識有斷層。學生對科學探究過程有所瞭解，並能解決未知問題。本學期地理、歷史、環境知識綜合較強要求學生有耐心、細緻的學習態度。總體看，全班學習態度還比較端正，面臨升入國中，優生積極進取，學困生後勁不足，需要指導方法，鼓足信心。

二、教材分析

本冊的第一單元是放眼看世界“認識世界”的重要組成部分，著重介紹了世界政區、世界的大洲大洋、世界上的國家的多少、偉大的古埃及、巴比倫、印度文明。多彩的居民和生活；走出國門、走進國際組織。第二單元“珍愛和平生活”是上一單元的繼續，使學生了解戰爭的炮火給人們帶來的死亡和流血，帶給被侵略民族的恥辱，帶給人的心靈的創傷。第三單元“只有一個地球”著重介紹了地球是人類唯一適合生存的家園，保護地球拯救人類共同的'家園是每個公民義不容辭的責任。

三、教學目標

1.讓學生知道世界政區、世界的大洲大洋、世界上的國家的多少、引導學生對世界的探討和學習。

2.使學生了解戰爭的炮火給人們帶來的死亡和流血，帶給被侵略民族的恥辱，帶給人的心靈的創傷，瞭解友愛、和平和幸福是世界人民共同的夢想，應該讓和平鴿永遠飛翔在世界上空。

3.讓學生知道地球是人類唯一適合生存的家園，保護地球拯救人類共同的家園是每個公民義不容辭的責任。

四、教學措施

1.從國小生的認知規律出發，教材的知識結構由近及遠，由具體到抽象，引導學生由感性認識上升到理性認識。

2.重視對學生讀圖能力的培養。

3.從學生年齡出發，教學力求生動活潑，趣味性強。

4.注意與思想教育相結合，培養學生愛國主義精神。

5.加強與其它學科的聯絡，培養學生運用多種知識的能力。

6.經常與班主任聯絡，及時瞭解學生學習動態，以便採取相應教學手段，取得最佳的教學效果。

六年級學科教學計劃 14

一、學情分析：

本學期接任六年級科學教學，同學們通過三年的科學學習，科學探究已經給孩子們留下了深刻的記憶，像科學家那樣進行科學探究的能力得到了一定的提高，部分學生學會了收集資料、整理分析和進行實驗記錄的科學探究方法，學生小組合作交流也有了基礎。

據上學期科學老師介紹：學生非常喜歡科學實驗，四個班級由於課堂常規的不平衡，導致綜合能力差異較大，具體表現在，觀察不仔細，操作欠規範。

二、教材簡析：本冊共分四個單元，共32課。

第一單元：工具和機械

從使用工具開始，提出研究問題，然後研究最簡單的機械—槓桿，由此開始認識槓桿類機械，再研究非槓桿類機械，最後以自行車為載體，以齒輪研究為主要內容對本單元的研究作一次總結與提升，讓學生對機械的作用有一個整體的認識。

教學目標：

1、機械指的是利用力學原理組成的各種裝置。槓桿、滑輪、斜面等都是機械。在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。

2、有的機械可以省力，有的機械不能省力但能發揮其他作用。

3、能根據生活中的實際問題需要選擇合適的工具和機械。

過程與方法：

4、通過實驗和收集資料，發現問題並作出自己的分析解釋。

5、對於自己的預測，用實驗來證實。

對於自己的探究，願意表達自己的想法，並樂意與同學進行交流。

第二單元：形狀與結構

引導學生們對紙的抗彎曲能力進行研究。並運用學到的形狀和結構的知識，做框架、建高塔、造橋的活動中，知道結構具有不同的特點能滿足不同的需要；發現改變物體的形狀結構可以改變其承受力的大小；體驗科學技術對社會進步的巨大影響，提高探究興趣，發展探究能力。

第一部分（1——7課）是探究形狀結構的科學道理。1——6課分別研究條形、拱形、框架等結構。7課是認識橋樑的結構。

第二部分（第8課）“用紙造一座橋”是設計科學合理的形狀結構。

教學目標：

1、知道增加厚度可以增加抗彎曲能力，改變材料的形狀可以改變材料的某些效能。

2、知道拱形承受力的特點是可以向下和向外傳遞承受的壓力。瞭解圓頂形、球形等有與拱形相似的特點。

3、三角形框架具有穩定性，上小下大、上輕下重的物體穩定性強。

4、形狀和結構與它的功能是相適應的。

5、識別和控制變數，記錄資料、分析資料，把探究的結果與最初的假設相比較，得出合理的結論。

6、在探究中能既大膽假設又能小心求證。

7、發展尊重他人，認真傾聽，敢於發表自己意見的品質。發展樂於動手、善於合作不怕困難的品質，體驗獲得成功的喜悅。

第三單元： 能量

從學生最熟悉的電出發，探究電生磁，製作電磁鐵，觀察玩具小電動機怎樣轉動起來，把電能變成機械能。然後以電能與其他能量的相互轉化為中心，認識各種不同形式能量及其相互轉化，再擴充套件到認識太陽能，瞭解我們現在使用的絕大部分能量都來自太陽能的轉化與儲存。活動分為三部分。

第一部分（1—5課），探究電流怎樣產生磁性，製作電磁鐵並研究電磁鐵的磁極和磁力大小，研究玩具小電動機怎樣轉動起來，感受電能轉化成動能的奇妙。

第二部分（6—7課）,通過尋找電的用途，研究電的來源，認識電能和其它能量間的轉化。

第三部分（第8課）探究煤、石油、天然氣能源礦產與太陽能之間的關係，認識我們使用的能量幾乎都源於太陽能的轉化與儲存。

教學目標：

1、電流可以產生磁性。

2、電磁鐵具有接通電流產生磁性，斷開電流磁性消失的性質。改變電磁鐵的正負極接法、改變線圈的繞向會改變電磁鐵的南北極。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數、電池的數量等因素有關。

3、經歷一個完整的較深入的探究過程，研究電產生磁、電磁鐵磁力大小、小電動機轉動原理，體會到探究中證據、邏輯推理及運用想象的重要性，將自己的分析結果與已有的科學結論作比較。

4、認識能量有多種形式，能相互轉化並儲存在一些物質中。意識到重資料分析，用嚴謹的科學態度得出結論，體會到合作的必要與留意觀察、善於思考的重要性。

第四單元： 生物的多樣性

生物多樣性包括： 基因多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性。本單元所關注的是物種的多樣性。引領學生認識生物種類的多種多樣，認識同種生物不同個體之間的差異；認識生物個體不同的形態結構與他們的生活環境的關係以及多種多樣生物存在的意義。

1-2課記錄統計校園中的動植物種類，用生物分佈圖描述，感受校園生物的多種多樣，建立認識。

3-4課從校園生物拓展到自然界生物多樣性認識。通過分類活動，領悟分類是研究生物多樣性的基本方法，進一步建立生物多樣性的認識。

5課研究人類自己，認識生物個體與個體之間也是千差萬別的。

6-7課引領學生認識不同環境中生活的生物的特殊身體結構，生物形態結構，體會生物多樣性與環境之間的關係。

8課運用資料分析，認識到生物多樣性是人類生存的重要資源，也是大自然賦予生物生存的權利。

教學目標：

1、知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個體各不相同

2、初步理解生物體不同的形態結構是與它們的生活環境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。知道保護生物的多樣性就要保護它們賴以生活的環境。

3、能觀察到生物之間可辨識的不同特徵。知道分類是研究生物的基本方法。能用實驗、調查、查閱資料等方法收集資訊，尋找問題的答案。能傾聽他人的'報告，並能用適宜的方式清楚表達自己的觀點。

4、能夠關注周圍生物所生活的環境，具有環境保護的意識。能夠認同人類是生物家族中的一員，願意與生物家族的其他成員和諧相處。

5、能夠體會到仔細觀察常會有許多新發現，發展研究生物的興趣。

三、教學措施：

1、用豐富多彩的親歷實踐活動，引導學生仔細觀察、認真記錄、收集資料，進行整理和加工，形成正確的解釋能力。

2、用激勵的評價語言激發他們的興趣，用展示成果的活動彰顯他們的能力（四人合作小組：組長、實驗員、記錄員採取輪換制）

3、以嚴謹的科學態度指導他們規範操作實驗（控制變數的對比實驗）。

4、提供成果展示平臺，評選製作作品（建高塔、美麗的橋、生物多樣性小報……）迎接學校主題開放活動。

5、建立經常性評價與綜合性評價考核制。課堂常規30%（發言、傾聽、不同意見、獨特觀點）+實驗探究30%（記錄表、實驗報告、成果資料）+卷面測試30%+小組合作自評10%。

操作：常規記錄1人（製表格），科學課代表1人收集活動記錄、實驗報告、成果資料。小組自評表。

四、教學進度：

周 次

教學內容

課時與地點

1

1、使用工具 2、槓桿的科學（一）、（二）

3實驗室

2

3、槓桿類工具的研究 （一）、（二） 4、輪軸的祕密

3實驗室

3、

5、定滑輪和動滑輪 6、滑輪組 （一）、（二）

3實驗室

4、

7、斜面的作用 8、自行車上的簡單機械（一）（二）

3實驗室

5

國慶黃金週

6、

1、抵抗彎曲 2、形狀與抗彎曲能力（一）（二）

3實驗室

7

3、拱形的力量 4、找拱形 5、做框架（一）

3實驗室

8

5、做框架（二） 6、建高塔（一）、（二）

3實驗室

9、

7、橋的形狀和結構 8、用紙造一座橋（一）、（二）

3實驗室

10

1、電和磁 2、電磁鐵 3、電磁鐵的磁力（一）

3實驗室

11、

4、電磁鐵的磁力（二） 5、神奇的小電動機

3實驗室

12

6、電能和能量 7、電能從哪裡來 8、能量與太陽

3實驗室

13、

1、校園生物大搜索 2、校園生物分佈圖

3生態園

14、

3、多種多樣的植物 4、種類繁多的動物

3標本館

15

5相貌各異的我們 6、原來是相互關聯的

3生態園

16

7、誰選擇了它們 8、生物多樣性的意義

3生態園

17

整理評價資料、學生自評、小組考評

5實驗室

18

卷面考查

1實驗室

19

教學總結

1實驗室

六年級學科教學計劃 15

一、教材情況分析：

六年級下學期，將是國小生國小科學課學習的最後一個學期。通過前面三年來的學習，他們已經經歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環境的科學探究活動。在接下來的這個學期裡，我們期望學生們向什麼方向發展呢？進一步開啟他們觀察、研究、認識事物的視窗，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，就是六年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學》教材裡，學生將學習“微小世界”“環境和我們”“宇宙”以及“資訊”四個單元。

二、教學指導思想

以培養國小生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

三、各單元主要目標、要求

１、“微小世界”是向學生開啟的第一個視窗。在“微小世界”這個單元裡，學生們藉助放大鏡和顯微鏡觀察研究各種物體。集中研究的內容首先是放大鏡下的昆蟲世界，他們將觀察昆蟲身體構造的細節部分。接下來要研究放大鏡下的晶體，在這一單元裡，學生們還將研究放大鏡的放大倍數，自制一個簡易的顯微鏡，並使用它展開一個觀察、研究身邊生命活動。放大鏡和顯微鏡下的發現會拓展學生們瞭解認識世界的新視野，激起他們對科學探究的更大興趣。

２、“環境與我們”是向孩子們開啟的第二個視窗。此前他們參與了有關生命和物質世界的許多探究活動，但還沒有對我們的生活的地球有一個整體的認識和觀察的視角。這一單元將引領學生們關心有關地球整體的環境問題，併力圖影響他們的日常行為習慣。考慮到國小生的年齡特點，教學活動是從研究垃圾問題開始的，試圖通過調查垃圾來源、組成及處理方式等一系列活動，使學生們認識解決這一問題的重要性和迫切性、並身體力行，參與解決這一問題的活動。繼垃圾問題之後，教材又引導學生們通過蒐集資料、瞭解和關注人類面臨的其他一些環境問題，如淡水資源缺乏、溫室效應、土地荒漠化等，並引導他們開展考慮家鄉環境、制定保護環境的班級活動方案和個人環保行動計劃。

３、“宇宙”是向學生們開啟的第三個視窗。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質、構造及運動的知識。這一單元將引導他們去參加有關太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化，做月球上環形山形成、日食和月食形成的模擬實驗，根據教材提供的資料建一個太陽系的.模型，利用自己製作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將瞭解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會知道探索宇宙是人類前赴後繼的艱鉅事業，期待他們去參與和努力。

４、“資訊”單元的指向不是指通常意義上的通訊、傳播、計算機方面的內容，而是將科學探究、蒐集事實和證據、推理和尋找解釋的活動作為獲取資訊和對資訊進行加工的過程。教材試圖用這樣一種設計使學生們對四年來的科學探究活動進行梳理，建立一個較為系統的認識，從而加深對科學探究本質的理解。在這一單元裡，學生們將參與一些生動有趣的活動，瞭解科學家是如何進行科學探究的，體驗要準確獲得一個事實，除認真觀察外，還須將想象、推理與事實區別開來，在交流中要學會傾聽和準確表達。

四、具體措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握國小生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

8、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現代教育技術。

五、教學進度

第一單元（第一週～第四周）

第二單元（第五週～第七週）第八週五·一休息

第三單元（第九周～第十二週）

第四單元（第十三週～第十五週）

第十六週複習、期末評價