微格教學心得體會

我們在一些事情上受到啟發後，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編為大家整理的微格教學心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

微格教學心得體會1

光陰似箭，日月如梭，轉眼間我鎮中心校開展了一次“微格教學”活動又告別一個段落。聽了彭老師執教的《企鵝爸爸》一課，展示了她高超的駕駛課堂的能力，和她紮實的教學基本功。她善於與在場的同行交流、互動，那奇思妙想的課堂教學設計讓大家深受啟發，也讓老師們對微格教學有了更深入的瞭解。

“微格教學”對我來說，既熟悉又陌生。說它熟悉，是因為早就聽過這樣的課，說它陌生，那是因為我還從未上過“微格教學”課。“微格教學”是執教者的課前練兵，教師們輪流扮演執教者和學生角色，在短短的10至15分鐘裡藉助現代資訊科技裝置、視聽裝置演練教學技能。執教者把聽課教師當作學生，檢查實踐自己的教學設計是否達到了目標、對課堂的掌控能力是否達到要求、是否掌握了教學技能，檢查是否存在一些沒有預料到的教學問題，找出自己的教學設計缺陷和不足，以明確改進方向，使真正的課堂不再出現類似的問題，避免了無效、低效教學，提高了自己的`教學能力。

以往在教學過程中，我常常停留在知識的講解上，而忽略了學生能力的培養。通過這次“微格教學”展示，我才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到了自己教學設計上的不足，並找到了解決問題的辦法。

微格教學心得體會2

暑假結束，剛剛開學之際，聽說我們專業今年有微格教學，那時的我們甚至都不知道什麼是微格教學，不知道為期兩週的微格教學要做什麼。現在，微格教學已經落幕，短短的兩個星期使我受益頗深，作為師範生的我們，即將踏入教育行業，從事師範教育，微格教學為我們提供了一個很好的實踐、鍛鍊的平臺。這是一門很有意義的課程，是我學到了很多新知識、改掉了教學過程中一直存在的不足之處。

微格教學，使我們從最初的不知道什麼是微格教學，到完整的體驗了一次教學，它就像一面大鏡子，使我看到了自己的不足之處，看到了自己在教學過程中存在的問題。

這兩週我們要準備一堂15分鐘的講課，我準備的講課內容是“戴維南定理”，戴維南定理的內容不難，但是解題步驟不容易掌握，要通過這15分鐘讓學生掌握應用戴維南定理解題，這關鍵就是要合理安排講課的進度，講完課之後還要講解例題，使學生熟練掌握解題思路。我在備完課之後，反覆在草稿紙上練習講課內容，包括什麼時候寫字、什麼時候畫電路圖、電路圖畫在黑板的什麼地方，我都進行了準備。講完課之後，於老師對我的講課進行了點評，把我的不足之處都指了出來，這時候我發現我要學的東西還有好多好多。在聽其他“老師”的講課時，我們通過他們的講課過程，又學到了很多新的講課方法，知道了應該如何改正自己在講課過程中存在的問題。

我們還要錄一段講課視訊，錄製視訊的講課內容不能與之前講課的內容重複，所以我準備了一堂新的課題，進行了新的備課。在錄製的`過程中我注意了老師之前提到的不足之處，並做了改正。錄製完成，我和同學們一起觀看了我們錄製的視訊，又找到了一些新的不足和缺點，然後我們又進行了新的視訊錄製，一直到我們認為合格才結束。它克服了我們在教室裡講課，只能從老師和同學那裡得到反饋，而自己卻難以察覺到自己的不足和缺點，可以看到講課的重點及難點處理是否得當，教學姿態是否自然，語言是否流暢，情感是否親切，因而它使我們的教學技能有了很大的提高。因為我們在觀看視訊時，發現自己講課時都不明白自己在說什麼，堅定了我們應該加強自己的語言表達能力的決心。

這次的微格教學也加強了我們的評課的能力和技巧。通過自己的親身經歷和體驗，對別的同學的課可以進行更加客觀、更加深入、更加全面的評價。這是我們在參加微格教學之前，從未有過的經歷。

微格教學是我看到了自己的教學全過程，找出了自己的不足，明確了努力的方向，雖然現在的我們在教學方面仍存在很多不足之處，但是相信通過這次的微格教學使我們都得到了很多大的提高。

通過這次的備課、講課，我真正的理解了作一名教師的不容易，真正的體會到了“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話裡面所包含的汗水。微格教學，是我們實踐和成長的見證。

感謝學校為我們開通了這門課程，感謝於老師給我提出的寶貴意見，在以後的教學生涯中，我會時刻謹記。

微格教學心得體會3

微格教學的英文為Microteaching，在我國被譯為"微型教學"、"微觀教學"、"小型教學"等，目前國內用得較多的是"微格教學"。微格教學是一種利用現代化教學技術手段來培訓師範生和在職教師教學技能的系統方法。下面是帶來的微格教學心得體會，歡迎欣賞。

這次學校開展的微格教學活動對我們教學影響很大，也很深遠，就這次活動現總結幾許體會如下：

練習匯入技能就必須根據匯入技能的要求設計自已的匯入語，導語具有明確的目的性和針對性；匯入內容要有科學性；匯入要有關聯性和銜接性；要有直觀性和啟發性；要有趣味性和藝術性；要有簡捷性和概括性。根據上述對匯入的要求，我設計導語力爭引人注目。皮有風趣，造成懸念引人入勝。傳達情感，繪聲繪色。富於感染力。我設計的為《羅布泊，消逝的仙湖》一課的導語，這課的標題就能激發學習興趣。所以我準備了新疆維吾爾自治區地圖掛在黑板上，指出羅布泊的所在。

然後講一個“泊”字，泊者，湖也，湖泊湖泊。泊就是湖。“羅布泊”，消逝的仙湖。就是說，羅布泊曾經是一個湖，而且是一個非常美麗的仙湖。如今消失了。同學們自然要問：“羅布泊曾是一個怎樣美麗的仙湖？什麼時候消失的？怎麼消失的？羅布泊的消逝帶來怎樣的惡果？教訓是什麼？”課文將滿足我們求知的渴望。初次扮演後，重播錄影，自已看到自已當時導課時的狀態、教態、語言等給自已很大感觸，從前是別人在看自已講課，而現在是自已審視自已，加上老師、領導的點評。知道自已在很多方面還需加強、改進。再次上課時，對自已存在問題加以改進，效果要好寺初次扮演。

總之，這次微格教學活動，讓我重新審視了自已，也為自已今後教學提供借鑑──超越自我、戰勝自我，就會接近成功。

隨著教育改革的深入和發展，在當今新課程改革的浪潮中，學校教學對教師的綜合素質提出了更高的要求，教師面臨著新的機遇和挑戰，為了適應時代的需要，教師不得不從學校的實際出發，以改進學校的教育教學，全面提高學校的教學質量為目標。本學期通過參加微格教學研修班我又有了新的體會，收穫很多。受益匪淺。

記得參加研修班的“微格研練”活動時，我走出校門，認真地聽專家的講座，並且接觸“微格研練”，這讓我收穫頗豐。專家關於“微格研練”的講座，使我深深體會到教師的語言、動作、表情都是藝術。過去，我從未感到提問有如此重要，教學機智、課堂應變竟會有意想不到的收穫，教師的語言藝術竟有如此大的魅力。一個不雅的動作，一句口頭禪……這些缺點有誰會在平時的教學活動中去注意呢？可“微格研練”能讓你清楚地發現自己的缺點。同一個教學片斷，不同的教師運用的教學技能不同，產生的效果，竟然大不相同。因為你的每一個動作，每一句話都被錄下來了，很多人在一起找你的缺點和毛病！

剛接觸“微格研練”時，我們一頭霧水，不知“微格研練”為何物。等到參與了以後，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學技能上的不足。特別是在小組研練時，別人紮實的基本功，精彩的微格設計與教學小品展示，加上現場與同行交流，與專家互動，真是讓我們大開眼界，深受啟發。

例如，訓練“匯入技能”時，我選擇了情境匯入，採用的匯入形式為視訊激趣，即讓學生看視訊聽歌曲，從而引出課題。具體步驟是這樣的：首先，板書課題，引導學生讀題，然後，放視訊，讓學生在歌聲中感受友誼地久天長，最後，通過怎能忘記舊日朋友引出你的朋友及你們之間的友情！參加研練的同組老師給我提了許多很好的意見和建議。匯入要有吸引力，匯入設計時間不能過長，2—3分鐘就可以了，匯入環節要簡潔自然，省時高效。

以往在教學過程中，我常常停留在知識的講解上，而忽略了學生能力的培養。通過“微格研練”，我豁然開朗。它讓我直觀地看到了自己教學中的問題，並找到了解決問題的辦法。

在以後的教學實踐中，我努力嘗試著，也日漸嚐到了甜頭。總之，這次參加微格教學研修班的活動，讓我重新審視了自已，也為自已今後教學提供借鑑——奮鬥不止，超越自我！

在暑期即將來臨之際，我們學校的領導安排了全體老師聆聽微格教師專家王楓同老師的講座。這次微格教育教學的強化培訓，對我這位剛剛參加工作的新老師來說可謂受益匪淺。在此次培訓過程中，王老師從一點一滴將每個環節都講到實處，包括什麼是真正的教學設計，怎樣才能上好一堂課，還有微格教學的教學思想及步驟等等。通過這次學習，讓我初步認識了微格教學的概念，讓我更深刻地感受到教育教學的艱鉅任務和重大責任，因此就以下幾點談談我的心得體會。

首先，微格教學的概念。可以說，作為新教師來說，我開始根本不懂得什麼叫做微格教學，通過培訓才大體瞭解了它的基本概念。微格教學是一種利用現代化教學技術手段來培訓教師教學技能的系統方法。實際上它是提供一個練習環境，使日常複雜的課堂教學得以精簡，並能使練習者獲得大量的反饋意見。

在微格教學並不意味著教學內容或者教學過程的簡化不生動，時間一般控制的很短，在這幾分鐘內要求教師將平時四十分鐘課堂內容能夠在這幾分鐘內完整呈現並且使得學生聽懂，理解！可以說，這是一種具有高智慧和高技術的高效教學方式，它可以幫助老師和學生共同上好一堂課，使學生學到應學的文化知識和技能，也使老師的教學方式能夠得到提高和改善。

其次，在培訓中王老師也針對微格教學提出了什麼才是真正的教學設計，讓我們思考了怎樣的課才算是一堂好課。在這裡，我有些自己的想法，我覺得一堂課達到教學相長的效果才算是一堂好課。因為課堂不僅僅是學生提升學習，鍛鍊技能的場所，在一定程度上來說也是教師自我提升的場所。在與學生的溝通教學中，通過對學生教學成果的反思，來進一步改善自己課堂設計和教學方法的不足之處，師生共同進步，讓下一堂課能上的更好，這才算的上是一堂好課。

此外，在王老師的培訓過程中，我更進一步加深了對教學設計重要性的認識。包括對教學設計的基本要素學習，教學設計的程式學習，還包括教學策略的選擇學習以及預設教學評價和教學效果燈等。在此過程中我學到了如何去用正確的方法進行教學設計，也明確了教學設計需要不斷地預設、思考、改善的迴圈過程。不積跬步無以成千裡，不積小流無以成江海，教學設計過程也是如此，是要循序漸進完成的，這其中也許會有很多美好的構想，比如創設更吸引學生的教育教學情境，但均需要恰當地實踐才可以論證效果，因此是一個非常細膩的設計過程，需要我更要踏下心來從一點一滴做起，不斷提升。

再有，在王老師的培訓中，不僅給我們介紹了許多如何進行微格教學的方法，還提出了對於學生思維策略引導的方法。思維能力包括觀察能力、想象能力和表達能力，如何才能使學生鍛鍊他們自身的這些能力，讓他們的思維能力充分發揮出來，是一個比較複雜的問題，更需要教師採用各種不同的正確方式對他們進行啟迪。所以，教師在此處的訓練方法就有待於研究和探索。比如在觀察能力培養上，要先培養學生的觀察意識，激起他們對外界觀察的興趣和慾望，從而鍛鍊他們對生活中各種事物進行觀察、想象和聯想的能力。再利用不同的觀察手段如“眼”、“耳”、“口”、“體”、“腦”等來對事物進行觀察和分析，從而理解所觀察事物的效能和特點。在這個方面上，可以培養學生們寫觀察日記的良好習慣，這樣在一點一滴中不僅鍛鍊了自己的觀察能力，而且也提升了自己的寫作方法和能力。

總之，通過這次王老師對我們的微格教學培訓，我學習到了許多以前沒有接觸過的教學知識和方法，更多的是寶貴的經驗和技能。我想接下來我會努力去學習這些知識、方法，來提高自己的教學技能，積累經驗，努力成為一名具有專業化水準的合格教師！

第一次進入微格教學，有點緊張因為之前很少站在講臺上，雖然微格教學的時間很短，但每個同學都很重視，在講之前真的很緊張，講的時候也是很緊張，有的想說的話都沒講出來，講的時候很少看下面的同學，內容都按著課件講，表現的還不自然。

微格教學是用攝像機拍攝我們整個講課過程，然後通過在回放的過程中發現自己的不足，通過微格教學，我們不僅可以掌握自己教學中的優缺點，可以看到在講課中重難點處理的是否得當，教態是否自然大方，語言是否流暢；而且通過反覆觀看錄影，大家進行自我反饋和共同評議，能夠找出自己在教學技能與教學內容方面的很多問題。

課後，有的同學都深有感觸地說：“微格教學是我看到了自己的教學全貌，看到自己的形象，很不好啊！呵呵。”。雖然目前同學們在教學方面有很多不足，但是相信通過微格教學的培訓，大家的教學技能都會得到很大的提高。

1、認真備課：先說說對教材的把握，這一步可以說是衡量一個老師能不能上好一堂課的關鍵，需要我們用專業的眼光去深入挖掘教材，把握教材中的規律，把握教材中的重難點，只有把教材中的東西吃透之後，變為自己的東西，才能真正的運用自如，不然很容易就會變成照本宣科，在講課之前，看了幾遍，熟悉了教材的重難點和講課內容的安排，這也是以後教學過程中所必須注重的環節。同時也需對學生的學習情況進行一些分析，並設計一些有質量的問題。

2、授課內容：內容上我都涵蓋到了，重點難點均已強調突出，只是速度比較快，學生對重點難點的掌握還是存在些問題，課後學生給我的評價，都說我講的有點快。可能這是新手老師經常犯得問題，所以我得注意到，在以後的課堂上注重節奏的把握。

3、語言表達的問題。這個也可以說是我們講課新手的一個通病，說話囉嗦，不夠簡潔，一句話說不到點子上，在講課的過程中出現了一些表達不精確的語句。有時候的一些話脫口而出，還有口頭禪，所以課前備課顯得很是重要，設計精確的語言，讓學生真正的理解知識點。

最後提出我的目標：一個老師上課時應該有激情，語言儘量有趣，這樣不僅可以提升學生聽課的興趣，還可以加深學生對所學內容的印象，減少學生課外複習的時間。其次，老師上課時對基本概念、基本內容的講解應該使用專業術語，培養學生嚴謹的學風。最後，老師應該對所授內容非常熟悉，要突出重點，層次分明，切忌照本宣科，也不能偏離大綱要求。

總之，當一個老師容易，當一個稱職的老師難，當一個稱職的好老師更難。我會一直努力的。下一次講課，我一定會表現的更好。

這次學校開展的微格教學活動對我們教學影響很大，也很深遠，就這次活動現總結幾許體會如下：

練習匯入技能就必須根據匯入技能的要求設計自已的匯入語，導語具有明確的目的性和針對性；匯入內容要有科學性；匯入要有關聯性和銜接性；要有直觀性和啟發性；要有趣味性和藝術性；要有簡捷性和概括性。根據上述對匯入的要求，我設計導語力爭引人注目。皮有風趣，造成懸念引人入勝。傳達情感，繪聲繪色。富於感染力。我設計的為《羅布泊，消逝的仙湖》一課的導語，這課的標題就能激發學習興趣。所以我準備了新疆維吾爾自治區地圖掛在黑板上，指出羅布泊的所在。然後講一個“泊”字，泊者，湖也，湖泊湖泊。泊就是湖。“羅布泊”，消逝的仙湖。就是說，羅布泊曾經是一個湖，而且是一個非常美麗的仙湖。如今消失了。同學們自然要問：“羅布泊曾是一個怎樣美麗的仙湖？什麼時候消失的？怎麼消失的？羅布泊的消逝帶來怎樣的惡果？教訓是什麼？”課文將滿足我們求知的渴望。初次扮演後，重播錄影，自已看到自已當時導課時的狀態、教態、語言等給自已很大感觸，從前是別人在看自已講課，而現在是自已審視自已，加上老師、領導的點評。知道自已在很多方面還需加強、改進。再次上課時，對自已存在問題加以改進，效果要好寺初次扮演。

總之，這次微格教學活動，讓我重新審視了自已，也為自已今後教學提供借鑑──超越自我、戰勝自我，就會接近成功。

教學實訓是我們職業師範類大學教育中一個極為重要的實踐性教學環節。通過實訓，使我們在教育實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛鍊我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業後走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格的人才積累經驗，併為自己能順利社會環境接軌做準備。

經過兩個星期的緊張實習，我個人覺得是收穫眾多。不論是心理還是實際技能上。同時還是存在眾多的不足！本次實訓具體的要求是每人先準備10分鐘的課堂教學，而後完成2～4學時的教案，然後記錄20分鐘的課堂教學錄影並刻錄在光碟上交給老師，並寫20xx字的個人總結。教育實訓任務看上去並不多，可是實踐中要完成好卻並不容易。下面我將重點放在10分鐘課堂教學上來說一下我的心得體會。

雖然每個人上臺講課的時間比較短，只有10分鐘，但是這10 分鐘我們的表現實際是一種全新的體驗，甚至是考驗！因為在這麼短的時間內要把知識點講清楚不是那麼容易的。

首先說說我的個人實際表現吧！剛上臺的時候表現的有點緊張，有些語無倫次，但是慢慢的就放鬆了，甚至把講課當做是一種自我表現，覺得挺享受的。特別自己講到後邊的時候感覺自己已近進入狀態，而且後邊的時候我基本上做到了脫稿講課。這是我覺得自豪的一點。存在的有一個突出問題是自己的.粉筆字寫的不好，一激動就寫的比較潦草，很難辨認開來。這一點老師在下邊點評的時候也特意的提醒我了。而在之後的20分鐘教學錄影裡我也改正了許多，但是總體還不算寫的好！之後需要加強黑板字的練習。

還有一個重要的問題就是自己發現自己在課上的語言組織能力太差了，有時候不知道要用什麼詞來表達自己想要說的意思，本來想插入一些幽默的比喻，但是講著講著就忘了！這一點有些遺憾！如果有一些風趣幽默的表達，我想我的表現肯定會增色許多！

第一，在準備講課內容的時候，我覺得我應該講一些簡單易懂，而且還要能讓學生感興趣的的內容，不然的話講起來肯定達不到我們想要的課堂效果。這一點我想也是在各種講課比賽中應該注意的地方。

第二，在上臺講課的時候，我覺得我剛開始的時候有些緊張，這是我之前準備的不夠充分有關，主要是開場白不知道怎麼說好，還有就是課程引入的方式也不夠好！這一點我也在後面的20分鐘錄影裡改進了許多！因為開場白說的不好，很大程度決定這堂課的聽課學生的人數及效果。

第三，教學後的反思。經過這10分鐘簡單的課堂講課，我認識到自己距離一名合格的教師還有很大一些差距。從我內在方面，我們對課堂上講解的內容只是簡單的理解，沒有更深層次的挖掘他的來龍去脈。另外一方面，從舉止儀態和語言表達來說自己的表現不是很好。教師應該有教師的教態，語言表達能夠做到清晰、流暢，既能夠讓學生跟上教師的節奏，又能讓學生清楚透徹的理解知識。

在平時觀察老師講課的時候我總結了一些我們以後在講課時需要注意的地方：

（1）、要有嚴密的邏輯思維，要能帶著學生進行一步一步的推導，讓學生真正理解！

（2）、要有風趣幽默的語言表達，這一點似乎是課堂氣氛的決定因素。

（3）、我們在講課之前一定要做到知其然，也要知其所以然。不然萬一學生問你一個問題，你不能解答，那將是很尷尬的一件事！

（4）、對教案一定要熟悉，講課的時候不能總照著教案念，也不能與教案有太大出入。

對於上述4點，我最有體會的時我在20分鐘錄影裡後半的表現裡，實在是太差勁了，講著講著記不住公式了，在黑板上寫的公式自己不知道怎麼帶著學生一步一步往下推導，心裡當時很慌，因為同學提醒我只有4分鐘了，我瞄了一眼教案還有兩個知識點沒講，我當時就有點手足無措了，最後只有拿起教案照著一點一點往下寫！這樣的教學方式其實我是最不願看到的，我作為學生，我也不喜歡拿著個稿子一字不漏的往黑板上寫的老師！這隻能說明這個老師功底太差。

四、教案的準備。讓我認識到了教師工作的辛苦。且不說每年都要對著同一課程寫教案，單單是完成一份教案要完成知識重難點的分佈及時間安排，還有學生可能提出的疑問及容易出錯問題的記錄分析和解答，都需要教師站在學生的角度來看問題，同時又要站在教師的角度來解答學生的問題。完成教案的書寫工作後，還要一遍又一邊的多角度分析問題、解決問題，隨時糾錯。這是一項費心費神的工作，如果要盡善盡美的完成工作，趴在桌上熬上一天是很正常的。反觀我們學生，不需要考慮的太多，認真學習課本上的知識點而後完成作業就OK了，根本無需考慮課本之外的。

總之，經過這兩週的實習，自己受益匪淺。對以後的教師之路還是有很大的信心。同時也鼓舞我在今後更加努力學習。

微格教學心得體會4

時間匆匆，轉眼間這個學期馬上就要接近尾聲。經歷了一個學期微格教學，每個人都有不同的收穫與體會。對於微格教學的開設，大家都認為這是一個很好的鍛鍊機會，可以使沉默寡言的同學可以有一個舞臺展示自己風趣，款款而談的一面；可以是粗心大意的同學，做起事來也變得謹慎小心；也可以使性格內向的同學，也有自己風趣的特點……總而言之，這學期的偉哥教學，讓我們大家都有不同的收穫，當然，也有不同的看法。

微格教學是自己在教學過程中都有很大的進步和變化。有的同學認為自己在語言方面，教態方面，自信等地方都有所進步。

要想一堂課教的精彩，第一，最重要的還是備課環節，練習環節。如果不認真準備教案，大家都有一個共同的特點，就是講不下去，語無倫次，把捂不住重點，有點急躁，即使有認真準備教案，但沒有事先練習，大家還是不是那麼的得心應手。對於這樣的問題，我們小組採用課後練習的方案。所以，每個星期四下午，我們小組都有組織去練習講課，這樣的方法所見的成效很大，很好。第二，就是大家的角色扮演。只有大家的角色能很好的扮演，才能去營造很好的課堂氣氛。一個好的課堂氣氛，在教學過程中也是很重要，它會影響到講課同學的心情，當然也會直接影響到後面的評價環節。所以，這就牽扯到了合作問題。這也是微格教學的一個很好影響。只有大家相互配合，相互合作，才能彼此學習，彼此進步。剛開始的練習，大家在聽同學講課的時候，剛開始也會不好好聽，對於同學的提問，因為沒有認真對待，就沒有很好的反映過來。但，在後來的練習，都有很好的改善。原因很簡單，因為每個人都是老師，也是學生，都有親身體驗，所以大家在後來的講課中，大家有很認真的對待。那麼，接下來的評價就更有意義了。記得剛開始的評價，大家都七嘴八舌，好像都有說不完的的評價。也會有爭議，討論。一個程式下來，評價的時間都比講課時的間還長。隨著講課頻率增加，評價的時間也越來越小了。但是，始終不變的是大家都有一顆積極進取的心。在每一次講課的時候，都能看到每個人在原有的基礎上進步，改善，從而達到更加完美的境界。有一個組員，在第一次的講課中，聲音很小，也不太敢看我們，大家告訴了他講課存在的問題後，大家會發現，他的聲音一點一點的變大，偶爾還會開玩笑，是原本煩悶的課堂一下就變得生龍活虎起來了。

在微格教學的安排上，黃老師採用了一系列的訓練技能：匯入技能、結束技能、語言技能、提問技能和組織技能。使我們的每一個講課環節都能很好完善。把原本可以忽略的技能，都能很好的得到鍛鍊，為我們以後的教學做了很好的地基。我們也能深切的體會到，微格訓練不但是在教會我們該怎樣去教學，同樣也在告訴我們如何做一名優秀的`教師，一個教師所應具有的品質。在講課的準備階段，我們知道了，一個老師，要有耐心，每個知識點也都應該嚴謹準備，不能含糊。這也就教育我們應該做事認真。在講課過程中，對於同學的回答，也要及時給予評價，而在這種評價中應該多加鼓勵，才會使學生增加自信心，才會個更加樂意的，積極的，參與課堂中來。這也在告訴我們，一名優秀教師就應該有一個樂觀的心態，用心去愛護自己的每一個學生。而在評價過程中，大家都會很認真的去評價，沒有在意什麼，而是很用心的去評。這也告訴了我們，一名優秀的教師，應該有責任心，無私，大度……

這學期的微格教學也已經結束了，大家多多少少都有些不捨的心情。它為我們指引的將來道路的方向，使我們沿途的風景更加美麗動人。

微格教學心得體會5

為了適應現代社會的要求與教育革新的步伐，為了培養我們適當而有效的教學能力，也是為了我們9月份的實習，學校專為我們師範生開設了“微格教學”這門課，以此來提高我們的技能。這次是我第二次進行微格教學訓練，和上次比較，我有很大的感觸，收穫很多。下面我將從以下幾個方面對我這次的微格教學進行總結。

一、 對“微格教學”有了重新的認識

我以前認為微格教學僅僅是我們一個組員站在講臺對另外幾個同學模擬上課，除了有個攝像外，和我們平時的試講沒什麼兩樣。其實，我錯了。微格教學過程實際上就是師生相互作用和相互影響的社會活動過程。因為有視訊，我們可以在課後反覆觀看視訊，通過反饋，對照分析自己的教學行為，調整、修正自己的教學行為。在有控制的條件下，最快地提高培訓效率。微格教學在短短的十幾分鍾內，可以調動所有的資源，發揮綜合效應，取得最佳效果。

二、 我在微格教學中的成長(自評)

第一次微格實驗是在上學期期末，考慮到教學過程會有攝像機錄下來，老師會在監控室監督，那時的我很緊張，緊張到什麼程度呢？平時我說話是一個比較豪爽的人，聲音大，可是到了微格試講，我壓根變了一個人，因為害怕，心跳加速，說話慢吞吞、不敢大聲說話，知識點連線的很不自然。十來分鐘我都是很緊張。

這次呢，我進步很多了，就是上臺那會有點緊張，後來進入狀態

了，自然平靜了許多。聲音大了起來，語速終於像回我了，語言組織能力也好多，比上次有了很大的進步。但是我還是存在許多問題，還是得在接下來的日子裡努力完善。

通過微格教學，我們能更好更客觀地看到自己一舉一動。首先我們得看清自己的教態，聽清自己的語速，還要考慮下面的“學生”能否接受我的講課方式？通過看視訊，我才深諳教師的語言、動作、表情都是有如此大的魅力。有時候，教師的一個不雅動作，教師的一個口頭禪或許都會使得自己形象在學生中大打折扣。而“微格訓練”能清楚地發現自己的缺點。同樣的教學內容，不同的教師運用不一樣的教學技能，產生的效果，竟然會大不相同。下面從多次觀看微格視訊中發現的問題，優點以及以後的改進策略上進行分析。

三、 存在問題(自評和組員評價結合起來)

1、 語言、語速問題

組員一致對我的評價是：語速較快。不能很好做到抑揚頓挫的語速。有點像是在趕任務，感覺自己只有在上面講完了就可以下來了，這源於我自己太過的緊張。

自己評價：語言駕馭能力不合乎我對自己的要求。語言表達能力偶爾會出現“斷片”，比如中途有一次突然忘了自己接下來要講什麼，我竟然把我原本我要說的“下面我們看看黑板”錯說成“有沒有疑問”，使得下面的同學半天沒反應過來。

2、 過渡問題

組員A評價：你講課過程中有些知識點的過渡和匯入，看你對於自己的教案設計還是蠻不錯的，可是你自己匯入、過渡得生硬，不自然。可以提高語言表達能力和語言連線能力。

組員B評價：從講解到提問學生的過渡也是過渡的不太恰當，比如說把應該說成“我們的這個定義該如何完善呢，接下來，我請個同學回答”說成了“我們這個定義該如何完善呢，XX”。很唐突地把學生叫了起來。這樣學生還沒反應過來。

3、 互動不夠

自己看錄影後自評：課堂上難免會有老師背對學生的時候，比如板書的`時候，這時往往是最容易出現冷場的時候了。而我恰恰出現了，使得課堂上出現空白點。

四、 優點

組員C評價：和上次比較，這次的突出進步是，聲音比上次洪亮多了，語速正常多了，學會對學生用一些鼓勵詞、用一些語氣詞。

自評：對於啟發性思考問題，我學會了啟發式教學，不用“填鴨式”教學，比如說，讓學生自己總結出來酸鹼的定義，其實他們根據觀察化學式只能得出有氫離子的化合物是酸，有氫氧根的化合物是鹼。

組員D評價：這次，你不是直接給他們準確的定義，而是從鹼式碳酸銅和碳氫酸鈉做例子反證，再讓他們從這兩個例子中學會去完善他們自己給出的答案。充分培養了學生的探究能力和觀察能力。

自評：教案寫得認真，對於每個知識點有幾個教學方法，我都

會為每個方法做對比，都會選擇“最優”方法。在微格實驗前進行2次試講，對於試講中暴露的問題進行修改和完善。

五、 改進策略與總結

1、 課堂上要自己有意識的提醒自己要放慢速度，不然學生會聽不懂。

2、 備課時可以多查資料，多參考優秀的講課方法。

3、 對教材要熟悉，多閱讀教學方面的書籍，而且還要多接觸相應的考題，熟悉每個考點是如何出題的。而現在的我，都為自己制定了相應的計劃，比如什麼階段要看教育書籍，什麼時候要做一些題目。

4、 多看網上優秀教師的說課和講課視訊，從他們那裡，我總會學到更多。

總結：微格訓練就是一面大鏡子，讓我自己更加直觀看到自己的長短。以後在我的學習教學技能過程中，我會更加註意從語言、教態、教法中不斷完善自己，為以後的教師職業做好充分的準備。

微格教學心得體會6

為期幾天的微格教學訓練已經落幕，短短的幾天使我收穫頗多。通過精彩的微格教學視訊的展示，每一個環節都使我獲得了新的知識，特別是《匯入技能》這一專題，我受益匪淺。下面就《匯入技能》談談自己的心得體會：

匯入技能是在新的教學內容或新的教學活動開始時，教師引導學生進入學習的課堂技能。一個好的課堂匯入可以架起溝通的橋樑，拉近師生間的離，使學生身心放鬆，以營造一種輕鬆愉快的課堂氣氛。

具體的功能體現在以下幾個方面：

1、激發學習興趣，引起學習動機。

有效的匯入可以激發學生對所學知識的興趣，使學生積極主動地參與學習活動。學生帶著興趣主動去學習，在滿足內心對知識渴求的同時，又伴隨著相應的情緒體驗，比被動接受學習效果好得多。

2、集中注意，開啟知識殿堂之門。

學習的過程，是開啟心靈門戶的過程，門開得越大，學到的知識就越多。如果注意力渙散或無法集中，一切有用的知識資訊都無法進入。另外，在上課之初，大多數學生的狀態還停留在課前的閒散自由裡，也有些學生還陶醉在課間遊戲裡。一個恰當的匯入可以集中學生的`注意力，也可以為學生開啟知識殿堂之門。

3、為學習新知識做鋪墊，建立知識鏈條。

匯入的目的是引導學生進入學習新知識的過程，為學生學習新知識做鋪墊。對那些難於理解的、相對孤立的內容，如果直接呈現給學生則顯得費解，但是經由情境或者直觀化的匯入後，便可以在學生的頭腦中產生相關的感覺、經驗問題，這樣就很自然地進入了新知識的學習過程。

4、明確學習目的，調整學習思維。

通過匯入可以將學生帶入所要學習的知識領域，明晰本節課的教學內容和教學目標，能夠自覺地以教學目的為方向監控、調整自己的學習，整理自己的思維。這樣還可以讓學生增強對自己學習行為的認知與反省，進一步學會學習。

微格教學心得體會7

時光如白駒過隙，一晃而過。一轉眼期末以及悄然而至，時間已經悄悄地溜走了。這學期微格教學進入了我的視野，融入了我的生命。經過一學期的學習與實踐，讓我對化學微格教學有許多的體會，也讓我收穫頗多。

從最開始的理論到實踐，讓我知道空有理論，紙上談兵式不夠的，只有將理論與實踐結合，我們才能學到更快，得的更多；從第一次上講臺說課到最後一次上講臺結課，讓我知道我有很多的不足，讓我瞭解自己的優劣，不斷的改進，不斷的進步；從最初評課的毫無頭緒到最後一次評課的一針見血，讓我瞭解評課不是那麼容易的，是對知識融會貫通的體現，是教與學的結合；

從最開始的理論到實踐，說真的，在學習微格教學之前，我一直因為當老師很簡單，只要你會教的內容，然後講出來就可以了。我從沒有想過，當老師不是那麼容易，有那麼多的理論要學習，有這麼多的教學技巧要掌握。其實在理論學習完以後，我還是迷茫的，頭腦一片混亂，我只知道教學技能有很多，但卻無法整理出來，無法將其系統化。但是經過實踐後，我知道了如運用各種教學技能，我掌握了各個技能的精髓。比如說提問技能時如何掌握提問的時機，如何引導同學，提問後如何對同學的表現進行評價等等。通過老師和同學對我每次評價的.變化，讓我深深地體會到實踐是檢驗能力的最佳途徑，更是使人成長的主要方法。任何事情都是需要經歷歷練才能成功的，而微格教學也一樣，空有理論不行，只有與實踐相結合，才能看清自己的優勢與不足，才能進步。

從第一次上講臺說課到最後一次上講臺結課，讓我收穫頗多。讓我擁有了更多的經驗，讓我積累了更多的上臺經歷。使我上臺不再緊張的全身發抖、聲音打顫。使我學會了怎樣與學生溝通，怎樣調節課堂的氣氛。從說課到結課，這一路走來，我不斷的在進步，不斷的在改變。現在的我知道了什麼是新課標，什麼是自主學習，什麼是技能訓練；現在的我知道了怎樣引入，怎樣結課，怎麼板書；現在的我知道了如何在講臺上自然地表達，如何在上課時處理突發事件，如何與同學們自如的交流，激發他們的興趣；現在的我知道了知識只有運用了才有價值，只有面對自己的不足，改掉自己的缺點才會進步；這些都是由於不斷的上講臺得到的，通過微格教學，我得到了很多，成長了很多。

從最初評課的毫無頭緒到最後一次評課的一針見血，讓我受益匪淺。通過評課，使我見識了不同的講課風格，從中取其精華，補己之短；通過評課，使我可以直觀的體會到各個技能的特點與重要性，感受它們的不同之處；通過評課，使我見證了同學們的進步，參與了他們的蛻變；通過評課，使我更加了解各個技能的優勢與不足，掌握他們的精髓，以及熟練的運用它們。

現在我仍然記得，變化技能我是去其他組上的，當時我的表現真是差極了，就像第一次上講臺似的。那是因為我突然換了一個環境，一切都是“陌生”的，所以緊張。而在自己那組就已經習慣了，所以沒有什麼問題，狀態很好。因此我在想，我們以後的微格訓練可以每次都換換組員，這樣不但可以使我們適應更多的環境，而且還可以使我們見識更多的教學風格。

最後我想說的是，想做一個老師不容易，想做一個好老師更是不簡單。我需要學習的還有很多，真的是“革命尚未成功，同志仍需努力！”啊！

微格教學心得體會8

“萬事貴乎始”，“良好的開端乃是成功的一半”。新穎別緻的高超導課藝術，必然會先入為主，先聲奪人，對學生產生強烈的吸引力，使學生欲罷不能、不得不聽，整個教學氣氛活躍起來，教學也就容易進入最佳境界。高超的導課藝術是一種創造，是教師智慧的結晶，是一堂優質課的基礎。

演示匯入技能就必須根據匯入技能的要求設計自已的'匯入思路、匯入語，導語具有明確的目的性和針對性；匯入內容要有科學性；匯入要有關聯性和銜接性；要有直觀性和啟發性；要有趣味性和藝術性；要有簡捷性和概括性，要充分利用匯入契機抓住學生。

體育與健康第一節室內理論課，要根據體育學科的特點，將養成教育融入教學之中，通過對生命、健康的理解，促進學生更加重視對生命的呵護，對體育鍛煉的熱愛。我設計的導語最簡單但也最富吸引力：“人的一生最偉大的一件事是什麼？”我的回答很簡單：活下去。雖然簡單，但是要能完善的表達還是不容易的，答案有許多種，從而引起學生參與的興趣，教師根據學生各種各樣表達的內容，從生命的起源展開，引伸出愛生命、愛父母、愛家庭、愛學校、愛社會、愛祖國的思想觀念，增強對生活的信心，增強對自己的信心；通過對提高生命質量的討論，闡述體育鍛煉對生命健康的重要作用，激發學生熱愛體育、熱愛體育鍛煉的熱情，從而促進學生喜歡體育與健康學科，喜歡與老師合作，使學生記住老師，記住老師的經典語言。

通過健康的討論，延伸生命的價值，這是教育、教學的目標，這是教育的終端責任。生命、健康、成才、成功，體現生命的價值，這就是體育與健康教育、教學以及所有學科教育、教學的價值體現。

豐富的教學匯入具有強烈的生命力，教學匯入是一節課成功的基礎，必須重視教學匯入這個過程。

微格教學心得體會9

通過這三輪的微格訓練，我受到了很多的啟發。我更加深刻地體會到了“教學是一門藝術”這句話的內涵。

不錯，教書的確不容易，它需要創新，而創新來自於靈感，靈感又來自於教學實踐。所以，要教好書，就是一個不斷實踐，並在實踐中總結與反思，然後再進行教學實踐的過程，這個過程，看似簡單，但要真正地做好每一步也並非易事。

雖然只是一個學期的微格訓練，但從中我發現了自己很多的不足之處，這些不足之處令我深思：

1.在教學時間的把握欠佳。

寫教案時將課堂活動設計的過多，有些因素（如學生討論時間、活動量等）考慮得不夠周全，因此經常是設計的活動不能按時完成。所以在今後的教學設計上我會懂得如何分清主次，把握時間，合理控制活動的數量。

2.教學方法有待改進。

在教授詞彙時，我採用的是傳統的方法，較枯燥，學生的積極性也不高。故經陳老師的建議，在今後的詞彙教學上我將多采用連線、選擇、填空、判斷正誤、詞形/詞義辨析等多種方法，靈活運用。

3.在教容教態方面有待改進。

微格，最顯而易見的就是肢體語言、面部表情、語調、語速等。從錄影中，我發現自己的形象有點像個小丑演員，動作太大，聲音的語調起伏偏大，還有笑容也過於誇張。也有同學建議：雙手不要交叉、叉腰等。這些對我也是很好的幫助，它就像一面鏡子，讓我更加註意外在體態這方面。

當然，還有一些方面，如課堂管理、學生活動組織等，我也是需要改進的`。

除了發現自己的不足以外，通過微格教學訓練，我還從同學身上學到很多寶貴的經驗，她們的教學方式，教學過程有很多都是值得我學習的。如匯入時採用一猜一答的競賽形式，講解語法時採用圖片輔助等，這些都給我以後的教學提供了有益的參考。

經過這次微格訓練，我覺著自己成長了，更像一名教師了。我始終認為，教學是一門藝術，教師是藝術家，未來的路還很長，我們才剛剛起航，帶著對教師的崇敬與追求，我們定能在未來的教學之路上繪出美麗的圖畫！

微格教學心得體會10

說實話，我是看到《微格教學概論》這本書才知道有微格教學這一說法的，通過幾個星期的學習，真心覺得老師講課的這個過程並不是想象中那樣容易，同時也感覺到“學高為師，身正為範”這句話並不容易做到，接下來我將從以下幾個方面來談談自己的收穫

一、備課課程：

講好一門課首先需要備課，這並不是件容易的工作，我認為主要包括三個方面。其一是備知識，其二是備方法，最後是時間掌握。對於備知識就要清楚需要講什麼內容，哪個地方是重點，哪個地方是難點。並且對知識要熟記於心。所講內容要嚴謹，正確，當然這個過程就要查閱大量資料，閱讀一些書籍。對於方法就是講課的方法，要清楚用什麼方法匯入，用什麼方法經重點，難點，以及怎樣組織語言活躍課堂氣氛等，這些都要準備。所以這個過程直接影響到講課的質量和效果。最後把這些整理寫入教案。最後是時間的把握，一節課只有45分鐘，如何將一節課內容編排好，就需要老師對時間要有個準確的掌控，這樣才利於教學工作的開展。

二、講課過程

我覺得老師應該是一位藝術家，教學這個過程就是演一齣戲，目標是必須演的精彩，但是每一老師都是獨立的個體，教學方法各異，因此得到的教學結果就有了好壞之分，名師和非名師由此產生。所以想要成為一流的教師，就需要注意很多細節，比如為人師表的行動舉止，儀表等。經過幾次試講錄製，我從錄影中發現自己有很多缺點。

1、普通話不標準，沒有激情，語言不夠流利舒暢，口語化的字眼較多，語言問題很嚴重。

2、講課重點不夠突出。我選上的課是《C語言程式設計》中的for迴圈語句，但我上課時，總想把其他的知識點也帶進去，結果反而導致重點不夠突出。

3、板書設計。我板書最大的問題在於“版頁佈局”，事先沒有經過充分地考慮，匯入的時候複習while和do while語句，把整個黑板最顯眼的地方都給佔了，以至於後面講到for語句的主要知識點的時候不是很醒目，後面同學們給我反應，我深深地認識到作為一名教師，板書的設計是尤為重要的，需要在備課時認真思考它的設計。

4、課堂氣氛。整個過程一直是自己在不停地講，沒有與下面互動，課堂氣氛沉悶，以後我會注意在課堂上穿插一些課外故事，來活躍課堂氣氛，同時調動同學的學習興趣。

以上四點是我上課最大的問題，當然還有許多細節需要注意，現在需要學習的是上課的一種思路，學會思索，學會比較，其他的一些問題在以後的教學中慢慢學習，逐步改善。在此，真誠感謝指導老師餘麗靜和第一小組的所有同學。

三、心得體會

餘老師，那天你曾問大家成長各階段的理想是什麼，我記得我說過以後如果我當老師的話，我一定要去做校長，相比較老師直接的教育關係而言，我覺得我更喜歡去做教育的'領導者和組織者，不管怎樣，這學期您的課程讓我品味了教書的甜與樂，苦與累，也看到了自己的很多不足之處。教書，並不是想象中的那麼簡單。如果以後有幸踏上三尺講臺，我講牢記“為人師表”的校訓，教人知識，教人求真。

總之，教師是一個崇高神聖的職業，要當一名好的教師更不容易，社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師範生的我們將面臨更大的挑戰，“學高為師，行正為範”的內涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業，為社會培養更多人才。

微格教學心得體會11

作為職業技術師範學子，我一直就對我校的教育模組的課程充滿興趣。這學期開學初，我從課表上瞭解了本學期會有一門課程叫做微格教學。當從同學們口中得知這是一門關於上講臺講課的課程時，自己異常的興奮。這門課程不同於我們大學期間的其他課程，它對於那些要走師範路線的學子們意義重大。它擁有很強的實踐性。當你踏上三尺講臺講課時，你個人的知識水平、舞臺表現力和自信心定將暴露無餘。我對它的期待也是因為想看看自己是否有成為一名優秀教師的潛質。

課程為期兩週，包含了試講、微格錄影教學、教案撰寫和錄影點評四個環節。通過這兩週的課程，從備課到真正走上講臺授課，雖然只有兩次近20分鐘的體驗，但我深刻地體會到了作為一名教師的那份艱辛，在這裡請允許我向每位正在奮鬥或是曾經奮鬥在教師崗位上的園丁們說一聲，“幸苦了”。

雖說這次微格教學是面對自己班的同學，但是當自己上臺時，還是表現出了緊張的狀態。還好自己很快的就調整過來了，進入了講課的狀態。上講臺之前我沒忘記對自己所講的內容進行適當的準備，也就是備課。當我上講臺的時候，我才真真正正地發現原來備課是老師講課講好的關鍵。我通過平時對知識的積累，果斷的選擇了我們上課時所用的清華大學出版社的《微控制器原理與應用及C51程式設計》作為參考書目。然後我再課下先對自己所要講的知識做了系統性的梳理和總結，嘗試著把這些知識轉化成自己的東西，然後把自己所消化的東西歸納金自己的PPT以及教案當中。同時，我還對重要概念的理解進行了板書設計。對於課堂語言，我儘量描述的通俗易懂。

20分鐘的`試講之後，孫老師進行了簡要的點評。我從中也瞭解到了自己對於內容編排還有語言組織上的不足。回去之後進行了深入的改進，後來在正式錄影的時候進步十分明顯。這絕對和老師的細心指導是分不開的。

這次自己對PPT的把握不盡人意，色彩過於單一，排版過於繁雜，且內容過於生硬。加之缺少與同學們的互動，其實教學過程中互動是一環向當重要的環節，通過互動不僅僅能增加學生學習的積極性，而且可以使教學環節更加的行之有效。而這次比較嚴重的問題還是出現在自己板書的部分，由於之前疏於訓練加之上臺經驗缺乏導致自己的板書寫得很糟糕，而且板書分配也不是很合理。對於這幾點，我以後會進行深入系統的檢討和改進，不斷地自我完善。

在講課中，我始終覺得作為在講臺上的教師應該時刻飽滿熱情，以最好的精神面貌來對待學生。如果課堂上充滿著熱情洋溢的氛圍，學生絕對會積極全身心的投入到課堂教學中來。對於教師來說，我們是在給學生授課，而不是與他們聊天，我們應該用我們自己的語調和自己的肢體語言來調動課堂氣氛。而這也就是要求我們在課堂上不要那麼拘謹，應該放開來講。而在這一點上，我還得再努力改進。

在講課過程中，我發現自己任然對教材挖掘的不夠深，這也依賴於自身的理論水平還有待於提高。我相信自己有一天定能輕鬆自如的駕馭和把握課堂教學的。這有待於自身經驗的積累和對自身素養的努力完善。

微格教學的核心是用攝像機錄下我們整個教學過程，然後通過在回放中發現自己的不足。課後，我從其他同學那裡聽到了，“通過微格教學，我發現了自己的不足，正視了自己的缺點，明確了自己學習和努力的方向”。雖然在現在大家的教學還有很多的不足，但是我相信通過這次課程，我們一定能在教學技能上有所突破。

微格化教學其實就是將複雜繁瑣的教學過程進行科學性簡化。它運用了當代的攝像拍攝技術，對細分了的教學技能進行依此細分，從而有效的幫助我們更好更快的掌握教學技能，提高教學能力。

反觀這次微格教學，我覺得自己投入進去了，用心的去做了。這是一次短暫卻富有哲理的嘗試，估計在大學期間，像這樣的機會屈指可數。所以這次深刻的經歷定將永駐我心。

聯絡我們的實際，這次的微格教學其實就相當於你邁入園丁行列的第一步也是關鍵一步。它指引著你更好的去適應教師這個行業，這份工作。這次的經歷雖然有點短暫，但它卻為我的將來多開闢了一條道路，讓我的將來多了一份期望，多了一份選擇。

通過這次深刻的經歷，最大的收穫來源於，我對教師行業的重新認識，明白了作為一名人民教師的最最真實的感受，明白了何謂“點亮自己，照亮別人”的深刻內涵。這段日子裡，我經歷了種種酸甜苦辣，經歷了很多人生的第一次。對於這次講課裡自己所暴露出來的不足和短處，我定將在今後的人生當中不斷地完善自己，不斷地充實自己，不斷地鞭策自己。提升自己的理論水平，進一步運用豐富的知識體系和更為先進的教育理念來武裝強化自己，不斷地改進自己的教學發發，不斷地提高自己的教學水平，爭取把這次在微格教學所用到的方法所積累的經驗都用在我以後的學習和工作中去。微格教學課程已經結束，新的任務也隨之而來，而真正的實踐也會在不久的將來的工作中出現，我們現在的當務之急是，總結經驗，吸取教訓，認認真真的投入知識的海洋，迎接每一個困難每一個挑戰的來臨。處理好我們的工作、學習和生活。爭取在不久的將來，有可能站在真正的三尺講臺上像樣的講上一課！

微格教學心得體會12

在當今新課程改革的浪潮中，學校教學對教師的綜合素質提出了更高的要求，教師面臨著新的機遇和挑戰，為了適應時代的需要，教師不得不從學校的實際出發，以改進學校的教育教學，全面提高學校的教學質量為目標。本學期通過參加微格教學研修班我又有了新的體會

記得參加研修班的“微格研練”活動時，我走出校門，認真地聽專家的講座，並且接觸“微格研練”，這讓我收穫頗豐。專家關於“微格研練”的講座，使我深深體會到教師的語言、動作、表情都是藝術。過去，我從未感到提問有如此重要，教學機智、課堂應變竟會有意想不到的收穫，教師的語言藝術竟有如此大的魅力。一個不雅的動作，一句口頭禪這些缺點有誰會在平時的教學活動中去注意呢？可“微格研練”能讓你清楚地發現自己的缺點。同一個教學片斷，不同的`教師運用的教學技能不同，產生的效果，竟然大不相同。

剛接觸“微格研練”時，我們一頭霧水，不知“微格研練”為何物。等到參與了以後，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學技能上的不足。特別是在小組研練時，別人紮實的基本功，精彩的微格設計與教學小品展示，加上現場與同行交流，與專家互動，真是讓我們大開眼界，深受啟發。

例如，訓練“匯入技能”時，我選擇了口語交際話題“這樣做不好”。採用的匯入形式為設疑激趣，即讓學生讀完題目後質疑提問，從而引出課題。具體步驟是這樣的：首先，板書課題，引導學生讀題，重點讀準“這、做、不”三個字的讀音。然後，引導學生再次讀題，邊讀邊想“題目是什麼意思？”最後，引導學生圍繞發生了一件什麼事？為什麼這樣做不好？課文裡都有誰？誰做對了，誰做錯了等進行質疑。參加研練的同組老師給我提了許多很好的意見和建議。有的認為：匯入設計時間過長，沒什麼吸引力，個別環節囉嗦，重複提問也多。有的認為：“讀題，邊讀邊想”的設計是多餘的，看了圖自然就明白這樣做到底好不好。有的認為：一年級孩子喜歡直觀形象地看問題，不如設定情境匯入。比如，上課鈴聲剛落，老師關上教室門，走上講臺，門外有個學生踢開門闖了進來，向座位跑去，其他同學愕然。教師順勢引導，出示課題並板書。結合老師們的這些意見和建議，我對幾個步驟做了調整、取捨。修改後的匯入環節便簡潔自然，省時高效。

以往閱讀課的教學，我常常停留在課文字面上的瞭解，至於理解內涵、品詞析句，大都流於形式。通過“微格研練”，我豁然開朗。它讓我直觀地看到了自己教學中的問題，並找到了解決問題的辦法。

在以後的教學實踐中，我努力嘗試著，也日漸嚐到了甜頭。例如教學《貓》一文時，我為了讓學生體會到作者用詞的精確，設計了達成這一目標的微格研練片段。我先問：“貓又老實，又貪玩，又盡職，課文中用什麼詞和句將三個不同特點聯絡起來呢？”學生讀課文答：“說它老實吧，它的確可是”“說它貪玩吧，它的確可是”接著，教師在螢幕上展示課文內容，把表示聯絡的詞語、句子用紅線標出，師生合作研讀，學生加深認識。然後，比較句式，體會表達效果：“說它老實吧”與“它很老實”，“說它貪玩吧”與“它很貪玩”，最後，學生模仿句式說話。學生在教師步步引導下，迸發出思維的火花，思維和語言得到了紮實的同步訓練，收到了很好的教學效果。

總之，這次參加微格教學研修班的活動，讓我重新審視了自已，也為自已今後教學提供借鑑——超越自我、戰勝自我，就會接近成功。

微格教學心得體會13

剛剛完成了為期兩週的試講，微格教學錄影，和關於講課相關知識的講座等這些教學實訓課程，通過這將近兩個星期的微格教學實習，從著手準備,到真真正正地走上三尺講臺，這其中有許許多多的酸甜苦辣，雖然只有一次十分鐘和一次二十分鐘試講，但就是在這短短的時間裡，我體會到了作為一個老師的辛苦。在這裡請允許我向二十多年來每一位教過我的老師致敬。

這次微格教學試講的實習面對的是和我朝夕相處的同學，雖然剛開始講課的時候會有一點尷尬但是很快的就能夠適應角色自我感覺還是不錯的，我理解到了想要講好課程就要求深度要與我們所要教導的學生的理解能力相適應，並且要注意他們對於你講到的每一個知識點的反應。

因為是第一次走上講臺面對這麼多人，還要在這麼多人的面前講課，緊張是難以避免的可是我並沒有被緊張這個紙老虎嚇到，我馬上回想我的老師在為我們講課的時候我是什麼感覺的，我需要獲取什麼知識，希望老師怎麼為我們講課，還有老師的.在課上是怎麼做的，在我的大腦中搜索一切有價值的資訊。

當然在走上講臺之前我沒有忘記最重要的備課過程，備課是一個老師講課好壞的重要因素之一，我的一位老師曾經這樣說過，教師上課時看他的精神面貌就知道他備課的充裕程度，所以我一定要備好課，做一名有自信的老師。我通過查閱資料然後對我所要講的時域離散系統的網路結構中的無限脈衝響應的網路結構，我選擇了我們上課

時用的西安電子科技大學出版社的《數字訊號處理（第三版）》和它所對應的“《數字訊號處理（第三版）》學習指導”作為參考書目。然後我本身先對我講課所要涉及的知識作了梳理和總結，爭取把這些東西同化成我自己的東西然後把期中重要的東西都記錄到我的教案之中。而且我還在教案之中，設計了板書，並用黑紅兩色筆標出重點的東西，例如我要提問的問題、學生可能做出的答案，我在遇到特殊情況發生的時候應該怎麼樣去應對等等，以防出錯。畢竟這是我第一次這樣講課。在講課之前，我們也經常在宿舍裡互相試講，相互點評，找出缺點，又對教案進行了部分修改，這樣，備課部分基本結束。

在上課的時候為了增加學生學習的興趣和積極性，如果採取主動舉手發言的方式，我擔心不夠踴躍，我想了很多中互動方式，比如同學到臺上寫答案，回答問題，為老師挑錯，在課堂最後的時候總結全課內容等等。由於學生回答的答案不可控制，所以對於同學可能得出的答案我都想了相應的應對方式，和引導方法在最初構思的時候本來想用多媒體的教學方式，不過最後還是覺的用最原始的教學方法才能得到最大的鍛鍊，所以放棄了用多媒體教學的想法。

對於講授課程時的語言的設計上基本上採用了一種帶有互動性的講課的風格。我不知道教師的講話風格因該是什麼樣子的，只能盡我所能的為同學們講解清楚，帶動同學們的積極性並且儘量帶有一些親和力。

通過老師事後對我試講內容的點評，讓我知道了我本次實踐還有很多不足的地方，這些不足的主要原因還是缺乏足夠的練習，比如對

於課程設計中的缺陷沒有在事前進行改正，不過這些可以通過經驗的積累和不斷的練習可以得到改善。對教學內容的分配把握得不是很好所以對於時間的控制嚴重不足，還有由於從小到大缺乏粉筆字的練習，我的板書寫得很糟糕很難看，而且板書分配也不是很好。在第二次試講之前，我刻意去練習了粉筆字。但是第二次試講我的板書依然很不成功。我明白了粉筆字原來是和書法一樣的，是一個長期積累的底蘊，而不是一天兩天就可以達到一個高度的。

在實習中，我始終認為在講臺上作為老師的我們應該投以最大的熱情，以最好的精神面貌面對學生。用老師的熱情營造出生動的課堂，令學生全身心地投入到課堂中來，參與老師的教學。我們面對著學生，是給他們授課，而不是與他們聊天，我們應該更多地用我們的語調、用我們的肢體語言來調動學生。而這就要求我們老師在課堂上要能放得開，在這一點上我覺得我做的還是不夠我還是比較拘謹，不能很好的融合進入角色。而且我在在講課過程中，在對教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我的理論水平還有待提高。在駕馭和把握課堂教學的環節中，尚需積累更多經驗，不斷提升自身素質。

我在這次實習中，收穫最大的是，明白了作為一名人民教師的最真實的感受。這段日子裡，我經歷過了了實習的酸甜苦辣，經歷了很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對這麼多同學講課等等。對於在這次實習中反映出的問題，讓我明白了我需要在今後的學習生活中不斷充實自己，提升理論水平，並進一步用完善的知識體系和教育理念武裝自己，不斷改進教學方法、提高教學水平，爭取把這次實

習所取得的經驗都用在我們以後的學習和工作中，實習已經結束，新的學習任務已經到來，而真正的工作在不久的將來就會出現在我們的生活中。我們現在要做的是，總結經驗、吸取教訓、學好知識迎接新的一天、新的挑戰！把我們的學習和工作做得更好！以爭取在不久的將來成為一名合格的人民教師！

微格教學心得體會14

進入實小以後，第一次聽說“微格課堂”，在還沒有弄懂其概念的情況下就被委以重任——我要講一堂20分鐘的微格課。幸好整個教研組的老師召開了一次教研會議，專門針對“微格課堂”給我們作了一次詳細的剖析，讓我明白了“微格課堂”是何物。

微格課堂，顧名思義，就是在時間、內容上都給予了高度壓縮的新形式的課堂教學。教師要在短短20分鐘內抓住一個重點，設計多個環節將其講透、講深。

深思熟慮後，我決定將《可貴的沉默》這篇課文中的提示語這一重點拿出來講微格課。雖然已經有了充足的準備，但真正到了上臺講課的那一刻，我內心還是十分緊張，有些語無倫次，但是慢慢地就放鬆了，甚至把講課當做是一種自我表現，覺得挺享受的。特別講到後邊的時候感覺自己已經進入狀態，而且後邊的時候我基本上做到了脫稿講課。

而最令我感動的是，學校的領導、老師們適時給我們評課，給予我們一些好的意見，讓我們的課更加完美。在這裡針對我的'微格課，我整理出了以下兩點：

1、授課內容方面：內容上我都涵蓋到了，重點難點均已強調突出，只是速度比較快，學生對重點難點的掌握還是存在些問題，課後學生給我的評價，都說我講的有點快。可能這是新手老師經常犯的問題，所以我得注意到，在以後的課堂上注重節奏的把握。

2、語言表達的問題。這個也可以說是我們講課新手的一個通病，說話囉嗦，不夠簡潔，一句話說不到點子上，在講課的過程中出現了一些表達不精確的語句。有時候的一些話脫口而出，還有口頭禪，所以課前備課顯得很是重要，設計精確的語言，讓學生真正的理解知識點。

最後提出我的目標：一個老師上課時應該有激情，語言儘量有趣，這樣不僅可以提升學生聽課的興趣，還可以加深學生對所學內容的印象，減少學生課外複習的時間。其次，老師上課時對基本概念、基本內容的講解應該使用專業術語，培養學生嚴謹的學風。最後，老師應該對所授內容非常熟悉，要突出重點，層次分明，切忌照本宣科，也不能偏離大綱要求。

總之，當一個老師容易，當一個稱職的老師難，當一個稱職的好老師更難，我會一直努力的！也非常感謝實小給我的這次寶貴機會，下一次講課，我一定會表現得更好！

微格教學心得體會15

微格教學是我們作為師範生在學校裡面最貼近我們學習的這個專業的實踐課程。它是我們離開學校走上自己工作崗位最接近我們專業的課程，所以我們都很認真地在學習這門課程，微格教學這門課給我們講授了微格教學簡介，講授了微格教室的使用，最重要的還是作為老師該怎麼為授課做準備：化學教學設計的書寫。想以前沒上這門課的時候，連三維目標都不能清楚的說出來，更不用說寫三維目標了，現在是“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的這幾句話脫口就能出！

從這個課程中我學習到許許多多的不一樣的東西，這些東西不是我們早老師上課的時候就能學習到的。老師現在上課也是提點一下，最終還是要靠我們自己去學習，他們現在能夠給我們的是以後學習的方法而不僅僅是知識點。在這一學期的學習中我對自己小結一下：

首先，從我的思想上改觀了許多，讓我更清楚的瞭解到了師範生應該有的素質，應該具備什麼樣的條件！以前自己只是從自己的'老師那裡瞭解到了一點點關於老師的工作，只看到老師每天應該按時上課，卻不知道老師在課下備課花的功夫，也沒有體會到老師在備課及上課的時候應該怎麼去做！老師備課應該注意些什麼？應該思考什麼知識點是重點？自己教的學生什麼地方容易犯錯誤？應該怎麼樣去上這個課？要怎麼樣才能使這堂課學生有很大的收穫？

其次，老師不是上課上了就好，不關心學生的收穫。而是要想怎麼樣讓學生在上課時能夠接收到老師講的知識點，學到知識。這樣就是一個老師面對的最大的問題：怎麼樣在上課抓住學生的注意力？自己應該怎麼來講這個課程使之效果打到最高效率？雖然這些問題說起來很簡單，但是，當我們自己站在那個三尺講臺時一切就明白了。明白了我們要想做好一個老師我們需要的是什麼？我們還要學習的還有很多。

在這學期裡我收穫的這些點點滴滴，已經讓我感到受益匪淺，下學期還有更加積極認真的準備課程，夯實好自己的專業知識才能為將來求職帶來成功！通過這樣的專業實踐學習讓我感受到了自己這個專業的一些更重要的東西。相信自己，再接再厲！