國小數學三年級《統計》教學計劃
時間過得飛快,我們又將迎來新的教學工作,該好好計劃一下接下來的教學工作了!那麼教學計劃要怎麼寫才能突出呢?以下是小編整理的國小數學三年級《統計》教學計劃,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
本節統計內容已不是學生所陌生的了,那麼,在學生再一次接觸統計時,給學生呈現點什麼?留下點什麼?讓學生怎樣進一步學習統計圖表,這是我一再考慮的,這節課下來,我認為有這樣幾個滿意點:
一、重組教材,激發了學生濃厚的興趣。
新一輪課程改革提倡教材的多樣化,因此,在教學中,我努力實現以教材使用者向教材開發者,研究者角色轉變,對於本冊教材內容作了修改,書上是通過學生的生日在那個季節來學習統計的,但我考慮到生動形象,色彩鮮明的動畫片總會令孩子們流連忘返,所以我抓住這個學生們極感興趣的題材進行統計教學,把他們帶入了極大的興奮情境中,學生在輕鬆的'、完全沒有老師創意的束縛下,不知不覺地參與到資料的收集、整理、分析過程中來,這樣既尊重生活現實,又開發教學資源。正可謂:生活是數學的源泉。
二、互動式評價貫徹全課
記得有一篇文章曾說過,中國的孩子受到讚揚實在太少了,而我就要做一個大方的老師,不吝惜對孩子的誇獎,以妹妹小小的花伴,卻包含著對孩子的認可與肯定,激勵與讚賞,讓孩子獲得成功的體驗。貫穿整節課的花瓣評比活動實際上是我的一個巧妙設計,意在既能給學生營造一個團結,競爭的氛圍,讓學生在學習統計知識中感受評價所帶來的學習動力,又可以為學生暗添一個生活中的統計內容,果然不出我所料,學生提出:花瓣評比就可以用到統計知識,讓學生感受到統計真是無處不在,更好地推動學生不斷地去學習和探索。
三、教學內容的選擇來源於學生
學生看動畫片以後,讓他們去生活中尋找可以統計的內容,我又從其中隨機選擇一個現場統計,體現了教學內容的選擇來源於學生,讓學生體會到了數學就在我們生活中,可以利用自己學到的數學知識,發現它,解決它。
總之,本節課給我的最大啟示是隻有讓學生充分地在生活中找數學,才能鼓勵他們更好地在生活中學數學、用數學。
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