羽毛球教學計劃(合集15篇)

時間過得真快，總在不經意間流逝，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，是時候抽出時間寫寫計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編為大家整理的羽毛球教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

羽毛球教學計劃1

羽毛球教學是我國高校開展體育教學活動的一項重要內容，有助於培養學生們的運動熱情與興趣，促進高校學生形成更加健康的運動觀。在高校學生群體中建立羽毛球教學規劃和設計，促成教學成果的轉化提升，不僅僅是作為一項體育運動來貫徹，更是為了讓我國高校群體將這種運動精神、運動文化帶入到日常生活中去，以便推動中國體育運動事業的發展。所以，高校羽毛球教學是一個大的工程，對羽毛球教學的成果進行提升很有必要。

1我國高校羽毛球教學的現狀

1.1我國高校羽毛球教學開展的時間並不短

如果從覆蓋面來說，基本上每個高校都落實了這項教學活動。而且隨著我國高校體育教師的隊伍不斷擴充，體育教師的素質不斷提升，我國高校學生接受羽毛球教學的情況已經獲得了很大的改善。此外，隨著我國高校對體育運動設施和器材的投入力度不斷加大，一些室內羽毛球場館也逐漸建立起來。這類高水平的體育運動場館對學生來說也起到了一定的吸引和激勵作用。以目前普通高校對羽毛球師資力量的投入來看，學生如果對羽毛球運動感興趣的話，要實現較高規格較高標準的羽毛球健身運動已經是很容易做到的事情。

而且在我國高校普遍支援開展社團文化建設以來，一些羽毛球興趣社團的組建也為學生們瞭解此項活動提供了更好的平臺和空間。總體來看，高校羽毛球教學的環境在不斷改善，為學生們瞭解此項運動提供了較為充足的條件。

1.2學校對羽毛球教學的關注度不夠

羽毛球在高校的體育教學活動中佔有的位置並不是很重要，尤其是對於非體育專業類學生的羽毛球教學活動，只能算作一種課餘訓練專案，沒有引起足夠的重視，教學形式單一，活動課時安排嚴重不足，沒有很好的促成學生對羽毛球教學活動的感情關聯。

目前我國大部分高校都對校園文化建設和精神文明建設提起了足夠的重視，不過這對於羽毛球運動的推動作用不是很大。由於羽毛球屬於戶外體育運動專案，受到場地侷限在一些校園文化演出、元旦晚會等節目中很難有機會進行展示；何況羽毛球運動的觀賞性是建立在人們對此有充分了解的基礎上才可以，對於大部分沒有羽毛球專業素養和水平的朋友來說，對校園羽毛球運動專案很難提起興趣，這也制約了在高校的校園文化演出中展現羽毛球運動的風采。

1.3老師們進行羽毛球教學的形式單一，缺乏新意

在我國高校的羽毛球教學活動中，體育老師們並不特別在意羽毛球教學方法的改善，存在教學理念落後，教學方式單一的情況。尤其是在一些非專業性的課程上，老師們採用的教學方式比較簡單，理論灌輸與實踐指導兩種方式。在理論教學上僅限於書籍理論知識的講解和傳授，很少劃分重點和難點，也缺乏對理論知識的系統規劃；在實踐指導方面僅限於讓學生按照標準的動作規範進行演練，對於一些技術動作、技術難點講解的不夠透徹，不能及時關注每一個學生的訓練成果，對學生的課堂表現管理不當，這些情況都造成學生課堂學習的隨意性。

1.4學生對羽毛球運動缺乏興趣

高校學生群體的運動興趣長期不足，這是一個普遍存在的問題。在羽毛球教學活動中可以發現很少有學生對羽毛球運動表現出足夠的興趣，在課堂上表現不積極，在實際運動訓練中懶散隨意，對羽毛球的細節要領缺乏注意力，這些情況非常常見。

對於學生不喜歡羽毛球的原因，我們發現主要與學生群體的興趣愛好轉移有關。在目前電腦獲得廣泛推廣而智慧手機同樣大為普及的情況下，學生的注意力過多的被網路吸引，這直接影響了學生們的興趣愛好和行為習慣。根據相關調查，高校學生近年來對戶外體育運動的關注度持續下降，而對於一些室內電腦娛樂專案、遊戲、電影的愛好卻逐漸增加。此外，學生沒有興趣參加羽毛球運動業餘當前較大的就業壓力有關。面臨著越來越嚴峻的就業形勢，很多學生喜歡把精力放在一些等級考試、資格證書考試方面，這大量的分散了學生的精力和時間，也是引起學生運動興趣減退的主要原因之一。

2高校羽毛球教學現狀的改革嘗試

2.1提高羽毛球教學的規劃設計與課時安排

羽毛球作為一項在國際上大受歡迎的體育運動，其實有著非常良好的體育藝術特色，值得每一個熱愛運動的人深入挖掘和思考。然而在當前高校對羽毛球教學的規劃指導嚴重不足，導致學生無法深入瞭解羽毛球的運動美學特色，相對制約了羽毛球在學生群體的發展。

提高羽毛球教學的規劃設計，是要讓學校對羽毛球提起足夠的重視，要綜合羽毛球教學的特點進行有計劃的設計安排，適當的增加羽毛球教學的課時安排，確保學生在學習過程中可以獲得更好的運動體驗。教學規劃中要增加具體的'教學方式指引，強化對教學程式的監督和對教學成果的評估，確保改革措施納入量化管理中進行評估，避免教學改革的措施不到位引起一些負面的效果。

2.2要重視對學生灌輸羽毛球運動美學理念

羽毛球作為一種體育運動，具有獨特的運動美學特色，這一點熱愛運動的人士自然能夠了解。不過對於高校大多數學生而言，對羽毛球沒有興趣，自然也無法認識到羽毛球運動的趣味性。因此有必要在羽毛球教學中為學生灌輸一些運動美學的觀點，通過多媒體教學系統展示羽毛球運動中的形體美、運動美、神態美，讓學生感受羽毛球運動中的各種優秀品質與美學價值，從而引導學生去感受、崇拜羽毛球的美學內涵，促進學生形成全新的羽毛球價值觀，提高學生的興趣愛好和主動參與熱情。

2.3可以針對性的開展一些豐富多彩的羽毛球競賽活動

羽毛球運動確實和其他文藝表演形式有較大的差別，要在一些校園精神文明活動中展示羽毛球的風采可能不太適合，那不妨採取一些針對性的活動，組織一場羽毛球競賽，或者讓教師們進行一場羽毛球休閒體育運動，也可以組織一場羽毛球美學辯論賽，探討羽毛球的體育健身價值和美學觀賞價值哪個更重要等。總之要圍繞羽毛球開展形式多樣的互動，普及羽毛球知識，推動學生對羽毛球活動有更深的瞭解。

考慮到當前高校學生以90後為主，他們對電腦和網路更為熟悉，學校可以運動資訊化教學裝置和網路平臺開設一些羽毛球主題的部落格、微博、微信，傳遞羽毛球的文化、知識、資訊，推動與學生之間的互動，讓學生接觸更多的羽毛球知識。

2.4加重羽毛球文化宣傳灌輸可以嘗試

羽毛球運動在高校學生群體的認知中目前還比較膚淺，僅是作為一種體育運動來理解。其實羽毛球還擁有豐富多彩的運動文化，學校在開展羽毛球教學的過程中要深入的解讀這種運動文化，從中找到符合學生認知特點和情感心理的元素進行挖掘普及，讓學生們對羽毛球產生更深層次的情感關聯。比如羽毛球運動中的規則意識、對參賽對手的尊重意識、競爭意識、自信心、自尊心的建立以及學生的抗壓能力，情緒調節能力，體能運動觀念，場面掌控適應能力和比賽節奏調節能力等，這些元素都是可以與學生建立更廣泛的關聯的，也是提升學生對羽毛球認同感的有利嘗試。

3結語

我國高校羽毛球教學目前在緩慢發展中，雖然還面臨著很多問題，不過在羽毛球改革的逐步推進之下相信這些問題都會逐漸改觀。高校要結合學生群體的特點和心理進行教學規劃的調整，要獲得理想的羽毛球教學成果也不會很困難。

參考文獻

[1]許書琦，戴紅燕，王志敏.吉林省五所高校體育選項課教學的現狀與對策的研究[J].北京體育大學學報，20xx（11）：1531-1533.

[2]宋永成，翟豐.江蘇省普通高校羽毛球選項課教學現狀與對策研究[J].吉林體育學院學報，20xx（3）：101-102.

[3]吳曄.普通高校羽毛球選項課現狀調查及對策[J].淮北煤炭師範學院學報：自然科學版，20xx（2）：174-175.

[4]曾五一，顧俊傑，王曉春.南京市高校羽毛球運動開展現狀與對策[J].南京體育學院學報：社會科學版，20xx（5）：109-110.

羽毛球教學計劃2

關鍵詞：高職羽毛球教學制約因素

【分類號】：G847

羽毛球運動在我國高校中普及率很高，它適合各個年齡段的人群，安全性高，時間靈活而且健身效果明顯，能有效地提高各個階層人群的身體素質。學生通過學習羽毛球，可以提高身體素質，並提高思維能力，快速制定戰術，對學習生活都有所幫助。目前羽毛球教學正在快速發展，但也存在著一些不足之處與制約因素。

一、高職羽毛球教學開展的制約因素

1.教學硬體不足

通過對多個高職學校進行實地調查發現，目前大部分高職院校沒有專門的羽毛球場館。室內場地也只有少量幾塊，上課時通常是很多人共用一塊，很多學生沒有場地進行練習。部分學校羽毛球課在室外進行，遇到惡劣天氣就被迫停止教學，嚴重影響了教學質量與教學效率。另外，羽毛球運動對球拍與球的消耗極大，每學期壞掉的球拍和球的數量也是非常巨大。教學場地的不足與運動器材的大量消耗，是阻礙高職羽毛球教學展開的一塊絆腳石。

2.教學方式落後

高職羽毛球課程中，教學方式也對課程開展有著一定的影響。就目前情況來看，大部分教師仍然使用傳統教學方式，從持拍方式、步法、發球、擊球等基本功開始循序漸進地進行講解，從示範到練習，循序漸進地開展教學。但是，這樣的傳統教學方式並不能提起學生的興趣，不利於長遠的發展。專業運動員的訓練方式並不適合在高校課程中使用，這容易使學生對羽毛球失去興趣和學習的信心，導致教學成果與計劃產生偏離。

3.師資力量較弱

當前我國高校羽毛球教學基本由體育教師承擔，而且很多羽毛球課都是由其他專案專項的教師來兼任羽毛球教學的，這些教師並未從事過專項羽毛球運動，對羽毛球運動只有膚淺的瞭解，缺乏專業的技術，動作也不規範，沒有參加過專業比賽。目前高校羽毛球教師的水平根本達不到羽毛球運動要求的標準。這樣的教師無法對羽毛球教學的質量做出保證，也影響了學生對羽毛球學習的積極性。專業精尖人才的匱乏，是制約高校羽毛球發展的另一大要因。

二、提高羽毛球教學質量的對策

高職院校若想更好地開展羽毛球教學，就必須對當前的不足之處進行反省與解決。羽毛球教學改革是當務之急，以素質教育為指導方針，重視學生身心健康的發展，以滿足學生健康成長的需要。

4.增加設施器材的投入

俗話說：“工欲善其事，必先利其器。”只有有了良好的物質保障，才能順利地展開教學。一方面，學校應該加大對羽毛球設施的建設力度，可以根據實際情況將閒置建築改建為室內羽毛球場館，彌補場地的不足。還可以通過制定合理的場地利用計劃來提高現有羽毛球場館的利用率。另一方面，教師應引導學生建立起“健康至上”的思想，讓學生在體育鍛煉上做出適當投資，自行購買器材，以解決學校在器材消耗與置辦上產生的資金問題。學校還可以對平時場館使用收取適當費用，讓同學進行有償健身，用這些資金來投入到更多的設施建設中去，從而實現以館養館的良性迴圈。另外，在學生生活區附近可改建一些室外場地供學生課下閒暇時的活動與練習，以緩解場館不足的壓力。

5.優化課堂教學

開展羽毛球課程的主要目的是使學生對羽毛球產生興趣，從而達到提高身體素質的目的。高職院校並不是專業運動隊，不能用專業訓練的模式進行教學。課堂上應該讓學生以自由練習為主，課前教師應進行完整的.備課，制定出多種教學方式，並根據學生們的特點進行鍼對性教學。教師應當儘量滿足每個學生的發展需要，而不是單一模式的教學。

羽毛球課程若想順利開展，應注意課堂的趣味性與娛樂性。只有提起學生的學習興趣，課程才能更好地進行。通過對學生的調查問卷瞭解到，大部分學生認為課堂上內容過於單調，有過強的羽毛球專業特點，對戰術與技術的練習並沒有太大的興趣，不是很在意競技水平的提高，希望通過羽毛球運動為自己帶來健康與快樂。因此，教師在制定教學計劃時應該避免過於專業化，以培養學生的興趣和提高學生身體素質為主要目標，以吸引更多學生學習。

在教學方法上，教師可採用分層教學的方式，在學期初期幾節課上進行相關的速度、力量、耐力、靈活性等測試，將學生分為不同層次進行教學，每個層次訂立不同的學習目標與教學手段，一段時間後再進行測試，對不同層次學生做出相應調整，使得不同水平的學生都能得到提高，將學生的潛力最大程度地挖掘出來。在同學自主練習時教師對學生不規範之處進行指點與糾正，這樣在實踐中獲得的經驗會更好地被學生記住，因材施教，充分地發揮學生的主體作用和教師在教學中的引導功能。

6.提高教師質量與高水平教師數量

若想提高羽毛球的教學水平，提高教師水平是首要任務。學校應該引入一批有著紮實的理論知識，良好的專業技術以及豐富的教學經驗的羽毛球教師。但是在目前的情況下很難達到這樣的要求。因此，高職院校應根據自身情況制定自己的教師培訓計劃。比如與專業羽毛球俱樂部進行聯絡，定期派遣高校教師去進行學習與培訓。通過專業的培訓，教師可以學到專業的羽毛球知識與基本技能，通過不斷學習來達到提高教學水平的目的。此外，各個高校之間也可以進行互相交流，通過教師交換學習，將教師派到其他學校進行觀摩與學習，並對自己學校的現狀進行相應的改善。另外還可以聘請專業教練對現有中青年教師進行鍼對性專業培訓，使其成為課外活動輔導的骨幹人員。

7.豐富課外活動並組織比賽

高效應支援建設羽毛球協會及羽毛球俱樂部等課外活動社團，打破羽毛球教學在空間與時間上的限制，最大限度地激發學生對羽毛球的興趣。通過親身參與到羽毛球鍛鍊中而獲得良好的體育情感體驗，對羽毛球教學成果的連續性與延展性的保持有著很大的幫助作用。同時也可以使學生建立起終身進行體育鍛煉的習慣，對未來學生的身體素質與體育能力的提高提供良好的環境。

在教學中組織進行羽毛球比賽，既可以活躍課堂氣氛，也可以調動學生積極性，培養學生自覺地進行學習與體育鍛煉，主動去對技術動作進行思考與領悟。羽毛球比賽可以推廣與普及羽毛球運動，並從中提高運動的技術水平。不僅是教師，院校方面也應該積極組織不同等級層次的羽毛球賽事，並對賽事制度進行不斷的完善。各院校也可以聯合組織比賽，來調動學生學習的積極性，並藉此機會進行相互的交流與學習，為羽毛球運動的蓬勃發展助力。

三、結語

羽毛球運動是一項對於技術要求較高的運動，因此，學生在上課時應該先將基礎打好。教師應努力培養學生的學習興趣，制定出合理的教學計劃來使學生相對愉快地接受並鞏固羽毛球的基礎知識。學生個性的培養應放在首要位置，教師應對不同學生的心理特徵進行了解，在教學內容上根據學生個體差異來制定相應的教學方案。高效應對羽毛球的硬體設施進行相應的完善，營造一個人人都能參與運動的環境，使學生充分體會到羽毛球運動的樂趣。只有各個方面努力配合，才能使高職院校的羽毛球教學得到蓬勃發展。

【參考文獻】

[1]亓兵.淺析普通高校羽毛球教學中存在的不足及對策[J].中國校外教育（理論），20xx（z1）：824-824.

羽毛球教學計劃3

摘要高校羽毛球教學是高校體育教學的一項重要的內容，有助於培養學生學習的積極性和主動性，提高體育教學的質量和效率。通過對高校羽毛球教學中影響學生學習積極性因素的分析，探討如何有效地提高高校羽毛球教學的有效性。

關鍵詞高校羽毛球教學積極性影響因素

羽毛球運動作為高校體育運動中的一項重要的內容，對學生的身心發展起著重要的作用。隨著國家對體育運動的越來越重視，羽毛球運動也被成為了高校體育訓練中一項重要的內容。但在實際的高校羽毛球教學中學生學習的積極性不高，這源於教學過程中多方面的因素影響。通過對教學過程中影響學生積極性因素的分析，探討有效提高學生學習積極性的策略。

一、高校羽毛球教學中影響學生積極性的因素

（一）體育教師自身的原因

高校羽毛球教師組我誒學生學習的主導，其綜合素養直接影響著學生學習的有效性和教學的質量。在高校羽毛球教學中，教師的綜合素養直接影響著教師教學方式和方法的選擇。但在目前一些高校的羽毛球教學中存在著教師綜合素養不高，教師過程過於死板、教條化，教學過程中過於嚴肅，缺乏與學生之間的溝通和交流，教學過程中忽視學生之間存在的差異，因此很難激起學生的學習興趣和e極性。如果羽毛球教師在教學的過程中與學生之間的.關係融洽，說話幽默。能夠有效地調節課堂的氛圍，在課堂中為學生親身示範羽毛球的技術和動作要領，這樣學生在學習的過程中就會積極主動的參與到教學過程當中，引起學生學習的興趣。因此一名優秀的羽毛球教師要注重自身的綜合素養，在專業技能提升的基礎上學會言傳身教，對學生形成潛移默化的影響，從而激發學生學習的積極性和主動性。

（二）教學過程的影響

高校的羽毛球教學是一門具有較強的實踐性的課程，也注重教學過程中師生之間的互動和交流。因此教學過程中的每一個環節都會對學生的學習產生一定的影響。羽毛球的教學活動具有較強的科學性和系統性，需要不斷低通過動作和技能的訓練達到一定的訓練要求。因此羽毛球教師在安排教學計劃和教學過程的時要注重根據學生學習的差異，進行合理化教學。因此教學過程中的課程安排、課程進度以及訓練的強度安排等都對學生的積極性產生重要的影響。因此優秀的羽毛球教師要學會合理安排課程的內容和計劃進度，通過對教學過程的控制提高學生學習的積極性和主動性。

（三）課堂氛圍的影響

良好的課堂氛圍可以建立良好的師生關係，實現師生之間的互助交流，提高學生學習的積極性。高校的羽毛球教學作為一門具有實踐性和具集體性的教學活動，學生在同一課堂中具有不同的表現，因此良好的課堂氛圍可以提高學生主動的融入到課堂的教學中。如果在羽毛球的教學中學生動作技能掌握不熟練，教師對此進行嚴厲的批評，再加上同學們的嘲笑和戲弄，這樣會大大降低學生的學習積極性和主動性，從而對羽毛球學習失去信心，產生心理上的壓力和陰影、因此融洽的課堂氛圍可以為學生的學習提供良好的環境，在這樣的環境下，學生集體學習，互幫互助，學習的積極性也會很快提升。

（四）學生個人因素的影響

高校羽毛球教學中出現學生的學習性不高，除了一些客觀的外在因素外，還與學生的主觀因素有關。對於高校的學生來說，身心發展已經達到一定的程度，對於羽毛球教學不夠重視，認為在平時的生活中也可以進行羽毛球訓練，對羽毛球學習不以為然。再加上高校的學生進修體育課程主要是為了學分，為了學分而學習，因此在教學中學生的學習積極性不高。一些學生的體質比較差，身體狀況不好，因此學習中力不從心。還有些高校學生性格比較內向，對體育沒有多大的熱情，因此在羽毛球的教學中學生學習積極性普遍不高，嚴重影響著教學的質量和效果。

二、高校羽毛球教學中提高學生學習積極性的策略

（一）提高教師的講解和示範能力

高校的羽毛球教學可以有效地促進師生之間的情感交流，實現師生之間的互動。羽毛球教學作為一種雙邊互動的教學，在教學中要以學生為中心，教師引導學生在學習和訓練中加強技能，教師必要時候給予正確的動作和技能示範。這就要求教師在教學中要給學生提供標準化的動作和要領，並配合通俗易懂的語言進行講解，讓學生熟練的掌握動作的要領。這樣學生通過教師的準確示範和講解在心中形成一個動作的思維模式和圖式，在具體的訓練中學生會根據腦海中的圖式加強動作技能。教學中準確的動作示範和講解能夠加深學生對技能的理解，更加主動的參與到動作的訓練當中。

（二）提高教學過程的科學性

羽毛球教學中需要教師講解科學的動作要領，實現與學生之間和互動和交流。因此在教學的過程中每一個環節都可能對教學的效果產生影響。在羽毛球教學中教師要考慮到教學內容和選擇和教學的方式和方法，運用學生易於接受的教學方法，引導學生積極性的參與到教學中來。另外教師要科學合理的安排教學計劃和任務，顧及到學生之間的差異性和訓練強度的承受能力。如果學生在羽毛球的教學中感到的輕鬆和愉悅，那麼學生學習的積極性就能夠得到有效地提高。

（三）豐富課堂的組織形式

羽毛球教學計劃4

一、 指導思想(選擇課程的背景或原因)

羽毛球運動是一項古老而時尚的健身運動，它起源於十四-十五世紀的日本，現代羽毛球運動起源於十九世紀的英國的貴族階層，現流行於當今社會的各個階層，隨著我國運動員在世界大賽上廣泛的爭金奪銀，為國家取得各種優異的比賽成績，現在被我國廣大群眾和學生所認識和喜愛。常州市連續承辦五屆世界級羽毛球大師賽對進一步推動了我市人民積極開展羽毛球運動起到了推波助瀾的作用。

羽毛球運動除具有一般運動專案娛樂身心、增強體質、培養意志、陶冶情操等鍛鍊價值之外，還具有場地設施要求小、老少皆宜、運動量可控制的特點。經常參加羽毛球運動還對提高廣大學生的平衡能力，身體協調性以及靈活性開發智力和非智力因素起到積極的作用。

學校決定開展羽毛球校本課程，不僅滿足貫徹樹立“健康第一”的指導思想、同時對促進學生個性發展，同時對實現體育與藝術國家“2+1”工程起到積極的推進作用。

二、 課程目標

1．培養學生對羽毛球運動的興趣和愛好，掌握羽毛球運動與體育鍛煉的基本理論，基本技術和基本技能，養成經常參加羽毛球運動和體育鍛煉的習慣。

2、通過羽毛球基本技術的學習和練習，發展以有氧代謝能力和肌肉力量為重點的全面身體訓練，繼續提高學生的'身體技能和各項身體素質，促進身心全面發展，進一步增強體質，

3、掌握體育鍛煉和養生保健的基本知識，培養學生對身體機能自我評價能力和獨立進行科學鍛鍊的能力。

4、培養學生愛國主義、集體主義的思想品德，發展個性，樹立正確的體育道德觀，結合羽毛球運動的特點，培養敢於拼搏、機智靈活、勇敢頑強和團結協作的精神。

三、課程內容

培養學生正確的羽毛球正、反手握拍方法；正手發高遠球 ，反手網前；

正手後場高空擊球（正手高遠球） 網前上手擊球

下手擊球技術 中場平擊球技術

羽毛球步法 場平擊球技術

球步法、雙打站位及其輪轉 單打戰術（發球戰術）

雙打戰術（後攻前封戰術）

四、課程安排

年級： 四、五、六年級

時間： 每週五下午15:20-16:40

地點： 學校操場

人數： 12人

教學方法：

（1）採用多樣化的教學方式。體育專案的教學多以直觀教學為主，我們在此基礎上可以採用多媒體教學手段，用圖文並茂的方式進行課堂教學；同時鼓勵學生自學提高，通過相互比試、討論來發現不足和優勢，鼓勵和指導學生就某個技術內容利用網路查詢、閱讀、收集資料文獻，從而促進學生了解羽毛球運動的相關知識、技能的學習方法並結合課堂教學進一步提高課堂學習效果，藉以培養學生主動探究、自主學習、合作學習的能力。

（2）教學時應結合有關內容有意識地強調體育的科學價值。

（3）在教學中應儘可能對有關教學內容作直觀化，注重學習內容的由簡到繁、由易到難，是學生能循序漸進的掌握羽毛球技術。

（4）在教學過程中注重精講多練的原則，儘可能的讓學生在大量活動中感悟動作的要領，體會動作的對與錯，通過展示優秀運動員技術，或者對比示範來了解自身的不足，不斷糾正和提高技術能力。

（5）根據國中年齡段的身心特點多開展比賽形式的教學活動，讓學生在比賽過程中體會成功帶來的快樂，激發學生對羽毛球校本課程的興趣。

五、課程實施進度

六、課程要求 學生要求： 穿著運動服、運動鞋、帶好球拍

場地要求： 羽毛球場地長13.4米，單打場寬5.18米，雙打場寬6.1米。離球網向端線1.98米處，有一條與端線平行的“前發球線”，單打時以端線為“後發球線”；雙打後發球線在端線內0.76米處。兩條邊線正中，自端線到前發球線有一條與邊線平行的“中線”，中線右側為“右發球區”，中線左側為“左發球區”。

七、評價方法

1、學生評價。

（1）必須達到一定的修習時間，本課程的修習時間不少於15課時。

（2）評價以過程性評價為主，並結合學生的技能、體能、情意表現合作精神三大方面，

（3）評價方式採用個人自評及小組測評、教師綜合評價相結合。給予學生優秀、良好、合格、不合格四個等次。

2、教師評價。

（1）教師從教必須有計劃、有教材、有教案，有考勤評價記錄。

（2）教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規定的課時與教學目標

八、成果展示

教學比賽

羽毛球教學計劃5

一、活動目標：

1、較好地掌握羽毛球的發球、擊球等基本技術

2、提高體能水平，激發學習興趣

3、樹立學習羽毛球運動的自信心，培養堅強的意志品質，

4、學會處理竟爭與合作的關係。

5、培養組織協調本事，團結他人的良好習慣。

二、活動資料：

三、活動實施

⑴方法：根據學生的技術水平進行分組，進行合作式教學，發現啟發式教學，體驗成功式教學，促進學生願學、樂學、會學。

⑵活動計劃：每週午時5點到6點。

⑶場地與裝置：以學校操場為主要教學場地，輔以空教室或學生自主練習。

四、活動評價提議

興趣小組的評價以活動過程中的學習態度（15%），體能（20%），運動技能（25%），情意表現（20%），合作精神（20%）。

⑴、建立完整的考評考勤制度。

⑵、加強學生參與學習的時間記載，保證科目的學習時間。

⑶、進取探索學生互評、自評的功能與策略，實現評價的`科學化、民主化，提高學生的學習效率，並幫忙學生養成良好的體育習慣，為終身體育打下堅實的基礎

羽毛球教學計劃6

一、教學目標

通過組織教學，使學生掌握羽毛球運動專項理論知識，懂得羽毛球的基本規則，掌握基本握拍的方法及發球、擊高遠球、扣殺球、放網前球、步法等基本技術和單打的基本站位、激發學生對羽毛球運動的興趣，培養學生良好的人際交往能力與合作精神。

二、重點、難點

1、較好地掌握髮球、擊球、控制好擊球的`力量和用力方向。

2、靈活運用各種步法，力求做到移動及時、擊球到位。

3、掌握基本的比賽方法和裁判的基本知識。

三、教學策略與手段

為了激發學生的興趣，提高技能，本模組在教學中採用了直觀教學法、模仿法、講解示範法、小組自主、合作、探究學習法，發現式學習法、體驗成功學習法、激勵性學習法，並把日常的基礎和基本技能有機地結合在一起。讓每個學生體驗到擊球后的成功感，領悟到體育運動給他們帶來的自信心、自尊心，讓學生體驗在運動場上努力奮力拼殺、努力拼搏的體育運動精神，形成一種永不止息的體育氣息。從而讓每個學生建立“每天鍛鍊一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的健身意識，從而樹立終身體育鍛煉的健身意識。

羽毛球教學計劃7

一、活動目標

1、較好地掌握羽毛球的發球、擊球等基本技術2、提高體能水平，激發學習興趣

2、樹立學習羽毛球運動的自信心，培養堅強的意志品質，

3、學會處理竟爭與合作的關係。

4、培養組織協調能力，團結他人的良好習慣。

二、活動內容

三、活動實施

⑴方法：根據學生的技術水平進行分組，進行合作式教學，發現啟發式教學，體驗成功式教學，促進學生願學、樂學、會學。

⑵活動計劃：每週下午5點到6點。

⑶場地與裝置：以學校操場為主要教學場地，輔以空教室或學生自主練習。四、活動評價建議興趣小組的.評價以活動過程中的學習態度（15%），體能（20/%），運動技能（25%），情意表現（20%），合作精神（20%）。

⑴、建立完整的考評考勤制度。

⑵、加強學生參與學習的時間記載，保證科目的學習時間。

⑶、積極探索學生互評、自評的功能與策略，實現評價的科學化、民主化，提高學生的學習效率，並幫助學生養成良好的體育習慣，為終身體育打下堅實的基礎

羽毛球教學計劃8

隨著“林李大戰”的相聚，再次引爆了羽毛球運動。羽毛球運動以它獨特的魅力贏得廣大高校大學生愛好者的青睞。作為培養人才的高等院校責無旁貸肩負著為社會、為學校培養優秀羽毛球教師、教練員和後備人才的重任。因此，研究普通高校羽毛球隊的發展現狀，具有其重要現實意義。本人就目前陝西省高校大學生羽毛球運動隊的發展現狀進行了調查與分析，並對存在的問題提出相應的建議。

1結果與分析

1.1陝西省高校羽毛球運動隊訓練的基本條件現狀

1.1.1羽毛球訓練球館情況調查

對參加比賽的31所高校的調查中，幾乎每所學校都具有羽毛球場館使用，但是在對場館以及器材滿意程度的調查中表明，有48.3%的學校對這一項不滿意，通過與各隊教練的交談了解到，主要的原因是場館為多功能的，既滿足羽毛球隊訓練的同時又要滿足籃球隊與排球隊的訓練，訓練時間不足。同時有部分院校羽毛球場館高度達不到9米以上，在訓練高遠球中受到場地影響嚴重，燈光安裝沒有根據羽毛球運動的特點而而變化。

1.1.2羽毛球隊用球的情況調查

在羽毛球隊用球方面是不能滿足訓練的需要的，除西北工業大學等羽毛球專案成績比較突出的學校提供訓練所需全部用球，另外的大部分學校則不提供訓練用球，由學生自己帶球來訓練，原因是羽毛球訓練的耗資太高。

1.1.3羽毛球隊專職教練配備調查

有負責訓練的教練這項指標的調查中，有38.7%的學校沒有負責訓練的教練，在與各隊領隊的交談中得知主要的原因是學校沒有能夠勝任羽毛球教練工作的教師，學生僅憑著自己的興趣愛好來集中訓練，訓練的方法和手段多是憑藉自己收集的資料和打球的經驗積累得來。

1.1.4輔助訓練器械調查

眾所周知，高水品運動訓練離不開力量訓練，羽毛球訓練也同樣，在對調查中發現僅有半數學校擁有力量訓練的器械，而且和教練員交談中得知，很多學校器械過於老化，不能夠滿足學生的訓練使用。

1.1.5經費投入調查

在任何一個專案的進行都離不開經濟的支援，羽毛球訓練也不例外。但是有29%的學校沒有訓練補助，更有很多學校的補助情況要根據比賽所取得的成績來定，“金牌”至上表理念，高校中也日益興起，不利於高校羽毛球隊的發展。比如西安體院的田徑專案很強，因此，學校把大部分的經費都投入到了田徑專案，以至於能夠分配到羽毛球專案中的經費就比較少了；但是像西北工業大學對羽毛球極為重視，投入更多資金，這也就大大提高了運動隊訓練的積極性。

1.2陝西省高校羽毛球隊訓練情況的調查與分析

1.2.1對訓練時間調查

制定訓練計劃是保證訓練正常進行、提高訓練效率的前提。在調查中發現，有38.7%多的學校沒有專門的訓練計劃，在走訪中瞭解到沒有訓練計劃的學校在乙組即高等專科學校和職業技術學校比較多，主要原因是沒有負責羽毛球訓練的教練員。在沒有訓練計劃的情況下由運動員自行的安排訓練的內容，訓練的效率比較低，水平提高也比較緩慢；在訓練時間的安排上，有一多半的學校能夠保持除掉假期以外的時間整年都保持著訓練的狀態，只有38.7%多的學校能夠保證每週當中訓練三次或者三次以上，其餘的學校一般為每週訓練兩次或者個別的學校只是在比賽前一段時間組織訓練。

1.2.2訓練方法調查

在走訪中瞭解到教練員除進行基本的訓練以外，還要來自教學與科研方面的壓力，而學生在訓練的同時還要面對學習上的繁重任務。對於羽毛球專案技術多，身體條件要求高的專案來說，這樣的一個訓練時間是很難大幅度提高訓練的水平。在與教練員的交流中瞭解到，訓練內容的安排上有一半的學校並沒有考慮到技術訓練和身體訓練比例的問題，過分追求羽毛球手法的練習，形成了訓練中“光練手，不練腿”的狀況，而實際上羽毛球專案是手法與步法兼顧，身體訓練、技術訓練和戰術訓練並重的練習原則。在進行多球訓練的這一項中，大部分的學校在訓練中都有安排，在走訪與調查中瞭解到男生參與多球訓練的76.9%的比例高於女生的50%的比例，同時不進行多球訓練的學校大部分在乙組當中。

1.3陝西省高校羽毛球隊教練員的狀況調查與分析

1.3.1教練員訓練年限調查

在教練員的訓練年限一項中，有51.7%的教練員訓練的年限不足五年，這些人當中知識水平比較高，精力充沛的中年人比例較多，是未來一段時間內陝西省高校羽毛球教練員的主要力量；在教練員的個人學歷一項中，多少教練員是本科以上學歷，其中很多教練員是西安體院學院和陝西師範大學畢業的專業老師，具有很強的專業理論知識。在運動員對教練員專業評價的一項調查顯示中表明，大部分的學生對教練員個人的羽毛球專業經歷是在意的[4]。

1.3.2教練員職稱調查

在對教練員職稱調查中，僅有6.5%教練員為副教授以上，說明教練員普遍都為年輕教師擔當，缺乏經驗，還有42%教練員本身為其他的專項，因為個人興趣愛好而接觸的`羽毛球運動，或者是因為工作上的需要來擔任羽毛球的訓練工作，沒有接受過專業的羽毛球訓練的經歷而直接從事羽毛球的教練工作，會影響高校羽毛球運動的發展。

1.4陝西省高校羽毛球隊隊員技術水平等級調查

首先，從目前參加大學生羽毛球比賽的學生性質上看，基本上以業餘選手為主，隨著我國職業比賽中運動員註冊制度實行，部分職業選手上場受到控制。而在高校比賽的規程裡，對於此類身份的運動員也詳加規定。但是隨著高校對羽毛球專業的重視西北工業大學、西安體育學院、西安石油大學、民族學院、長安大學都有自己的高水平運動員，並卻均為國家二級以上。通過一批高水平運動員帶動了學校羽毛球的跨越式發展。

2結論與建議

2.1結論

2.1.1高校羽毛球隊訓練的狀況差異比較大，部分學校的訓練設施與場館的狀況不能令人滿意，訓練供球不能滿足訓練的需要。

2.1.2部分高校訓練手段方法簡單，身體訓練與技術訓練的安排不合理，訓練中沒有針對性的訓練計劃。

2.1.3受過專業羽毛球訓練的教練員比例過少，教練員訓練的年限短，訓練的經驗不足。

2.2建議

2.2.1高校羽毛球隊課餘訓練經費短缺，是影響困擾課餘訓練發展的障礙。改善場館的設施狀況，加大訓練經費投入等問題應引起學校有關部門的關注。

2.2.2高校羽毛球隊課餘訓練時間不足，是成為影響運動員取得優異成績的原因，要合理安排學習與訓練之間的關係，提高訓練的系統性，合理地安排身體訓練、技術訓練和戰術訓練之間的關係，制定相應的訓練計劃，確保訓練合理有計劃地進行。

2.2.3減輕教練員教學與科研方面的壓力，加大投入訓練的精力。組織建立羽毛球教練員的培訓班，更新訓練的觀念，提高教練員的訓練水平。

【參考文獻】

[1]張禾.中美兩國高校高水平運動隊管理的比較研究[J].瀋陽體育學院學報，20xx（1）：73-75.

[2]上官戎.普通高校高水平運動隊學分制實施現狀及對策[J].體育學刊，20xx（5）：73-75.

羽毛球教學計劃9

本單元以“健康榜首”為指導思想，以發展學生潛力，激發學生愛好，培育學生體育愛好、立異精力及協作意識為目標，依據《課程標準》水平三“初步把握球類運動中的多種動作技能”的要求，將羽毛球這一專案引入課堂教育。引導學生在協作探求學習的過程中，逐步把握羽毛球運動的各種根底技能及鍛鍊辦法，為畢生體育打下根底。

一、教材剖析

羽毛球是廣大中國小生喜愛的球類專案，與大球相比，具有小、輕、靈的特性。羽毛球採用的是隔網活動，這種分隔了操練兩邊的活動範圍，避免兩邊不必要的身體觸控與衝撞，消除了國小生初學羽毛球時的心思障礙。一起依據水平三階段所選用的是託球、顛球、擊高球操練等組合性操練操練辦法多種多樣，具有很強的新穎性和娛樂性，因而能激發學生的好奇心和學習愛好，為學生進一步學習羽毛球的運動技能打下良好的根底。

二、學生情況剖析

國小中高年級學生，好體現並且思維活躍，動作反應迅速和靈活性較好，直觀瞭解潛力較強，但四肢力量相對較弱一些，自控潛力缺乏，注意力及愛好難以長期會集在一點上。因而，本單元的教育材料、教育進度、教育辦法等，都是針對本年紀階段學生身心特點，依據羽毛球學習的規律進行編排和規劃。

三、技能剖析

1、握拍：國小生初學羽毛球，主要把握正確的握拍辦法，熟悉球拍的效能。在羽毛球各項根本技能中，握拍是最簡略但又最易被初學者疏忽的一項技能。看起來，握拍很容易，誰都能抓起球拍揮舞幾下，但要想進步球技，打起球來得心應手，就非得從握拍這最簡略、最根本的一環學起，把握合適自己的握拍辦法。正確的握拍辦法是先用左手拿住球拍杆，使拍面與地面筆直，然後張開右手，使手掌下部（小魚際）靠在球敲打握柄底託，虎口對著球拍柄窄的一面，小指、無名指、中指天然地併攏，食指與中指稍稍分開，天然地彎曲並貼在球拍柄上。在擊球之前，握拍必須要放鬆、天然，在擊球的一剎那才緊握球拍。

2、顛球：是本單元的教育要點，羽毛球在飛翔後下落過程中，要精確決議球的落點，及把握擊球的時機和擊球的力度。

3、低手擊球：（1）預備姿態時身體左肩側對球網，左腳在前，右腳在後，重心在右腳上，右手持拍向右後側舉起，肘部放鬆微屈，左手拇指、食指和中指夾住球，舉在胸腹間。發球時，身體重心由右腳移至左腳。（2）預備姿態時側身對網，右腳跨步稱弓箭步，左腳在後天然拉開，上體略有前傾，右手持拍前伸約與肩平，肘關節微曲。注意握拍要放鬆。擊球時，拍面稍朝前下方歪斜，前臂帶動手腕和手指用前送動作球託底部。

4、高手擊球：高球的特點是球的弧線較高、滯空時間較長。擊球前的預備動作要領首先決議來球的方向和落點，側身撤退使球在自己右肩稍前上方的方位，左肩對前，左腳在前，右腳在後，重心在右腳上左臂屈肘，左手天然高舉，右手持拍，大小臂天然彎曲，將球拍舉在右肩上方，兩眼凝視來球。擊球時，由預備動作開端，大臂後引，隨之關節上提顯著高於肩部，將球拍後引至頭後，天然伸腕（拳心朝上），然後在後腳蹬地、轉體和腰腹的協呼叫力下，以肩為軸，大臂帶動小臂快速向前上方甩動手腕，在手臂伸直的最高點選球。擊球后，持拍手臂順慣性往前下方揮動並收拍至體前。與此一起，左腳後撤，右腳向前邁出，身體重心由後腳移到前腳。擊高球時易犯的錯誤是擊球點選取不妥，偏前或偏後，影響擊球用力；擊球時，不是以肩為軸揮臂，而是以肘為軸，影響大臂發力，形成用力不妥；擊球時不是用揮臂甩腕動作靠“爆發力”把球擊出，而是將球“推”出；擊球后球拍不是順慣性朝前下方揮動並收拍至體前，而是將球拍朝下；朝右後方揮動，影響了手臂的用力；擊球時全身用力不協調等。因為教育物件是國小五年級學生的課堂教育，所以本單元對擊高球技能的學習要求要降低。

四、教育材料的組織剖析

依據學生的年紀特點，本單元（3個課時的教育）將技能水平要求降得比較低。可是“低水平的技能”也是技能，降低了難度的“對低水平的要求”也是要求，有要求就就應按要求做到，不然，體育課堂教育活動的開展將無以安身，所以，就應依據學生年紀特徵及運動技能發展規律，確定一個最低技能難度和要求的“底線”。本單元的“顛球、低手擊球、高手擊球的正確手型”就是一個底線要求，沒有了它，就不可能完結羽毛球的啟蒙教育，更談不上往後該專案的繼續學習和進步了。

因思考到羽毛球是屬於選取性學習專案，學生觸控羽毛球的.機率可能不同，但為確保教育質量和作用，因而本單元是以學生羽毛球技能根底為零作為起點展開教育的。

1、從最根底的握拍、顛球開端，把握球拍控制球的潛力，以及一些遊戲和競賽辦法。並用“誘導式教育法”引領學生以“協作探求”的辦法，在協作探求和相互促進進步的過程中學習。

2、低手擊球和高手擊球的“正確手型”是本單元的僅有一個要求每個人都必須把握的學習材料。

3、每節課結束前都佈置一個思考型的“課外作業”。並依據學生完結的情況，從第二節課開端，將他們“課外作業”中自編的“羽毛球模仿操”、“排球遊戲”，選取編入每節課的熱身活動和遊戲教育材料中，以抵達更好的激發其學習愛好的目的。

4、在身心放鬆活動中，別離組織了幾個不同材料的“意念放鬆”，為本人在平時教育中常用的幾種辦法，這種放鬆狀況下的意境想象，能使身體和心思進入一中鬆懈安詳的狀況，然後調理生理機能和心思進入更佳放鬆狀況。

羽毛球教學計劃10

一、課程介紹

羽毛球運動屬技能主導類隔網對抗性專案，以其娛樂性、簡便性、鍛鍊性等特點深受廣大國中學生的喜愛。參加羽毛球運動可發展學生的協調性和靈敏性，有利於心肺等功能的改善與提高，可培養學生頑強拼搏、沉著果斷等良好品質。

本課程主要教授羽毛球運動的基本理論、基本技術與戰術、競賽規則及裁判法等資料，並結合羽毛球教學向學生傳授體育基礎理論、體育健身方法、體育保健常識等資料。

二、課程目標

第一學期

課時教學資料：

1，認識羽毛球運動基本知識

2，羽毛球基本握拍法、認識羽毛球運動

3，發球：發高遠球1

4，發球：發高遠球2

5，上手擊高遠球1

6，上手擊高遠球2

第二學期

課時教學資料

1，正手挑球

2，反手挑球

3，上手擊高遠球3

4，上手擊高遠球4

5，羽毛球的戰術：發球戰術

6，教學比賽

第三學期

課時教學資料

1，基本步法：正手側身並步後退

2，基本步法：跨步上網

3，正手側身並步後退步法結合上手擊高遠球

4，跨步上網步法結合正反手挑球

5，羽毛球戰術：攻後場戰術

6，教學比賽

第四學期

課時教學資料

國內外羽毛球的重大賽事介紹

正手放網

基本步法：兩側移動步法1

基本步法：兩側移動步伐2

羽毛球戰術：逼反手戰術

教學比賽

第五學期

課時教學資料

1，學習欣賞羽毛球比賽

2，反手放網

3，前交叉跨步上網步法

4，正手側身並步後退步法結合跨步上網步法

5，羽毛球戰術：拉吊結合戰術

6，教學比賽

1．培養國中學生樹立“健康第一”的思想，　　課程目標

1、以全面貫徹落實課改精神為宗旨，從學生實際出發，以學生為主體，努力創立教學新模式新情景，經過優化教學過程來進一步激發學生對羽毛球運動的.興趣。

2、經過教學，讓學生初步掌握羽毛球基本技術、技能，瞭解羽毛球運動相關知識及發展概況。

3、經過教學，讓學生充分體驗活動過程，在活動體驗中培養髮現問題、認識問題、分析問題的本事，以及合作學習、主動探究的本事。

4、經過教學，培養學生精神風貌，樂於助人、相互幫忙的學習習慣。

課程計劃(總計15課時)

第一週.

1、學習握拍法

2、學習正手發高遠球

3、學習正手擊打高遠球(徒手架拍技術)

4、跳繩。心肺功能鍛鍊

第二週.

1、複習正手發高遠球

2、複習正手高遠球(徒手架拍結合擊打固定球)

3、折返跑(遊戲)

第三週.

1、複習正手發高遠球、正手高球;

2、學習正手網前挑球、勾球技術

3、羽毛球綜合步法。(殺上網)

4、身體素質練習(折返跑)

第四周.理論知識課(多媒體)結合步伐練習

第五週.架拍結合揮拍技術、網前步伐練習

1、複習正手發高遠球、正手高球;

2、學習正手吊球、殺球技術

3、俯臥撐。步伐訓練(網前)

4、心肺功能鍛鍊

第六週.

1、複習正手吊球、殺球，學習放網技術、網前搓球、撲球、勾對角技術

2、學習正手殺球、接殺球：

3、跳繩。

4、體能鍛鍊

第七週.

1、複習正手殺球、接殺球;

2、網前球技術結合步伐(前後場移動);

3、遊戲(X戰警)

4、身體素質訓練

第八週.

1、介紹規則簡介、單打戰術與教學比賽;

2、體能鍛練

第九周.

1、複習單打戰術與教學比賽;

2、俯臥撐。

3、心肺功能鍛鍊。

第十週.

1、介紹反手髮網前球、雙打接發球、平抽擋;

2、跳繩。

3、各種體能鍛鍊

第十一週.

1、雙打規則簡介、雙打戰術與教學比賽;

2、裁判實習;

3、折返跑。心肺體能鍛鍊

第十二週.

1、複習考試資料與雙打教學比賽;

2、羽毛球綜合步法。

3、各種體能鍛鍊

第十三週.

1、正手擊高遠球技能測試

第十四周.體能測試

第十五週.綜合評價

羽毛球教學計劃11

教學內容：

一、正手發高遠球

1、降低難度的比賽

2、興趣遊戲：運球接力賽

3、發展學生身體的協調性、柔韌性和靈敏性。

4、培養學生交流合作的意識。

二、擊高球

1、模擬比賽

2、遊戲：投擲輕物

4、發展身體的柔韌性和靈敏性和投擲能力。

5、培養學生競爭、合作的意識。

三、擊高球

1、模擬比賽

2、遊戲：投擲輕物

3、發展身體的柔韌性和靈敏性和投擲能力。

4、培養學生競爭、合作的意識。

四、分組比賽

1、初步掌握羽毛球單打比賽的方法。

2、發展身體的協調性、柔韌性和靈敏性。

3、培養學生競爭、合作的意識。

五、分組比賽

1、初步掌握羽毛球單打比賽的方法。

2、發展身協調性、柔韌性和靈敏性。

3、培養學生競爭、合作的.意識。

單元目標

1、說出羽毛球運動技術術語以及相關場地、器材的名稱。

2、初步掌握正手發高遠球、擊高球的動作，並能運用所學動作進行比賽。

3、發展反應速度、靈敏和協調性。

4、培養學生競爭、合作的意識。

單元教學評價內容與方法評價內容：

1、學生的靈敏、協調、柔韌等體能發展情況。

2、掌握正手發高遠球、擊高球動作的能力。

3克服困難的勇氣、完成動作的自信。

5、遊戲活動中與同學友好相處以及對待集體的態度。

評價方法：

評語形式出現，教師除對學生做出準確、全面評價外，還要幫助學生自我評價和相互評價。

學法指導

1、教師幫助學生選擇不同模仿物件來組織、引導學生練習。

2、運用不同的活動形式、方式強化他們的學習。

3、教師告訴學生有關安全活動注意事項，如場地要平等。

4、提醒學生課後進行遊戲活動時要相互幫助、友好相處。

羽毛球教學計劃12

一、指導思想(選擇課程的背景或原因)

羽毛球運動是一項古老而時尚的健身運動，它起源於十四-十五世紀的日本，現代羽毛球運動起源於十九世紀的英國的貴族階層，現流行於當今社會的各個階層，隨著我國運動員在世界大賽上廣泛的爭金奪銀，為國家取得各種優異的比賽成績，現在被我國廣大群眾和學生所認識和喜愛。羽毛球運動除具有一般運動專案娛樂身心、增強體質、培養意志、陶冶情操等鍛鍊價值之外，還具有場地設施要求小、老少皆宜、運動量可控制的特點。經常參加羽毛球運動還對提高廣大學生的平衡能力，身體協調性以及靈活性開發智力和非智力因素起到積極的作用。

二、課程目標

1．培養學生對羽毛球運動的興趣和愛好，掌握羽毛球運動與體育鍛煉的基本理論，基本技術和基本技能，養成經常參加羽毛球運動和體育鍛煉的習慣。

2、通過羽毛球基本技術的學習和練習，發展以有氧代謝能力和肌肉力量為重點的全面身體訓練，繼續提高學生的身體技能和各項身體素質，促進身心全面發展，進一步增強體質，

3、掌握體育鍛煉和養生保健的基本知識，培養學生對身體機能自我評價能力和獨立進行科學鍛鍊的能力。

4、培養學生愛國主義、集體主義的思想品德，發展個性，樹立正確的體育道德觀，結合羽毛球運動的特點，培養敢於拼搏、機智靈活、勇敢頑強和團結協作的精神。

三、課程內容

1、培養學生正確的羽毛球正、反手握拍方法；

2、正手發高遠球，反手網前；

3、正手後場高空擊球（正手高遠球）

4、網前上手擊球下手擊球技術

5、中場平擊球技術羽毛球步法

6、中場平擊球技術

7、球步法、雙打站位及其輪轉

8、單打戰術（發球戰術）

9、雙打戰術（後攻前封戰術）

四、課程安排

年級：五、六年級

時間：每週五下午14:30-16:05

地點：學校操場

人數：51人教學方法：

（1）採用多樣化的`教學方式。體育專案的教學多以直觀教學為主，我們在此基礎上可以採用多媒體教學手段，用圖文並茂的方式進行課堂教學；同時鼓勵學生自學提高，通過相互比試、討論來發現不足和優勢，鼓勵和指導學生就某個技術內容利用網路查詢、閱讀、收集資料文獻，從而促進學生了解羽毛球運動的相關知識、技能的學習方法並結合課堂教學進一步提高課堂學習效果，藉以培養學生主動探究、自主學習、合作學習的能力。

（2）教學時應結合有關內容有意識地強調體育的科學價值。

（3）在教學中應儘可能對有關教學內容作直觀化，注重學習內容的由簡到繁、由易到難，是學生能循序漸進的掌握羽毛球技術。

（4）在教學過程中注重精講多練的原則，儘可能的讓學生在大量活動中感悟動作的要領，體會動作的對與錯，通過展示優秀運動員技術，或者對比示範來了解自身的不足，不斷糾正和提高技術能力。

（5）根據國中年齡段的身心特點多開展比賽形式的教學活動，讓學生在比賽過程中體會成功帶來的快樂，激發學生對羽毛球校本課程的興趣。

五、課程實施進度

六、課程要求

學生要求：穿著運動服、運動鞋、帶好球拍

場地要求：校運動場

羽毛球標準場地：場地長13.4米，單打場寬5.18米，雙打場寬6.1米。離球網向端線1.98米處，有一條與端線平行的“前發球線”，單打時以端線為“後發球線”；雙打後發球線在端線內0.76米處。兩條邊線正中，自端線到前發球線有一條與邊線平行的“中線”，中線右側為“右發球區”，中線左側為“左發球區”。

七、評價方法

1、學生評價。

（1）評價以過程性評價為主，並結合學生的技能、體能、情意表現合作精神三大方面。

（2）評價方式採用個人自評及小組測評、教師綜合評價相結合。給予學生優秀、良好、合格、不合格四個等次。

2、教師評價。

（1）教師從教必須有計劃、有教材、有教案，有考勤評價記錄。

（2）教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規定的課時與教學目標

羽毛球教學計劃13

一、課程介紹

羽毛球運動屬技能主導類隔網對抗性專案，以其娛樂性、簡便性、鍛鍊性等特點深受廣大學生的喜愛。參加羽毛球運動可發展學生的協調性和靈敏性，有利於心肺等功能的改善與提高，可培養學生頑強拼搏、沉著果斷等良好品質。

在教學過程中要充分考慮二年級學生對羽毛球技術的掌握能力，教學生顛球、發球、對空高擊球、對空挑高球、雙人對打高遠球等一系列最基本的練習，以此來培養學生對羽毛球的球感。同時，教學生跨步、墊步、並步、交叉步、蹬跳步等一系列最基本的腳步練習。讓學生熟悉羽毛球運動中最基本的的步法，為以後打好羽毛球做好良好的準備。

二、課程任務

1.培養學生樹立“健康第一”的思想，積極參加體育鍛煉，在體育學習中培養運動興趣，養成運動習慣。

2.幫助學生掌握羽毛球基本技術、戰術、競賽規則與裁判規則，學會必要的健身手段與方法，養成自覺健身的.習慣，為終身體育打下堅實的基礎。

3.提高學生的組織能力、欣賞水平等綜合素質，培養勇於競爭、頑強拼搏的意志品質，促進身心協同發展，推進素質教育實施。

三、教學內容綱要

1.基本技術：顛球、發球、對空高擊球、對空挑高球、雙人對打高遠球等一系列最基本的技術。

2.基本步法：跨步、墊步、並步、交叉步、蹬跳步等一系列最基本的步法。

3.教學比賽：羽毛球教學比賽。

4.身體素質（跳繩）：力量素質；耐力素質；靈敏素質；柔韌素質；速度素質。

四、9課時的學習內容

1.（一課時）羽毛球運動、場地的介紹

羽毛球的正確握拍方法

羽毛球顛球

2.（兩課時）羽毛球的正確發球姿勢以及動作

學習羽毛球發球

3.（兩課時）複習羽毛球的發球

學習羽毛球的接球

4.（兩課時）羽毛球對空高擊球

羽毛球對空高挑球

雙人對打高遠球

5．（兩課時）基本步法練習：跨步、墊步、並步、交叉步、蹬跳步

羽毛球學期教學計劃三：20xx-2012年第二學期羽毛球教學計劃

第一課:準備活動；學習握拍、站姿；發球動作；揮拍；多球、發球練習。(訓練目的:固定握拍動作,發球注意腰部轉動發力)

第二課:準備活動；握拍、發球練習；學習後場揮拍動作。(訓練目的:鞏固上節課所學要領,學習正確的後場動作,注意身體的轉動以及小臂手腕的發力動作)

第三課:準備活動；發球練習；後場揮拍；學習後場兩邊步法。(訓練目的:鞏固上節課所學要領,掌握基本步法)

第四課:準備活動；發球練習；後場揮拍；後場兩邊步法；多球練習；兩邊後場平高球。(訓練目的:鞏固上節課所學要領,固定自己的動作)

第五課:準備活動；發球練習；後場兩邊步法；多球練習後場高球。(訓練目的:鞏固上節課所學要領)

第六課:準備活動；學習正手定點搓球；學習正手上網步法；多球網前搓球練習。(訓練目的:學習搓球技術,注意手指手腕的配合和靈活應用)

第七課:準備活動；正手定點搓球；正手上網步法；多球網前搓球練習。(訓練目的:注意反手握拍動作以及上網步法的準確性)

第八課:準備活動；學習反手定點搓球；學習反手上網步法；多球網前搓球練習。(訓練目的:注意反手握拍動作以及上網步法的準確性)

第九課:準備活動；反手定點搓球；反手上網步法；多球網前搓球練習。(訓練目的:注意反手握拍動作以及上網步法的準確性)

第十課:準備活動；後場到網前的步法；多球練習:1.頭頂後場到正手網前.正手後場到反手網前。(訓練目的:後場球的反抗能力,頭頂後場緊記要先側身後退,切勿先退後側身)

第十一課：準備活動；全場四個點場地步法；學習正手網前挑球動作；學習網前反手挑球動作。(訓練目的:增強網前被動球的反抗能力.)

第十二課：準備活動；場地步法；,學習後場高點殺球動作；多球練習:1.後場兩邊跳殺2殺上網。(訓練目的:增強進攻能力,加強球的殺傷力.)

第十三課：準備活動；場地步法；學習正手吊對角頭頂吊直線；多球練習:1.後場兩邊跳殺2殺上網。（訓練目的：注意後場吊球的手腕滑板動作,加強球的殺傷力。）

第十四課：準備活動；場地步法；學習頭頂吊對角正手吊直線；學習網前兩邊正反手推球。（訓練目的：注意網前兩邊推球小臂帶動手腕的發力。）

第十五課：準備活動；場地步法；鞏固網前兩邊推球；學習網前兩邊正反手勾球。（訓練目的：注意網前兩邊勾球小臂帶動手腕手指撥球。）

第十六課：準備活動；場地步法；鞏固網前兩邊推球；鞏固網前兩邊正反手勾球。（訓練目的：注意網前兩邊勾球小臂帶動手腕手指撥球。）

羽毛球教學計劃14

本單元以“健康榜首”為指導思想，以發展學生潛力，激起學生愛好，培育學生體育愛好、創新精神及協作意識為方針，依據《課程標準》水平三“初步把握球類運動中的多種動作技能”的要求，將羽毛球這一專案引入課堂教育。引導學生在協作探求學習的過程中，逐漸把握羽毛球運動的各種根底技能及鍛鍊辦法，為終生體育打下根底。

一、教材剖析

羽毛球是廣大中國小生喜歡的球類專案，與大球比較，具有小、輕、靈的特性。羽毛球採用的是隔網活動，這種分隔了操練兩邊的活動範圍，避免兩邊不必要的身體接觸與牴觸，消除了國小生初學羽毛球時的心思障礙。一起依據水平三階段所選用的是託球、顛球、擊高球操練等組合性操練操練辦法多種多樣，具有很強的新穎性和娛樂性，因而能激起學生的好奇心和學習愛好，為學生進一步學習羽毛球的運動技能打下良好的根底。

二、學生情況剖析

國小中高年級學生，好表現而且思維活潑，動作反應迅速和靈活性較好，直觀理解潛力較強，但四肢力氣相對較弱一些，自控潛力缺乏，留意力及愛好難以長時間集中在一點上。因而，本單元的教育材料、教育進度、教育辦法等，都是針對本年齡階段學生身心特色，依據羽毛球學習的規則進行編排和規劃。

三、技能剖析

1、握拍：國小生初學羽毛球，主要把握正確的握拍辦法，瞭解球拍的效能。在羽毛球各項根本技能中，握拍是最簡略但又最易被初學者忽略的一項技能。看起來，握拍很容易，誰都能抓起球拍揮舞幾下，但要想提高球技，打起球來稱心如意，就非得從握拍這最簡略、最根本的一環學起，把握合適自己的握拍辦法。正確的握拍辦法是先用左手拿住球拍杆，使拍面與地面筆直，然後張開右手，使手掌下部(小魚際)靠在球敲打握柄底託，虎口對著球拍柄窄的一面，小指、無名指、中指天然地併攏，食指與中指稍稍分隔，天然地彎曲並貼在球拍柄上。在擊球之前，握拍必需要放鬆、天然，在擊球的一剎那才緊握球拍。

2、顛球：是本單元的教育重點，羽毛球在飛翔後下落過程中，要精確決議球的落點，及把握擊球的機遇和擊球的力度。

3、低手擊球：(1)預備姿態時身體左肩側對球網，左腳在前，右腳在後，重心在右腳上，右手持拍向右後側舉起，肘部放鬆微屈，左手拇指、食指和中指夾住球，舉在胸腹間。發球時，身體重心由右腳移至左腳。(2)預備姿態時側身對網，右腳跨步稱弓箭步，左腳在後天然擺開，上體略有前傾，右手持拍前伸約與肩平，肘關節微曲。留意握拍要放鬆。擊球時，拍面稍朝前下方傾斜，前臂帶動手腕和手指用前送動作球託底部。

4、高手擊球：高球的特色是球的弧線較高、滯空時間較長。擊球前的預備動作辦法首要決議來球的方向和落點，側身撤退使球在自己右肩稍前上方的位置，左肩對前，左腳在前，右腳在後，重心在右腳上左臂屈肘，左手天然高舉，右手持拍，大小臂天然彎曲，將球拍舉在右肩上方，兩眼凝視來球。擊球時，由預備動作開始，大臂後引，隨之關節上提明顯高於肩部，將球拍後引至頭後，天然伸腕(拳心朝上)，然後在後腳蹬地、轉體和腰腹的和諧用力下，以肩為軸，大臂帶動小臂快速向前上方甩動手腕，在手臂伸直的最高點選球。擊球后，持拍手臂順慣性往前下方揮動並收拍至體前。與此一起，左腳後撤，右腳向前邁出，身體重心由後腳移到前腳。擊高球時易犯的錯誤是擊球點選取不妥，偏前或偏後，影響擊球用力;擊球時，不是以肩為軸揮臂，而是以肘為軸，影響大臂發力，形成用力不妥;擊球時不是用揮臂甩腕動作靠“爆發力”把球擊出，而是將球“推”出;擊球后球拍不是順慣性朝前下方揮動並收拍至體前，而是將球拍朝下;朝右後方揮動，影響了手臂的用力;擊球時全身用力不和諧等。因為教育物件是國小五年級學生的課堂教育，所以本單元對擊高球技能的學習要求要降低。

四、教育材料的組織剖析

依據學生的年齡特色，本單元(3個課時的教育)將技能水平要求降得比較低。但是“低水平的技能”也是技能，降低了難度的“對低水平的要求”也是要求，有要求就就應按要求做到，不然，體育課堂教育活動的展開將無以安身，所以，就應依據學生年齡特徵及運動技能發展規則，斷定一個最低技能難度和要求的“底線”。本單元的“顛球、低手擊球、高手擊球的正確手型”就是一個底線要求，沒有了它，就不或許完成羽毛球的啟蒙教育，更談不上往後該項意圖持續學習和提高了。

因思考到羽毛球是屬於選取性學習專案，學生接觸羽毛球的.機率或許不同，但為保證教育質量和作用，因而本單元是以學生羽毛球技能根底為零作為起點展開教育的。

1、從最根底的握拍、顛球開始，把握球拍操控球的潛力，以及一些遊戲和比賽辦法。並用“誘導式教育法”引領學生以“協作探求”的辦法，在協作探求和相互促進提高的過程中學習。

2、低手擊球和高手擊球的“正確手型”是本單元的唯一一個要求每個人都務必把握的學習材料。

3、每節課完畢前都安置一個思考型的“課外作業”。並依據學生完成的情況，從第二節課開始，將他們“課外作業”中自編的“羽毛球模仿操”、“排球遊戲”，選取編入每節課的熱身活動和遊戲教育材料中，以抵達更好的激起其學習愛好的意圖。

4、在身心放鬆活動中，分別組織了幾個不同材料的“意念放鬆”，為本人在平時教育中常用的幾種辦法，這種放鬆狀態下的意境幻想，能使身體和心思進入一中鬆弛安詳的狀態，從而調節生理機能和心思進入更佳放鬆狀態。

羽毛球教學計劃15

一、為豐富八年級學生學校文娛生活，提高八年級年級學生對羽毛球運動的興趣，為能有效使學生掌握羽毛球運動技術，擬定以下幾點教學訓練計劃：

1、訓練時間:每週二下午第八節課至7：35分

2、每週訓練活動一次

3、興趣活動地點:十三中田徑場體育館二樓

二、教學活動內容:分五個階段：

第一階段:提高興趣階段、徒手增強球感的練習、持拍增強球感的`練習、遊戲比賽、身體素質練習。

第二階段:握拍技術及練習方法、基本站位方法及準備姿勢、羽毛球運動的身體素質練習。

第三階段:基本發球技術與練習方法，前場、中場、後場擊球技術與練習方法、羽毛球步伐移動方法。

第四階段：羽毛球基本擊球戰術

第五階段：羽毛球基本戰術教學比賽階段

輔導教師:xxx

學生名單：八年級年級學生42人