部編版一分鐘聽課心得

有了一些收穫以後，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。那麼要如何寫呢？以下是小編為大家收集的部編版一分鐘聽課心得，希望能夠幫助到大家。

今年九月十二日，我有幸的參加了農二師孔雀片區梨華中學“跨越式”教學活動。這天我很早就起床了，洗漱好，吃完早飯，八點就開始等車了。八點半七位同伴到齊了，就出發。到了梨華中學，我們就進了階梯教室，做好了聽課的準備。

第一堂課是由二十八團梨花中學的宋華老師授課，她講的是《一分鐘》。這篇課文是人教版語文二年級上冊第七篇課文，講的是元元因為多睡了一分鐘，結果遲到了二十分鐘。內容好理解，故事情節簡單，學生容易理解。聽完課之後，跨越式的創始人何克抗教授對宋華的《一分鐘》這一課給予很高的評價，給這堂課打了90分。

何教授說：“在講解課文上，跨越式要求20分鐘講完，她在這個環節上時間花費的少，不到二十分鐘，這樣為後面的閱讀和寫話留下充足的時間。在課文結束前，宋華收集了幾組抗災的圖片，通過圖片使學生直觀的感受到一分鐘的重要，它關係到生命、財產以及安全，使學生從小樹立珍惜一分鐘，充分認識到一分鐘不僅重要，還很珍貴。誇獎宋老師能抓住教學目標，抓住重點來設計教學過程。”

12號這天上午聽了四節，何教授要評四個人的課，就沒有過多的對宋華的課進行評論，對第二節王萍的《小攝影師》一課強調：“寫話，採用續寫的方法，能緊密結合課文，能比較好的貫穿跨越式的要求。認知目標是客觀題，情感態度價值觀，思想品德的提高，用主觀題更能促進學生自我反思，促進學生的靈魂，教育會更深入些。”

跨越式授課首先要遵守211模式，講課20分鐘，10分鐘的閱讀，10分鐘的打寫，講課超過20分鐘就是失敗的課。因此，授課老師必須把握好時間，貫穿“211”模式。

何教授在評三建曲紅霞老師的《一分鐘》這課時，指出：“拓展寫話，要聯絡實際。語文課責任重大，不僅傳授知識，語言的工具性還有人文性，比思想品德課的影響更大!國小階段很大程度上在語文課上的教育，對困難的挫折性，在語文的教學上不光是語言文字，口頭表達，書面表達，提高思想認識、品德、情操、價值觀，促進思想內化，促進學生的靈魂。”

宋華講解的是《一分鐘》的第二課時，本人認為宋華在講解課文時有以下優點：

1.主線抓得好

文章題目是一分鐘，在複習舊知，檢測字詞之後，在激趣匯入時她這樣通過談話設疑：“一分鐘表示時間的詞，同學們還能在文中找出時間的詞語嗎?”學生們很快地找出了20分鐘，老師板書完了之後，又問：“一分鐘，二十分鐘，他們之間是怎樣的關係呢?”引起學生去讀課文，去探究。

2.抓住文中的重點句讓學生去讀，使學生在讀中感悟，通過句子的比較，加深課文內容的理解

例如：a.他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”b.他又嘆了一口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”通過聯絡上下文讀，使學生能夠領悟兩個句子的差別，第一句說明元元因為多睡了一分鐘感到了後悔;第二句說明元元心裡更加著急，更加後悔因為多睡一分鐘而耽誤上學。通過句子的比較，是學生進一步理解“元元非常後悔”的心情。

3.通過多媒體圖片的展示

“元元紅著臉，低著頭”，這種直觀的教學方法加深了學生的印象。突出了遠遠後悔自己多睡一分鐘，卻遲到了20分鐘，元元非常後悔。