月亮上的足跡說課稿

作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到說課稿，藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說課稿應該怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的月亮上的足跡說課稿，歡迎大家分享。

月亮上的足跡說課稿1

一、教材分析

二、教學目標

1、知識技能方面

（1）理解文章主要內容和思路，瞭解人類登月的知識。

（2）學習本文準確嚴謹的語言、列數字的說明方法、比喻的修辭手法等語言基礎知識。

（3）培養學生速讀課文的能力和自主閱讀的習慣。

2、情感、態度與價值觀方面

結合今年10月我國成功發射“嫦娥二號”探月衛星這一熱點，培養學生科學探索的興趣和愛國主義的情懷。

三、教學重難點

1、本文的重點是理清文章思路，掌握文章主要內容。體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。

2、本文的難點是訓練學生速讀課文的能力和自主閱讀的能力。

四、教學物件分析

七年級年級學生具有思維活躍、好奇心強。具備一定的閱讀能力，但還需引導學習。

注意力不夠集中，思考不夠深入等特點。

五、教學方法的設計

1、默讀法與朗讀法相結合。

2、問答法與討論法相結合。

3、多媒體教學法。

六、教學環節設計

運用“版塊式”教學思路，將教學環節主要分為：

匯入、整體感知、精讀和結課四版塊。

（一）設定情境，匯入新課

快速閱讀要點：

（1）集中注意力，默讀。（2）不回視，不逐字閱讀。（3）抓住關鍵點閱讀。

（二）整體感知課文，

把握文章思路。

時間：1969年7月

地點：美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心

人物：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林

事件：人類首次成功登月全過程

順序：時間順序

高潮設計

登月前準備階段（3-4）

升空飛行階段（5-9）

登月全過程（3-16) 登月成功，完成探月任務階段（10-13）

返航階段（14-15）

總結登月過程

（三）精讀課文

1、根據分段，結合登月過程圖和多媒體的影像資料，對登月的過程進一步瞭解，掌握科學知識。

升空飛行的步驟：檢查——點火——升空——繞地飛行——飛向月球——繞月飛行——升空——點火——火箭升空——飛行。

2、請同學們朗讀自己覺得寫的較好的段落或句子，在反覆朗讀中體味其中的語言美和蘊藏於語言中的情感態度。

（1）請同學們齊讀第8自然段，這一段的描寫很美。請同學們找出其中寫的好的句子。

（飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行使）

“一葉孤舟”是什麼意思？（像一片樹葉一樣大小的孤獨的小船）

這裡運用了什麼樣的修辭手法？（運用了比喻的修辭手法，更加形象生動。）

表現了怎樣的情感價值？（在地面上高達百米的飛船在太空中卻渺小如一葉孤舟，在這裡表現出與浩瀚宇宙相比，人類的渺小。而人類探索月球的勇敢不屈的精神也在這裡突出出來。）

（2）“它以合適的角度進入地球大氣層。”

“‘阿波羅11號’飛船準確地濺落在預定的海域。”品味加線字的好處在哪裡？

4、對本文的意義進行深入挖掘：

分析阿姆斯特朗“這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。”這句話的內在涵義。

（四）結課延伸

結合我國航天事業的發展思考：航天探險活動成功的因素有哪些？其意義何在？其中反映了怎樣的航天精神？

月亮上的足跡說課稿2

一、教材分析

《月亮上的足跡》這篇課文選自人教版國中語文第二冊第三單元。作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，字裡行間透露出作者對登月成功所表現出的喜悅之情以及對人類聰明才智的讚歎。這篇記敘文將記敘的要素交代得清清楚楚。訓練學生速讀能力，準確地概括課文內容的要點是本文的學習重點。同時要通過對本文的教學，培養學生對太空探索的興趣和想像能力，這是本文的教學目的。

教學目標

（一）知識目標

１．瞭解本文敘順序和記敘文的要素。

２．迅速掌握文章內容。

（二）能力目標

１．掌握快速閱讀技巧。

２．瞭解文中的航天知識。

（三）情感目標

１．培養學生對太空探索的興趣，鼓勵他們愛科學、學科學、用科學。

２．啟示學生向航天員學習，培養他們勇敢、鎮定的心理素質。

重點難點

重點：

1．訓練學生速讀能力，準確地概括課文內容的要點是本文的學習重點。

2．登月事件的全過程及偉大意義。

難點：

用簡練的語句概括登月的四個階段。

二、學情分析

（一）我們的學生雖然不具備豐富的相關學科知識，但是他們思維活躍，可塑性強，有較強的`求知慾望，愛動手、動腦，缺點是思考不夠深入。針對學生的這些特點，讓學生分組學習，通過課堂討論達到知識互補，形成知識的意義建構。

（二）本課教學用一課時。前半節課進行常規教學，以學生自讀為主，後半節重點討論課文最後一句話，補充一些有關太空方面的知識，以培養興趣、增長知識。

三、教學過程設計

（一）新課匯入

由嫦娥奔月的傳說匯入。提高學生的學習興趣，激發他們的求知慾望。

（二）整體把握課文

（三）研讀賞析，激發興趣。

（1）看登月的實況錄影。

（2）說說看到這一場景的感受。

（以直觀的方式進一步感知人類登月的過程，激起學生學習興趣。通過談感受，學生的思想感情受到陶冶。）

（四）拓展遷移

近幾年,中國的探月、登月計劃受到世人的關注,但依然掩藏著一些不為人知的祕密。中國人何時在月球上留下第一行腳印,在這裡插上鮮豔的五星紅旗?何時建立月球基地?這都成了許多人急切想知道的問題。

浮出水面的登月計劃

根據中國已經確定的探月工程的計劃,整個探月工程分為三個階段,第一期工程為“繞”,二期工程為“落”, 20xx年進行的三期工程為“回”。插入視訊

設想一下,如果你有能力成為登上月球的宇航員,你會在月球上做些什麼呢?

（五）總結

人類第一次成功地探訪月球轉眼間已是三十多年前的事了，時光飛逝，時至今日，人類向宇宙邁進的步伐從沒停止過，我相信同學們的夢想有朝一日定會實現。讓我們共同祈祝人類的未來更加美好！

（六）作業

1、為了讓學生了解整個登月的過程，讓學生用手繪製一個登月示意圖，並評選出優秀的作品到投影儀上展示，讓學生自行講解整個登月的過程。鍛鍊學生的聯想及表達能力，也是對課文的整體感知。

2 、以“我在月球上的一天”為題，全班同學每人輪流寫一段話，在班上進行交流，進行故事接龍。

四、課堂小結

本文的教學設汁，我力爭讓學生在體驗感悟中實踐了看、聽、讀、說、想和畫的綜合能力，使書本知識和生活世界溝通起來，為學生的發展奠定了良好的基礎。同時，培養了學生髮現美、感受美和創造美的能力。教師完全是一個引導者、組織者、評論者，並積極參與活動，仔細觀察學生的學習活動，發現和鼓勵學生的創造精神，對學生進行較好的語言和思維的訓練。

月亮上的足跡說課稿3

一、 學習內容及重點、難點

《月亮上的足跡》這篇課文選自人教版國中語文第二冊第三單元。作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，字裡行間透露出作者對登月成功所表現出的喜悅之情以及對人類聰明才智的讚歎。這篇記敘文將記敘的要素交代得清清楚楚。訓練學生速讀能力，準確地概括課文內容的要點是本文的學習重點。同時要通過對本文的教學，培養學生對太空探索的興趣和想像能力，這是本文的教學目的。

二、 學習物件分析

我們的學生雖然不具備豐富的相關學科知識，但是他們思維活躍，可塑性強，有較強的求知慾望，愛動手、動腦，缺點是思考不夠深入。同時，通過資訊科技教育，七年級學生已初步掌握了上網的操作方法。針對學生的這些特點，讓學生通過網路尋找學習夥伴，分組學習，通過課堂討論達到知識互補，形成知識的意義建構。

三、學習媒體設計

考慮網際網路知識良莠不齊，學生上網自控能力較差，因此，本課採用多媒體計算機網路教室和Internet有機結合的學習環境，學生通過瀏覽區域網瞭解資訊，利用超級連結登陸教師申請的BBS站點上交流思想。課前，利用Flash製作網站《月亮上的足跡》，將教學中要利用的網上資訊和相關的網站在我的個人網站上鍊接好，以豐富的學習資源，拓展學生的眼界。教師組織學生展示學習所得，並通過BBS發表自己的想法。在課堂教學中，網路只是學生學習的工具或媒體，學生通過網路瀏覽資訊，進行交流，不斷融入自己的思想觀念，分析問題，探究解決問題。

四、 學習過程設計（設計思想及網路環境運用分析）

（一）新課匯入，資源共享，成果展示

（成果彙報）展示學生網上搜集的關於月亮的文化知識，引入月亮的世界。讓學生感受到，月亮的傳說、月亮的神祕是人類的嚮往。

把學生引入學習主題，提高學生的學習興趣，激發他們的求知慾望。

（二）速讀課文，感悟文章大意

1、（自主學習）要求學生速讀課文，把握文章大意。

學生可將自學成果發表在BBS論壇中，教師及時點評總結。將傳統的師生之間單向交流或雙向交流改變為師生之間、生生之間的多向交流，為學生個性發展提供了廣闊的場所。

學生可以提出疑問，教師教給學生解決問題的方法與途徑。學生可以到網上查詢相關的內容，然後進行交流，互通有無，增長見識，激發學生愛科學、學科學、用科學的興趣。

2、（你說我說大家說）展示學生作品，培養動手能力和說話能力。

（1） 試將登月全過程畫一張示意圖，並作簡要說明。

（2）四人小組比一比，看誰畫的最好，介紹得最準確，推薦一位同學展示、介紹。

（學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學生自行講解，鍛鍊學生的聯想及表達能力，也是對課文的整體感知。）

（三）研讀賞析，激發興趣。

（1） 看登月的實況錄影。

（2） 說說看到這一場景的感受。

（以直觀的方式進一步感知人類登月的過程，激起學生學習興趣。通過談感受，學生的思想感情受到陶冶。）

（四）拓展延伸

一位作家曾說“一個會回憶，會聯想，會想像的人，才是會構思創作的人。”下面就張開你們想像的翅膀，來完成想像作文。

（愛因斯坦說過："想象力比知識更重要。"想象力對學生智力的開發，創新能力的培養具有重要的作用。在學習中認識到自己的智慧力量，體驗到創造的快樂，從而提高了學生的創新能力。）

（五）總結

人類第一次成功地探訪月球轉眼間已是三十多年前的事了，時光飛逝，時至今日，人類向宇宙邁進的步伐從沒停止過，我相信同學們的夢想有朝一日定會實現。讓我們共同祈祝人類的未來更加美好！

（六）作業

月亮照著你，月亮照著我（第一項必做，二、三項任選其一）

1. 以“我在月球上的一天”為題，全班同學每人輪流寫一段話，發表在論壇上，進行故事接龍。

2. 圍繞“月球”這一話題，展開想像，寫一篇五六百字的文章，發表在論壇上。