古詩的作文通用15篇

在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳的古詩吧，古詩是古代中國詩歌的泛稱，在時間上指1840年鴉片戰爭以前中國的詩歌作品。還苦於找不到好的古詩？下面是小編整理的古詩的作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

古詩的作文1

我喜歡譚嗣同的那句：“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙。”為了理想與信念把生死置之度外的那種大義凜然；也喜歡文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”面對死亡的坦然，但我更喜歡望嶽中的：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”的壯志鬱決心。

這首詩出自杜甫筆下，二十四歲的詩人開始過一種“裘馬輕狂”的漫遊生活。此詩寫於北遊齊趙時，是現存杜詩中年代最早的一首，字裡行間使人感到作者的那種蓬勃的朝氣。

這首詩裡，我最喜歡的一句是:“會當凌絕頂，一覽眾山小。”從這一句中，我可以看出作者的雄心和氣概。從“一覽”這個詞中我能體會到詩人敢於攀登高峰的雄心，和服飾一切的豪情壯志。

這首詩通過對泰山的`雄偉的描寫來抒發作者對祖國山河的喜愛之情。

作者通過這首詩裡表達了自己內心中的情感，對於攀登絕頂的那種決心和壯志讓我喜歡上了這首詩。

古詩的作文2

“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。”中國上下五千年，古詩在唐朝盛行，無數文人墨客，寫下了千古名句。今天，小桔燈開展了一次古詩擂臺賽，令我記憶猶新。

比賽開始了，我們幾個“小武俠”早已躍躍欲試。第一回合，兩隊武林高手已摩拳擦掌，聽到題目之後，其中一隊的同學立刻舉起手，彷彿勢在必得；我們隊當然也毫不示弱，加大火力，迎頭趕上。其中一位高手站直了身板，兩眼瞪得如銅鈴一般，深吸一口氣，吐出一大串詩句：“慈母手中線，遊子身上衣……”那聲音氣壯山河，令我不禁想起一招獨門武功——“獅吼功”。

戰鼓已經打響，第二回合的戰火已經蔓延到了場外。第二輪，背誦古詩，在老師的一聲令下，比賽開始了。題目是背誦詩仙李白的.詩，我一聽到題目後大腦立刻如高速公路一般飛速運轉。很快，我的腦海中便浮出一幅月夜圖。於是，我脫口而出：“《古朗月行》：小時不識月，呼作白玉盤……”

終於，這一場古詩擂臺賽分出了勝負。我們隊雖然落敗，但我卻毫不遺憾。通過這次比賽，我體會到了中國古詩的博大精深，體會到了古詩獨特的魅力。

古詩的作文3

傍晚，一場大雨過後，天空微亮，太陽從雲縫中露出了笑臉，這時，蒼茫的暮色中出現了一個人影，他就是詩人一雷震。

詩人走著走著，來到了一個小池塘邊，只見池塘邊上長滿了嫩綠的小草，草叢中散落著許多叫不出名的小野花，一顆顆晶瑩剔透的小露珠兒在小野花嫩葉間滾動著，池塘裡有許多小魚兒，有的在吐泡泡，有的在嬉戲……

“哦，太陽很快就要回家了。”詩人自言自語道。瞧!太陽的半邊臉越來越小，越來越紅，“半邊臉”躲在兩座山的中間，彷彿被他們叼住了似的，這景象倒映在了波光粼粼的池面上，隨著水面帶有涼意的小圓暈盪漾著…真讓人流連忘返!

忽然，從旁邊的樹林中傳來一陣陣笛聲，詩人尋著笛聲走去，在前面的一棵大樹下，一個扎著兩小辮的.牧童正坐在牛背上，手拿著一隻小巧的短笛，吹著不成腔調的小曲。直到那可愛的身影漸漸消失，悠揚的笛聲還在樹林裡盪漾著。

古詩的作文4

從《百家講壇》到漢字聽寫大會、成語大會等文化盛會，被譽為“綜藝清流”，而獵奇熱潮一陣陣隨風而逝，人們對於傳統文化學習和書寫的淡漠似乎沒有從根本上改變。在B站看“詩詞大會”節目視訊的網友，也有人被吐槽“文盲”。劉百生老師說，生活中“沒文化”的例子不時跳出來刺眼。艾青去世時，兩家報紙都在標題裡將“大堰河”當成了一條河；而前幾年，春天，某地的梨花開了，報紙用的標題是“千樹萬樹梨花開”，而此梨花卻非彼梨花。

現象級綜藝背後的社會成因，在於人們對中國文化中最精緻文字的膜拜心理，如今浸淫於網路語彙，仍心嚮往之。這也可以理解為何現在的'父母在孩子三四歲時就令其背詩，可惜最終難以塑造其“詩和遠方”，孩子的精神生活最終被奧數和考級等佔據。借古詩詞學霸爆紅的契機，教育人士期待能在全社會的努力下，改變古詩詞整體教育氛圍——未來能減少孩子“苦惱”背書，而是因為懂得才熱愛，因為理解才淡然，愜意感受和品味古詩詞之美。

當喧囂的現代社會與傳統文化有了一次次美麗的“邂逅”，中華文化基因逐漸甦醒，這危機中的微熹，則彌足珍貴一些。

古詩的作文5

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”。出自唐代詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》。全詩是：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”

詩的第一、二句的意思是：我遠離家鄉，在京城長安謀生，每當遇到美好的`節日就加倍思念自己的親人。第三、四句的意思是：想到遠在家鄉的兄弟們在這一天都會頭插茱萸，到城外的山上登高遠眺，但這時卻少了我一人。全詩表現了詩人在重陽節這一天思念家人和兄弟們，所以思緒萬千，提筆寫下了《九月九日憶山東兄弟》。

王維寫過上千首詩，《九月九日憶山東兄弟》就是其中之一。全詩總體寫的是王維在重陽節這一天加倍思念親人，自己卻不在他們的身邊。表達了王維當時的心情與情緒。

古詩的作文6

今天上午，老師說下午的語文自習上“古詩朗誦會“，有一等獎2名，2等獎3名，3等獎4名，鼓獎1名，還有獎狀呢？

“叮鈴鈴“上課鈴終於響了，老師拿著一個袋子，從裡面拿出了一沓獎狀，說‘同學們，我們開一個古詩朗誦會.“先從邊凱開始，他說的'聲音不怎麼高，第2個是揚振宙，也和邊凱一樣，第三個是張美婷她上臺很風趣地說：“大家好，我是三號選手張美婷，......“後邊全是‘大家好，我給大家背一首......“到了韓振琳，她用上了外號，說：“大家好，我就是被大家稱的“韓國小精靈“......“過了一會兒，輪到我了，我緊張的上了臺，先對老師鞠了個躬，說：“老師.“對著同學鞠了個躬說：“同學，大家好.......“然後我就記不清了，當時太緊張，誰讓我屬鼠呢.趙甜甜背的聲情並茂，一會兒高，一會兒底，然後越來越高.

最後，趙甜甜和“韓國小精靈“1等獎，彭廣慧、田海卿、張婉瑩2等獎，李文濤、張麗媛、蔡婧3等獎，賈學東鼓厲獎。

雖然我沒得上獎，但我會努力的。

古詩的作文7

“大江東去浪淘盡，千古風流人物”的豪邁曾是我心血澎湃;“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”的凌雲壯志亦使我神往;“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”的愛國情操也是我感動不已;“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的憂國憂民更使我的心為之一顫。

我喜歡古詩文，我總是在古詩文中莫名的感動。我為杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的憂民之思而感動;我為李白“天生我材必有用，千金散去還復來”的豁達開朗而感動;為李清照“莫道不消魂，簾卷西風，人以黃花瘦”的悲涼悽苦而感動。古詩文美，美在它的真情的流露，它是一種人性美。

我喜歡古詩文，我總在古詩文中找到心靈的歸宿。我向往孟浩然“綠樹村邊合，青山郭外斜”的田園風光;我向往陶淵明“採菊東籬下，悠然見南山”的怡然自樂;我向往李白“山隨原野盡，江入大荒流”的.開闊視野;我向往賀知章“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛”的明媚春興…….古詩文美，美在它對自然美的流漏，它的美，是一種自然美。

我喜歡古詩文。

古詩的作文8

假期裡，周老師給我們推薦了一本書：《國小生必背古詩詞》，裡面有一百五十五首古詩。

拿到書後，我首先翻開書的前言，映入我眼簾的一句話深深地刻進了我的腦裡“……背誦一些優秀的古詩詞，能使國小受到多層次的藝術感和美的薰陶。”我覺得利用假期的時間，好好地學習書中的古詩。

這本書裡不少詩都是我學過或背誦過的，雖然這樣，但對詩的含義不太理解，看到這本書的譯文和賞析部分讓我精神為之一振。翻到《登鶴雀樓》這首詩的時候，我被詩人不凡的胸襟和抱負所感染。“…欲窮千里目更上一層樓”。是對我們少年的一種激勵，激勵我們學習永無止境。讀到《長歌行》裡的“少壯不努力，老大徒傷悲”時，給我們敲響了一個警鐘：一個人少年不努力學習，等到年老時後悔也來不及了。還有《遊子吟》裡的“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”歌頌了母愛的偉大。

除此之外，書裡還有描述邊關戰士壯志豪情詩，有思念家鄉的詩，有歌頌祖國大好河山的.詩，有表達朋友間的友情詩……我說也說不完。

總之，在反覆讀、背古詩中，我有了巨大的收穫，這些古詩詞將成為陪伴我一生的寶貴財富。

古詩的作文9

《中國詩詞大會》今年已經是第五個年頭了，我一直是她的“鐵桿粉絲”，每年春節期間都早早地守在電視機前，準時觀看。

通過古詩詞大會，我從這些選手身上學到了很多。有的題目，一開始我還不會，但一聽點評老師講解，我就茅塞頓開。如：“隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅”是在幹什麼？我完全摸不著頭緒，是釣魚還是射擊？但點評老師說：“其實啊，這個‘送鉤’、‘射覆’都是猜的意思，是古時候的一種遊戲。”聽完點評老師的講解，我恍然大悟。當然也有好笑的，比如說“呆若木雞”最早出自《莊子》，是指鬥雞中最厲害的雞。

本季古詩詞大會，讓我印象最深刻的是少兒團11歲的韓亞軒。他的詩詞量很廣、反應也很快，真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。他披荊斬棘連獲兩期擂主，是節目從第一季至今的第一位少兒團擂主。在最後一期的冠軍爭奪戰中，能與百行團的彭敏一決高下爭奪本季冠軍。雖然亞軒沒能拿下冠軍，惜敗於之前獲得過兩季亞軍的'彭敏，但我還是覺得他是最棒的。

中國古詩詞是我國的傳統文化，傳統文化需要薪火相傳。韓亞軒小朋友是我學習的榜樣，我相信“長江後浪推前浪”、“雛鳳清於老鳳聲”。

古詩的作文10

池塘邊長滿了綠油油的青草，落日的餘暉照得青草金光閃閃，像被撒上了薄薄一層金子。池水高漲，溢位了池塘，時不時會用自己澆灌花草。紅豔豔的太陽正要下班，可又被遠山叫住，讓它再停留一會兒。它不好拒絕，只好留在山邊，和大山說著悄悄話。它們親密的身影倒映在清涼的河水中。

太陽收起了白天的`鋒芒，變得似水柔情。太陽那肉眼可視的光芒倒映在池水中，跳動的波紋把陽光剪成了一地碎影，朦朧得像一幅畫。太陽覺得自己倒映在水中的樣子好美！它又瞧見自己染紅的天空，染紅了的白雲。天空與太陽的交界處是粉紫粉紫的，自己又給白雲鑲嵌上了金邊，又給烏雲染上了紫色，自己又讓天空更加美麗迷人，開心的又放射出了一些光芒。遠山見這情景趕忙叫太陽快下班，免得它玩得忘了時間。

牧童慢悠悠地橫騎牛背，賞著日落美景，隨意地吹著短笛。雖然笛聲沒有曲調，但與這眼前的美景依然和諧。牧童不急，牛也不急，就這樣走著。晚風拂過柳樹，柳枝飄揚。看！柳樹又長出新辮子了！這一刻，時間也不忍很快過去了，在這一秒停止了。

古詩的作文11

這是一個陽光明媚的午後，火紅的太陽炙烤著大地。一陣清脆嘹亮的歌聲在樹林深處迴盪。歌聲越來越近了，只見一個牧童悠然自得地騎在牛背山。你瞧，他頭戴著斗笠，一雙烏黑的大眼睛忽閃忽閃的`，圓嘟嘟的小臉蛋上洋溢著燦爛的笑容。他斜坐在黃牛背上，一邊高興地唱著歌，一邊將小腳丫歡快地擺動著，好像做了好事被大人們誇獎了。肚子圓圓的老黃牛悠閒的邁著穩重的步伐，往村子裡走去，似乎也沉浸在牧童那嘹亮的歌聲中。

牧童唱得高興，一陣清脆的蟬鳴聲從附近響起。忽然，牧童從牛背山跳了下來，停住了腳，不再唱歌了。他又慢下步子，貓著身子，仰著頭，牧童小心翼翼向蟬靠近。他原來是想捕捉樹上的鳴叫的蟬呀！近了，又近了，只見牧童離蟬只有一步之遙。但蟬毫無發覺危險就要降臨，仍然知了，知了地叫著。這時，牧童迅速地將雙手向中間一合，蟬立刻變成了牧童的囊中之物。

牧童笑著，縱身躍上牛背，踏上了回家的路。

這一情景，剛好被清代大詩人袁牡看見了。隨口吟誦道：

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

古詩的作文12

7、悲情境界：歲月催人老

代悲白頭翁

唐·劉希夷

洛陽城東桃李花，飛來飛去落誰家

洛陽女兒惜顏色，坐見落花長嘆息

今年花落顏色改，明年花開復誰在

已見松柏摧為薪，更聞桑田變成海

古人無復洛城東，今人還對落花風

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同

寄言全盛紅顏子，應憐半死白頭翁

此翁白頭真可憐，伊昔紅顏美少年

公子王孫芳樹下，清歌妙舞落花前

光祿池臺文錦繡，將軍樓閣畫神仙

一朝臥病無相識，三春行樂在誰邊

宛轉蛾眉能幾時？須臾鶴髮亂如絲

但看古來歌舞地，唯有黃昏鳥雀悲

“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，乍一看，會以為這首詩又是一個“人面桃花”的故事。其實，劉希夷所發出的，是對歲月催人老的感嘆。

詩的前半寫洛陽女子感傷落花，紅顏易老；後半寫白頭老翁遭遇淪落，世事無常。“寄言全盛紅顏子，應憐半死白頭翁”，這不是最出名的句子，但卻是最殘酷的——紅顏女子的`未來，不免是白頭老翁的今日；而白頭老翁的往昔實，即是紅顏女子的今時。

這種悲情從《白頭翁》一直到《葬花吟》。人只要活著，幾時才能擺脫這種悲情？無解。

古詩的作文13

今天，我們班進行了古詩比賽。

古詩比賽的規則是：每組派一位代表出一首古詩的題目，如果其他三組有同學能夠背誦出來而且正確，那麼這兩個組各加一分；如果沒人可以背出，那麼就給出題組加一分。

比賽開始了，全班同學立刻躍躍欲試，很是熱鬧。先從第一組開始，一位同學出了詩題，沒人能背出來；我們第二組，一位同學出題，也沒人能背；第三組和第四組出的`題目更怪，所以還是沒人會。這樣下來，每組各得一分，不分勝負。又輪到第一組了，謝植坪出題，四組的李超完整地背了出來，他們得分。這樣我們組就落後了，沒關係，我們都沒有氣餒，繼續努力。哎呀，輪到我們組出題，怎麼沒人站起來？我當時都懵了，平時背了那麼多古詩，一下子全忘了！我焦急萬分，腦子一片空白，千萬不能丟掉這個機會。此時的我急中生智，大不了出一首學過的古詩，幹嘛非得找沒學過的。於是，我就出了一首一年級的，沒想到難住大家了。我們得到了寶貴的一分！

古詩的作文14

爸爸媽媽希望我從小就是個小才女，所以我讀過許多古詩。

明代大詩人于謙寫的【石灰吟】瞭解到于謙為官廉潔正直，我還讀過清代大詩人鄭燮寫的【竹石】讓我明白了要像竹子一樣正直不阿的道理，我還讀過許多古詩，最喜歡的還是唐代詩人賈島寫的【劍客】。 我最喜歡【劍客】的第四句’’誰又不平事’’。意思是說，你告訴我，誰遭受了冤屈不平的事，我一定去幫助他。說明了詩人行俠仗義、剷除邪惡的`性格，從中我感受到了詩人急於施展才華，想幹一番事業的壯志豪情。

其實，我讀了這篇文章的體會是：我要快快長大，不說為爸爸媽媽分擔一些事，也不說要創業成才，但是我想減輕爸爸媽媽的負擔，讓爸爸媽媽少辛苦一點，多點時間休息，身體健健康康的。

古詩的作文15

現在學校裡掀起了一股學古詩的熱潮。可有的同學只是重視背古詩的數量，背的古詩不理解，甚至還有好多字音讀錯。我採用的是“五讀學詩法”，效果很好，下面我說說我是怎樣自學王安石的《元日》的。

我自學古詩分五步。第一步是朗讀全詩。讀時，我碰到了生字“曈”，就查字典把它學會。第二步是細讀，我把每句中不理解的關鍵詞找出來，如“屠蘇、曈曈日、新桃、舊符”等，看註解或查字典把它們的意思學懂。第三步譯讀。讀的時候，把每行詩的意思說出來。第四步是通讀。把每句詩的意思連起來，說出整首詩的`意思。第五步是品讀。看簡析，瞭解作者寫這首詩的背景，讀時想象作者詩中描寫的景色，再想想這首詩表達了作者的什麼思想感情。《元日》使我想起了課外書上看到的王安石變法，原來他寫這首詩反映了他除舊佈新的思想。最後我把整首詩背熟。

自學古詩可千萬不能囫圇吞棗。不求甚解，死記硬背，收穫太少了。