教師隨筆日記

時間過得真快，一天又過去了，這一天裡，有沒有哪件事或某個人觸動到我們呢？讓我們一起認真地寫一篇日記吧。你所見過的日記應該是什麼樣的？以下是小編幫大家整理的教師隨筆日記，希望對大家有所幫助。

教師隨筆日記1

我也不知道怎樣，我在學校又度過了一週的時間，然具體要我講出來，我又顯得那麼健忘，似乎很多發生的事情都被那西風所吹散，早已經不知遺忘到了何地步......

我一直都覺得寫日誌是一個好習慣，但是我卻總是為自己找各種“忙”的藉口，所以推了一日又一日，幾天以後，才回想起自己幾日前的日記還沒有寫完。可是到那時寫還有什麼意義呢?或許會有，但是感覺就是不一樣，因為今天的太陽已經不是幾日前的太陽了......

我一直都不知道，原來自己“理屈詞窮”到了如此的地步，很多的事情，即使是拿著筆桿，也未必能夠寫的出來，或許便是所謂的“得之心，而未曾喻之筆也。”

細數幾日來的日子，我過的似乎總是不太如意，不是那麼順心。初入校園的那種感覺已經消弭了，因為我踏遍了它的全部，但是有的一些事物，卻還是那麼地模糊，模糊得我已經失去了去了解的興趣......我一直在苦苦尋找，尋找曾經的一種感受，但是，當我翻遍了每一個角落都未曾發現的時候，我似乎對這裡失望了。然而讀者不要誤會，我所失望，並非真正失望，因為我還是對那麼一部分人或物充滿了希冀的，這就如我對於中國的下一代一樣，即使他們的言行讓我頻頻失望，但是我還是沒有放棄，我還是對下一代，下一代......充滿了信心，這也不只是我對他們的信心，同樣也是對我自己的信心，是對中國未來的信心......

我似乎習慣了一種冷淡，習慣了一種“不暴躁”。

有一位朋友曾經問我，是什麼星座的，我說是水瓶座。她的下一句話卻是叫我啞然，她說“怪不得你這麼冷漠......”我起初是很懷疑這個評價的。因為我以前的同學和老師皆知我是一個熱情，爽朗的人。現在，即使是沒有別人的評價，我也知道了......知道了自己的態度。

我想，世界喪沒有兩片相同的樹葉，那麼同理，自然就沒有兩個相同的人，每個人都是唯一，每個人所要走的路皆是不同，即使是同行，自然也不是同道......

無論如何，我還是要奉勸每一位行者，人生路上，熟悉·陌生皆風景，望諸君好好珍惜為上......

教師隨筆日記2

在與孩子們相伴的日子，在國中語文教學中，在邊揣磨邊前行的路上，我的專業成長提升了一步，隨之心有點滴。如何能讓孩子們的語文能力不斷地提高?在日常教學中要從哪些方面著手?我總結如下：

一、檢查預習，培養學生自學能力

國中課堂容量大，因此，在每節課前我都要求學生預習，每一堂課剛上課前，檢查學生的預習情況，隨後請一位同學來回答問題，必要時給予適當的獎勵或是表揚(如評選預習之星)。這樣以來，學生們的積極性被提高了，每個孩子的心裡就像揣了一隻小兔，他們是既希望被老師點到又怕被點到。於是在一般情況下我都會請中下游的學生來回答這樣的問題，偶爾也請比較好的。讓那些在家裡沒有預習的學生能夠在老師檢查別的同學的時候，注意力高度集中，能夠在有限的時間裡認識儘量多的漢字。

二、多維度，關注學生的情感體驗

在生本教學理念下，我深知引導學生自讀、自悟、合作交流的方式學習，並通過個人、小組等方法，由表及裡、層層深入、探究主題深入理解課文內容，多維度關注學生的情感體驗。採用各種教學策略和手段，充分激發學生的學習動機，引導、引領他們通過多讀、多寫、多說、多聽、多交流、多積累，來豐富學生的語言文字，提高語文綜合素養。備課時，領會生本理念的出發點和落腳點，把學習的主動權實實在在地交給學生;上課時，相信學生，根據不同內容，合理的“引”，關注心靈的碰撞，智慧火花的迸濺，學生靈感的生髮，這樣有利於幫助學生理解所學的知識，化解重點、難點，誘發學生對學習的激情達到學習的愉悅、快樂之目的。

三、利用藝術魅力，創造美麗的課堂

國中生有較強表現的慾望，特別是表演慾望、動手的慾望，在教學中如果能利用這一點做文章，有時會收到意想不到的效果。在語文課堂教學中合理地安排學生進行繪畫或是穿插進歌曲、遊戲，不僅能很好的調動學生的學習熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內容。

國中語文教學是一長期的不可鬆懈的工作，需要我們每一位教師傾注所有精力和熱情，讓我們為之繼續努力!

教師隨筆日記3

中秋節放假三天，為了培養學生留心觀察生活和用心體驗生活的習慣和能力。我佈置他們以“中秋節”為話題寫一篇生活日記。

為了學生能夠更好地寫好這篇日記，佈置作業時，我作了簡單的提示，引導他們從以下幾個方面進行觀察和體驗：

中秋節這一天，家裡或者街上氣氛與平時一樣嗎？大街上、超市裡和平時有什麼不同？（可以從行人、商品、車輛等方面具體觀察）你們家裡是怎樣過中秋節的？做了哪些菜？吃飯時的氣氛怎麼樣？觀看中秋聯歡晚會了嗎？節目怎麼樣？你印象最深的節目是什麼？你賞月了嗎？中秋節的月亮怎麼樣？這一天,你過得怎麼樣?……

簡簡單單了為學生羅列了這麼多之後,我告訴他們可以從中選擇其中的一兩個方面來記述中秋節這一天的生活和感受。

同學們會寫得怎麼樣呢？在我的心裡還是個未知數。

中秋節的晚上，全家都休息了。我躺在床上不禁想起了留給學生的這篇日記。對於三年級的孩子來說，他們剛剛接觸作文，我知道這項作業對於一部分孩子來說不是一件簡單的事情，雖然我進行了簡單了指導，他們是否認真的領悟了，能用恰當的語言來表達自己的意思嗎？我不敢有過高的奢望，我想只要他們能夠把自己的所見、所聞、所想、所感，文通字順、真實地表達出來就可以了。

三年級的孩子初學寫作，我們一定要遵循他們的年齡特點和語言發展的規律，向對待荷葉上的露珠一樣保護他們習作的興趣和自信心，千萬不能盲目提出各種各樣的過高要求，讓他們對寫作望而卻步。

想到這些，我提醒自己：在假期開學評講日記的時候，一定要努力去發現每個孩子日記中的閃光點，哪怕是一個字，一個詞，一句話，一個真實的想法，只要能讓學生能夠感受到老師對他們勞動成果的賞識，體驗到習作的自信和成功，我都要加以表揚和肯定。

起步階段的習作教學，要耐著性子，慢慢來，在等待中定會欣賞到不可預約的精彩！

教師隨筆日記4

作為一名普通的人民教師，認真備好每一堂課，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業務水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。作為教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素質的人，這進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得讚美，善於交流，成為學生成長的夥伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者。

對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。教師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重於言教，因此幽默風趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態度，紮實淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕鬆。融洽的師生關係可提高學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感。努力進取。

作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。任何事情都是雙向的，學生如果看到老師這麼努力、這麼認真，付出這麼多來教他們，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定，不會在學習的過程中對老師的教學態度持有懷疑，這樣對學生的學習顯然是很有利的。以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴於律己。

這是我對師德師風的一些體會。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷地學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

教師隨筆日記5

作為幼兒教育工作者，在理論層面上，我們都懂得“幼兒教育要充分發揮孩子的自主能動性，引導他們自主選擇遊戲”。但是，一直以來，孩子們的遊戲都是我們規劃好的，似乎離真正的自主相差太遠。開學以來，園領導們率先進行自主遊戲改革，在晨間鍛鍊活動和區域活動中，逐步實現了讓孩子們自主選擇遊戲材料、自主建構遊戲情節和內容，我們也在此引導下開始了自主遊戲的探索。

在園裡實施自主遊戲的這段時間裡，我發現孩子們遊戲時快樂的身影、創意的行為表現越來越多了;玩區域遊戲時更加專注安靜了;晨間鍛鍊時比以前來的更早了……。在指導和學習的過程中，我對幼兒園自主性遊戲有了一些理解。

首先，在遊戲觀念上，教師應做自主遊戲的支持者。作為教師要改變以往的“教師掌控遊戲”的情況，尊重幼兒個體的獨立性以及自由選擇和充分活動的機會和權利，讓幼兒在遊戲中充分發揮自主性。我們可以通過提供幼兒自主遊戲的環境條件和遊戲材料，支援幼兒自己要選擇玩什麼、在哪裡玩、和誰一起玩，從而激發幼兒的遊戲熱情，投入遊戲的主題意識。

其次，在材料提供上，應多提供自然性、半成品的遊戲材料，且新舊玩具和材料之間應保持一定的比例。孩子與自然界的聯絡極為緊密，自然的材料總能引起他們的遊戲興趣，半成品的材料也總能引起他們富有創造性的遊戲構思，從而激發幼兒豐富的遊戲行為。我們可以有意識地和幼兒一起採集自然界中一切可利用的材料和資源，如各種石塊、貝殼，木塊、各種樹葉，還有各種果實以及野花、野草等等，充分利用幼兒對這些材料的興趣，啟發幼兒利用各種材料進行不同的探索。此外，要經常注意保持新舊玩具和材料的適當的動態性的比例。一方面，留下部分原有的玩具和材料，讓幼兒帶著新的'想法使用以前使用過的玩具和材料，持續地發現、探索、遊戲;另一方面，為適應不斷變化的動態性的遊戲過程，可以及時呈現新的更復雜的玩具和材料，以豐富幼兒的遊戲情節和內容，鼓勵不同層次、不同需要的幼兒更好地參與活動，獲得社會感和認知水平的提高。

自主遊戲實現了“讓孩子做自己的主人”，希望我們的孩子能夠更好的在遊戲中獲得身心和諧的發展。

教師隨筆日記6

和大家一樣有幸聆聽了我們縣頂尖級教師的展示課，如一場春雨悄悄浸潤，如一陣清風柔柔吹過，愜意！心裡一種莫名的衝動，一份敬畏，一份仰慕油然而生。總體感覺這些名師，教學功底紮實，課堂教學組織能力強，教學風格各有特點。

回顧教師們的優秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設計各種活動環節提高課堂氣氛，有的老師本著有利寫作的目的教大家寫作方法，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學生陶醉、痴迷，也讓聽課的教師們連聲讚歎，佩服他們能在短短的四十分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優美的課件教學。我覺得先不論學生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到課堂的多樣和精彩。

1、紮實的基本功遊刃於課堂，同時老師們具有優美圓潤的音色，親切大方的教態，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習。

2、豐富的教學語言激情於課堂。

教學語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術，運用得恰到好處的教學語言能把學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……如裴曉娟老師執教的《塞鴻秋 潯陽即景》一課，她的聲音時而平淡，時而激昂，時而鏗鏘有力，讓我們感受了她大氣的教學風格。她的語言在吸引著我在感染著我，使學生在愉悅的氛圍中掌握了詩的大意、朗讀的方法及詩人的表達方法。

3、教材處理獨具匠心，設計巧妙

可以說良好的教學設計是一堂課精彩與否的關鍵之一，老師都能抓住文字中的關鍵點（關鍵詞句、關鍵問題）來展開，可謂是牽一髮而動全身，以重點段引導學生讀書、交流，讓學生在課堂上有所得。

總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，在以後的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據本班學生的情況設計出合理的教學流程;課後認真反思，堅持寫好教學後記;多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平。爭取成為一名有思想、有特色讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。