第三隻眼作文（通用23篇）

在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的第三隻眼作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第三隻眼作文 篇1

記得昔日曾看過一篇文章，其詮釋了以貌取人的“科學性”。乍一看會覺得這個觀點新穎而有趣，於是認真一閱，倒也對其表示贊同。可仔細一想後，人又何嘗不都是這樣？性格寫在脣邊，幸福露在眼角。理性感性寄於聲線，真誠虛偽映在瞳仁。人對人的第一印象不也只是全憑外貌嗎？但我始終認為，“心靈的窗戶”是“萬能”的。

認真思考一下：在生活中，眼睛對你來說的.意義是什麼呢？也許你會說，當然是用來看能看到的事物了！學習、家務、工作……沒有眼睛什麼也做不了！你的這種觀點只能證明——理論上說，你並不是一個盲人。可你是否能感知，如果你這樣想，從某個角度來說，你已經成為一個盲人。因為，你的第三隻眼已經閉合。但與二郎神和迷信無關。

你是否曾想過，上帝為什麼要給你兩扇窗並稱之為眼？僅僅只是給你一個生活的工具嗎？只是在窗面寫上“非盲人”三個大字嗎？可你是否知道，上帝還給了你第三扇窗？你無法從第三扇窗中看見任何事物，甚至，你根本無法找到第三扇窗。但是，第三扇窗外的世界能看見你，一個深入的你。

待你找到第三隻眼時，記得扔掉你的“工具”，用一顆純淨的心靈開啟第三扇窗，你會發現，原來這個世界，這麼美。

第三隻眼作文 篇2

在我們今天的課上，韓老師問了我們一個問題：“誰知道你們長了幾隻眼？”有不少人說兩隻眼，但也有人說三隻眼——肚臍眼。我們心中充滿了疑惑，真想知道答案是什麼。

接著老師神祕兮兮地拿出了兩條紅領巾，說道：“那就讓我們共同來探索下！誰想來嘗試一下？”我回頭一看，居然沒有一個人舉手。老師果斷請我來嘗試，雖然我百般不情願，但還是被強行戴上了“加厚眼罩”。瞬間我的眼前一片漆黑，伸手不見五指。不知道這葫蘆裡賣的是什麼藥，我只聽見大家在動來動去的`聲音，還有他們強忍住的笑聲。

過了一會兒，老師走到我邊上，然後將一個東西遞到我手裡，說：“來摸一下，猜猜這是什麼東西！”我觸摸了一下，迅速反應過來，是林辰的袖套。隨後又拿來了一樣東西，我摸到了插口，確定是手機，但還在猶豫這是我的手機還是老師的手機，這時我又摸到了手機殼，我就馬上反應過來這是我的手機，因為我的手機殼很特殊。

我成功地辨別出了遞到我手裡的每一件東西，大家都驚歎不已，紛紛誇讚我厲害，這著實也讓我嘚瑟了一下。

這節課真是好玩，難得有一節課可以這麼開心，而且，還可以從中知道自己的第三隻眼。

第三隻眼作文 篇3

星期天下，午我來到幸運星作文班，張老師說：“今天上課，我們要尋找自己的第三隻眼。”大家疑惑不解：不是隻有二郎神才有第三隻眼的嗎？老師搖搖頭說，我們每個人都有第三隻眼，同學們都很好奇，大家議論紛紛。

突然，老師從桌子下拿出一個袋子，袋子裡面好像有東西，老師點了兩名同學摸一下里面的東西，兩位同學摸了摸，第一位同學說：“很硬。”第二位同學說：“是有齒輪的東西。”老師給我們摸了摸，我們說：“是鑰匙。”老師說：“是的”。

這下我明白了：我們的第三隻眼是手。之後，老師又給了我們一樣摸的`東西，我們又摸了摸說：“很簡單，這是個手機。”老師拿出來給我們看後，還真的是個手機，這個真是太好玩了。

之後，老師又從桌子上面拿了一袋奶茶和咖啡，老師發了杯子給我們，叫我們把杯子拿過去，我想，我們的第三隻眼不是手嗎？怎麼還要測驗呀！接著，老師把奶茶和咖啡倒進我們的杯子裡面，叫我們聞一下。大家聞了，還是不知道是什麼味道，有人說是咖啡味的，有人說是麥香味的，有人說是香芋味的……哦！原來第三隻眼還有鼻子呀！

然後，老師找來開水壺給我們倒開水，我又想：怎麼還要測驗啊！過了一會兒，等杯中的開水有點涼了後，老師讓我們嚐了一口，問我們：“大家喝後知道是什麼味道了吧？”

嘗過之後，有的同學說：“麥香味的”，老師又問：“為什麼是麥香味的呀！”“因為這裡面有麥香奶茶的味道呀！”於是，我又想到了我們的第三隻眼是什麼了，是我們的嘴巴。

原來所謂的第三隻眼是我們的手、嘴巴、鼻子。通過這堂作文課，我明白了我們只有調動多種感官去感受生活，才能寫出更好的作文。

第三隻眼作文 篇4

今天我們做了一個有趣的遊戲，名字就叫第三隻眼睛。

只見韓老師拿出了兩條紅領巾，然後疊好矇住蔡忠正的眼睛，以防他偷看。我將一件衣服遞了過去，他居然能瞬間判斷出是誰的。韓老師將一根裝在塑料袋包裝裡的吸管遞了過去，他只是摸了幾下，就判斷了出來。

我們遞過去的每一樣東西，他都能很快地分辨出來，真是民間有高手啊！

韓老師見狀，急中生智，說：“摸這個環節結束了，現在開始第二個環節——喝！”說完，便拿出三瓶“水”。

她讓林辰蒙上眼睛，然後按照順序一一品嚐，但臉上不能有任何表情。

林辰嚐了第一杯，臉上面無表情，看著極其淡定。接著又嚐了第二杯，驚喜的表情從臉上露了出來，但又馬上裝作沒感覺。雖然他的驚喜只是一閃而過，但還是被我發現了。第三杯了，儘管他努力地保持著表情，可還是流露出了難受。

為了讓我們大家都參與到遊戲中，老師不公佈答案，而是讓每個人都來嘗一嘗。

我們爭先恐後地跑到講臺上，有的人開心地喊道：“太棒了，我喝到的是雪碧！”有的人失望地說：“我喝的怎麼一點味道也沒有，好像就是水。”還有的人大叫著：“我喝的.怎麼是白醋，好酸啊！”

這下，三瓶“水”的面紗終於揭開了：一號是礦泉水，二號是雪碧，三號是白醋。

通過今天的遊戲，我們知道了原來第三隻眼其實就是我們身上的每一個感覺器官。

第三隻眼作文 篇5

上帝給了我一雙眼睛，讓我看到了萬物色彩的奇麗；天文望遠鏡給了我一雙“眼睛”，讓我看到了宇宙無限的奧祕；輸給我一雙“眼睛”，讓我看到了世界、宇宙乃至內心思想的離奇、神祕、美麗。

書之“眼”讓我品察古之舊跡，縱觀歷史風雲，他讓我穿越時空，回到古代。我的“眼睛”看到了蕭何月下追韓信，建功立業。流芳百世的壯舉；看到了韓信公告蓋主，成也蕭何，敗也蕭何的遺憾；看到了李白“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的愁苦；看到了杜甫“安得廣廈千萬間，大批天下寒士俱歡顏”的願望；明白了李賀“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州”建功立業的迫切心情。一本《三國志》讓我看到了火燒赤壁的壯舉，看到了曹操敗走華容道的.狼狽，看到了諸葛亮揮淚斬馬謖的無私，看到了劉備三顧茅廬的誠懇。曹操“東臨碣石，以觀滄海”，諸葛亮“出師未捷身先死”，未嘗不含有英雄的豪情。一本《水滸傳》讓我看到了梁山眾英雄的義氣，看到了“替天行道”的正義，看到了秦檜的惡毒、陰險，看到了宋江的仁義和愚昧。

書之“眼”讓我進入幻想的天堂，它讓我超越時光，抵達夢之仙境。一本《西遊記》是中國經典名著，它讓我看到了師徒四人堅持不懈的前進和他們堅定不移的取經信念，看到了孫悟空的忠誠，豬八戒的懶惰，沙僧的勤勞，唐僧的仁慈。

書之“眼”讓我博覽現代科技，仰“看”宇宙之巨集偉，俯“望”海洋之奧祕。它讓我解開了電腦神奇的奧祕，不再讓我感到驚奇和疑惑。的確有“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”的壯闊。

書，是一代對另一代人精神上的遺言，這是將死的老人對剛開始生活的青年人的忠告，是準備去休息的哨兵對前來代替他的崗位的哨兵的命令。

一本好書就是一所好的學校，它能夠陶冶人的感情和氣氛，使之高尚。上帝給的眼睛只能觀其色，天文望遠鏡給的“眼睛”只能觀其表，而書給的“眼睛”卻能通其色，觀其心，明其意，豈不快哉！

讓我們用第三隻“眼”放眼看世界。

第三隻眼作文 篇6

人們都說：“心靈是我們的第三隻眼。”通過今天的遊戲，我對這句話有了更深的認識。

語文課上，吳老師變戲法似的拿出三個大小不一的袋子，笑嘻嘻地說：“待會兒，我要請三位同學上臺，分別用手、鼻子、嘴巴來測出袋子裡是什麼東西，猜對的有精美禮品一份哦！”話音剛落，同學們便踴躍地舉手了。

第一個上場的是位男同學，他欣喜若狂，快步跑到了吳老師面前。吳老師用布幫他蒙上了眼睛，讓他在原地轉了三圈。三圈過後，他似乎有點兒暈，站都快站不穩了。這時，吳老師神祕地從最大的袋子裡抓出兩隻可愛的小熊，放到那位同學面前。“限你在三十秒內猜出這是什麼東西。”老師說完，同學們都屏住呼吸，緊緊盯著那位同學。時間剩下不多了，那位男同學開始緊張了，他的.眉毛擰成了一股繩，額頭上冒出細細的汗珠。臺下的我們也都為他捏了一把汗，一些不耐煩的同學開始竊竊私語：“那人怎麼那麼笨呢？”“就是！我上去肯定比他強！”……只剩下十秒鐘的時間了，10、9、8、7、6、5……我在心裡默默數著。突然，那位男同學緊鎖的眉毛舒展開了，臉上露出了燦爛的笑容。“他一定猜出來了！”“總算猜出來了……”“嘿，別說話，看他猜得對不對？”同學們小聲地議論著。“是熊！”那位男同學終於開口了。“幾隻？”有的同學忍不住問道。“兩隻。”大家懸著的心總算是放下了。

第二個上場的是位女孩。嘿，還戴著耳環呢！真是一個愛美的小姑娘。只見吳老師慢慢地將第二個袋裡的東西沉甸甸的一瓶……噢，不能走漏風聲。吳老師將東西塞進了她的手裡，擰開瓶蓋讓她聞一聞。“是蜂蜜！”她自信地說出了答案。

第三位同學，哼，運氣真好！老師把一塊黑黑的東西放進他嘴裡。啊，要是能給我吃那該多好，是巧克力呢！

遊戲在一陣熱烈的掌聲中結束了，但我的心卻久久不能平靜除了眼睛，我們還可以用心靈之眼去感受美麗的大自然，去感受這神奇的世界！

第三隻眼作文 篇7

第三隻眼？只有二郎神才有呀？怎麼會呢？

老師讓郝秦瑞走上講臺，給他戴上了眼罩。伸出手指“噓”示意大家不要吭氣，神祕地拿出一個桔色的瓶子並給了郝秦瑞。

張老師葫蘆裡賣的什麼藥呢？只見郝秦瑞雙手拿著瓶子搖頭晃腦的上摸摸，下摸摸，又放到耳朵邊上使勁來回搖晃著，安靜的教室響起了“沙沙沙”，“沙沙沙”的聲音。

“是豆子，我覺得是豆子。”郝秦瑞堅定的說。原本靜悄悄的教室一下子炸開了鍋，同學們紛紛討論起來。

“不對，不對，肯定不對”謝子譽從座位上激動的一躍而起，說：“張老師，不是豆子，是大米，肯定是大米。豆子聲會更響更悶重些，大米的聲音才是這樣清脆密集的'”。

我當時心裡想著也是米之類的東西。聽到謝子譽的回答和解釋我也更加確信是米粒類了。哈哈，果然是大米，興奮的我們手舞足蹈。

咦，為什麼我們沒用眼睛看卻知道瓶子裡裝著米粒呢？我一下恍然大悟，原來我們的第三隻眼是我們的感官。

摸一摸，聽一聽，聞一聞，嘗一嘗就是我們的第三隻眼。

第三隻眼作文 篇8

“第三隻眼”人人都有第三隻“眼”。

此“眼”非彼“眼”，可不是二郎神頭上那隻神通廣大、無所不能的“法眼”。此“眼”，為非作歹，作惡多端，一報出名字就人人喊打。這“眼”，犯下罪行滔天，數不勝數，大至危及人命、傾家蕩產；小至斷絕情誼、被人唾棄……總而言之，事後後悔莫及是它們共同的特徵。可是，如此邪惡的“眼”，有些人不僅不趕快到“‘清心’整容醫院”做“摘除第三隻眼”的手術，反而還倍加珍惜那“眼”，請他摘都不摘呢！

那究竟是指什麼“眼”？瞎眼？錯！廢眼？更錯！沒長漂亮的睫毛的“眼”？錯上加錯！

那就是你可能有，我可能有，他也可能有的——勢利眼。勢利眼不長在臉上，卻長在心間；看不見物品，卻看得見殊榮；不會患病，卻滋生“自傲”。

勢利眼具有雙重性格——“饞上”而“欺下”，即對地位比自己高的人與對比自己地位低的人擁有兩種不同的看法。人們說勢利眼是一種“精神上的'艾滋病”，屬絕症！擁有勢利眼的人是小人。這種人滿眼潮漲潮落，除去勢利沒有別的。儘管也有熱情、謙恭的時候，但骨子裡絕對是冷漠，是無情無義的。這種人談不上厚道，談不上人格；沒有義氣，更沒有原則。左右他們的，不是那顆有血有肉的良心，而是那雙勢利的寸光鼠目。這種小人不但不可用於大事，而且不可為友。他們是不完整的人。

別說自己沒有勢利眼，或許它就藏在你的心間——勢利眼萌芽在一名首次進入前三名的學生的身上。那名學生臉上洋溢著驕傲的神色，拿著試卷向他的昔日好友炫耀。正當其好友向她祝賀時，她卻叉著腰板兒不屑一顧地說：“瞧我都進入前三了，而你們還落在後面。以後你們得全聽我的！”轉而，她又跑向了前一、二名，滿臉堆笑地說：“你們真是天才啊——班長沒你們有志向、學習委沒你們成績棒、體委沒你們思維敏捷……我可得好好向你們學習。我要成為你們最好的朋友……”那可惡的勢利眼剛剛附著在她的身上，她就變成了這樣。不光是她，其實所有的勢利眼都是這樣。

不知你有沒有看過大兵與趙衛國聯袂演繹的小品《勢利眼》。其中大兵飾演一名十分勢利的兒子，他為了一張100萬的彩票而左右自己母親的婚姻。在得知趙油條（趙衛國飾）有彩票時連連喊其“爸爸”，而得知趙油條的彩票丟失時又讓其滾出家門。就這樣，兒子不停地在兩個角色中調換。這種擁有勢利眼的人是可怕的，竟為了利益而將自己的母親作為手中掙錢的工具！…………

我想，經過我的一番闡述，你已經對“勢利眼”有了很深刻的理解了吧？那麼，請時刻提防心中正萌芽的勢利眼，別讓自己成為這“第三隻眼”的“犧牲品”。

第三隻眼作文 篇9

一上作文課，老師就問我們：“大家都有幾隻眼睛？”“兩隻眼睛！”大家都異口同聲的回答。“No！答案是三隻眼！”聽了老師的答案，我疑惑不解，不知老師葫蘆裡賣的什麼藥。有同學說只有二郎神才有三隻眼；只有孫悟空才能變出第三隻眼……許許多多的答案踴躍出來，有同學猜想：第三隻眼會不會是手呢？大家議論紛紛，第三隻眼到底在哪呀？

尋找第三隻眼的活動開始了，老師請了一位同學上了講臺，老師拿來一塊布，把那個同學的眼睛蒙上。老師拿來個塑料袋，裡面裝著一樣東西，老師讓他來猜一猜裡面裝著的'是什麼，那個同學摸了摸，說：“裝著一個瓶子。”他猜對了，可老師好像不服氣，她繼續問：“是鐵瓶子還是塑料瓶子？”那個同學又摸了摸，說：“是塑料瓶子。”他又答對了。老師仍舊不服氣，她想把那位同學難道住，問：“裡面裝著什麼？”這位同學想了一會兒，就搖了搖瓶子，用耳朵來聽，聽了很久，還是猜不出來，於是老師把瓶蓋擰開，這次老師讓他用手來摸一摸，同學說：“是豆子。”“不對！”老師說。“小石頭。”“No！”他猜了一次又一次，可總是猜不對，最後他說：“是小米粒！”“Ok，你終於答對了！”課後，我和幾個朋友都去“採訪”剛才那位同學，那位同學說：“我是用手的感覺猜出來的，當我摸到了米粒，就會想起生活中的小米粒，手就像眼睛一樣，可以分辨東西！”

第二節課，老師拿來一個瓶子，又請來一位女同學，問道：“這個瓶子裡裝的是什麼？”女同學看了看瓶子說：“是咖啡吧！”“不對！”“嗯……”，女同學想了一會兒說：“要不就是板藍根。”“也不對！”老師說。那位女同學打算聞一聞這液體的味道，她擰開瓶蓋，我們班上的調皮鬼突然衝上來，聞了聞，用手直扇自己的鼻子，那位女同學也聞了聞，然後做出一副不太滿意的表情，女同學回答：“真酸！應該是酒吧！”，“不對！”老師說。那位女同學想了很久都沒有想出來，她只能用喝的辦法了。老師倒了一小杯給她喝，那位女同學喝了一口：“啊！真難喝！”我們急著問她：“是什麼呀？”“是醋！”

我們的第三隻眼原來有很多呀！在需要用的時候就可以用，作用可不少哦！

第三隻眼作文 篇10

女媧造人可惜得很，也吝嗇得很，她只給了人兩隻眼睛。所以千百年來，人也漸漸習慣了兩眼看世界的生活，進而也便習慣了一顆腦袋去思索世界的方式。於是有人簡單到固執地認為物質只可能由一種基本粒子組成，於是拼命又拼命地探索，拼命又拼命地出了一批理論家，最後居然也研究出了點兒成果。但也可惜得很，至今仍未找到浮在幻想中的基本粒子，倒是犧牲了幾輩物理學家。我不禁疑惑：這世界原本就複雜，這答案難道不也千變萬化嗎？

這樣一個故事，它簡短但卻常令我深思：兩個同樣大的小孩，一個生性開朗，成天樂哈哈，另一個則成天苦著臉，動不動就哭鬧。他們的父母為了改變兩個孩子的性格，只得把愛哭的那個關進一間小房，房裡堆滿了玩具，可小孩仍然皺著眉不肯笑。無奈，父母又把愛笑的小孩擱在另一間小房裡，房裡除了滿地的馬糞別無它物，可小孩卻樂得手舞足蹈。父母見了倒嚇一跳，問他為什麼那麼高興，小孩說：“瞧啊，這兒全是馬糞，看來有匹不錯的小馬在附近。”真是語出驚人！初讀時我也驚詫，這小孩敢情是“樂天派”的`小祖宗。但讀罷後細細體會，卻“別是一番滋味在心頭”。

那小孩為何樂觀到這種地步，想來他看東西是變了法兒的。也就是說，馬糞在他眼裡不再是馬糞，早已經“深化”成一匹馬了。可見小孩子眼力非凡，想憑他那僅有的兩隻眼，不會有此“碩果”。所以他應該早跟二郎神搭上了關係，要不那“第三隻眼”又豈能輕易得來。有了“第三隻眼”他看清了問題的另一面，甚至是另一面的另一面；有了“第三隻眼”他看到了更精彩的東西，於是也擁有了更開朗的性格及豁達的人生觀。可見，“第三隻眼”是個好東西，它讓人認識到了世界的多姿多彩，它讓人明瞭世界的根源亦是豐富多樣。

人們在研究天文、地理等諸多方面，不也不自覺地打開了“第三隻眼”嗎？從“海底擴張”學說到“大陸漂移”學說，從宇宙起源的“大爆炸”假說到“擴張”假說，這其中沒有哪一種推斷是雷同的，也沒有哪一種是被事實證明了的。它們各自維繫著各自的一套理論、證據、推斷。它們能夠共存是因為他們都或多或少體現了事實。而各種假說也恰恰證明了人的思維無定式，那麼自然獲得的答案也大相徑庭。

中國人的老祖宗們研究門派、學說是出了名的“多”、“散”、“亂”。怎麼說呢？一會孔孟出來提倡儒學，一會兒老莊上前獨尊道家，又一會兒韓非子出現來鬧法家，家家不同，各個有理，著實讓中國文壇“雜”了一陣子，居然也“雜出”道行，“雜”出了中華五千年的文明史。七十二家聖人各個標準和角度不同，不也體現出了思想的豐富多彩嗎？

所以，請諸位開啟“第三隻眼”，不管你看到了什麼，它多麼的荒誕不經，也極可能成為這無數種答案中的一種，也極可能成為真理中的一個。

第三隻眼作文 篇11

作文課上，老師說：“我們都有第三隻眼。”同學們的眼睛都瞪得跟銅鈴似的，議論紛紛道：“我們的第三隻眼在哪兒?”

老師頓了頓，說：“要依次請三位同學上臺，一起尋找第三隻眼。誰願意先上講臺來?”老師問完後，一直沒人敢舉手。大家也許都在疑惑：老師葫蘆裡賣的什麼藥?可越是這樣，我的心越像有千萬只貓爪在撓似的，於是我勇敢地舉起了手。

我站上講臺後，老師從抽屜裡拿出一個眼罩，要給我戴上。看不見東西，還怎麼找第三隻眼?我正納悶呢，突然眼前一黑，就什麼也看不見了，心裡不禁慌張起來。這時，只聽老師說：“你現在伸出手來摸一摸面前的物品，猜猜它是什麼?”我忐忑地伸出手，果然摸到了一個物品。我脫口而出：“礦泉水瓶!”老師大聲說：“很棒，你猜對了!”同學們掌聲如雷。我受寵若驚地回到了座位上。

當老師又問誰願意第二個嘗試時，同學們都爭先恐後地舉起了手。老師請小華上講臺，一樣用眼罩矇住小華的眼睛，又拿出一個礦泉水瓶讓他猜。小華摸到礦泉水瓶後，馬上就說：“還是礦泉水瓶!”老師接著問：“裡面裝了什麼?”礦泉水瓶裡有東西?我仔細一瞧，瓶底果然有一點兒水。小華搖了搖礦泉水瓶，聽到裡面有水聲，便說：“裡面裝了水!”“確定是水嗎?”老師再次問道。小華想了想，擰開瓶蓋，把礦泉水瓶湊近鼻子聞了聞，馬上喊道：“不對，是醋!”“答對了!”原來這個礦泉水瓶裡裝的是醋啊!

接著，老師請小楊上講臺。老師仍拿出一個礦泉水瓶，但裡面裝的`是球狀的五顏六色的固體。小楊先搖了搖礦泉水瓶，聽聽聲音後，說：“礦泉水瓶裡裝了小石頭!”她猜錯了，大家強忍著沒發笑。接著，她擰開瓶蓋，倒出一粒“小石頭”，捏了捏，聞了聞，然後小心翼翼地放進嘴裡一咬，興奮地喊道：“巧克力豆，是巧克力豆啊!”

老師並沒說答案，而是讓我們每人都嚐了一粒“小石頭”——果然是又香又脆的巧克力豆!

為什麼矇住了眼睛，我們仍能猜對物品呢?原來，我們可以用手摸，用耳朵聽，用鼻子聞，用嘴巴嘗……老師說，除了視覺外，觸覺、聽覺、嗅覺、味覺也可以幫助我們認識世界，它們難道不是我們的第三隻眼嗎?

親愛的同學們，你也找到第三隻眼了嗎?請多運用這第三隻眼，提升我們的觀察能力和寫作能力吧!

第三隻眼作文 篇12

當大家聽到第三隻眼這個詞時，大家都會想到，在西遊記裡，被玉皇大帝派去鎮壓孫悟空的楊戩。他就有第三隻眼，而我說的第三隻眼並不是普通的眼而是其他替代的感官。

今日天氣有點冷，無情的風猛烈的刮向了我們。所以，老師臨時決定改變做課地點。去學校的餐廳，有的人像小鳥一樣，飛一般的到了餐廳裡。當我們坐好準備開始時，8八4班闖進這個安靜的餐廳，餐廳裡頓時語言雜亂，連老師的話都聽不進去了。當老師不在說話時，四周的人感受到一股力量，他們停止了說話。

開始講課了，老師找了一位女學生，並且用他那粗糙的手，拿出了粉紅色的毛巾。擋住了哪位同學的視線。我們並不知道他內心是怎麼的，遊戲開始了。老師從一個灰色的布袋中拿出了一個瓶子。又拿出了一個核桃放在那位同學的手中。並問道：“”這是啥東西？”那個女孩當機立斷的說道：“溼核桃。”老師又拿出了一根香蕉，當眼那同學又猜對了。當老師拿出一個橘子時，四周的'同學都在笑和擔心，怕那個同學拿到橘子時擔心會猜錯，猶豫了一會還是猜不出來老師告訴她是橘子，他不由自己暗暗吃驚。

第一場遊戲已近結束了，我們懷著激動的心情，迎接下一個挑戰。老師又找了一位同學上去，用同樣的動作拿出了拿出了灰色袋子，從袋子裡拿出了一個瓶子。當那位男同學拿到瓶子的時候，立馬脫口而出“瓶子”。老師說不對，“我問的是瓶子裡裝的是什麼東西？”他又將瓶子放在耳邊搖了幾下，說是石子。他開啟蓋崽子品嚐了一下才出來是瓜子。

隨著這時光的飛逝，我們迎來了第三個互動遊戲，老師用同樣的姿勢圍著了那位同學的眼睛。又拿出了呢個灰色的袋子，拿出了一瓶水，這位同學一拿到手上就猜出是純淨水。但老師說不準確，我們大家都疑惑不解的，因為從我們的視角可以看出瓶子裡純淨水。哪位同學很擔心他把瓶子在鼻子前一聞，發現竟是白酒。

這時餐廳了的交談聲，連我都受不了了。老師用他那粗啞的聲音說了“安靜！”這一聲震耳欲聾全場寂靜無聲。

第四個環節開始了，老師用它那嚴厲的目光向周圍掃射了過去。我們像鳥一樣害怕的盯著老師那雙犀利的眼睛。我以為老師會選擇一位坐的比較遠的學生。老師眼睛已轉正對著到面前的一位男同學。我看他的表情似乎是不想上去，但他周圍的人都把他推了上去。他邁著沉重的步伐走了上去。老師又拿出了我們所熟知的袋子，又拿出了一瓶水。看起來閒一些黃色。哪位同學又像之前的兩位同學一樣，在耳邊晃來晃去只聽見水嘩嘩的響著，但不敢猜他開啟瓶子問了問沒有神魔味道心中有些猶豫。

老師要品嚐一下，才會知道四。周的同學亂成一鍋粥，聽到這話，那位同學不由自主的向後退了幾步。但她的勇氣戰勝了自己，又拿著瓶子並往嘴裡倒水，當他喝到水的時候他說了一句糖水。

我算是明白第三隻眼的奧祕，也明白劉老師的意圖，除了雙眼，我們還可以用手耳朵嘴鼻子來觀察生活。

第三隻眼作文 篇13

眼睛對我們來說非常重要，看任何東西都需要用到眼睛來辨別。我們通過眼睛可以看到美好的事物。我們不光可以用眼睛來識別還可以用到，嗅覺，觸覺，聽覺和用味覺去辨別。

今天下午是有我們校得作為專家劉老師給我們講作文，教我們怎樣寫好一篇作文，原本我們的場地是在南苑的操場上，由於今天天氣不是很好，天空中烏雲密佈，颳著大風。那被風颳起的塵土，狂風亂舞的飛著，肆嫵忌憚一陣陣狂風肆意吹打著我們的臉頰。進入場地，也就是我們的餐廳，一陣狂風從窗戶刮進來，同學們凍得打顫，等全部同學進入場地還沒有開始時有同學嘻嘻玩耍，哈哈大笑，則有的同學在猜疑，劉老師會給我們帶來怎樣的講座作文我們以前的作文課枯乏無味，但今天在場的`同學無比到激動。

劉老師進入場地，全場肅靜下來，看來全體同學對劉老師很尊敬，同學們都代表這班集體。班集體的榮譽。劉老師走進來餐廳要雀無聲，全都望向劉老師，等著他精神到講座下面開始了第一次互動遊戲，只見劉老師手裡拿著一個棕色袋子，在身邊隨機叫著一名女同學配合劉老師完成遊戲。劉老師從袋子裡拿出一個粉紅色的毛巾，把毛巾蒙在女同學的眼睛上，隨機劉老師從棕色袋子裡拿出一個?圓形的東西，把東西放在女同學到手上劉老師問他：“這是什麼東西？”女同學放在手裡摸了摸，大方的說，“核桃”哇！太厲害了同學響起了掌聲，劉老師這回又從袋子裡拿出一個香蕉，放在女同學手裡，劉老師又追問起來：“這是什麼？”女同學摸了一下形狀，一口答出是香蕉劉老師把香蕉從她手裡拿出，又給了他最後一個東西橘子，劉老師，這回又繼續問這是什麼？女同學，摸了幾遍，她有點不自信，後面的同學見狀況，就著急的說出去是橘子，女同學從頭上把毛巾拿了下來。果然是橘子啊，好像有點失落，大家響起了掌聲送給這位女同學，從這次互動。中我明白了，手是可以通過觸控而辨別是我手是神祕的第三隻眼睛。

後面老師又分別測試了味覺、嗅覺、品覺。他們分別是我們的嘴、鼻子、舌頭。由於時間過長，在這裡我就做詳細介紹。

通過這次的活動，我們不光可以用眼可以看美好的事物，也可以用嗅覺，觸覺，味覺也可以感受到事物，我們不光可以用眼，手鼻嘴也能，只要用心去感覺也可以，只要我們認真地做一件事，就能明白，這些神祕的第三隻眼都是好我們所熟悉的器官，跟我們分不開，神祕的三隻眼，都在我們身邊，你發現了嗎？

無論什麼時候，都不要放棄。自己的“第三隻眼”。

第三隻眼作文 篇14

下午放學後，我揹著書包在繁華的大街上逛來逛去，好不自在。快到我家小區時，天氣突然由晴轉陰，眨眼之間，下起了傾盆大雨。我忙跑到附近的一棵大樟樹下面躲雨，就在這時候，突然“轟”的一聲巨響，我被一道閃電擊中了，我當場就昏了過去。

等我醒過來時，已經躺在了醫院的病床上。

媽媽見我醒了，激動地緊緊抱著我的臉說：“兒子，你終於醒來啦！”我隱隱約約地感到額頭上一陣陣刺痛，我便把眼睛閉上，以為再睡上一覺額頭就會不痛了。可是，我閉上眼睛，卻感到眼前的景象還是可以看得一清二楚：我看到媽媽正慈愛地凝視著我。我忙睜開眼睛，沒錯，看到的.和閉著眼睛時的一模一樣。我想：難道是那一道雷電激發了我大腦裡松果體的潛能，導致我擁有了第三視覺？

我又閉上眼睛試了試，突然，我看到了我們學校熟悉的大門。我嚇了一跳，難道說我的第三視覺還可以遠距離透視？

第二天，我激動地來到學校，急切地把這件事告訴同學們。可是，我剛說完，同學們就嘻嘻哈哈地笑成了一團。一個同學竟然對我說：“哈哈！我看你是被那道雷電劈成老糊塗了吧？哈哈……”

我聽了又生氣又委屈，說：“你不信？那我就證明給你看！”

說完，我就把紅領巾解下來，圍在眼睛上紮緊。第三隻眼睛馬上睜開了，我看到同學們正好奇地望著我，突然間，我還看見有一個頭戴魔術帽，披著黑色斗篷的神祕人朝我走來。只見那人穿過一個個同學的身體，彷彿幽靈似的。我驚恐地扯下紅領巾，那黑衣人立刻就消失了，只看見同學們對我又笑又喊：“你看見什麼啦？快說呀。”我一言不發地跑進教室，這次我有點懷疑自己是不是產生幻覺了。

上課了，教室裡剛剛安靜下來，我的壞習慣又犯了：一聽數學課就想打瞌睡。我偷偷地躲在數學課本後面，剛閉上眼睛，看見黑衣人悄悄地走了進來，他四處張望了一下，在趴在課桌上熟睡的丁淇同學身後停住了腳步，然後拿出一個巨大的針筒向他後腦勺刺去。粗大的針頭刺進丁淇的腦勺，丁淇便失去了知覺。針筒裡緩緩地出現了一種天藍色的液體，隨著這種液體的增多，丁淇的年齡也在飛速增長。當針筒裡充滿了天藍色液體時，我驚訝地發現丁淇已經變成一個八十來歲的老頭子了！

黑衣人拔出針筒正要離開，我忍不住站起來喝住他，說：“你是什麼人？為什麼要吸收丁淇的青春？”

黑衣人先是一驚，然後轉過身來詫異地看著我，接著是一陣冷笑，說道：“哈！沒想到你能看得見我！看來你擁有了第三視覺。實話告訴你，我是來自羅卜特星球的高階生命，就因為看見你們那麼浪費無比寶貴的時間，所以我們才決定把你們那些不會珍惜時間人的時間拿來，給我羅卜特星人使用，使我們有更多的時間來研製新式武器。”

“不！你不能那麼做！”我驚呼道。

“為什麼？反正時間給你們，你們也不會珍惜。”黑衣人聳聳肩說。

“不！不會的！我們只要知道了就一定會珍惜的。”

黑衣人想了一下，說：“好吧，我知道了。不過，你要把第三視覺給我，作為交換條件。”

我點了點頭。黑衣人又把針筒扎進丁淇的後腦勺，把天藍色的液體注射回去，丁淇很快就恢復了原來的年齡。一分鐘後，我就看不見黑衣人了。

我急忙睜開眼睛，只看見數學老師正在黑板上寫計算公式，同學們都聚精會神地望著黑板，連上課時老愛睡覺的丁淇也不例外。

我知道人們的時間將不再會被剝奪，我們要珍惜它，直到永遠。

第三隻眼作文 篇15

怎麼樣才能在睡覺的時候不受傷害呢？我週末在家裡冥思苦想。所以，我決定先看一下我的《科學探索號》。在這時，我看到了貓頭鷹睡覺的時候是睜一隻閉一隻眼的。在這個時候，我想到了“人類的第三隻眼”。

我可以模仿貓頭鷹眼睛做出一隻“人類的第三隻眼”，我把它做成鏡片，貼在人類的額頭上。這個樣子是不是像《西遊記》中“二郎神”。別看這隻眼睛又薄又小，它的用處可是很大的。比如，在電視裡有一些殺人犯是在別人的睡夢中把別人殺死的，這個“人類的第三隻眼”把這種類別的問題解決了。原來，在睡覺的'時候，把它安裝在額頭上，接著按一下鏡片。最後，等你睡著後，它便開始了警報模式，如果有不懷好意的人進來的話（說到這裡，你應該想到，如果這鏡片把我驚醒的話，不是照樣會被傷是嗎？你不必擔心這件事，如果他準備行動了，他便會放出連防毒面具也不能抵擋的一種能讓人暈倒的氣體。然後它會發出無線電波，讓警察迅速來到。）就會做出以上防範。

我給它起了一個名字，叫“貓頭鷹之眼”，這樣才合適它。

第三隻眼作文 篇16

以前有一個人，他和別人不一樣，他有第三隻眼，他叫楊戩，我一直以為世界上只有他一個人有三隻眼，但出乎我意料，人也有“”第三隻眼“”。今天下午，劉老師用一次活動來讓我知道平常人人確實有“第三隻眼”。

今天下午老師把四個班集合在一起用活動來確認這“第三隻眼”，這次是與同學互動的一次活動。

第一輪互動開始了，老師拿出一條粉紅色的毛巾遮住了那位同學的眼睛，然後又陸續從口袋中拿出三種水果，分別是核桃，香蕉，橘子，然後一個一個的放在她手中。由於她敏感的觸覺，三種水果依次被她猜出來。正因為此環節，我知道了，人的第三隻眼正是人本身的觸覺。

第二輪互動開始了，老師又拿出一條毛巾遮住了另一位同學的眼睛，然後老師從袋子裡拿出一個瓶子，瓶子中有一種黑色的物體，老師把瓶子放在他手裡，他一晃，瓶子便發出沙沙的響聲，他猜是石頭，老師問你怎麼知道，他說聽出來的，老師說你把瓶蓋擰下來，倒在手裡，他照做後又說是瓜子，老師問他是什麼味道的，他拿出一個放到嘴裡後，又說是甜的。這一環節我又知道了，味覺是人的`第三隻眼。

緊接著迎來了第三環節，這一環節一開始，就有一位女生勇敢的站了出來，說她要配合老師，老師點了點頭。又拿出一條毛巾，遮住了眼睛，然後拿出礦泉水瓶放在她手中，她肯定的回答是礦泉水瓶子，然後老師問她裡面裝的是什麼，她一晃說是水，老師問是什麼水，她說是純淨水，老師搖頭說不對再猜，然後開啟瓶子剛想嘗，老師把瓶子奪走了，她停住了，後又激動的說是酒，全部人都沸騰了。這一環節我知道了，人的第三隻眼是嗅覺。

經過前三個環節之後，大家已經瞭解了規則，等到第四環節開始的時候，老師選中了一位男生，他倒好像不是很情願的樣子，但還是無奈的走了上去，老師仍舊拿出一條毛巾遮住他的眼，接著又拿出一個瓶子，不過這次瓶子裡面裝的東西比較多，老師問他，這是什麼東西，他肯定地說是礦泉水瓶子，老師發問，那這裡邊裝的是什麼東西，他搖了搖自信的說水，老師又問那這是什麼水吶，他開啟瓶蓋放在鼻子邊聞了聞，沒什麼味道，便說是純淨水，老師又問那是什麼味道的那，他嚐了一下，激動的說哇甜的是糖水。老師笑了，我們也笑了，這次我又知道了，味覺是人的第三隻眼。

這個活動我知道了，楊戩有第三隻眼，我們平常人也有第三隻眼只是我們不瞭解它！

第三隻眼作文 篇17

我們的陳老師我們的英語老師又是數學老師，她平易近人，第三隻眼也很可怕，有一次，我周圍摸著扶樓梯圍杆，一直往下滑，不料，要撞上數學老師啦！好險一個急剎車呀！不然的話我就完蛋了！你知道為什麼嗎？因為我們數學老師懷孕了！差一點就撞到小寶寶了，然後，數學老師對我說：今天下午叫上同學們一起看影片，然後我走回了教室叫同學們今天下午一起看影片大家聽了立馬沸騰了起來。

然後到了下午，我們興致勃勃的一起看影片，我們看見我們班的樑康博一直掛在籃球架上，真的`好危險吶！接著我們又看起了影片，發現了樓梯上的那個傻小子，我一仔細看，啊那不是我嗎！

然後是我們班的樑偉鵬將一頭大野牛衝了過去再怎樣子沒有一個人能阻擋！看完了影片後我們都暗下決心要改正自己的錯誤！

現在的我們都變了文靜了。不再像以前那群瘋小子，陳老師時不時用他那第三隻眼向我們瞄來，一直盯著我們這一群變文靜了小子。現在的我們跟以前有大不相同了。現在我們在校園裡面安安靜靜的讀書呢！

第三隻眼作文 篇18

我以為自己只有兩隻眼睛，但直到那一天，我意外地發現自己有“第三隻眼”。這隻眼睛能看到我們肉眼看不到的東西;這隻眼睛能探索世間的奧祕;這隻眼睛能發現世界的未知。它就是媽媽給我新買的一個禮物——顯微鏡。

新學期的科學課上，我拿出在草地上收集的蒲公英絨毛，它看起來一絲一絲的，好像一把縮小的傘。我將鏡頭撥至100倍，然後輕輕地把標本放在顯微鏡下，開啟電燈，眼睛對準目鏡，定睛一看，哇！一個嶄新的'世界映入眼簾。顯微鏡下那條條細線宛如萬馬奔騰，又似波濤滾滾，那些散落的小點如銀河中的點點繁星，它們排列毫無規律，但象徵著萬物的生機勃勃。再放大至1200倍，那條條絲線變成了一條條張牙舞爪的巨龍，那點點繁星變成了一個個小太陽。這和我們現實中看到的蒲公英可是大相徑庭，原來生物界有這麼多的奧祕呀！

一滴水看起來平淡無奇，透明的，圓圓的，但在顯微鏡下就是完全不一樣的容顏。看！鏡頭下那幾條“小魚兒”在慢慢地遊動，不禁讓人感到欣喜，伴隨著旁邊的幾個“氣泡”緩緩上升，我彷彿走進了一個海洋世界。

在醫院裡我又看到了“第三隻眼”的身影。化驗室醫生們用它觀察血液和病原體，任何病毒和細菌都逃不過它的法眼。在實驗室，更不能少了它的身影。科學家們用它來探索這個世界的奧祕，開啟知識的大門，開創新的世界。

顯微鏡，帶給我們一隻發現世界的眼睛，給了我們一把探索自然的鑰匙。讓我們一起來用發現的心、探索的眼，盡情探索這蔚藍星球的奧祕吧！

第三隻眼作文 篇19

今天，劉老師給我們帶來了一個好玩的遊戲《第三隻眼》。

遊戲開始了，同桌小開讓我背過手去，他把東西放在我的手上。我摸了摸，感覺這個物體非常光滑。它的大小，以我的手掌可以蓋住，是個長方體的東西，我用手能把這個東西開啟，覺得裡面粗糙外邊光滑。我對自己說：老師只給三次機會，我可要一次猜中啊。

接下來，我把這個東西在掌中心轉過來轉過去，反覆想：這是啥東西呢？是瓶子嗎？是盒子？我一邊摸一邊想。哦，原來是個扁盒子。

哈哈，我猜對了！

我覺得手就是人的'第三隻眼睛，眼睛看不到的地方，手還可以觸控清楚。

第二次觸控的時候，難度增加了。手不能動，別人把要摸東西放你手上站立，下按、推動、反轉的時候，你可以慢慢用心感受。當同桌在我手上這樣做的時候，我在心裡尋思著它的長短，厚薄，輕重，大小……我不由想起它，心裡沾沾自喜，我大喊：“尺子！”太棒了，我又一次猜對了。

最後一次，劉老師先給我們演示了一遍，用手背去接觸物體做出判斷，猜出來的難度更大了。東西在我手上轉動著……我想：怎麼這麼滑啊，是不是老師口袋裡那個玉墜呢？我試探性地說：“是玉墜吧。”他興奮地喊：“你答對了！”

哦，怪不得老師說人的“第三隻眼”是手啊！

第三隻眼作文 篇20

今天，一位有趣的老師來給我們上課。張化萬老師說話很風趣，常惹得我們哈哈大笑。所以，我們一下子就喜歡上了這位有些古怪的老師，盼望上這堂期待已久的公開課。

一路歡聲笑語，來到教室，終於開始了這堂別開生面的課。聊了許久，正式上課。當這位風趣的老師講到我們有第三隻眼睛時，我盪漾在臉上的笑容立即轉化為了疑問：為什麼我們會有第三隻眼睛呢?難道老師在講笑話嗎?不對呀，現在已經開始上課了。這時，聽到同學在說：是心眼吧?我立馬信了，也跟著說：是的，是心眼。可是，心裡卻直犯嘀咕：心眼?小心眼?不對呀。我把頭搖得像波浪鼓似的。那到底是什麼眼呢?只好等這位古怪的老師揭開迷底了。

老師為了證明，請四個同學上來做實驗。快要揭開這個所謂心眼的奧祕了，我注視著老師安排的實驗。上去的同學摸了一會兒老師給的東西，肯定地說出了正確答案。手機!礦泉水瓶!原來，我們的第三隻眼睛是手上的觸覺呀!

本以為實驗已經結束了，但是，張老師又請上了兩對同學。同學們興奮地跑上了講臺，當他們蒙上了眼睛，張老師問道：你們蒙上了眼睛後，有什麼感覺?金佳潤滑稽地說：啥也看不見。絲毫沒有料到他後面的悲慘命運。很快，問完了問題，張老師拿出兩個看似相同而有著巨大反差的瓶子，裡面裝有透明的液體。趙億淼與金佳潤摸了摸瓶子，發現是個礦泉水瓶，剛想說出口，性急的同學提醒他們搖一搖，瓶子裡頓時浮現出一層泡沫。然後用堅定的語氣說：裝了水的瓶子。說完，帶著勝利的喜悅解下眼罩。張老師神祕一笑，說：裡面裝的不是水，而是其它的液體，你們能想什麼辦法證明這裡面裝的'是什麼?立即有同學大叫：聞。他們聽後，擰開瓶蓋聞了一聞，女生那組很舒服的樣子，男生那組則一臉痛苦，捏住嘴鼻。有人猜測：是白酒!但一大部分人還不敢肯定。在一片猜疑中，又一個同學大叫：喝一口。張老師說：好，來喝一喝，絕對安全。下面又爆笑。老師拿出杯子，臺上的同學倒了一些，一仰脖，喝了下去。金佳潤喝了一大口，立即變成想吐出來的樣子，他皺起眉，張開口，很艱難地嚥了下去，然後痛苦地說：絕對是白醋。雖然難受，語調卻還不失幽默。

經過了兩次有趣的實驗，聽到了張化萬老師風趣的解說，我終於明白了我們的第三隻眼就是感覺、觸覺、味覺、嗅覺，經過大腦的思考，形成了一隻天眼，讓我們的心窗更開闊。

第三隻眼作文 篇21

世界萬物都需要你用心的去感受，去發現世界萬物的美好，有些東西不只有眼睛能看到，舌頭能品嚐到，手能觸控到，我們要學會用心去感受，去理解。

今天下午，我們來到了學校的食堂。食堂被打掃得乾乾淨淨。桌子非常乾淨，地面也非常整潔，並不像我們中午吃完飯後，那樣亂糟糟的，桌子上、地面上全是飯菜。很快，所有人都到齊了，我們開始了，我們一節不一樣的課堂。我們進行了第一次師生互動的小遊戲。

老師選了一位同學站在食堂中央的空地上，老師從一個棕色的袋子裡拿出了一條粉紅色的毛巾，並用毛巾蒙上了她的眼睛，讓她矇眼識物。老師，一共從袋子裡拿出了三樣物品，讓他去識別第一次拿出的是一個核桃，同學們大吃一驚，沒有想到會是這麼難猜的物品，我在心裡替他捏了一把汗，老師把核桃放在她的手中，他用手仔細的摸了摸。可能是因為核桃有屬於它的特殊紋路，很快就被猜出來了。第二次是一種水果，它彎彎的，有著黃色的外衣，因為它形狀特別，所以很快便猜出來了，就是香蕉！第三次也是一種水果，它是圓形的，有著橘色的外皮，因為它氣味很大，也就很輕鬆的猜出來了。我們為這位同學響起了熱烈的掌聲。

接下來，老師又選了一位同學第二次互動開始了。老師人就用那個粉紅色的毛巾矇住了這位同學的眼。周圍都安靜了下來，都期待著老師從那個神奇的袋子中，拿出一個嶄新的物體，哦！原來是一個礦泉水瓶，老師把空的水瓶放到了同學的手中，他用力搖了搖，發現裡邊有東西在響，老師問她是什麼，她猶豫了一下說是石子，老師又提示他說你把瓶蓋擰下來，把它倒出來，再說它是什麼，他照做了，但還是沒猜出來。老師又說你嚐嚐看，哦！原來是瓜子。遊戲結束了。

我們又開始了第三次活動，老師還是用那條粉色毛巾矇住第三位同學的眼，老師又從那個“百寶袋”中拿出了一個礦泉水瓶，但裡邊並沒有瓜子，也不是空瓶，而是一些白色的液體，這位同學把瓶子放在耳邊輕輕地晃了晃，老師問她裡邊是什麼，她果斷的'說出了自己心中的答案是“水！”同學們都很贊同，但老師卻搖了搖頭說你開啟來聞一下，聞了一下，原來不是水是白酒，同學們豁然開朗。

第四次互動開始了，又是一位新同學，這時，老師又拿出了一個礦泉水瓶，裡邊也是白色的液體。老師問他是什麼，他說是水，老師說不對，他又說“酒”，可還是不對。他用聞了聞，還是沒有聞出味道，又用嘴抿了一下，說是“糖水”，這次對了。同學們都非常驚訝遊戲結束了我們回到了各自的班級。

原來不只用眼睛能看到事物原來用手鼻子和嘴巴也能識別不同的物體，這就是“神祕的第三隻眼”。任何事物，我們只要用心，總會發現他的不同，製作它的神奇，她的美麗，她的一切一切都是平凡的，所以我們要用心去看這個世界，去發現它不同的美。

第三隻眼作文 篇22

誰有第三隻眼？除了二郎神以外，還有誰有？但幸運星作文班的張老師卻說，我們每個人都有第三隻眼，到底是為什麼呢？張老師決定讓同學們體驗一下。

老師把男生分成一組，把女生也分成一組，然後選取學生上臺表演。笪爾文和一名女生幸運地被選上了。先是笪爾文上去，只見老師拿出一條紅色的圍巾，系在笪爾文眼睛上，然後把錢包放在笪爾文手上，讓他猜是什麼東西，笪爾文摸來摸去，很快就回答說：“這是錢包。”老師說：“猜對了。”然後又將手機放在他的手上，再次問他是什麼？笪爾文摸來摸去，又很快地說出：“這是手機”。老師問，知道什麼是第三隻眼了嗎？同學們鬨堂大笑起來，原來第三隻眼是手。

張老師又拿出一瓶飲料和一杯礦泉水，我想：不是已經知道第三隻眼是手嗎？怎麼還要試啊。正想著，那名女生走上來，老師又把她的'眼睛蒙上，把礦泉水遞給她，問這是什麼？她拿到手裡摸了摸，然後一口咬了下去，同學們又鬨堂大笑起來。她又聞了聞，搖了搖，才知道這是一瓶水。老師又把一瓶飲料拿上來，問她這是什麼？她摸了摸，沒有摸出是什麼，她開啟瓶蓋聞了聞，說：“好香啊！”但是聞了半天還是沒聞出是什麼，然後張老師又拿出了一個杯子，把飲料倒進去，讓她嚐了嚐，她喝完後，終於知道原來是紅茶。原來第三隻眼不單單是我們的手，還有我們的鼻子和嘴巴。

這時我才恍然大悟，原來第三隻眼是這麼回事。要調動多種感官去體驗生活，生活才能更加的多姿多彩！

第三隻眼作文 篇23

我們只有兩隻眼睛，第三隻眼是什麼？李恆同學說是肚臍眼，我們鬨堂大笑，讓我們去尋找第三隻眼睛到底是什麼吧！

一位同學上臺去摸東西，老師矇住他的眼睛先給他一把三角尺，他摸到三個角，就說：“三角尺”！老師又給他一把卷筆刀，他摸到這個東西大大地，又轉了幾下柄子，便脫口而出：“卷筆刀”。遊戲到了五星級難度，老師給了他一個膠水，他摸了一陣子不小心拔下了蓋子，於是，他就說：“嗯，是膠水。”老師瞪大眼睛，說：“回答正確。”原來第三隻眼睛是手。

接著老師又讓我們轉過身，聽聲音。我們轉過身就聽見“噠噠”的聲音，我還沒來得及想，任哲凱就喊道：“快板！”我們轉了個身，一看果然是快板。老師又讓我們轉過身去，我聽見了“叮噹叮噹”的聲音，有的說是三角鐵，有的說是鈴鐺，結果我猜成了三角鐵，正確的應該是鈴鐺，原來第三隻眼是耳朵。

最後，老師讓我們聞。我用鼻子湊著聞了聞白色的顆粒，想：肯定是糖和鹽？我們一擁而上去嚐嚐味道，果不其然，是糖和鹽。我明白了，原來第三隻眼睛是嘴巴和鼻子。

生活，就是要用手去摸物體；用耳朵去聽美妙的音樂；用鼻子去聞香甜的`氣味；用眼睛去感受大自然的美好；用嘴巴去品嚐食物的酸甜苦辣，這樣的生活才是最美好的。