有關暖流的作文

無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的有關暖流的作文，希望能夠幫助到大家。

有關暖流的作文1

每個一都有令之感動，它像股春風吹拂著我們。收拾著腦中的零星碎片，眼前放映的一幕，是留在我心底的風景，也給我湧上心裡的暖流。

記得在我五歲的寒冬，爸媽外出打工，家裡只剩下年邁的爺爺奶奶和年幼無知的我，從小體弱多病的我當然招呼不了寒風的光臨。在一天晚上，我就因發涼而感冒發燒了，在一旁的爺爺看到這情景，立刻背起我往外衝，試著能找到治好我的病的白衣天使。“爺爺”，回去吧，現在已是深夜了，哪有醫生啊！我有氣無力地說。不，只要我們能堅持，就一定能找到的。爺爺堅定又似乎對我撒謊的說著。

在肅靜漆黑的街上，寒風依然肆虍地吹著。但我感受到的卻是溫暖，那天不僅僅是爺爺滿頭大汗的熱氣觸到了我的肌膚，而是爺爺由內而外散出的溫暖流入我的體內，我的心靈。突然，一道燈光劃破了夜的寧靜，那是有人生駕駛著一輛摩托車，車子悠悠地駛向我和爺爺走的.那條街，駕駛員的面孔一下子被爺爺認了出來——那是一位和爺爺相識的白衣天使。隨後，這位醫生便帶著我們來到醫院。

“怎麼了”，她，她沒事吧？爺爺緊皺眉頭地問。爺爺，你要知道如果我現在有一個熨斗，我真想把我臉上的皺紋熨平。哦，我給她打了幾瓶點滴，抓了幾副藥，休息幾天就沒事了。這是我感到爺爺提到嗓子眼的心頓時平穩地放了下來，喜笑顏開。在打完點滴後，我和爺爺一路哼著小曲。歡快地回到了溫馨的家。

爺爺帶給我的愛是那麼深沉與無私，讓我在困難面前能堅強的面對，能在所有困難到來之前，勇氣又彷彿在那前一秒，從裂縫輸給我，讓我勇二打倒並征服它，剩下的暖流又會湧上心頭，永久地伴隨著我。

有關暖流的作文2

時光匆匆，歲月如梭。有許多事情已隨著時間的流逝而被遺忘，但有一件事至今我還記憶猶新。

記得那天下午，我和媽媽高高興興地出去逛街。走著走著，媽媽突然發現自己的錢包被小偷偷走了。媽媽頓時急得像熱鍋上的螞蟻，不知所措。看著媽媽著急的樣子，我的心裡恨透了那個小偷。

過了一會兒，我們漸漸冷靜下來，決定去報警。在警察叔叔的幫助下，我們四處調監控，希望能發現什麼線索，可是最終我們依然一無所獲。此時，媽媽的頭上早已佈滿了汗珠，我也累得氣喘吁吁，我們只好垂頭喪氣地走進公園，坐在長椅上。我們現在除了自責就是難過，心裡充滿了悔恨與憤怒。因為媽媽的手機、鑰匙和錢都在包裡，我們現在不僅身無分文，而且也無法聯絡他人，爸爸又在西安;天氣這麼熱，到親戚家也不方便;現在天色已黑，找公司又很不安全。正當我們發愁時，一位漂亮的阿姨向我們緩緩走來。她溫和地問：“大姐，我剛才聽說你的錢包丟了，還沒找著嗎?”媽媽無奈地回答：“是的。”“這麼晚了您一個人帶著孩子也不安全，我這兒有200元錢你先拿著吧!”說完，她毫不猶豫地從口袋裡掏出200元錢遞給媽媽。真是雪中送炭啊!我和媽媽連聲向這位阿姨道謝。望著這位阿姨遠去的背影，我和媽媽的心裡都充滿了感激之情，頓時一股暖流湧上我的`心頭。我原本以為這位阿姨只是想安慰安慰我們，但她卻用實際行動幫助了我們。我萬萬沒有想到的是：這位阿姨竟會向我們這兩個素不相識的陌生人伸出援助之手，這位阿姨的形象一下子在我的心中變得高大起來。她就如同一位善良的天使，幫我們走出困境，使我感受到了人間的溫暖。

在我遇到困難時，這位阿姨向我伸出了溫暖的雙手，她的行動深深感染了我，我也要像阿姨一樣，做一個樂於助人的人。我相信：如果人人獻出一點愛，我們這個世界就會變得更加美麗。

有關暖流的作文3

溫暖的含義有許多種：多穿點衣服讓人感到溫暖，一個擁抱讓人感到溫暖，一個微笑讓人感到溫暖，但發生在我身上的溫暖卻是與眾不同的。

記得那一天天氣陰沉沉的，不一會兒就下起了雨。我親愛的媽媽發高燒，住進醫院兩天了。今天正好休息，因此“神廚”的重任就落在爸爸的.頭上，爸爸決定熬一碗魚湯，讓媽媽暖暖胃。

爸爸買回一條宰好的魚，正準備熬湯時，發現鹽沒有了，便叫我下樓去買鹽。我急匆匆地拿上雨傘，跑下樓到小超市去拎了一袋鹽，付了錢，又急匆匆地跑上樓來。

已經快中午了，我把鹽交給爸爸，他立刻開啟鹽袋把鹽放了進去，再把魚放入鍋中，鍋“滋滋”地響起來。從來只動嘴不動手的“神廚”爸爸嚇得連忙後退幾步，等聲音小了之後，才煎好魚，放了水把鍋蓋住了。不一會兒，一碗濃濃的愛心魚湯，大功告成。

此時，我看了一下窗外，發現雨還在“滴答滴答”地下著，時不時地還打幾聲悶雷。我們父子倆便帶上魚湯趕緊向醫院趕去。

來到媽媽病床前，我心疼地抱緊媽媽問：“是不是把你孤獨壞了?”“可不是嘛。”媽媽摸了摸我的頭說。我端起魚湯，遞給媽媽：“來，嚐嚐爸爸的愛心魚湯。”

媽媽輕輕喝了一口，咂咂嘴，說道：“這是我這一生喝過的最甜美的魚湯，太好喝了。”

我情不自禁地說：“讓我也嚐嚐爸爸的手藝。”說完，也喝了一口，“媽呀，這魚湯怎麼這麼甜?”心裡立刻想到，一定是我太急了，把糖看成鹽買了。想著，我不好意思地撓了撓頭，小心地問媽媽：“這湯這麼甜，你還說成好喝?”媽媽答道：“因為我的心裡又甜又美呀。”

窗外雖然還下著雨，可聽了媽媽的話，我的心裡卻是暖暖的。

有關暖流的作文4

鼓勵像雨後的彩虹;鼓勵像冬日裡的一抹暖陽;鼓勵總能帶給人美好的回憶。

湛藍色的天空中掛著一隻彩虹色的三角形風箏，那風箏彷彿穿過了雲層，驕傲地在天空中舒展著。順著風箏線往下看，握著風箏線盤的人正是我。

“怎麼都放不上去，不放了!”我氣鼓鼓地放下風箏和線，一屁股坐在了廣場邊的小石階上。風箏無力地躺在地上，我狠狠地瞅了它一眼，氣不打一處來。雖然已是春天，但風吹在臉上還有一絲的寒意。“你看——”我順著媽媽手指的方向仰頭看去，空中飄蕩著幾隻活潑的風箏，它們在藍天的映襯下顯得格外美麗。“不行，我還就不信了，今天必須把它放上天!”我使勁咬了下後牙。“好，媽媽幫你!”

我擎著線盤在前面，媽媽在後面託著風箏。起風了——“就是現在!”我憋了口氣，一股腦兒衝了出去。風箏在天上飄了飄，又一頭栽了下來。一連跑了幾次，我累得氣喘吁吁，可風箏好像誠心要與我作對，毫不顧忌我期盼的眼神，總以瀟灑的俯衝動作結束它的表演。我像洩了氣的`皮球，癱倒在地上，不去管什麼淑女形象。

“地上涼，快起來。”媽媽向我伸出了手，“是不是要討論一下，看看問題出在哪裡。找出問題，總結經驗，再試試看，你一定能行!”媽媽的微笑，鼓勵的話語似一股暖流溫暖著我。“我真的可以嗎?”“當然，你能行!”我仔細觀察著身邊放風箏的小朋友，和媽媽一起分析起“戰略戰術”。“我們再試試!”我重拾自信，拿起風箏就走，一次，兩次，三次……風箏終於飄飄悠悠地飛上天去。

我慢慢地放著線，風箏越飛越高，彷彿上面寫上了三個大字：我能行。我開心得像一隻小兔子，還不時驕傲地向媽媽指著天上的風箏，媽媽也很高興，向我豎了豎大拇指。

鼓勵有時可能僅僅是一個眼神，一句話，一個手勢。但就是那小小的鼓勵，便能讓一個人充滿信心地，勇敢地往前走。

鼓勵，似一股暖流……

有關暖流的作文5

冬日裡，它如火爐一般，溫暖著你；如一盞明燈，照亮著你；如一股暖流，感動著你。

一天下午，我在教室裡上課。教室裡靜極了，只有寫字的“沙沙”聲，連一根針掉在地上的聲音都聽得見。

這時，狂風大作，電閃雷鳴，那雷聲如一陣“獅吼功”，把人嚇得呆若木雞，渾身發抖。剛剛還是大好晴天，這時卻突然昏沉沉的，如猴子的臉一樣——說變就變。突然，豆大的雨珠從天而降，密密麻麻，撞在地面上，濺起一陣陣水花。

我急了起來，急得直跺腳，想著回去又得淋成個“落湯雞”，風焦躁不安。“鐺鐺”，時間敲響了下課的鐘聲，我飛快地跑下了樓。然而這時雨並沒有停，地上漲起了水。我迅速向門衛室跑去，可跑到後，身上幾乎全溼了。我垂頭喪氣地坐在那兒，想著要晚回家了，希望雨快點停下來。

然而並不是如我所願的，雨下的更大了，正如“讓暴風雨來的更猛烈些吧”，可我現在想要的並不是這些。

這時，老師打著一把小傘，正要走出校門。她似乎看見了我，向我起來，微笑著，看我垂頭喪氣的。她站了一會兒，似乎知道了我的'心思，對我說道：“是不是沒帶傘？我送你回家。”我驚呆了，也很感動，眼眶溼潤了。

我們走出校門，向家的方向走去。這時，一陣風吹來，如刀一般割著我的臉，但心裡卻有一股暖流，保護著我。傘隨著風，在空中跳起了舞。我不小心碰到了老師的後背，這時，我才發現老師的後背全溼了。我悄然大悟，心裡泛起了層層波紋。

老師的手機響了，她接了電話，我偷偷地聽著，似乎老師有什麼事，但她毫不猶豫地掛掉了。電話不停地響著，但她並沒有接，堅持要將我送回家。在路上，一個人也沒有。我們到了家，我感動得把老師緊緊地抱住，心潮澎湃！

一股暖流湧上心頭，老師漸漸地遠去，背影也漸漸地消失，消失在風雨之中……

有關暖流的作文6

詩是一本讀不完的書，詩是人類進步的階梯，詩更如一股清涼甘甜的暖流……

自學前班時，我就聞得“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。父母每每讀起這首詩，我眼前彷彿出現了這樣一幅畫面：春似乎還沒有睡醒，鳥兒卻到處開始啼叫。幾時想起，都覺得春意盎然。從那時開始，我就認為詩是有魔力的。

上國小後，和詩的接觸就更多了。在老師的引導下，《憫農》中的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，讓我明白了糧食的來之不易。《野草》中的“野火燒不盡，春風吹又生”，使我體會到小草的頑強生命。《送元二使安西》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”，讓我瞭解到詩人深深地惜別之情。《秋思》中的“復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封”，使我明白了詩人心中的百感交集。這一切的一切都深深的震憾著兒時的我。

如今，翻開歷史的篇章，穿過時光的迴廊，《論語》中的“學而時習之，不亦說乎”又讓我知道了學習之後按時溫習，是一件快樂的事。《論語》中的“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者”，又使我明白了要以學習為快樂。《論語》中的“不患人知不已知，患不知人也”，更使我領略到不擔心別人不瞭解自己，擔心的是自己不瞭解別人。

這時的我早已理解詩的古老，詩的神祕，以及詩的.博大精深。因為你，我明白了春雨的“隨風潛入夜，潤物細無聲”，因為”，我知道了夏蟲的“稻花香裡說豐年，聽取蛙聲一片，因為你，我瞭解到立秋的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，懂了冬末的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，因為你，我瞭解“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯美，更因為你，我的生活充滿無限的樂趣!

詩啊!你充實了我的生活，使我的生活富有詩情畫意。有你的陪伴，心裡就如同有著一股暖流!

童年啊，

是夢中的詩，

是詩中的夢。

微光中，

繁星裡，

暖流與我一生相伴……

有關暖流的作文7

在我的身上，發生過好多事。但有一件事，使我想起來就有一股暖流在我心裡流動。

那是今年放五一假的時候，奶奶和媽媽說要去割菜籽，我和弟弟一聽，好奇心大起，就嚷著要一起去。奶奶和媽媽商量以後，就同意帶著我們一起去。走到田裡一看，金黃的菜籽滿地都是。看到這麼多的菜籽，我又發愁了，因為我和弟弟都不會割。“媽媽，這菜籽怎麼割呀”，我著急的問。“左手捏緊菜籽乾的上半部分，右手拿著鐮刀從菜籽乾的根部把菜籽幹用力割斷，一整棵菜籽就割下來了。”媽媽邊示範邊說。

我和弟弟聽了媽媽的話，迫不及待割起來。割了好長一段時間，我和弟弟都覺得累了。還沒等我說話，弟弟就大叫起來：“都割這麼多了，咱們回家吧。”媽媽沒有吭聲，奶奶笑著說；“幹屁大一點活，就要回家，讓你們呆在家裡，你們吵著要來，剛開始幹活呢你們又要回。我和你媽媽商量好了，今天割不完咱們就不回家，快點幹，割完咱們就回家。”我和弟弟一聽都像洩了氣的皮球，癱坐在地上，有事沒事地玩起來。玩著玩著，弟弟突然站起來，拿著鐮刀就往前跑。由於跑得太快，腳被菜籽幹根跘著，往前爬倒，我怕菜籽茬傷到弟弟的臉，就去扶他，弟弟沒有摔倒，可我的手不知怎麼碰到弟弟的鐮刀上，割了一個好大的口子，血流不止。由於特別驚慌，我大哭起來。奶奶和媽媽聽到我的'哭聲，都跑過來，奶奶以為傷口不大，就跑到一塊大石頭那邊像魔術師般的變出一些粉來給我療傷。當她看到傷口很大時，搖搖頭說，嘆著氣說；“這傷口太大了，必須去藥鋪。”說完，就讓媽媽送我去藥鋪。媽媽焦急的把我送到藥鋪，可藥店的病人那麼多，屋裡屋外到處都是，立站沒地。媽媽看我的傷口流血不停，人又這麼多，焦急顯現在臉上。當那麼多的病人看到我們這種情況後，都紛紛讓出一條路來，讓我先看。

媽媽看到人們讓出一條路，不停地向人們道謝。

我看到人們讓出一條大路讓我先進去，他們自己甘願排在後面，我感到無比激動，一股暖流湧上心頭。

有關暖流的作文8

冰冷的房間裡一片壓抑的靜。

月光緩緩地在窗櫺流動，我彷彿聽到了那一片清冷滴落在地板上的聲音。

輾轉反側，卻仍不得入眠。那從腳心一點一點滲入的寒氣，一點一點蠶食著身上僅有的一點熱度。

它就像一條吐著紅色信子的大蛇，從腳踝纏繞上腳背，從腳背盤上小腿。待纏住整個身軀，又化作藤蔓把你緊緊裹住，不給一絲透氣的機會。

我感覺我的熱度在流失，我的血液在凝固，我的心臟在凍結，我身體的一切都在被冰封。冷，真的冷，真的好冷。

雙臂交叉在胸前，將身體蜷縮成一團。“又是一個無眠的夜，”我在心裡嘆息。

似乎有輕微的腳步聲，清醒的大腦立刻緊繃起來。

門被輕聲開啟，我感覺到有個身影來到我床前。一觸到那熟悉的白蓮花般的氣息，我便又安下心來，隨後便是滿滿的疑惑：她怎麼還沒睡？

不及我多想，她俯下身為我掖了掖被角；頓了頓，又將手伸進了被褥摸了摸。那溫厚的大手一觸到透著寒意的腳背，我頓時一僵——那溫暖而帶著些粗糙的摩擦過面板的奇異感覺，令我險些驚呼起來。

“這孩子，真是……”她放低了聲音，喃喃著。

隨後，便是一片寂靜。

正當我胡思亂想時，一個帶著溫暖的讓人忍不住想靠近的身子，鑽進了我的被褥。

小手被大手緊緊包裹，小腳也被一雙厚實而溫暖的大腳緊緊纏住。

當那腳觸到我時，我似乎聽到了一個幾不可聞的抽氣聲。我心裡不禁泛起一絲酸楚與愧疚，還有心疼。

但那霸道卻又不失溫柔的裹住我的大腳，又讓我產生一絲彆扭。我想掙脫，卻又貪戀那片溫暖，一下下，只要一下下就好。

源源不斷的暖意從腳底汲取，凝固的.血液漸漸融化，化作春水，流遍身體的的每個部位，將這股暖流也帶遍每個部位。冰封解凍，心臟被包裹在一片溫暖之中，溢位甜甜的漿水。

沒多久，我感覺整個身子都暖洋洋的，都甜蜜蜜的。

輕柔地擁住了那個瘦弱的身子，在暖流中，我進入了甜美的夢……

有關暖流的作文9

城市仍然像曾經一樣喧鬧，窗外的綠葉仍舊閃動著，教室中的我們也依然在此相聚。我們像以往一樣在教室中傾聽您的話語，記住您的微笑。

陽光直奔您的面頰，為您勾勒出一圈金黃的輪廓。您手中的粉筆，在黑板上摩擦，勾勒出了優美的弧度。每一個字都那樣用心、用力。語文的連課使你沒有離開班級。下課鈴的響起便是班級吵鬧的開始，而您卻在講臺的轉椅上安靜的坐著，好像在等待著什麼，等待想向您追問的學生，但是，沒有。您的眼神中充滿著等待與深沉，好似在思考著什麼，又好似沒有。看著您深沉的目光，便激起了我練字的慾望。課間的吵鬧聲仍在耳旁，可我卻能清楚地聽到筆尖慢慢劃過紙面的聲音，好似一道屏障將喧鬧與我隔開。您的目光慢慢向這邊移來，您的臉上並沒有表現任何情感，但我卻能感覺到您心中的微笑在鼓勵我堅持。這種微笑是您微微的滿足和對我的鼓勵。這鼓勵使我滿足，像一股暖流，融合著漢字的溫暖，流入我心。

陽光照在筆尖上，筆尖反射著陽光的金黃。中午的陽光灑在紙面，照亮了每一個字的.優缺。我回想起您在練字作業上為我寫下的評語，回想著您練字的動作，努力地重複著您每一個字的細節。不時走向班級的您在不斷地給予我練字的決心與動力，而您的出現總是伴隨著您的微笑與點頭，這微笑與一句話一同鼓勵我去做好。“人生要有一個度，字也一樣，要有力度、弧度、角度、斜度。”這句話鼓勵著我在生活中掌控好那個度。

清晨的小溪仍在流淌，冰涼的水流洗滌著溪水中的石子。您的微笑像小溪一樣流入我的心中，撫平我心中的每個稜角，只不過那溫度是像被陽光照過的，暖。