《大自然啟示》說課稿

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫說課稿，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《大自然啟示》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

【說教材】

這是一篇略讀課文，語言通俗易懂，表達方式獨特，是由兩篇科普小短文組成的《"打掃"森林》講述了一個發人深省的故事：從前德國有個林務官，一上任就命令護林工人把森林裡的灌木，雜草，枯枝爛葉砍光除盡，結果此舉破壞了大自然的生態平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了、《人類的老師》短小而又充滿趣味，通過生動的例項，介紹了科學家從蜻蜓，鯨等動物身上得到啟示，有所發明，有所創造、這篇課文告訴我們，研究大自然的特點和規律，研究生物的特性，可以從中受到啟發，從而更好地指導人類的發明創造活動，更好地指導我們利用大自然的規律，科學合理地開發，利用大自然，為人類服務、

選編這篇課文，目的是使學生在把握課文主要內容的同時，進一步明確大自然能給人類以警示和啟發，學習用聯絡的眼光認識自然界、瞭解每篇短文的主要內容，並從中受到啟發，是教學的重點、

【教學目標】

1、認識8個生字、

2、朗讀課文，把握每篇課文的主要內容，認識到大自然能給人類以警示和啟發，激發閱讀仿生學等科普讀物的興趣、

【說程式】

一，前文遷引，匯入新課

1、走進第三單元，我們走進了神奇的大自然、同學們回憶一下，通過前面課文的學習《自然之道》，《黃河是怎樣變化的》，《蝙蝠和雷達》，大自然帶給了我們什麼啟示呢

2、揭題：今天我們又將學習一篇新的課文《大自然的啟示》、

3、這是一篇略讀課文，需要同學們運用前面課文中學到的方法來自讀自悟、

4、同學們發現了嗎咱們今天學的這篇課文其實是由兩篇小文章組成的一篇是《"打掃"森林》，另一篇是《人類的老師》，（板書、）看看老師寫對了嗎（"打掃森林"未加引號、）你真是一個細心的孩子、

二，初讀感知，認記字詞

1、那麼這兩篇文章帶給了我們大自然的什麼啟示呢自由地讀一讀課文，注意讀準字音，聯絡上下文仍理解不了的詞語查查字典或向同伴請教、

2、認讀生字新詞，找出詞語中的多音字、（掃：掃帚，打掃、）

3、共同解決難理解的詞語、（如：生態平衡、）

三，瞭解內容，質疑交流

1、默讀《"打掃"森林》，想想它主要講了什麼

2、再仔細地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標記，可以是一個小小的問號，也可以簡單地將問題寫在旁邊；遇到感受深的語句畫下來，可以用一個詞或簡短的句子記下自己的感受、

3、師生共同交流，主要解決兩個問題：（1）為什麼說林務官的命令給森林帶來了災難呢（2）"打掃"上面為什麼要加引號

4、學了這篇文章，你獲得了大自然的什麼啟示

四，遷移學法，運用鞏固

小結：同學們真會讀書，真會思考！剛才咱們通過讀課文，瞭解了《"打掃"森林》這篇文章主要講了什麼，並通過提出問題，互相交流，得到了關於大自然的啟示、下面，我們就按剛才的方法繼續學習《人類的老師》這篇文章、

（1）想想文章主要寫了什麼

（2）在不明白的地方做上記號，在感受深的語句旁寫寫感受、（結合課件理解"流線型"、）

（3）重點感受"生物真是人類的好老師"：人類從大自然中得到啟示，有所發明創造的事例還有很多，比如前面的課文——《蝙蝠和雷達》等，大家還了解哪些事例

（4）這篇文章又帶給你什麼啟示

五，總結全文，拓展延伸

1、林務官打掃森林，結果給森林帶來了災難；人們從蜻蜓，鯨等動物身上得到啟示，有所發明，有所創造、可見如果我們任意破壞大自然的生態平衡，就會遭到大自然的懲罰；如果我們拜大自然為師，虛心地向它學習，就能從中得到啟發，造福人類、

2、其實大自然帶給我們的啟示，遠不止今天課文中所說的這些，希望同學們在綜合性學習活動中繼續探究，下節的口語交際課上，我們還要就這個話題作進一步的交流和探討