專案培訓心得體會

當我們積累了新的體會時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以不斷更新自己的想法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編幫大家整理的專案培訓心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

專案培訓心得體會1

目前，就中國國情而言，新型城鎮化建設已成為我國經濟社會健康、協調發展的必然要求。推進新型城鎮化，不僅需要用好政府行政調控這隻有形的手，還需要用市場調節這隻無形的手。同時兼具政府部門和市場主體屬性的政府投融資平臺，儘快適應新型城鎮化的建設要求，實現發展轉型，顯得異常重要。

結合發達國家的經驗來看，一般有三個特點：一是要結合專案的地區性、流域性和規模性等特點，決定由中央政府或地方政府誰來投資建設；二是要結合專案的公益性或非公益性、社會性等特點，決定專案應由政府投資建設還是政府投融資平臺投資建設；三是對經營性或可收費專案，政府可充分利用市場競爭和民間資本來投資建設。因此，我國地方政府投融資平臺的發展轉型，也需要借鑑這方面的先進經驗。 當前地方政府投融資活動存在的主要問題，一是缺乏完整的法律保障體系，地方投融資平臺建設不規範，融資的隨意性強。由於缺乏“借、用、管、還”一體化的政府融資監管體制，地方政府如何借錢、花錢、投資效率如何，根本無法監管，這樣既增大了銀行業的風險，也形成了地方政府未來長期的'償還壓力。二是缺乏行之有效的監督機制；三是投融資運作效率偏低；四是政府投融資管理體制缺失，投融資管理簡單粗放，地方政府投融資各自為政；五是地方政府債

務居高不下，20xx年以來地方政府通過BT、信託、融資租賃、社會集資等“影子銀行”進行融資，實際上的財政隱形負債遠遠高於政府顯性負債。至20xx年上半年，各級政府性債務已達到20萬億元。

隨著我國投融資體制改革的深化，區域的開發主體也由以政府開發為主逐漸向多元化的開發主體轉變，為地方政府融資平臺承擔區域開發和運營，提供了機遇。與此同時，地方政府融資平臺參與區域開發必須注意：一、明確好與政府之間的關係；二、培育好自身經營的能力；三、做好區域開發投融資規劃。

從政府層面來說，減輕財政壓力，提高公共產品服務供給效率、實現資金價值；從企業來說，以自由資金的槓桿效應，獲得長期穩定的投資回報或者通過推出機制安排保障投資回收。實現政府與社會資本建立合作關係促進經濟轉型升級、支援新型城鎮化建設的必然要求，是加快轉變政府職能、提升國家治理能力的一次體制機制變革，是深化財稅體制改革、構建現代財政制度的重要內容。

推廣運用政府和社會資本合作模式，要做好制度設計和政策安排，明確適用於政府和社會資本合作模式的專案型別、採購程式、融資管理、專案監管、績效評價等事宜。

地方各級財政部門要向本級政府和相關行業主管部門大力宣傳政府和社會資本合作模式的理念和方法，按照政府主導、社會參與、市場運作、平等協商、風險分擔、互利共

贏的原則，科學評估公共服務需求，探索運用規範的政府和社會資本合作模式新建或改造一批基礎設施專案。

明確適宜採用政府和社會資本合作模式的專案，具有價格調整機制相對靈活、市場化程度相對較高、投資規模相對較大、需求長期穩定等特點，並且要優先選擇收費定價機制透明、有穩定現金流的專案。

完善專案支援政策。積極引入信譽好、有實力的企業參與示範專案建設和運營。鼓勵和支援金融機構為示範專案提供融資、保險等金融服務。政府部門可以結合自身財力狀況，因地制宜地給予示範專案前期費用補貼、資本補助等多種形式的資金支援。在與社會資本協商確定專案財政支出責任時，政府部門要對各種形式的資金支援給予統籌，綜合考慮專案風險等因素合理確定資金支援方式和力度，切實考慮社會資本合理收益。

面對當前經濟發展與金融體制改革的形勢，我們不僅要拓寬城鎮化建設融資渠道，促進政府職能加快轉變，完善財政投入及管理方式，儘快形成有利於促進政府和社會資本合作模式發展的制度體系。

專案培訓心得體會2

為期半年的校園加速專案培訓即將落下帷幕，半年前還是一個職場新鮮人，而現在的我已經成熟很多，通過這個培訓專案，使我學到了很多東西，有些東西也許是一生都會受用無窮的。

在這裡，我學會了如何去調整自己的心態，使自己能夠更快實現從學生到職場人的角色轉變。學會用積極的心態去對待困難和壓力。工作和日常生活中困難和壓力在所難免，關鍵在於你是選擇逃避和推託，還是勇敢的去面對和解決它。方法總比問題多，選擇逃避和推託也許會使你一時半刻感到輕鬆，但是你卻喪失了一次提高自己的機會；而勇敢的面對，也許會使你感受到強大的壓力，然而這卻是一次提升你自己的機會，你面對了，你嘗試了，你的能力也就得到相應的提高，而當你把困難和問題解決掉的時候，你更會感到一種莫大的成就感。

在這裡，我學會了如何更好的去溝通，如何處理好同事間的關係。在公司裡，做事重要，做人同樣重要，只會做事而不會做人那是一臺工作的機器。工作中，同事之間和睦相處是非常重要的，只有當你融入了環境，並且在這個環境中真心感到舒服和快樂的時候，你才會以更好的狀態投入到工作中。

在這裡，我學會了如何去把握時間，如何提高工作效率。有些事情重要而緊急，有些事情緊急但不重要，有些事情重要而不緊急，還有些事情是不重要也不緊急的。把握重要而不緊急的事情，每天上班時，先把當天要處理的事情在記事本上羅列出來，忙而不亂，從容而有條理。

在這裡，我看到了榜樣的力量。很多比我們早來也才畢業一兩年的同事，他們現在已經發展的很好，甚至做得非常優秀，他們用他們的切身體會，用他們的成長經歷，為我們解除了一些疑惑，給我們樹立了學習的榜樣，也幫我們樹立了信心。

在這裡，通過遊戲、戶外活動和拓展訓練, 使我更加深刻領會團隊合作的力量。很多工看似艱難無比，甚至你會認為是不可能完成的任務，但是，在團隊中，在隊員的集思廣益、相互信任和密切合作下，卻往往激發出人的'潛能，創造了奇蹟。

在這裡，我更收穫了友誼。在這裡，有幸認識來自各個部門、全國各地的年輕朋友，他們都非常優秀，每個人身上都有我值得學習的地方。在這裡，我們一同學習，互相交流，年輕的朋友思想活躍，思想與思想的碰撞會開出更美麗的生命之花。在這裡，我們一起成長，我們一起騰飛。而這些都將是我一生的寶貴財富，取之不盡用之不竭。

校園加速專案給我們插上了一雙隱形的翅膀，給我們注入了一股隱形但強大的力量，在今後的人生路上，給了我們無畏的勇氣，即使前方是山溝險塹，我們也一樣勇往直前，我們不再害怕征途中的困難，這些困難其實是一朵朵彩虹偽裝而成的，只要我們跨過了困難，我們就可以看見掛在天邊美麗的彩虹。

專案培訓心得體會3

（一）存在的主要問題

1．幹部、教師、家長、學生狀況：幹部職前缺少專業化學習和培訓，任職時間較短，管理水平有待提高。教師年齡結構不合理，中年教師嚴重缺乏。家校（校領導與教師）聯絡較少，學校辦學狀況向家長宣傳不夠，沒有形成很好的家校聯絡。幹部走近學生，對學生的關心還不夠。區域性教師的科研能力不強，科研培訓與課題研究的均衡性不夠。家長文化水平總體偏低，家庭收入總體偏低，家庭教育環境與學校教育環境失衡。

2.德育與教學工作

區域性教師在教育教學中對學生的肯定性評價少。學生在德育活動中主體作用的發揮不夠，關心時事少，德育活動還不夠豐富。教學上調課現象比較突出；學科發展不均衡，學生評價最好的是語文、數學、英語、科學四個學科；校本教研力度不夠；教學評價還不夠完善。

3、體衛和心理健康工作

區域性學生沒有形成良好的體育鍛煉習慣、衛生習慣，區域性學生的體育鍛煉活動少。學校在心理健康課的設定、活動開展、教師的心理輔導能力方面還很單薄。

4、文化建設與資源管理：區域性學生還沒有形成正確互助的同學關係；教師在面向全體學生方面做得還有不到位情況；學校的辦公、生活條件還沒有滿足全體教師的要求；區域性教師在制度中的獎懲和工作情緒上還不滿意。

5、學生素質：區域性學生的.自律能力不強；學生的審美情趣和審美能力總體偏低，勞動技能總體偏低；區域性學生有厭學傾向，區域性學生在學習中有緊張心理。

（二）主要解決對策

下面提出解決問題的主要戰略：

1．幹部教師要有計劃有目的地進行專業發展，提高專業水平；學校幹部教師應有計劃地加強與家長聯絡，瞭解學生家庭的具體狀況，為學校實際辦學提供準確資訊，加大對學校辦學的宣傳，使家長積極參與學校辦學，成為學校辦學的重要資源；學校要高度重視教師年齡結構不合理的實際，一方面爭取上級進行人力調配，另一方面積極進行內區域性析，合理調配人力資源，同時要積極做好對全體教師的科研培訓、研究工作。

2．學校應有針對性地豐富個性化的德育活動，重視並充沛發揮學生的主體作用，隨著學生年齡的增加，教育他們要關心時事；教學工作中確實落實課程計劃的嚴肅性，儘可能少調課，缺課要做到補課，要有計劃地鞏固優勢學科教學，抓好單薄學科教學，促進課程發展的均衡與優質。

3．重視並抓好兩操一課，嚴肅課間十分鐘休息的法質地位，結合山區學校實際開展好課餘體育鍛煉活動，培養學生的良好鍛鍊習慣、衛生習慣，增加學生的體育活動量，保證學生體質健康；確實落實心理健康課程佈置、教師佈置，重視心理健康問題個別兒童，進行有效心理輔導，並做好對家長的心理健康宣傳指導工作。

4．重視學校文化建設，有針對性地加強師生友好人際關係教育，加強教師“全員育人”的教育與管理，創設和諧美好的學校文化。

5．高度重視學生思想道德素養中存在的問題，堅持以鼓勵肯定為主，批評教育為輔的教育原則，使所有學生都有被關愛的體會和勝利的體驗，大力鼓勵學生積極向上；高度重視學生素質發展不均衡現象，尤其是加強美育學科、勞技學科教學管理，提高課堂全面育人的質量，克服學生素質發展失調情況；高度重視區域性學生的厭學傾向並加以矯正，注意觀察和消除區域性學生在學習中的緊張心理，使每個學生都能無心理包袱學習。

專案培訓心得體會4

xx日，公司在xx為xx年後畢業大學生組織了為期兩天的拓展培訓，培訓的專案有：尋找魔獸、七巧板、鱷魚潭、孤島求生、翻越“電網”、信任背摔、空中斷橋等。參加本次拓展培訓有169名大學生，在兩天的培訓過程中，每個人都積極地參與，並全身心地投入。通過這次的拓展培訓，使我受益匪淺、收穫特別多，體會最深刻的有以下幾點：

一、帶領一個團隊時，要顧全大局，明確分工。

拿破崙曾經說過“不想做將軍的士兵不是好士兵”，但是在軍隊中只有一個將軍，軍官和士兵只各司其責，軍隊才能打勝戰，在日常公司工作中也是如此。在做拓展培訓專案時，要明確分工、落實責任，有利於明確責任，發揮個體的主觀能動性。因此，在具體工作中，我們要明確分工、落實責任，準確、全面地瞭解自己、認知他人，進而對自己的行為、團隊協作等做出相應調整。

二、有計劃才動工，不能盲目。

做“電網”活動專案時，大家在清楚遊戲規則情況下，並沒有先急於過網，而是先劃策讓三個身強力壯的男生先從下面相對寬的網鑽過去，再把女士及體重較輕的人從上面抬過去。這種目標清晰及周密的計劃，使得小組只用了15分鐘就順利完成了任務。因此，計劃很重要，在工作中做到有計劃才動工，不能盲目。方法也很重要，工作中做事要先想好辦法，用正確有效的方法去做事。

三、應學會遇到問題換位思考。

當“尋找魔獸”培訓課程一開始，大家的心立即被深深地吸引——我到底屬於哪種“魔獸”角色呢？隨著活動過程的展開，我們逐步清晰和定位了能夠代表自己行事風格的主體“魔獸”角色。通過對老虎、孔雀、考拉和貓頭鷹、變色龍五種主體魔獸角色的不斷深入認識，使我們準確、全面地瞭解自己、認知他人，從而對自己的行事方法和團隊協作上做出相應調整。通過參加進一步的拓展培訓專案——從七巧板、鱷魚潭到孤島，我們思考的角度、探討的話題已經在潛移默化中逐漸深入，圍繞著五種天賦特質展開討論，一步步去反思自己的行為，不斷去了解和認識自我，並思考自己如何在團隊中能做出更大的貢獻。

四、面對困難敢於拼搏。

過“空中斷橋”主要是考驗了個人的膽量和意志，我們隊有一名隊友有恐高症，但在大家的鼓勵和加油下，還是跨了過去，對於個人來說，成功跨越了人生的一大步，這是一個飛躍。面對困難敢於拼搏，對自己、對團隊、對企業都要充滿信心，這樣才能接受一次次的挑戰，並戰勝各種困難。

五、快速融入團隊、提高團隊整體作戰能力。

在拓展培訓中，每個小組都是臨時組建的，小組成員來自不同的部門。每個人都有不同的性格、生活習慣和工作方式，這些習慣有些對團隊有利、有些對團隊有害。要在短短20分鐘時間內，創作出團隊名稱和隊訓，這種團隊組建的複雜性要求組長和組員快速轉換自己的角色和心態，為了團隊利益，必須服從組織，發揮個人才智和發揚甘於奉獻的精神。在工作中也是這樣，要求新來的員工必須具有快速融入團隊的能力，並且與各部門有良好的溝通，建立人際關係網路，依靠團隊優勢開展工作。

六、相信自己的團隊，相互信任是團隊建設的基石。

在“信任背摔”專案中，最能證明這一點，信任很重要的，當每個人站在高臺上時，身體直直的向後倒下，僅靠後面的同事雙手拖住，這需要付出多麼大的勇氣與對別人的信任。如果我們不能相信團隊的其他人，在我們的世界裡，永遠可以相信的只有自己，總提防著團隊的黑手，大家相互提防的話，我們的團隊就會像一盤散沙一樣，工作效率低下，工作環境壓抑，一切都會覺得很困難。相互信任是團隊建設的基石，只有在相互信任的基礎上，才能共同地做好每一件情事。充滿信任、沒的猜疑的團隊就好象一棟有著堅固地基的大樓。

七、學會溝通和理解。

語言的溝通勝過任何肢體的'表達。日常生活和工作中，我們需要溝通和理解，也需要相互配合和協作，只有統一的整體才能完成共同的任務。善於言辭的人能夠把尷尬的場面化成幽默的氛圍，善於溝通的人能夠把矛盾與誤會的障礙清除，變成和諧的氣氛。在工作中，我們面對各種問題與事情時，若能及時溝通，減少隔閡，減少矛盾，多些理解，多些支援，就會避免諸多不必要的麻煩。

八、企業為什麼需要拓展。

在培訓過程中，培訓老師通過故事、遊戲或者是精彩案例的分析，讓大家勇於嘗試各方法去解決問題，這樣更能啟發我們的靈感，充分表達自己的觀點，而這比單純的說教有效得多，使我們在解決問題過程中，能更靈活去處理問題。並會給企業帶來如下收穫：增強團隊的自信心，增強團隊成員間的相互信任、團結，增強團隊之間、人與人之間的溝通與交流，培養團隊合作的精神，有助於提高團隊的勞動生產率、降低離職率、營造和諧的工作環境，培養團隊整體在有效的時間科學地解決問題，提高合理利用資源的意識。

通過本次拓展培訓，使我們每個人都能準確瞭解自己的性格屬性、重新認識自我、發覺自我潛力、揚長避短，對自已有了全新的認識和定位。為了強化培訓效果，拓展培培訓束後的半個月，公司培訓部還邀請拓展培訓老師對我們大學生進行回訪，將培訓內容再次進行梳理和強化，幫助我們將學到的知識與技巧運用到工作與生活中，達到職業生涯和生活的優化匹配。在工作中不斷地“塑造自我、提升自我”，最終達到個人與公司共同快速成長。

專案培訓心得體會5

再回首，思考亦多，感慨亦多，收穫亦多。“困並收穫著，累並 快樂著”成了心曲的旋律， 常鳴耳盼。 對我而言， 四天的學習是難忘、 印記最深的四天。對工作思考方式的轉換，心態上的調整、一系列的 適應，壓力帶來了累的感覺，累中也融進了收穫的快樂，在酸甜苦樂 的培訓生活中， 讓我感受到一種團隊精神和力量， 第一節課團隊組建， 學員思考互動訓練，當所有學員積極參與不顧往日的斯文，將人的本 性、熱情、積極的一面顯露時，我突然明白什麼是真正的團結友誼， 成了我心中永遠的記憶，一朵孤芳自賞的花只是美麗，一片互相依偎 著而怒放的錦繡才燦爛。我們生活在一個集體裡，唯有團隊，才能為 團隊增光，為自己添彩，才能促成燦爛的錦繡，團隊組建時，我們小 組，設計隊名團隊旗子及口號時我心裡想我們組這麼多人呢，再說我 是做技術不擅長這個，讓他們做吧，結果我們團隊最後一名，第一次 輸了，看到我們整個團隊落後，我很內疚，慚愧，決定下一次一定要 努力，為團隊盡一份力。第二天一早去尋寶，我們隊分工明確，有人 去抓會飛的動物， 有去找相思豆， 找相思豆由於太早天黑地方又不熟， 大家都聚到一棵樹下，尋找相思豆，找了半天也沒找到幾個，我當即 改變策略， 找到一個附近的值班保安， 問了他附近哪裡還有相思豆樹， 經他指路，我們很快就找到一顆，不一會相思豆就收集夠數量了，我 們隊獲得第一名，那一刻我們隊爆發出無盡的能量！ 在這段學習培訓的過程中，不許帶電腦，對於一個過分依賴電腦 的我，莫非是一個致命打擊！從一個技術方面的人員到專案經理，忽 然轉變，完全一個陌生的領域有種老虎吃天的感覺，對我來說是一次 嚴峻的考驗，由於第一輪失誤，後來不管是課堂回答問題還是團隊遊 戲，我們猛虎隊都一路領先，最後比第一名僅差兩分的成績，排在了 第二名，曾經我認為沒有電腦我什麼事也做不了，但現在不一樣了， 有了這段精彩生活，將來的路上要面臨更多的挑戰，我相信只要堅持 到底，決不放棄！沒有什麼事做不到！ 其次，朱總講的《專案經理素質修養》，讓我體會很深、感觸很 深，我的內心發生了變化，人沒有高低貴賤，只有轉變觀念，端正心 態，以專業獲得肯定，用實力贏得尊重，學歷不等於學習力，沒有低 素質的員工，只有高標準的管理做我所學，學我所做，樹立正確的`人 生觀，價值觀是立身的本質，成才的導向，對未來一切具有強烈的責 任感，以各種方式進行學習，提高自身修養，在人生的這個重要時期 利用我生命的本錢塑造好真、善、責、愛讓人生變得更有價值。人生 如流水，我懂得珍惜時間、珍惜生命、珍愛親情、友情，我會珍惜和 他們相處的每分每秒，用心去關心、瞭解他們，勇敢面對人生，人生 最大的敵人是自己， 只要突破自我， 我堅信， 只要努力去做， 去奮鬥， 目標是一定能實現！ 在以後工作中我會全心投入工作，帶領團隊，盡職盡責，勤奮塌 實，兢兢業業，把所學到的知識，充分融入日常工作中，把工作做到 最好，以此來回報公司領導多年來對我的栽培，我相信會有一個美好 的明天，我會繼續努力!

專案培訓心得體會6

很幸運的在今年8月份參加了為期3天的專案管理培訓，在此之前對於專案管理很陌生的我在這3天的培訓當中收穫了很多。

剛剛開始的時候，覺得專案管理是晦澀難懂的，比如這個專案管理的概念：“專案管理是以專案為物件的系統管理方法。通過一個臨時性的、專門的柔性組織，對專案進行高效率的、組織、指導和控制，以實現專案全過程的動態管理和專案目標的綜合協調與優化。”但隨著慢滿深入的學習和實踐活動發現專案管理其實是一門學問也是一種藝術，應該把每個專案都當作是一次對藝術的創作。下面是我在這次培訓中收穫最大的幾個方面：

團隊：一個好的團隊，應該有一個共同認可的明確目標、合理的分工協作、良好的資訊溝通、隊員之間相互信任並且能積極的參與到自己的隊伍中。在我們平時的工作中，我們所在的每個作業組就是一個小團隊。按質按量按時、科學高效的完成每一個任務就是我們目標。在工作中，我們都做到了互相合作彼此信任保證資訊共享。一個團隊常常被比做是一個木桶，木桶的容量不是由那片最長的木板決定反而是那片最短的木板決定的。一個團隊的實力也一樣是由能力較弱的成員決定的。因此這也要求我們不斷的要求自己，在自己的專業領域中做縱深的鑽研，彼此鼓勵相互學習。都不去做那片最短的木板，這樣一來團隊內的學習氣氛濃烈，長此以往整個團隊的實力也會得以提高。

專案經理：專案經理是專案管理的角色，是實現專案目標的責任人，同時一個團隊的靈魂人物。專案經理不一定是這個團隊中能力最強的人，卻是責任最重大的那個。他應該是有較強的意志力、凝聚力，有抗壓能力的人，不會輕易被外界和他人影響。當然一個好的領導人不必事必恭親，只要他懂得用賢才，懂信任，懂放權，懂珍惜，這樣一來他的團隊會凝結出更強的力量，他就是一個優秀的領導。

溝通：溝通是決策和計劃的基礎；是組織和控制管理過程的依據和手段；是建立和改善人際關係必不可少的條件；是成功領導的重要手段。溝通如此重要，想要進行有效的溝通就要求我們在與他人溝通的時候一定要尊重客觀事實；語言當中要付諸感情，不能是呆版冷冰的；要有目的純正的且明確的觀點。在溝通過程中，我們要善用詢問的語氣不要讓聽者感覺是在命令，還要學會傾聽；態度一定要自信。在面對面的溝通過程中，我覺得還要注意面部表情。可能在我們的工作過程中，與客戶的交流主要是郵件形式的，很少有當面交流的機會。但我們卻明天都要與自己的同事進行面對面的資訊交流，所以一定要保證自己的態度和表情都是積極的，因為情緒是可以傳染的，一個人的壞情緒或者壞脾氣可能會影響一個團隊的工作熱情和效率。在溝通當中也要常常進行換位思考，因為進行溝通是為了讓聽者明白，因此講話的人要用聽眾熟悉的語言，並能設身處地的為聽者著想，同時聽眾也要積極互動，及時提出自己的疑問，這樣才能就使溝通快速又準確。這在我們平時的培訓當中最能體現。

時間管理：時間管理也就是自我管理。一個人一生當中的時間是有限的，而且1/3的時間是在床上度過的。有很多成功人士或大學聯考狀元把自己的睡覺時間壓縮到4個小時，用別人睡覺的時間來充實和提高自己，所以他們得到了比別人更多的時間從而獲得了成功。當然，由於每個人的精神的型別不同，因此這種方法並不適用於所有人。所以就要求我們把在保證了充足睡眠之外的時間好好的利用起來，從點滴做起。首先，我們要養成守時的習慣，對我們自己的時間負責的同時也不要浪費他人的時間；定期整理環境，不論是生活還是工作中，尋找物品都會浪費我們大量的'時間；少看，少聽無益資訊；養成記錄的習慣；隨身準備零錢；活用零碎時間，比如等人等車、坐車的時見；長話短說。其實，很多時候，沒時間、累都是我們的藉口。我們的培訓老師已經60多歲了，而且他每天的課程排的那麼滿，還經常要飛來飛去…按理說他的時間比我們的少，精力也沒有我們旺盛了，他卻能保證一個月看一本書，而且不是泛泛的看，是細讀。想想我們自己，XX年除了雜誌以外，我只看了3本書，其中一本看到中間的時候已經不記得前面的情節了…想想就覺得很慚愧。

事前做計劃對我們高效率的做事也很有幫助。而且計劃不是死的，我們可以根據事情的發展變化進而改進我們的計劃。事情也是分輕重緩急的，可以以此為依據，合理安排先從哪一方面著手。緊急且重要的，當然要首先處理。接下來要處理的是重要不緊急的，因為如果拖下去，它又會變成重要又緊急的，如果每天我們都讓自己置身於重要又緊急的事情當中，必定讓我們心緒煩躁準確率也會大大降低。接下來應該是緊急不重要和不重要不緊急。只要能夠分出主次，做事的準確率和效率都會提高的。

危機意識：危機是無處不在的。

老師當時舉了一個扁鵲例子：

有一次，魏文王問名醫扁鵲道：你家兄弟三人，都精通醫術，那到底誰最高明呢？

扁鵲道：長兄治病，是治於病發之前。由於一般人無法知曉他事先能剷除病因，所以他的名氣無法傳出去；次兄治病，是治於病情發作初始，一般人以為他治療的都只是輕微的小病，所以他的名氣只及本鄉里；而我治病，是治於嚴重之時，大家看到我做的都是大手術，就以為我的醫術最高明瞭…

“事後控制不如事中控制，事中控制不如事前控制”。只是很多時候，我們並不能意識到危機，總是等失敗了才後悔莫及。其實，平時可以在前人的經驗中吸取經驗，防患於未然。古人云：生於憂患，死於安樂。所以，我們要培養起憂患危機意識。

這就是我在這次專案管理培訓當中的，希望在接下來的生活、工作和學習中能更好的運用領會培訓所得。

專案培訓心得體會7

除了教學理念上的交流以外，兩位老師更多的是通過模擬她們真實課堂的教學模式，向我們介紹了許多有趣活潑的活動設計，通過我們親身體驗使我們深刻理解活動開展的形式、要求和目的.，讓我們感受到它的作用及意義。例如，Before&After活動操作起來十分簡單，但對提高學生閱讀的興趣卻有極大的作用。Read&Run是一個很好的培養訓練學生skimming的閱讀技巧的方式，學生也不會感到枯燥厭煩。Freewrite可以培養學生形成英語思維的習慣，幫助他們形成流暢表達的能力。FRIED是我們用來幫助學生展開寫作的有效提示。GraphicOrganizers應用的範圍很廣，我們可以用以幫助學生梳理出課文主要框架，可以用以說明事物的區別於類似，可以幫助學生找到文章的中心……還有一些關於對學生詞彙量及掌握程度訓練和檢測的活動設計也對我們開展教學十分有用。

短短的6天學習，我們學到了很多，雖然無法展開更深入細緻的學習，但在接下來的工作中，我們要思考如何在教學實踐工作中把這6天所學善加利用，真正落到實處，使之提高我們的教學效果。希望以後能夠還有更多像這樣的學習國外有益教學模式，鍛鍊提高自身水平與能力的機會！

專案培訓心得體會8

7月10日—15日，散學典禮剛剛結束，我們就積極投入到“英特爾未來教育”培訓中。雖然天氣酷熱，但我們都每天按時到校，認真聆聽主講教師的講授，一絲不苟地完成當天作業，培訓現場時時可以看到大家勤學好問的情景。本次培訓歷時6天，儘管學習任務繁重，但我覺得這是一次很值得的、很有意義的培訓，是一次頭腦的大革命。

這次培訓名為“英特爾未來教育”，實際上並非單純的電腦操作技術，而是一種新的教學理念、教學方式的學習。與以往培訓完全是聽講座的形式不同，這次的培訓課堂上比較注重教師們的自我體驗和相互交流。培訓中要求參訓教師將資訊科技應用的立足點放在學生身上，考慮如何讓學生在學習過程中使用資訊科技。因此在許多創作活動中，要求教師扮演學生的角色，去製作供學生參考的電子作品範例（稱為學生作品，如多媒體簡報、電子小報以及網站）和支援學生研究型學習的工具模板。

通過這次培訓，我們在思維的訓練與碰撞中，接受並掌握一種全新的、與國際接軌的、真正體現素質教育精神的教育觀念。我們獲得的不止是技術，更多的是全新的、與新一輪課程改革的理念相吻合的教育觀念。它所倡導的研究性學習、做中學、案例教學、以學生為中心、協作共享、教法研討、反思學習、頭腦風暴、資源型學習，帶給我們的是全方位的教育理念變革，為我們理解並實現課程改革提供諸多啟示，為深化課改帶來無窮的力量。

經過“英特爾未來教育專案培訓”的洗禮，我們認識到：教育資訊化的制高點，不在於資訊化的管理，而在於資訊化的'課堂。英特爾未來教育作為一種創新的理念和教學模式，已經並將持續影響著我們的教育教學工作向深層發展。基於這種認識，我們力求在英特爾未來教育思想的指引下，結合本校和各學科教學的實際，探索出資訊科技與學科教學整合的路子，用現代資訊科技改造我們的課堂，改造習以為常的教與學的方式。

專案培訓心得體會9

兢兢業業是教師處置好個人與職業關係的準尺，是全部教師職業道德的基礎和前提。當前，實施新課程改革，無論是從思想觀念、基本規範還是行為品質上，都在繼承保守優良師德的基礎上，賦予了兢兢業業新的特徵和內涵，提出了一些新的要求。主要體現在：

一、樹立“以學生髮展為本”的教育新觀念

在實施新課程的過程中，兢兢業業不只體現在教師認真負責、精心施教的工作態度和敬業精神上，而且更重要的是體現在教師教育思想和教育觀念的更新上。今天的兢兢業業要求教師必需解脫保守教育思想和教育觀念的束縛，樹立“以學生髮展為本”的教育新理念，這是影響課改成敗的一個關健因素。

“以學生髮展為本”是課改提出的最基本、最核心的教育理念，它是科學的、先進的、能夠指導我們教育教學實踐的一種思想認識，是兢兢業業師德觀念發生變化的基本要求和具體體現。它的基本要求是：關注全體學生的發展;關注學生全面和諧的發展;關注學生終身持續的發展;關注學生個性持長的發展;關注學生活潑主動的發展。

二、學習新課程，瞭解新課程，領悟新課程

面對基礎教育課改的浪潮，如何在新的課程理念指導下，加快對新課程的學習、理解，明白新課程的要求，轉變自身的角色，提高實施新課程的能力和水平，這是每一位教師必需作出的應答。所以，今天的愛崗敬的應答。所以，今天的兢兢業業要求教師必需花更多的時間和精力來學習、瞭解和領悟新課程，以增強教師實施新課程的事業心和責任感。

教師學習、瞭解和領悟新課程的主要內容有：

1.學習、領悟課改的基本理念和基本目標：

2、學習、領悟新課程的課程規範與課程結構的要求、特點;

3、學習、領悟新課程的教學過程與評價體系的變化特點;

4、學習、領悟新課程中教師角色特徵的變化特點等。

三、不唯教材與教參，積極開發和利用課程資源

新課程倡議實行三級課程的管理體制，尤其是校本課程的正式“出籠”，它意味著教師是課程開發的主體，賦予了教師參與課程開發和課程管理的權力。所以，今天的兢兢業業要求教師不唯教材與教參，從課程開發和利用的活動外圍積極地走向參與，以主人翁的姿態承當課程開發的責權，成為課程資源的積極開發者和建設者。

在教學過程中，教師開發和利用課程資源的主要途徑有：

1、研究學生的.興趣以和喜歡的種種活動，激發學生學習的動機;

2、積極開展課外活動，發明學生學習知識、增加經驗的機會;

3、各門課程的選材要取捨得當。

4、把學生學習的結果積極反饋給學生。反饋不是向學生提供分數，說明他在群體中的位置，而是為了協助學生取長補短，取得更大的進步。

四、不怕困難，樂於例文，努力實施新課程。

新課程在教育教學上具有新的理念、新的戰略、新的方法。教師要想改變多年來習以為常和駕輕就熟的教育教學行為方式，的確是件非常痛苦的事情，必定會遇到種種困難和阻力。面對困難和阻力，教師應該怎麼辦?既不能逃避，也不能坐等，而應不怕困難，敢於正視困難，勇於戰勝困難，積極主動地投身到探索實施新課程的洪流中去。這正是衡量今天的教師是否兢兢業業的一條重要規範。

新課程中的兢兢業業同樣要求教師要講例文。在探索實施新課程的過程中，那些不幕名利、樂教勤業的教師具有高尚而偉大的敬業精神。相反，那些一事當前，“私”字當頭，不肯例文，只講索取的人，是沒有資格談論“敬業精神”的。當然，講例文並不是要求為人師者“淨盡人慾”，而是要求教師通過辛苦的教育勞動謀取正當的利益滿足。

總之，新課程對教師兢兢業業的要求有很多、很大的不同。每個教師都要不時加強自身的師德修養，樹立科學的教育理念，做到愛職業，樂例文，真正成為新時期合格的、優秀的人民教師。

專案培訓心得體會10

20xx年9月17日，我校組織了全體教師參加多媒體遠端教學裝置使用培訓 。培訓的內容有多媒體遠端教學裝置的基本功能、使用與管理以及多媒體裝置在課堂教學中的應用。 這次培訓讓我受益匪淺。通過認真的培訓和自己的學習，我認識到新技術在教育教學中的應用，不僅能夠提高教師整合課堂教學的能力和水平，還能夠提高課堂教學的例項效性。教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和網路，等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應資訊社會的新型教學模式來。我深深的體會到了資訊科技與各學科的密切聯絡，資訊科技今後將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的資訊科技，致力於資訊科技在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，衝擊著傳統教學模式。

培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯絡，實用性很強。經過培訓，我不僅理解了多媒體遠端教學裝置的使用與維護，還掌握了資訊資源的獲取方法、處理方法，對資訊科技與課程整合的內涵也有了一定的認識。

我認為，多媒體教學裝置只是一個技術，不能以技術代替思想，技術是死的，課堂是活的，因此我認為，在利用多媒體裝置教學時新

課程改革中的一些因素應該要體現出來，在課堂講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少學生活動，課堂主體應該是學生。這要求上課的.素材要結合實際、結合社會熱點、結合學生、讓更多學生的因素在課上得到體現。

培訓在參訓的老師的積極提問和主講在師的熱情解答畫下了圓滿的句號，經過這次培訓，我掌握了多媒體遠端教學裝置的實用技巧，更深刻地體會到合理地使用多媒體裝置給課堂帶來的高效便捷，在今後工作中，我將結合自身工作要求用心專研，充分利用資訊，技術手段，服務課堂教學，儘快優化教學過程提高課堂教學質量。

20xx年10月20日

專案培訓心得體會11

一、培訓可以提高青年教師的素質

隨著我國教師的地位及待遇不斷提升，教師已成為人人羨慕的職業，越來越多的畢業生加入教師隊伍，這有利於師資結構優化，調整和補充短缺學科的教師，打破“教師專利”的壟斷，遏制體系內部的近親關係，為教育事業注入新鮮活力。但就青年教師自身而言，那種僅憑一紙文憑而打發漫漫教學生涯的時代，已經一去不復返了。每一位青年教師都應該認識到作為一名合格的教師所應具備的素質和能力。培訓則是提高青年教師素質的重要途徑，因此，青年教師應該充分認識到自身存在的不足，消除不參加培訓、不繼續學習照樣可以上講臺的片面認識，明確只有參加相應培訓才能使自己在各方面逐漸走向成熟，迅速適應“由學生到教師，從讀書到教學”的角色轉變，在教學中才能掌握靈活的方法，以認真的態度、新穎而廣博的知識深刻透徹地理解教材，樹立良好的信念和高尚的師德，使自己樂觀向上，有所作為。通過培訓逐步理解和實踐學校的辦學理念，並將個人的發展與學校的發展統一起來，在學校的發展中實現自身價值，為學校的建設與發展儲備一支結構優化、富有活力的年輕隊伍。

二、培訓可以使青年教師與教育現代化相適應

教育的進步使社會對教師的要求也越來越高，部分中青年教師在教學中仍存在一些不可忽視的問題，如在知識結構方面，知識更新速度慢；在教學方面，存在著理論與實踐脫節的問題，缺乏對理論在實踐中的應用與發展的探討，缺乏對學生思維動態的把握，不注重培養學生的學習興趣和思維能力；在教學手段和方式上，一些教師不注重結合教學特徵來進行教學藝術的研究和方法的改進，忽視現代化教學手段，滯後於傳統授課方式，影響教學效果。針對以上問題，學校應根據實際情況，改變“只重使用不重培訓”的觀念，加強對中青年教師多形式的培訓。如在加速教師的知識更新方面，應根據學科專業特點，鼓勵教師參加以拓寬知識視野、更新教學方法為目的的短期培訓班，鼓勵教師到其它辦學理念先進的學校訪問學習，力求教師把最新的教育理念和教學實踐有機地結合起來。在教育資訊現代化方面，教師要進行教育理念、教育模式的全方位變革，現代教育要求為廣大學生提供更新的思維方式，更多的教育資源和更豐富的教育內容，多媒體、網路、實驗等教學輔助手段已成為其重要載體，中青年教師必須掌握必要的教學技能及現代教育技術，提高教育教學工作的`水平，鼓勵教師利用先進的教學技術輔助手段進行教學，培養中青年教師運用現代教育技術手段的積極性和主動性，為教師教學提供多樣化的發展平臺。學校通過建立科學化、人性化的培訓體系，採取定期與不定期、短期與中長期等多種培訓方式，把以理論知識為主的培訓轉變為思想政治和業務能力的全面培訓，注重教師實踐能力的培養和綜合素質的提高，幫助教師更新教育觀念、優化知識結構，形成自己的教學風格和特點，逐步實現由單一的教學技能培訓向綜合素質培訓的轉變，充分利用網路等現代遠端教育手段，讓教師感受“零距離”培訓，由被動轉變為主動，通過網路請教知名專家、學者，獲取自己最需要的知識資訊，把學到的知識優化為自己的成果。

總之，教師培訓工作是一項全域性性、戰略性的系統工程，是保證教師永遠蓬勃向上、不斷進取的最佳方式，一所學校的發展離不開一流的師資隊伍，任何一所學校都應堅持以全新的理念辦學，構建科學的培訓模式，加大對教師培訓的支援力度，增加培訓經費，讓教師在培訓中不斷體驗到生命的意義，不斷開發潛力，超越自我，真正做到創新、務實、與時俱進，力爭使學校逐步擁有一支學科能力強、結構合理、綜合素質高的師資隊伍，確保學校和諧發展。

專案培訓心得體會12

通過這次“國培計劃”遠端專案的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的數學老師呢？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、拓寬了視野，開闊了眼界

這次研修，我領略了名師的智慧和風采，專家們知識淵博、理念精深，在各自的研究領域都有獨到的分析和精闢的見解。正所謂：聆聽的是智者的聲音，感悟的是知識的力量；學到的是管理的精華。能夠有機會通過此次國培研修來充實和完善自己，我在感到非常高興之餘，更多感到的是責任、是壓力！這次的培訓，我們總共學習了《“數與代數”的教學分析與案例評析》等4門課程，培訓可謂是是內容豐富、形式多樣、效果明顯。尤其是兩位一線教師賈豔、鄧權關於“空間與圖形”的教學和策略問題的講座，既有理論高度，又有實際案例，對我今後的日常教學很有啟發。加強學習，不斷充實自身的業務知識。教師業務的提高，離不開知識、經驗的積累，一名優秀的教師必須要具備豐厚的學識。教師應在繁重的教學工作之餘，擠時間去學習充電。讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不幹涸。

二、教育理念與學生評價機制要轉變

通過國培培訓，使我對新的教育理念有進一步的理解，即強調以學生為本，面對全體學生，關注每一個學生的發展，教學評價要促進全體學生的終身發展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發展的需要，與時俱進。學生的認知水平不同，個性發展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關注少數人的能力培養，放棄對大多數學生的培養，阻礙學生個性發展，這與國家的發展，與提高全民族的文化素質和科學素養的國策不相符。新的教學理念要求賦予學生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會。但如果課堂活動有量無質，則活動

的價值也就喪失殆盡。一堂課下來熱熱鬧鬧，恐怕留在學生腦海中的只有熱鬧的場景，很難有真正的思維活動。課堂的學生活動是為了更有效的完成教學目標而採取的.教學方式，因此流於形式的“活動”是形同虛設的。為了能使全員參與課堂活動並提高其有效性，教師應努力提高活動的“質”的水平。對探究問題或任務的設計要符合學生的經驗水平；情境的創設要貼近學生的實際生活並能引起學生的共鳴；活動過程中要多加鼓勵，創造“思維性討論”的氣氛，激發全員的參與慾望，並注意適時評價。

三、教師應善於反思

教師要在教學中反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術的機械執行者，讓我明白它是教師專業發展的必然選擇。教師要在讀書中反思。本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益於他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。幾乎每個專家在講座結束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今後我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。善於反思，反思教學能使教師自覺的在教前、教中、教後嚴謹地審視自已的教學行為，改進自已的教學實踐，從而提高教學質量、教師的道德感、責任感和教師的教學技能與能力。教學反思是我們教師成長的階梯，它記錄著我們曾經的迷茫，見證了我們灑下的汗水，更奠定了我們堅實的腳步。

四、建立良好的師生關係

教師在教育教學工作中，一方面，教師要形成尊重學生的良好教風，在教育工作中要真正尊重學生的人格、思想、情感、意志等，決不能挫傷學生的積極性，更不能諷刺、挖苦、打擊學生的自尊心和主動進取精神；另一方面，教師要善於給學生提供表達自己思想、看法、意見、思維等的機會，鼓勵他們積極思考、自由探索、勇於創新。注重教師人格魅力的塑造和培養，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行積極選擇的嚮導，好老師能給無助的心靈帶來希望。優秀教師應加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在於內外兼修、在於人格與專業的共同提升，修煉、激情與創新是成為優秀教師的不可缺少的因素。

五、教師要學會終身學習

新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生對知識的需要。最後，要充分利用現代資訊通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時瞭解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。教師要採取探索、研究式的教學方法。在教學工作中教師正確而恰當地運用探索、研究、發現式的教學方法，對於促進學生智力的發展，對於培養學生的創新能力都具有積極的意義。為了適應知識經濟對人才創造性的需求，教師在教學工作中既要注意給學生創設問題情景，激發他們的疑問；又要引導好學生的思維過程，鼓勵他們大膽地提問，富有創造性地解決問題。

國小教學是一個系統工程，既要整體把握，又要分段瞭解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的研究領域談起，理論結合例項，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學段、內容的特徵；為我們深入教本探究，科學“備課”，有效施教指明瞭方向。

20xx年教師遠端培訓活動，再一次為我們教師創造良好的學習機會，提供了優越的學習條件。在培訓期間，我積極參與學習，認真聆聽名家視訊講座，學習了“數與代數”、“統計與概率”、“空間與圖形”等知識理論，結合自身的教學工作，用心去領悟教育理論觀點，積極參與研討。這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些教學中的困惑，培訓只是短暫的，不斷學習進取才是終生的。為不斷提升自己的教育思想，不斷完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，今後要加強學習，使自己的教育教學工作得到更全面的提高。

專案培訓心得體會13

一、學校概況

王文明中學是一所公辦農村初級中學，地處瓊海市西南邊的革命老區鎮——陽江鎮。學校創辦於1957年，原名陽江中學，1992年為了紀念瓊崖蘇維埃革命政權第一任書記王文明烈士，經教育行政門批准更名為王文明中學。學校佔地面積39960平方米，綠化面積26076，建築面積8890平方米。其中綜合性教學大樓一幢，教師住宅樓四幢,學生宿舍樓三幢，學生食堂一座,水泥燈光籃球場3個，閱覽室、圖書室、舞蹈室、美術室、電腦室、多媒體教室、教師電子備課、生物實驗室、地理實驗室和學生食堂各1間，各種教學和實驗器材齊全。學校現有教學班13個,在校生人數為516人(平均班額43人)；現有專職教師50人，學歷達標率100%，高階職稱4人，中級職稱17人，初級職稱24人。學校嚴格執行國家的課程計劃，開足、開齊各科課程。

二、多媒體遠端教學裝置專案基本情況

我校是20xx年度農村義務教育薄弱學校改造計劃多媒體遠端專案學校。上級部門共為我校配備了12套互動式多媒體裝置。我校領導高度重視、多方協調，落實經費、完善設施，確保了此項工程順利實施。裝置安裝前，我校就投入資金4萬多元購置了12套多媒體裝置配套講臺、給教學樓一樓教室全部安裝了防盜設施，充分做好了專案裝置安裝的前期準備工作。20xx年12月，我校的專案裝置全部安裝除錯完成，經技術人員除錯驗收，裝置正常運轉，效能良好。今年5月，為了使學校的線路更加安全規範，更符合安裝薄改專案裝置的要求。我校又投入資金20萬多元，對學校的電線、網線全部進行了改造安裝，將原來陳舊的、不規範的線路全部更新重灌，換成了新線

路。經學校組織了三期應用培訓，目前各科教師基本能應用裝置開展教學。為積極推動學校資訊化教學的普及，充分利用優質教學資源，改進教學手段，提高教學質量，把“班班通”裝置合理有效的服務於課堂。

三、多媒體遠端教學裝置專案的管理與應用工作

（一）加強領導，明確責任，各司其職，保證工程正常執行。 為保障工程順利、正常實施和應用，學校成立了以校長、教導主任、有關部門領導、科組長、班主任、資訊科技教師為主要成員的“多媒體遠端教學裝置管理與應用”領導機構，具體分為組織領導、師資培訓、教學應用和管理維護等四個工作小組，對多媒體遠端教學裝置專案工作進行統一安排、統一管理，並做到分工明確、責任到人。

（二）認真做好專案規劃，明確目標思路

學校堅持“教育資訊化推進教育現代化”的教育發展思路，明確提出要將多媒體遠端教學裝置專案工作納入學校工作之中，明確提出要把執行遠端教育資源、促進教育資訊化建設，作為我校加快教育現代化程序的重要工作來抓；明確提出將教師應用現代教育技術教學的情況納入教師綜合考核。

同時要努力實現兩個目標：一是利用現代遠端教育資源建設一支觀念新、技術過硬的師資隊伍；二是利用現代遠端教育資源深化教育教學改革，切實推進素質教育，全面提高教育教學質量。

（三）管理完善，執行正常

1、管理制度健全完善

為確保多媒體遠端教學裝置專案在我校的正常、有序、有效執行，學校制定了《王文明中學多媒體遠端教學裝置專案活動方案》，以明確職責，落實責任，突出效果。

為實現科學化、規範化管理，更好、更有效地運用好遠教資源，學校制定了《班級教室電教裝置管理制度》、《教師使用裝置管理制

度》等，規範教室電教裝置的管理與使用。為保證專案工作健康、有序進行，及時總結提高，每學期要求各科組都做到開學有計劃、期末有總結。

2、認真做好裝置維護工作，保證裝置正常執行。

為保證設施裝置的正常執行，設施裝置實行管理員負責制，要求管理員全權負責管理、專項使用；強化管理員職責，加強了設施裝置使用培訓與督導；堅持定期進行設施裝置維護、定期檢修，及時解決裝置執行過程中出現的故障，同時與當地電腦公司簽訂電腦日常維護承包合同，要求對方安排技術人員及時幫助解決在使用過程中出現的軟硬體問題，在裝置出現嚴重故障不能自行修復時及時向電教站報告，尋求技術支援，因此目前學校的的裝置運轉比較正常，裝置完好率達98%以上。

（四）裝備應用情況及效果

1、加強專案宣傳，促進觀念轉變。

教育教學方式的轉變得力於觀念的更新與轉變。過去，我們學校的老師到城裡的兄弟學校去聽課觀摩，總為這些先進的教學裝置感到驚歎和羨慕，但真正到了“鳥槍換大炮”的'時候，早已習慣了 “一支粉筆一本書”教學方式的老師們，面對這些現代化的教學裝置卻感到有點束手無策了，針對這一情況，學校充分利用週會、教研組活動、宣傳窗等形式，大力營造有利於現代遠端教育資源使用的良好氛圍，定期召開專題工作會議，反覆進行宣傳和動員，林彬校長在多次會議上反覆強調“這些裝置我們寧願用壞，也絕不能放壞”。使每一位教師充分認識到掌握現代教育技術的重要性和緊迫性。

2、加強師資培訓，更好、更充分地利用遠教資源

學校重視專案中的師資培訓工作：一是積極組織學校管理員及其他教師，參加市教育局主辦或市級以上教育部門組織的培訓、觀摩、研討活動，要求參培教師各取所需、學以致用。在專案啟動後，學校

選派許喬喬、吳小靜、李志亮等老師參加了省、市級應用培訓，並獲得相關結業證書，起到骨幹教師作用，為我校校本培訓打下堅實基礎。二是加強校內培訓，全員參加。目前學校90%的教師能正確使用多媒體設施裝置有效輔助教育教學，多媒體教室多媒體裝置的使用頻率增大，效果日益明顯；三是加強了現代遠端教育資源的下載、組合及應用的培訓。

3、制定政策，激勵教師積極使用

學校按規定要求，配備了三名兼職裝備技術管理人員，學校不僅減少其兼課數量，並在其職稱評定、評優評先等方面在同等條件下予以優先考慮，以激勵其從事現代教育技術服務工作的積極性和主動性。

學校對一線教師使用遠端教育資源情況作為教師工作實績予以考核，定期檢查、及時檢查、及時通報、推廣典型、鞭策後進，對在應用農遠資源方面表現突出教師給予物質、精神獎勵，促使教師積極應用現代教育技術進行輔助。

4、積極開展多媒體輔助教學相關的教研活動。

為了強化資源的應用研究，學校組織各科組有針對性地通過下載有關資料學習或組織收看網上優質課堂教學，積極開展學科教學與現代教育技術整合的專題研究，每位教師一學期至少要撰寫一篇相關的論文在校內進行交流。教務處每學期統一組織和安排教師上公開課、研究課不少於20節；每隔一年舉辦一屆中青年課堂教學擂臺賽，要求不管是公開課還是比賽課，都必須充分利用多媒體裝置進行教學。

為形成和加快學校資源庫的建設，教學應用小組積極組織教師開展了資源的“二次”整合工作，要求各位教師將自己自制或收集整理的教學資源，統一存放到本科組的備課電腦中，統一編制目錄，建立科組教學資源庫，為教師更好地利用資源開展教育教學工作奠定了基礎。目前為止，在應用多媒體遠端教學裝置方面，資源使用學科覆蓋率達100%，任課教師參與度達到90%以上，用的好的教師達到60%以上，能對其他教師進行培訓和指導的骨幹教師達到10%以上，多媒體裝置資源用於教學達到總課時的70%以上。

四、一些工作體會

（一）領導關心和幫助是我們進步的關鍵。近年來在各級領導的關心和幫助下，我校的電教裝置從無到有，從少到多，逐步在我校推開，離不開上級領導的關心和幫助，特別是省電教館和市電教站的領導和專家們，在裝置配發到位後，多次到我校給予我們指導和幫助，讓我們少走了很多彎路。

（二）要多鼓勵教師使用多媒體。多媒體輔助教學進班級是件新鮮事，教師既興奮也會有些擔心。興奮的是使用多媒體進行教學不用都要到多媒體報告廳，在班裡就可以使用，方便了很多。擔心的是一是如長期使用會讓學生的對多媒體的新鮮感減少，不能有效提高教學效率；二是擔心使用過程中出現裝置損壞要負責任；三是因使用多媒體要花更多的時間做課前準備。針對這些問題，學校的一些激勵就顯得很重要。我們通過在大會上多次動員，制定一些激勵措施掃清了教師使用多媒體輔助教學的思想障礙。

（三）教師培訓是發揮裝置作用的關鍵。多媒體裝置作用的發揮必須通過課堂，而課堂的駕馭者是教師。教師使用多媒體的能力直接決定多媒體裝置能發揮出的功效。針對不同水平的教師進行階段性、有針對性的培訓，能幫助教師快速掌握相關技能，有效清除教師在使用過程中的心理障礙和技術障礙，有效提高多媒體裝置的使用率。

（四）學校監督是有效提高裝置使用率的保證。在剛開始使用多媒體教學時，還是會有一些教師有畏難情緒，學校的督促和鼓勵是教師克服畏難情緒最有效的方法。

五、存在的不足

(一)教師駕馭電教設定的能力還有待加強。教室裡直接配備多媒體是從上個學期未才開始的，雖然我們也做了大量的培訓，但老師們熟練駕馭這套裝置，並充分發揮裝置作用還需要一段時間的適應與學習，特別是對於老教師來說，掌握這一先進裝置還有一個心理適應和技術學習的過程，因此要讓教師人人都能熟練操作還有一段路要走。

（二）多媒體應用與教程過程有機整合的經驗較少。多媒體輔助教學只是一種教學手段，我們的目標是通過多媒體輔助教學提高教學質量，使學生學習更輕鬆。而怎樣把多媒體輔助與教學過程有機結合，充分發揮多媒體系統的作用，使學生的學習效果達到最佳，還有待於進一步進行研究和探討。

六、下一步改進計劃

（一）繼續加強教師培訓。一方面選送骨幹教師到先進學校學習，另一方面繼續加強教師的校本培訓，全面提升教師使用多媒體系統能力。

（二）組織各學科開展多媒體輔助與學科整合的課題研究。不斷加強和改進使用多媒體輔助教學的方法，積累應用經驗。

總之，在上級教育主管部門的關心、幫助和指導下，我校將繼續把電化教育做為學校的一項重點工作來抓，服務教育教學，提高教育教學質量，辦人民滿意的教育。

專案培訓心得體會14

通過這幾天的學習還是自我覺得收穫頗多，非常感謝公司能給我們這樣的機會。

第一天的拓展培訓其實目的就是把從四面八方來的不熟悉的人聚在一起，通過開展一些活動使得團隊成員彼此認識，有一定的凝聚力，這也好比組建一支專案團隊是一樣的'道理;以後在專案團隊建設中也可以借鑑一用。

第二天通過學習《專案經理如何管理和經營好團隊》瞭解專案團隊建設的步驟和方法，以及溝通的重要性。勞動監察局謝局長給我們講解了農民工工資拖欠的問題，列舉了XX省對拖欠農民工工資的解決辦法，還建立了大資料庫，這也是我們建設工程專案中經常遇到的頭痛的事，農民工要不到錢該怎麼辦，專案部從業主那裡要不到錢又該怎麼辦，都有一套完整解決方案，從目前整個行業的現狀來看我們實施起來面臨一些困難，但至少我們看見了發展的前景，看見國家政策上的重視，社會總是在不斷的進步，相信總有一天會實現。

第三天通過薛博士講解《專案全流程控制與管理最佳實踐》更側重於從理論上去分析如何管理好專案，比如通過用一些網路圖找到我們工程進度的偏差，通過對EV、PV、AC等引數的比較分析我們能找出成本、進度的關係以及瞭解目前專案的經營狀況，從而找到解決方案。其實在實際工作中或許我們都已經運用了這些解決方案，但是我們很少從理論上去分析它，通過學習這些知識使得我們在以後的專案管理中遇到這些問題的時候能更加自信的處理。

第四天學習了一些公司制度，熟悉公司的一些流程，這對於我們在實際工作中也很有幫助，可以節約時間，也更加規範。

總的來說這次培訓還是過得很充實，每天時間排的滿滿的，但是相信對我們也有很大的幫助，專案管理能力也將會有所提升。

專案培訓心得體會15

通過學習，對愛生學校有深刻的認識和理解。在實施新課程的今天，應當如何去愛生呢？這是每一位老師必須思考的問題。愛生學校的教育理念詮釋了這個問題。圍繞四個維度的學習我有以下感悟：

在平時的教育教學中，我們能做到全納，卻不能做到平等。現在男女平等的原則早以在人們的心中紮下根，但是現實的情況是男生比女生容易受到傷害，在同等條件下犯錯誤，男生受到的懲罰比女生要重、要嚴厲。有極少部分殘疾學生進入學校和其他同學一起學習，在學習、生活、活動等各方面和其他同學有比較明顯的差異，但是老師給予他們的卻比其他孩子可能還要少，甚至是可有可無的。同時師生平等，更是很多時候已不存在。常說：“學深為師，品高為範。”師生之間是平等的，老師要放下架子平等對待學生，把學生當做自己的朋友平等地相處，老師如果想要學生尊重你，首先你就要先尊重你的學生。比如孩子給你的招呼，你一定要回應，一個微笑，一聲問好，一個手勢，一個眼神，都可以讓你的學生感到你在關注他，而更加敬重你，喜歡你，從小養成學會尊重別人的好習慣、好品質，我們的學校才會和諧，我們的社會才會和諧。

愛是無處不在，無時不有。作為教師必須具有母親的無私的愛，也要具有父親理性、嚴厲的`愛。但是在學生學習、生活中犯錯的時候，我們用的最多的是批評，常用成人的眼光和思維在判斷事情的性質。沒有站在學生的角度去思考，沒有走進孩子的心裡，去了解事情背後的思想。比如：當一個孩子沒有完成作業的時候，我們沒有去分析他會不會做，有沒有時間做，而只是看到結果。當我們真正走進他們的時候，在平時看來很差、很調皮的孩子，在那時才覺得自己平時是多麼的失職，沒有關注他們，沒有給他們關愛，沒有走進他們的內心。其實他們是多麼渴望取得學習的進步和認可。

在過去的教育過程中，我們深深體會到：要想讓學生對你說心裡話，你得把你的心裡話先說出來。陪伴學生的時間不在於用時多少，而在於用心多少。用心陪伴，可能就是一兩句話、一個眼神、一個動作。我們要學會換位思考，不要抱怨為學生付出了多少，而要常常感激學生使自己擁有了第二個青春。鄭傑校長在“教師要理解學生的苦衷”中講到：“若你體諒學生的苦衷，你就會變得更有同情心，你更善良了，你就被學生從心裡接受了，你就握著一把鑰匙，一把讓學生學業成功，同時讓你事業成功的鑰匙。”我們都有這樣的經歷：當所教學生畢業後來拜訪曾教過的老師，或從遠方發一條問候的資訊，我們不由自主的會聯想往事，體驗到教育的成功，感受到青春的活力。

總之，只要我們把愛生當作師德的靈魂，從心靈深處去關愛每一位學生，真正把學生放在教學的主體地位中，我們的教育教學工作就能獲得成功。